SKKN: Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn

18 135 0
SKKN: Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Mục tiêu của đề tài: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học trên địa bàn để đưa những biện pháp, giải pháp hợp lí nhằm hạn chế và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, qua đó góp phần làm giảm thiểu tình trạng thanh thiếu niên hư hỏng, vi phạm pháp luật.

MỘT VÀI BIỆN PHÁP KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌC SINH BỎ  HỌC Ở ĐỊA BÀN CĨ ĐIỀU KINH TẾ ĐẶC BIỆT KHĨ KHĂN I. Phần mở đầu  1. Lý do chọ đề tài Tình trạng học sinh bỏ học  ở tỉnh Đắk Lắk nói chung và trong địa bàn   huyện Krơng Ana nói riêng là vấn đề  nan giải. Trong những năm gần đây  được Đảng, chính quyền địa phương quan tâm, chỉ  đạo sát sao, vậy mà chỉ  tính riêng trường THCS Tơ Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bơng, trong năm học   2015­2016 số học sinh đã bỏ học tới 46 em/668 tổng số học sinh tồn trường.  Đứng trước những khó khăn, thách thức khi được điều động về  cơng  tác tại trường THCS Tơ Hiệu vào tháng 10 năm 2016, một trường thuộc xã  đặc biệt khó khăn, theo thống kê các năm học gần đây cho thấy tỉ lệ học sinh  bỏ học hằng năm trong nhà trường ngày càng cao, cao nhất huyện, tình trạng   này đã gây lo lắng cho tồn xã hội  Tỷ  lệ  học sinh bỏ  học nhiều như  thế  khơng những  ảnh hưởng rất lớn đến hiệu quả  đào tạo của nhà trường cũng  như ngành giáo dục của huyện, nó còn ảnh hưởng rất nhiều đến cơng tác phổ  cập giáo dục THCS Trước tình hình của đơn vị, là một cán bộ quản lý từ  địa bàn thuận lợi   được điều động đến vùng khó khăn, sau một thời gian nắm bắt tình hình địa  bàn, bản thân tơi quyết tâm tìm hiểu ngun nhân dẫn đến học sinh bỏ học là  gì? Làm thế  nào để  duy trì được sĩ số  học sinh? Qua đó tìm ra các biện giải  quyết tình trạng học sinh bỏ học Vì thế, tơi mạnh dạn thực hiện đề tài: “Một vài biện pháp khắc phục   tình trạng học sinh bỏ  học  ở địa bàn có điều kiện kinh tế  đặc biệt khó   khăn”. Hi vọng rằng những kinh nghiệm nhỏ này phần nào giúp thầy cơ, bạn  bè, đồng nghiệp định hướng và có những biện pháp hạn chế, khắc phục dần   tình trạng học sinh bỏ học, qua đó nâng cao hơn nữa hiệu quả dạy học, giáo  dục học sinh, giup cac em tu d ́ ́ ương, ren lun ban thân đê tr ̃ ̀ ̣ ̉ ̉ ở thanh con ngoan, ̀   tro gioi, đôi viên tôt, chau ngoan Bac Hô va tr ̀ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̀ ở thanh con ng ̀ ươi co ich cho gia ̀ ́́   đinh va xa hôi ̀ ̀ ̃ ̣   2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài a. Mục tiêu Trên cơ  sở  nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học trên địa bàn  để  đưa những biện pháp, giải pháp hợp lí nhằm hạn chế  và khắc phục dần  tình trạng học sinh bỏ  học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số,  qua đó góp phần làm giảm thiểu tình trạng thanh thiếu niên hư hỏng, vi phạm   pháp luật b. Nhiệm vụ ­ Xác định cơ  sở lí luận, cơ sở thực tiễn để xây dựng kế hoạch và nội  dung của các biện pháp, giải pháp cụ thể nhằm hạn chế học sinh bỏ học ­ Đưa ra những giải pháp hiệu quả nhằm hạn chế, khắc phục dần tình   trạng học sinh bỏ học tại trường THCS Tơ Hiệu, thuộc địa bàn xã Ea Bơng 3. Đối tượng nghiên cứu  Một vài biện pháp để  làm giảm tình trạng học sinh bỏ  học tại trường  THCS Tơ Hiệu thuộc địa bàn xã Ea Bơng huyện Krơng Ana 4. Giới hạn của đề tài ­ Sáng kiến đưa ra một số biện pháp nhằm hạn chế và khắc phục dần   tình trạng học sinh bỏ  học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số,  học sinh ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn ­ Đối tượng áp dụng: là các em học sinh trường THCS Tơ Hiệu trong  năm học 2016 ­ 2017 và tiếp tục nghiên cứu trong năm học 2017 ­ 2018.     5. Phương pháp nghiên cứu a. Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận ­ Phương pháp phân tích ­ tổng hợp tài liệu: Thu thập những thơng tin lí  luận vai trò của Hiệu trưởng trong trường Phổ thơng trên các văn bản chỉ đạo  các cấp, các tạp chí giáo dục, tài liệu quản lí giáo dục, Luật giáo dục, ­ Phương pháp khái qt hóa các nhận định độc lập: Các văn bản chỉ  đạo của Huyện  ủy, của Phòng Giáo dục và Đào tạo, của chính quyền địa  phương xã Ea Bơng về việc khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trên địa bàn  huyện.  b. Nhom ph ́ ương pháp nghiên cứu thực tiễn ­ Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các GV, HS, hội cha  mẹ học sinh (CMHS), bạn bè và hàng xóm của HS ­ Phương pháp tổng kết kinh nghiệm  giáo dục:  Căn cứ  vào tình hình  học sinh bỏ học trong các năm học của nhà trường, điều kiện hồn cảnh của  học sinh ­ Phương pháp khảo nghiệm, thử nghiệm:  Áp dụng các giải pháp, biện  pháp là các em học sinh trường THCS Tơ Hiệu trong năm học 2016 ­ 2017 và  tiếp tục nghiên cứu trong năm học 2017 ­ 2018.     c. Phương pháp thống kê tốn học:  xử  lý số  liệu trên phần mềm  Excel 2010 II. Phần nội dung 1. Cơ sở lý luận Căn cứ  vào các văn bản chỉ  đạo của huyện như: Chương trình số  14­ CTr/HU, ngày 18/6/2012 của Ban thường vụ Huyện  ủy về Phổ cập giáo dục  Mầm non cho trẻ  5 tuổi, củng cố  kết quả  PCGD tiểu học và THCS, tăng  cường phân luồng cho học sinh sau THCS và xóa mù chữ  cho người lớn tuổi   trên địa bàn huyện. Quyết định số  4225/QĐ­UBND, ngày 12/12/2014 về việc  kiện tồn ban chỉ đạo “ Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2013 – 2020” Thơng tư  số: 12/2011/TT­BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ  trưởng Bộ  Giáo dục và Đào tạo ban hành điều lệ  Trường trung học cơ sở, trường trung  học phổ  thơng và trường phổ  thơng có nhiều cấp học;   Thông tư  số  28 / 2009/TT­BGDĐT ngày 21 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và  Đào tạo ban hành Chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thông Thông tư  số  15/2017­BGDĐT Sửa đổi, bổ  sung một số  điều của Quy  định chế độ làm việc đối với giáo viên phổ thơng, một số văn bản hướng dẫn  khác liên quan giúp người Hiệu trưởng thực thi nhiệm vụ.  Nhiệm vụ  năm học 2017 ­ 2018 cấp THCS của ngành Giáo dục. Nghị  quyết của Đảng  ủy xã Ea Bơng các năm 2016 ­ 2017. Tình hình thực tế  học   sinh của nhà trường trong các năm học: 2014 ­ 2015; 2015 ­ 2016; 2016 ­ 2017;  2017 ­ 2018 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Đặc điểm tình hình tại địa phương  Trường THCS Tơ Hiệu có địa bàn rộng, có 13 thơn, bn trong xã, trong  đó có 9 bn đồng bào dân tộc thiểu số, có thơn bn cách trường rất xa trên 7  km. Học sinh của trường đa số là học sinh người đồng bào DTTS (chiếm hơn  60%), tỷ lệ hộ nghèo chiếm 28,6% Do điều kiện kinh tế khó khăn các em phải theo gia đình đi làm th với  các nghề  (hái cà phê, hái tiêu, bốc gạch ) phụ  giúp kinh tế  cho gia đình. Có  em khơng có xe đạp, khơng có tấm áo lành lặn để đến trường.  Đời sống của đa số  bà con là làm nghề  nơng, làm th, sinh nhiều con  nên việc chăm sóc cho con em cũng chưa được đến nơi, đến chốn. Nhận thức   của một bộ phận lớn người đồng bào dân tộc thiểu số còn ỷ lại về các chính  sách hỗ trợ của nhà nước, quan điểm chỉ cần cho con biết cái chữ là được Tình trạng hiểu biết về Luật hơn nhân gia đình ở một số bn còn hạn  chế, một số bà con muốn con nghỉ học sớm để lập gia đình. Chính sách hỗ trợ  của địa phương đối với học sinh thuộc hộ nghèo còn gặp nhiều khó khăn 2.2 Đặc điểm hình của đơn vị  Trường có chất lượng đầu vào lớp 6 so với các trường trên địa bàn còn  thấp, số học sinh học khá, giỏi đầu cấp trên địa bàn tuyển sinh đa số chuyển   đến các trường ở vùng thuận lợi, để có điều kiện học tập tốt hơn Một số  học sinh gia đình có điều kiện kinh tế  tương đối tốt con em   cũng bỏ  học vì đua đòi ăn chơi theo bạn bè. Bên cạnh đó, một số  giáo viên  của nhà trường chưa thực sự tận tâm với học trò, chỉ chú trọng đến việc dạy  văn hóa Nhà trường chưa tổ  chức nhiều hoạt động phong trào để  thu hút học  sinh, chưa chỉ đạo quyết liệt cơng tác vận động học sinh ra lớp. Cơng tác hỗ  trợ học sinh có hồn cảnh khó khăn chưa được kịp thời Tình trạng sinh viên, học sinh học xong các trường Đại học, Cao đẳng,  Trung cấp chun nghiệp ra trường khơng có việc tại địa phương còn khá phổ  biến, gián tiếp làm cho các em học sinh có tâm lí khơng muốn đi học, chán  học 3. Nội dung và hình thức của giải pháp 3.1 Mục tiêu của giải pháp  Mục tiêu của Sáng kiến là đưa ra các biện pháp, giải pháp nhằm hạn   chế  và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ  học trong đơn vị  trường, đặc  biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh ở  địa bàn có điều kiện  kinh tế đặc biệt khó khăn, góp phần làm giảm thanh thiếu niên hư  hỏng trên  địa bàn, nâng cao trình độ  dân trí và nhận thức của bà con trên địa bàn xã Ea   Bơng và huyện Krơng Ana trong việc tạo điều kiện để  con em được đến   trường.  3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp 3.2.1 Biện pháp 1: Quản lý, chỉ đạo chặt chẽ cơng tác tìm hiểu ngun  nhân học sinh bỏ học Nhà trường đã tiến hành khảo sát tình hình học sinh bỏ học qua các năm  học và tìm ra các ngun nhân cụ thể: ­ Học sinh bỏ học vì học yếu dẫn đến chán học. Điều kiện kinh tế gia   đình khó khăn các em phải phụ giúp gia đình. Mức thu nhập của lao động là   trẻ em cũng tương đối cao khi theo bố mẹ đi làm cơng ­ Một số đua đòi theo bạn bè ăn chơi lêu lổng. Một số giáo viên chưa có  biện pháp phù hợp để khích lệ học sinh ­ Nhà trường chưa có các hoạt động phong trào phong phú để  khích lệ  các em, chưa chỉ đạo quyết liệt cơng tác vận động học sinh bỏ học và chưa có  kế hoạch ngăn ngừa học sinh nguy cơ bỏ học ­ Cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương chưa chỉ đạo quyết liệt, cùng  phối hợp với nhà trường trong việc nắm bắt tình hình học sinh bỏ  học trên  địa bàn ­ Một số em nữ là người đồng bào dân tộc thiểu số sa vào nạn tảo hơn,  một số em thích đi làm th ở Bình Dương, lò gạch tại địa phương và một số  nơi khác.  ­ Chế  độ  chính sách hỗ  trợ  hộ  nghèo được nhà nước chi trả  chưa kịp  thời. Cơng  tác hướng nghiệp  đối với học sinh  chưa   nhà trường trú  trọng Sau  khi  tìm   hiểu     nguyên  nhân  dẫn  đến  học  sinh  bỏ   học,  nhà  trường sẽ đưa ra các biện pháp, giải pháp giải quyết phù hợp 3.2.2 Biện pháp 2: Chỉ đạo và thành lập Ban phòng chống học sinh bỏ  học ­ Nhà trường chỉ đạo thành lập Ban phòng chống học sinh bỏ học gồm:   Ban giám hiệu; giáo viên chủ nhiệm; Ban đại diện cha mẹ học sinh; các đồn  thể; chính quyền địa phương thống nhất quan điểm về cơng tác huy động học  sinh đến trường và hạn chế tình trạng học sinh bỏ học là trách nhiệm của cả  hệ thống chính trị và của tồn xã hội.  ­   Đối  với  Lãnh  đạo nhà trường: Phối kết hợp với chính quyền   địa  phương cung cấp danh sách, địa chỉ  học sinh bỏ  học, nguy cơ  bỏ  học  để  UBND xã chỉ đạo các tổ chức đoàn thể cùng bắt tay vận động và hỗ  trợ học   sinh ­ Đối với Ban đại diện cha mẹ  học sinh: Phối hợp với nhà trường  thường xun để ngăn chặn, động viên kịp thời những học sinh có nguy cơ bỏ  học, tham gia vận động học sinh cùng với giáo viên và lãnh đạo nhà trường ­ Đối với UBND xã: qua báo cáo của nhà trường, UBND xã thường   nắm bắt tình hình đi học chun cần cũng như cơng tác duy trì sĩ số trong nhà  trường, phân cơng cán bộ ủy ban trực tiếp là đồng chí Phó chủ tịch UBND xã   và cán bộ thơn, bn đi động viên học sinh bỏ  học cùng với nhà trường. Địa  phương tổ  chức tun truyền nạn tảo hơn tới các thơn, bn và tăng cường  cơng tác kiểm tra tới các lò gạch. Các tổ  chức đồn thể  trong xã tự  nguyện   hưởng ứng phong trào động viên học sinh đi học mỗi khi nhà trường cần giúp  đỡ. Động viên nhắc nhở  kịp thời những gia đình cho con nghỉ  học để  đi làm  và giải quyết chế độ cho học sinh thuộc hộ nghèo kịp thời 3.2.3 Biện pháp 3: Xây dựng kế hoạch quản lí, giám sát việc duy trì sĩ  số học sinh.  ­ Hiệu trưởng, Ban chun mơn  tăng cường dự  giờ  thăm lớp, thường  xuyên kiểm tra sĩ số  để  nắm bắt những học sinh có nguy cơ  bỏ  học để  có  biện pháp ngăn ngừa. Đặc biệt là việc nắm bắt sĩ số  học sinh ngay đầu năm  học, hàng tháng, vào vụ  mùa hái cà phê, hái tiêu, đầu và sau tết Nguyên đán,   rèn luyện trong hè ­ Lãnh đạo nhà trường tun truyền cho đội ngũ cán bộ, giáo viên thấy  được nhiệm vụ trọng tâm trong năm học, ngồi việc nâng cao chất lượng giáo  dục, khắc phục tình trạng học sinh bỏ  học là nhiệm vụ  của mỗi giáo viên   Giáo viên trong trường ln tìm nhiều biện pháp (nắm hồn cảnh và đặc điểm  gia đình từng học sinh, thường xun gặp gia đình có học sinh bỏ  học, tổ  chức nhiều phong trào hoạt động ngồi giờ lên lớp để thu hút học sinh, qun   góp nhiều phần q tặng cho các em vào các ngày lễ, ngày tết…) để  động  viên các em đi học lại ­ Đối với giáo viên bộ mơn: giảng dạy tận tình, thân thiện, tạo mọi cơ  hội cho những học sinh có nguy cơ  bỏ  học vì học yếu được tiếp tục đi học,  ln giúp đỡ các em để các em thực sự muốn đến trường. Động viên giáo viên  tổ chức dạy học phụ đạo cho học sinh yếu kém để các em theo kịp kiến thức   hạn chế tình trạng bỏ học vì học yếu ­ Đối với Giáo viên chủ  nhiệm: làm tốt cơng tác chủ  nhiệm trong đó  đặc biệt quan tâm cơng tác duy trì sĩ số, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu tâm tư  học sinh để  có biện pháp kịp thời khi học sinh có nguy cơ  bỏ  học để  vận  động ­ Đồn thể: xem đây là một hoạt động thi đua của nhà trường, các bộ  phận giúp đỡ, động viên và theo dõi kịp thời. Tổng phụ trách Đội có kế hoạch   tổ  chức các phong trào hoạt động trong nhà trường nhằm tạo sân chơi cho   học sinh để các em vui mà học. Tổ chức nhiều hoạt động phong trào theo chỉ  đạo của Hội đồng đội huyện để  thu hút học sinh cảm nhận được niềm vui  mỗi khi đến trường 3.2.4 Biện pháp 4: Lãnh đạo nhà trường quan tâm, động viên kịp thời  đối với lớp có học sinh bỏ học, học sinh hồn cảnh khó khăn ­ Nhà trường phát động phong trào qun góp tự nguyện từ CCVC trong  trường đóng góp quỹ vận động học sinh bỏ học, huy động các nguồn ủng hộ  từ  thiện để  khen thưởng và tặng các em có hồn cảnh khó khăn, có nguy cơ  bỏ  học bằng các vật dụng như  tặng áo trắng, xe đạp, sách vở… Năm học   2016­2017 CCVC trong nhà trường đã qun góp tự nguyện được số tiền là 8  triệu 250 nghìn đồng, nhà trường đã mua áo trắng, áo  ấm, xe đạp… để  tặng  học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn. Tiêu biểu trong hoạt động  ủng hộ  từ  thiện có cơ Nguyễn Thị  Mỹ  Hòa, cơ Nguyễn Hồng Yến Nhi và  các thầy cơ giáo khác  ­ Ngồi ra, nhà trường đã tổ chức nhiều phong trào vui chơi có thưởng   tại trường như: tìm hiểu kỉ  niệm ngày mất của anh hùng, nhà cách mạng Tơ  Hiệu 7/3, tìm hiểu ngày thành lập Qn đội Nhân dân Việt Nam 22/12, ngày   thành lập Đồn Thanh Niên CS HCM 26/3… Đối với những trường hợp học  sinh có nguy cơ bỏ học, các bộ phận thường xun gặp gia đình và động viên  các em đến trường ­ Lãnh đạo nhà trường quan tâm, động viên kịp thời đối với lớp có học   sinh bỏ học. Tạo mọi điều kiện hỗ  trợ bằng vật chất, tinh thần để  học sinh  có hồn cảnh khó khăn được đến trường. Có hình thức khen thưởng kịp thời   đối với lớp, đối với giáo viên chủ nhiệm khơng có học sinh bỏ học 3.2.5 Biện pháp 5: Quan tâm mở các lớp Phổ cập giáo dục Trung học  cơ sở và các lớp xóa mù chữ ­ Lãnh đạo nhà trường quan tâm, triển khai kịp thời và thực hiện đúng  các văn bản chỉ  đạo của PGD huyện, UBND huyện về  việc PCGD THCS   Quan tâm, chỉ  đạo cán bộ  phụ  trách PCGD trong xã, tham mưu với chính  quyền địa phương trong việc phối kết hợp để  vận động các em học sinh đã  bỏ học đến học PCGD tại trường, học PCGD tại xã hoặc Trung tâm văn hóa  cộng đồng ­ Chỉ đạo Ban chun mơn nhà trường có kế hoạch bố chỉ giáo viên chủ  nhiệm, giáo viên bộ mơn để phụ trách chủ nhiệm và giảng dạy khoa học. Nên   bố chí giáo viên có năng lực chủ nhiệm lớp tốt, hiểu tâm lí học sinh, biết nói,  hiểu tiếng đồng bào, quản lí hồ sơ lớp chủ nhiệm tốt… ­ Nhà trường tích cực tun truyền, vận động các gia đình có con em   theo học các lớp chính khóa nhưng do các em lớn tuổi, có khả  năng tiếp thu   chậm, chán học, hay nghỉ  học,… Có thể  chuyển qua các lớp PCGD học để  trách việc học sinh bỏ học dẫn đến thất học, mù chữ 3.2.6 Biện pháp 6:  Định hướng phát triển giải pháp cho các năm học  tiếp theo ­ Việc duy trì sĩ số  học sinh phải  được quan tâm một cách thường   xun. Lãnh đạo nhà trường thường xun nhắc nhở cán bộ, giáo viên ý thức  trong việc vận động học sinh bỏ học đến trường ­ Có biện pháp ngăn ngừa học sinh có nguy cơ  bỏ  học bằng cách tìm  hiểu ngun nhân, hồn cảnh gia đình học sinh, tìm biện pháp kịp thời giúp đỡ  để các em khơng phải bỏ học vì hồn cảnh q khó khăn ­ Tổ  chức các hoạt động phong trào Văn hóa văn nghệ, TDTT, hoạt   động tìm hiểu Lịch sử, Địa lí địa phương,… để  thu hút học sinh đến trường.  Tun truyền giáo viên khơng tạo áp lực cho học sinh dẫn đến chán học ­ Tham mưu với chính quyền địa phương trong việc phối kết hợp để  vận động các em đến trường *Một số hình ảnh nhà trường và Ban đại diện Cha mẹ học sinh tổ  chức tặng q cho học sinh nghèo và học sinh các lớp nhân dịp tết Trung  thu  10 Nhà trường và chính quyền địa phương phát thưởng cho Học sinh nghèo  Nhà trường và Ban đại diện CMHS khen thưởng Học sinh học kỳ I 11 I Nhà trường phát quà cho Học sinh nhân dịp Tết Trung thu 12 Tặng áo trắng cho học sinh nghèo 3.3 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Các bi ệ n pháp trên s ẽ  giúp cho vi ệc qu ản lí t ỉ  l ệ  h ọ c sinh b ỏ  h ọ c   trong nhà tr ườ ng hi ệu qu ả. Ngồi ra, đ ể hạn chế và khắc phục tình trạng  học sinh bỏ học đạt kết quả cao các biện pháp, giải pháp mà sáng kiến đưa ra  đều có mối quan hệ mật thiết với nhau và phải được áp dụng đồng bộ, linh  hoạt trong tất cả các khâu từ  tìm hiểu ngun nhân học sinh bỏ  học, qua đó  xây dựng kế hoạch thành lập Ban vận động học sinh bỏ  học đi học lại, đến  quản lí, giám sát sĩ số  học sinh đi học chuyên cần, xây dựng và phối hợp tốt   các mối quan hệ  trong nhà trường và địa phương. Cộng tác chặt chẽ  với   CMHS, chủ  động phối hợp với giáo viên bộ  mơn, Đồn TNCS HCM, Đội   TNTP HCM, các tổ chức xã hội có liên quan… 13 3.4. Kết quả  khảo nghiệm, giá trị  khoa học của vấn  đề  nghiên  cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng Bảng 1: Thống kê tình hình học sinh bỏ học khi chưa áp dụng biệp  pháp, giải pháp Năm học TSHS bỏ học trong huyện 2014­2015 2015­2016 164 (2,85%) 114 (2,02%) TSHS bỏ học  trường THCS  Tơ Hiệu 55 (7,72%) 46 (6,89%) TSHS của  lớp PCGD tại trường 15 TSHS lớp xóa  mù trong địa  bàn xã 0 Bảng 2: Thống kê tình hình học sinh bỏ học khi đã áp dụng biệp pháp,  giải pháp Năm học TSHS bỏ học trong huyện 2016­2017 138 (2,52%) 2017­2018 TSHS bỏ học  trường THCS  Tơ Hiệu 17 (2,55%) 14 (tính đến  tháng 3/2018) (2,1%) TSHS của  lớp PCGD tại trường 34 TSHS lớp xóa  mù trong địa  bàn xã 30 42 48 Từ năm học 2016 ­ 2017, sau khi áp dụng các biện pháp ngăn ngừa học   sinh bỏ học và huy động học sinh đã bỏ  học đến trường, được sự  chung tay   của đảng, chính quyền địa phương, sự  chỉ  đạo quyết liệt của lãnh đạo nhà  trường,   nỗ  lực của đội ngũ cán bộ, giáo viên đã thu được một số  kết quả  đáng ghi nhận Năm học 2016  ­  2017, tỉ  lệ  học sinh tốt nghiệp THCS trên 98%; nhà  trường có 40 giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu Lao động tiên tiến, 6 giáo  viên đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở, Liên đội được Hội đồng đội huyện   cơng nhân Liên đội vững mạnh xuất sắc, Chi đồn đạt vững mạnh, Chi bộ  trường đạt vững mạnh xuất sắc và năm học 2016 ­ 2017 là năm học đầu tiên  trường THCS Tơ Hiệu được UBND Huyện Krơng Ana cơng nhận là tập thể  14 Lao động tiên tiến, thành quả  đạt  được thật đáng được ghi nhận và trân  trọng III. Phần kết luận, kiến nghị 1. Kết luận Sau gần hai năm học áp dụng biện pháp hạn chế và khắc phục dần tình  trạng học sinh bỏ  học trong nhà trường, bản thân tơi nhận thấy để  duy trì   được sĩ số  học sinh, hạn chế  tối đa tình trạng bỏ  học cần chú trọng một số  yếu tố sau:  ­ Nhà trường phải làm tốt cơng tác tun truyền để  cán bộ, giáo viên   thấy được trách nhiệm của mình trong việc ngăn ngừa những học sinh có  nguy cơ  bỏ  học và cơng tác vận động học sinh đã bỏ  học đến trường phải   song song với nhiệm vụ giảng dạy ­ Giáo viên bộ  mơn tạo nhiều cơ  hội để  học sinh học yếu khơng cảm   thấy nản khi đến trường, giảng dạy phải vừa đảm bảo chuẩn kiến thức kĩ  năng, vừa phải phù hợp với tâm lí, khả năng nhận thức của các em ­ Giáo viên chủ  nhiệm nắm bắt sát hồn cảnh gia đình của từng học   sinh một cách sát sao để các em khơng phải nghỉ học vì q khó khăn. Phải có  biện pháp khắc phục ngay từ khi học sinh bỏ tiết, đó là nguy cơ dẫn đến tình  trạng bỏ học ­ Lãnh đạo nhà trường phối hợp thật chặt chẽ  với chính quyền địa  phương cùng chung tay với nhà trường trong việc tun truyền gia đình học   sinh có ý định muốn con nghỉ học và hỗ trợ kịp thời gia đình có hồn cảnh khó   khăn để học sinh được tiếp tục đến trường ­ Lãnh đạo nhà trường có biện pháp đối với cán bộ  giáo viên thờ   ơ  trong cơng tác vận động học sinh bỏ học. Và tạo ra nhiều các sân chơi bổ ích  để học sinh cảm thấy mỗi ngày đến trường là một ngày vui.  15 ­ Nhà trường phải coi trọng cơng tác duy trì sĩ số là nhiệm vụ trọng tâm  khơng kém nhiệm vụ  dạy và học. Tạo điều kiện để  học sinh khơng có khả  năng theo học chính quy được tiếp nhận vào các lớp phổ cập Đối với trường THCS Tơ Hiệu sau gần hai năm áp dụng các biện pháp  khắc phục tình trạng học sinh bỏ học nhà trường đã đạt được những kết quả  đáng được ghi nhận. Tình trạng học sinh bỏ học trong nhà trường đã giảm rõ   rệt. Khơng có tình trạng học sinh đánh nhau hội đồng trong nhà trường, chất  lượng đại trà và các hoạt động phong trào có tiến bộ rõ rệt 2. Kiến nghị * Về phía Phòng GD&ĐT ­ Cần quan tâm nhiều hơn nữa đối với những trường vùng sâu, vùng xa,   vùng đồng bào dân tộc thiểu số, tiếp tục đầu tư  kinh phí, cơ  sở  vật chất,  trang thiết bị dạy và học ­ Thường xun tổ  chức các chun đề, các buổi hội thảo về cơng tác  duy trì sĩ số, biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ  học trong trường  học để  giáo viên, cán bộ  quản lí các trường trên địa bàn huyện học hỏi kinh   nghiệm lẫn nhau.  ­ Có kế hoạch tham mưu với UBND huyện trong việc thực hiện chế độ  chính sách đối với đồng bào dân tộc thiểu số, hộ  nghèo tại địa phương để  học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường * Về phía UBND xã ­ Tổ  chức tun truyền để  bà con   các bn làng nâng cao nhận thức   trong việc động viên con hồn thành chương trình Trung học cơ sở ­ Chế độ chính sách đối với hộ nghèo cần được địa phương giải quyết   kịp thời để  học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường. Có biện pháp tun  truyền đối với chủ  các lò gạch để  khơng tiếp nhận học sinh khi chưa đến   16 tuổi lao động đến làm, qua đó sẽ  làm giảm việc học sinh bỏ  học để  đi làm  phụ giúp gia đình ­ Tun truyền Luật hơn nhân gia đình và tư  vấn Pháp luật cho bà con   trong bn để  khơng còn tình trạng tảo hơn   các bn làm  ảnh hưởng đến   việc học tập của học sinh cũng như  nhiệm vụ  dạy học, giáo dục của nhà  trường ­ Đầu tư thêm phòng học để nhà trường có phòng tổ chức dạy phụ đạo  cho học sinh yếu kém góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, hạn chế  tình   trạng bỏ học * Về phía UBND huyện ­ Triển khai kế hoạch, có các văn bản chỉ  đạo kịp thời việc thực hiện   các chế  độ  chính sách đối với đồng bào dân tộc thiểu số, hộ  nghèo tại địa  phương để học sinh có điều kiện tối thiểu đến trường ­ Đầu tư xây dựng cho nhà trường lớp học bán trú để học sinh ở xa có  điều kiện  ở lại, qua đó nhà trường có cơ  sở  vật chất, trang thiết bị để  phục   vụ cho q trình giảng dạy, giáo dục các em được tốt hơn Trên đây là một vài kinh nghiệm của bản thân tơi về  việc  khắc phục  tình trạng học sinh bỏ  học tại trường THCS Tơ Hiệu trong năm học 2016 ­  2017. Tuy tình trạng học sinh bỏ học trong đơn vị chưa được khắc phục triệt  để nhưng đã giảm mạnh so với cùng kỳ năm học trước, các lớp phổ cập giáo   dục Trung học cơ  sở  và lớp xóa mù ngày càng có nhiều học viên tham gia.  Thiết nghĩ, các biện pháp, giải pháp của sáng kiến phần nào đã mang lại hiệu  quả. Kính mong lãnh đạo các cấp quan tâm, chỉ  đạo quyết liệt hơn nữa, để  tình trạng học sinh bỏ  học trên địa bàn khơng còn là nỗi lo của xã hội, góp   phần làm giảm các tệ nạn xã hội, nâng cao trình độ dân trí Tơi xin chân thành cảm ơn! 17 Ea Bơng, ngày 31 tháng 3 năm 2018 NGƯỜI VIẾT Hồng Thị Lan Anh HĐ THẨM ĐỊNH CẤP TRƯỜNG PHĨ TRƯỞNG BAN   HỘI ĐỘNG THẨM ĐỊNH CẤP HUYỆN Tài liệu tham khảo 1. Điều lệ trường trung học ­ Bộ GD & ĐT 2. Thơng tư, cơng văn của BGD& ĐT về việc xây dựng trường học thân   thiện, học sinh tích cực 3. Luật GD 2005 ­ Bộ GD & ĐT 4. Pháp lệnh cán bộ cơng chức ­ Bộ GD & ĐT 5. Cẩm nang quản lí giáo dục ­ Học viện quản lí giáo dục 6. Nhiệm vụ năm học 2017­2018 của ngành Giáo dục  7. Nghị quyết của Đảng ủy xã EaBơng  18 ... ­ Sáng kiến đưa ra một số biện pháp nhằm hạn chế và khắc phục dần   tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số,  học sinh ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn ­ Đối tượng áp dụng: là các em học sinh trường THCS Tơ Hiệu trong ... Mục tiêu của Sáng kiến là đưa ra các biện pháp,  giải pháp nhằm hạn   chế  và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học trong đơn vị  trường, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, học sinh ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn,  góp phần làm giảm thanh thiếu niên hư... Trên cơ  sở  nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học trên địa bàn để  đưa những biện pháp,  giải pháp hợp lí nhằm hạn chế  và khắc phục dần  tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, 

Ngày đăng: 08/01/2020, 06:59

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan