Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên ở các trường mầm non quận nam từ liêm, thành phố hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THANH THIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI, NĂM 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI TRẦN THANH THIẾT QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Nguyễn Thị Yến Phƣơng HÀ NỘI, NĂM 2017 LỜI CẢM ƠN Bằng kính trọng lòng biết ơn sâu sắc, tơi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến PGS.TS Nguyễn Thị Yến Phƣơng - ngƣời dẫn, hỗ trợ cách tận tâm, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tơi muốn bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới thầy cô giáo khoa Quản lý giáo dục, phòng Sau đại học lãnh đạo trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện để tơi hồn thành việc học tập nghiên cứu Qua xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, đồng chí tổ trƣởng chuyên môn, giáo viên trƣờng: MN Xuân Phƣơng, MN Phƣơng Canh, MN Tây Mỗ B, MN Mỹ Đình I, MN Phú Đơ hợp tác tạo điều kiện giúp đỡ suốt thời gian điều tra thực trạng trƣờng Tôi xin đƣợc cảm ơn ngƣời thân yêu gia đình, chị em bạn bè đồng nghiệp, ủng hộ giúp đỡ mặt để tơi hồn thành luận văn Do thời gian khả nghiên cứu thân có hạn nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót định Tơi mong nhận đƣợc nhiều ý kiến đóng góp quý báu quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn đƣợc hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 11 năm 2017 Tác giả Trần Thanh Thiết LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực không trùng lặp với đề tài khác Luận văn phản ánh rõ đặc điểm tình hình quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội thực trạng hoạt động Tổ chuyên môn trƣờng mầm non Biện pháp sử dụng luận văn đã, đƣợc áp dụng rộng rãi trƣờng mầm non địa bàn quận Nam Từ Liêm nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động Tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên giai đoạn Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn đƣợc cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Tơi hồn thành tất mơn học toán tất nghĩa vụ tài theo quy định trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội Vậy viết lời cam đoan kính đề nghị trƣờng ĐHSP Hà Nội xem xét, tạo điều kiện để đƣợc bảo vệ luận văn theo thời gian quy định Tôi xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trần Thanh Thiết MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Dự kiến cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 12 1.2.1 Quản lý nhà trƣờng 12 1.2.2 Khái niệm tổ chuyên môn 17 1.2.3 Khái niệm hoạt động tổ chuyên môn 17 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động tổ chuyên môn 17 1.2.5 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 18 1.2.6 Khái niệm phát triển nghề nghiệp giáo viên 18 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non 18 1.3.1 Trƣờng mầm mon hệ thống giáo dục quốc dân 18 1.3.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ TCM trƣờng mầm non 20 1.3.3 Tổ trƣởng chuyên môn chức tổ trƣởng chuyên môn 20 1.3.4 Nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non 22 1.3.5 Phát triển nghề nghiệp giáo viên 24 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên hiệu trƣởng trƣờng mầm non 25 1.4.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hiệu trƣởng trƣờng mầm non 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động TCM theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên hiệu trƣởng trƣờng mầm non 28 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên giai đoạn 34 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 34 1.5.2 Các yếu tố khách quan 35 Kết luận chƣơng 38 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TCM THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GV Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM – TP HÀ NỘI 39 2.1 Vài nét địa bàn nghiên cứu 39 2.1.1 Vị trí địa lý 39 2.1.2 Tình hình kinh tế, văn hóa xã hội 40 2.1.3 Tình hình giáo dục mầm non quận Nam Từ Liêm, TPHN 42 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 47 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 47 2.2.2 Nội dung nghiên cứu 47 2.2.3 Phƣơng pháp nghiên cứu 48 2.2.4 Địa bàn nghiên cứu đối tƣợng khảo sát 48 2.2.5 Thang đánh giá 48 2.2.6 Các bƣớc tiến hành khảo sát 49 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ TCM trƣờng mầm non 50 2.3.2 Thực trạng thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non 52 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm Thành phố Hà Nội 55 2.4.1 Kết khảo sát thực trạng quản lý hoạt động TCM 55 2.4.2 Đánh giá thực trạng quản lý HĐTCM theo hƣớng phát triển nghề nghiệp GV hiệu trƣởng trƣờng MN quận Nam Từ Liêm 68 Kết luận chƣơng 73 Chƣơng 74 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG PHÁT TRIỂN NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON QUẬN NAM TỪ LIÊM THÀNH PHỐ HÀ NỘI 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Đảm bảo tính hiệu 74 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 74 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính đồng 75 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non Quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội 75 3.2.1 Triển khai đa dạng hóa nội dung, đổi cách thức tổ chức hoạt động TCM theo hƣớng phát triển nghề nghiệp GV 75 3.2.2 Chỉ đạo thiết lập chặt chẽ chế phối hợp, tăng cƣờng mối quan hệ quản lý hoạt động tổ chuyên môn 80 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý cho tổ trƣởng CM 87 3.2.4 Xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV đủ số lƣợng mạnh chất lƣợng để đáp ứng yêu cầu phát triển nghề nghiệp GV 91 3.3 Mối liên hệ biện pháp 97 3.4 Kết khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 98 3.4.1 Mục tiêu khảo nghiệm 98 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 98 3.4.3 Mẫu khách thể khảo nghiệm 98 3.4.4 Tiêu chí thang đánh giá kết 99 3.4.5 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 99 3.4.6 Kết khảo nghiệm tính khả thi 101 3.4.7 Kết khảo nghiệm tƣơng quan mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý 103 Kết luận chƣơng 105 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 106 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 111 PHỤ LỤC 117 STT KÝ HIỆU VIẾT TẮT NGHĨA ĐẦY ĐỦ GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục đào tạo TCM Tổ chuyên môn CBQL Cán quản lý TTCM Tổ trƣởng chun mơn TPCM Tổ phó chun mơn MN Mầm non CBQLTCM Cán quản lý tổ chuyên môn CBGVNV Cán giáo viên nhân viên 10 CSGD Chăm sóc giáo dục 11 GV Giáo viên 12 GVMN Giáo viên mầm non 13 CT Cần thiết 14 QLGD Quản lý giáo dục 15 NLQL Năng lực quản lý 16 ĐDĐC Đồ dùng đồ chơi 17 SKKN Sáng kiến kinh nghiệm 18 NCKH Nghiên cứu khoa học 19 TB Trung bình DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô mạng lƣới trƣờng, lớp, học sinh trƣờng Mầm non 43 địa bàn quận Nam Từ Liêm năm học 2016 - 2017 43 Bảng 2.2 Thống kê số lƣợng, trình độ CBQL giáo viên mầm non 45 05 trƣờng tham gia khảo sát 45 Bảng 2.3 Nhận thức vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ TCM trƣờng mầm non 50 Bảng 2.4 Mức độ thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non 52 Bảng 2.5 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên 55 Bảng 2.6 Kết khảo sát công tác quy hoạch bổ nhiệm tổ trƣởng CM 57 Bảng 2.7 Thực trạng phát triển lực chuyên môn lực nghiệp vụ sƣ phạm cho giáo viên 59 Bảng 2.8 Thực trạng kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động TCM thành viên tổ 61 Bảng 2.9 Thực trạng mối quan hệ TCM với tổ chức đoàn thể nhà trƣờng trao đổi học tập kinh nghiệm với TCM trƣờng MN khác 64 Bảng 2.10 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động TCM 66 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý 100 hoạt động tổ chuyên môn 100 Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 101 quản lý hoạt dộng tổ chuyên môn trƣờng mầm non 101 Bảng 3.3 Mức độ tính khả thi biện pháp quản lý 102 hoạt động tổ chuyên môn 102 PHỤ LỤC Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Trong trƣờng mầm non tổ chun mơn có vị trí, vai trò định cho phát triển nghề nghiệp cá nhân giáo viên tập thể nhà trƣờng Xin đồng chí vui lòng trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu x vào nội dung lựa chọn hàng tƣơng ứng Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng đƣợc sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! Đồng chí cho biết nhận thức vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ tổ chuyên môn trƣờng mầm non? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Đồng chí đánh giá nhƣ vị trí, vai trò ngƣời tổ chun mơn trƣờng mầm non? Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non cách đánh dấu x vào vị trí tƣơng ứng? Tốt Kế hoạch hóa hoạt động chung tổ thực theo tuần, tháng, năm học Thực bồi dƣỡng CM cho GV Tham gia kiểm tra đánh giá, chất lƣợng, hiệu công tác nuôi dƣỡng, CSGD Tham gia quản lý sử dụng tài liệu, ĐDĐC thiết bị giáo dục Tham gia hoạt động NCKH, viết SKKN Tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ cho bé Tham gia hoạt động ngoại khóa nhà trƣờng, đồn thể tổ chun mơn tự tổ chức Tham gia đánh giá xếp loại GV theo chuẩn nghề nghiệp GVMN đồng thời bình bầu thi đua, đề xuất khen thƣởng, kỷ luật Mức độ thực Nội dung TT Sinh hoạt định kỳ tuần lần Khá TB Xin đồng chí cho biết trình thực nội dung hoạt động tổ chuyên môn nêu trên, đồng chí gặp thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn: Xin đồng chí vui lòng cho biết đơi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, Thành phố Hà Nội (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Để góp phần nâng cao hiệu quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non đồng chí cho biết ý kiến thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn thông qua trả lời câu hỏi dƣới cách đánh dấu x vào nội dung lựa chọn hàng tƣơng ứng Ý kiến đồng chí phục vụ cho mục đích nghiên cứu, ngồi khơng đƣợc sử dụng cho mục đích khác Xin trân trọng cảm ơn hợp tác đồng chí! Nội dung TT I Tốt Quán triệt văn đạo cấp trên, KH năm học nhà trƣờng Hƣớng dẫn TCM GV xây dựng kế hoạch hoạt động theo năm học Tổ chức điều tra khảo sát tình hình thực tế Thiết kê mẫu xây dựng kế hoạch Duyệt kế hoạch tổ trƣởng Chỉ đạo kiểm tra, giám sát việc thực kế hoạch Khá TB Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên Mức độ thực Đánh giá việc thực kế hoạch II Thực trạng quy hoạch bổ nhiệm CBQLTCM Mức độ thực Tốt Khá TB Xây dựng quy hoạch tổ trƣởng chuyên môn tiến hành hàng năm Bổ nhiệm TTCM theo quy định 01 năm, phải xem xét có hay khơng việc bổ nhiệm lại cán Bổ nhiệm TTCM dựa trình độ chuyên môn nghiệp vụ sƣ phạm Bổ nhiệm TTCM dựa sở thăm dò mức độ tín nhiệm thành viên TCM Bổ nhiệm TTCM dựa hệ thống NLQL III Thực trạng phát triển lực chuyên môn lực nghiệp vụ sư phạm cho giáo viên Khảo sát nhu cầu bồi dƣỡng CM, nghiệp vụ giáo viên Xây dựng kế hoạch bồi dƣỡng CM, nghiệp vụ giáo viên Thực tổ chức bồi dƣỡng kiến thức khoa học bản, kiến thức sƣ phạm cho giáo viên Theo dõi, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm công tác bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ hàng năm Dự buổi sinh hoạt chun mơn theo định kỳ để góp ý nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho GV Chỉ đạo TCM tăng cƣờng công tác thao giảng, dự thăm lớp để nâng cao lực CM lực nghiệp vụ sƣ phạm cho GV Mức độ thực Tốt Khá TB Động viên GV tự học, tự bồi dƣỡng, tham gia thi, trao đổi giao lƣu, chia sẻ kinh nghiệm thông qua hội nghị IV Thực trạng kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động TCM thành viên tổ Mức độ thực Tốt Khá TB Ban giám hiệu có kế hoạch cụ thể cho công tác tra, kiểm tra Có phối hợp BGH TTCM việc tra, kiểm tra Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua dự có báo trƣớc Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua dự đột xuất Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua hồ sơ chuyên môn Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động dạy học thông qua trẻ Thanh tra, kiểm tra việc hoạt động CSGD thông qua khảo sát học sinh lấy ý kiến phụ huynh Nhận xét, đánh giá, yêu cầu khắc phục điều chỉnh sau kiểm tra Sử dụng kết kiểm tra việc đánh giá GV V Thực trạng mối quan hệ TCM với tổ chức đoàn thể nhà trường trao đổi học tập kinh nghiệm với TCM trường MN khác Mức độ thực Tốt Khá TB TCM phối hợp với chi đồn, cơng đồn thực phong trào thi đua Tham quan học tập, trao đổi với trƣờng bạn Tổ chức rút kinh nghiệm sau tham quan, học tập trƣờng bạn VI Thực trạng yếu tố ảnh hưởng dến quản lý hoạt động TCM theo hướng phát triển nghề nghiệp Cao GV giai đoạn Trung Thấp bình Phẩm chất, lực trình độ quản lý hiệu trƣởng Trình độ chun mơn hiệu trƣởng Tinh thần trách nhiệm TTCM Điều kiện số lƣợng, chất lƣợng đội ngũ GV mầm non Sự hợp tác, phối hợp thành viên tổ chức tập thể nhà trƣờng Điều kiện sở vật chất Điều kiện kinh tế văn hóa xã hội địa phƣơng Vấn đề đạo, kiểm tra, đánh giá lãnh đạo cấp trƣờng Xin đồng chí vui lòng cho biết đơi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! Mẫu PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất (Dành cho cán quản lí, TTCM, giáo viên) Xin đồng chí cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng MN quận Nam Từ Liêm- TP Hà Nội (bằng cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng) TT CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ Triển khai đa dạng hóa nội dung, đổi cách thức tổ chức hoạt động TCM theo hƣớng phát triển nghề nghiệp GV Chỉ đạo thiết lập chặt chẽ chế phối hợp, tăng cƣờng mối quan hệ quản lý hoạt động tổ chuyên môn Tổ chức bồi dƣỡng kỹ quản lý cho tổ trƣởng chuyên môn Xây dựng phát triển đội ngũ CBQL, GV, NV đủ số lƣợng mạnh chất lƣợng để đáp ứng yêu cầu phát triển NNGV Tính cần thiết Tính khả thi Rất Cần Khơng Rất Khả Khơng cần thiết cần khả thi khả thi thiết thiết thi Ngồi biện pháp nêu trên, theo dồng chí có cần đề xuất thêm biện pháp khác hay không? Nếu có đồng chí vui lòng cho biết cách ghi vào phần sau đây: Xin đồng chí cho biết kiến nghị với quan quản lý giáo dục nhằm thực tốt hoạt động quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non? * Đối với UBND Quận Nam Từ Liêm * Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Quận Nam Từ Liêm: * Đối với trƣờng mầm non * Đối với giáo viên * Đối với phụ huynh Xin đồng chí vui lòng cho biết đôi điều thân: Họ tên: Chức vụ : Đơn vị công tác: Xin chân thành cảm ơn đồng chí! CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày tháng 12 năm 2017 BẢN GIẢI TRÌNH CỦA HỌC VIÊN VỀ VIỆC SỬA CHỮA, BỔ SUNG LUẬN VĂN SAU KHI BẢO VỆ Họ tên học viên: TRẦN THANH THIẾT Tên đề tài luận văn: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội Ngành: Khoa học giáo dục Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 Đơn vị đào tạo: Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội Sau nhận đƣợc kết luận Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Phản biện, Học viên nghiêm túc thực việc nghiên cứu, tiếp thu, sửa chữa, bổ sung luận văn có giải trình nhƣ sau: Về giả thuyết khoa học, học viên bổ sung chỉnh sửa để phù hợp, sát với đề tài luận văn Cụ thể học viên chỉnh sửa nhƣ sau: Công tác quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng mầm non thời gian vừa qua đạt đƣợc kết đáng ghi nhận Bên cạnh bất cập cần giải Nếu đề xuất đƣợc biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên mang tính khoa học, phù hợp với địa bàn nghiên cứu đội ngũ giáo viên đƣợc phát triển, mở rộng, thay đổi lực nghề nghiệp mình, góp phần nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non Về phƣơng pháp nghiên cứu, học viên bỏ phƣơng pháp thử nghiệm sƣ phạm Về bảng 3.1 bảng 3.3 học viên bỏ từ % đầu đề để phù hợp với văn phong khoa học Về hình thức văn học viên chỉnh sửa số lỗi in ấn, lối tả Xin trân trọng cảm ơn NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC HỌC VIÊN PGS TS Nguyễn Thị Yến Phƣơng Trần Thanh Thiết PHẢN BIỆN PGS.TS Nguyễn Đức Sơn CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PGS.TS Trần Kiểm PHẢN BIỆN TS Trần Thị Tố Oanh ... viên trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội Chƣơng 3: Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố. .. trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý hoạt động TCM theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non quận Nam Từ Liêm, thành phố. .. sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo viên trƣờng mầm non Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hƣớng phát triển nghề nghiệp giáo