Hoa 8 HK I

Tun 1 Ngày soạn: Tiết 1 Ngày dạy: Bài 1: Mở đầu môn hóa học I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Qua bài học này - HS biết hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Hóa học là một môn học quan trọng và bổ ích. - Bớc đầu HS biết rằng hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta, do đó cần thiết phải có kiến thức hóa học về các chất và sử dụng chúng trong cuộc sống. - Bớc đầu HS biết các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học. 2. Kỹ năng: Rèn luyện cho HS các kỹ năng quan sát, phân tích, khái quát hóa 3. Thái độ: Tạo cho HS sự yêu thích bộ môn II. Chuẩn bị: 1.Giáo viên: - Dụng cụ: ống nghiệm, kẹp gỗ, ống nhỏ giọt - Hóa chất: d 2 CuSO 4 , d 2 NaOH, d 2 HCl, đinh sắt 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu bài. III. Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, đàm thoại IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: a. Giới thiệu bàii: Hóa học là gì? Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học. b. Phát triển bài Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm về hóa học GV Biểu diễn thí nghiệm 1,2 trong SGK, yêu cầu HS quan sát và cho biết hiện tợng xảy ra. HS Quan sát, nêu hiện tợng. GV Khi đi vào nghiên cứu sự biến đổi chất nh vậy ngời ta gọi đó là hóa học. Vậy hóa học là gì? Hoạt động 2: Tìm hiểu về vai trò của hóa học trong đời sống. GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin I. Hóa học là gì? Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất. II. Hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hóa học có vai trò quan trọng trong trong SGK ở mục II để trả lời các câu hỏi ở mục II.1. H? Qua đó em thấy hóa học có vai trò nh thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hoạt động 3: Làm thế nào để học tốt môn hóa học GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: H? Các hoạt động gì cần phải chú ý khi học tập môn hóa học? H? Để học tốt môn hóa học cần phải có phơng pháp học tập nh thế nào? đời sống của chúng ta. III. Các em cần phải làm gì để có thể học tốt môn hóa học? - Khi học tập môn hóa học cần phải thực hiện các hoạt động sau: tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lý thông tin vận dụng và ghi nhớ. - Học tốt môn hóa học là nắm vững và có khả năng vận dụng kiến thức đã học. c. Tổng kết bài: HS đọc phần ghi nhớ trang 5 d. Kiểm tra, đánh giá: H? Hãy chứng minh hóa học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống của con ngời? 4. Dặn dò: - HS về nhà ôn lại bài. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 2. *Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Tun 1 Ngày soạn: Tiết 2 Ngày dạy: Bài 2: Chất I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Qua tiết này HS biết đợc sự tồn tại của chất, tính chất của chất và lợi ích của việc hiểu biết tính chất của chất. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, khái quát hoá 3. Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn, khơi dậy lòng say mê khám phá của HS II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Các tranh vẽ H1.1 đến H1.4. 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu bài. III. Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, đàm thoại. IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Để học tốt môn hóa học cần phải làm gì? 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: ở bài học trớc chúng ta đã biết môn hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với chất. b. Phát triển bài: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu chất có ở đâu? GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: H? Vật thể tự nhiên là gì? Vật thể nhân tạo là gì? Cho ví dụ? HS trả lời, nhận xét. GV Các vật thể đợc làm từ vật liệu. Mọi vật liệu đều là chất hay hỗn hợp một số chất. Vậy, chất có ở đâu? Hoạt động 2: Tìm hiểu về tính chất của chất. * Mỗi chất có những tính chất nhất định. GV Lấy một số VD thực tế để HS thấy đ- ợc mỗi chất có những tính chất nhất định. GV Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin trong SGK trả lời câu hỏi: Làm thế nào I. Chất có ở đâu? Chất có ở khắp nơi, ở đâu có vật thể là ở đó có chất. II. Tính chất của chất. 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định. Mỗi chất có những tính chất vật lý và hóa học nhất định. 2. Việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi gì? để biết đợc tính chất của chất? HS trả lời, bổ sung. GV nhận xét. H? Vậy việc tìm hiểu tính chất của chất có lợi gì? Cho ví dụ minh họa. - Giúp phân biệt chất này với chất khác. - Biết cách sử dụng chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất. d. Kiểm tra đánh giá: HS làm bài tập 1,2,3,4,5/11 SGK 4. Dặn dò: - HS về nhà học bài và làm các bài tập còn lại vào vở. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo. *Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. . Tun 2 Ngày soạn: Tiết 3 Ngày dạy: Bài 2: Chất(tt) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Giúp HS - Biết đợc thế nào là hỗn hợp, chất tinh khiết và cách tách chất ra khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lý - Phân biệt đợc chất và hỗn hợp 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3. Thái độ: Giáo dục thái độ yêu thích bộ môn, khơi dậy lòng say mê khám phá. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ - Hoá chất: NaCl, nớc cất, nớc khoáng 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu trớc bài mới III. Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, đàm thoại. IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Để học tốt môn hóa học cần phải làm gì? 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: ở bài học trớc chúng ta đã biết môn hóa học nghiên cứu về chất cùng sự biến đổi của chất. Trong bài này ta sẽ làm quen với chất. b. Phát tiênr bài: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu thế nào là hỗn hợp GV Yêu cầu HS đọc thông tin ở mục II.1, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi: H? Hỗn hợp là gì? Nớc đờng có phải là hỗn hợp không? Cho ví dụ về một số hỗn hợp? HS Thực hiện yêu cầu, đại diện nhóm trả lời, bổ sung. GV Tiểu kết Hoạt động 2: Tìm hiểu thế nào là chất tinh khiết GV Yêu cầu HS đọc thông tin mục III.2 H? Hỗn hợp và chất tinh khiết có gì khác nhau? III. Chất tinh khiết. 1. Hỗn hợp: Hai hay nhiều chất trộn lẩn nhau gọi là hỗn hợp. VD: Nớc tự nhiên, nớc muối. hợp. 2. Chất tinh khiết: Chất tinh khiết là chất không pha trộn với bất kỳ một chất nào khácvà có tính chất nhất định. VD: Nớc cất. HS Xem thông tin mục II.2 trả lời câu hỏi. H? Chất tinh khiết là chất nh thế nào? Cho ví dụ. HS Trả lời GV TIểu kết Hoạt động 3: Tìm hiểu cách tách chất ra khỏi hỗn hợp HS đọc thông tin mục II.3 H? Ngời ta dựa vào tính chất nào của muối và nớc mà có thể tách muối ra khỏi nớc? HS Trả lời, nhận xét. H? Ngoài dựa vào nhiệt độ sôi ngời ta còn dựa vào nhũng tính chất nào để tách chất ra khỏi hỗn hợp? Cho ví dụ minh họa. HS Trả lời, lấy ví dụ minh hoạ GV Đa ra thêm một số ví dụ --> tiểu kết 3. Tách chất ra khỏi hỗn hợp: Dựa vào sự khác nhau về tính chất vật lý có thể tách một chất ra khỏi hỗn d. Kiểm tra đánh giá: HS làm bài tập 6, 7, 8/11 SGK 5. Dặn dò: - HS về nhà học bài và làm các bài tập còn lại vào vở. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài tiếp theo. *Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. . Tun 2 Ngày soạn: Tiết 4 Ngày dạy: Bài 3: Bài thực hành 1: Tính chất nóng chảy của chất, tách chất từ hỗn hợp I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS thực hành so sánh nhiệt độ nóng chảy của một số chất. Qua đó thấy đợc sự khác nhau về nhiệt độ nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng chất từ hỗn hợp. 2. Kỹ năng: Hình thành kỹ năng thực hành thí nghiệm. 3. Thái độ: Giáo dục cho HS tính cẩn thận, nghiêm túc trong thực hành. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, kẹp gỗ, cốc thuỷ tinh phễu thuỷ tinh, lới chịu nhiệt, chân đế, diêm quẹt - Hoá chất: NaCl, nớc cất, parafin, S 2. Học sinh: - Đọc và tìm hiểu bài. - Xem lại kiến thức mục III.3, bài2 III. Phơng pháp: Thực hành quan sát, đàm thoại. IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: Câu hỏi: Dựa vào đâu ngời ta có thể tách một chất ra khỏi hỗn hợp? 3. Bài mới: a. Giới thiệu bàii: b. Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Thí nghiệm 1: Sự nóng chảy của parafin và lu huỳnh. - GV đa ra yêu cầu về quy tắc an toàn trong thí nghiệm và cho HS làm quen với một số đồ dùng dụng cụ thí nghiệm. - HS nêu cách tiến hành thí nghiệm 1. - GV nhận xét và phân phát dụng cụ và hóa chất cho HS để làm TN 1. - HS làm TN 1, quan sát hiện tợng và trả lời câu hỏi 1 trong mục II. Hoạt động 2: Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối và cát. -GV yêu cầu HS nêu cách tiến hành thí nghiệm, phát dụng cụ và hóa chất cho các nhóm. - HS thực hành, quan sát hiện tợng và 1. Thí nghiệm 1: Theo dõi sự nóng chảy của các chất parafin và lu huỳnh. - Thí nghiệm 1: SGK - Hiện tợng: Nhiệt độ nóng chảy của parafin (42 0 C) và lu huỳnh (113 0 C) là không giống nhau. 2. Thí nghiệm 2: Tách riêng chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. - Thí nghiệm 2: SGK - Hiện tợng: Khi hòa hỗn hợp muối ăn và cát vào nớc và lọc ta thấy cát trả lời câu hỏi 2 ở mục II. không tan nên nằm ở trên giấy lọc. Khi đun nóng nớc bay hơi còn lại muối ăn. 4. Kiểm tra đánh giá: - GV đánh giá thao tác thực hành của từng nhóm và chấm điểm tờng trình. 5. Dặn dò: - HS về nhà xem lại bài. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 4. V. Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Tun 3 Ngày soạn: Tiết 5 Ngày dạy: Bài 4: Nguyên tử I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: HS biết đợc thế nào là nguyên tử và cấu tạo và các ký hiệu về nguyên tử. 2. Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, phân tích, so sánh 3. Thái độ: Tạo cho HS lòng yêu thích môn học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Tranh vẽ về nguyên tử hiđro, oxi, natri. - Bảng phụ: Kẻ bảng đầu trang 15 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu bài. III. Phơng pháp: Quan sát tìm tòi, đàm thoại. IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra bài cũ: 3. Bài mới: a. Giới thiệu bài: Ta biết mọi vật thể đợc tạo ra từ chất hay một số chất. Vậy, chất đợc tạo ra từ đâu? b. Phát triển bài: Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Tìm hiểu "Nguyên tử là gì?" H? Mọi vật thể xung quanh chúng ta đ- ợc tạo ra từ đâu? HS trả lời. GV sử dụng câu hỏi: các chất đợc tạo ra từ đâu? để gợi mở cho HS tìm hiểu mục 1. GV giải thích thế nào là trung hòa về điện -->Tiểu kết Hoạt động 2: Tìm hiểu về hạt nhân nguyên tử. HS đọc thông tin mục 2, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: * Nhóm 1,2,3: H? Hạt nhân cấu tạo gồm những thành phần nào? Trong hạt nhân thành phần nào mang điện tích dơng? Những nguyên tử cùng loại có đặc điểm gì? H? Nhờ đâu mà nguyên tử trung hòa về điện? * Nhóm 4,5,6: I. Nguyên tử là gì? - Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ bé ( có kích thớc 10 -8 cm), trung hòa về điện, từ đó tạo ra mọi chất. - Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dơng và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm. II. Hạt nhân nguyên tử: - Hạt nhân nguyên tử đợc tạo bởi proton và nơtron, proton (p) mang điện tích dơng, nơtron không mang điện. - Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton trong hạt nhân, tức có cùng điện tích hạt nhân. - Trong mỗi nguyên tử luôn có số p = số e. - Vì e có khối lợng rất bé nên khối l- ợng của hạt nhân đợc coi là khối lợng H? Muốn tính khối lợng của nguyên tử ta làm cách nào? Vì sao? H? Nếu ký hiệu khối lợng là m thì khối lợng nguyên tử sẽ bằng gì? HS Thực hiện yêu cầu GV Nhận xét, bổ sung --> Tiểu kết Hoạt động 3: Tìm hiểu về lớp electron. GV: Cho HS làm bài tập 2/15. GV Hớng dẫn cho HS quan sát sơ đồ minh họa các nguyên tử và nhận xét về số p trong hạt nhân và số e trong nguyên tử, số lớp electron. GV Chỉ ra số e lớp ngoài cùng, nhắc HS lu ý số e này. GV Giải thích sự liên kết giữa các nguyên tử là nhờ e ở lớp ngoài cùng. nguyên tử = m P + m n . III. Lớp electron: Electron luôn chuyển động quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp. c. Tổng kết bài: HS đọc phần ghi nhớ trang 15 d. Kiểm tra đánh giá: HS làm bài tập 1 /15 và 5/16 SGK 5. Dặn dò: - HS về nhà học bài. - Đọc và tìm hiểu nội dung bài 5. *Rút kinh nghiệm và bổ sung kiến thức. Tun 3 Ngày soạn: Tiết 6 Ngày dạy: [...]... lôgic, phân tích, tổng hợp 3 Th i độ: Giáo dục cho HS lòng yêu thích môn học II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: Tranh vẽ H 1.7, 1 .8 2 Học sinh: Đọc và tìm hiểu trớc mục III, b i 5 III Phơng pháp: Quan sát - tìm t i, đàm tho i IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: Câu h i: Nguyên tử là gì? Nêu cấu tạo nguyên tử? 3 B i m i: a Gi i thiệu bà i( đã gi i thiệu ở tiết trớc) b Phát triển b i: ... vẽ H 1.7, 1 .8 2 Học sinh: Đọc và tìm hiểu trớc mục I, II b i 5 III Phơng pháp: Quan sát - tìm t i, đàm tho i IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: Câu h i: Nguyên tử là gì? Nêu cấu tạo nguyên tử? 3 B i m i: a Gi i thiệu b i: Trên nhãn hộp sữa, ghi rõ canxi kèm theo hàm lợng, coi nh một thông tin về giá trị dinh dỡng của sữa và gi i thiệu chất canxi có l i cho xơng, giúp phòng chống... đợc biểu diễn bằng CTHH: + Đơn chất: Kim lo i và một số phi kim: A Nhiều phi kim: Ax (x thờng là 2) + Hợp chất: AxBy, AxByCz - Hóa trị là con số biểu thị khả năng liên kết của nguyên tử hoặc nhóm nguyên tử - Quy tắc hóa trị: a.x = b.y II B i tập B i 1: a I Cu(OH)2 a = I* 2/1 = II a I PCl5 a= I* 5/1 = V a II SiO2 a a = II*2/1 = IV I Fe(NO3)3 B i 2: a= I* 3/1 = III Chọn D vì từ CTHH XO X có hóa trị II, từ... năng hệ thống hóa, phân biệt 3 Th i độ: - Học tập tích cực, nghiêm túc II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Sơ đồ m i quan hệ giữa các kh i niệm 2 HS chuẩn bị: - Ôn l i kiến thức đã học từ đầu năm III Phơng pháp: Đàm tho i, thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: 3 B i m i: a Gi i thiệu b i: GV nêu mục tiêu b i học: Thấy đợc m i quan hệ giữa các kh i niệm: nguyên tử, nguyên... viết CTHH 3.Th i :Giáo dục HS sinh tính trung thực II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Đề b i, đáp án, biểu i m 2 HS chuẩn bị: - Ôn l i kiến thức đã học, giấy kiểm tra III Phơng pháp: Kiểm tra bằng hình thức tự luận IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra Tun: 09 Ngy son: Tiết : 17 I Mục tiêu: Ngày dạy: B i 12: S BIN I CHT 1 Kiến thức: -Phân biệt đợc hiện tợng vật lí và hiện tợng hóa học -Biết... môn học II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Tranh vẽ các H1.9 đến 1.14 2 HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu b i III Phơng pháp: Quan sát tìm t i, đàm tho i IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: 3 B i m i: a Gi i thiệu b i b Phát triển b i: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu về đơn chất - GV: Yêu cầu HS tự nghiên cứu thông tin mục I. 1 trong SGK trả l i câu h i: ? Đơn... chất khi biết HT 3 Th i độ: - Học tập tích cực, nghiêm túc II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Hệ thống câu h i 2 HS chuẩn bị: - Ôn l i kiến thức đã học III Phơng pháp: Đàm tho i, thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: 3 B i m i: a Gi i thiệu b i: b Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Ôn l i các kiến thức cần nhớ - GV yêu cầu HS làm việc... thận, nghiêm túc trong thực hành II Chuẩn bị: 1 GV chuẩn bị: Các dụng cụ và hóa chất cần thiết để tiến hành các thí nghiệm 2 HS chuẩn bị:- Đọc và tìm hiểu b i III Phơng pháp: Thực hành quan sát, đàm tho i IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: 3 B i mớ a Gi i thiệu b i : b Phát triển b i: Hoạt động của giáo viên và học sinh Hoạt động 1: Thí nghiệm về sự lan tỏa của amoniac - GV... Bảng phụ b i tập 1/33 2 HS chuẩn bị: - Đọc và tìm hiểu b i III Phơng pháp: Đàm tho i, thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: 3 B i m i: a Gi i thiệu b i: Các em đã biết, ng i ta đặt ra ký hiệu hóa học để biểu diễn nguyên tố hóa học Thế còn chất thì biểu diễn bằng cách nào? Và CTHH có ý nghĩa gì? b Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh N i dung Hoạt... - Đọc và tìm hiểu b i III Phơng pháp: Đàm tho i - tìm t i, thảo luận nhóm IV Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: 2 Kiểm tra b i cũ: Câu h i: Trình bày CTHH của đơn chất? Cho ví dụ? Nêu ý nghĩa của CTHH? 3 B i m i: a Gi i thiệu b i: b Các hoạt động học tập: Hoạt động của giáo viên và học sinh N i dung Hoạt động 1: Tìm hiểu về quy tắc hóa trị - HS đọc thông tin mục II.1, trả l i câu h i: ? Có thể rút . hiểu b i. III. Phơng pháp: Quan sát tìm t i, đàm tho i IV. Tiến trình lên lớp: 1. ổn định tổ chức: 2. Kiểm tra b i cũ: 3. B i m i: a. Gi i thiệu bàii: Hóa. học. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Tranh vẽ H 1.7, 1 .8. 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu trớc mục I, II b i 5 III. Phơng pháp: Quan sát - tìm t i, đàm tho i. IV.