MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT : - ACE Adult and Community Education: Tổ chức giáo dục cộng đồng và người trưởng thành - CoEs Colleges of education : Các trường cao đẳng - ITOs Industry Training Or
Trang 1ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
Trang 2Mục Lục
Phần 1: NỀN GIÁO DỤC Ở ĐẤT NƯỚC NEW ZEALAND 1
1.1 Tổng quan về đất nước New zealand 1
1.2 Tổng quan về Giáo dục Newzeland 2
1.3 Giáo dục đại học ở Newzeland 3
1.3.1 Hệ thống giáo dục đại học ở New Zealand 3
1.3.2 Các tổ chức giáo dục đại học (Tertiary education organisations –TEOs) 3
1.4 Mục tiêu của chính phủ cho giáo dục đại học 7
1.4.1 Hệ thống giáo dục đại học New Zealand 7
1.4.2 Các cơ quan chính phủ chịu trách nhiệm về giáo dục 8
1.4.3 Sơ đồ thể hiện mối quan hệ giữa các thành phần chính yếu trong hệ thống giáo dục đại học 10
1.4.4 Phương thức vận hành của hệ thống giáo dục đại học New Zeland 11
Chỉ đạo hệ thống giáo dục 12
1.5 Cục quản lý chất lượng văn bằng New Zealand (NZQA) 15
1.6 Những thay đổi lớn trong giáo dục đại học trong những năm qua tại New Zealand 17
1.7 Những chú trọng trong tương lai 18
Phần 2: BÀI HỌC KINH NGHIỆM CHO VIỆT NAM 19
TÀI LIỆU THAM KHẢO 20
1
Trang 3MỘT SỐ TỪ VIẾT TẮT :
- ACE (Adult and Community Education): Tổ chức giáo dục cộng đồng và người trưởng
thành
- CoEs (Colleges of education) : Các trường cao đẳng
- ITOs (Industry Training Organizations): Tổ chức đào tạo ngành công nghiệp
- ITPs (Institutes of technology and polytechnics): Học viện kỹ thuật và bách khoa
- GTE (Government Training Establishment) : Tổ chức đào tạo của Chính phủ.
- MSD (Ministry of Social Development): Bộ phát triển xã hội.
- NQF (National Qualifications Framwork): Khung văn bằng quốc gia.
- NZVCC (New Zealand Vice-Chancellors’ Committee) : Ủy ban Vice-Chancellors New
Zealand
- NZQA (New Zealand Quality Authority): Cục quản lý chất lượng văn bằng New
Zealand
- PTEs (Private Training Establishments): Cơ sở đào tạo tư thục
- TEC (Tertiary Education Commission): Ủy ban giáo dục đại học.
- TES (Tertiary Education Strategy): Chiến lược giáo dục đại học.
- TEO (Tertiary Education Organisation): Tổ chức giáo dục đại học.
- TEP (Tertiary Education Provider): nhà cung cấp giáo dục đại học.
- TEIs (public tertiary education institutions): Tổ chức giáo dục đại học công lập
- Wānanga: trường đại học dạy về phong tục tập quán Mãori, thông thường giảng dạy
bằng tiếng Mãori
Trang 4Phần 1: NỀN GIÁO DỤC Ở ĐẤT NƯỚC NEW ZEALAND 1.1 Tổng quan về đất nước New zealand
New Zealand là một đảo quốc tại khu vực TâyNam Thái Bình Dương, gồm hai đại lục chính là đảobắc và đảo nam và các đảo nhỏ hơn có tổng diện tích270.534 km2 New Zealand nằm cách khoảng 1.500
km về phía đông của Úc qua biển Tasman Do có vịtrí cách biệt, New Zealand nằm trong số những đạilục cuối cùng có người đến định cư Thủ đô của NewZealand là Wellington, thành phố đông cư dân nhất
là Auckland
Người Polynesia định cư tại New Zealand vàonăm 1250–1300 CN và phát triển văn hóa Maori đặctrưng Năm 1642, nhà thám hiểm Abel Tasman làngười châu Âu đầu tiên trông thấy New Zealand Đến năm 1840, Hoàng gia Anh Quốc vàngười Maori ký kết Hiệp định Waitangi, biến New Zealand thành một thuộc địa của AnhQuốc Ngày nay, đa số trong dân số 4,5 triệu của New Zealand có huyết thống châu Âu;người Maori bản địa là dân tộc thiểu số đông dân cư nhất, tiếp đến là người châu Á và ngườicác đảo Thái Bình Dương Do vậy, văn hóa New Zealand chủ yếu bắt nguồn từ người Maori
và những người định cư Anh Quốc ban đầu, và gần đây được mở rộng do nhập cư gia tăng.Các ngôn ngữ chính thức là tiếng Anh, tiếng Maori và ngôn ngữ ký hiệu New Zealand, trong
đó tiếng Anh chiếm ưu thế
Với chế độ chính trị quân chủ lập hiến dân chủ đại nghị có một dân chủ nghị viện.Trên phương diện quốc gia, quyền lập pháp được trao cho một Nghị viện đơn viện được bầu
cử, trong khi quyền chính trị hành pháp do Nội các thi hành, đứng đầu là Thủ tướng Nữvương Elizabeth II là nguyên thủ quốc gia, đại diện cho bà là một Toàn quyền Ngoài ra, NewZealand được tổ chức thành 11 hội đồng khu vực và 67 cơ quản lãnh thổ nhằm phục vụ mụcđích cai quản địa phương
Dân số New Zealand khoảng 4,5 triệu New Zealand là một quốc gia chủ yếu là đô thị, với72% cư dân sống tại 16 khu vực đô thị chính và 53% cư dân sống tại 4 thành phố lớnnhất: Auckland, Christchurch, Wellington, và Hamilton Các thành phố của New Zealandthường được xếp hạng cao trong các đánh giá đáng sống quốc tế
Trang 51.2 Tổng quan về Giáo dục Newzeland
Giáo dục tiểu học và trung học là bắt buộc đối với thiếu niên từ 6 đến 16 tuổi, và đa sốnhập học từ 5 tuổi New Zealand miễn học phí tại các trường công lập cho các các công dân
và các cá nhân có thị thực thường trú tại đất nước này với tổng thời gian được miễn học phí là
13 năm, được tính từ sinh nhật lần thứ 5 cho đến hết năm dương lịch của sinh nhật thứ 19
Có khoảng 2500 trường công ở New Zealand Hầu hết 80% học sinh đến tuổi đi họcđều theo học trường công gần nhà Số còn lại thì theo học trường công kết hợp tôn giáo,trường tư, hoặc được dạy tại nhà
Một năm học ở New Zealand sẽ bắt đầu từ cuối tháng 1 đến giữa tháng 12, và đượcchia làm bốn học kỳ Chương trình quốc gia bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 10 Ngôn ngữ chính ởhầu hết các trường là tiếng Anh, nhưng vẫn có một số trường dạy tiếng Mãori
Tỷ lệ người lớn biết chữ đạt 99%, và trên một nửa dân số từ 15 đến 29 tuổi có mộttrình độ đại học-cao đẳng Có 5 loại học viện bậc đại học-cao đẳng thuộc sở hữu chính phủ:đại học, cao đẳng giáo dục, trường bách nghệ, cao đẳng chuyên nghiệp, và wānanga, ngoài racòn có hệ thống giáo dục tư nhân Trong số những người trưởng thành, có 14,2% dân số cóbằng cử nhân hoặc cao hơn, 30,4% có trình độ cao nhất tương đương tốt nghiệp cấp trunghọc, và 22,4% không có bằng cấp chính thức Chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA)của OECD xếp hạng hệ thống giáo dục của New Zealand tốt thứ 7 trên thế giới, trong đó họcsinh thể hiện đặc biệt tốt năng lực đọc, toán học, và khoa học
Trang 6Sơ đồ hệ thống giáo dục của New Zealand
Hệ thống giáo dục New Zealand gồm ba cấp độ được phân chia như sau:
1 Mầm non (Early Childhood)
Giáo dục mầm non nghĩa là giáo dục và chăm sóc trẻ cho đến tuổi đi học Đây là bậcgiáo dục đầu tiên Ở New Zealand có đa dạng các loại trường mầm non như crèches,kindergartens, centre or home-based education and care, playgroups, playcentre và KohangaReo (là trường dạy bằng ngôn ngữ và văn hóa Maori)
Trang 7Có 94% trẻ tham gia vào các loại hình của giáo dục mầm non kể trên Trẻ ba bốn tuổithường học khoảng 14 đến 17 giờ một tuần Chính phủ hỗ trợ đến 20 giờ mỗi tuần cho trẻ babốn tuổi bất kể thu nhập, sắc tộc và tình trạng công việc của ba mẹ chúng Mục đích của chínhphủ là khuyến khích sự tham gia giáo dục mầm non ngày càng rộng lớn và tạo ra kết quả giáodục tích cực từ nhỏ.
New Zealand có chiến lược cho giáo dục mầm non Chính phủ tập trung phát triểnchương trình giảng dạy, điều chỉnh chuẩn và chất lượng giáo viên tối thiểu, hỗ trợ vốn vànhiều khuyến khích khác cho chất lượng giáo dục mầm non
2 Tiểu học và Trung học (Primary and Secondary School)
Tiểu học: Trẻ có thể bắt đầu tham gia giáo dục tiểu học lúc 5 tuổi, và phần lớn trẻ ở
New Zealand bắt đầu học từ độ tuổi này mặc dù tuổi bắt đầu học bắc buộc là 6 tuổi Trẻ có thểhọc tiểu học từ lớp 1 đến lớp 8 ở trường tiểu học hoặc trường chuyển tiếp (intermediateschool)
Giáo dục tiểu học tập trung vào xây dựng nền tảng cho việc học, đặc biệt là đọc viết và làmtoán
Trung học: Trung học bắt đầu từ lớp 9 đến lớp 13 dành cho học sinh từ 13 đến 17
tuổi
3 Sau Trung học (Tertiary)
Giáo dục sau Trung học bao gồm giáo dục đại học và giáo dục nghề Đây là bậc bacủa giáo dục Có 5 loại học viện bậc đại học-cao đẳng thuộc sở hữu chính phủ: đại học, đạihọc giáo dục, trường bách nghệ, đại học chuyên nghiệp, và wānanga, so với hệ thống giáo dục
tư Trong dân số thành niên, có 14,2% có bằng cử nhân hoặc cao hơn, 30,4% có trình độ caonhất là một dạng bằng cấp trung học, và 22,4% không có bằng cấp chính thức Chương trìnhđánh giá học sinh quốc tế (PISA) của OECD xếp hạng hệ thống giáo dục của New Zealand tốtthứ 7 trên thế giới, trong đó học sinh thể hiện đặc biệt tốt năng lực đọc, toán học, và khoa học
Báo cáo của Tổ chức Hợp tác và Phát triển kinh tế (OECD) cho biết thế mạnh của nền giáo dục New Zealand
New Zealand đứng trong ‘top’ 10 quốc gia có tỉ lệ cao nhất về số người có các bằngcấp sau đại học New Zealand là một điểm đến tốt cho sinh viên quốc tế Báo cáo của OECDđưa ra những điểm chính năm 2011 như sau:
Trang 8 New Zealand được xếp hạng 4 về tỉ lệ sinh viên quốc tế ở bậc đại học
New Zealand có tỉ lệ sinh viên quốc tế cao nhất ở bậc sau đại học (Diplma-level)
New Zealand được xếp hạng 3 về số lượng sinh viên quốc tế ở bậc tiến sĩ
Báo cáo nêu rõ New Zealand đạt tiêu chuẩn đứng đầu thế giới về thành tích của học
sinh, sinh viên Và các điểm mạnh của hệ thống giáo dục ở đây là: mô hình được tin tưởng
cao, đánh giá tốt chất lượng học tập, đáp ứng được nhu cầu đa dạng cho người học và cam kết đào tạo đi đôi với thực tiễn, thực hành.
Mô hình giáo dục New Zealand có đặc thù là để địa phương tự kiểm soát và quản lýcùng với các chương trình học tập đạt tiêu chuẩn quốc tế Đó chính là mô hình cho sự thànhcông mà các trường và các cộng đồng ở đây đã dày công xây dựng trong hai mươi năm qua
và giờ đây đang gặt hái thành quả
Báo cáo cũng chỉ ra một số điểm mạnh đáng lưu tâm khác như tiêu chuẩn giáo viên
và các quy trình thẩm định, mức độ tin cậy của công chúng dành cho giáo viên, khả năng tựtrị và tự đánh giá cao
1.3 Giáo dục đại học ở Newzeland
1.3.1 Hệ thống giáo dục đại học ở New Zealand
Tại New Zealand, “Giáo dục đại học” được hiểu khá rộng, bao gồm tất cả giáo dục sautrung học Nó bao gồm đào tạo cơ bản nền tảng cho những người có kỹ năng về một lãnh vựcnào đó và cơ hội học thứ hai cho những người có trình độ thấp hoặc không có chứng chỉ đangtìm kiếm việc làm; bằng cấp chứng chỉ hành nghề; bằng cử nhân; đào tạo ngành công nghiệp:bao gồm chứng chỉ học nghề hiện đại (Modern Apprenticeships); giáo dục cộng đồng vàngười trưởng thành (ACE : Adult and Community Education); và bằng cấp sau đại học
1.3.2 Các tổ chức giáo dục đại học (Tertiary education organisations –TEOs)
Các tổ chức giáo dục đại học tại New Zealand rất phông phú và đa dạng Bao gồm:
- Tổ chức đào tạo của Chính phủ (GTEs : Government Training Establishment) : Là một
bộ phận của chính phủ , khác với TEIs được chính phủ phê duyệt và NZQA chứng nhậnvới tư cách là tổ chức cung cấp giáo dục đại học GTEs tổ chức các chương trình đào tạodựa vào những yêu cầu về phê chuẩn và công nhận của Luật giáo dục năm 1989
- Tổ chức giáo dục đại học công lập (TEIs: public tertiary education institutions)
- Cơ sở đào tạo tư thục (PTEs: Private Training Establishments)
- Tổ chức đào tạo ngành công nghiệp (ITOs: Industry Training Organizations)
Trang 9- Tổ chức giáo dục cộng đồng và người trưởng thành (ACE: Adult and Community
Education)
- Các tổ chức khác
- Ngoài ra các doanh nghiệp còn cung cấp các loại hình đào tạo tại doanh nghiệp
1.3.2.1 TEIs - tổ chức giáo dục đại học công lập
Có 4 loại: Đại học, Học viện kỹ thuật bách khoa, Cao đẳng sư phạm, và wānanga
Đại Học:
Các trường đại học chủ yếu tập trung vào đào tạo nâng cao và chuyên sâu, cung cấp các
cơ hội tìm kiếm bằng cấp cho các ngành học từ cấp độ đại học cho tới sau đại học và nghiêncứu sinh Có 8 trường đại học ở New Zealand:
- ĐH Auckland: Là một trong 50 Đại học hàng đầu thế giới Thành lập năm 1983, là
trường Đại học có nhiều ngành học nhất tại New Zealand và cũng là viện nghiên cứu hàngđầu trong nước và quốc tế Các ngành học bao gồm: Kiến trúc, Quy hoạch, Kỹ thuật, Y khoa,Nhãn khoa, Mỹ thuật, Luật, Giáo dục, Kinh doanh, Kinh tế
- ĐH Kĩ thuật Auckland - AUT: thành lập năm 1895, cung cấp môi trường học tập đa
dạng, năng động cho SV và là trường dẫn đầu về chuyên ngành Kỹ thuật, máy tính, kinh tế.Các ngành học khác bao gồm: Y tế, Du lịch, Truyền thông, Quản lý khách sạn, Ngôn ngữ,Kinh doanh, Kỹ thuật thiết kế, Nghiên cứu môi trường
- ĐH Waikato: Là trường ĐH công lập cung cấp chương trình giáo dục chất lượng
cao, được quốc tế cồng nhận Dẫn đầu tại New Zealand dạy về ngành kinh tế, tài chính, hóahọc, truyền thông, báo chí với hơn 3000 khóa học đào tạo các chuyên ngành khác nhau, baogồm: Nghệ thuật và Khoa học xã hội, Máy tính và Toán học, Giáo dục, Luật, Quản trị học,Công nghệ và kỹ sư
- ĐH Massey: Với hơn 80 năm kinh nghiệm dạy truyền thống, Massey là học viện
nghiên cứu và giáo dục tốt nhất tại New Zealand Đây cũng là một học viện sáng tạo nhấtNew Zealand Các ngành học thế mạnh bao gồm: Kinh Doanh, Thiết kế - Mỹ thuật, Âm nhạc,Giáo dục, Khoa học xã hội và nhân văn
- ĐH Victoria of Wellington: Nằm ở khu hải cảng thành phố xinh đẹp, cung cấp cơ
hội học tập và sinh hoạt tại thành phố thủ đô văn hoá, chính trị và trí tuệ của New Zealand
Trang 10Các ngành học thế mạnh bao gồm: Kiến trúc, Thiết kế, Quản lý công, An sinh xã hội, Luật,Nghệ thuật, Giáo dục, Du lịch, Khoa hoc, Kinh tế thương mại.
- ĐH Canterbury: Trường ĐH nghiên cứu hàng đầu New Zealand được thành lập vào
năm 1873 và nổi danh trên thế giới về thành tích học tập cả trong giảng dạy và nghiên cứu
Cơ sở của trường là một trong những nơi đẹp nhất New Zealand với những khoảng sân cóphong cách tuyệt đẹp và phương tiện học tập hiện đại Trường nằm trong thành phốChristchurch, thành phố lớn nhất đảo Nam New Zealand Các ngành học: Kỹ thuật, Lâmnghiệp, Mỹ thuật, Báo chí, Nghệ thuật, Thương mại, Giáo dục, Cơ khí, Luật, Âm nhạc, Khoahọc
- ĐH Lincoln: được thành lập vào năm 1878, là trường ĐH nổi tiếng với việc giảng
dạy và nghiên cứu Tại đây, SV có thể tiếp cận với các trang thiết bị giảng dạy tiên tiến Cácngành học phổ biến: Nha khoa, Luật, Y khoa, Giáo dục thể chất, Dược, Khoa học nôngnghiệp, Quản lý và kinh doanh, Tài chính
- ĐH Otago: được thành lập năm 1896, là ĐH lâu đời và danh tiếng nhất New
Zealand Nổi danh về các ngành học thuật và nghiên cứu, hằng năm trường thu hút được rấtnhiều SV trong nước và quốc tế Các ngành học thế mạnh của trường: Nha khoa, Luật, Ykhoa,
Sinh viên đại học thường bắt đầu năm học từ cuối tháng 2 và kết thúc vào tháng 10.Năm học được chia ra thành 2 học kỳ (khoảng12 tuần/ HK) ngoại trừ ĐH Victoria ofWellington có 3 HK Sinh viên có 2 tuần được nghỉ vào giữa năm và khoảng 6 tuần nghỉ vàocuối năm Số lượng sinh viên theo học ở 8 trường ĐH nói trên là khoảng 180.000 (toàn thờigian & bán thời gian) và có khoảng 19.500 cán bộ giảng dạy, nhân viên
Thống kê số lượng sinh viên và cán bộ giảng dạy ở 8 trường ĐH như sau :
(Học toàn thời gian) SL giảng viên
Trang 11Lincoln 2,985 659
Source: university annual reports
Nguồn tài trợ : Các trường ĐH New Zealand nhận khoản 40% nguồn thu từ tài trợ
của chính phủ (1,4 tỉ dolars / 3,5 tỉ dolars ) năm 2013 Phần còn lại từ học phí của sinh viên
và các nguồn thu khác Gần 60% chi tiêu của 3.3 tỉ dolars dùng để chi trả cho nhân viên nhàtrường và các khoảng chi phí khác
Nghiên cứu : Một cuộc khảo sát kết thúc năm 2014 của New zealand , thì giáo dục
ĐH chiếm 1/3 chi phí cho nghiên cứu và phát triển
Source: 2014 R&D Survey
Học viện kỹ thuật bách khoa ITPs (Institutes of technology and polytechnics) :
Các học viện kỹ thuật bách khoa chủ yếu tập trung vào đào tạo nghề, mặc dù vai trò này
đã mở rộng trong hơn 15 năm qua để đáp ứng nhu cầu ngày càng đa dạng của người học vànền kinh tế Nhiều ITPS cung cấp nhiều trình độ đào tạo liên quan đến các hoạt động nghiêncứu, cụ thể là nghiên cứu ứng dụng và nghiên cứu trong lĩnh vực công nghệ Có 20 ITPS ởNew Zeland Số lượng sinh viên theo học vào năm 2004 là 214.000 (78.000 sinh viên họctoàn thời gian)
Cao đẳng sư phạm CoEs (Colleges of education)
Các trường cao đẳng này đảm nhiệm việc đào tạo và nghiên cứu chủ yếu là liên quan giáodục mầm non và giáo dục bắt buộc Càng ngày, các trường cao đẳng cũng đưa ra các chươngtrình khác ngoài việc đào tạo giáo viên, ví dụ những chứng chỉ về kinh doanh và công tác xãhội Số lượng trường cao đẳng đã giảm trong hơn thập kỷ qua, từ 6 trường vào đầu nhữngnăm 1990 còn 2 vào năm 2005 vì bị sát nhập với các trường đại học gần đó Trong năm 2004,
Trang 12có 14.500 sinh viên tại CoEs (hoặc 8.400 sinh viên học toàn thời gian (equivalent full-timestudents)
Wānanga (Trung tâm dạy đại học của người Māori) :
Wānanga đã được chính thức công nhận là tổ chức giáo dục công lập trong thập kỷ qua.Chương trình ở đây cho phép việc nghiên cứu ở tất cả các cấp, từ giáo dục cơ sở đến nghiêncứu và học tập sau đại học và cũng dạy về phong tục tập quán của người Maori Có 3wānanga và 70.000 sinh viên theo học vào năm 2004 (32.000 sinh viên học toàn thời gian)
Cơ sở đào tạo tư thục (PTEs = Private Training Establishments) :
Các cơ sở đào tạo tư thục cung cấp đào tạo cho những ngành đặc biệt trong những lĩnhvực chuyên biệt mà thông thường các trường công lập lớn không đào tạo, các cơ sở này đàotạo cho nhiều đối tượng khác nhau, từ nhiều địa phương khác nhau, và cung cấp cho hầu hếtcác cấp độ Có gần 900 cơ sở đào tạo tư nhân đăng ký hoạt động chiếm 14% của số sinh viênhọc đại học (63.000 sinh viên hoặc 30.000 sinh viên học toàn thời gian vào năm 2004) CácPTEs đã được đăng ký phải đáp ứng được những yêu cầu về tiềm tài chính, chất lượng giáodục, trình độ giáo dục, trình độ quản lý để đảm bảo lợi ích cho học viên Nhiều PTEs nhậnđược tài trợ công tương tự như trường công lập, cũng có một số trường khác thì không nhậnđược bất cứ nguồn tài trợ công nào cả (ví dụ : những trường dạy tiếng Anh cho sinh viên quốc
tế tự túc học phí hoặc là những trường chỉ cung cấp dịch vụ đào tạo cho các doanh nghiệp)
ITOs (Industry Training Organizations) :
Tổ chức đào tạo công nghiệp Một số tổ chức này được tài trợ thông qua Quỹ đào tạongành công nghiệp, số còn lại được hỗ trợ bởi các doanh nghiệp Tính đến cuối năm 2004, có
41 ITOs
16 cơ sở giáo dục đại học khác (OTEPs : Other tertiary education providers):
Các cơ sở này cung cấp các chương trình học có ý nghĩa quốc gia và nhận được tài trợ củachính phủ Số sinh viên theo học ở các cơ sở này chỉ chiếm 1%
Trang 131.4 Mục tiêu của chính phủ cho giáo dục đại học
1.4.1 Hệ thống giáo dục đại học New Zealand
Hệ thống giáo dục đại học New Zeland đã trải qua những thay đổi lớn trong vài năm qua.Trong những năm 1990, tầm nhìn cho giáo dục đại học tập trung chủ yếu vào sự tham gia tốithiểu chi phí, thông qua tiếp cận phổ cập và một phương thức tài trợ thông thường đơn giản
dựa trên nhu cầu của học sinh Đó là một hệ thống mà TEOs chịu trách nhiệm trực tiếp đến
nhu cầu của cộng đồng và kinh tế, và sẽ vận động mà không cần chỉ đạo của chính phủ Chínhphủ thiết lập các khuôn khổ chính sách, cung cấp tài trợ và giám sát kết quả; phần còn lại làtùy thuộc vào ngành
Trước những năm cuối thập kỷ 90, người ta đã nhận ra hệ thống giáo dục đại học NewZealand cần phải hướng về việc nhận thức được vai trò quan trọng của mình ví như tài sảnthen chốt để phát triển đất nước Các ngành và các bên liên quan được tư vấn, và một số thayđổi cần thiết được xác định:
- Liên kết lớn hơn với mục tiêu quốc gia của Chính phủ;
- Tăng cường liên kết với các doanh nghiệp và cổ đông bên ngoài khác;
- Tạo ra các quan hệ đối tác hiệu quả với cộng đồng người Maori;
- Đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người học;
- Chiến lược tập trung cho tương nhiều hơn
- Liên kết toàn cầu rộng lớn hơn;
- Tăng cường hợp tác và tính hợp lý;
- Chất lượng, hiệu suất, hiệu quả và minh bạch cao hơn;
- Một nền văn hóa của tinh thần lạc quan và sáng tạo
Chính phủ bắt tay vào một chương trình cải cách toàn diện giáo dục đại học để thực hiệnnhững thay đổi quan trọng trong giai đoạn năm năm 2002 đến năm 2007 Nền tảng của côngcuộc cải cách là Chiến lược Giáo dục đại học (TES) - một chiến lược cấp cao mà kết nốinhững mục tiêu quan trọng đối với hệ thống giáo dục đại học của New Zealand và xác định
hệ thống giáo dục sẽ giúp thực thi hiệu quả mục tiêu và tầm nhìn của Chính phủ như thếnào
Các TES đưa ra định hướng cho ngành về mục tiêu trung và dài hạn Nó không thiết lập
cụ thể, mục tiêu và các chỉ tiêu đo lường Phần lớn các TES là nhằm mục đích thay đổi thái
độ, văn hóa và trọng tâm của ngành
TES hiện nay dựa trên 6 chiến lược chính: