HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI THAM GIA XÂY DỰNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI TRẦN QUANG NGỌC HUY ĐỘNG CÁC LỰC LƯỢNG XÃ HỘI THAM GIA XÂY DỰNG CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN YÊN CHÂU, TỈNH SƠN LA ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA Chuyên ngành: Giáo dục Phát triển cộng đồng Mã số: Thí điểm LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn: TS Trương Xuân Cừ HÀ NỘI, 2019 LỜI CẢM ƠN Trong q trình hồn thành luận văn, tơi nhận ủng hộ, tạo điều kiện giúp đỡ, hướng dẫn tận tình từ Ban chủ nhiệm khoa Tâm lý Giáo dục, thầy cô giáo, quan, quyền người dân địa phương Trước hết, xin chân thành cảm ơn Lãnh đạo, phòng ban chức năng, Ban giám hiệu trường THCS địa bàn huyện Yên Châu tạo điều kiện thuận lợi trình điều tra, thu thập số liệu tiến hành thực nghiệm Xin tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban chủ nhiệm, thầy cô giáo Khoa Tâm lý - Giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, đặc biệt TS Trương Xuân Cừ, thầy ln tận tình bảo, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình hồn thành luận văn Do thời gian kinh nghiệm nghiên cứu hạn chế, nên luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, mong nhận ý kiến đóng góp, bảo thầy giáo, giáo, nhà khoa học người quan tâm để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2019 Tác giả Trần Quang Ngọc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả Trần Quang Ngọc MỤC LỤC Bảng 2.1 Kết khảo sát nhận thức tầm quan trọng công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường chuẩn quốc gia 55 Biểu đồ 2.1 Tỷ lệ mức độ tầm quan trọng công tác huy động cộng đồng tham gia XD trường chuẩn quốc gia lực lượng giáo dục .55 Bảng 2.2 Kết khảo sát công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Yên Châu 57 xây dựng THCS đạt chuẩn quốc gia 58 Bảng 2.4 Các biện pháp đạo huy động nguồn tài phát triển Trường THCS đạt chuẩn quốc gia 60 Bảng 3.1 Khảo nghiệm cần thiết biện pháp đề xuất .97 Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ trung bình biện pháp huy động cộng đồng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia vùng đặc biệt khó khăn huyện 98 Yên Châu .98 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 100 Biểu đồ 3.2 101 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Kết khảo sát nhận thức tầm quan trọng công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường chuẩn quốc gia 55 Bảng 2.2 Kết khảo sát công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia Yên Châu 57 xây dựng THCS đạt chuẩn quốc gia 58 Bảng 2.4 Các biện pháp đạo huy động nguồn tài phát triển Trường THCS đạt chuẩn quốc gia 60 Bảng 3.1 Khảo nghiệm cần thiết biện pháp đề xuất .97 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đề xuất 100 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Tỷ lệ mức độ tầm quan trọng công tác huy động cộng đồng tham gia XD trường chuẩn quốc gia lực lượng giáo dục .55 Biểu đồ 3.1 Tỷ lệ trung bình biện pháp huy động cộng đồng xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia vùng đặc biệt khó khăn huyện 98 Yên Châu .98 Biểu đồ 3.2 101 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Trong công đổi đất nước, Đảng, Nhà nước nhân dân ta ngày coi trọng vai trò giáo dục, đòi hỏi giáo dục phải đổi phát triển đáp ứng với nhu cầu ngày lớn tầng lớp nhân dân học tập tiếp thu kiến thức kỹ năng, rèn luyện phẩm chất, lực cần thiết cho phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ Cơng nghiệp hố - Hiện đại hoá đất nước Đảng Nhà nước ta đề phương hướng, chủ trương, sách để phát triển giáo dục, xây dựng giáo dục tiên tiến, đại Điều thể cụ thể Hội nghị lần thứ khóa XI Ban Chấp hành Trung ương Đảng qua Nghị số 29-NQ/TW Đề án: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế” Muốn thực yêu cầu, nhiệm vụ trên, ngành giáo dục cần phải xây dựng hệ thống nhà trường có đầy đủ điều kiện nhằm đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ Các nhà trường cần phải đạt tới tiêu chuẩn cần thiết để đảm bảo chất lượng, hiệu giáo dục theo yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước, đào tạo chủ nhân tương lai đất nước phát triển toàn diện, trở thành người Việt Nam thời đại mới, thúc đẩy tiến xã hội, bước đưa Việt Nam hội nhập với nước khu vực giới Trong thời gian qua, thực chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước xây dựng giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành nhiều văn để cụ thể hóa triển khai thực có Thơng tư quy định quy chế công nhận trường đạt chuẩn quốc gia cấp học, bậc học Trong năm gần đây, công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia địa bàn tỉnh Sơn La nói chung huyện Yên Châu nói riêng trọng đạt nhiều thành tựu Tuy nhiên, nhiều đơn vị đón nhận danh hiệu trường đạt chuẩn quốc gia phấn đấu đạt chuẩn quốc gia đối mặt với nhiều khó khăn, vướng mắc, đặc biệt trường trung học sở thuộc vùng đặc biệt khó khăn Từ lý trên, việc nghiên cứu đề tài: “Huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường trung học sở vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La đạt chuẩn quốc gia” có ý nghĩa mặt thực tiễn lý luận, nhằm góp phần đẩy mạnh hiệu công tác xây dựng trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La giai đoạn Mục đích nghiên cứu Xây dựng khung lý luận thực tiễn huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn đạt chuẩn Quốc gia Trên sở đề xuất biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu lý luận huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn đạt chuẩn Quốc gia 3.2 Khảo sát đánh giá thực trạng huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia; yếu tố ảnh hưởng đến thực trạng 3.3 Đề xuất khảo nghiệm biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn đạt chuẩn Quốc gia 4.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia Giả thuyết khoa học Các trường THCS huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La tổ chức huy động lực lượng tham gia xây dựng nhà trường theo tiêu chí trường chuẩn Quốc gia Tuy nhiên, hiệu công tác chưa cao, đặc biệt trường vùng đặc biệt khó khăn Có nhiều yếu tố ảnh hưởng tới thực trạng này, yếu tố huy động tham gia lực lượng xã hội đóng vai trò quan trọng Có thể đề xuất biện pháp hiệu để huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia Giới hạn phạm vi nghiên cứu 6.1 Giới hạn nội dung Đề tài nghiên cứu biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia 6.2 Giới hạn địa bàn nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành trường THCS thuộc 06 xã đặc biệt khó khăn (Lóng Phiêng, Phiêng Khồi, Chiềng Tương, Mường Lựm, Chiềng Đông, Tú Nang) địa bàn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La 6.3 Giới hạn thời gian nghiên cứu Nghiên cứu tiến hành thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Phương pháp tiếp cận phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp tiếp cận Trong nghiên cứu, tiếp cận đối tượng yêu cầu đặt cho việc nghiên cứu, dù cấp Tiếp cận đối tượng cho có nhìn chân xác đối tượng, có nhiều cách tiếp cận khác tùy thuộc vào đặc điểm đối tượng nghiên cứu, hoàn cảnh hay lĩnh vực; có cách tiếp cận tổng thể, tiếp cận thành phần, tiếp cận lĩnh vực, , Với nhiệm vụ đặt ra, đề tài xác định bốn cách tiếp cận sau: Tiếp cận hoạt động, Tiếp cận phát triển, Tiếp cận chuẩn, Tiếp cận thực tiễn - lịch sử - cụ thể Tiếp cận hoạt động: Vận động ln thuộc tính đối tượng, tiếp cận hoạt động việc quan trắc thay đổi đối tượng lĩnh vực nghiên cứu Trong luận văn, vận động đối tượng nghiên cứu hoàn cảnh tác động, nên vận động đối tượng nghiệm thể nghiên cứu tiếp cận hoạt động điều cần thiết cho việc nghiên cứu Tiếp cận phát triển: Vận động phát triển biểu quy luật phát triển, đối tượng nghiên cứu lĩnh vực xã hội, có lịch sử có tác động ngoại diên, có động lực phát triển, việc nhìn nhận phát triển yêu cầu nhiệm vụ nghiên cứu đề tài Đó thuộc tính mà luận văn đề cập xác định cách tiếp cận Tiếp cận chuẩn: Trong cách tiếp cận, chuẩn thiếu, tiếp cận lĩnh vực Tiếp cận phận hay lĩnh vực cách tiếp cận đơn lẻ; tiếp cận chuẩn cách tiếp cận định vị (định tính, định lượng), để từ làm thước đo cho nhận định, phân tích hay kết luận giả định, nhận định hay khẳng định Tiếp cận chuẩn tiếp cận mang tính định rõ cho việc nghiên cứu DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (2006), Phát triển giáo dục Quản lý nhà trường: Một số góc nhìn, ĐH Quốc gia Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng (1996), Số: 02-NQ/HNTW, Định hướng chiến lược phát triển khoa học công nghệ thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000, Hà Nội Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XI, Nghị số 29NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Chính phủ (2002): Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam, giai đoạn 2001-2010, NXB Giáo dục Hà Nội, Chính phủ (2005): Nghị định số 05/2005/NĐ-CP ngày 18/4/2005 đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa thể dục, thể thao Phạm Tất Dong (2012): Xây dựng phát triển xã hội học tập, NXB Dân trí; phát triển giáo dục hướng tới xã hội học tập, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Vũ Dũng (2006), Giáo trình Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội Phạm Minh Hạc (1997): Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2002), Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XXI 10 Nguyễn Văn Hộ, Chính sách chiến lược giáo dục, Đề cương giảng 11 Nguyễn Kim Liên: Phát triển cộng đồng; Nhà xuất Lao động xã hội 12 Luật Giáo dục, ngày 14 tháng năm 2005; Luật sửa đổi, bổ sung số điều Luật Giáo dục ngày 25 tháng 11 năm 2009 13 Phạm Hồng Quang,(2004), Một số vấn đề nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB Đại học Quốc Gia 14 Võ Tấn Quang (2001), Xã hội hóa giáo dục, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội 15 Trần Quốc Thành; Nguyễn Đức Sơn: Tâm lý học xã hội; Nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội 16 Nguyễn Xuân Thức: Tâm lý đại cương; nhà xuất Đại học sư phạm Hà Nội 17 Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ Trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học 18 Thông tư số 18/2018/TT-BGDĐT ngày 22/8/2018 Bộ GD&ĐT Ban hành Quy định kiểm định chất lượng giáo dục công nhận đạt chuẩn quốc gia trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học 19 Từ điển bách khoa Việt Nam (2005), Nhà xuất Từ điển Bách khoa 20 Uỷ ban nhân dân huyện Yên Châu, (2017) Điều chỉnh quy hoạch sử dụng đất đến năm 2020, KHSD năm 2017 21 Uỷ ban nhân dân huyện Yên Châu, 2015, Kế hoạch phát triển kinh tế, xã hội, quốc phòng, an ninh năm giai đoạn 2016-2020 huyện Yên Châu 22 Uỷ ban nhân dân huyện Yên Châu, 2018, Quy hoạch ngành dự án quy hoạch đến năm 2020 tỉnh có sử dụng quỹ đất địa bàn huyện Yên Châu 23 Uỷ ban nhân dân huyện Yên Châu, 2018, Quy hoạch, kế hoạch sử dụng đất đến năm 2020 dự báo đến năm 2025, kế hoạch sử dụng đất năm kỳ cuối giai đoạn (2015-2020) huyện Yên Châu 24 Uỷ ban nhân dân tỉnh Sơn La, Quyết định số 350/QĐ-UBND ngày 16 tháng 02 năm 2016 việc Phê duyệt điều chỉnh, bổ sung quy hoạch phát triển giáo dục đào tạo tỉnh Sơn La giai đoạn 2008 - 2020 25 UNESCO (2011), International Standard Classification of Education (ISCED), UESCO Institute for Statistics P.O Box 6128, Succursale Centre-Ville Montreal, Quebec H3C 3J7, Canada 26 http://www.avi.edu.vn/Singapore/286/he-thong-giao-duc-singapore 27 https://eduvietglobal.vn/he-thong-giao-duc-anh-quoc.html 28 https://thuvienphapluat.vn/van-ban/Van-hoa-Xa-hoi/Quyet-dinh-502016-QD-TTg-tieu-chi-xac-dinh-thon-dac-biet-kho-khan 29 http://tulieuvankien.dangcongsan.vn/he-thong-van-ban/van-banquy-pham-phap-luat/thong-tu-so-182018tt-bgddt-ngay-2282018-cua-bo-giaoduc-va-dao-tao-ban-hanh-quy-dinh-ve-kiem-dinh-chat-luong-giao-duc PHỤ LỤC I Về nhận thức, tầm quan trọng, tính hiệu công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La Để có đánh giá đắn, khách quan công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa bàn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La, từ đề giải pháp huy động nguồn lực cộng đồng xã hội hiệu Xin (ông/bà) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề (Xin đánh dấu (x) vào thích hợp câu hỏi) Câu 1: Ông (bà) cho biết tầm quan trọng ý nghĩa công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương Mức độ Nội dung Rất quan trọng Quan trọng Không quan trọng Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia quan trọng cần thiết Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia có nghĩa huy động tiền vật chất cho giáo dục Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia huy động tổ chức toàn xã hội đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực cho phát triển giáo dục Câu 2: Xin (Ông/bà) cho biết mục tiêu công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia gì? Mức độ Mục tiêu Huy động người tham gia Đóng góp tiền, cho giáo dục Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Xã hội tham gia vào quản lý điều hành giáo dục Sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng nguồn nhân lực Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Thực tốt mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội Phát huy vai trò nhà trường phát triển kinh tế Có hội làm tiếp tục học chuyên nghiệp Câu 3: Xin (ơng/bà) cho biết lợi ích cơng tác huy động nguồn lực cộng đồng xã hội để phát triển giáo dục THCS Mức độ nhận thức Tốt Chưa tốt Nội dung Bổ sung sở vật chất cho nhà trường Đời sống giáo viên cải thiện Đáp ứng nhu cầu giáo dục THCS Nâng cao chất lượng giáo dục THCS Xây dựng môi trường xã hội mạnh, tạo hội cho em học sinh có hội tốt để phát triển nhân cách Câu 4: (Ông/bà) tán thành quan điểm đây? STT Nội dung Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia nhiệm vụ chung người Huy động nguồn lực nguồn lực cộng đồng xã hội vào xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia trường Tán thành Khơng tán thành Câu 5: Xin (Ơng/bà) cho biết ý kiến việc huy động nguồn lực tài phát triển giáo dục bậc THCS địa phương sao? Mức độ đồng ý TT Nội dung (5 tán thành; không tán thành) 1 2 Huy động nguồn lực tài cho phát triển giáo dục bậc THCS Ngành GD&ĐT khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực tài xã hội Câu 6: Xin (Ơng/bà) cho biết ý kiến việc thực phương pháp huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương Mức độ đồng ý TT Nội dung (5 tán thành; không tán thành) 1 Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thông tin xã hội hóa GD&ĐT Đẩy mạnh thực cải cách hành tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển xã hội hóa giáo dục Tăng cường quỹ đất xây dựng trường học cơng trình phục vụ hoạt động nhà trường Xây dựng sách thực xã hội hóa giáo dục Tăng cường phân cấp quản lý, tra, kiểm tra giáo dục Đổi mạnh mẽ công tác thi đua khen thưởng Câu 7: Xin (Ông/bà) cho biết ý kiến nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương? Nguyên nhân Đáp ứng yêu cầu Chưa đáp ứng yêu cầu Sự đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Cơ chế sách quyền với ngành giáo dục Sự phối hợp quan, đoàn thể Sự ủng hộ tổ chức, cá nhân Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên Công tác tham mưu đội ngũ cán quản lý Uy tín nhà trường Ý kiến khác:…………………………………………… * Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân (nếu có thể) - Họ tên:…………………………………………………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………… Chân thành cảm ơn cộng tác ông (bà)! II Về nhận thức, tầm quan trọng, tính hiệu cơng tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia vùng đặc biệt khó khăn Yên Châu Để có đánh giá đắn, khách quan công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia vùng đặc biệt khó khăn huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La, từ đề giải pháp huy động nguồn lực cộng đồng xã hội hiệu Xin (ông/bà) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề (Xin đánh dấu (x) vào thích hợp tròng câu hỏi để trống) Câu 1: Xin Ơng (bà) cho biết ý kiến tính cần thiết tính khả thi biện pháp huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia huyện Yên Châu, tỉnh Sơn La giai đoạn Mức độ cần thiết TT Các biện pháp Mức độ khả thi Rất cần Cần Không Rất Khả Không thiết thiết cần thiết khả thi thi khả thi Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Biện pháp Ngoài biện pháp huy động nêu trên, theo ông (bà) cần có thêm biện pháp khác Câu 2: Xin (ông/bà) cho biết tầm quan trọng ý nghĩa công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương mình? Nội dung Mức độ Rất quan trọng Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia quan trọng cần thiết Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia có nghĩa huy động tiền vật chất cho giáo dục Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia huy động tổ chức tồn xã hội đóng góp nhân lực, tài lực, vật lực cho phát triển giáo dục Quan trọng Không quan trọng Câu 3: Xin (Ông/bà) cho biết mục tiêu công tác huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia gì? Mức độ Mục tiêu Rất quan Quan Không trọng trọng quan trọng Huy động người tham gia Đóng góp tiền, cho giáo dục Giảm bớt ngân sách đầu tư cho giáo dục Xã hội tham gia vào quản lý điều hành giáo dục Sản phẩm giáo dục đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực Mọi người hưởng quyền lợi giáo dục Thực tốt mối quan hệ nhà trường - gia đình - xã hội Phát huy vai trò nhà trường phát triển kinh tế Câu 4: Xin (ông/bà) cho biết lợi ích cơng tác huy động nguồn lực cộng đồng xã hội để phát triển giáo dục THCS Nội dung Mức độ nhận thức Tốt Chưa tốt Bổ sung sở vật chất cho nhà trường Đời sống giáo viên cải thiện Đáp ứng nhu cầu giáo dục THCS Nâng cao chất lượng giáo dục THCS Xây dựng môi trường xã hội mạnh, tạo hội cho học sinh phát triển nhân cách Câu 5: (Ông/bà) tán thành quan điểm đây? STT Nội dung Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia nhiệm Tán thành Không tán thành vụ chung người Huy động nguồn lực lực lượng xã hội cộng đồng vào xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia trường Câu 6: Xin (Ông/bà) cho biết ý kiến việc huy động nguồn lực tài phát triển giáo dục bậc THCS? Mức độ đồng ý TT Nội dung (5 tán thành; không tán thành) 1 Huy động nguồn lực tài cho phát triển giáo dục bậc THCS Ngành GD&ĐT khai thác sử dụng có hiệu nguồn lực tài xã hội Câu 7: Xin (Ông/bà) cho biết ý kiến việc thực phương pháp Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương Mức độ đồng ý TT Nội dung 1 2 Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động cung cấp thơng tin xã hội hóa GD&ĐT Đẩy mạnh thực cải cách hành tạo điều kiện thuận lợi cho phát triển xã hội hóa giáo dục Tăng cường quỹ đất xây dựng trường học cơng trình phục vụ hoạt động nhà trường Xây dựng sách thực xã hội hóa giáo dục Tăng cường phân cấp quản lý, tra, kiểm tra giáo dục Đổi mạnh mẽ công tác thi đua khen thưởng (5 tán thành; tán thành; khơng có ý kiến gì; khơng tán thành; không tán thành) Câu 8: Xin (Ông/bà) cho biết ý kiến nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác Huy động cộng đồng tham gia xây dựng Trường THCS đạt chuẩn quốc gia địa phương? Nguyên nhân Đáp ứng yêu cầu Chưa đáp ứng yêu cầu Sự đạo cấp ủy Đảng, quyền địa phương Cơ chế sách quyền với ngành giáo dục Sự phối hợp quan, đoàn thể Sự ủng hộ tổ chức, cá nhân Phối hợp nhà trường, gia đình xã hội Trình độ đội ngũ cán bộ, giáo viên Cơng tác tham mưu đội ngũ cán quản lý Uy tín nhà trường Ý kiến khác:…………………………………………… * Xin ông (bà) cho biết đôi điều thân (nếu có thể) - Họ tên:…………………………………………………………… - Đơn vị công tác:……………………………………………………… Chân thành cảm ơn cộng tác ông (bà)! ... vùng đặc biệt khó khăn huy n Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia Chương Biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huy n Yên Châu - tỉnh Sơn La. .. vùng đặc biệt khó khăn đạt chuẩn Quốc gia Trên sở đề xuất biện pháp huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn huy n Yên Châu - tỉnh Sơn La đạt chuẩn Quốc gia. .. Chương Cơ sở lí luận huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng đặc biệt khó khăn đạt chuẩn Quốc gia Chương Thực trạng huy động lực lượng xã hội tham gia xây dựng trường THCS vùng