Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)

Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển năng lực dạy học cho giáo viên ở các trường trung học phổ thông tỉnh Cai Bằng (Luận văn thạc sĩ)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– TƠ BÍCH VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM –––––––––––––––––– TƠ BÍCH VÂN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS NƠNG KHÁNH BẰNG THÁI NGUN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Tô Bích Vân Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc tới TS Nông Khánh Bằng - người hướng dẫn khoa học tận tâm, nhiệt tình hướng dẫn tác giả suốt trình xây dựng hoàn thiện luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu trường Đại học sư phạm Đại học Thái Nguyên, Phòng Quản lý đào tạo sau Đại học, Khoa Tâm lí giáo dục, thầy giáo giảng dạy trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Sở GD&ĐT tỉnh Cao Bằng, Hiệu trưởng, giáo viên trường THPT địa bàn tỉnh Cao Bằng: THPT Thành phố, THPT Thông Nông, THPT Bảo Lạc, THPT Hạ Lang tạo điều kiện, giúp đỡ tơi q trình thu thập tài liệu, nghiên cứu Xin bày tỏ lòng tri ân gia đình, bạn bè người thân ln hỗ trợ, động viên tơi q trình học tập thực đề tài Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Tô Bích Vân Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục .iii Danh mục chữ viết tắt iv Danh mục bảng v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.1.2 Các cơng trình nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Năng lực dạy học 1.2.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 11 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Vai trò hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên trường THPT 12 1.3.1 Chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn 12 1.3.2 Hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 14 1.3.3 Vai trò tổ trưởng tổ chun mơn trường trung học phổ thông 21 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 23 1.4.1.Vai trò hiệu trưởng trường trung học phổ thơng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 23 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 25 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên trung học phổ thơng 28 1.5.1 Trình độ, lực quản lý Hiệu trưởng 28 1.5.2 Năng lực chuyên môn, quản lý tổ trưởng chuyên môn 29 1.5.3 Năng lực chuyên môn giáo viên 30 1.5.4 Điều kiện sở vật chất thiết bị trường học 30 Kết luận chương 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG THPT TỈNH CAO BẰNG 33 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, xã hội giáo dục, đào tạo tỉnh Cao Bằng 33 2.1.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế, xã hội tỉnh Cao Bằng 33 2.1.2 Tình hình phát triển giáo dục, đào tạo tỉnh Cao Bằng 33 2.1.3 Đặc điểm trường Trung học phổ thông địa bàn Tỉnh Cao Bằng 34 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng 39 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 2.2.2 Nội dung khảo sát 39 2.2.3 Địa bàn khảo sát mẫu khảo sát thực trạng 40 2.2.4 Phương pháp khảo sát 41 2.2.5 Tiêu chí thang đánh giá 41 2.3 Thực trạng lực dạy học giáo viên THPT tỉnh Cao Bằng 42 2.4 Thực trạng hoạt động Tổ chuyên môn trường THPT tỉnh Cao Bằng theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 46 2.4.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học 46 2.4.2 Đánh giá tổ chức hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên trường THPT 48 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Cao Bằng theo hướng phát triển lực dạy học 50 2.5.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý giáo viên tầm quan trọng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường THPT 50 2.5.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn trường THPT tỉnh Cao Bằng hướng phát triển lực dạy học 51 2.5.3 Thực trạng tổ chức, đạo việc thực kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên THPT tỉnh Cao Bằng 52 2.5.4 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá tổ chuyên môn trường trung học phổ thông tỉnh Cao Bằng theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 54 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động Tổ chuyên môn Trường Trung học phổ thông Tỉnh Cao Bằng 55 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động Tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 56 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 2.7.1 Ưu điểm nguyên nhân ưu điểm 56 2.7.2 Hạn chế nguyên nhân hạn chế 57 Kết luận chương 59 Chương 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC DẠY HỌC CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, TỈNH CAO BẰNG 61 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp 61 3.1.1 Nguyên tắc bảo đảm tính đồng 61 3.1.2 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn 61 3.1.3 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừa 61 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 62 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 62 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển lực dạy học cho giáo viên giai đoạn 63 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động chuyên môn việc phát triển lực dạy học cho giáo viên 63 3.2.2 Biện pháp 2: Kế hoạch hóa hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học giáo viên 64 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhằm phát triển lực dạy học cho giáo viên 67 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học giáo viên 68 3.2.5 Biện pháp 5: Xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi cho hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học 70 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 72 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 72 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 3.3.2 Kết khảo nghiệm 72 Kết luận chương 75 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 Kết luận 77 Khuyến nghị 77 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 79 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH : Ban giám hiệu TTCM : Tổ trưởng chuyên môn TCM : Tổ chuyên môn GV : Giáo viên HS : Học sinh CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT : Giáo dục đào tạo PHT : Phó hiệu trưởng PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục SKKN : Sáng kiến kinh nghiệm THCS : Trung học sở THPT : Trung học phổ thơng Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – ĐHTN http://lrc.tnu.edu.vn 10 Đồng chí cho biết thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học trường THPT nơi đồng chí cơng tác Mức độ TT Nội dung Ảnh hưởng nhiều Cơ chế sách giáo dục Nhà nước Trình độ chun mơn, ý thức trách nhiệm đội ngũ giáo viên Văn hóa nhà trường địa phương Sự quan tâm lãnh đạo nhà trường Phẩm chất cán quản lý Năng lực cán quản lý Kinh nghiệm quản lý Tổ chuyên môn Phương thức sinh hoạt Tổ chuyên môn Sự quan tâm cán địa phương đoàn thể việc bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên Ảnh Không ảnh hưởng hưởng 11 Để nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên, thầy (cơ) vui lòng trả lời ý kiến tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học (Bằng cách đánh dấu X vào ý kiến phù hợp với thầy cô) TT Biện pháp quản lý Cần thiết Khả thi Rất Không Rất Cần Khả Không cần cần khả thiết thi khả thi thiết thiết thi Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng tác dụng thiết thực hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học giáo viên Tăng cường quản lí xây dựng thực kế hoạch hoạt động Tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học giáo viên Tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhằm phát triển lực dạy học cho giáo viên Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học giáo viên Xây dựng mối quan hệ tổ chuyên môn với Ban Giám hiệu cấu tổ chức khác trường Xây dựng môi trường sư phạm thuận lợi cho hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học Trân trọng cảm ơn đồng chí hợp tác ! Phụ lục TRƯỜNG THPT TP CAO BẰNG TỔ: Sử- Địa - GDQP CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018 - 2019 A- ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CHUNG Tình hình nhân Tổng số 06 Nữ 05 Đảng viên 04 Biên chế (cơ hữu) Trình độ chun mơn Hợp đồng, thỉnh Trên ĐH ĐH 04 02 CĐ Khác giảng 06 Thuận lợi - Cơ hội - Tập thể tổ Sử- Địa- GDQP quan tâm, lãnh đạo, đạo sát Đảng bộ, BGH nhà trường - Nhà trường có truyền thống dạy tốt học tốt, có bề dày thành tích mặt - Nhiều đ/c dạy học lâu năm nên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Các đ/c giáo viên có ý thức tổ chức kỷ luật tốt, tâm huyết với nghề - Nhiều học sinh giỏi, chăm ngoan Khó khăn - Thách thức - Một số giáo viên trẻ kinh nghiệm giảng dạy chưa nhiều - Trình độ tin học ngoại ngữ hạn chế - Chất lượng học sinh chưa đồng - Cơ sở vật chất kỹ thuật, trang thiết bị phương tiện dạy học, sách tham khảo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện mức độ tối thiểu B- PHƯƠNG HƯỚNG NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018 -2019 Căn Chỉ thị, Thông tư, Quyết định Công văn đạo thực hiện: Chỉ thị số 2919 /CT-BGDĐT ngày 10/8/2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ chủ yếu năm học 2018 - 2019 ngành Giáo dục; Quyết định số 2071/QĐ-BGDĐT ngày 16/6/2017 Bộ trưởng Bộ GDĐT việc Ban hành Khung kế hoạch thời gian năm học giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên áp dụng từ năm học 2017-2018; Công văn số 3711/BGDĐT-GDTrH ngày 24 tháng năm 2018 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2018-2019; Quyết định số 967/QĐ-UBND ngày 19/7/2018 Uỷ ban Nhân dân tỉnh Cao Bằng việc định ban hành kế hoạch thời gian năm học 2018 2019 giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên tỉnh Cao Bằng; Công văn số 875/SGDĐT-GDTrH ngày 28/8/2018 Sở GDĐT việc hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2018 - 2019; Công văn số 896/SGD&ĐT-KTKĐ ngày 31/8/2018 Sở GD&ĐT việc hướng dẫn thi chọn học sinh giỏi bậc THCS, THPT năm học 2018 - 2019; Căn tình hình thực tế, tổ Sử - Địa – GDQP đề kế hoạch giáo dục năm học 2018 - 2019 sau: * Phương hướng, nhiệm vụ trọng tâm - Thực chủ đề năm học: Tích cực triển khai Chương trình hành động thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị Ban chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo - Thưc vận động phong trào thi đua ngành việc làm thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều kiện nhà trường, gắn với việc đổi hoạt động giáo dục nhà trường, rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán quản lý, giáo viên, nhân viên học sinh đơn vị - Nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục: đổi mới, nâng cao hiệu lực hiệu công tác quản lý tổ môn - Tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh - Tiếp tục đổi hình thức, kiểm tra, đánh giá kết học tập rèn luyện học sinh, bảo đảm trung thực, khách quan - Ôn luyện tốt cho học sinh khối 12 đạt kết cao kỳ thi THPT Quốc gia, đội tuyển thi HSG cấp thi đại học đạt chất lượng * Phương hướng, nhiệm vụ khác - Tham gia đầy đủ buổi học tập trị, chun mơn C- MỤC TIÊU PHẤN ĐẤU Chỉ tiêu dạy học * Đối với học sinh: - Đạt giải kỳ thi: Các mơn Văn hóa + Cấp trường, huyện, Cấp Tỉnh, Olimpic khu vực, Cấp quốc gia Cấp Huyện 16 18 Môn Địa Sử Cấp Tỉnh Olimpic khu vực 6 - Chất lượng văn hóa: Giỏi, + Môn Địa: Trên 90% học sinh giỏi + Môn Sử : Trên 90% học sinh khá, giỏi + Môn GDQP: Trên 85 % học sinh khá, giỏi * Đối với GV: - LĐTT: 04 - CSTĐ sở: 02 - CSTĐ cấp tỉnh: - Huân chương lao động hạng Ba: Các tiêu khác - Cơng Đồn: + Liên đồn lao động Tỉnh: + Cơng đồn ngành: 02 + Cơng đồn trường: 06 Quốc gia 1 D- TỔ CHỨC THỰC HIỆN Cơng tác quản lý, giáo dục trị tư tưởng, tham gia hoạt động đoàn thể - Phát huy vai trò quản lý tổ trưởng chun mơn Xếp dạy thay - Xây dựng nề nếp làm việc giáo viên, nề nếp học tập học sinh theo quy định hiệu - Tham gia đầy đủ buổi học tập Thực quy chế chuyên môn - Thực nghiêm túc quy chế chuyên môn: (Soạn, chấm trả đầy đủ…) - Không cắt xén chương trình, dạy đúng, đủ theo PPCT mơn học - 100% giáo viên tổ thực tốt nhiệm vụ giao, không vi phạm qui định đơn vị qui định nhà nước - 100% giáo viên có hồ sơ chun mơn xếp loại khá, tốt - 100 % giáo viê sử dụng thiết bị dạy học theo kế hoạch - GV soạn giảng điện tử: 03 giáo án/học kì - 100% giáo viên tham gia hội giảng cấp - Dự 17-20 tiết/GV/ năm Đổi phương pháp dạy học kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực học sinh Tiếp tục thực đổi phương pháp dạy học triệt để hơn, sâu rộng đến cán quản lý, giáo viên học sinh Dạy học phân hóa dựa vào chuẩn KTKN Thiết kế giảng theo định hướng phát triển lực học sinh - Tăng cường đạo đổi phương pháp dạy học thông qua công tác bồi dưỡng, dự thăm lớp giáo viên; tổ chức hội thảo từ cấp trường, cụm chuyên môn, Sở; tổ chức dự giờ, hội thi giáo viên giỏi cấp Đổi việc sinh hoạt tổ chuyên môn, tăng cường theo hướng trao đổi, thảo luận chủ đề, nội dung giảng dạy, rút kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn vướng mắc gặp phải giảng dạy, - Thực quy định Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh THPT Bộ GD&ĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kỳ, kiểm tra học kỳ lý thuyết thực hành - Trong trình kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, cần kết hợp cách hợp lý hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa chuẩn kiến thức, kỹ năng; hướng dẫn học sinh đánh giá lẫn biết tự đánh giá lực - Đối với môn Giáo dục công dân, kết hợp đánh giá cho điểm mức độ đạt được, kiến thức kĩ với việc theo dõi tiến thái độ, hành vi việc rèn luyện đạo luyện đạo đức, lối sống học sinh - Đặc biệt coi trọng tiết thực hành, tổng kết, ôn tập, kiểm tra, trả theo quy định chương - Các tiêu: 100% giáo viên tổ thực Tham gia đầy đủ, tích cực - Các biện pháp: Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tổ viên thực tốt nhiệm vụ giao năm học, làm tốt công tác phê bình tự phê bình - Xây dựng ma trận đề, đề, chấm chữa kiểm tra, tổ chức thi- kiểm tra đánh giá học sinh Nâng cao chất lượng giảng dạy sinh hoạt tổ nhóm chuyên môn: tổ chức hội thảo, chuyên đề, thao giảng, bồi dưỡng giáo viên, tham gia trường học trực tuyến, sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học, sáng kiến kinh nghiệm, kỹ sống…nhằm phát triển lực dạy học cho giáo viên - Nhóm CM lên kế hoạch hoạt động nói cụ thể, cơng khai để nhóm, cá nhân theo dõi chủ động thực - TCM cải tiến cách tiến hành dạy thực chuyên đề sở trọng khâu: Nâng cao chất lượng soạn, chất lượng lên lớp - Tổ, nhóm chun mơn rà sốt, cải tiến, hồn thiện tiêu chuẩn đánh giá dạy - Tham gia đầy đủ tích cực hội nghị chun mơn cấp tổ chức - Tổ chức báo cáo chuyên đề: Mỗi học kỳ chuyên đề (đ/c Phương, Nguyễn Huệ, Thoan, Nhất) - Dạy học tích hợp liên mơn: 02 giáo án (đ/c Nhất, Nguyễn Huệ) - Giao lưu học hỏi kinh nghiệm với trường bạn - Mỗi GV tích cực học hỏi, dự đồng nghiệp ngồi trường để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Lên lịch dự hợp lý, tăng cường dự thăm lớp, rút kinh nghiệm dự chu đáo - Tham khảo sách báo, học hỏi kênh thông tin đại chúng, thông qua họp tổ Mỗi giáo viên xây dưng tiết học theo giáo án mời đồng nghiệp đến dự đưa lên trường học kết nối Công tác đào tạo, bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, - Đổi việc tổ chức ôn thi HSG cấp, đặc biệt ôn HSG dự thi Quốc gia - Các nhóm mơn phân cơng mảng chuyên sâu cho giáo viên, tổ chức cho giáo viên, học sinh trực tiếp nghe giáo sư, thầy cô dạy giỏi trường đại học lên lớp, tập trung giải đề thi HSG năm để rèn kỹ làm cho học sinh Tham gia hội thi chuyên môn: khoa học kỹ thuật cho học sinh trung học, giáo án tích hợp, vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn, thi giáo viên dạy giỏi,… - Phó tổ trưởng chun mơn thường xun kiểm tra việc thực chương trình, kế hoạch dạy học giáo viên qua việc ghi sổ báo giảng, sổ đầu bài, kiểm tra giáo án - Dự đột xuất, kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề… - Tổ chun mơn đổi cách sinh hoạt tổ có hiệu Đi sâu vào việc trao đổi cách dạy khó hoặc dạy học tích hợp, bồi dưỡng giáo viên có lực tham gia vào cơng tác ôn luyện học sinh giỏi môn; Hoạt động ngoại khóa, trải nghiệm sáng tạo, tiết học ngồi nhà trường,… - Tổ chức dạy học tích hợp, dạy học lịch sử địa phương nhằm tuyên truyền Cơng viên địa chất tồn cầu UNESCO Cao Bằng D- KẾ HOẠCH THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN Tháng 08/2018 09/2018 10/2018 Nội dung Người phụ trách đ/c Thoan, Nhất, Dự Trại hè HV lần X II (27/7 – Phượng, Nguyễn 1/8 ) Phú Thọ Huệ HS lớp 10 nhập học GVCN khối 10 Tổ chun mơn dự kiến phân cơng giảng dạy trình BGH, Cả tổ trường xếp thời khoá biểu (tuần học thức từ 13/8/2018) Ổn định nề nếp dạy học Tổ chức SH tuần giáo dục đầu năm cho CBGV-NV học sinh Cả tổ GV tham gia tập huấn, bồi dưỡng CM đ/c Thoan, Nhất, Học HĐ NGLL, hướng nghiệp Thảo * Công tác trọng tâm: Dạy học, ôn chọn đội tuyển HSG dự thi chọn HSG quốc gia Cả tổ Tổ chức lễ khai giảng ( 5/9) Họp bậc cha mẹ học sinh toàn trường Phát động thi đua theo chủ đề đ/c Thoan năm học đ/c Thoan, Nhất, Học HĐ NGLL, hướng nghiệp Thảo Học chuyên đề, nghiên cứu KH đ/c Nhất, Huệ Họp tổ CM, xây dựng kế hoạch, Cả tổ tiêu năm học Ôn HSG dự thi chon Đội tuyển GV môn sử, địa thi Quốc Gia Thi GVDG cấp Tổ Cả tổ * Công tác trọng tâm: Dạy học, phát động phong trào thi Tổ phó CM đua, kiện toàn tổ chức Học chuyên đề, nghiên cứu KH, hướng dẫn học sinh chọn đề tài GV môn sử, địa khoa học Người theo dõi Tổ phó CM Tổ phó CM Tổ phó CM Tổ phó CM Tổ phó CM Tổ phó CM Nội dung Tháng Cụm thi đua họp 10 11/2018 12/2018 Học HĐ NGLL, hướng nghiệp Người phụ trách Người theo dõi BGH+CĐ đ/c Thoan, Nhất, Thảo Họp GVCN quán triệt trì nề Tổ phó CM nếp Kiện tồn tổ chức trường (ĐH Đoàn, Hội nghị viên ĐTN, CĐ, TCM chức) *Tổ chức khảo sát chất lượng BGH mơn Tốn, Văn học sinh khối 12 Kiểm tra hồ sơ, sổ sách giáo Theo QĐ viên (lần 1) BGH, tổ chuyên môn dự giờ, BGH, TPCM thăm lớp Khối 12 ôn thi HSG cấp huyện Cả tổ Thi GVDG cấp Huyện * Công tác trọng tâm : Dạy học, ôn đội tuyển dự thi chọn HSG GV môn sử, địa cấp huyện K12 đội tuyển QG Phát động phong trào thi đua ĐTN chào mừng 20/11 Học chuyên đề, nghiên cứu KH GV môn sử, địa đ/c Thoan, Nhất, Tổ phó CM Học HĐ NGLL, Hướng nghiệp Thảo Tổ chức thi chọn dự án thi KHKT giành cho HS trung học đ/c Nhất, Huệ học sinh cấp trường Tổ chức kỷ niệm 20/11 Toàn trường Thi HSG cấp Huyện lớp 12 GV môn sử, địa * Công tác trọng tâm : Dạy học, Cả tổ ôn đội tuyển dự thi chọn HSGQG Hướng dẫn nghiên cứu KH => Tổ phó CM Dự thi KHKT cấp tỉnh Cả tổ Học chiều (Ôn tập, củng cố nâng cao kiến thức K10,11, 12) Tháng Nội dung Ngoại khố tìm hiểu văn kiện pháp lý chủ quyền biên giới đất liền VN- TQ Học HĐ NGLL, hướng nghiệp 01/2019 02/2019 03/2019 Người phụ trách Người theo dõi ĐTN đ/c Thoan, Nhất, Thảo Cả tổ Thi học kỳ I khối lớp Các lớp hoàn thành chương GVCN trình hồn thành sổ điểm Sơ kết học kỳ I Cả tổ *Công tác trọng tâm : Dạy học, Cả tổ ôn thi HSG, thi HSG cấp Thực chương trình HK2 Cả tổ Học chiều (Ơn thi K12 nâng Tổ phó CM GV môn sử, địa cao kiến thức K10,11) Kiểm tra hồ sơ, sổ sách GV Theo QĐ lần Khối 12 thi HSG cấp tỉnh Thi HSG Quốc gia BGH Giao lưu trường cụm Cả tổ thi đua *Công tác trọng tâm : Dạy học, Cả tổ ôn thi HSG khối 10, 11 Nghỉ tết Nguyên đán (Theo qui Cả tổ định) Cả tổ Tổ chun mơn ngoại khố Tổ phó CM ĐTN phát động thi đua chào ĐTN mừng ngày 26/3 Học chiều (Ôn ĐH K12 nâng GV môn sử, địa cao kiến thức K10,11) Thi thử THPT QG - Khối 12 GVCN *Công tác trọng tâm : Dạy học, Cả tổ ôn thi HSG khối 10,11 Tổ phó CM Học chiều (Ơn thi K12 nâng GV môn sử, địa cao kiến thức K10,11) Nội dung Tháng 04/2019 Người theo dõi GV môn sử, địa Hội thảo khoa học, báo cáo chuyên đề môn chuyên GV môn sử, địa trường chuyên khu vực Trung du, miền núi Hoạt động kỷ niệm ngày 26/3 … Ngoại khóa tuyên truyền Cơng ĐTN viên địa chất tồn cầu, non nước Cao Bằng *Công tác trọng tâm : Dạy học, Cả tổ khối 12 thi thử ĐH, ôn thi THPT QG, thi học kỳ II Học chiều (Ôn thi K12 nâng cao kiến thức K10,11) Ôn thi Ôlimpic cấp trường GV mơn sử, địa Tổ phó CM mơn Tổ chức ôn thi THPT QG khối 12 BGH, PGV Thi học kỳ II khối 12 Học HĐ hướng nghiệp GV Thi thử THPT QG * Công tác trọng tâm : Hoàn thành thi học kỳ II khối 10,11 Cả tổ Xét thi đua cuối năm, chuẩn bị khối 12 thi TN Chuẩn bị hồ sơ thi THPT QG GVCN cho HS khối 12 Thi học kỳ II khối 10,11 (Tuần 1) GV hồn thành chương trình, sổ điểm, học bạ… Kiểm tra sở vật chât, tài lần Kiểm tra hồ sơ, sổ sách GV lần Xét thi đua, tổng kết năm học đánh giá xếp loại viên chức 5/2019 Học chuyên đề, nghiên cứu KH Người phụ trách Cả tổ Tổ phó CM Cả tổ Cả tổ đ/c Thoan, Phượng Tháng 06/2019 07/2019 Nội dung Người phụ trách Người theo dõi -Tiếp tục hồn thiện cơng việc lại năm học chuẩn bị cho công tác tuyển sinh Cả tổ 10 - Thi thử THPTQG lớp 12 Ôn thi đội tuyển Ôlimpic khối 10,11 chuẩn bị dự Trại hè GV môn sử, địa Hùng Vương đầu tháng 8/2019 E ĐỀ XUẤT - KIẾN NGHỊ Nhà trường mở lớp tập huấn nâng cao kỹ ngoại ngữ, công nghệ thông tin cho giáo viên để phục vụ công tác chuyên môn, nghiệp vụ 2.Tổ chức cho giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm trường bạn tỉnh Cao Bằng, ngày 10 tháng 10 năm 2018 DUYỆT CỦA HIỆU TRƯỞNG TỔ TRƯỞNG CHUYÊN MÔN Đinh Trọng Dũng Trần Thị Thoan Phụ lục Một số ảnh SHCM theo NCBH tổ chuyên mơn trường THPT tỉnh Cao Bằng Hình 1: Ảnh SHCM tổ chun mơn Hình 2: Tiết dạy theo hướng NCBH Nguồn: Trường THPT Thơng Nơng Hình 3: Tiết dạy theo hướng NCBH Nguồn: Trường THPT Thông Nông ... 1.3.2.2 Các hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên Tổ chức hoạt động dạy học giáo viên tổ môn Tổ chức hoạt động dạy học giáo viên tổ chuyên môn theo hướng phát triển. .. trưởng trường trung học phổ thông quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên 23 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy. .. hiệu hoạt động TCM địa bàn tỉnh theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên nên chọn đề tài Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển lực dạy học cho giáo viên trường trung học phổ