Ngữ văn9Tuần 17 – Tiết 81 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố về việc vận dụng những kiến thức đã học về việc thực hành viết một bàivăn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả nội tâm và nghò luận. -Củng cố kỹ năng diễn đạt, trình bày, … * CHUẨN BỊ: -HS: Xem lại đề bài. -GV: Chọn trước bài làm của HS để đọc minh hoạ. * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢ BÀI: Bước 1: Nêu lại đề bài và tập trung phân tích, tìm hiểu đề bài. -Gọi HS nêu lại đề bài. -Yêu cầu HS phân tích đề: chỉ ra các yêu cầu về nội dung, hình thức. -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án (dàn ý) cho bài viết. -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh dàn ý (ở sổ chấm trả bài) và các yêu cầu cần đạt. Bước 2: Nhận xét và đánh giá bài viết: -GV cho HS tự nhận xét bài viết của mình (ưu điểm, nhược điểm) từ việc đối chiếu với dàn ý và các yêu cầu vừa nêu. -GV nhận xét, đánh giá của mình về bài viết của HS: ưu, nhược điểm; những lỗi cơ bản cần khắc phục (nhận xét chung và cho ví dụ cụ thể theo bài làm của HS). Có thể đọc một vài đoạn văn miêu tả hay trong bài làm của HS. Bước 3: Bổ sung và sửa chữa lỗi của bài viết: -Cho HS trao đổi hướng sửa chữa các lỗi về nội dung (ý và sắp xếp các ý; sự kết hợp các yếu tố kể, miêu tả nội tâm và nghò luận), về hình thức (bố cục, trình bày, diễn đạt, chính tả, ngữ pháp . . .) -GV bổ sung, kết luận về hướng sửa chữa và cách sửa lỗi. * (CỦNG CỐ- DẶN DÒ) Về ôn lại các kiến thức về tiếng Việt, văn học và tập làm văn để chuẩn bò kiểm tra HKI (kiến thức trọng tâm tr 221, 222, 223, 224 SGK; tham khảo đề kiểm tra tr 224, 225, 226, 227, 228 SGK). ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 17 – Tiết 82, 83 KIỂM TRA TỔNG HP HỌC KỲ I (Theo đề của phòng giáo dục) * MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: -Hệ thống kiến thức cơ bản của HS về cả ba phần (Đọc hiểu văn bản, tiếng Việt và tập làm văn) trong SGK Ngữvăn9 tập một. -Khả năng vận dụng những kiến thức và kỹ năng ngữvăn đã học một cách tổng hợp, toàn diện theo nội dung và cách kiểm tra, đánh giá mới. - Đánh giá kết quả cao nhất của việc học tập ở HK I của HS. Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 1 Ngữvăn9Tuần 17 – Tiết 84, 85 BÀI 17 VĂN BẢN : NHỮNG ĐỨA TRẺ (TRÍCH THỜI THƠ ẤU) M. Gorơki * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Giúp HS rung cảm trước những tâm hồn tuổi thơ trong trắng, sống thiếu tình thương và hiểu rõ nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki trong đoạn trích tiểu thuyết tự thuật này. - HS biết cách tìm hiểu văn bản văn học nước ngoài. - Bồi dưỡng tình cảm cho HS. * CHUẨN BỊ: -HS: Đọc bài, soạn. -GV: SGK, SGV. * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ -Giới thiệu bài: -Tình bạn tuổi thơ là một tình cảm hồn nhiên và trong sáng nhất. Với Go- rơ-ki, tình cảm ấy dù đã qua đi mấy mươi năm mà khi kể lại vẫn như mới vừa xảy ra. Đủ để thấy được tình cảm sâu nặng với ký ức tuổi thơ trong tâm hồn nhà thơ. Hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu điều ấy qua văn bản “những đứa trẻ”. I.Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Mác-xim Go-rơ-ki (1868 – 1936) là nhà lớn của Nga. (SGK) 2.Xuất xứ: văn bản được trích từ chương IX tác phẩm “thời thơ ấu” (gồm 13 chương), sáng tác 1913 – 1914. II.Phân tích văn bản: 1.Những đứa trẻ sống thiếu tình thương: -Giống nhau: +Cùng hoàn cảnh: A-li-ô-sa mất bố; ba đứa trẻ mất mẹ. +Là hàng xóm của nhau. -Khác nhau: +Đòa vò xã hội: A-li-ô-sa sống trong gia đình lao động bình thường; ba đứa trẻ con của đại tá, gia đình quý tộc. -Bọn chúng thân nhau vì: A-li-ô-sa tình cờ cứu thằng em bò ngã xuống giếng, cùng cảnh ngộ thiếu tình thương. ⇒ Tình bạn trong sáng, hồn nhiên. 2.Những quan sát và nhận xét tinh tế: -“Chúng ngồi sát vào nhau giống như những cghú gà con”: Liên tưởng, so sánh → sự thông cảm của A-li-ô-sa. -Khi lão đại tá gọi về “ … những con ngỗng ngoan ngoãn”: Liên -Gọi HS đọc chú thích *. -Gọi HS nêu xuất xứ. -Hướng dẫn HS đọc văn bản: Chú ý những đoạn đối thoại, nội tâm nhân vật. GV đọc mẫu một đoạn rồi gọi HS đọc. -Gọi HS chia bố cục của bài. Nêu ý chính của mỗi đoạn (HĐ nhóm 2 bàn). * Chuyển ý: Chúng ta sẽ tìm hiểu phần phân tích về những đứa trẻ thiếu tình tình thương. -Hỏi: Em hiểu gì tình cảnh của những đứa trẻ? Tìm những điểm giống và khác nhau trong hoàn cảnh của chúng. -Hỏi: Đòa vò khác nhau nhưng tại sao chúng lại thân nhau? -Hỏi: Em thấy tình bạn giữa bọn trẻ như thế nào? -GV thuyết giảng: n tượng về tình bạn ấy là một ấn tượng sâu sắc trong lòng ông, khiến mấy mươi năm sau ông vẫn còn nhớ rõ và kể lại hết sức xúc động. * Chuyển ý: Với bọn trẻ hàng xóm thì A-li-ô-sa có sự nận xét, quan sát như thế nào? Chúng ta sẽ tìm hiểu phần tiếp theo. -HS đọc. -Trả lời (như nôïi dung ghi). -HS đọc. -HS chia nhóm thảo luận. Đại diện nêu ý kiến: 3 đoạn: +Đoạn 1: “từ đầu … cúi xuống”: tình bạn tuổi thơ trong sáng. +Đoạn 2: “tiếp theo … đến nhà tao”: tình bạn bò cấm đoán. +Đoạn 3: “phần còn lại”: tình bạn vẫn tiếp diễn. Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 2 Ngữvăn9 tưởng, so sánh, chúng bò áp chế → sự đồng cảm với những đứa trẻ bất hạnh. 3.Chuyện đời thường và chuyện cổ tích: -Dì ghẻ → dì ghẻ độc ác trong cổ tích. -Người mẹ chết → có nước phép sống lại. -Người bà → người bà nhân hậu trong cổ tích. ⇒ Hấp dẫn người đọc, trí tưởng tượng phong phú và ước mơ được sống hạnh phúc bên bố mẹ. -Hỏi: Tìm trong bàivăn rồi phân tích, bình luận một số hình ảnh của ba đứa trẻ hàng xóm qua sự cảm nhận tinh tế của A-li-ô-sa? (đặc biệt chú ý những câu văn giàu hình ảnh của tác giả). * Chuyển ý: Câu chuyện trở nên hấp dẫn hơn khi tác giả lồng yếu tố cổ tích vào trong chuyện đời thường. Đó là những yếu tố nào? -Hỏi: Chuyện đời thường và chuyện cổ tích được lồng vào nhau trong nghệ thuật kể chuyện của Go-rơ-ki như thế nào qua các chi tiết liên quan đến những người mẹ và những người bà trong bàivăn này? (HĐ nhóm 2 bàn). -Hỏi: Em hãy nhận xét xem cách kể như vậy có tác dụng gì? * Chuyển ý: Văn bản đã khơi gợi, giaó dục ta một tình bạn như thế nào? Ta sẽ tìm hiểu ở phần tổng kết. - HS đọc, chia nhóm thảo luận. Đại diện nêu ý kiến (như nội dung ghi). III.Tổng kết: -Tình bạn thân thiết giữa tác giả và những đứa trẻ hàng xóm sống thiếu tình thương, bất chấp sự cản trở của xã hội. -Nghệ thuật kể chuyện giàu hình ảnh, đan xen chuyện đời thường và chuyện cổ tích. -Hỏi: Văn bản đã ca ngợi tình cảm gì giữa tác giả và những đứa trẻ thời thơ ấu? -Hỏi: Nghệ thuật kể chuyện của tác giả có gì đặc sắc. Hướng dẫn tự học: -Hỏi: Em rút ra bài học gì qua tình bạn của tác giả và những đứa trẻ hàng xóm? -Học bài. Chuẩn bò “Trả bài kiểm tra tiếng Việt” (nghiên cứu lại đề bài). -Trả lời: Phải biết thương yêu, che chở, chăm sóc, giúp đỡ nhau, … Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 3 Ngữvăn9Tuần 18 – Tiết 86 TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố, khắc sâu một số kiến thức tiếng Việt đã học trong chương trình lớp 9. -Thấy được những sai sót trong quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt hơn. * CHUẨN BỊ: -HS: Xem lại đề bài. -GV chọn trước bài làm của HS để đọc minh hoạ. * TRẢ BÀI KIỂM TRA: -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án cho phần bài tập và lí thuyết. -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh đáp án (ở sổ chấm trả bài). -Đánh giá bài làm của HS, đưa ra hướng khắc phục những sai sót đã mắc phải. * DẶN DÒ: -Về xem lại bài kiểm tra. Chuẩn bò “Trả bài kiểm tra văn” (nghiên cứu lại đề bài). ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 18– Tiết 87 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố, khắc sâu một số kiến thức về văn học đã học trong chương trình lớp 9. -Thấy được những sai sót trong quá trình làm bài để có hướng khắc phục, học tốt hơn. * CHUẨN BỊ: -HS: Xem lại đề bài. -GV chọn trước bài làm của HS để đọc minh hoạ. * TRẢ BÀI KIỂM TRA: -Gọi HS nêu lại các câu hỏi kiểm tra. -Gọi HS thảo luận, nêu ý kiến để bổ sung đáp án (sổ chấm trả bài). -GV nhận xét, đánh giá của mình về bài làm của HS: ưu, nhược điểm; những lỗi cơ bản cần khắc phục (nhận xét chung và cho ví dụ cụ thể theo bài làm của HS). Có thể đọc một vài bài hoặc vài đoạn hay trong bài làm của HS. -GV kết luận chung về hướng sửa chữa và cách sửa lỗi để lần sau làm bài được tốt hơn. * DẶN DÒ: -Về xem lại bài làm. Chuẩn bò “tập làm thơ tám chữ”. * Câu hỏi soạn: Về nhà tự làm một bài thơ tám chữ theo chủ đề tự chọn. Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 4 Ngữvăn9Tuần 18 – Tiết 88, 89 TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -HS biết nhận diện thêm một số đoạn thơ tám chữ thông qua điền thêm vào khoảng trống. -Biết thực hiện làm một bài thơ tám chữ có ý nghóa, hay. Thấy được những sai sót trong quá trình sáng tác để có hướng khắc phục, học tốt hơn. * CHUẨN BỊ: -HS:Làm trước một bài thơ tám chữ. -GV: bảng phụ chép sẵn một đoạn thơ, bài thơ ngắn thể thơ tám chữ. * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC: -Kiểm tra phần chuẩn bò ở nhà của HS. -Giới thiệu bài: Ở tiết học hôm trước, các em đã thực hiện tập làm thơ tám chữ. Hôm nay, chúng ta sẽ tiếp tục tìm hiểu và tập sáng tác thơ tám chữ để củng cổ những hiểu biết về thể thơ này. * THỰC HÀNH TÌM HIỂU VÀ LÀM THƠ TÁM CHỮ: I.luyện tập về thơ tám chữ: -Gọi HS nêu tên, đọc một vài đoạn của một số bài thơ tám chữ mà các em đã được học hoặc đọc. -GV treo bảng phụ chép sẵn một số bài thơ, đoạn thơ tám chữ sai từ hoặc còn để trống. Gọi HS đọc và thực hiện sửa, thêm vào cho hoàn chỉnh (HĐ nhóm 2 bàn). II.Thực hành làm thơ tám chữ: -Chia lớp ra bốn nhóm, yêu cầu HS trao đổi với nhau các bài thơ tám chữ đã làm ở nhà để chọn bài hay nhất. -Đại diện mỗi nhóm trình bày trước lớp (bảng con) và bình bài thơ của nhóm mình. -Nhóm khác nhận xét, bổ sung. -GV nhận xét ưu, khuyết điểm, tuyên dương những bài thơ hay, những lời bình tốt. * CỦNG CỐ- DẶN DÒ: -Về xem lại bài làm. Chuẩn bò “trả bài kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ I” (xem, nghiên cứu lại đề thi). Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 5 Ngữvăn9Tuần 18– Tiết 90 TRẢ BÀI TỔNG HP CUỐI HỌC KỲ I * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Giúp HS ôn lại các kiến thức và kỹ năng được thể hiện trong bài kiểm tra; thấy được những ưu điểm và hạn chế trong bài làm của mình; tìm ra phương hướng khắc phục và sửa chữa. * CHUẨN BỊ: -HS: Xem lại đề bài. -GV chọn trước bài làm của HS để đọc minh hoạ. * TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG TRẢ BÀI: Bước 1: Sửa phần lí thuyết: -Tổ chức cho HS thảo luận, xây dựng đáp án cho phần lí thuyết. -GV nhận xét và bổ sung cho hoàn chỉnh đáp án (như đáp án của sở). Bước 2: Sửa phần làm văn: -Gọi HS nêu lại đề bài tự luận. -Gọi HS thảo luận, nêu ý kiến để bổ sung đáp án cho phần tự luận (như đáp án của sở). -GV nhận xét, đánh giá của mình về bài làm của HS: ưu, nhược điểm; những lỗi cơ bản cần khắc phục (nhận xét chung và cho ví dụ cụ thể theo bài làm của HS). Có thể đọc một vài bài hoặc vài đoạn hay trong bài làm của HS. -GV kết luận chung về hướng sửa chữa và cách sửa lỗi để lần sau làm bài được tốt hơn. * (CỦNG CỐ- DẶN DÒ) -Về xem lại bài làm. Chuẩn bò “bàn về đọc sách” (chương trình học kỳ II). * Câu hỏi soạn: 1.Chia bố cục? 2.Tầm quan trọng của việc đọc sách? 3.Tại sao muốn đọc sách có kết quả, trước tiên cần chọn sách mà đọc? Lê Phú Tấn – Trường THCS Sơn Nguyên 6 . Ngữ văn 9 Tuần 17 – Tiết 81 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 3 * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Củng cố về việc vận dụng những kiến thức đã học về việc thực hành viết một bài. Nguyên 5 Ngữ văn 9 Tuần 18– Tiết 90 TRẢ BÀI TỔNG HP CUỐI HỌC KỲ I * MỤC TIÊU BÀI HỌC: -Giúp HS ôn lại các kiến thức và kỹ năng được thể hiện trong bài kiểm