Tuần 16-18

Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Hoạt động 1 *GV: Cảnh rừng thiêng hiện lên khi thì bóng cả, cây già, khi thì bóng tối âm thầm lá gai cỏ sắc rồi thì cỏ hoa không tên tuôi. Ba cung bậc của tự nhiên gắn với độ trờng cửu, vĩnh hằng, với hoang dã, âm u và cỏ hoa vô danh nhằm tôn vinh một nhân vật thần thánh ?) Trong cảnh núi rừng hùng vĩ đó, hình ảnh con hổ hiện lên nh thế nào? - Dõng dạc đờng hoàng oai phong, lẫm liệt - Lợm tấm thân .vờn bóng . vừa uy nghi, dũng - Mắt thần: quắc -> mọi vật im hơi mãnh vừa mềm mại . ?) Tác giả sử dụng nghệ thuật gì để khắc họa vẻ đẹp đó của hổ? - Từ ngữ gợi tả: trờng từ vựng chỉ hành động: bớc, lợn, vờn, quắc - Nhịp thơ: ngắn, dồn dập - Hình ảnh đặc sắc, tạo hình: dõng dạc . -> diễn tả cao độ vẻ đẹp và sức mạnh phi thờng của con hổ thời quá khứ * GV: Đoạn 2 đặc tả chân dung con hổ đang ngợc thời gian, bơi trong dòng hoài niệm miên man, nhớ về thuở vàng son của mình ?) Đoạn 3 là 1 bộ tứ bình lộng lẫy. Hãy phân tích từng vẻ đẹp của nó? - Giao cho 4 nhóm, mỗi nhóm một bức tranh - Đại diện trình bày -> nhận xét -> GV chốt: t thế của hổ + 1 thi sĩ: mơ màng đứng uống ánh trăng tan + 1 nhà hiền triết: lặng ngắm giang san ta đổi mới + 1 đế vơng: tiếng chim ca giấc ngủ .bừng + 1 chúa tể: Ta đợi chết mảnh mặt trời . ?) ở đây tác giả đã dùng những thủ pháp nghệ thuật gì? - Điệp ngữ: nào đâu, đâu -> diễn tả sự nuối tiếc khôn nguôi - Đảo ngữ Ta đợi chết . -> tạo hình ảnh lớn lao . - TN, hình ảnh thơ đẹp: họa lên cảnh núi rừng ở thời điểm nào cũng đẹp, hùng vĩ mà thơ mộng -> khắc họa t thế lẫm liệt, kiên cờng của chúa sơn lâm đầy uy lực - Câu cảm, câu hỏi tu từ Than ôi . khép lại giấc mơ huy hoàng trong tiếng than u uất *GV bình những câu thơ tuyệt bút: nào đâu .tan và Đâu những chiều . * HS đọc Đ 5 ?) Giấc mộng ngàn của hổ hớng về một không gian nh thế nào? - Oai linh, hùng vĩ, thênh thang . ?) Câu mở đầu và kết thúc Đ 5 có ý nghĩa gì? - Bộc lộ trực tiếp nỗi nhớ tiếc cuộc sống tự do ?) Qua đây, em thấy con hổ khao khát điều gì? - 2 HS -> GV chốt II. Phân tích tác phẩm A. Thể thơ, bố cục B. Phân tích 1) Tâm trạng của con hổ 2) Nỗi nhớ thời oanh liệt của con hổ chúa sơn lâm a. Cảnh núi rừng - Cảnh rừng thiêng đẹp đẽ, hùng vĩ, cao cả, lớn lao, phi thờng đầy bí ẩn b. Hình ảnh chúa sơn lâm - Oai phong, lẫm liệt vừa uy nghi, dũng mãnh, vừa mềm mại, uyển chuyển 3) Niềm khát khao của hổ - Hổ khao khát đợc sống cuộc sống tự do Hoạt động 2 ?) Hình ảnh con hổ biểu trng cho lớp ngời nào? - Những anh hùng sa cơ mà vẫn anh hùng, những ngời sống tong xã hội thực dân phong kiến ô nhục khao khát tự do ?) Hãy tổng kết giá trị nội dung của bài thơ? - 3 HS -> GV chốt III. Tổng kết 1) Nội dung:Bài thơ diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực tại tầm thờng, tù túng và niềm khao khát tự do mãnh liệt, khơi gợi -1- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học thuộc lòng Đ 2, 3, phân tích + Ghi nhớ E. Rút kinh nghiệm . . -------&0&------- Soạn: Tuần 19, Tiết 75 Tiếng Việt Câu nghi vấn A. Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn. Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn: dùng để hỏi - Kỹ năng : - Rèn kĩ năng sử dụng câu nghi vấn trong nói, viết cho phù hợp B. Chuẩn bị - Giáo án, TLTK, bảng phụ C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5): Kết hợp trong giờ 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: ở các tiết trớc ta đã tìm hiểu các câu đơn, câu ghép, đó là những kiểu câu đợc phân loại theo cấu tạo. Bên cạnh đó còn có những kiểu câu phân loại theo các đặc điểm hình thức ứng với mục đích nói năng của câu . Hoạt động 1 GV treo bảng phụ HS đọc ?) Trong đoạn trích trên, câu nào là câu nghi vấn? - 3 câu: sáng ngày .? Thế .? Hay là .? ?) Những đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? - Có dấu chấm hỏi - Có những từ nghi vấn: có không, (làm) sao, hay (là) ?) Các câu nghi vấn trên dùng để làm gì? - Để hỏi: nêu điều cha biết để đợc trả lời ?) Các từ ai, gì, nào, nh thế nào, bao nhiêu, đâu là từ loại gì? Phụ từ ?) à, , nhỉ, hử, hả, chứ, chăng là từ loại gì? - Tình thái từ ?) Từ hay là từ loại gì? - Quan hệ từ chỉ ý lựa chọn A. Lý thuyết I. Đặc điểm và chức năng chính 1) Ví dụ: SGK (11) 2) Phân tích 3) Nhận xét - 3 câu nghi vấn - Hình thức: + Dùng dấu chấm hỏi ở cuối câu + Dùng từ nghi vấn - Chức năng: dùng để hỏi -2- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 *GV: Đây là các từ loại thờng dùng trong câu nghi vấn nên còn gọi là từ nghi vấn ?) Qua đây, em hiểu nh thế nào về câu nghi vấn? - 3 HS nêu -> GV chốt -> 1 HS đọc ghi nhớ II. Ghi nhớ: SGK (11) Hoạt động 2 - HS đọc và xác định yêu cầu của bài tập - Chia 3 nhóm, mỗi nhóm 1 phần - Phần (d) làm miệng -> HS trình bày -> GV chữa - HS làm miệng Trong Tiếng việt, tổ hợp X cũng: bao giỡ cũng có ý nghĩa khẳng định tuyệt đối VD: Ai cũng nói thế -> Mọi ngời đều nói thế Mỗi nhóm đặt một cặp câu hoặc làm vào phiếu học tập - HS làm miệng - HS làm miệng B. Luyện tập 1. Bài tập 1 (11) a) Chị khất .phải không? b) Tại sao con ngời .thế c) Văn là gì? Chơng là gì? d) Chú mình .đùa vui không? Đùa trò gì? Cái gì thế? Chị Cốc .đấy hả? => Đặc điểm hình thức: dùng từ nghi vấn và dấu chấm hỏi 2. Bài tập 2 (12) a) Căn cứ để xác định câu nghi vấn - Có từ hay -> từ nghi vấn b) Không thể thay từ hay bằng từ hoặc vì: câu sẽ sai ngữ pháp hoặc biến thành câu khác (câu trần thuật) có ý nghĩa khác hẳn 3. Bài tập 3 (13) - Không thể đặt dấu ? ở các câu đó. Vì đó không phải là những câu nghi vấn a) Ví dụ a, b: Các từ nghi vấn: có .không, tại sao: làm bổ ngữ trong câu b) VD c, d: các từ nào (cũng), ai (cũng): là từ phiếm định 4. Bài tập 4 (13) a) Hình thức: cặp từ: có .không ý nghĩa: Hỏi thăm sức khỏe vào thời điểm hiện tại, không biết sức khỏe trớc đó nh thế nào b) Hình thức: cặp từ: đã .cha ý nghĩa: Hỏi thăm sức khỏe thời điểm hiện tại, ngời hỏi biết rõ sức khỏe của ngời đợc hỏi trớc đó không khỏe 5. Bài tập 5 (13) * Khác biệt về hình thức: trật tự từ bao giờ * Khác biệt về ý nghĩa - Câu a: hỏi về thời điểm của một hành động sẽ diễn ra trong tơng lai - Câu b: hỏi về thời điểm của một hành động đã diễn ra . 6. Bài tập 6 a) Đúng -> hỏi để biết trọng lợng của xe b) Sai -> cha biết giá nên không thể nói đắt hay rẻ 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - HS nêu đặc điểm hình thức, chức năng của câu nghi vấn, cho VD - Học bài, hoàn thành bài tập - Chuẩn bị: Câu nghi vấn (tiếp) -3- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 E. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: Tuần 19, Tiết 76 Tập viết đoạn văn Trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu 1. Kiến thức: Giúp HS biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý 2. Thái độ: giáo dục ý thức rèn luyện nghiêm túc 3. Kĩ năng: Tập viết các đoạn văn thuyết minh B. Chuẩn bị - Giáo án, TLTK, bảng phụ C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, tích hợp. D . Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ ? Em hiểu thế nào là đoạn văn? Vai trò của đoạn văn trong văn bản? Cấu tạo thờng gặp? 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: Đoạn văn trong tiếng việt thờng đợc cấu tạo theo kiểu: QN, SH, móc xích .Riêng trong 2 đoạn văn QN, SS, bao giờ cũng có câu chủ đề nêu nội dung khái quát của toàn đoạn Hoạt động 1 GV treo bảng phụ -> HS đọc VD a ?) Theo em, câu nào là câu chủ đề của đoạn văn? - Câu 1 ?) Các câu còn lại có tác dụng giải thích, bổ sung nh thế nào? - Câu 2: cung cấp thông tin về lợng nớc ngọt ít ỏi - Câu 3: Cho biết lợng nớc ấy bị ô nhiễm - Câu 4: Nêu sự thiếu nớc ở các nớc trên thế giới 3 - Câu 5: Dự báo đến 2005 thì 2/3 dân số thế giới thiếu nớc => Các câu sau bổ sung thông tin làm rõ ý câu chủ đề (câu nào cũng nói về nớc) * HS đọc đoạn văn (b) ?) Đâu là câu chủ đề? TN chủ đề? - Từ ngữ CĐ: Phạm Văn Đồng ?) Các câu tiếp theo có tác dụng gì? - Cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê các hoạt động đã làm A. Lý thuyết I. Đoạn văn trong văn bản thuyết minh 1. Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh a) Ví dụ: sgk b) Phân tích c) Nhận xét - Đoạn a, b: + Câu 1: Câu chủ đề + Câu còn lại bổ sung làm rõ ý câu chủ đề - Đoạn văn thuyết minh thờng viết theo kiểu DD -4- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 ?) Các ý trong 2 đoạn văn đợc sắp xếp nh thế nào? - Từ khái quát -> cụ thể, từ tổng thể -> bộ phận * HS đọc đoạn văn (a) ?) Theo em cần sắp xếp các ý, các câu nh thế nào cho hợp lí? - Cấu tạo -> công dụng -> cách sử dụng ?) Đoạn văn trên có nhợc điểm gì? - Không rõ câu CĐ, cha rõ công dụng, ý lộn xộn ?) Đoạn văn trên nên tách đoạn và viết lại mỗi đoạn nh thế nào? - HS thảo luận, viết ra phiếu học tập -> trình bày -> GV nhận xét, sửa chữa * HS đọc đoạn văn (b) ?) Nội dung của đoạn văn trên là gì? Nhợc điểm? - Giới thiệu về chiếc đèn bàn - ý lộn xộn, các câu gắn kết với nhau thiếu chặt chẽ ?) Nên giới thiệu đèn bàn bằng phơng pháp nào? Tách làm mấy đoạn? Mỗi đoạn nên viết nh thế nào? - Giới thiệu theo trình tự: từ ngoài vào, từ dới lên + Đế đèn: gắn công tắc + Dây dẫn nối với công tắc + Đui đèn: bóng đèn + Chao đèn (đồng, sắt, hợp kim .) ?) Hãy sửa lại đoạn văn trên? * HS làm vào phiếu học tập -> trình bày -> GV sửa ?) Qua 2 đoạn văn trên, hãy rút ra đặc điểm của đoạn văn thuyết minh? - 3 HS -> GV chốt -> 1 HS đọc ghi nhớ 2. Sửa lại các đoạn văn thuyết minh cha chuẩn a) Đoạn (a) - Lỗi: ko rõ câu CĐ, công dụng ý lộn xộn - Sửa: tách thành 2 đoạn cấu tạo: ngoài -> trong cách dòng b) Đoạn (b) - Lỗi: ý lộn xộn Các câu lk cha chặt chẽ - Sửa: tách thành 2 đoạn Sắp xếp theo trình tự: dới -> trên II. Ghi nhớ: SGK(15) Hoạt động 2 - HS làm việc cá nhân -> trình bàt * Chú ý cấu tạo, mô hình đoạn văn thuyết minh * Dựa vào đoạn văn viết về Phạm Văn Đồng để viết đoạn văn giới thiệu về Hồ Chí Minh (năm sinh, năm mất, vài nét về cuộc đời hoạt động cách mạng, những cống hiến to lớn đối với dân tộc, thời đại) B. Luyện tập 1. Bài tập 1 (15) Viết mở bài và kết bài cho đề văn Giới thiệu trờng em 2. Bài tập 2 (15) Viết đoạn văn thuyết minh với chủ đề Hồ Chí Minh, lãnh tụ vĩ đại 4. Củng cố -5- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 5. H ớng dẫn về nhà - Học bài, hoàn thành bài tập, chuẩn bị thuyết minh về một phơng pháp, cách làm D. Rút kinh nghiệm . Soạn: Tuần 17, Tiết 65 Văn bản QUÊ hơng < T ế H anh > A. Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển đợc miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm của tác giả - Thấy đợc những nét đặc sắc nghệ thuật của bài thơ - Kỹ năng : - Rèn kĩ năng cảm thụ, phân tích thơ mới - Thái độ : - Bồi dỡng tình yêu quê hơng đất nớc B. Chuẩn bị - Giáo án, TLTK, tranh ảnh C. Cách thức tiến hành - Phơng pháp đàm thoại, giảng bình, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Đọc thuộc lòng diễn cảm Đoạn 2, 3 bài thơ Nhớ rừng? Nêu giá trị nội dung, nghệ thuật của bài? Phân tích ngắn gọn Đoạn 3? * Đáp án: Nêu nội dung, nghệ thuật: nh ghi nhớ + Tổng kết - Phân tích Đoạn 3: Bức tranh tứ bình: khắc họa 4 t thế của con hổ: + 1 nhà thơ + 1 đế vơng + 1 nhà hiền triết + 1 chúa tể rừng xanh 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: Quê hơng mỗi ngời chỉ một . Quê hơng là nguồn cảm hứng lớn trong suốt đời thơ của Tế Hanh. Dới ngòi bút của ông, nguồn cảm hứng này đã tạo thành một dòng chảy tâm tình với nhiều bài thơ nổi tiếng, trong đó có một bài thơ chúng ta sẽ tìm hiểu hôm nay . Hoạt động 1 ?) Nêu những hiểu biết của em về tác giả? - 2 HS -> GVchốt GV: Bài thơ viết khi lần đầu tiên tác giả xa quê, xa nhà đi học (18 tuổi) - Ông viết 4 bài thơ về quê hơng + Quê hơng (1939) + Nhớ (1956) + Trở lại con sông (1975) + Con sông xa (1978) * GV nêu yêu cầu đọc -> đọc mẫu -> 2 HS I. Tác phẩm - tác phẩm 1. Tác giả: (1921) - Quê Quảng Ngãi - Thơ ông thờng mang nỗi buòn và tình yêu quê hơng thắm thiết, nỗi khát khao TQ thống nhất quê 2. Tác phẩm - Trích trong tập Nghẹn ngào (1939). Sau in trong tập Hoa niên 3. Đọc - tìm hiểu chú thích -6- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 đọc lại - Giọng nhẹ nhàng, trong trẻo, chú ý nhịp thơ ?) Giải thích một số từ khó: trai tráng, tuấn mã . Hoạt động 2 ?) Bài thơ viết theo thể thơ gì? Bố cục? - Thơ mới: thơ 8 chữ, vần âm và vần liền - Bố cục: 3 phần + P1: 6 câu đầu: Cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh cá + P2: 8 câu tiếp: Cảnh đoàn thuyền trở về bến + P3: Còn lại: tình cảm của tác giả đối với quê hơng Hoặc có thể chia bố cục: + P1: 2 câu đầu: Giới thiệu chung về làng tôi + P2: 6 câu tiếp: Miêu tả cảnh đoàn thuyền ra khơi đánh cá + P3: 8 câu tiếp: Cảnh thuyến cá trở về bến + P4: Còn lại: Nỗi nhớ làng của tác giả ?) Bài thơ mở đầu bằng hình ảnh làng tôi Cái làng ấy hiện lên nh thế nào? Có gì đặc biệt? - Làm nghề chài lới - Nớc bao vây cách biển một ngày sông => Đặc biệt là : làng chài ?) Tác giả giới thiệu mình bằng cách nào? Tác dụng? - Bằng phơng pháp thuyết minh: nêu thông tin chính xác - Tác dụng: câu thơ chính xác mà có hồn khi miêu tả nớc bao vây -> làng nh con thuyền bồng bềnh, thơ mộng * HS đọc 6 câu tiếp ?) Đây là những câu thơ miêu tả cảnh trai tráng bơi thuyền đi đánh cá. Tác giả đã tả nh thế nào? - Tả khung cảnh thiên nhiên: trời trong, gió nhẹ, sớm mai hồng -> bầu trời cao rộng, trong trẻo, nhuốm nắng hồng bình minh - Hình ảnh đoàn thuyền: nhẹ băng nh .giang - Cánh buồm: giơng to .góp gió ?) Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? - Phép liệt kê - So sánh độc đáo: chiếc thuyền con tuấn mã Cánh buồm mảnh hồn làng - Động từ mạnh: băng, phăng, vợt -> khí thế dũng mãnh -> sức sống mạnh mẽ, đẹp đẽ, hùng tráng ?) Em cảm nhận nh thế nào về hình ảnh so sánh cánh buồm .gió? - Hàm chứa 3 vẻ đẹp + Các ĐT: Giơng, rớn -> sức vơn mạnh mẽ + Hình ảnh so sánh: ngời đọc nhận thấy cả hình xác và linh hồn sự vật, gần gũi, thiêng liêng, cao cả II. Phân tích tác phẩm A. Bố cục: 3 phần B. Phân tích 1. Hình ảnh quê h ơng a) Cảnh làng quê: - Đẹp thơ mộng, trong sáng, thanh bình b) Hình ảnh ngời dân chài - Khi ra khơi đánh cá thì khỏe khoắn, tơi vui tràn đầy sức sống -7- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 + Màu sắc, t thế: đẹp, lãng mạn, bay bổng * GV bình: Hình ảnh cánh buồm trắng căng gió biển khơi quen thuộc bỗng trở nên lớn lao, bay bổng mà thiêng liêng, thơ mộng. Liệu có hình ảnh nào diễn tả đợc chính xác, giàu ý nghĩa và đẹp hơn để biểu hiện linh hồn làng chài nh hình ảnh so sánh này? * HS đọc đoạn tiếp ?) Nếu hình ảnh đoàn thuyền ra khơi đẹp khỏe khoắn thì hình ảnh đoàn thuyền trở về đợc miêu tả nh thế nào qua cảm nhận của tác giả? - Dân làng: tấp nập đón - Kết quả lao động: con cá: tơi, ngon, bạc trắng - Ngời đánh cá: làn da rám nắng thân hình: vị xa xăm - Con thuyền: nghỉ ngơi im bến mỏi ?) Tác giả tả bằng cách nào? Qua đoạn thơ, em hiểu thêm gì về tác giả? - Dùng nhiều từ tợng thanh -> sự tấp nập đông vui, không khí chào đón thân mật => sự bình yên hạnh phúc đang bao phủ cuộc sống nơi đây - Hình ảnh con ngời đợc tả thực vừa đẹp, vừa khỏe mạnh, vừa đậm chất lãng mạn -> Họ nh những đứa con của thần biển, nh những bức tợng đồng nâu .-> phi thờng - Nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ: nâng hình ảnh con thuyền có tâm hồn tinh tế, sâu lắng -> tình yêu quê hơng sâu sắc, sự đồng cảm, trân trọng, quý mến của tác giả * GV: Tuy nhiên, những kí họa của nhà thơ không phải là những bức tranh trực tiếp tức thời. Cảnh và ngời chỉ hiện lên trong kí ức của nhà thơ. Vậy nhà thơ đã tởng nhớ gì? * HS đọc khổ cuối ?) Nhà thơ nhớ những gì? Tại sao? - Biển xanh nét đặc trng của quê hơng - Cá bạc -> nhớ da diết, cồn cào, - Chiếc buồm vôi không giấu niềm tự hào về - Con thuyền quê hơng xứ sở - Mùi biển: nồng mặn ?) Tình cảm ấy đợc thể hiện bằng các thủ pháp nghệ thuật gì? Tác dụng? - Liệt kê những hình ảnh cụ thể, biểu trng của quê hơng - Cách ngắt nhịp: kể mà nh đếm: màu nớc xanh/ cá bạc/ chiếc buồm vôi -> nghẹn ngào một nỗi nhớ thơng đau đáu * GV: Đây là dòng cảm xúc mộc mạc, chân thành vì đây là tiếng nói thốt lên tự đáy lòng của một con ngời xa quê, để trái tim mình luôn cùng nhịp đập với sông biển quê hơng ?) Em hiểu tấm lòng của nhà thơ với quê hơng nh thế nào? - Khi trở về: khỏe mạnh, lãng mạn, đầy ắp niềm vui 2. Tình cảm của tác giả với quê h ơng - Nhà thơ nhớ da diết, yêu tha thiết và tự hào về quê hơng của mình -8- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 - 2 HS -> GV chốt Hoạt động 3 ?) Phơng thức biểu đạt của bài thơ có gì đặc biệt? - Là bài thơ trữ tình, phơng thức biểu đạt chủ yếu là biểu cảm nhng phần lớn số câu thơ là miêu tả, phục vụ cho biểu cảm trữ tình ?) Những nét đặc sắc nghệ thuật nào làm nên cái hay và truyền cảm cho bài thơ? - Sáng tạo hình ảnh thơ chân xác, không tô vẽ bay bổng, lãng mạn, có hồn - Các biện pháp tu từ: ẩn dụ, so sánh, nhân hóa ?) Những đặc sắc nghệ thuật trên thể hiện nội dung gì? - 2 HS -> GV chốt - 1 HS đọc ghi nhớ III. Tổng kết * Ghi nhớ : sgk(18) Hoạt động 4 - HS thảo luận nhóm -> Trình bày -> HS nhận xét -> GV sửa chữa IV. Luyện tập Phân tích, chỉ ra cái hay của những câu thơ sau Chiếc thuyền nhẹ .góp gió . 4. Củng cố 5. H ớng dẫn về nhà - Học thuộc lòng bài thơ, phân tích - Tập viết bài PBCN về bài thơ (vào vở bán trú) - Chuẩn bị: Khi con tu hú ? Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, chia bố cục, phân tích, tổng kết E. Rút kinh nghiệm . . -----&0&----- Soạn: Tuần 20, Tiết 78 Văn bản Khi con tu hú < Tố Hữu > A. Mục tiêu - Giúp HS cảm nhận đợc lòng yêu cuộc sống, niềm khao khát tự do cháy bỏng của ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi đang bị giam cầm đợc thể hiện bằng những hình ảnh gợi cảm và thể hơ lục bát giản dị mà tha thiết - Bồi dỡng tình yêu cuộc sống - Rèn kĩ năng phân tích thơ tự do, thơ trữ tình cách mạng B. Chuẩn bị - Giáo án, TLTK, tranh ảnh về Tố Hữu C. Cách thức tiến hành -9- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 - Phơng pháp đàm thoại, giảng bình, tích hợp. D. Tiến trình 1- ổ n định tổ chức (1) 2- Kiểm tra bài cũ (5) ? Đọc thuộc lòng bài thơ Quê hơng và phân tích tình cảm của nhà thơ dành cho quê h- ơng? 3- Bài mới (30) * Giới thiệu bài: Tự do vốn là khao khát của con ngời. Nó tha thiết và thiêng liêng, nó đem lại niềm tin và nghị lực cho con ngời. Điều này đợc nhà thơ Tố Huc thể hiện rõ Hoạt động 1 ?) Nêu vài nét về tác giả mà em biết? - 2 HS -> GVbổ sung - Tố Hữu là nhà thơ cách mạng tiên phong, đóng góp cho sự nghiệp giải phóng dân tộc. Với Tố Hữu đờng đến với cách mạng cũng là đờng đến với thơ ca. Mẹ Tố Hữu là ngời giỏi thơ ca -> ông thừa hởng tố chất đó -> nhà thơ xuất sắc của thơ ca Việt Nam - Thơ ông dễ đọc, dễ thuộc, dễ đi vào lòng ng- ời ?) Em biết gì về xuất xứ tác phẩm? - 1 HS nêu -> GV chốt * GV nêu yêu cầu đọc -> HS đọc nhận xét GV đọc lại - HS giải thích từ khó I. Tác phẩm - tác phẩm 1. Tác giả: (1920- 2002) tên thật là Nguyễn Kim Thành. - Quê ở Thừa Thiên Huế - Ông là lá cờ đầu của thơ ca cách mạng và kháng chiến, là nhà thơ lớn của dân tộc 2. Tác phẩm: Viết vào T7/1939 khi tác giả bị bằt giam trong nhà lao Thừa Phủ - Trích 36 câu đầu của bài thơ 3. Đọc - tìm hiểu chú thích Hoạt động 2 ?) Bài thơ sáng tác theo thể thơ gì? Bố cục? - Thơ tự do (lục bát) ?) Chia bố cục đoạn thơ? - 2 phần 6 câu đầu:Bức tranh mùa hè trong tâm tg 4 câu cuối: tâm trạng ngời tù cách mạng * GV: 6 câu đầu tả cảnh, 4 câu cuối tả tình * HS đọc 6 câu đầu ?) Bài thơ mở đầu: tiếng chim tu hú đã làm thức dậy trong tâm tởng ngời tù cách mạng một bức tranh mùa hè nh thế nào? - Rộn rã âm thanh: tu hú, tiếng ve, sáo diều - Rực rỡ sắc màu: vàng bóng, hồng nắng, lúa chín - Hơng vị: chín, ngọt - Đờng nét: không gian cao rộng, khoáng đạt, sáo diều chao lợn tự do ?) Tác giả cảm nhận bức tranh mùa hè ngòai nhà tù: các giác quan nào?- Mắt, tai, lỡi II. Phân tích tác phẩm A. Bố cục - 2 phần B. Phân tích 1. Bức tranh mùa hè trong tâm t ởng ng ời tù cách mạng - Mùa hè rỗn rã âm thanh rực rỡ sắc màu, ngọt ngào hơng vị, bầu trời khóang đạt tự do tràn đầy sức sống -10- [...]... khác - Khúc hát tự do - Hè dậy trong lòng - Tiếng chim giục giã 4 Củng cố 5 Hớng dẫn về nhà - Học thuộc bài thơ, phân tích - Soạn: Tức cảnh Pác Pó (theo vở bài tập) E Rút kinh nghiệm -&0& - Soạn: Tuần 20, Tiết 79 Tiếng Việt A Mục tiêu - Kiến thức: - Kỹ năng : Câu nghi vấn (tiếp) - Giúp HS hiểu đợc các chức năng khác của câu nghi vấn: khẳng định, phủ định - Rèn kĩ năng dùng câu nghi vấn ở các chức... hệ rất thân mật 4 Củng cố 5 Hớng dẫn về nhà - Học bài, viết đoạn văn có câu nghi vấn dùng với các chức năng khác nhau - Chuẩn bị: Câu cầu khiến (theo câu hỏi SGK BT) E Rút kinh nghiệm -&0& Soạn: Tuần 19, Tiết 76 Tập viết đoạn văn -14- Giáo án Ngữ Văn lớp 8 Trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu 1 Kiến thức: Giúp HS biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý 2 Thái độ: giáo dục ý thức . kinh nghiệm . . -------&0&------- Soạn: Tuần 19, Tiết 75 Tiếng Việt Câu nghi vấn A. Mục tiêu - Kiến thức: - Giúp HS. Giáo án Ngữ Văn lớp 8 E. Rút kinh nghiệm . . . -----&0&----- Soạn: Tuần 19, Tiết 76 Tập viết đoạn văn Trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu 1.