SƯU tầm, THIẾT kế và sử DỤNG sơ đồ, BẢNG BIỂU TRONG dạy học CHƯƠNG 4, môn GIỐNG và kỹ THUẬT TRUYỀN GIỐNG ở TRƯỜNG THCN

HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: SƯU TẦM, THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 4, MÔN GIỐNG VÀ KỸ THUẬT TRUYỀN GIỐNG Ở TRƯỜNG THCN Hà Nội – 2015 HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: SƯU TẦM, THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 4, MÔN GIỐNG VÀ KỸ THUẬT TRUYỀN GIỐNG Ở TRƯỜNG THCN Người thực : VŨ THỊ KIM ANH Khóa : 56 Ngành : SƯ PHẠM KỸ THUẬT Người hướng dẫn : ThS NGUYỄN CÔNG ƯỚC Hà Nội – 2015 LỜI CẢM ƠN @&? Trong sống, khơng có thành cơng mà khơng gắn liền với giúp đỡ, hỗ trợ dù hay nhiều, trực tiếp hay gián tiếp người khác Trong suốt hành trình đường đời, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ quý thầy, cơ, gia đình bạn bè Với lịng biết ơn sâu sắc nhất, em xin gửi đến quý thầy, cô Khoa Sư phạm & Ngoại ngữ – Trường Học viện Nông nghiệp Việt Nam với tri thức tâm huyết để truyền đạt vốn kiến thức quý báu cho chúng em suốt thời gian học tập trường Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tri ân sâu sắc thầy giáo Nguyễn Cơng Ước nhiệt tình hướng dẫn em suốt trình thực tập thực đề tài để hồn thành tốt khóa luận tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình thời gain thực tập sư phạm Ban giám hiệu nhà trường, cô Nguyễn Thị Đảm – giáo viên môn Giống kỹ thuật truyền giống, tập thể học sinh lớp C41A trường Cao đẳng nghề KT – KT Tô Hiệu Hưng Yên Tuy nhiên trình độ lý luận kinh nghiệm thực tiễn cịn hạn chế nên báo cáo khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy, thơng cảm đưa ý kiến đóng góp quý báu để em học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm hoàn thiện tốt báo cáo tốt nghiệp Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 30 tháng năm 2015 Sinh viên Vũ Thị Kim Anh i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .i MỤC LỤC ii DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ v DANH MỤC SƠ ĐỒ vi DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT vii PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.1 Xuất phát từ yêu cầu đổi phương pháp dạy học 1.1.2 Xuất phát từ đặc điểm môn Giống kỹ thuật truyền giống trường THCN 1.1.3 Xuất phát từ vai trò SĐ, BB 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 1.3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC PHẦN II: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU 2.1.1 Trên giới 2.1.2 Ở Việt Nam 2.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN 2.2.1 Một số khái niệm liên quan .6 2.2.2 Cơ sở khoa học việc xây dựng SĐ, BB 2.2.3 Khái niệm SĐ, BB 13 2.3 MỤC TIÊU, CẤU TRÚC NỘI DUNG DẠY HỌC CHƯƠNG IV, MÔN GIỐNG VÀ KỸ THUẬT TRUYỀN GIỐNG 21 2.3.1 Mục tiêu dạy học .21 2.3.2 Cấu trúc nội dung chương IV .22 PHẦN III: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 ii 3.1 ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU .33 3.1.1 Đối tượng nghiên cứu 33 3.1.2 Khách thể nghiên cứu 33 3.2 NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 33 3.3 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 33 3.3.1 PP nghiên cứu lý thuyết 33 3.3.2 PP điều tra thực trạng 33 3.3.3 PP quan sát sư phạm 34 3.3.4 PP thực nghiệm sư phạm 34 3.3.5 PP xử lý số liệu 34 3.4 PHẠM VI NGHIÊN CỨU 35 PHẦN IV: KẾT QUẢ VÀ THẢO LUẬN 36 4.1 KHẢO SÁT THỰC TIỄN 36 4.1.1 Vài nét sở vật chất trang thiết bị trường CĐ nghề KT – KT Tô Hiệu Hưng Yên 36 4.1.2 Tình hình sử dụng SĐ, BB dạy học trường CĐ nghề KT – KT Tô Hiệu Hưng Yên 36 4.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 44 4.3.1 Kết định lượng: 44 4.3.2 Kết phân tích định tính .46 PHẦN V: KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ 49 5.1 KẾT LUẬN 49 5.2 KIẾN NGHỊ .52 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHẦN PHỤ LỤC .52 iii DANH MỤC BẢNG BIỂU, BIỂU ĐỒ Bảng 2.1 Bảng phân loại SĐ, BB .14 Bảng 4.1: PPDH thường sử dụng 37 Bảng 4.2: Mức độ sử dụng PTDH .38 Bảng 4.3 hệ thống SĐ, BB theo biện pháp sử dụng 39 Bảng 4.1.1 Đặc điểm ngoại hình vật nuôi theo hướng sản xuất .42 Bảng 4.2.1 Phân loại thể chất theo paplop 42 Bảng 4.4.3 Bảng cho điểm ngoại hình gia súc 45 Bảng 4.4 Điểm trung bình kết qua kiểm tra thực nghiệm .45 Bảng 4.5 điểm trung bình kết kiểm tra sau thực nghiệm 46 Bảng 4.6 Phân loại kết điểm số thu sau thực nghiệm .46 Biểu đồ 4.1: so sánh điểm trung bình sau kiểm tra sau thực nghiệm .47 iv DANH MỤC SƠ ĐỒ Sơ đồ 4.2.1 Phân loại thể chất theo P.N Cu-lê-sốp 43 Sơ đồ 4.2.2 Phân loại thể chất vật nuôi thực tế .44 v DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Đọc BB Bảng biểu DH Dạy học GV Giáo viên Gr Graph HS Học sinh LLDH Lý luận dạy học NXB Nhà xuất SĐ Sơ đồ SGT Sách giáo trình PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học CT - HT Cấu trúc – hệ thống vi phẳng, khơ (45N) Trả lời 2, Tính sức kéo vật kéo vật 2.2 Sức kéo tối đa nặng 600kg lên dốc, Sức kéo tối đa cho biết đường ướt Biết trọng Trả lời giới hạn sử dụng làm lượng vật 300kg việc gia súc góc lực kéo 40 2.3 Sức giật (6,3N) Sức giật cho ta biết khả làm việc nặng - Theo em, sức kéo tối đa gia súc khoảng thời nói lên điều gì? gian ngắn, thường có sức giật cao sức khỏe tốt +Theo em, sức giật gì? Trả lời (Sức giật sức kéo bắt 2.4 Vận tốc đầu ghi vật 2.4.1 Khái niệm bắt đầu kéo tỉ lệ thuận - Vận tốc quãng đường với khối lượng mà gia súc vật VD: Bò nặng 300kg, Suy nghĩ, khoảng thời gian có sức giật lớn hồn thành định 750 – 800kg) 2.4.2 Công thức Chuyển ý tập V = s/t - Em cho biết vận tốc gì? 87 Áp dụng cơng thức hồn thành tập sau: Nghiên cứu Tính vận tốc để SGT, trả lời 2.5 Công công suất ngựa hết quãng đường 2.5.1 Khái niệm 200km 1000 phút - Công: Là lực sinh (12km/h) đoạn đường đó, Muốn biết vật làm nói lên khả việc có hiệu cao hay hiệu làm việc gia khơng tìm Suy nghĩ, súc thành hiểu công công suất - Cơng suất: Là lực cơng hồn câu hỏi sinh đơn vị - Hỏi đáp – tái thời gian 2.5.2 Cơng thức - Tính cơng: A = F.s Hãy cho biết, cơng cơng suất gì? - Tính cơng suất: N = A/t = (F.s)/t Áp dụng cơng thức, hồn thành câu hỏi sau: Tính cơng suất ngựa nặng 500kg, vật kéo 700kg, góc lực 88 kéo 40 quãng đường dài 10km 40 phút, biết đường ướt (Đáp án: 35W) 3 Sức sản xuất sữa Chia lớp thành nhóm, Thảo gia súc luận, 20 yêu cầu nghiên cứu SGT, trả lời 3.1 Các yếu tố ảnh hưởng kẻ bảng 4.6.1 yếu tố đến khả tiết sữa ảnh hưởng tới khả - Yếu tố di truyền chiếm tiết sữa khoảng 40%: Đại diện Trọng Gọi đại diện nhóm trình nhóm trả lời lượng: 19,24%; tính chất bày, yêu cầu HS bổ sung giống: 11%; thời gian Nhận xét, tổng kết, có chửa: 6,2%; mùa đẻ: chuẩn hóa kiến thức theo 3,5%; thời gian nghỉ đẻ: bảng 4.6.1 0,06% + Giống: Sức sản xuất sữa tùy thuộc vào phẩm giống khác + Tuổi: Lượng sữa tăng lên theo tuổi, từ lứa thứ trở tăng dần, khoảng 10 lứa sau giảm dần + Loại hình bầu vú: Thể tích bầu vú lớn bể sữa lớn, tuyến sữa phát triển, khả cho sữa 89 cao - Yếu tố ngoại cảnh Trả lời khoảng: 60% + Nhiệt độ có ảnh hưởng lớn đến khả cho - Em cho biết yếu tố sữa: nóng ngoại cảnh ảnh hưởng lạnh làm cho khả tiết đến khả sữa giảm, thời tiết mát mẻ tiết sữa gia súc? khả tiết sữa cao Nhận xét + Thức ăn + Kỹ thuật vắt sữa Suy nghĩ, trả + Sự thay đổi màu sắc lời quần áo ảnh hưởng đến khả cho sữa -Tại thay đổi màu sắc quần áo ảnh 3.2 Cách tính sản lượng hưởng đến khả cho sữa sữa? Trả lời Sản lượng sữa lượng Nhận xét, kết luận sữa thu chu kì tiết sữa, thường tính 300 ngày 305 - Sản lượng sữa gì? ngày.Tổng lượng sữa - Sản lượng sữa 305 ngày sữa chu kỳ giống bò nội cao Nghiên cứu 3.3 Tỷ lệ mỡ sữa giống 3.3.1.Khái niệm: khơng? bị nhập nội SGT, trả lời - Tỷ lệ mỡ sữa tỷ lệ Nhận xét, kết luận phần trăm lượng mỡ Chuyển ý sữa chiếm sữa Tỷ lệ - Muốn đánh giá chất Suy nghĩ, trả 90 mỡ sữa trung bình: Bị: 3,8 lượng sữa cần dựa vào lời – 4,2%; Trâu: 7,5 – 9% tiêu nào? - Tỷ lệ mỡ sữa gì? - Theo em, tỷ lệ mỡ sữa Nghiên cứu 3.3.2.Cách tính tỷ lệ mỡ trâu cao tỷ lệ mỡ SGT, trả lời sữa: sữa bò không? - Mỗi tháng lấy sữa - Tại sản phẩm phân tích lần vào sữa sữa bò mà ngày quy định Khi khơng có sữa trâu? phân tích 10 ngày đại Chuyển ý diện cho 10 tháng, ta lấy - Hãy cho biết cách tính lượng mỡ sữa 10 lần tỷ lệ mỡ sữa? phân tích chia cho lượng sữa 10 lần đem phân Nghiên cứu tích ta tỷ lệ mỡ sữa SGT, trả lời chu kỳ - Muốn tính tổng lượng mỡ sữa tồn chu kỳ ta đem nhân tỷ lệ mỡ sữa trung bình chu kỳ với sản lượng sữa tồn kỳ M.m F= Nêu cơng thức tính tổng Nghiên cứu lượng sữa toàn chu SGT, trả lời 100 kỳ? 3.4 Sữa tiêu chuẩn 3.4.1 Khái niệm: - Sữa tiêu chuẩn sữa có tỷ lệ mỡ 4% 91 Năm 1928 (Gaines) nghiên cứu lượng sữa: Chuyển ý + 1kg sữa có 4% mỡ sữa - Sữa tiêu chuẩn gì? cho đương lượng nhiệt 750 Kcalo + 1kg mỡ sữa cho Nhận xét, kết luận đương lượng nhiệt gấp 15 lần sữa tiêu chuẩn Nghiên cứu + 1kg sữa thường cho SGk, trả lời đơn vị đương lượng Lắng nhiệt 0,4 lần ghi nghe 1kg sữa tiêu chuẩn 3.4.2 Công thức: S = 0,4M + 15F Cơng thức tính sữa tiêu chuẩn gì? 4 Sức sản xuất trứng Nhận xét tổng kết Chuyển ý 10 - Sản lượng trứng: số - Sản lượng trứng gì? Suy nghĩ, trả trứng đẻ năm Gà Lấy ví dụ gà? lời năm đầu đẻ trứng cao sau giảm dần Vịt, 92 ngỗng năm thứ 2, 3, cho sản lượng trứng cao năm đầu năm sau - Khối lượng trứng: Tính - Khối lượng trứng trung Suy nghĩ, trả gam, tháng theo bình gà Đông Tảo lời dõi lần vào ngày 10, 20, bao nhiêu? 30 tháng tính bình (50 – 60g) quân tháng, cộng - Nêu cách tính khối năm sau tính bình lượng trứng? quân - Chu kỳ đẻ trứng: thời Suy nghĩ, trả gian đẻ trứng liên tục - Chu kì đẻ trứng gì? lời đợt - Chu kì đẻ trứng có ý gia cầm, gia cầm cao sản nghĩa gia cầm? thời gian đẻ trứng cao Nhận xét, kết luận gia cầm kiêm dụng - Các nhân tố ảnh hưởng đến khả cho trứng: Nghiên cứu - Có yếu tố ảnh SGT, trả lời + Nhân tố di truyền: hưởng đến khả cho Lắng nghe, Giống khác khả trứng gia cầm? Lấy ví ghi cho trứng khác dụ chứng minh + Nhân tố ngoại cảnh: Nhận xét, tổng kết Điều kiện thức ăn, chăm sóc kỹ thuật ni dưỡng, tiểu khí hậu chuồng nuôi 93 Sức sinh sản gia - Sức sinh sản gia - Suy nghĩ, 18 súc, gia cầm súc, gia cầm gì? trả lời 5.1 Khái niệm - Sự sinh sản gia súc hình thái sức sản xuất biểu đặc trưng tính di truyền giống Nghiên cứu 5.2 Các tiêu đánh giá - Để đánh giá sức sinh SGT, trả lời 5.2.1 Tỷ lệ thụ thai sản gia súc, gia cầm - Ở gia súc có tiêu nào? - Ở gia cầm Nhận xét, kết luận 5.2.2 Tỷ lệ sinh sản - Nêu cơng thức tính - Khái niệm tiêu đánh giá sức - Đối với gia súc đơn thai sinh sản gia súc, gia Ghi (trâu, bò…) cầm? - Đối với gia súc đa thai - Đối với gia cầm Nhận xét, tổng kết 5.2.3 Tỷ lệ nuôi sống - Đối với gia súc - Đối với gia cầm 94 Củng cố - Nhấn mạnh ý - Chơi trị chơi “ Đốn ý đồng đội” Luật chơi: Mỗi đội người, đội chơi lượt người đội ngồi đối diện để đốn từ gợi ý từ khóa người cịn lại đội đứng sau người đốn từ cầm tờ giấy có từ khóa Người gợi ý dùng lời nói diễn tả khơng nói từ có từ khóa Trả lời lại đổi chỗ cho người đoán Cứ liên tục hết Thời gian chơi 1phút với từ khóa Đội thua chịu hình phạt đội thắng đưa 5.Dặn dị Thời gian:2 phút - Hoàn thành câu hỏi sau đây: Hãy trình bày tiêu đánh giá sức sinh sản gia súc, gia cầm? Tính trọng lượng thịt xẻ lợn biết lợn có trọng lượng thịt 106 kg, tỷ lệ thịt xẻ 74,4%, tỷ lệ móc hàm 65% (51,3kg) Đề kiểm tra 03: hoàn thành SĐ 4.6.1 Sức sản xuất sữa gia súc, bảng 4.6.1 Các tiêu đánh giá sức sinh sản gia súc, gia cầm 95 Phần phụ lục 3: số phiếu sử dụng Học viện Nông nghiệp Việt Nam Khoa Sư phạm & Ngoại ngữ Hà Nội, ngày … tháng … năm 2015 PHIẾU QUAN SÁT HỌC SINH Tên giảng: …………………………………………………………………… Lớp: ……………………………………………………………………………… GV giảng dạy: …………………………………………………………………… GV dự giờ: ……………………………………………………………………… Sĩ số lớp: ………………… Vắng: ………………………… Số lần GV hỏi: …………………………………………………………… Số HS tham gia ý kiến xây dựng lần giáo viên hỏi: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Số lần HS hỏi, thắc mắc GV: …………………………………………… HS có ý nghe giảng khơng? Có Khơng Khơng khí lớp hoc: Sơi Bình thường Trầm Số câu hỏi HS trả lời thể hiện: Hiểu bài: …………………… Không hiểu bài: ………………… Hứng thú HS GV sử dụng sơ đồ, bảng biểu dạy học: …………… …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 96 Học viện Nông nghiệp Việt Nam Khoa Sư phạm & Ngoại ngữ Hà Nội, ngày … tháng … năm 2015 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN Nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học trường THCN, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Sưu tầm, thiết kế sử dụng sơ đồ, bảng biểu dạy học chương 4, môn Giống kỹ thuật truyền giống trường THCN” Để hồn thành tốt đề tài nghiên cứu, chúng tơi mong nhận đóng góp ý kiến thầy (cô) Mong quý thầy (cô) dành thời gian trả lời số câu hỏi sau: Hướng dẫn: đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Cá nhân thầy (cô) thiết kế phương tiện để dạy môn kỹ thuật nông nghiệp? Sơ đồ, bảng biểu Phiếu học tập Mơ hình Tranh ảnh Mẫu vật Phương tiện khác: ……… Thầy (cô) thường sử dụng phương pháp để dạy môn ký thuật nông nghiệp? Phương pháp sử dụng sơ đồ, bảng biểu Phương pháp biểu diễn mẫu vật, thí nghiệm Phương pháp thuyết trình, giảng giải Phương pháp sử dụng tranh ảnh, vi deo Phương pháp sử dụng phiếu học tập Phương pháp khác …………… 97 Mức độ sử dụng phương tiện dạy học thầy (cô): Mức độ Phương tiện dạy học Thường xuyên Không thường xuyên Không sử dụng Giáo trình Sơ đồ, bảng biểu Vật thật (mẫu vật) Tranh ảnh Phiếu học tập Thầy (cô) thường sử dụng phương tiện dạy học sau khâu trình dạy học? Các khâu Phương tiện dạy học Dạy học Củng cố kiến thức Kiểm tra đánh giá Giáo trình Sơ đồ, bảng biểu Vật thật (mẫu vật) Tranh ảnh Phiếu học tập Phương tiện khác 98 Theo thầy (cô) nên thiết kế, sử dụng phương tiện dạy học để dạy học môn kĩ thuật nông nghiệp mức độ: Nhiều Ít Vừa phải Khơng cần thiết Vì sao? …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ………………………………… Theo thầy (cô) phương pháp sử dụng sơ đồ, bảng biểu dạy học có ưu điểm, hạn chế gì? Ưu điểm: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Hạn chế: ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Theo thầy (cô), nên sử dụng sơ đồ, bảng biểu dạy học để nâng cao hiệu học tập học sinh? ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 99 ………………………………………………………………………… ……………………………………………………………… Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết số thơng tin cá nhân: Họ tên thầy (cô): ………………………………………………………………… Thầy (cô) giáo viên dạy môn: …………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn tham gia nhiệt tình thầy (cơ)! 100 Học viện Nông nghiệp Việt Nam Khoa Sư phạm & Ngoại ngữ Hà Nội, ngày … tháng … năm 2015 PHIẾU KHẢO SÁT Nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học trường THCN, tiến hành nghiên cứu đề tài: “Sưu tầm, thiết kế sử dụng sơ đồ, bảng biểu dạy học chương 4, môn Giống kỹ thuật truyền giống trường THCN” Để hồn thành tốt đề tài nghiên cứu, cần thu thập thông tin ý kiến em cung cấp, đề nghị em đọc kỹ trả lời câu hỏi sau Hướng dẫn: đánh dấu “X” vào ô lựa chọn Mức độ tình cảm em ngành học là: Rất thích Bình thường Thích Khơng thích Trong học, mức độ xây dựng em là: Rất tích cực phát biểu Ít phát biểu Tích cực phát biểu Khơng phát biểu Các em có đọc tài liệu liên quan đến mơn học: Rất thường xuyên Không thường xuyên Thường xuyên Không đọc Các em thích thầy (cơ) sử dụng phương pháp trình dạy học? Phương pháp sử dụng sơ đồ, bảng biểu Phương pháp biểu diễn mẫu vật Phương pháp thuyết trình, giảng giải Phương pháp sử dụng tranh ảnh Phương pháp sử dụng phiếu học tập Phương pháp khác …………… ……………… Em có thực yêu cầu mà giáo viên giao nhà mơn học khơng? Có Khơng Trong q trình học, em thấy thầy (cơ) có sử dụng sơ đồ, bảng biểu thường xuyên không? 101 ... bảng biểu dạy học chương 4, môn Giống kỹ thuật truyền giống trường THCN? ?? 1.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Sưu tầm, thiết kế sử dụng hệ thống SĐ, BB dạy học chương 4, môn Giống kỹ thuật truyền giống nhằm... HỌC VIỆN NÔNG NGHIỆP VIỆT NAM KHOA SƯ PHẠM VÀ NGOẠI NGỮ KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI: SƯU TẦM, THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG SƠ ĐỒ, BẢNG BIỂU TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 4, MÔN GIỐNG VÀ KỸ THUẬT TRUYỀN GIỐNG Ở. .. truyền giống nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn học trường THCN 1.3 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Sử dụng SĐ, BB sưu tầm, thiết kế DH chương 4, môn Giống kỹ thuật truyền giống phát huy tính tích cực nâng