Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên ở các trường mầm non quận nam từ liêm, thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THANH THIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM , THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THANH THIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM , THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quảnl ý gi áo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học : PGS TS Nguyễn Th ị Yến Phương HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng lòng biết ơn sâu sắc, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Nguyễn Thị Yến Phương - người dẫn, hỗ trợ cách tận tâm, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy giáo khoa Quản lý giáo dục, phòng Sau đại học lãnh đạo trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập nghiên cứu Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, đồng chí tổ trưởng chun mơn, giáo viên trường: MN Xuân Phương, MN Phương Canh, MN Tây Mỗ B, MN Mỹ Đình I, MN Phú Đơ hợp tác tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian điều tra thực trạng trường Tôi xin cảm ơn người thân yêu gia đình, chị em bạn bè đồng nghiệp, ủng hộ giúp đỡ mặt để hồn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu thân có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận nhiều ý kiến đóng góp q báu q thầy bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 LỜI CẢM ƠN T c g i ả T r ầ n T h a n h T h i ế t LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Luận văn phản ánh rõ đặc điểm tnh hình quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội thực trạng hoạt động Tổ chuyên môn trường mầm non Biện pháp sử dụng luận văn đã, áp dụng rộng rãi trường mầm non địa bàn quận Nam Từ Liêm nhằm nâng cao chất lượng hoạt động Tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên giai đoạn Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Tơi hồn thành tất mơn học tốn tất nghĩa vụ tài theo quy định trường Đại học sư phạm Hà Nội Vậy viết lời cam đoan kính đề nghị trường ĐHSP Hà Nội xem xét, tạo điều kiện để bảo vệ luận văn theo thời gian quy định Tôi xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thanh Thiết MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dự kiến cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý nhà trường 12 1.2.2 Khái niệm tổ chuyên môn 17 1.2.3 Khái niệm hoạt động tổ chuyên môn 17 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động tổ chuyên môn 17 1.2.5 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 18 1.2.6 Khái niệm phát triển nghề nghiệp giáo viên 18 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non 18 1.3.1 Trường mầm mon hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ TCM trường mầm non 20 1.3.3 Tổ trưởng chuyên môn chức tổ trưởng chuyên môn 20 1.3.4 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 22 1.3.5 Phát triển nghề nghiệp giáo viên 24 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên hiệu trưởng trường mầm non 25 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trưởng trường mầm non 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động TCM theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên hiệu trưởng trường mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên giai đoạn 34 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Kết luận chương 38 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GV Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM – TP HÀ NỘI 39 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 39 2.1.1 Vị trí địa lý 39 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hóa xã hội 40 2.1.3 Tình hình giáo dục mầm non quận Nam Từ Liêm, TPHN 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 47 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 47 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 47 2.2.3 Phương pháp nghiên cứu 48 2.2.4 Địa bàn nghiên cứu đối tượng khảo sát 48 2.2.5 Thang đánh giá 48 2.2.6 Các bước tiến hành khảo sát 49 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ TCM trường mầm non 50 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non quận Nam Từ Liêm Thành phố Hà Nội 55 2.4.1 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động TCM 55 2.4.2 Đánh giá thực trạng quản lý HĐTCM theo hướng phát triển nghề nghiệp GV hiệu trưởng trường MN quận Nam Từ Liêm 68 Kết luận chương 73 Chương 74 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Đảm bảo tính hiệu 74 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 75 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Trong trường mầm non tổ chun mơn có vị trí, vai trò định cho phát triển nghề nghiệp cá nhân giáo viên tập thể nhà trường Xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào nội dung lựa chọn hàng tương ứng Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! Đồng chí cho biết nhận thức vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trường mầm non? Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Đồng chí đánh vị trí, vai trò người tổ chuyên môn trường mầm non? Rất quan trọng Quan trọng Khơng quan trọng Đồng chí đánh mức độ thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non cách đánh dấu x vào vị trí tương ứng? TT Tốt Kế hoạch hóa hoạt động chung tổ thực theo tuần, tháng, năm học Thực bồi dưỡng CM cho GV Tham gia kiểm tra đánh giá, chất lượng, hiệu công tác nuôi dưỡng, CSGD Tham gia quản lý sử dụng tài liệu, ĐDĐC thiết bị giáo dục Tham gia hoạt động NCKH, viết SKKN Tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ cho bé Tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trường, đồn thể tổ chun mơn tự tổ chức Tham gia đánh giá xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN đồng thời bình bầu thi đua, đề xuất khen thưởng, kỷ luật Mức độ thực Nội dung Sinh hoạt định kỳ tuần lần Khá TB Xin đồng chí cho biết trình thực nội dung hoạt động tổ chun mơn nêu trên, đồng chí gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí vui lòng cho biết đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Mẫu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động tổ chun mơn trường mầm non đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn thông qua trả lời câu hỏi cách đánh dấu x vào nội dung lựa chọn hàng tương ứng Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! Nội dung TT I Tốt Quán triệt văn đạo cấp trên, KH năm học nhà trường Hướng dẫn TCM GV xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học Tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế Thiết kê mẫu xây dựng kế hoạch Duyệt kế hoạch tổ trưởng Chỉ đạo kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Khá TB Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên Mức độ thực Đánh giá việc thực kế hoạch II Thực trạng quy hoạch bổ nhiệm CBQLTCM Mức độ thực Tốt Khá TB Xây dựng quy hoạch tổ trưởng chuyên môn tến hành hàng năm Bổ nhiệm TTCM theo quy định 01 năm, phải xem xét có hay khơng việc bổ nhiệm lại cán Bổ nhiệm TTCM dựa trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm Bổ nhiệm TTCM dựa sở thăm dò mức độ tín nhiệm thành viên TCM III Bổ nhiệm TTCM dựa hệ thống NLQL Thực trạng phát triển lực chuyên môn lực nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng CM, nghiệp vụ giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng CM, nghiệp vụ giáo viên Thực tổ chức bồi dưỡng kiến thức khoa học bản, kiến thức sư phạm cho giáo viên Theo dõi, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm Dự buổi sinh hoạt chuyên môn theo định kỳ để góp ý nâng cao chun mơn nghiệp vụ cho GV Chỉ đạo TCM tăng cường công tác thao giảng, dự thăm lớp để nâng cao lực CM lực nghiệp vụ sư phạm cho GV Mức độ thực Tốt Khá TB Động viên GV tự học, tự bồi dưỡng, tham gia thi, trao đổi giao lưu, chia sẻ kinh nghiệm thông qua hội nghị IV Thực trạng kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động TCM thành viên tổ Mức độ thực Tốt Khá TB Ban giám hiệu có kế hoạch cụ thể cho cơng tác tra, kiểm tra Có phối hợp BGH TTCM việc tra, kiểm tra Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thơng qua dự có báo trước Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua dự đột xuất Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua hồ sơ chuyên môn Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động dạy học thông qua trẻ Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua khảo sát học sinh lấy ý kiến phụ huynh Nhận xét, đánh giá, yêu cầu khắc phục điều chỉnh sau kiểm tra Sử dụng kết kiểm tra việc đánh giá GV V Thực trạng mối quan hệ TCM với tổ chức đoàn thể nhà trường trao đổi học tập kinh nghiệm với TCM trường MN khác Mức độ thực Tốt Khá TB VI TCM phối hợp với chi đồn, cơng đồn thực phong trào thi đua Tham quan học tập, trao đổi với trường bạn Tổ chức rút kinh nghiệm sau tham quan, học tập trường bạn Thực trạng yếu tố ảnh hưởng dến quản lý hoạt động TCM theo hướng phát triển nghề nghiệp GV giai đoạn Cao Trung bình Thấp Phẩm chất, lực trình độ quản lý hiệu trưởng Trình độ chuyên môn hiệu trưởng Tinh thần trách nhiệm TTCM Điều kiện số lượng, chất lượng đội ngũ GV mầm non Sự hợp tác, phối hợp thành viên tổ chức tập thể nhà trường Điều kiện sở vật chất Điều kiện kinh tế văn hóa xã hội địa phương Vấn đề đạo, kiểm tra, đánh giá lãnh đạo cấp trường Xin đồng chí vui lòng cho biết đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Mẫu PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường MN quận Nam Từ Liêm- TP Hà Nội (bằng cách đánh dấu X vào ô tương ứng) TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ Triển khai đa dạng hóa nội dung, đổi cách thức tổ chức hoạt động TCM theo hướng phát triển nghề nghiệp GV Chỉ đạo thiết lập chặt chẽ chế phối hợp, tăng cường mối quan hệ quản lý hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức bồi dưỡng kỹ quản lý cho tổ trưởng chuyên môn Xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV đủ số lượng mạnh chất lượng để đáp ứng yêu cầu phát triển NNGV Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Không Rất Khả Không thiết cần khả thi khả thi cần thi thiết thiết Ngoài biện pháp nêu trên, theo dồng chí có cần đề xuất thêm biện pháp khác hay khơng? Nếu có đồng chí vui lòng cho biết cách ghi vào phần sau đây: Xin đồng chí cho biết kiến nghị với quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt hoạt động quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non? * Đối với UBND Quận Nam Từ Liêm * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Nam Từ Liêm: * Đối với trường mầm non * Đối với giáo viên * Đối với phụ huynh Xin đồng chí vui lòng cho biết đơi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2017 BẢN GIẢI TRÌNH CỦA HỌC VIÊN VỀ VIỆC SỬA CHỮA, BỔ SUNG LUẬN VĂN SAU KHI BẢO VỆ Họ tên học viên: TRẦN THANH THIẾT Tên đề tài luận văn: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội Ngành: Khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Đơn vị đào tạo: Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Sau nhận kết luận Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Phản biện, Học viên nghiêm túc thực việc nghiên cứu, tếp thu, sửa chữa, bổ sung luận văn có giải trình sau: Về giả thuyết khoa học, học viên bổ sung chỉnh sửa để phù hợp, sát với đề tài luận văn Cụ thể học viên chỉnh sửa sau: Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trường mầm non thời gian vừa qua đạt kết đáng ghi nhận Bên cạnh bất cập cần giải Nếu đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên mang tính khoa học, phù hợp với địa bàn nghiên cứu đội ngũ giáo viên phát triển, mở rộng, thay đổi lực nghề nghiệp mình, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Về phương pháp nghiên cứu, học viên bỏ phương pháp thử nghiệm sư phạm Về bảng 3.1 bảng 3.3 học viên bỏ từ % đầu đề để phù hợp với văn phong khoa học Về hình thức văn học viên chỉnh sửa số lỗi in ấn, lối tả Xin trân trọng cảm ơn NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC HỌC VIÊN PGS TS Nguyễn Thị Yến Phương Trần Thanh Thiết PHẢN BIỆN PGS.TS Nguyễn Đức Sơn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Trần Kiểm PHẢN BIỆN TS Trần Thị Tố Oanh ... viên trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố. .. non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội - Nội dung: Nhận định việc quản lý hoạt động tổ chuyên theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 7.2.2... sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên trường mầm non Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo