SKKN: Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục thể chất

Đề tài Một số biện pháp phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục thể chất tập trung nghiên cứu các biện pháp hay, tổ chức thực hiện có hiệu quả nhằm phát triển tính tích cực vận động cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trong giáo dục thể chất ở trường mầm non.

  CÔNG HOA XA HÔI CHU NGHIA VIÊT NAṂ ̀ ̃ ̣ ̉ ̃ ̣

Đôc lâp – T  do – Hanh phuć̣ ̣ ự ̣

ĐÊ TAI : “M T S  BI N PHÁP   PHÁT TRIÊN TÍNH TÍCH̀ ̀ Ộ Ố Ệ ̉  

C C V N Đ NG CHO   TR  M U GIÁO 4­5 TU I TRONG HO TỰ Ậ Ộ Ẻ Ẫ Ổ Ạ  

Đ NG GIÁO D C TH  CH T” ĐÊ PHAT TRIÊN S C KHOE HAIỘ Ụ Ể Ấ ̉ ́ ̉ Ứ ̉ ̀ HOA CHO TRE   TR̀ ̉ Ở ƯƠNG MÂM NON.̀ ̀

      H  VÀ TÊN: NGUY N TH  TH Y Ọ Ễ Ị Ủ

       Đ N V : GIÁO VIÊN MN CAM TH Y Ơ Ị Ủ

      I.PHÂN M  ĐÂU.̀ Ở ̀

1. Lý do ch n đ  tài:ọ ề

       Tr  em là công dân c a xã h i, là th  h  tẻ ủ ộ ế ệ ương lai c a đ t nủ ấ ước nên ngay từ khi l t lòng chúng ta c n chăm sóc giáo d c tr  th t chu đáo. Đ c bi t giáo d cọ ầ ụ ẻ ậ ặ ệ ụ  

th  ch t  cho  tr   càng  có  ý  nghĩa  quan  tr ng  h n  b i  trong ngh  quy t T 4ể ấ ẻ ọ ơ ở ị ế Ư  

v  nh ng v n đ  c p bách c a s  nghi p chăm sóc và b o v  s c kh e c a nhânề ữ ấ ề ấ ủ ự ệ ả ệ ứ ỏ ủ  dân có ghi rõ: “S c kh e là cái v n quí nh t c a m i con ngứ ỏ ố ấ ủ ỗ ười và c a toàn xãủ  

h i, là nhân t  quan tr ng trong s   nghi p xây d ng và b o v  T  qu c”. ộ ố ọ ự ệ ự ả ệ ổ ố

    Tr  em   l a tu i m m non là th i k  quan tr ng nh t đ  th c hi n các ho tẻ ở ứ ổ ầ ờ ỳ ọ ấ ể ự ệ ạ  

đ ng phát tri n th  ch t, giúp c  xu ng ngày m t săn ch c, vi c luy n t p cácộ ể ể ấ ơ ơ ộ ắ ệ ệ ậ  

đ ng tác v n đ ng, kh  năng gi  thăng b ng, s  ph i h p các giác quan và v nộ ậ ộ ả ữ ằ ự ố ợ ậ  

đ ng gi a các c  v i nhau. Đây chính là th i k  phát tri n đa d ng các lĩnh v c.ộ ữ ơ ớ ờ ỳ ể ạ ự  Phát tri n th  ch t, phát tri n nh n th c, phát tri n ngôn ng , phát tri n tình c mể ể ấ ể ậ ứ ể ữ ể ả  

và quan h  xã h i, phát tri n th m m  cho tr ệ ộ ể ẩ ỹ ẻ

      Mu n có s c kh e t t thì ngay t  l a tu i m m non tr  đã đố ứ ỏ ố ừ ứ ổ ầ ẻ ược làm quen 

v i các v n đ ng đ n gi n, các bài t p th  d c phù h p v i l a tu i c a trớ ậ ộ ơ ả ậ ể ụ ợ ớ ứ ổ ủ ẻ 

nh m giúp tr  phát tri n s c kh e m t cách t t nh t. Chính vì th  giáo d c thằ ẻ ể ứ ỏ ộ ố ấ ế ụ ể 

ch t là m t b  ph n quan  tr ng  c a  giáo  d c  phát  tri n  toàn  di n,  có  m iấ ộ ộ ậ ọ ủ ụ ể ệ ố  quan h  m t thi t v i giáo d c đ o đ c, th m m  và  lao đ ng. H n n a giáoệ ậ ế ớ ụ ạ ứ ẩ ỹ ộ ơ ữ  

d c th  ch t cho tr  m m non càng có ý nghĩa quan tr ng h n b i c  th  trụ ể ấ ẻ ầ ọ ơ ở ơ ể ẻ đang phát tri n m nh m , h  th n kinh, c  xể ạ ẽ ệ ầ ơ ương hình thành nhanh, b  máy hôộ  

h p đang hoàn thi n, c  th  tr  còn non y u d  đ  b  phát tri n l nh l c, m tấ ệ ơ ể ẻ ế ễ ẽ ị ể ệ ạ ấ  cân đ i n u không đố ế ược chăm sóc giáo d c đúng đ n thì có th  gây nên nh ngụ ắ ể ữ  thi u sót trong s  phát  tri n  c   th   tr  mà  không  th   kh c ph c  đế ự ể ơ ể ẻ ể ắ ụ ượ  c

Nh n  th c đậ ứ ược  đi u  đó Đ ng và nhà nề ả ước ta trong nh ng năm g n đây đãữ ầ  

đ c  bi t chú tr ng t i công tác chăm sóc giáo d c tr  m m non. Và giáo d cặ ệ ọ ớ ụ ẻ ầ ụ  

th  ch t là m t  trong nh ng n i dung giáo d c quan tr ng trong công tác chămể ấ ộ ữ ộ ụ ọ  sóc giáo d c tr  c a nhà trụ ẻ ủ ường nh m đào t o th  h  tr  Vi t Nam phát tri nằ ạ ế ệ ẻ ệ ể  trí tu , cệ ường tráng v  th  ch t, phong phú v  tinh th n và trong sáng v  đ oề ể ấ ề ầ ề ạ  

đ c. ứ

    Trong quá trình giáo d c th  ch t cho tr  m m non, các nhi m v  giáo d cụ ể ấ ẻ ầ ệ ụ ụ  

th  ch t để ấ ược hoàn thành b ng các hình th c khác nhau. Hình th c giáo d c thằ ứ ứ ụ ể 

ch t    trấ ở ường m m non là s  t ng h p giáo d c v  nh ng ho t đ ng v n đ ngầ ự ổ ợ ụ ề ữ ạ ộ ậ ộ  nhi u d ng c a tr , mà c  b n là tính tích c c v n đ ng c a chúng. S  t ngề ạ ủ ẻ ơ ả ự ậ ộ ủ ự ổ  

h p nh ng hình th c đó t o nên m t ch  đ  v n đ ng nh t đ nh, c n thi t choợ ữ ứ ạ ộ ế ộ ậ ộ ấ ị ầ ế  

s  phát tri n đ y đ  v  th  ch t và c ng c  s c kh e cho tr    trự ể ầ ủ ề ể ấ ủ ố ứ ỏ ẻ Ở ường m mầ  non s  d ng hình th c giáo d c th  ch t qua các ti t h c th  d c và các ho tử ụ ứ ụ ể ấ ế ọ ể ụ ạ  

đ ng v n đ ng.ộ ậ ộ

    Th  d c sáng và các ti t th  d c để ụ ế ể ụ ược ti n hành v i t t c  các l p m u giáo,ế ớ ấ ả ớ ẫ  

nh ng trong các hình th c đó đòi h c giáo viên ph i ch n l c nh ng bài t p v nư ứ ọ ả ọ ọ ữ ậ ậ  

đ ng và phộ ương pháp ti n hành v i t ng đ  tu i nh t đ nh. Ngoài ra giáo viênế ớ ừ ộ ổ ấ ị  

c n chú ý hầ ướng đ n vi c giáo d c trí tu , c m xúc, đi u khi n hành vi v nế ệ ụ ệ ả ề ể ậ  

đ ng   tr , giúp tr  hi u độ ở ẻ ẻ ể ược ý nghĩa c a nhi m v  do giáo viên đ  ra và tíchủ ệ ụ ề  

c c vự ượt qua khó khăn xu t hi n trong ho t đ ng c a mình. ấ ệ ạ ộ ủ

    Th c hi n nhi m v  năm h c 2016­2017 c a b c h c m m non t p trung đ uự ệ ệ ụ ọ ủ ậ ọ ầ ậ ầ  

t  xây d ng môi trư ự ường xanh, s ch, đ p, an toàn, thân thi n và hi u qu  Đ cạ ẹ ệ ệ ả ặ  

bi t chú tr ng đ u t  c  s  v t ch t đ  ph c v  cho vi c cho tr  tham gia ho tệ ọ ầ ư ơ ở ậ ấ ể ụ ụ ệ ẻ ạ  

đ ng th  ch t. C  th  là   trộ ể ấ ụ ể ở ường tôi đã đ u t  xây d ng khu Sasuke nhí đ  choầ ư ự ể  

tr  đẻ ược tr i nghi m, tích c c v n đ ng liên hoàn các v n đ ng v a s c v i tr ả ệ ự ậ ộ ậ ộ ừ ứ ớ ẻ  Qua đó không ch  đánh giá ch t lỉ ấ ượng giáo d c mà còn tuyên truy n sâu r ngụ ề ộ  trong ph  huynh ý nghĩa v  t m quan tr ng c a phát tri n th  ch t cho tr  Chínhụ ề ầ ọ ủ ể ể ấ ẻ  

vì v y, năm h c này tôi đã ch n đ  tài “ M t s  bi n pháp phát tri n tính tích c cậ ọ ọ ề ộ ố ệ ể ự  

v n đ ng cho tr  m u giáo 4­5 tu i trong giáo d c th  ch t” đ  phát tri n s cậ ộ ẻ ẫ ổ ụ ể ấ ể ể ứ  

kh e hài hòa cho tr    trỏ ẻ ở ương mâm non.̀ ̀

2. Đi m m i c a đê taiể ớ ủ ̀ ̀

     Phương pháp hoàn toàn m i đớ ược chúng tôi  ng d ng r ng rãi trong toànứ ụ ộ  

trường trong hoc ky này và đ t đ̣ ̀ ạ ược nhi u k t qu  t t. Khi th c hi n đ  tài tôiề ế ả ố ự ệ ề  

ch  y u l ng ghép n i dung phát tri n tính tích c c v n đ ng cho tr  m u giáo 4­ủ ế ồ ộ ể ự ậ ộ ẻ ẫ

5 tu i trong giáo d c th  ch t b ng các bi n pháp:ổ ụ ể ấ ằ ệ

  ­  L p k  ho ch t  ch c cho tr  v n đ ng và xây d ng góc v n đ ng.ậ ế ạ ổ ứ ẻ ậ ộ ự ậ ộ

  ­ T p luy n thậ ệ ường xuyên liên t c đúng gi  ( Đ i  v i  th   d c sáng).ụ ờ ố ớ ể ụ

  ­  Khuy n khích tính t  giác và tích c c   tr ế ự ự ở ẻ

  ­ L a ch n hình th c t  ch c phong phú đa d ng.ự ọ ứ ổ ứ ạ

  ­ S  d ng đ  dùng tr c quan.ử ụ ồ ự

  ­ Xây d ng bài t p v n đ ng đ m b o tính khoa h c và h  th ng. ự ậ ậ ộ ả ả ọ ệ ố

  ­  L ng ghép các bài hát vào ti t th  d c và đ a bài t p nh c nh n vào bài t pồ ế ể ụ ư ậ ạ ộ ậ  phát tri n chung.ể

  ­ T  ch c cho tr  tham gia v n đ ng   m i lúc, m i n i đ  c ng c  và nâng caoổ ứ ẻ ậ ộ ở ọ ọ ơ ể ủ ố  

kh  năng v n đ ng cho tr ả ậ ộ ẻ

      Sau khi th c hi n có c i ti n h n so v i trự ệ ả ế ơ ớ ước khi ch a th c hi n phư ự ệ ươ  ngpháp l ng ghép qua t ng ho t đ ng c a tr  Trong gi  h c tr   h ng thú tham giaồ ừ ạ ộ ủ ẻ ờ ọ ẻ ứ  vào v n đ ng th  ch t r t tích c c, sôi n i, cháu t  mình tr i nghi m, khám pháậ ộ ể ấ ấ ự ổ ự ả ệ  

v i nh ng d ng c  và mô hình th  ch t   trong trớ ữ ụ ụ ể ấ ở ường m t cách say mê và h ngộ ứ  thú

3. Ph m vi áp d ng đ  tài, sáng ki n, gi i pháp:ạ ụ ề ế ả

­ Đ  tài c a tôi t p trung nghiên c u các bi n pháp hay, t  ch c th c hi n có hi uề ủ ậ ứ ệ ổ ứ ự ệ ệ  

qu  nh m phát tri n tính tích c c v n đ ng cho tr  m u giáo 4­5 tu i trong giáoả ằ ể ự ậ ộ ẻ ẫ ổ  

d c th  ch t   trụ ể ấ ở ường m m non.ầ

      II.PHÂN NÔI DUNG̀ ̣

1. Th c tr ng chung.ự ạ

­ Nh  chúng ta đã bi t giáo d c m m non là b c h c đ u tiên c a h  th ng giáoư ế ụ ầ ậ ọ ầ ủ ệ ố  

d c qu c dân, có vai trò đ c bi t quan tr ng trong vi c đ t n n móng cho s  hìnhụ ố ặ ệ ọ ệ ặ ề ự  thành và phát tri n c a nhân cách con ngể ủ ười. Xu t phát t  m c tiêu và quan đi mấ ừ ụ ể  giáo d c m m non là phát tri n nhân cách cho tr  toàn di n trong đó phát tri nụ ầ ể ẻ ệ ể  năng l c trí tu  cho tr  phát huy tính nh n th c c a tr  trong ho t đ ng.ự ệ ẻ ậ ứ ủ ẻ ạ ộ

Quy t đ nh 55 c a b  giáo d c quy đ nh m c tiêu, k  ho ch đào t o c a Nhàế ị ủ ộ ụ ị ụ ế ạ ạ ủ  

tr  ẻ

­ M u giáo ghi rõ m c tiêu giáo d c m m non là: “ Hình thành   tr  nh ng cẫ ụ ụ ầ ở ẻ ữ ơ 

s  đ u  tiên  c a  nhân  cách  con  ngở ầ ủ ười  m i  XHCN  Vi t Nam: ớ ệ

­ Kh e m nh, nhanh nh n, c  th  phát tri n hài hòa cân đ i. ỏ ạ ẹ ơ ể ể ố

­ Giàu lòng thương, bi t quan tâm, nhế ường nh n, giúp đ  nh ng ngị ỡ ữ ườ ầi g n gũi 

v n đ ng”. Ngày nay khoa h c đã ch ng minh đậ ộ ọ ứ ượ ằc r ng: ph n l n nh ng tr  ítầ ớ ữ ẻ  

v n đ ng thì các v n đ ng phúc h p và ch c năng th n kinh th c v t thậ ộ ậ ộ ợ ứ ầ ự ậ ườ  ngkém phát tri n, ho t đ ng h  tu n hoàn và h  hô h p b   h n ch , kh  năng laoể ạ ộ ệ ầ ệ ấ ị ạ ế ả  

đ ng chân tay gi m sút, tr ng lộ ả ọ ượng c  th  tăng nhanh. ơ ể

 T  khi sinh ra đ n 6 tu i, tr  luôn thích ho t đ ng, v n đ ng tích c c. V nừ ế ổ ẻ ạ ộ ậ ộ ự ậ  

đ ng là s  chuy n đ ng c a c  th  con ngộ ự ể ộ ủ ơ ể ười, trong đó có s  tham gia c a hự ủ ệ 

c , h  xơ ệ ương và s  đi u khi n c a h  th n kinh. Khi tr  v n đ ng, gân, c ,ự ề ể ủ ệ ầ ẻ ậ ộ ơ  

kh p cùng ph i h p v n đ ng và phát tri n. Do đó v n đ ng có ý nghĩa đ i v iớ ố ợ ậ ộ ể ậ ộ ố ớ  

s  phát tri n th  l c và giúp cho h  th n kinh c a tr  phát tri n. ự ể ể ự ệ ầ ủ ẻ ể

“Nhà sáng l p lý lu n giáo d c   nậ ậ ụ ở ước Nga, ông P.ph.Lexgáp cho r ng, c  sằ ơ ở 

đ  l a ch n bài t p v n đ ng là ph i tính đ n nh ng đ c đi m gi i ph u sinh lýể ự ọ ậ ậ ộ ả ế ữ ặ ể ả ẫ  

và tâm lý, m c đ  khó d n và đa d ng c a bài t p. S  phát tri n th  ch t có m iứ ộ ầ ạ ủ ậ ự ể ể ấ ố  quan h  v i s  phát tri n trí tuệ ớ ự ể ệ, đ o đ c, th m m  và ho t đ ng lao đ ng. Quáạ ứ ẩ ỹ ạ ộ ộ  trình th c hi n bài t p v n đ ng ông coi nh  là m t quá trình th ng nh t gi a sự ệ ậ ậ ộ ư ộ ố ấ ữ ự hoàn thi n tinh th n và th  ch t. Ông nh n m nh ý nghĩa c a l i nói hệ ầ ể ấ ấ ạ ủ ờ ướng đ nế  

s  t  giác c a tr , không đự ự ủ ẻ ược cho tr  b t chẻ ắ ước m t cách máy móc. Ông yêuộ  

c u giáo viên ph i chu n b  và ti n hành có h  th ng các ti t h c. Trong quá trìnhầ ả ẩ ị ế ệ ố ế ọ  

d y h c, giáo viên c n tăng d n s c ch u đ ng c a c  th , thay đ i bài t p và đaạ ọ ầ ầ ứ ị ự ủ ơ ể ổ ậ  

d ng hoá chúng.ạ

Ông nghiên c u lý lu n và phứ ậ ương pháp ti n hành trò ch i v n đ ng, coi tròế ơ ậ ộ  

ch i v n đ ng nh  là “bài t p” mà nh  đó tr  chu n b  cho cu c s ng sau này.ơ ậ ộ ư ậ ờ ẻ ẩ ị ộ ố  Trong nh ng trò ch i, tr  lĩnh h i k  năng, thói quen, hành vi tính cách c a nó.ữ ơ ẻ ộ ỹ ủ  Quy t c c a trò ch i có ý nghĩa nh  quy lu t, thái đ  c a tr  c n ph i có ý th c,ắ ủ ơ ư ậ ộ ủ ẻ ầ ả ứ  

t  giác và có trách nhi m. Nhi m v  quy t c này đ t ra đ i v i t t c  tr , vì thự ệ ệ ụ ắ ặ ố ớ ấ ả ẻ ế chúng có ý nghĩa giáo d c l n. Trò ch i làm phát tri n nh ng ph m ch t đ o đ c,ụ ớ ơ ể ữ ẩ ấ ạ ứ  tính k  lu t, trung th c, công b ng, giúp đ  l n nhau. Ông coi trò ch i nhỷ ậ ự ằ ỡ ẫ ơ ư 

phương ti n giáo d c nhân cách”.ệ ụ

Đ i v i tr  m m non, trong nhi u thí nghiêm cho r ng đây là th i k  hìnhố ớ ẻ ầ ề ̣ ằ ờ ỳ  thành t i 90% t  bào não, là th i k  phát tri n h  th n kinh, não, răng, xớ ế ờ ỳ ể ệ ầ ương, cân 

n ng, chi u cao. V  phặ ề ề ương di n phát tri n k  thu t v n đ ng là th i k  hìnhệ ể ỹ ậ ậ ộ ờ ỳ  thành kh  năng ti p thu nh ng đ ng tác liên quan đ n v n đ ng, không ch  cácả ế ữ ộ ế ậ ộ ỉ  

đ ng tác c  b n và đ ng tác b  tr  V i phộ ơ ả ộ ổ ợ ớ ương di n phát tri n tình c m xã h iệ ể ả ộ  thì đây là th i k  tr  b  đi nh ng suy nghĩ b n thân và d n d n hình thành tínhờ ỳ ẻ ỏ ữ ả ầ ầ  

c ng đ ng.ộ ồ

     V n đ ng có vai trò h t s c quan tr ng đ i v i s  phát tri n c a c  th , ậ ộ ế ứ ọ ố ớ ự ể ủ ơ ể ở 

m i m t giai đo n thì nhu c u v n đ ng c a tr  là khác nhau. Vì v y khi l pỗ ộ ạ ầ ậ ộ ủ ẻ ậ ậ  

chương trình giáo d c th  ch t nh m phát tri n v n đ ng c n d a trên nh ng cụ ể ấ ằ ể ậ ộ ầ ự ữ ơ 

+ C n tăng cầ ường  u tiên các nhóm c  b p còn y u v  m t sinh lý và giáo d c tư ơ ắ ế ề ặ ụ ư 

th  đúng cho tr , giúp tr  có m t thân hình cân đ i, các đ ng tác nh  nhàng chínhế ẻ ẻ ộ ố ộ ẹ  xác. 

+ S  phát tri n v n đ ng đự ể ậ ộ ược th c hi n thông qua nhi u hình th c phong phúự ệ ề ứ  phù h p v i đ c đi m phát tri n c a tr  m u giáo nh  trò ch i v n đ ng, thợ ớ ặ ể ể ủ ẻ ẫ ư ơ ậ ộ ể 

d c sáng, ti t h c th  d c, d o ch i, các trò ch i th  thao lao đ ng. ụ ế ọ ể ụ ạ ơ ơ ể ộ

  Do đó phát tri n tính tích c c v n đ ng trong giáo d c th  ch t cho tr  em c nể ự ậ ộ ụ ể ấ ẻ ầ  

được ti n hành m t cách m nh m , toàn di n, c n đế ộ ạ ẽ ệ ầ ượ ực s  quan tâm  ng h  c aủ ộ ủ  toàn xã h i, t o đi u ki n cho tr  phát tri n t t nh t. ộ ạ ề ệ ẻ ể ố ấ

­ Trường m m non n i tôi công tác là trầ ơ ường m m non đ t chu n qu c gia làầ ạ ẩ ố  ngôi trường luôn đi đ u trong công tác thi đua d y t t, chăm sóc, giáo d c tr  t tầ ạ ố ụ ẻ ố  

c a huy n L  Th y và đã đ t nhi u thành tích xu t s c ch t lủ ệ ệ ủ ạ ề ấ ắ ấ ượng giáo d cụ  không ng ng đừ ược nâng cao. Trong các n i dung giáo d c thì giáo d c th  ch t làộ ụ ụ ể ấ  

m t trong nh ng nhi m v  tr ng tâm c a giáo d c m m non và có  nh hộ ữ ệ ụ ọ ủ ụ ầ ả ưởng r tấ  

l n đ n s  phát tri n c a tr  nên đớ ế ự ể ủ ẻ ược các trường quan tâm, l u ý. L p tôi là m tư ớ ộ  trong 9 l p c a trớ ủ ường th c hi n mô hình v n d ng nh ng đ  dùng th  ch t vàự ệ ậ ụ ữ ồ ể ấ  khu th  ch t đ  phát tri n v n đ ng cho tr  Chính vì v y tôi luôn mong mu nể ấ ể ể ậ ộ ẻ ậ ố  

mang l i cho các cháu m t  môi trạ ộ ường giáo d c t t nh t, giúp các cháu m nhụ ố ấ ạ  

d n t  tin trong giao ti p, bi t quan tâm chia s , có m t s c kh e t t và th  hi nạ ự ế ế ẻ ộ ứ ỏ ố ể ệ  

h t kh  năng cu  mình thông qua vi c t  ch c l  h i và các ho t đ ng ngo iế ả ả ệ ổ ứ ễ ộ ạ ộ ạ  khóa. 

   Đ  th c hi n m c tiêu đó đ u năm tôi đã ti n hành kh o sát th c tr ng c a l pể ự ệ ụ ầ ế ả ự ạ ủ ớ  mình tôi nh n th y có nh ng thu n l i và khó khăn sau: ậ ấ ữ ậ ợ

* Thu n l i ậ ợ

­ Đượ ực s  quan tâm giúp đ  c a Ban giám hi u nhà trỡ ủ ệ ường t o đi u ki n trang bạ ề ệ ị 

đ y đ  c  s  v t ch t, đ  dùng đ  ch i trong l p  và ngoài tr i đ  d y tr  t tầ ủ ơ ở ậ ấ ồ ồ ơ ớ ờ ể ạ ẻ ố  

h n. ơ

­ Đượ ực s  ch  đ o c a Ban giám hi u v  l ch trình và k  ho ch t  ch c các ho tỉ ạ ủ ệ ề ị ế ạ ổ ứ ạ  

đ ng giáo d c, các ho t đ ng vui ch i ngoài tr i…. ộ ụ ạ ộ ơ ờ

­ Phòng h c r ng rãi thoáng mát và có khu ho t đ ng th  ch t riêng nên vi c tọ ộ ạ ộ ể ấ ệ ổ 

ch c gi ng d y và t  ch c các hoat đ ng cho tr  cũng d  dàng. ứ ả ạ ổ ứ ộ ẻ ễ

­ Giáo viên đã công tác nhi u năm trong ngh , nhi t tình, yêu tr  ề ề ệ ẻ

­ Đượ ực s  giúp đ  c a đ ng nghi p trong vi c chăm sóc giáo d c tr  và t  ch cỡ ủ ồ ệ ệ ụ ẻ ổ ứ  các ho t đ ng. ạ ộ

­ Đa s  ph  huynh quan tâm đ n con, đ n các ho t đ ng c a l p. ố ụ ế ế ạ ộ ủ ớ

* Khó khăn 

­ S  lố ượng h c sinh trong l p ty lê hoc sinh  nam chi m h n 1/2 s  h c sinh vìọ ớ ̉ ̣ ̣ ế ơ ố ọ  

v y các cháu r t hi u đ ng và khó b o. (23 nam, 18 n  )ậ ấ ế ộ ả ữ

­ M t s  d ng c  th  d c ch a phù h p, ch a đ y đ , ch a phong phú . ộ ố ụ ụ ể ụ ư ợ ư ầ ủ ư

­ Nh n th c c a ph  huynh v  môn giáo duc th  ch t không quan tr ng mà ch  làậ ứ ủ ụ ề ể ấ ọ ỉ  

m t môn ph  không c n quan tâm. Đa s  ph  huynh không quan tâm vi c đ nộ ụ ầ ố ụ ệ ế  

trường các cháu được h c nh ng gì mà ch  thích cho tr  h c v , làm toán nh  l pọ ữ ỉ ẻ ọ ẽ ư ớ  

1 ph  thông. ổ

2. Đi u tra th c ti n :ề ự ễ

   ­ V  nh n th c c a giáo viên:ề ậ ứ ủ

 Giáo viên hi u để ược m c đích, yêu c u và phụ ầ ương pháp th c hi n lĩnh v c phátự ệ ự  tri n th  ch t trong chể ể ấ ương trình giáo d c m m non m i cho tr  Có đ ng cụ ầ ớ ẻ ộ ơ 

ph n đ u t t, có tinh th n t  giác cao.ấ ấ ố ầ ự

   Giáo viên tích c c ch  đ ng tìm tòi thi t k  các ho t đ ng sáng t o, quan tâmự ủ ộ ế ế ạ ộ ạ  phát huy tính tích c c c a tr   ự ủ ẻ

    Qua kh o sát trên tr  c a giáo viên. Đa s  tr  thích các ho t đ ng v n đ ng,ả ẻ ủ ố ẻ ạ ộ ậ ộ  

t p các đ ng tác múa, ch i các trò ch i đ ng, các trò ch i đan t t, n n, tr  thíchậ ộ ơ ơ ộ ơ ế ặ ẻ  

ch i các trò ch i dân gian…ơ ơ

    Kh o sát s c khoe  l n 1 vào tháng 9  đ  tu i 4­5 tu i   l p tôi ph  trách  t ngả ứ ̉ ầ ộ ổ ổ ở ớ ụ ổ  

s  41 cháu ta th y k t qu  nh  sau:      ố ấ ế ả ư

      Kh o sát tình hình s c kh e ả ứ ỏ  đ u năm ầ

     T  nh ng khó khăn, thu n l i  và qua kh o sát tình hình th c t  đ u năm c aừ ữ ậ ợ ả ự ế ầ ủ  

l p tôi    trên nên tôi đã suy nghĩ và tìm ra nh ng bi n pháp phát tri n tính tíchớ ở ữ ệ ể  

c c v n đ ng cho tr  m u giáo 4­5 tu i trong giáo d c th  ch t.       ự ậ ộ ẻ ẫ ổ ụ ể ấ

3. Các bi n pháp th c hi n:ệ ự ệ

­ D a vào m c tiêu giáo d c m m non nói chung và yêu c u c n đ t c a l a tu iự ụ ụ ầ ầ ầ ạ ủ ứ ổ  

M u giáo nh  nói riêng v  nh n th c, trí tu , ngôn ng , đ c bi t là th  l c, vàẫ ỡ ề ậ ứ ệ ữ ặ ệ ể ự  các nhu c u c a tr   đ  t  đó tôi tìm hi u và đ a ra m t s  bi n pháp và hìnhầ ủ ẻ ể ừ ể ư ộ ố ệ  

th c t  ch c phát tri n tính tích c c v n đ ng trong giáo d c th  ch t cho tr  ứ ổ ứ ể ự ậ ộ ụ ể ấ ẻ    Đây là m t vi c c n thi t vì nó mang l i cho m i đ a tr  ni m vui, s  t  tin,ộ ệ ầ ế ạ ỗ ứ ẻ ề ự ự  

s  m nh d n và có m t s c kh e t t tham gia vào t t c  các ho t đ ng trong giaự ạ ạ ộ ứ ỏ ố ấ ả ạ ộ  đình, trong nhà trường và xã h i. ộ

* Bi n pháp 1. Chú tr ng b i dệ ọ ồ ưỡng chuyên môn cho ban thân va đông̉ ̀ ̀  nghiêp trong l p.̣ ớ

   Đ  ban thân va đông nghiêp n m để ̉ ̀ ̀ ̣ ắ ược yêu c u và phầ ương pháp d y ho t đ ngạ ạ ộ  

v n đ ng cho tr  thì vi c b i dậ ộ ẻ ệ ồ ương chuyên đê phat triên thê chât là r t c n thi t̃ ̀ ́ ̉ ̉ ́ ấ ầ ế  

và thường xuyên. Chính vì v y tôi đã không ng ng t  b i dậ ừ ự ồ ưỡng   va hoc hoì ̣ ̉  chuyên đê  thê chât b ng nh ng hình th c sau:̀ ̉ ́ ằ ữ ứ

a. B i dồ ưỡng lý thuy t.ế

       Trước khi vào năm h c tôi đã tham d  l p h c b i dọ ự ớ ọ ồ ưỡng chuyên môn do 

trường t  ch c v i hình th c t  ch c  theo kh i l p.ổ ứ ớ ứ ổ ứ ố ớ  

 B i dồ ưỡng v  n i dung phát tri n v n đ ng bao g m:ề ộ ể ậ ộ ồ

   +  Phát thi n các nhóm c : c  hô h p, c  tay, c  l ng, c  b ng…ể ơ ơ ấ ơ ơ ư ơ ụ

   + Phát tri n các v n đ ng c  b n (v n đ ng thô) Đi, ch y, nh y, ném, b t, leoể ậ ộ ơ ả ậ ộ ạ ả ậ  trèo nhanh, ch m, thăng b ng… Tr  v n đ ng các v n đ ng theo nh c, nh p đi uậ ằ ẻ ậ ộ ậ ộ ạ ị ệ  

và hi u l nh b ng l i, v i các d ng c  nh  vòng, bóng, g y, d y n , qu  bông…ệ ệ ằ ờ ớ ụ ụ ư ậ ậ ơ ả   + Phát tri n các v n đ ng tinh: V n đ ng khéo léo c a bàn tay, các ngón tay,ể ậ ộ ậ ộ ủ  

ph i h p v n đ ng m t – tay và k  năng s  d ng các đ  dùng nh  Bút, kéo, đố ợ ậ ộ ắ ỹ ử ụ ồ ư ồ dùng, đ  ch i,ồ ơ

   + B i dồ ưỡng  v  phề ương pháp t  ch c các ho t đ ng.ổ ứ ạ ộ

   + B i dồ ưỡng vê cách xây d ng k  ho ch theo ch  đ ̀ ự ế ạ ủ ề

   + B i dồ ưỡng vê cach xây d ng  góc v n đ ng cho tr̀ ́ ự ậ ộ ẻ

   Trong các bu i sinh ho t chyên môn tôi đã cung đông nghiêp ôn l i phổ ạ ̀ ̀ ̣ ạ ương pháp 

th c hi n ho t đ ng phát tri n v n đ ng, b ng cách t ng giáo viên nói l i l nự ệ ạ ộ ể ậ ộ ằ ừ ạ ầ  

lượt các bước th c hi n ho t đ ng v n đ ng, đ ng th i t p nói cách hự ệ ạ ộ ậ ộ ồ ờ ậ ướng d nẫ  

v n đ ng đó.ậ ộ

      Ví d : V n đ ng “Ném trúng đích th ng đ ng” ụ ậ ộ ẳ ứ

     T  th  chu n b : Tay c m túi cát đ ng trư ế ẩ ị ầ ứ ước v ch xu t phát, chân trạ ấ ước , chân sau, tay c m túi cát cùng phía v i chân sau. Đ  túi cát ngang t m m t, m t nhìnầ ớ ể ầ ắ ắ  vào đích

    Dùng s c c a cánh tay  ném túi cát trúng vào đích.ứ ủ

   Các hình th c nh m phát tri n v n đ ng cho tr  trong gi  th  d c bu i sáng,ứ ằ ể ậ ộ ẻ ờ ể ụ ổ  

gi  th  d c, trò ch i v n đ ng, d o ch i, thăm quan. C  th  nh :ờ ể ụ ơ ậ ộ ạ ơ ụ ể ư

    ­ Th  d c bu i sáng. Là ho t đ ng không th  thi u trong sinh ho t hàng ngày,ể ụ ổ ạ ộ ể ế ạ  

t p th  d c bu i sáng giúp tr  ham thích th  d c, th  thao, ham thích v n đ ng,ậ ể ụ ổ ẻ ể ụ ể ậ ộ  

k  năng s  d ng đ  dùng theo t ng ch  đ ỹ ử ụ ồ ừ ủ ề

   ­ Gi  th  d c: Là hình th c c  b n trong các hình th c phát tri n v n đ ng choờ ể ụ ứ ơ ả ứ ể ậ ộ  

tr  Trong gi  th  d c cung c p và rèn luy n k  năng, k  x o cho trẻ ờ ể ụ ấ ệ ỹ ỹ ả ẻ

   ­ Trò ch i v n đ ng: V a là hình th c t  ch c vui ch i, ngh  ng i tích c c, v aơ ậ ộ ừ ứ ổ ứ ơ ỉ ơ ự ừ  

là phương ti n đ  giáo d c tr  m t cách toàn di n.ệ ể ụ ẻ ộ ệ

     ­   D o ch i, thăm quan: T  ch c cho tr  đi b , đi xe đ p trong ho c ngoàiạ ơ ổ ứ ẻ ộ ạ ặ  

trường. Trên đường đi giáo viên có th  cho tr  d ng chân t p các bài t p nhể ẻ ừ ậ ậ ư 

nh y qua rãnh nả ước, b t qua su i ch i các trò ch i v n đ ng, ch i v i bóng, t mậ ố ơ ơ ậ ộ ơ ớ ắ  

n ng…ắ

     Các hình th c trên đ u góp ph n rèn luy n và phát tri n v n đ ng cho tr ứ ề ầ ệ ể ậ ộ ẻ  Trong đó trò ch i v n đ ng là hình th c phát tri n v n đ ng có hi u qu  nh t vì.ơ ậ ộ ứ ể ậ ộ ệ ả ấ  Trò ch i v n đ ng thu hút nhi u tr  cùng tham gia và còn có tác d ng hoàn thi nơ ậ ộ ề ẻ ụ ệ  

k  năng v n đ ng cho tr  Vì v y giáo viên c n quan tâm đ n trò ch i v n đ ngỹ ậ ộ ẻ ậ ầ ế ơ ậ ộ  

đ ng, kh  năng v n đ ng c a tr  đ  n m độ ả ậ ộ ủ ẻ ể ắ ược nh ng tr  hi u đ ng, có th  l cữ ẻ ế ộ ể ự  

t t, nh ng tr  có th  l c y u và tr  khuy t t t.ố ữ ẻ ể ự ế ẻ ế ậ

   Khi lên k  ho ch ph i d a vào kh  năng đ c đi m l a tu i đ  đ a ra cách v nế ạ ả ự ả ặ ể ứ ổ ể ư ậ  

đ ng cho phù h p. Đ u năm th c hi n nh ng bài t p nh  nhàng d  th c hi n,ộ ợ ầ ự ệ ữ ậ ẹ ễ ự ệ  

cu i năm tăng d n đ  khó, v n đ ng tinh x o khéo léo.ố ầ ộ ậ ộ ả

Ví d : ụ  V i bài t p đ i hình đ i ngũ:ớ ậ ộ ộ

* Đ i v i tr  4 – 5 tu i.ố ớ ẻ ổ

+ X p thành 1­2 vòng tròn.ế

+ X p hàng d c, hàng ngang.ế ọ

+ T  hàng d c chuy n thành hàng ngang và ngừ ọ ể ượ ạc l i

+ T  1 hàng d c chuy n thành 2 hàng d c và ngừ ọ ể ọ ượ ạc l i

V i s  ch  đ o c a phòng giáo d c, tôi  và các đ ng chí trong tô đã d  ki nớ ự ỉ ạ ủ ụ ồ ̉ ự ế  

th i gian th c hi n các ch  đ  trong năm và  th ng nh t lên m c tiêu các ch  đờ ự ệ ủ ề ố ấ ụ ủ ề 

d a trên nguyên t c t  d  đ n khó, phù h p v i t ng ch  đ  và đ  tu i.ự ắ ừ ễ ế ợ ớ ừ ủ ề ộ ổ

    Sau khi tôi đã xem và góp ý b  sung vào m c tiêu, tôi đa cung v i ban giam hiêuổ ụ ̃ ̀ ớ ́ ̣  nha tr̀ ương ki m tra l i toàn b , th ng nh t và đ a vào th c hi n.̀ ể ạ ộ ố ấ ư ự ệ

    Cu i m i ch  đ  tôi  va đông nghiêp th o lu n nh n xét rút kinh nghi m th cố ỗ ủ ề ̀ ̣ ̣ ả ậ ậ ệ ự  

hi n ch  đ  so v i yêu c u đ  ra, ghi l i nh ng đ  ngh   đ   trinh lên ban giamệ ủ ề ớ ầ ề ạ ữ ề ị ể ̀ ́  hiêu gi i đáp, ho c t  ch c thao giang đ  ban thân va đông nghiêp d  nh n th ỵ ả ặ ổ ứ ̉ ể ̉ ̀ ̀ ̣ ễ ậ ấ  

nh ng đi m m nh và nh ng đi m còn h n ch  c a đ ng nghi p t  đó rút kinhữ ể ạ ữ ể ạ ế ủ ồ ệ ừ  nghi m cho b n thân.ệ ả

    c. B i dồ ưỡng qua th c hành.ự

    Sau m i l n b i dỗ ầ ồ ưỡng lý thuy t chung tôi thế ́ ương đ̀ ược d  gi  th c hành ho tự ơ ự̀ ạ  

đ ng v n đ ng theo ki u cuôn chiêu đi theo t ng đ  tu i.       ộ ậ ộ ể ́ ́ ừ ộ ổ

nh ng k  năng c  b n, cách hữ ỹ ơ ả ướng d n theo kh  năng c a tr  t i l p đó. Quaẫ ả ủ ẻ ạ ớ  

ti t d y, ngế ạ ườ ựi d  đã n m đắ ược phương pháp c a ho t đ ng, hình th c lên l p,ủ ạ ộ ứ ớ  cách l y, c t đ  dùng d ng c , cách làm đ  dùng t  t o trong ho t đ ng v nấ ấ ồ ụ ụ ồ ự ạ ạ ộ ậ  

đ ng t p luy n cho tr , xác đ nh đ  khó c a t ng bài t p và s p x p theo trình tộ ậ ệ ẻ ị ộ ủ ừ ậ ắ ế ự 

đ  đ a vào hể ư ướng d n tr  cho phù h p đi t  d  đ n khó đ m b o c ng c , phátẫ ẻ ợ ừ ễ ế ả ả ủ ố  tri n nh ng v n đ ng tr  đã bi t, đ ng th i chu n b  cho nh ng k  năng v nể ữ ậ ộ ẻ ế ồ ờ ẩ ị ữ ỹ ậ  

đ ng cao h n. N i dung trong chộ ơ ộ ương trình đã được trình bày theo t ng lo i v nừ ạ ậ  

đ ng và theo m c đ  tăng d n t  d  đ n khó, đ ng th i phù h p v i t ng ch  độ ứ ộ ầ ừ ễ ế ồ ờ ợ ớ ừ ủ ề 

ch   đi m, phù h p  v i các ho t đ ng khác và các s   ki n . Khi l p đủ ể ợ ớ ạ ộ ự ệ ậ ược kế 

ho ch t  ch c r i tôi th y r t yên tâm và th c hi n r t hi u qu  ạ ổ ứ ồ ấ ấ ự ệ ấ ệ ả

*VD: K  ho ch t  ch c các ho t đ ng Giáo d c th  ch t:ế ạ ổ ứ ạ ộ ụ ể ấ

K  HO CH T  CH C HO T Đ NG GIÁO D C TH  CH TẾ Ạ Ổ Ứ Ạ Ộ Ụ Ể Ấ

g i. ố

­   Tung   bóng   lên cao và b t bóng .ắ

­ B t xa 50 cmậ

­  Bi t  đi  b ng  hai  chân  vàế ằ  

đi khu u g i. ỵ ố

­   Tung   bóng   lên   cao,   tung 

th ng   hẳ ướng   và   b t   bóngắ  

b ng 2 tay. ằ

­ B t nh y b ng c  2 chân. ậ ả ằ ả

­ Ch m đ t nh  nhàng b ngạ ấ ẹ ằ  hai 

đ u   bàn   chân   và   gi   đầ ữ ượ  cthăng b ng. ằ

­ Nh y qua t i thi u 50 cmả ố ể      

     Sau khi xây d ng k  ho ch n i dung các v n đ ng t p luy n cho tr  tôi ti pự ế ạ ộ ậ ộ ậ ệ ẻ ế  

t c xây d ng “góc v n đ ng”. Xây d ng góc v n đ ng đ  thu n ti n cho tr  sụ ự ậ ộ ự ậ ộ ể ậ ệ ẻ ử 

d ng và tuyên truy n đ n t t c  các b c ph  huynh, tôi ch n v  trí g n trụ ề ế ấ ả ậ ụ ọ ị ầ ướ  c

c a l p. Tôi s p x p các đ  dùng d ng c  đ  cho tr  d   l y, d  s  d ng. Đ nử ớ ắ ế ồ ụ ụ ể ẻ ễ ấ ễ ử ụ ế  

m i ho t đ ng nh  th  d c sáng, gi  h c th  d c, ho t đ ng ngoài tr i tr  cóỗ ạ ộ ư ể ụ ờ ọ ể ụ ạ ộ ờ ẻ  

th  t  l y đ  dùng đ  ch i phù h p v i v n đ ng mà giáo viên yêu c u. Ngoàiể ự ấ ồ ồ ơ ợ ớ ậ ộ ầ  

ra khi xây d ng góc v n đ ng tr  có th  t  tham gia v n đ ng khi tr  đự ậ ộ ẻ ể ự ậ ộ ẻ ược bố 

m  đón và cho ch i   sân trẹ ơ ở ường, tr  có th  r  b n cùng t p l i bài t p màẻ ể ủ ạ ậ ạ ậ  

bu i sáng đã h c cho b  m  xem. Khi xây d ng góc v n đ ng tôi nh n th y trổ ọ ố ẹ ự ậ ộ ậ ấ ẻ 

l p tôi ti n b  nhi u h n, tr  tham gia v n đ ng t  nhiên và tích c c h n, đ ngớ ế ộ ề ơ ẻ ậ ộ ự ự ơ ồ  

th i ph  huynh l p tôi th y đờ ụ ớ ấ ược rõ h n t m quan tr ng c a giáo d c th  ch t,ơ ầ ọ ủ ụ ể ấ  

h  quan tâm h n đ n s  v n đ ng c a con mình, xem v i v n đ ng này,v nọ ơ ế ự ậ ộ ủ ớ ậ ộ ậ  

đ ng kia con mình th c hi n độ ự ệ ược đ n đâu, có th c hi n t t bài t p không, cóế ự ệ ố ậ  

m nh d n t  tin khi trèo thang hay đi trên c u thăng b ng không,…ạ ạ ự ầ ằ

STT       CH  ĐỦ Ề N I DUNGỘ M C TIÊU C N Đ TỤ Ầ Ạ

5 Th   gi i   th cế ớ ự  

v tậ

­   Ném   xa   b ng   2ằ  tay (VĐ cũ) 

­   Nh y   ch m   táchả ụ  chân ( VĐ m i ) ớ

­   Nh y   ch m   táchả ụ  chân (VĐ cũ) 

­ Bò chui qua  ng dàiố  ( VĐ m i) ớ

­ Bò chui qua  ng dàiố  ( VĐ cũ) 

­     Ném     b t     bóngắ  

b ng   2   tay   tằ ừ kho ng  cách xa 4m.ả

­T i l p. ạ ớ

­ B t liên t c, chum tách chânậ ụ ̣  đúng ô. 

­ T  tin khi chui qua  ng dài. ự ố

­ Bi t cách ném bóng và b tế ắ  bóng

     Đ i v i tr  m m non đ  dùng đ  ch i r t quan tr ng, đ c bi t là đ  dùng choố ớ ẻ ầ ồ ồ ơ ấ ọ ặ ệ ồ  

tr  v n đ ng. Chính vì v y trẻ ậ ộ ậ ước khi vào năm h c tôi đã tri n khai n i dung h pọ ể ộ ọ  

ph  huynh đê tuyên truy n phòng ch ng suy dinh dụ ̉ ề ố ưỡng, gi m nguy c  béo phì ả ơ ở 

tr  Song song v i các chuyên đ  khác năm h c 2016 – 2017 nhà trẻ ớ ề ọ ường đã tổ 

ch c đi sâu vào th c hi n chuyên đ  phát tri n v n đ ng. Nhà trứ ự ệ ề ể ậ ộ ường đã đ a vàoư  

k  ho ch trong năm h c s  t  ch c Trò ch i dân gian và hát dân ca cho tr  m uế ạ ọ ẽ ổ ứ ơ ẻ ẫ  giáo. Sau khi  đã thông qua k  ho ch c a nhà trế ạ ủ ường được ph  huynh  ng h ụ ủ ộ   Ngoài nh ng đ  dùng đ  ch i mua s n nhà trữ ồ ồ ơ ẵ ường còn phát đ ng giáo viên làmộ  

đ  dùng t  t o b ng các v t li u, ph  li u ph  huynh và giáo viên mang đ n.ồ ự ạ ằ ậ ệ ế ệ ụ ế

     Ví d : ụ   Làm túi cát, qu  bông b ng dây li lông, dây n  b ng v i v n, qu  t ả ằ ơ ằ ả ụ ả ạ  

b ng bóng nh a và  ng n ằ ự ố ướ c, đ ườ ng dích d c b ng  ng n ắ ằ ố ướ c…

   Cách làm: Dùng đo n  ng d n nạ ố ẫ ước b ng nh a s  27 đ  tr  c m v a tay, dùngằ ự ố ể ẻ ầ ừ  

2 qu  bóng nh a xâu vào 2 đ u c a  ng t o thành qu  t  cho tr  c m; Khâu máyả ự ầ ủ ố ạ ả ạ ẻ ầ  

t o thành túi cát; n p ghép và dán  ng nh a đ  t o đạ ắ ố ự ể ạ ường dích d c cho tr  đi;ắ ẻ  Dùng dây ni lông đ  t o thành qu  bông; dùng các bông t m t o thành hoa đ  trể ạ ả ắ ạ ể ẻ 

c m t p, t o ra nh ng món quà theo ch  đ  đ  t ng tr  sau m i l n tr  th cầ ậ ạ ữ ủ ề ể ặ ẻ ỗ ầ ẻ ự  

hi n đúng yêu c u c a bài t p Tôi đã tham m u ban giám hi u tăng cệ ầ ủ ậ ư ệ ường đ uầ  

t  cho khu sasukênhi va đ  dùng cho góc v n đ ng, huy đ ng ph  huynh  ng hư ́ ̀ ồ ậ ộ ộ ụ ủ ộ nguyên v t li u, ph  li u nh : v i v n, dây ni lông, hàn ván d c….đ  t o ra đậ ệ ế ệ ư ả ụ ố ể ạ ồ dùng cho tr  t p.ẻ ậ

   Nhà trường đã mua cho  khu  phat triên vân đông cho tre rât nhiêu đô dung  v ń ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ̀ ậ  

đ ng ngoài tr i nh  : độ ờ ư ương đi ghâp ghênh, câu tr̀ ̣ ̀ ̀ ượt, thang thê l c.̉ ự

   K t qu : Các l p có đ  đ  dùng  đ  th c hi n t t c  các bài t p   khu thê chât,́ế ả ớ ủ ồ ể ự ệ ấ ả ậ ở ̉  trong đo có nhi u lo i đ  dùng đ  ch i, t t c  các lo i đ  ch i đ u thu hút ś ề ạ ồ ồ ơ ấ ả ạ ồ ơ ề ự chú ý c a tr  tham gia. ủ ẻ

trong nh ng cách đ  đ ng viên, khích l  tr  tham gia v n đ ng. ữ ể ộ ệ ẻ ậ ộ