Quá trình phát triển giáo dục

 Đảng Cộng sản giám sát và tư vấn tất cả các cấp  Sự đối thoại và đồng thuận thường thấy trong việc làm luật và trong quản lý giáo dục  Chính quyền cấp cao hơn quyết định về chính sác

 TQ & VN: các nước láng giềng ở khu vực Đông Á với cơ cấu chính trị

tương

 Anh & Mỹ: Ảnh hưởng của Anh

 Malaysia & Singapore: Ảnh hưởng của Anh với bối cảnh Châu Á

 Phần Lan: Nước thuộc lục địa Châu Âu

Singapore Phần Lan Malaysia Anh VN Mỹ TQ

Giáo dục chỉ dành cho tầng lớp quý tộc và không dành cho phụ nữ.

Tôn giáo: đạo Phật, đạo Khổng, đạo Lão và

không truyền giáo sang các nước khác

Ít có những sự kiện lịch sử với tầm ảnh hưởng trên toàn thế giới

Không có cuộc chinh phục nào ngoài châu Á

Hệ thống giáo dục trì trệ trong nhiều thế kỷ

Người được giáo dục tốt về mặt đạo đức sẽ thực hiện theo pháp luật một cách tự giác, chứ không phải vì sợ bị trừng phạt mới tuân theo

Sự bổ nhiệm vào các vị trí trong Chính phủ được thực hiện theo khả năng, chứ không phải theo mức độ thâm niên,

sự giàu sang, mối quan hệ cá nhân hay được lòng nhiều người

Lá cờ được Việt Minh sử dụng và

Ngôi sao năm cánh tượng trưng

cho sự đoàn kết, thống nhất của

công nhân, nông dân, tri thức,

thương nhân và quân nhân

Dân số: 86 triệu người ở 63 tỉnh 4

VN có nền văn hoá riêng, đậm đà bản sắc dân tộc Văn hoá VN

bị ảnh hưởng bởi hơn

1000 năm chiếm đóng của TQ và bởi văn hoá của các nước xâm

lược khác mà VN đã đánh thắng Niềm tự hào là người VN có lẽ

là lý do khiến tại sao người VN hay ‘hướng nội’ hơn ‘hướng

ngoại’

5

Hiệu trưởng cần biết con đường giáo dục này để tư vấn về định hướng học tập

và sự nghiệp cho học sinh

đế cuối cùng) sụp đổ

 01/10/1949: nước Cộng hoà nhân dân Trung Hoa được thành lập

 Đảng Cộng sản giám sát và tư vấn tất cả các cấp

 Sự đối thoại và đồng thuận thường thấy trong việc làm luật và trong quản lý giáo dục

 Chính quyền cấp cao hơn quyết định về chính sách, mục tiêu và kế hoạch

 Chi tiết về việc thực hiện chính sách được giao cho chính quyền cấp thấp hơn

 Chính sách được xây dựng với các chỉ tiêu về số lượng thay vì các chỉ tiêu định hướng vào nội dung

 Các văn bản luật thường chung chung và chỉ đề ra đường lối chỉ đạo

 Quyền lực được thi hành bởi các nhà lãnh đạo và ít được thi hành bởi luật hơn

8

 Giáo viên có uy tín và quyền lực cao

 Giáo viên chủ yếu thuyết trình trên lớp

 Có ít sự tương tác, trao đổi thảo luận giữa giáo viên và học sinh

 Chú trọng đến việc học thuộc lòng các bài học và nội dung bài học

 Khoảng 700.000 học sinh TQ học ở nước ngoài – nhiều học sinh đang theo học

tại các trường đại học có uy tín ở Mỹ

Quốc dân đảng

(đến tận 1949)

Mao Trạch Đông

9

 Nội chiến (Đảng cộng sản chống lại Quốc dân Đảng)

 Quân Nhật xâm lăng

 Chế độ quốc gia và tư bản phong kiến

 Giai cấp công nhân và nông dân ít được học hành

 Lạm phát cao khiến giáo dục không đủ điều kiện

để thực hiện

 Chữ viết quá phức tạp

 Nước Cộng hòa Nhân dân Trung Hoa được thành lập vào năm 1949

 Bước đại nhảy vọt (1958-60): Khoảng cách về xã hội

và văn hóa giữa công nhân, nông dân và trí thức được thu hẹp lại Nhưng việc đi học lại gắn với yếu tố chính trị và

hồ sơ lý lịch công nhân (nông dân) tốt

Kể từ những năm 80, công cuộc hiện đại hóa đất nước được ưu tiên, điều đó đòi hỏi những tiến bộ về khoa học và công nghệ Trong chương

trình hiện đại hóa, giáo dục đại học được thúc đẩy Văn học và Nghệ

thuật cũng được chú trọng

Các trường đại học được trao nhiều quyền tự chủ hơn Quyền tự chủ đó được đưa ra theo những điều kiện sau:

 đi theo con đường chủ nghĩa xã hội

 đi theo chế độ chuyên chính dân chủ nhân dân

 đi theo sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản

 đi theo tư tưởng Mác- Lê-nin và Mao Trạch Đông

Đặng Tiểu Bình

Tất cả những nguyên tắc căn bản này thường xuyên được trích dẫn nhưng không còn được áp dụng trong thực tiễn, ngoại trừ sự lãnh đạo của

Đảng Cộng sản

Ví dụ: Luật giáo dục 1995: “nhà nước sẽ

đi theo tư tưởng của Mác-Lênin và Mao

Trạch Đông và học thuyết Xây dựng chủ

nghĩa xã hội mang bản sắc Trung Quốc”

10

Vấn đề: Cần bao nhiêu người có trình độ chuyên môn trong nền kinh tế?

 Đến năm 2020, 13.5% dân số sẽ có trình độ cao đẳng hoặc trên cao đẳng

 Đến năm 2020, 31 % dân số sẽ có trình độ trung học phổ thông

 Đến năm 2020, thời gian học trung bình sẽ tăng từ 8 năm như hiện nay lên 11 năm

 Mở rộng đăng ký đầu vào đại học sẽ tăng số sinh viên tốt nghiệp đầu ra, có chuyên môn

 Số sinh viên sắp tốt nghiệp và số người tốt nghiệp đại học có bằng Tiến sỹ tăng lên

2.06% năm 1990

và 2.99% năm

1995

Nhiều chuyên ngành về đào tạo giáo viên, nông nghiệp, xây dựng, cơ khí ôtô, du lịch khách sạn, kinh doanh (MBA)

Thành tích được tính bằng số học

sinh được tuyển vào bậc đại học

qua các kỳ thi đầu vào

 Quốc gia độc lập kể

từ ngày 09/08/1965

 Singapore có môi trường giáo dục rất cạnh tranh

 Phần thưởng (tiền và hình thức khác) được trao cho những học sinh xuất sắc

 Học sinh học kém bị phạt tiền hoặc bằng hình thức khác

 Học tập không thành công trong nhà trường tạo ra sự xấu hổ trong xã hội

 Hệ thống xếp loại được sử dụng phổ biến nhất là Giấy chứng nhận chung về giáo dục được thực hiện bởi Công đoàn giáo dục hoặc bởi Hội đồng thi cử và đánh giá của

Singapore

 Các bài thi được gửi đến Cambridge (Anh) để chấm điểm

 Học sinh phải lựa chọn ít nhất 6 môn học Mỗi môn học có giá trị khác nhau trong

việc tính điểm thi nói chung

 Học sinh phải lựa chọn ít nhất 1 môn tương phản

 Chương trình hướng đến thi cử

 Có sẵn nhiều sách, trong đó in cả các bài kiểm tra của 10 năm qua

 Ngôn ngữ ở Singapore: Tiếng Anh, TQ (70%), Mã Lai, tiếng Ta-min

 Ngôn ngữ giảng dạy: Tiếng Anh cho môn Toán và khoa học

 Trung tâm Ngôn ngữ của Bộ GD hỗ trợ những người nói tiếng Anh không phải là bản ngữ

 Một số trường được cấp kinh phí dạy tiếng phổ thông TQ

Thống nhất thông qua sự đa dạng

Khích lệ học sinh

và phụ huynh

Chuẩn hoá việc đánh giá

Xây dựng chuẩn cho các chương trình học

Các trường khác nhau có mức độ tự chủ khác

nhau (về chương trình học, học phí, chính

sách nhập học) phụ thuộc vào mức độ kinh

phí các trường nhận từ chính phủ

Tự chủ của phụ huynh học sinh

Không chịu sự chi phối

của chính phủ

Bố mẹ không cho con đi học sẽ là phạm tội

• 14 đường kẻ sọc đại diện cho 13 bang và 1 chính phủ liên bang

• 14 cánh của ngôi sao đại diện cho sự thống nhất giữa các bang và chính

phủ liên bang

• Hình lưỡi liềm tượng trưng cho Đạo Hồi

Dân số: 28.3 triệu người ở 13 bang và 3 lãnh thổ liên bang

Được thành lập vào năm 1963 thông qua việc thống nhất nhiều thuộc địa khác nhau của Anh Singapore cũng là một phần của Malaysia, đến năm 1965 mới tách ra để trở thành một quốc gia độc lập

1 9

 Hệ thống giáo dục được quản lý tập trung Các bang và chính quyền địa phương không được tự chủ trong các vấn đề về giáo dục

 Giáo dục mầm non chỉ được tổ chức bởi các cơ sở tư nhân

 Chuẩn hoá các bài kiểm tra

 2003: Tiếng Anh được dùng để giảng dạy tất cả các môn khoa học Tiếng Ta-min và

tiếng TQ sẽ vẫn được dùng là ngôn ngữ giảng dạy cho đến năm 2012

Vấn đề: Có nhiều ý kiến cho rằng học sinh tốt nghiệp không biết tranh luận, thể thao, kịch và lãnh đạo

 6 năm giáo dục tiểu học bắt buộc, học sinh phải tham gia kỳ Kiểm tra đánh giá tiểu học vào cuối bậc học này

 5 năm học trung học Học sinh tham gia kỳ Kiểm tra đánh giá trung học cơ sở sau năm thứ ba Giáo dục trung học sau đó được chia thành Giáo dục khoa học và Giáo dục Nghệ thuật

 Giáo dục trung học kết thúc bằng Giấy chứng nhận chung về giáo dục qua kỳ thi trình

độ ‘O’ theo mô hình của Anh

 Giáo dục đại học chịu sự quản lý của Bộ Giáo dục đại học và

được Chính phủ bao cấp nhiều Một số trường đại học nước ngoài có

chi nhánh ở Malaysia

 Khung Trình độ thiết lập các chuẩn về trình độ sau trung học

Vấn đề: Ghi nhận trình độ mà một người đã đạt được thay

vì dựa trên bằng cấp hay giấy chứng nhận

Vấn đề: Thống nhất thông qua sự đa dạng?

Đỉnh cao của Đế chế La Mã vào năm 117

 Châu Âu thừa hưởng nền văn hóa rất phong phú từ Đế chế La Mã

 Cơ-đốc giáo và Nhà thờ là chủ đạo (đạo Thiên chúa, đạo Tin lành, nhà thờ thuộc Anh)

 Văn hóa tương đối ổn định

và không thay đổi cho tới khi

có cuộc cách mạng khoa học

 Các Đế chế Tây Ban Nha, Pháp và Anh đưa văn hóa của mình đến khắp thế giới, đặc biệt là các thuộc địa (vd

Singapore, Malaysia, Mỹ)

 Hầu hết các phát minh hiện đại ra đời trong khu vực chịu ảnh hưởng của Châu Âu

Quốc kỳ Anh là sự kết hợp giữa cờ nước Anh và cờ Xcốt-len

Bắc Ai-Len sau đó gia nhập Liên hiệp vào năm 1800

Một trong 12 nước thành viên sáng lập

ra Liên minh Châu Âu vào năm 1992

Vào đấu thế kỷ 20, Đế chế Anh chiếm đến 25% diện tích đất đai trên thế

giới: ‘Đế chế mà mặt trời không bao giờ lặn’ Luật lệ của Anh có ảnh

hưởng đáng kể đến hệ thống chính phủ của các thuộc địa, trong đó có cả

hệ thống giáo dục cho đến ngày nay

Trường King, Canterbury,thành lập năm 597

Trường thánh Peter, York,

23

Cách mạng khoa học

1500 – 1700

(Copernicus, Galileo…)

Thời kỳ Khai sáng (thế kỷ thứ 17 và 18), đánh dấu sự chấm hết của thời kỳ Trung cổ

Phong trào của chủ nghĩa hiện đại lan khắp Châu Âu, Nga và Mỹ

 Tập trung vào việc dùng ‘lý trí’ và chủ nghĩa duy lý

 Các phương pháp khoa học được đánh giá cao hơn quyền lực của vua chúa và nhà thờ

 Tuyên bố quyền tự chủ, các quyền tất yếu, quy luật của tự nhiên, tự do, quyền cá nhân.Bắt đầu sự phát triển nhanh chóng về khoa học, công nghệ, công nghiệp và dân chủ

Cuộc Cách mạng công nghiệp cuối thế kỷ 18 và đầu thế kỷ 19 đã ảnh hưởng sâu sắc tới

điều kiện kinh tế xã hội và văn hóa ở hầu hết các quốc gia Châu Âu

Chế độ tư bản phân cực xã hội thành một nhóm nhỏ giai cấp tư sản (sở hữu vốn và nhà xưởng) – những người được coi là cần phải học hành tốt và giai cấp vô sản (tầng lớp lao động) được coi là những người không cần phải học hành

Ngành công nghiệp dệt Lao động trẻ em Động cơ hơi nước

25

Luật giáo dục tiểu học 1870 ‘ Luật Forster’

 Người dân trong vùng bầu ra hội đồng trường học để thành lập ra một trường sơ cấp

 Trường có nguồn vốn từ thuế của người dân

 Các trường được thanh tra và nhận các khoản trợ cấp dựa trên kết quả thanh tra

Có những ý kiến phản đối luật này:

o Giáo dục đại trà sẽ tạo ra một tầng lớp lao động được học hành, những người có thể

sẽ phản đối chế độ chính trị

o Giáo dục đại trà có thể gây ra sự thiếu hụt về nguồn nhân công trẻ và rẻ

1880: Bắt buộc đi học từ 5-10 tuổi (tăng tiếp trong những năm tiếp theo) Độ tuổi bắt

buộc đi học sẽ tăng lên đến 18 tuổi vào năm 2013)

1891: Luật giáo dục miễn phí 1891 Nhà nước chi trả học phí cho học sinh, lên tới 10

si-ling/ tuần (trong những năm tiếp theo thay đổi thành nguyên tắc giáo dục miễn phí)

Luật cải cách giáo dục 1988

Đặc điểm:

• Đưa ra Chương trình học Quốc gia

• Đưa ra các kỳ thi Quốc gia (“Đánh giá chương trình học Quốc gia”)

• Cấp vốn cho các trường theo thành tích (“Cấp vốn theo công thức”)

• Bố mẹ lựa chọn trường cho con

• Đưa ra loại hình ‘Trường được trợ cấp’, những trường này nhận trợ cấp từ chính phủ để

• Mở lớp dạy các môn nền tảng để chuẩn bị cho học sinh vào tiểu học

• Cộng đồng địa phương có thể yêu cầu bỏ loại hình trường trung học chỉ dành riêng cho học sinh xuất sắc

• Luật khung qui định các hoạt động tuyển sinh của trường

27

Mối quan hệ giữa Cấp vốn và

(a) Quyền tự chủ (b) Thành tích

Đưa ra so sánh trên toàn quốc

về thành tích của các trường

Hướng tới các chuẩn chất lượng

Vấn đề: Liệu có nên cho

phép trường từ chối nhận

một số học sinh nhất định ?

Luật giáo dục 2002

Đặc điểm chính:

• Quyền được đổi mới: Trường hoặc Cơ quan quản lý giáo dục địa phương có thể xin miễn

không thi hành một văn bản luật nếu văn bản đó cản trở việc tiến hành ý tưởng đổi mới để nâng cao chuẩn của trường

• Giành quyền tự chủ: Những trường đã đạt được các chuẩn cao có thể có thêm quyền linh

hoạt trong một số lĩnh vực của Chương trình học Quốc gia và trong việc quản lý cán bộ giáo viên

• Liên kết giữa các trường: Một số trường có thể liên hiệp lại để thu mua hàng hóa và dịch

vụ cho trường mình và cho các trường khác

• Quyền được trao các khoản trợ cấp: Cán bộ cấp cao của chính phủ có nhiều quyền hơn

trong việc trao các khoản trợ cấp

• Quản lý: Quản lý ở cấp trường được tự chủ nhiều hơn

• Tuyển sinh, cho thôi học và theo dõi chuyên cần: Điều chỉnh lại các quy định về tuyển

sinh, cho thôi học và khiếu nại Bắt buộc thành lập các diễn đàn tuyển sinh

• Quyền can thiệp: Bộ Trẻ em, Trường học và Gia đình có nhiều quyền hơn trong việc tiến

hành các biện pháp hỗ trợ những trường yếu kém, bao gồm cả quyền đình chỉ công tác đơn

vị quản lý của trường

28

• Mở rộng các trường chuyên biệt (chương trình học quốc gia cộng thêm một số môn)

• Tạo ra loại hình trường Beacon (những trường xuất sắc cùng với các trường yếu hơn

để nâng cao thành tích thông qua quan hệ hợp tác, liên kết)

• Đưa ra danh hiệu “Giáo viên dạy giỏi” (được đánh giá bằng các tiêu chí, được trả

lương cao hơn và có trách nhiệm hỗ trợ những giáo viên khác)

• Đưa ra loại hình trường mới, với tên gọi “City Academies”, không thuộc sự quản lý của các Cơ quan quản lý giáo dục địa phương và được các bên liên quan cấp vốn

• Thành lập những “Khu vực hành động vì giáo dục” tại các vùng khó khăn (Một “Diễn đàn hành động” của những người hỗ trợ việc nâng cao chất lượng của các trường ở

những vùng nói trên)

29

Luật giáo dục và thanh tra 2006

• Thành lập Văn phòng về Chuẩn giáo dục, Dịch vụ cho trẻ em và Kỹ năng

• Bổ nhiệm Chánh thanh tra Hoàng gia về Giáo dục, Dịch vụ cho trẻ em và Kỹ năng

Chuyên biệt hóa các trường để đáp ứng nhu cầu

của các ngành nghề Các biện pháp tập trung và linh hoạt để

nâng cao chất lượng

30

3 2

 Một phần của Đế chế Nga cho đến năm 1917 khi nước này tuyên bố độc lập

 Gia nhập Liên minh Châu Âu vào năm 1995

Tuyên bố Bologna (1999) của 29 Bộ trưởng giáo dục Châu Âu: chuẩn hoá trình độ trong Châu Âu

 Hệ thống bình quân (không thu học phí, ăn và chăm sóc sức khoẻ miễn phí ở

bậc tiểu học và trung học) Trường tư không được phép tính học phí Họ cũng phải cung cấp bữa ăn và chăm sóc sức khoẻ miễn phí cho học sinh).

 Thuế thu nhập rất cao

 Không được tự chủ trong chính sách nhập học – thậm chí đối với cả trường tư

 Được xếp loại rất cao trong kỳ kiểm tra PISA (Chương trình đánh giá học sinh quốc tế) của các nước thuộc khối OECD

 Việc xếp loại trong kỳ thi vào đại học được thiết kế sao cho 5% xếp loại thấp nhất

và trượt, còn 5% xếp loại cao nhất

 Chính quyền thành phố cấp kinh phí cho giáo dục cơ bản với sự trợ cấp từ chính phủ dựa trên số lượng học sinh

 Cân nhắc việc cắt giảm số lượng học sinh học đại học để giảm tỷ lệ thất nghiệp trong những người được đào tạo

Thi Đại học Trung học phổ thông

Thạc sỹ Bách khoa

Cử nhân Bách khoa

Hướng nghiệp

Giáo dục cơ bản7-16 tuổi

Mầm non (6 tuổi) Giáo dục cơ bản bổ sung

Kinh nghiệm làm việc

Kinh nghiệm làm việc

Kinh nghiệm làm việc 3 năm

Nghề mang tính

học thuật (Luật

sư, bác sỹ, v.v)

Nghề kỹ thuật (vd:

Kỹ sư)

Hướng nghiệp chuyên sâu

Hướng nghiệp nâng cao

 50 ngôi sao tượng trưng cho 50 bang

 13 đường kẻ sọc tượng trưng cho 13 bang đầu tiên trong Liên

bang vào ngày 04/07/1776 (‘Tuyên ngôn độc lập’) Tất cả các bang

khác gia nhập sau Hawaii gia nhập vào năm 1959

Dân số: 302 triệu ở 50 bang có chủ quyền

CaliforniaOhio

 Xây dựng chính sách hỗ trợ tài chính liên bang cho giáo dục

 Phân bổ và giám sát việc

sử dụng kinh phí

 Thu thập dữ liệu về các

trường học ở

Mỹ và phổ biến kết quả nghiên cứu