lí 8 mới (cả năm)

Giáo án vật lí 8 Tiết 1: Chuyển động cơ học Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: 1- Nêu đợc ví dụ về chuyển động cơ học, tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. Xác định đ- ợc trạng thái của vật đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc; biết đợc chuyển động thẳng, cong, tròn. 2- Rèn kỹ năng quan sát t duy vận dụng kiến thức lấy ví dụ. 3- Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn. B. Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: Tranh vẽ + xe lăn + thanh trụ. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Làm thế nào để em có thể nhận biết đợc một ô tô trên đờng, chiếc thuyền trên sông đang chạy (chuyển động) hay đứng yên. ? Trong vật lí học để nhận biết 1 vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào điều gì. ? Chuyển động cơ học là gì. HS trả lời theo SGK - Giáo viên làm thế nào với xe lăn chỉ rõ vật làm mốc. I. làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên: muốn biết: - Vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc gọi là vật mốc. - HS suy nghĩ làm câu C2; C3 ? Ngời ta thờng chọn vật làm mốc gắn với gì C2: C3: b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6 ? Vật đợc coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào. - Cá nhân làm C7; C8 - Giáo viên giải thích tính tơng đối của chuyển động. II. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên: C4: Hành khách chuyển động vì vị trí ngời này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi. C6: đối với vật này-đứng yên. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK ? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển động của máy bay, kim đồng hồ, quả bóng bàn. ? Có những loại chuyển động nào III. Một số chuyển động thờng gặp chuyển động thẳng, tròn, cong. IV. Vận dụng: C10: 1 Giáo án vật lí 8 - HS làm C9, C10, C11. C11: IV. Củng cố: ? Chuyển động cơ học là gì ? Chuyển động cơ học cơ đặc điểm gì ? Có mấy dạng chuyển động; làm bài tập 1, 2. V. Dặn dò: - Đọc có thể em cha biết - Xem bài vận tốc - Làm bài tập SBT + kẻ bảng 2.1 và 2.2 vào vở. ========================================================================= Tiết 2: Vận tốc Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc), nắm công thức t s V = ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc. - Rèn luyện kỹ năng quan sát, t duy, tính toán, vận dụng - Thái độ cẩn thận cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề - Phân nhóm, phiếu học tập. C. Phơng tiện dạy học: Mỗi nhóm: Cả lớp: Bảng phụ, tranh vẽ tốc kế. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: - GV đa 2 xe lăn: 1 xe chuyển động nhanh, 1 xe chậm ? Làm thế nào để biết xe nào chuyển động nhanh, chậm. 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV treo bảng 2.1 hớng dẫn HS quan sát ? Hãy xếp hạng cho bạn chạy nhanh nhất và các bạn còn lại - HS lên bảng ghi kết quả (đại diện 1 nhóm) -> Tính điểm: 1 câu đúng 2 điểm ? Hãy tính quãng đờng chạy đợc trong 1 giây của bạn An. I. Vận tốc là gì? 1. Khái niệm: Vận tốc là quãng đờng chạy đợc trong 1 giây. C3: - Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. - Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. 2 Giáo án vật lí 8 - HS lên bảng điền vào ? Làm thế nào em tính đợc nh vậy. - GV quan sát cách tính của các nhóm khác. ? Hãy tính cho các bạn còn lại. ? Vận tốc là gì ? Nhìn vào bảng kết quả cho biết độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động. Điền từ vào câu C3. ? Nếu gọi V là vận tốc; S là quãng đờng đi đợc; t là thời gian thì vận tốc đợc tính ntn. II. Công thức tính vận tốc. t s V = Trong đó: - V: vận tốc (m/s ) - s : quãng đờng đi đợc (m). - t : thời gian (s) b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì - GV treo bảng H2.2. HS phân nhóm điền vào. ? Đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì - Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng dụng cụ gì em đã thấy ở đâu. - GV thông báo vận tốc ô tô là 36km/h ý nghĩa của nó. - HS làm tơng tự với xe đạp và tàu hoả - HS làm C5(b). III. Đơn vị vận tốc: - m/s; km/h; m/phút . 1km/h = sm s m /28,0 3600 1000 = - Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế. V ôtô 36km/h = sm s m /10 3600 36000 = V xđ 10,8km/h= sm s m /3 3600 10800 = V tàu hoả = 10m/s. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV thông báo 1 đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h V = sm s m hkm h km /8,2 3600 10000 /10 5,1 15 == Trờng Linh Thợng Vĩnh Trờng s = 15km t = 1,5h v = ? t = 30kn/h t = 40' = h 3 2 60 40 = s = ? v = 15km/h s = 15km. => t = ? IV. Vận dụng: -V= smhkm h km t s /8,2/10 5,1 15 === -s = v . t = 30km/h x kmh 20 3 2 = - t = h km hkm s v 1 15 /15 == . IV. Củng cố: ? Độ lớn của vận tốc cho ta biết điều gì ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc. V. Dặn dò: - Làm các câu C6; C7; C8. - Xem lại quy tắc đổi đơn vị. ======================================================================== 3 Giáo án vật lí 8 Tiết 3: Chuyển động đều - chuyển động không đều Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS nắm đợc thế nào là chuyển động đều và không đều, áp dụng đợc công thức tính vận tốc trung bình để giải bài tập. - Rèn kĩ năng quan sát, t duy, áp dụng kiến thức - Thái độ cần có, cẩn thận, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: - Máy đo chuyển động . - Máy chuyển động của hòn bi - Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1 D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ ? Vận tốc là gì; Công thức; đơn vị (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không đều cho HS. - HS hoạt động theo nhóm quan sát TN của GV -> HS thực hiện lại TN. - Điền các thông tin có đợc vào bảng 3.1 ? Trả lời câu hỏi SGK. - HS làm câu C2 vào vở. I. Định nghĩa: SGK 1. Thí nghiệm: 2. Nhận xét: - Trên quãng đờng AD chuyển động của trục bánh xe là không đều. - Trên quãng đờng DF chuyển động của trục bánh xe là đều. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK - GV giải thích - HS làm câu C3 theo nhóm - GV thống nhất trên bảng. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. Vtb = ; t s C3: -V AB = sm t S AB AB /017,0 = -V BC = sm t S BC BC /05,0 = -V CD = sm t S CD CD /08,0 = . c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung 4 Giáo án vật lí 8 - Cá nhân HS làm C4 - GV tóm tắt bài C5 s = 60m - HS làm C6 vào vở III. Vận dụng: C4: Không đều vì khi mới chuyển động xe chạy nhanh dần, dừng lại xe chạy chậm dần 50/km/h là vận tốc trung bình. C5: V tb1 = 4m/s; V tb2 = 2,5m/s V tb = sm /3,3 2430 60120 = + + IV. Củng cố: ? Chuyển động đều, không đều là gì ? Vận tốc trung bình đợc tính nh thế nào. V. Dặn dò: - Làm các câu C6; C7; C8. - Xem phần có thể em cha biết. ===================================================================== Tiết 4: Biểu diễn lực Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS nắm đợc cách biểu diễn lực của các kí hiệu Vtơ lực và cờng độ lực. - Rèn kỹ năng quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực. - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: - Xe lăn + dây - Nam châm - H 4.1; H 4.2; H 4.4. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Chữa bài tập cho học sinh (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Lực có thể làm vật biến đổi nh thế nào. - HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 - GV treo H 4.2 cho HS quan sát ? HS trả lời câu hỏi C1. I. Ôn lại khái niệm lực. C1: Lực hút Lực đẩy. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Tại sao nói lực là một đại lợng Véc tơ. - GV đa ra hình vẽ và làm TN II. Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại lợng có độ lớn, phơng và chiều 5 Giáo án vật lí 8 5N HS quan sát xác định điểm đặt lực, phơng chiều, độ lớn. - Cho HS thảo luận VD H 4.3. -> lực là một đại lợng véc tơ. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu Véc tơ lực. a) Biểu diễn lực cần có: - Điểm đặt - Phơng chiều - Độ lớn b) Véc tơ lực: F; cờng độ lực: F. c) Vận dụng Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS hoạt động nhóm biểu diễn lực ở câu C2. - GV kiểm tra một số nhóm, ghi nội dung lên bảng. - Gọi 1 số HS trả lời C3. C2: 1kg = 10N => 5 kg = 50N P = 10N. IV. Củng cố: ? Vì sao nói lực là một đại lợng véc tơ ? Làm bài tập 1, 2 SBT. V. Dặn dò: - Đọc bài sự cân bằng lực ở lớp 6 - Làm bài tập 2 -> 4 SBT - Xem bài mớI sự cân bằng lực - quán tính. Tiết 5: Sự cân bằng lực - quán tính Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - Nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ - Quan sát TN thấy đợc vật chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích đợc hiện tợng quán tính. - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: Đặt vấn đề và giải quyết vấn đề. C. Phơng tiện dạy học: - Bảng con - Hình vẽ 5.3 - Xe lăn + búp bê. - Bộ thí nghiệm về quán tính - Máy ATút . D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Biểu diễn trọng lực vật có khối lợng 5kg tỉ xích 0,5cm = 10N (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 6 Giáo án vật lí 8 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên đa ra 2 thí dụ: quan sát đặt trên bàn, quả cầu treo ở dây. - Treo bảng con HS xác định các lực tác dụng lên 2 vật trên lên bảng con. ? Nhận xét về điểm đặt, cờng độ phơng chiều của 2 lực tác dụng lên quyền sách quả cầu. I. Lực cân bằng: 1. Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực: - Cùng đặt lên một vật - Cờng độ lực bằng nhau. - Phơng nằm trên cùng 1 đờng thẳng. - Chiều ngợc nhau. - Quả cầu treo ở dây, quyển sách đặt trên bàn đứng yên vì chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại 1 số ý chính - GV làm TN với máy Atút hớng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi. ? Trả lời câu C2 ? Khi đặt thêm vật A' vì sao A và A' chuyển động. ? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động không và lúc này nó chịu tác dụng của những lực nào. ? Vậy một vật đang chuyển động chịu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ chuyển động ntn. ? Từ 2 mục trên em rút ra kết luận gì. 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. a) Dự đoán: SGK. - Khi các lực tác dụng lên vật cân bằng thì vận tốc của vật không thay đổi nghĩa là vật chuyển động thẳng đều. C2: Quả cân A chịu tắc dụng của 2 lực cân bằng. Trọng lực P A = sức căng T của dây. C3: Đặt thêm A' nên P A + P A' >T nên AA' chuyển động nhanh dần xuống dới. C4: Khi A' bị giữ lại A vẫn tiếp chuyển động và chịu tác dụng của 2 lực cân bằng P A = T -> chuyển động A lúc này là chuyển động thẳng đều. Kết luận: Dới tác dụng của các lực cân bằng một vật đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên đang chuyển động sẽ trực tiếp chuyển động thẳng đều. c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK. Lấy ví dụ ? Tại sao khi có lực tác dụng mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc. - HS làm theo nhóm trả lời các câu hỏi C6; C7. - HS làm thí nghiệm về quán tính với bộ TN về quán tính II. Quán tính: 1. Nhận xét: Mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì có quán tính. 2. Vận dụng: C5: Ngã về phía sau vì chân búp bê chuyển động cùng xe nhng do quán tính nên thân và đầu búp bê cha chuyển động đợc. C7: Ngã về trớc vì khi xe dừng lại chân búp bê dừng lại với xe còn đầu và thân búp bê vẫn chuyển động về trớc. IV. Củng cố: ? Nêu đặc điểm của 2 lực cân bằng. ? Vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì chuyển động của vật thay đổi nh thế nào. V. Dặn dò: 7 Giáo án vật lí 8 - Làm câu C8, vận dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm bài tập 5.1->5.2 KT về quán tính 5.3; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6. - Giáo viên hớng dẫn bài 5.4; 5.8. 5.4: Lực kéo đầu tàu cân bằng lực cản tác dụng lên đoàn tàu -> vận tốc đoàn tàu không đổi. 5.8: Linh dơng nhảy tạt sang bên, do quán tính báo lao về phía trớc. Tiết 6: Lực ma sát Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - Nhận biết lực ma sát, phân biệt đợc ma sát trợt, lăn, nghỉ và đặc điểm của mỗi loại này. - Kĩ năng phân tích đợc hiện tợng về lực ma sát có lợi, có hại trong đời sống và kỹ thuật nêu đợc cách khắc phục. - Thái độ cẩn thận, trung thực. B. Phơng pháp: - Đặt và giải quyết vấn đề - Phân nhóm HS. C. Phơng tiện dạy học: Nhóm: Lực kế, miếng gỗ, quả cân Tranh vòng bi. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: - Vì sao phải có ổ bi ở trục xe đạp, xe bò - Vì sao trên lốp xe ngời ta phải tạo khía. 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS đọc SGK phần 1 - Cho 1 miếng gỗ trợt trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho miếng gỗ chuyển động chậm lại rồi dừng hẳn. ? Ma sát trợt sinh ra khi nào - Cá nhân HS làm C1. I. Khi nào có lực ma sát: 1. Lực ma sát trợt: - Ma sát trợt sinh ra khi một vật trợt trên bề mặt một vật khác. C1: - Khi phanh xe - Kéo 1 vật nặng trợt trên đờng . - Dây cơng và cần kéo đàn nhị. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Cho HS đọc SGK - GV đẩy một chiếc xe lăn trên mặt bàn ? Điều gì đã làm cho chiếc xe dừng lại ? Lực ma sát làm xuất hiện ở đâu trong TN trên. HS: Giữa bánh xe và sàn ?Lực ma sát lăn xuất hiện khi nào - HS làm thí nghiệm SGK 2. Lực ma sát lăn: - Lực ma sát lăn sinh ra khi một vật lăn trên bề mặt của 1 vật khác. 3. Lực ma sát nghỉ: Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trợt khi vật bị tác dụng của lực khác. 8 Giáo án vật lí 8 Trả lời C4 theo nhóm ? Lực ma sát nghĩ có tác dụng gì. c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - HS quan sát tranhH6.2 - Trả lời câu hỏi C6 - Tơng tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7 ? Em có kết luận gì - HS làm C8 - C9 theo nhóm. II. lực ma sát trong đời sống và kĩ thuật: 1. Lực ma sát có thể có hại. 2. Lực ma sát có thể có ích: - Lực ma sát có thể có hại hoặc có ích. III. Vận dụng: IV. Củng cố: - Lấy ví dụ về 3 lực ma sát - Lấy ví dụ về lực ma sát có hại và lợi. V. Dặn dò: - Đọc phần có thể em cha biết - Các bài tập 6.1 -> 6.4 làm vào 30' buổi tối - Giáo viên hớng dẫn HS làm 6.5 Tiết 7: áp suất Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS hiểu khái niệm về áp lực, nắm công thức tính áp suất đơn vị áp suất - Rèn kĩ năng quan sát thí nghiệm, nhận xét - Thái độ cần cù, cẩn thận. B. Phơng pháp: - Đặt vấn đề - Phân nhóm. C. Phơng tiện dạy học: - Chậu cát - Khối kim loại - Bảng con. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung - Giáo viên thông báo về áp lực nh SGK ? Phơng của áp lực - HS học nhóm trả lời C1 - HS làm TN theo nhóm - GV hớng dẫn HS quan I. áp lực là gì: - áp lực là lực ép có phơng vùng góc với mặt bị ép. 9 Giáo án vật lí 8 sát. - Thảo luận điền vào bảng. ? Làm C3. II. áp suất: 1. Tác dụng của áp lực phụ thuộc vào những yếu tố nào: Kết luận: Tác dụng của áp lực càng lớn khi áp lực càng mạnh và diện tích bị ép càng nhỏ. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Để xác định tác dụng của áp lực lên mặt bị ép ng- ời ta đa ra khái niệm gì. ? Nêu công thức tính áp suất. ? Đơn vị áp suất. 2. Công thức tính áp suất: - áp suất là độ lớn của áp lực trên một đơn vị diện tích bị ép. S F P = Đơn vị: - N/m 2 - Pa: 1Pa = 1N/m 2 . c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - GV gợi ý - HS làm C4 - GV hớng dẫn HS làm theo nhóm câu C5. III. Vận dụng: C4: Diện tích bị ép, độ lớn áp lực. C5:P xtăng = 2 /6,666.226 5,1 000.340 mN = = 800.000N/m 2 P ôtô > P xe tăng -> xe tăng chạy đợc trên đất mềm. IV. Củng cố: ? áp lực là gì ? Công thức, đơn vị áp suất. V. Dặn dò: - Làm bài tập 7.5 và 7.6 vào buổi tối F = P x S = 1,7 . 10 4 N/m 2 x 0,03m 2 P = 10m => m = 10 P - 7.6) P = 2 2 /000.200 0008,0.4 10.410.60 mN m S P = + = Tiết 8: áp suất chất lỏng - bình thông nhau Ngày soạn: Ngày dạy A. Mục tiêu: - HS nhận biết đợc sự tồn tại của áp suất trong lòng chất lỏng. Nắm và vận dụng đợc công thức P = dh, hiểu nguyên lí của bình thông nhau. - Rèn kĩ năng quan sát thực hành, vận dụng kiến thức. - Thái độ cẩn thận, trung thực, cần cù. B. Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề - Phân nhóm C. Phơng tiện dạy học: 10 [...]... Quảng Trị lúc 8h đến thành phố Huế lúc 10h cho biết đờng Quảng Trị - huế dài 100km thì vận tốc của ô tô là bao nhiêu km/h, bao nhiêu m/s? Đáp án Phần I: Trắc nghiệm (mỗi câu 1 điểm) 14 Giáo án vật lí 8 Câu 1: C; Câu 2: D; Câu3: B Phần II: Tự luận Câu 1: PE < PC = PB < PD h= = 4m A = F x l 2 b) A = p.h = 1. 680 J IV Củng cố: ? Phát biểu định luật về công V Dặn dò: Làm các bài tập 14.2 -> 14.4 vào buổi tối Hớng dẫn đọc phần "có thể em cha biết" Gọi A2 là công có ích A1 x100% Hiệu suất của máy: H = A2 Tiết 17: Ôn tập Ngày soạn: Ngày dạy 21 Giáo án vật lí 8 A Mục tiêu: - Hệ thống lại các kiến thức đã học... trung thực B Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề Phân nhóm C Phơng tiện dạy học: Mỗi nhóm: 1 xa li dụng cụ vật lí lớp 8 D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: ? Trong chất rắn nhiệt năng đợc truyền đi bằng hình thức nào (III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: Làm TN nh SGK 35 Giáo án vật lí 8 2 Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh - Giáo viên hớng dẫn HS lắp đặt TN H23.2 đọc SGK và...Giáo án vật lí 8 - Bảng vẽ H8.3 - ống thuỷ tinh - Bình thông nhau D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Vẽ phơng áp suất của vật rắn tác dụng lên mặt bàn (III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: ? Tại sao khi lặn xuống sâu tai ta cảm thấy đau, ngực ta nh có vật gì đè nặng 2 Triển khai bài a)... C8 C5:A->B vận tốc con lắc tăng - Giáo viên treo hình vẽ phân tích sự chuyển hoá A->B vận tốc con lắc giảm năng lợng của con lắc C6: Thế năng -> Động năng ? Em có kết luận gì Động năng -> Thế năng - HS xem phần kết luận ở SGK C7: Thế năng Max: A và C - GV gọi 1 số HS nhắc lại động năng Max: B C8: Động năng Min: A, C (=0) Thế năng Min: B c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung 28 Giáo án vật lí. .. B bằng c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung - 1 HS đọc C6 III Vận dụng: HS: P = dv V C6: P = dv V F A = dl V F=dl V 18 Giáo án vật lí 8 Vật chìm khi: P>PA=> dv > dl - P > FA = Dv > dl vật chìm HS phân tích tơng tự - P = FA => dv = dl lơ lửng - Cá nhân HS trả lời C8 - P < FA => dv < d1 nổi HS: dthép < dthuỷ ngân: Thép nổi trong thuỷ ngân C7: Vì tàu có các khoảng trống nên dtàu < dnớc IV Củng... PA và PN rút ra kết luận IV Củng cố: - Giáo viên thu báo cáo thí nghiệm - Nhận xét kết quả TN của từng nhóm V Dặn dò: - Tính FA theo kết quả TN đã làm + hoàn thành lại bảnbáo cáo TN -Xem bài mới 17 Giáo án vật lí 8 Sự nổi Tiết 14: Ngày soạn: Ngày dạy A Mục tiêu: - HS nắm đợc điều kiện để một vật nổi, chìm trong chất lỏng áp dụng đợc công thức FA = V.d tính lực đẩy khi vật nổi trong nớc - Rèn kĩ năng... A Mục tiêu: 13 Giáo án vật lí 8 - Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức của từng học sinh, điều chỉnh phơng pháp giảng dạy phù hợp với đối tợng - Rèn kĩ năng t duy, vận dụng kiến thức - Thái độ trung thực, cẩn thận, độc lập B Phơng pháp: - HS làm bài kiểm tra trên tờ đề C Phơng tiện dạy học: - 30 đề kiểm tra D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: (III) Bài mới: Đề bài Phần I: Trắc nghiệm . tập 8. 4; 8. 5 Hớng dẫn 8. 4. P 1 = 2.020.000 N/m 2 P 2 = 86 0.000 N/m 2 a) áp suất giảm -> độ cao cột nớc giảm - tàu nổi. b) h 1 = d P 1 ; h 2 = d P 2 8. 5 0,4m) =8. 000N/m 2 . c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung 11 Giáo án vật lí 8 - GV cho HS đọc C5 - GV làm TN - HS rút ra kết luận - HS làm C8; C9