Tập huấn về chuẩn kiến thức kỹ năng

Hướng dẫn dạy học & ĐáNH GIá Hướng dẫn dạy học & ĐáNH GIá theo chuẩn kiến thức kỹ năng CáC MÔN theo chuẩn kiến thức kỹ năng CáC MÔN HọC ở CấP TIểU HọC HọC ở CấP TIểU HọC Mở đầu Mở đầu Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã được Chuẩn KT, KN các môn học cấp tiểu học đã được quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông quy định tại Chương trình giáo dục phổ thông (Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006) (Quyết định 16/2006/QĐ-BGD ĐT ngày 5/5/2006) Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về Chuẩn KT, KN là các yêu cầu cơ bản, tối thiểu về KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS KT, KN của môn học, hoạt động giáo dục mà HS cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học cần phải và có thể đạt được sau từng giai đoạn học tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, tập. Chuẩn KT, KN là căn cứ để biên soạn SGK, quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn quản lý dạy học, đánh giá kết quả GD ở từng môn học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng học, hoạt động giáo dục nhằm bảo đảm chất lượng và hiệu quả của quá trình GD. và hiệu quả của quá trình GD. Chuẩn KT, KN : Chuẩn KT, KN : Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy Là cơ sở pháp lý cho công tác chỉ đạo, quản lý, dạy học học Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm Là mức độ cần đạt để GV thực hiện dạy học đảm bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương bảo những yêu cầu cơ bản, tối thiểu của chương trình giáo dục cấp tiểu học; trình giáo dục cấp tiểu học; Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng, tạo Thực hiện dạy học phù hợp với các đối tượng, tạo cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học, cơ hội cho GV chủ động, linh hoạt trong dạy học, từng bước thực hiện chất lượng giáo dục và bình từng bước thực hiện chất lượng giáo dục và bình đẳng trong phát triển năng lực của mỗi HS. đẳng trong phát triển năng lực của mỗi HS. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các văn bản chỉ đạo : Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có các văn bản chỉ đạo : Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006 Công văn 896/BGDĐT- GDTH ngày 13/02/2006 (Hướng dẫn điều chỉnh dạy và học cho HS tiểu học) (Hướng dẫn điều chỉnh dạy và học cho HS tiểu học) Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006 Công văn 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01/9/2006 (HD thực hiện chương trình các lớp 1-2-3-4-5 ở tiểu học) (HD thực hiện chương trình các lớp 1-2-3-4-5 ở tiểu học) Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007 Công văn 9890/BGDĐT- GDTH ngày 17/9/2007 (HD nội dung, phương pháp GD cho HS có hoàn cảnh khó khăn) (HD nội dung, phương pháp GD cho HS có hoàn cảnh khó khăn) Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 Công văn số 10398/BGDĐT-GDTH ngày 28/9/2007 (HD nội dung, hình thức tổ chức và PP dạy học cho HS giỏi cấp tiểu học) (HD nội dung, hình thức tổ chức và PP dạy học cho HS giỏi cấp tiểu học) Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 Công văn số 9548/BGDĐT-GDTH ngày 13/10/2008 (HD quản lý và tổ chức dạy học lớpv ghép ở cấp tiểu học) (HD quản lý và tổ chức dạy học lớpv ghép ở cấp tiểu học) Nhằm hướng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK Nhằm hướng dẫn GV vận dụng linh hoạt CT và SGK theo đặc điểm vùng, miền phù hợp với đối tượng HS theo đặc điểm vùng, miền phù hợp với đối tượng HS Một số vấn đề tồn tại : Một số vấn đề tồn tại : - Chất lượng dạy học chưa đạt được như mong muốn - Chất lượng dạy học chưa đạt được như mong muốn (Lập KHBH Tổ chức hoạt động dạy và học (Lập KHBH Tổ chức hoạt động dạy và học Đánh giá, kiểm tra QL chỉ đạo, dự giờ đánh giá GV) Đánh giá, kiểm tra QL chỉ đạo, dự giờ đánh giá GV) - Nhiều GV, CBQL lúng túng khi vận dụng chương - Nhiều GV, CBQL lúng túng khi vận dụng chương trình, sách (SGK-SGV) trong quản lý, chỉ đạo và trình, sách (SGK-SGV) trong quản lý, chỉ đạo và dạy học cho các đối tượng khác nhau. dạy học cho các đối tượng khác nhau. Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn tài liệu Hướng dẫn Bộ GD&ĐT tổ chức biên soạn tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn KT - KN thực hiện chuẩn KT - KN (CV số 624/BGD ĐT-GDTH ngày 05/2/2009 về việc HD thực (CV số 624/BGD ĐT-GDTH ngày 05/2/2009 về việc HD thực hiện Chuẩn KT-KN các môn học ở tiểu hoc) hiện Chuẩn KT-KN các môn học ở tiểu hoc) Để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Để tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Tạo điều kiện thuận lợi trong công tác dạy học Tạo điều kiện thuận lợi trong công tác dạy học Đáp ứng nhu cầu thực tiễn hiện nay. Đáp ứng nhu cầu thực tiễn hiện nay. Tài liệu Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng Biên soạn theo kế hoạch dạy học và SGK đang đư Biên soạn theo kế hoạch dạy học và SGK đang đư ợc sử dụng trong các trường tiểu học. ợc sử dụng trong các trường tiểu học. Có phần chung và phần hướng dẫn cụ thể cho từng Có phần chung và phần hướng dẫn cụ thể cho từng tuần hoặc tiết đối với từng nội dung, chủ đề của tuần hoặc tiết đối với từng nội dung, chủ đề của môn học. môn học. Mức độ của nội dung yêu cầu đạt về KT, KN đối Mức độ của nội dung yêu cầu đạt về KT, KN đối với từng nội dung, chủ đề và được hiểu là chuẩn tối với từng nội dung, chủ đề và được hiểu là chuẩn tối thiểu đòi hỏi tất cả HS ở các vùng, miền khác nhau thiểu đòi hỏi tất cả HS ở các vùng, miền khác nhau đều phải đạt được. đều phải đạt được. Phần ghi chú trong tài liệu chỉ xác định để làm rõ Phần ghi chú trong tài liệu chỉ xác định để làm rõ những nội dung cần hướng dẫn cụ thể hoặc chi tiết những nội dung cần hướng dẫn cụ thể hoặc chi tiết hơn. hơn. • * M t s v n đ v đánh giá , x p lo i: M c ộ ố ấ ề ề ế ạ ụ * M t s v n đ v đánh giá , x p lo i: M c ộ ố ấ ề ề ế ạ ụ đích , nguyên t c c a đánh giá , x p lo i , hình ắ ủ ế ạ đích , nguyên t c c a đánh giá , x p lo i , hình ắ ủ ế ạ th c đánh giá .ứ th c đánh giá .ứ • 2/ Yêu c u , tiêu chí đ ki m tra , quy trình ra đ ki m tra h c ầ ề ể ề ể ọ 2/ Yêu c u , tiêu chí đ ki m tra , quy trình ra đ ki m tra h c ầ ề ể ề ể ọ kì c p Ti u h c:ấ ể ọ kì c p Ti u h c:ấ ể ọ a) Yêu c u v đ ki m tra h c kì .ầ ề ề ể ọ a) Yêu c u v đ ki m tra h c kì .ầ ề ề ể ọ - N i dung bao quát ch ng trình đã h c.ộ ươ ọ N i dung bao quát ch ng trình đã h c.ộ ươ ọ - Đ m b o tính chính xác , khoa h c .ả ả ọ Đ m b o tính chính xác , khoa h c .ả ả ọ - Đ m b o m c tiêu d y h c , bám sát chu n ki n th c , kĩ năng ả ả ụ ạ ọ ẩ ế ứ Đ m b o m c tiêu d y h c , bám sát chu n ki n th c , kĩ năng ả ả ụ ạ ọ ẩ ế ứ và yêu c u v thái đ các m c đ đ c quy đ nh trong ầ ề ộ ở ứ ộ ượ ị và yêu c u v thái đ các m c đ đ c quy đ nh trong ầ ề ộ ở ứ ộ ượ ị[...]...• Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức kĩ năng chương trình được thực hiện theo các yêu cầu cơ bản dưới đây : a/ Đối với các môn học đánh giá bằng điểm số : -Khi xây dựng đề kiểm tra cần bám sát chuẩn kiến thức kĩ năng và tham khảo sách giáo viên 80-90% trong chuẩn KT –KN và 10-20% vận dụng KT-KN trong chuẩn để phát triển Thời lương kiểm tra định kì... bằng nhận xét : Giáo viên cần căn cứ vào tiêu chí đánh giá cuả từng môn học , từng học kì , từng lớp( bám sát chuẩn KT-KN của môn học đẻ đánh giá xếp loại học sinh hoàn thành (A,A+) hoặc chưa hoàn thành (B).Việc đánh giá cần nhẹ nhàng không tạo áp lực cho cả GV và HS , cần khơi dậy tiềm năng học tập của học Qu¶n lý, chØ ®¹o Dạy học ChuÈn SGK §¸nh gi¸ . ĐáNH GIá theo chuẩn kiến thức kỹ năng CáC MÔN theo chuẩn kiến thức kỹ năng CáC MÔN HọC ở CấP TIểU HọC HọC ở CấP TIểU HọC Mở đầu Mở đầu Chuẩn KT, KN các. nay. Tài liệu Tài liệu Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng Hướng dẫn thực hiện chuẩn kiến thức kỹ năng Biên soạn theo kế hoạch dạy học và SGK