HÌnh học NC chương I

Chương I. VECTƠ Tiết 1: §1. CÁC ĐỊNH NGHĨA I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức -Hiểu và biết vận dụng: Khái niệm véctơ; véctơ cùng phương, cùng hướng; độ dài của véctơ; véctơ bằng nhau, véctơ không trong bài tập. 2. Về kỹ năng -Biết xác định: điểm gốc (hay điểm đầu), điểm ngọn (hay điểm cuối) của véctơ; giá, phương, hướng của véctơ; độ dài (hay môđun) của véctơ, véctơ bằng nhau; véctơ không. -Biết cách dựng điểm M sao cho AM = u với điểm A và u cho trước. 3. Về tư duy và thái độ -Rèn luyện tư duy lôgíc và trí tưởng tượng không gian; Biết quy lạ về quen. -Cẩn thận, chính xác trong tính toán, lập luận. II. CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH -Chuẩn bị của HS: +Đồ dùng học tập, như: Thước kẻ, compa,…; +Bài cũ +Bản trong và bút dạ cho hoạt động cá nhân và hoạt động nhóm -Chuẩn bị của GV: +Các bảng phụ và các phiếu học tập +Computer và projecter (nếu có) +Đồ dùng dạy học của GV: Thước kẻ, compa,… III. GỢI Ý VỀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC -Sử dụng các phương pháp dạy học cơ bản sau một cách linh hoạt nhằm giúp học sinh tìm tòi, phát hiện, chiếm lĩnh tri thức: -Gợi mở, vấn đáp -Phát hiện và giải quyết vấn đề -Đan xen hoạt động nhóm IV. TIẾN TRÌNH BÀI HỌC. TIẾT1 HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng *HĐ1: Củng cố định nghĩa véctơ và định nghĩa hướng của véctơ một cách trực quan. HĐTP1: Tiếp cận kiến thức -Cho học sinh quan sát hình vẽ SGK -Quan sát hình vẽ SGK -Đọc câu hỏi và hiểu 1).Véctơ. -ĐN (SGK) -Một người đi từ diểm A đến điểm 1 -Đọc hoặc chiếu câu hỏi -Giúp HS hiểu được có sự khác nhau cơ bản giữa hai chuyển động nói trên. -Hãy biểu thị điều nhận biết đó HĐTP2: Hình thành định nghĩa -Yêu cầu HS phát biểu điều cảm nhận được. -Chính xác hoá, hình thành khái niệm -Yêu cầu HS ghi nhớ các tên gọi, kí hiệu. HĐTP3: Củng cố định nghĩa -Yêu cầu HS phát biểu lại định nghĩa. -Yêu cầu HS nhấn mạnh các tên gọi mới: véctơ điểm đầu, véctơ điểm cuối, giá của véctơ. -Củng cố kiến thức thông qua ví dụ, cho HS hoạt động theo nhóm -Giúp HS hiểu về kí hiệu AB và a  HĐTP4: Hệ thống hoá -GV cho HS liên hệ kiến thức véctơ với các môn học khác và trong thực nhiệm vụ -Phát hiện hướng chuyển động và phân biệt được sự khác nhau cơ bản của từng chuyển động nói trên -Phát hiện vấn đề mới -Phát biểu điều cảm nhận được. -Ghi nhớ các tên gọi và kí hiệu -Phát biểu lại định nghĩa -Nhấn mạnh các tên gọi mới -HĐ nhóm: Bước đầu vận dụng kiến thức thông qua ví dụ -Phân biệt được BA  và a  -Biết được kiến thức về véctơ có trong môn học khác và trong thực tiễn. B, một người khác đi ngược lại. Vẽ sơ đồ biểu thị chuyển đông của mỗi người. -Hai chuyển động đó có hướng ngược nhau. -Với hai điểm A&B cho trước có hai hướng khác nhau, tuỳ thuộc việc chọn điểm nào là điểm đầu, điểm nào là điểm cuối. A  → B A  ← B -ĐN (SGK, tr.5) -Kí hiệu : .,,MNAB hoặc , .,ba *VD1: Cho 3 điểm phân biệt không thẳng hàng A, B, C. Hãy đọc tên các véc tơ (khác nhau) có điểm đầu, điểm cuối lấy trong các điểm đã cho? *Giải:- .,,,,, CBBCCAACBAAB *Chú ý: véctơ AB có điểm đầu là A, điểm cuối là B. -Véc tơ a không chỉ rõ điểm đầu và điểm cuối. -Trong vật lí ta thường gặp các đại lượng như lực, vận tốc, v.v… đó là các đại lượng có hướng. -Trong đời sống ta thường dùng véctơ chỉ hướng chuyển động 2 tiễn. HĐTP5: Giới thiệu khái niệm véctơ không. *HĐ2: Kiến thức về véctơ cùng phương, véctơ cùng hướng. HĐTP1: Tiếp cận -Cho HS quan sát hình 3 SGK trang 5, cho nhận xét về vị trí tương đối về giá trị của các cặp véctơ đó. -Yêu cầu HS phát hiện các véctơ có giá song song hoặc trùng nhau. -Yêu cầu HS phát hiện các véctơ có giá không song song hoặc không trùng nhau. HĐTP2: Khái niệm véctơ cùng phương -Giới thiệu véctơ cùng phương -Cho HS phát biểu lại định nghĩa. -Cho HS quan sát hình 4 (SGK) và cho nhận xét về hướng của các cặp véctơ đó. -Giới thiệu hai véctơ cùng hướng, ngược hướng HĐTP3: Củng cố khái niệm cùng phương, cùng hướng của hai véctơ thông -Phát hiện vị trí tương đối về giá của các cặp véctơ trong hình 3 SGK -Phát hiện được các véctơ có giá song song hoặc trùng nhau. -Phát hiện được các véctơ có giá không song song hoặc không trùng nhau. -Phát biểu điều phát hiện được -Ghi nhận kiến thức mới về hai véctơ cùng phương -Phát hiện các véctơ cùng hướng và các véctơ ngược hướng -Ghi nhận kiến thức mới về hai véctơ cùng hướng -Đọc hiểu câu hỏi -Véctơ có điểm đầu và điểm cuối trùng nhau gọi là véctơ không 2). Hai véctơ cùng phương, cùng hướng. a) Hình 3 SGK. -ĐN (SGK). *Câu hỏi 1: Các khẳng định sau đây có đúng không? a) Hai véctơ cùng phương với một véctơ thứ ba thì cùng phương. b) Hai véctơ cùng phương với một 3 qua các câu hỏi. -Chia HS thành nhóm, chiếu đề bài. -Phát đề bài và yêu cầu HS điền kết quả theo nhóm -Theo dõi hoạt động HS theo nhóm, giúp đỡ khi cần thiết -Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét lời giải của nhóm bạn. -Sửa chữa sai lầm -Chính xác hoá kết quả và chiếu kết quả lên bảng. -Đọc hiểu yêu cầu bài toán -Hoạt động nhóm: Thảo luận để tìm được kết quả bài toán -Đại diện nhóm trình bày -Đại diện nhóm khác nhận xét lời giải của bạn -Phát hiện sai lầm và sửa chữa khớp đáp số với GV véctơ thứ ba khác 0 r thì cùng phương. c) Hai véctơ cùng hướng với một véctơ thứ ba thì cùng hướng. d) Hai véctơ cùng hướng với một véctơ thứ ba khác 0 r thì cùng hướng. e) Hai véctơ ngược hướng với một véctơ khác 0 r thì cùng hướng. f) Điều kiện cần và đủ để hai véctơ bằng nhau là chúng có độ dài bằng nhau. * Đáp án: b; d và e là đúng. *VD 2: Cho hình bình hành ABCD tâm O. trong các véctơ sau: .,,,,, ,,,,,,,,,, DOODBOOBCOOC OAAOBADCCBDACDBCADAB a) Hãy tìm các véctơ cùng phương. b) Hãy tìm các véctơ cùng hướng. O B D C A *Kết quả: a) Các véc tơ cùng phương: .,,,,,* .,,,,,* .,,,* .,,,* DBBDODDOBOOB CAACCOOCOAAO DCCDBAAB CBBCDAAD b) Các véc tơ cùng hướng: .,* .,* .,* .,* .,,* .,,* .,,* .,,* CBDA BCAD CDBA DCAB BDODBO DBOBDO CAOACO ACOCAO TIẾT 2 4 HĐ của GV HĐ của HS Ghi bảng *HĐ3: Hai véctơ bằng nhau HĐTP1: Khái niệm độ dài véctơ . -Với hai điểm A và B xác định mấy đoạn thẳng ? Xác định bao nhiêu véctơ ? -Giới thiệu độ dài véctơ -Véctơ không có độ dài bằng bao nhiêu? HĐTP2: Khái niệm hai véctơ bằng nhau. -Cho HS tiếp cận khái niệm HĐTP3: Củng cố -Chia HS thành nhóm, thực hiện hoạt động. -Nhận biết khái niệm mới -Phát hiện tri thức mới -Đọc hiểu yêu cầu bài toán -Khái niệm độ dài của véctơ (SGK) *Câu hỏi: Cho hình bình hành ABCD tâm O.Trong các véctơ sau: .,,,,, ,,,,,,,,,, DOODBOOBCOOC OAAOBADCCBDACDBCADAB Hãy tìm các véctơ bằng nhau. *Giải: O B D C A -Các véctơ bằng nhau: .,;,;,;,* ;,;,;,.;,* OACOOBDODACBADBC OCAOODBOCDBADCAB .,;,* .,;,;,* ;,;,;,* OACOOBDO DACBADBCOCAO ODBOCDBADCAB *Bài toán: Cho lục giác đều ABCDEF có tâm O. trong các véctơ có gốc, ngọn tuỳ ý trong các điểm A, B, C, D, E, F hayc tìm những véctơ bằng véctơ: a) .AB b) .AC * Giải: 5 -Theo dõi hoạt động của HS theo nhóm, giúp đỡ khi cần thiết. -Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét lời giải của nhóm bạn. -Sửa chữa sai lầm -Chính xác hoá kết quả và chiếu kết quả lên bảng -Yêu cầu HS giải bài toán và nêu nhận xét *HĐ4: Véctơ không HĐTP1: Tiếp cận véctơ không -Với hai điểm A và B xác định mấy đoạn thẳng? -Xác định mấy véctơ? -Giới thiệu véctơ có điểm đầu trùng với điểm cuối -Nhắc lại định nghĩa hai véctơ bằng nhau. HĐTP2: Củng cố -Yêu cầu HS phát biểu lại về véctơ không. -Hoạt động nhóm: thảo luận để tìm được kết quả bài toán. -Đại diện nhóm trình bày. -Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn. -Phát hiện sai lầm và sửa chữa khớp đáp số với GV. -Đọc hiểu yêu cầu bài toán -Giải bài toán đặt ra và nêu nhận xét -Tri giác vấn đề -Xét véctơ trong trường hợp điểm đầu trùng với điểm cuối -Phát hiện và ghi nhận tri thức mới. -Nói rõ về điểm đầu, điểm cuối, phương, chiều, độ dài, kí hiệu của véctơ B C D E F A O *Kết quả: a) Các véc tơ EDOCFO ,, có giá song song với giá của ,AB cùng hướng .AB Mặt khác, EDOCFOAB === vậy .ABEDOCFO === b) Vì FDACFDAC ,&// = cùng hướng nên .FDAC = * Bài toán: Cho véctơ a và một điểm O bất kì. Hãy xác định điểm A sao cho aOA = . Có bao nhiêu điểm A như vậy? * Giải: Có duy nhất điểm A sao cho aOA = . -Khi tác động vào một vật đứng yên với một lực bằng không vật sẽ chuyển động như thế nào? Vẽ véctơ biểu thị sự chuyển động của vật trong trường hợp đó? -Khái niệm véctơ - không (SGK) 6 -Chiếu hoặc phát ví dụ 4 -Chia HS thành nhóm thực hiện VD4. -Theo dõi hoạt động HS theo nhóm, giúp đỡ khi cần thiết -Yêu cầu đại diện mỗi nhóm lên trình bày và đại diện nhóm khác nhận xét lời giải của nhóm bạn. -Sửa chữa sai lầm -Chính xác hoá kết quả và chiếu kết quả lên bảng không. -Vận dụng kiến thức vào giải bài tập. -Đọc hiểu yêu cầu bài toán. -Hoạt động nhóm: thảo luận để tìm được kết quả bài toán. -Đại diện nhóm trình bày. -Đại diện nhóm nhận xét lời giải của bạn. -Phát hiện sai lầm và sửa chữa khớp đáp số với GV. *VD4: Cho AB khác 0 r . Biết rằng ABAM = , kết luận được điều gì về điểm M? * Kết quả: -Khi cho AB khác 0 r tức là cho AB có phương và hướng và độ dài xác định. *Vì ABAM = nên: - ABAM & cùng phương. Vì chúng có chung điểm đầu A nên giá của chúng trùng nhau hay ba điểm BMA ,, cùng nằm trên một đường thẳng. - ABAM & cùng hướng. Hai điểm BM , cùng nằm về một phía đối với điểm A . ABAM = hay ABAM = . Từ đó suy ra: : BM ≡ . *HĐ5: Củng cố toàn bài -HĐTP: Mỗi mệnh đề sau đây đúng hay sai: a) Véctơ là một đoạn thẳng. b) Véctơ – không ngược hướng với mỗi véctơ bất kì. c) Hai véctơ bằng nhau thì cùng phương. d) Có vô số véctơ bằng nhau. e) Cho trước véctơ a  và điểm O có vô số điểm A thoả mãn ?aAO   = *HĐ6: Hướng dẫn học bài và ra bài tập về nhà. Làm các bài tập 1, 2, 3, 4, 5/ Tr.9 SGK §1TỔNG CỦA HAI VÉCTƠ Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết :3 - 4 I)MỤC TIÊU:  Về kiến thức: Học sinh cần hiểu đúng và ghi nhớ được 7 o Định nghĩa tổng của hai véctơ ,các tính chất về phép cộng véctơ ,qui tắc tam giác, qui tắc hình bình hành,qui tắc trung điểm, qui tắc trọng tâm của tam giác.  Về kĩ năng, tư duy: o Vận dụng được qui tắc ba điểm, qui tắc hình bình hành và các tính chất về phép cộng véctơ để biến đổi các hệ thức véctơ , tìm ra các đẳng thức véctơ thông dụng. o Bước đầu biết qui lạ về quen đối với các đẳng thức véctơ, biết dựng các véctơ tổng o Hiểu được quá trình xây dựng định nghĩa véctơ tổng  .Về thái độ: Cẩn thẩn, chính xác.hoạt động tích cực xây dựng bài II)CHUẨN BỊ:  Giáo viên: Các câu hỏi gợi mở, nêu, dẫn dắt vấn đề, phiếu học tập máy chiếu (nếu có)  Học sinh: Các kiến thức véctơ, phép dựng một véctơ bằng véctơ cho trước qua một điểm cho trước, bài soạn ở nhà. III) PHƯƠNG PHÁP:  Phương pháp phát vấn, nêu vấn đề, gợi mở, đan xen với hoạt động nhóm. V)TIẾN TRÌNH: 1) Ổn định lớp, kiểm tra bài cũ Câu 1. Nêu các đặc trưng của véctơ; Định nghĩa hai véctơ bằng nhau. Câu 2. Cho a r và một điểm A hãy dựng qua A một véctơ bằng a r . 2) Tiến trình bài dạy: Tiết 1: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nôi dung ghi bảng +) GV dùng hành động dịch chuyển một vật (không xoay vật) để hình thành khái niệm tịnh tiến. +)GV kết hợp với hình 8(sgk)để hình thành khái niệm tịnh tiến +) GV thực hiện hai hành động để mô phỏng hình 9 (SGK) • Hành động 1: Tịnh tiến vật từ A đến C qua vị trí trung gian B. • Hành động 2: Tịnh tiến vật từ A trực tiếp đến C +)Từ sự cảm nhận về kết quả của hai hành động trên Gv hình thành định nghĩa tổng của hai véctơ +)Tổng hai véctơ là một véctơ . +) Nhìn vào hình 8 (SGK) so sánh 'AA uuur và 'BB uuur . +)Nếu tịnh tiến vật là một đường thẳng ta được đường thẳng có quan hệ gì với đường thẳng ban đầu? +) Nếu tịnh tiến mà xoay vật thì có phải phép tịnh tiến không? +) Phải chăng hai hành động trên cùng đi đến một mục đích. (Còn hành động nào khác cũng đi đến mục đích như vậy?). I) Định nghĩa tổng của hai véctơ: (SGK). a + b b a A B C Ví dụ: Vẽ một tam giác rồi xác định các véctơ sau đây: a) AB CB+ uuur uuur . b) AC BC+ uuur uuur . Giải: a) 8 b r +)Gv gợi trí tò mò của học sinh bằng các tính chất giao hoán,kết hợp của phép cộng số thực. +) Nêu vấn đề : a b b a+ = + r r r r ? +) Dựng B' sao cho OABB' là hình bình hành. +) Từ tính chất kết hợp của véctơ hình thành định nghĩa tổng của nhiều véctơ. Lưu ý: HS nhận dạng qui tắc 3 điểm + = uuur uuur uuur 14 2 43 AB BC AC +)HS nhận dạng qui tắc hình bình hành Minh hoạ hình học. + = uuur uuur uuur 14 2 43 OA OC OB +) GV hướng dẫn hs triển khai các véctơ đường chéo còn lại của +)Để tính được AB CB+ uuur uuur ta dựng 1 véctơ có điểm đầu là B và bằng CB uuur . (Còn cách nào khác?) +) Để tính được AC BC+ uuur uuur ta dựng 1 véctơ có điểm cuối là B và bằng AC uuur . (Còn cách nào khác?) +) HS thực hiện b a a + b b a A O B' B +) HS kiểm chứng tính chất kết hợp. +) Dựa vào tính chất kết hợp để nêu a b c+ + r r r . +)? Khẳng định đúng hay sai AB CB AC+ = uuur uuur uuur . +) Dùng qui tắc 3 điểm để triển khai MN uuuur theo 2 véctơ có gốc và ngọn là điểm H.? +) Học sinh trả lời ?2 B A C C" Lấy C'’ đối xứng với C qua B ta có: CB uuur = '' uuuur BC suy ra: AB CB+ uuur uuur = '' uuuur AC b) HS làm tương tự như câu a. II) Các tính chất về phép cộng các véctơ: 1) Các tính chất: a) a b b a+ = + r r r r . b) ( ) ( )a b c a b c+ + = + + r r r r r r . c) 0a a+ = r r r . (*) Chú ý: ( ) ( )a b c a b c+ + = + + r r r r r r viết đơn giản a b c+ + r r r gọi là tổng của 3 véctơ , ,a b c r r r III) Các qui tắc cần nhớ: 1) Qui tắc 3 điểm: Với 3 điểm A, B, C bất kì ta có: AB BC AC+ = uuur uuur uuur . A B C 2) Qui tắc hình bình hành: Nếu OABC là hình bình hành thì ta có : OA OC OB+ = uuur uuur uuur 9 hình bình hành. +) Hướng chứng minh một đẳng thức véctơ. Lưu ý: Ta có thể biến đổi tương đương để đi đến một đẳng thức véctơ hiển nhiên. +)Để ý hai véctơ ,AB AC uuur uuur có cùng điểm đầu ta thực hiện phép cộng chúng theo qui tắc hbh. +)Độ dài đường cao tam giác đều cạnh a +)Nhắc lại bất đẳng thức tam giác? +) Hai véctơ AC uuur và AD uuur có đặt điểm gì chung. Viết véctơ AC uuur theo AD uuur . ? Hai véctơ DC uuur và BD uuur có đặt điểm gì chung. ? Cách giải khác. +)Thực hiện phép dựng hbh có hai cạnh liên tiếp là AB và AC ntn? +)Hình bình hành ABDC có gì đặt biệt? +) AB AC AD AD+ = = uuur uuur uuur ? +)Tính AD? +)Có thể thay MA uuur bởi véctơ nào?; MB uuur bỏi véctơ nào? +)Để tính tổng GB GC+ uuur uuur ta làm gì? Xác định điêm C' thoả mãn điều kiện gì để tứ giác GBC'C là hình bình hành? +) Nhận xét gì về vị trí điểm G so với A và C'từ đó suy ra được gì? +)Các nhóm thực hiện phép tính GA GB GC+ + uuur uuur uuur ? (*) Các ví dụ: Ví dụ1: CMR với 4 điểm A, B, C ta có: AC BD AD BC+ = + uuur uuur uuur uuur . Giải: VT = AD DC BD+ + uuur uuur uuur = AD BD DC+ + uuur uuur uuur = VP. Ví dụ 2:Cho tam giác đều ABC có cạnh bằng a tính độ dài véctơ tổng AB AC+ uuur uuur Giải: AD = 2 . . 3 2 a = . 3a Bài toán 3. a)Gọi M là trung điểm của đoạn thẳng AB chứng minh rằng 0MA MB+ = uuur uuur r b)Gọi G là trọng tâm của tam giác ABC chứng minh rằng 0GA GB GC+ + = uuur uuur uuur r a) Theo quy tắc 3 điểm, có: 0MA AM MM+ = = uuur uuuur uuuur r . Mặt khác, vì M là trung điểm của AB nên AM MB= uuuur uuur . Vậy 0MA MB+ = uuur uuur r b)Gọi M là trung điểm của BC,lấy C' đối xứng với G qua M ta có : 'GB GC GC AG+ = = uuur uuur uuuur uuur suy ra 0GA GB GC GA AG+ + = + = uuur uuur uuur uuur uuur r (đpcm) Ghi nhớ SGK. 10 Tiết 2: [...]... quan, vận dụng kiến thức cũ để phát hiện kiến thức m i 4 Th i độ: - Tích cực, tự tin, tập trung quan sát theo d i và suy luận II CHUẨN BỊ : -HS: - Đồ dùng học tập, - B i cũ GV: - Giáo án, đồ dùng dạy học, - Phiếu học tập, máy chiếu (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP: - G i mở, vấn đáp, phát hiện gi i quyết vấn đề và đan xen các hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH B I HỌC: Tiết 1: 1 B i cũ: (Lồng ghép v i các hoạt động... AC B i toán 3 Cho tam giác ABC, có H là trực tâm, G là trọng tâm và O là tâm đường tròn ngo i tiếp, 18 + Vẽ hình, + Tìm l i gi i - GV giúp đỡ khi cần thiết - Cử đ i diện các nhóm lên trình bày , nhận xét l i gi i của nhóm khác, - GV chính xác hoá l i gi i HĐ 7: Củng cố - i u kiện cùng phương của hai vectơ - i u kiện để ba i m phân biệt thẳng hàng nhóm lên trình bày , nhận xét I là trung i m của... dụng được các i u đó để gi i một số b i toán hình học 3 Tư duy: - Quy lạ về quen, từ đơn giản đến phức tạp 4 Th i độ: - Tích cực thảo luận theo nhóm, tập trung chú ý nhận công việc II CHUẨN BỊ : HS: - Đồ dùng học tập, - B i cũ GV: - Giáo án, đồ dùng dạy học, - Phiếu học tập III PHƯƠNG PHÁP: 15 - G i mở, vấn đáp, gi i quyết các vấn đề thông qua các hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH B I HỌC: Tiết thứ 1: Hoạt... tam giác 3 Tư duy: - Trực quan, vận dụng kiến thức cũ để phát hiện kiến thức m i 4 Th i độ: - Tích cực, tự tin, tập trung quan sát theo d i và suy luận II CHUẨN BỊ : -HS: - Đồ dùng học tập, - B i cũ GV: - Giáo án, đồ dùng dạy học, bảng để thảo luận nhóm - Phiếu học tập, máy chiếu (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP: - G i mở, vấn đáp, phát hiện gi i quyết vấn đề và đan xen các hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH B I HỌC:... tư duy Logic, qui lạ về quên -Cẩn thận, chính xác trong tính toán và lập luận II.Chuẩn bị của giáo viên và học sinh 1 Chuẩn bị của học sinh -Đồ dùng học tập của học sinh: thước kẻ, com pa -B i cũ: nắm định nghĩa phép cộng, tính chất nhân một số v i một véc tơ, véctơ đ i 2 chuẩn bị của giáo viên: -Bảng phụ và phiếu học tập -Đồ dùng dạy học: thước, compa III.G i ý về phương pháp dạy học: - G i mở, vấn... quen, từ đơn giản đến phức tạp 4 Th i độ: - Tích cực thảo luận theo nhóm, tập trung chú ý nhận công việc II CHUẨN BỊ : HS: - Đồ dùng học tập, - B i cũ GV: - Giáo án, đồ dùng dạy học, - Phiếu học tập, máy chiếu (nếu có) III PHƯƠNG PHÁP: - G i mở, vấn đáp, phát hiện gi i quyết vấn đề và đan xen các hoạt động nhóm IV TIẾN TRÌNH B I HỌC:: 19 Hoạt động của giáo viên HĐ1 Biểu thị một véctơ qua hai véc tơ không... hiện và gi i quyết vấn đề - Xen hoạt động nhóm IV.Tiến trình b i giảng: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh N i dung ghi bảng HĐ1:Véc tơ đ i của một I) Véc tơ đ i của một vec vec tơ tơ: HĐTP1:B i cũ: -Nhắc l i Chú ý, lắng nghe, định nghĩa Định nghĩa: sgk r định nghĩa cộng hai véc tơ? cộng hai véc tơ, véc tơ không Kí hiệu véc tơ a là véc r Nhắc l i định nghĩa véc tơ học sinh nắm véc tơ đ i. .. bày PPG và l i gi i ? • GV giúp đỡ khi cần thiết • M i đ i diện các nhóm khác nhận xét l i gi i • GV chính xác hóa l i gi i • Nêu cách gi i khác ? HĐ4 Cũng cố : Học sinh cần nắm: Qui tắc 3 i m,tính chất về trung i m của đoạn thẳng, trọng tâm của tam giác B i tập về nhà : 21, 27 , 28 u ur u uu r G ≡ G ' ⇔ GG ' = O u u u u u ur r uu uu u u r r ⇔ AA ' + BB ' + CC ' = 0 trọng tâm của tam giác ABC AA '... 11, 12, 13 Tiết 5 HIỆU CỦA HAI VÉC TƠ I. Mục tiêu: 1 Về kiến thức: -Hiểu cách xác định hiệu của hai véc tơ -Qui tắc ba i m -Qui tắc hình bình hành -Các tính chất phép trừ 2 Về kỉ năng: 11 -Vận dụng qui tắc ba i m, qui tắc hình bình hành khi lấy hiệu của hai vếc tơ uu uu uu ur ur ur -Vận dụng qui tắc ba i m của phép trừ: OB − OC = CB vào chứng minh các đẳng thức véc tơ 3 Về tư duy và th i độ: -Rèn... CC ' = 3GG ' b)Tìm i u kiện để hai tam giác ABC và A’B’C’ có cùng trọng tâm 24 Tiết 10 - 11: TRỤC TOẠ ĐỘ VÀ HỆ TRỤC TOẠ ĐỘ I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: - Hiểu kh i niệm trục toạ độ, toạ độ của vectơ và của i m trên trục toạ độ - Biết kh i niệm độ d i đ i số của một vectơ trên trục toạ độ và hệ thức Sa-lơ - Hiểu được toạ độ của vectơ và của i m đ i v i một hệ trục toạ độ - Hiểu được biểu thức toạ độ của . trong trường hợp i m đầu trùng v i i m cu i -Phát hiện và ghi nhận tri thức m i. -N i rõ về i m đầu, i m cu i, phương, chiều, độ d i, kí hiệu của véctơ. công việc. II. CHUẨN BỊ : HS: - Đồ dùng học tập, - B i cũ. GV: - Giáo án, đồ dùng dạy học, - Phiếu học tập. III. PHƯƠNG PHÁP: 15 - G i mở, vấn đáp, gi i quyết