G.A Lý6( chọn bộ)

Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài Tuần1: ngày soạn: 23/08/ 2008 T iết I : Bài1: đo độ dài I. Mục tiêu bài dạy: 1) Kiến thức: -H/S biết xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của dụng cụ đo. 2) Kỹ năng : + Biết ớc lợng gần đúng một số độ dài cần đo. + Đo độ dài trong một số tình huống thông thờng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3) Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, ý thức hợp tác làm việc trong nhóm. II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em - Chép sẵn ra giấy bảng 1.1 Kết quả đo độ dài + Giáo viên: Thớc thẳng , thớc dây IV. Các hoạt động dạy học : 1)Giới thiệu bài học: - Giới thiệu nôi dung chơng trình bộ môn vật lý 6, và các yêu cầu của bộ môn. 2) Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập(2phút) GV: Cho HS quan sát tranh vẽ và trả lời câu hỏi đặt ra ở đầu bài, đồng thời định hớng nội dung học tập của bài học. GV chốt lại : Cách đo của ngời em có thể không đúng ?: Để khỏi tranh cãi hai chị em cần thống nhất với nhau điều gì ? -HS quan sát tranh vẽ trong SGK và suy nghĩ trả lời - HS chú ý theo dõi Hoạt động2: Ôn lại và ớc lợng đo độ dài của một số đơn vị đo độ dài(14p) - 1 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài ? Em hãy nêu một số đơn vị đo độ dài ở lớp dới mà em đã đợc học ? - Yêu cầu HS làm câu hỏi C1, C2, C3 ( SGK) C2 : Yêu cầu HS từng bàn quyết định đánh đấu độ dài ớc lợng 1m trên mép bàn hạo và dùng thớc kiểm tra xem ớc lợng của nhóm so với độ dài thật khác nhau bao nhiêu. C3 : Yêu cầu mỗi HS từng bàn ớc lợng độ dài ngang tay của bản thân và tự kiểm tra xem ớc lợng của mình so với độ dài kiểm tra khác nhau bao nhiêu. - Giới thiệu thêm một số đơn vị độ dài của Anh, và dơn vị độ dài năm ánh sáng 1 inch(1 inh) = 2,54 (cm) 1 Ft (foot) = 30,48 (em) -HS nêu các đơn vị độ dài đã đợc học ở lớp dới -Thực hiện câu hỏi C1(SGK) - HS từng bàn làm theo yêu cầu của GV (Tập ớc lợng độ dàicủa 1m theo nhóm bàn) -HS tập ớc lợng cá nhân độ dài của một nang tay mình - HS chú ý theo dõi Hoạt động3: Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài(14phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân quan sát hình 1.1(SGK) và trả lời câu hỏi C4. -Treo tranh vẽ to thớc có độ dài 20cm và có ĐCNN 2mm. Yêu cầu từ 1 đến hai học sinh xác định GHĐ và ĐCNN của thớc. Từ đó giói thiệu cách xác định GHĐ và ĐCNN của một thớc đo. - Cho học sinh thực hành tìn GHĐ và ĐCNN của thớc: Yêu cầu HS làm câu hỏi C4, C5, C6 (SGK). -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi vàthực hành xác định GHĐ và ĐCNN của một số thớc đo độ dài. - Trình bày bài làm của mình theo sự điều khiển của giáo viên Hoạt động 4: Đo độ dài(9phút) - Dùng bảng kết quả đo độ dài đã vẽ to để h- - HS thực hành đo và ghi kết quả vào - 2 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài ớng đẫn HS đo độ dài và ghi kết quả đo vào bảng 1.1 - Hớng dẫn HS cụ thể cách tính giá trị trung bình : (l1+l2+l3)/3 bảng (Phân công công việc cho từng ngời trong nhóm để đo và ghi kết quả vào bảng) 3. Củng cố(5phút) - GV hệ thống nội dung bài học. - Yêu cầu HS làm bài tập 1-2.2 ,1-2.3 SBT 4.H ớng dẫn học ở nhà (1phút) - Đọc trớc và chuẩn bị mục I bài 2 SGK Đo độ dài. - Làm bài tập 1-2.4 đến 1-2.6 trong SBT. - 3 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài Tuần2: Ngày soạn: 26/08/2008 Tiết 2: Bài 2: đo độ dài (Tiếp) I. Mục tiêu bài dạy: 1. Kiến thức: - Biết đo độ dài trong một số tình huống thông thờng, theo qui tắc đo. 2. Kỹ năng : - HS phải đo độ dài đúng theo quy trình sau + ớc lợng chiều dài cần đo. + Chọn thớc đo thích hợp + Xác định đợc giới hạn đo (GHĐ), độ chia nhỏ nhất(ĐCNN) của thớc đo. + Đặt thớc đo đúng. + Đặt mắt nhìn và đọc kết quả đo đúng. + Biết tính giá trị trung bình các kết quả đo. 3. Thái độ: - Rèn cho HS tính cẩn thận, nghiêm túc và lòng yêu thích môn học II. Chuẩn bị của GV và HS: +Mỗi nhóm học sinh: - Một thớc kẻ có ĐCNN đến mm. - Một thớc dây hoặc thớc mét có ĐCNN đến 0,5 em + Giáo viên: - Thớc thẳng , thớc dây. - Hình vẽ to H2.1, H2.2, H2.3 III. Tiến trình dạy học: Hoạt động 1.Kiểm tra - Tổ chức tình huống học tập(7phút) *) Kiểm tra bài cũ. - Thế nào là GHĐ và ĐCNN của thớc ? - Làm bài tập 2.5 SBT. *) Tổ chức tình huống học tập. GV: Gọi 2 HS lên bảng đo độ dài của 2 vật thể giống nhau (GV yêu cầu HS tự chọn lây dụng cụ đo để đo). GV: Yêu cầu HS cả lớp cùng quan sát 2 bạn thực hiện GV: Yêu cầu 2 học sinh vừa đo ghi lại kết quả đo lên bảng, sau đó GV gọi 1HS đứng tại chỗ để so sánh kết quả đo của 2 bạn. GV để biết đợc kết quả đo của hai bạn có chíh xác không va ta đo nh thế nào là đúng quy tắc thì hômnay thầy trò ta sẽ sang bài mới . - 4 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài - 5 - Năm Học 2008-2009 Hoạt động2: Thảo luận về cách đo độ dài (17phút) GV: Yêu cầu HS nhớ lại bài thực hành đo độ dài ở tiết trớc, thảo luận theo nhóm để trả lời các câu hỏi từ C1 đến C5 (SGK) ?C1: Em hãy cho biết độ dài ớc lợng và kết quả đo thực tế khác nhau bao nhiêu? C2: Em đã chọn cụ đo nào tại sao? C3: Em đặt thớc đo nh thế nào ? C4: Em đặt mắt nhìn nh thế nào để đọc kết quả đo? C5: Nếu đầu cuối của vật không ngang bằng với vật chia thì đọc kết quả đo nh thế nào ? - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C6, gọi 1 HS lên bảng thực hiện sau đó cho cả lớp nhận xét đánh giá bài của bạn trên bảng. GV: - Yêu cầu 1HS lên bảng đo lại vạt thể lúc đầu bài mà 2 bạn vừa đo đúng theo quy tắc đo rồi ghi lại kết quả lên bảng -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời (Bài thực hành đo độ dài bàn học và độ dài cuốn vật lý lớp 6 ở tiết 1) - HS suy nghĩ trả lời (Đặt thớc đo sao cho một đầu của vật trùng với vạch số không của thớc) (đặt mắt nhìn theo hớng vuông góc với cạnh thớc ở đầu kia của vật) (Đọc và ghi kết qủa đo theo vạch chia gần nhất) C6: (1) độ dài (2) GHĐ (3) ĐCNN (4) dọc theo (5) ngang bằng với (6) vuông góc (7) gần nhất Hoạt động 3: Vận dụng (15phút) - Yêu cầu HS làm câu hỏi C7, C8, C9 ( SGK) C7, C8: (Cho học quan sát tranh vẽ sau đó gọi một vài HS đứng tại chỗ trả lời) C9 : ( cho HS quan sát tranh vẽ to treo trên bảng, sau đó gọi 1 HS lên bảng điền kết quả- cho HS dới lớp nhận xét đnh giá) -HS quan sát tranh vẽ và suy nghĩ trả lời . C7: Hình c. C8; Hình c. - HS làm theo yêu của GV . Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài Hoạt động 4. Củng cố(5phút) - GV hệ thống nội dung bài học. - Cho học sinh đọc phần ghi nhớ SGK và " có thể em cha biết" Hoạt động 5. Hớng đẫn học ở nhà (1phút) - Yêu cầu HS làm bài tập 2.7 đến 2.11 SBT,câu C10. - HS khá giỏi làm bài tập 2.12, 2.13 - 6 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài Tuần3: Ngày soạn:06/09/2008 Tiết 3 Bài 3: đo thể tích chất lỏng I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: 1. Kiến thức : - Kể tên đợc một số dụng cụ thờng dùng để đo thể tích chất lỏng. 2. Kỹ năng : - Biết xác định thể tích chất lỏng bằng dụng cụ đo thích hợp. 3. Thái độ : - Cẩn thận, nghiêm túc và lòng yêu thích môn học II. Chuẩn bị của GV và HS: - 1 xô đựng nớc. - Bình 1( đựng đầy nớc cha biết dung tích) - Bình 2( đựng một ít nớc) - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong. II. Các hoạt động dạy học. Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ (5phút) *) HS1 : -Nêu các bớc đo chiều dài của một vật?Lam bài tập 1-2.7SBT Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động2: Tổ chức tình huống học tập(3phút) GV : Dùng hai bình có hình dạng khác nhau và có dung tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học. ? Làm thế nào để biết trong bình nớc còn chứa bao nhiêu nớc? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động3: Ôn lại đơn vị đo thể tích(7phút) - Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện câu hỏi C1 ( SGK) - Cho 1 học sinh lên bảng thực hiện sau đó gọi một vài HS đứng tại chỗ nhận xét. -HS suy nghĩ thực hiện . C1: 1m 2 = 1000dm 2 = 1000000em 2 1m 2 = 1000l = 1000000ml = - 7 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài - Kết luận. 1000000cc Hoạt động3: Tìm hiểu về các dụng cụ đo thể tích chất lỏng(10phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.1(SGK) và trả lời các câu hỏi C2, C3, C4, C5. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời C4, C5, C6 (SGK). 1. Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích chất lỏng. -Làm việc cá nhân, trả lời câu hỏi và thảo luận thống nhất các câu trả lời. C2: Ca đong to có GHĐ là 1lít và ĐCNN là 0,5 lít. Ca đong nhỏ có GHĐ và ĐCNN là 0,5 lít. Can nhựa có GHĐ là 5lít và ĐCNN là 1 lít. C3: Chai, can, ca . C4: GHĐ ĐCNN Bình a Bình b Bình c 100 ml 250 ml 300 ml 2 ml 50 ml 50 ml C5: Các loại ca nhựa , chai, lốc ghi sẵn dung tích; can, bơm tiêm . Hoạt động 4: Tìm hiểu cách đo thể tích(7phút) -Yêu cầu HS làm việc cá nhân đọc sách mục II.2(SGK) và trả lời các câu hỏi C6, C7, C8. - Hớng dẫn HS thảo luận và thống nhất các câu trả lời . 2. Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng. - Điền từ vào chỗ trống tham gia thảo luận trả lời các câu hỏi theo sự hớng dẫn của GV. C6: b) Đặt thẳng đứng. C7: b) Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở giữa bình. - 8 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài C8: a) 70 cm 2 b) 50 cm 2 a) 40 cm 2 Hoạt động 5: Thực hành đo thể tích chất lỏng chứa trong bình(8phút) - Dùng bình 1 và bình 2 để minh hoạ lại hai câu hỏi đã đặt ra ở đầu bài đồng thời nêu mục đích , nội dung thực hành. - Dùng tranh vẽ to bảng 3.1" Kết quả đo thể tích chất lỏng để hớng dẫn HS thực hành theo từng nhóm. 3. Thực hành. - Nhận dụng cụ thực hành. - Tham gia trình bày cách làm của từng nhóm theo đề nghị của GV. + Đổ nớc vào bình trớc, rồi đổ ra ca đong hoặc bình chia độ. + Lấy ca đong hoặc bình chia độ đong nớc rồi đổ vào bình chứa. Hoạt động 6: Tổng kết bài học- Củng cố (4phút) ? Nêu cách đo thể tích chất lỏng ? Cách đo thể tích chất lỏng: + ớc lợng thể tích cần đo. + Chọn bình chia độ có GHĐ và DDCNN thích hợp. + Đặt bình chia độ thẳng đứng. + Đặt mắt nhìn ngang với mực chất lỏng ở trong bình. + Đọc và ghi kết quả đo theo vạch chia gần nhất. Hoạt động 7. Hớng đẫn học ở nhà (1phút) - Yêu cầu HS làm bài tập 3.1 đến 3.7 SBT. - Đọc trớc bài 3"Đo thể tích vật rắn không thấm nớc". - Chẩn bị cho tiết sau vài hòn sỏi, đinh ốc, rây buộc. Tuần4: Ngày soạn: 14/09 /2008 - 9 - Năm Học 2008-2009 Trờng thcs điền hạ gíáo án vật lý 6 gv: nguyễn thế tài Tiết 4 Bài 4: đo thể tích vật rắn Không thấm nớc I. Mục tiêu bài dạy: Qua bài này HS cần: 1. Kiến thức: - Biết sử dụng một số dụng cụ đo ( bình chia độ, bình tràn) để xác định thể tích vật rắn có hình dạng bất kỳ không thấm nớc. 2. Kỹ năng : - Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. 3. Thái độ : - cẩn thận, nghiêm túc, trung thực và tích cực trong quá trình học tập II. Ph ơng pháp : - Giải quyết vấn đề kết hợp thuyết trình. - Thực nghiệm. III Chuẩn bị của GV và mỗi nhóm HS: * GV: - 1 xô đựng nớc. * Mỗi nhóm học sinh - Bình tràn, 1 bình chứa, dây buộc. - 1 Bình chia độ. - 1 vài ca đong có ghi sẵn dung tích. IV. Các hoạt động dạy học Hoạt động 1. Kiểm tra bài cũ (5phút) HS1 : -Nêu các bớc đo thể tích chất lỏng? Chữa bài tập 3.2 ;3.4 SBT Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động2: Tổ chức tình huống học tập (2phút) GV : Dùng cái đinh ốc và hòn đấ có thể tích gần bằng nhau để đặt vấn đề và giới thiệu bài học: ? Làm thế nào để biết chính xác thể tích cái đinh ốc và hòn đá? Bài học hôm nay giúp ta trả lời câu hỏi vừa nêu. -HS chú ý theo dõi - HS suy nghĩ trả lời Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo thể tích của những vật không thâm nớc(10p) - Giới thiệu vật cần đo thể tích(hòn đá) trong 2 trờng hợp hòn đá bỏ lọt bình và không bỏ -HS chú ý theo dõi . - 10 - Năm Học 2008-2009 [...]... C2: Hãy tính độ biến dạng của lò xo khi treo 1, 2, 3 quả nặng rồi ghi kết quả vào các ô thích hợp trong bảng 9.1 Hoạt động 2: Lực đàn hồi và đặc điểm của nó: - Hớng dẫn HS thực hiện thí nghiệm H9.2 C4: Chọn câu đúng: A Lực đàn hồi không phụ thuộc vào độ biến dạng B Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi giảm C Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng C3: Trong thí nghiệm vẽ ở H 9.2, khi quả nặng đứng yên; thì . biến dạng khi có tác dụng lực C2: Hãy trả lời câu hỏi nêu ở đầu bài: Làm sao biết trong hai ngời ai dơng cung; ai cha dơng cung ? - Vật chuyển động nhanh lên nhau bao nhiêu. C3 : Yêu cầu mỗi HS từng bàn ớc lợng độ dài ngang tay c a bản thân và tự kiểm tra xem ớc lợng c a mình so với độ dài kiểm tra khác nhau