Đầu năm học lớp 9 qua kiểm tra giáo viên phát hiện nhiều em học còn chưa nắm được tên gọi, kí hiệu hóa học của các nguyên tố, công thức hóa học của các chất quen thuộc, quên các công thức tính toán hóa học ở lớp 8. Thậm chí không biết đó thuộc loại hợp chất nào (oxit, axit, bazơ hay muối).Việc viết và cân bằng phương trình các em còn rất chậm. Dạng bài toán tính theo PTHH là bài toán cơ bản nhất của môn học nhưng các em cũng không nắm được các bước giải
THÔNG TIN CHUNG VỀ CHUYÊN ĐỀ I Tác giả chuyên đề: - Họ tên: Vũ Thị Huyền - Chức vụ: Giáo viên - Đơn vị công tác: Trường THCS Tứ Trưng - Vĩnh Tường II Tên chuyên đề: “Phụ đạo học sinh yếu, chuyên đề hợp chất vô cơ” III Đối tượng học sinh bồi dưỡng: - Học sinh lớp yếu - Thời gian bồi dưỡng: 12 tiết IV Thực trạng trạng chất lượng mơn Hóa học lớp trường THCS Tứ Trưng Thực trạng Ở cấp THCS, Hoá học môn khoa học tự nhiên mà học sinh tiếp cận muộn so với môn học khác, lại có vai trò quan trọng nhà trường phổ thơng Mơn Hóa học em mơn học khó Các em sợ ngại học hóa Đầu năm học lớp qua kiểm tra giáo viên phát nhiều em học chưa nắm tên gọi, kí hiệu hóa học ngun tố, cơng thức hóa học chất quen thuộc, qn cơng thức tính tốn hóa học lớp Thậm chí khơng biết thuộc loại hợp chất (oxit, axit, bazơ hay muối).Việc viết cân phương trình em chậm Dạng tốn tính theo PTHH tốn môn học em không nắm bước giải Nguyên nhân dẫn đến thực trạng 2.1 Về phía học sinh Đa số học sinh chưa xác định động học tập đắn, chưa có ý thức học tập như: - Khơng tập trung học, nói chuyện với bạn gây ồn nhiều em giả vờ tập trung vào giảng thầy cô thực chất em không học mà suy nghĩ việc khác - Lười không chép chép qua loa cho có lệ - Học sinh có nhiều em lực học yếu, nhận thức chậm - Nhiều học sinh lười học, không chịu làm tập đến lớp - Không nắm vững kiến thức cũ, em không theo kịp học nên em thiếu tự tin tham gia xây dựng - Các em khơng coi trọng mơn học khơng phải mơn thi vào THPT 2.2 Về phía giáo viên - Giáo viên chưa thực dành nhiều thời gian cho công tác phụ đạo học sinh yếu - Giáo viên chưa thật giúp đỡ em khỏi yếu kém, gần gũi, tìm hiểu hồn cảnh để động viên, khuyến khích em em có chút tiến học tập khen thưởng em Từ em cam chịu, chấp nhận với yếu nhụt chí khơng tự vươn lên 2.3 Về phía phụ huynh Còn số phụ huynh - Chưa quan tâm đến việc học tập nhà em, phó mặc việc cho nhà trường thầy cô - Chưa phối hợp với nhà trường để giáo dục ý thức học tập cho em (Khi phải họp PHHS, giáo viên phải mời nhiều lần phụ huynh gặp mặt) - Gia đình học sinh gặp nhiều khó khăn kinh tế đời sống tình cảm khiến trẻ khơng tâm vào học tập - Một số cha mẹ nuông chiều cái, tin tưởng vào em nên học sinh lười học Vì nguyên nhân dẫn đến chất lượng học tập học sinh mơn Hố thấp, tỉ lệ học sinh giỏi ít, số học sinh yếu nhiều Từ thực trạng dành thời gian để thực chuyên đề bước đầu cho kết khả quan V Một số giải pháp phụ đạo học sinh yếu Giải pháp chung - Lập danh sách học sinh yếu thông qua kiểm tra chất lượng đầu năm trình học tập lớp Tìm hiểu đặc điểm yếu học sinh để có hướng phụ đạo quan tâm phù hợp - Phụ đạo học sinh yếu: Giáo viên chủ yếu kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức giảng dạy lớp, thấy em chưa cần tiến hành ôn tập củng cố kiến thức để em nắm vững hơn, tìm hiểu thêm chỗ em chưa hiểu chưa nắm để bổ sung, củng cố Hướng dẫn phương pháp học tập: học bài, làm bài, việc tự học nhà - Xác định rõ kiến thức trọng tâm, kiến thức (những kiến thức bản, có nắm kiến thức giải câu hỏi tập) tiết dạy cần cung cấp, truyền đạt cho học sinh - Đối với học sinh yếu không nên mở rộng, dạy phần trọng tâm, bản, theo chuẩn kiến thức kĩ năng, làm tập nhiều lần nâng dần mức độ tập sau em nhuần nhuyễn dạng tập - Nhắc lại kiến thức kiến thức bản, công thức cần nhớ, cho tập lý thuyết khắc sâu để học sinh nhớ lâu - Kiểm tra đánh giá thường xuyên học sinh yếu kém, có lời khen để động viên khích lệ em em có tiến Giải pháp cụ thể 2.1 ƠN TẬP MỘT SỐ NỘI DUNG LỚP CÓ LIÊN QUAN 2.1.1 Hóa trị nguyên tố Giáo viên hướng dẫn HS nhớ hóa trị nguyên tố thường dùng theo nhóm hóa trị Hóa tri Các nguyên tố kim loại I K, Na, Ag I,II Cu II,III Fe III Al Hóa trị II Các nguyên tố lại Phi kim H, Cl, Br O Hóa trị nhóm nguyên tử Hóa trị I II III Nhóm nguyên tử Tên nhóm OH Hidroxit NO3 Nitơrat CO3 Cacbonat SO4 Sunfat PO4 Photphat 2.1.2 Lập cơng thức hóa học hợp chất VD1: Lập công thức hợp chất tạo C hóa trị IV, O hóa trị II - Cơng thức dạng chung là: CxOy - Tìm BSCNN IV II Muốn tìm x ta lấy BCNN chia cho hóa trị C (x = 4: 4= 1) Muốn tìm y ta lấy BCNN chia cho hóa trị O (y= 4: 2= 2) Thay giá trị x= 1, y= ta Công thức hợp chất CO2 VD2: Lập công thức hợp chất tạo Mg hóa trị II NO3 hóa trị I - Cơng thức dạng chung là: Mgx(NO3)y - Tìm BSCNN Muốn tìm x ta lấy BCNN chia cho hóa trị Mg (x= 2: 2= 1) Muốn tìm y ta lấy BCNN chia cho hóa trị NO (y= 2: 1= 2) Thay giá trị x= 1, y= ta Công thức hợp chất là: Mg(NO3)2 Bài tập vận dụng Bài tập 1: Chọn công thức phù hợp với N hóa trị IV A NO B NO2 C N2O3 D N2O Bài tập Hãy cơng thức hố học sau viêt sai ? A FeCl4 B AlCl3 C KCl D MgCl2 Bài tập Cơng thức hóa học viết sai ? A MgO B NaO 2.1.3 Tính hóa trị ngun tố C K2O D Al2O3 VD: Tính hóa trị Al hợp chất Al2O3, biết oxi hóa trị II Gọi hóa trị Al x, ta có x 2= II x= III Như tích số nhân hóa trị nguyên tố tích số nhân hóa trị ngun tố Từ học sinh nắm quy tắc hóa trị nhận biết công thức Bài tập 1: Trong hợp chất Fe2(SO4)3 , biết SO4 hóa trị II Hóa trị Fe là: A B C D Bài tập 2: Trong hợp chất Cu(NO3)2 , biết NO3 hóa trị I Hóa trị Cu là: A.2 B C.1 D không xác định Bài tập Hóa trị Cu, Fe hai hợp chất CuCl2 Fe(NO3)3 là: A I, II B II, II 2.1.4 Các hợp chất vô C II, III D I, III 2.1.4.1 Oxit Là hợp chất gồm nguyên tố, có nguyên tố oxi Phân loại oxit: Học sinh cần nắm loại bản: - Oxit axit: CO2, SO2, SO3, P2O5… - Oxit bazơ: K2O, CaO, MgO, Fe2O3, … Biết cách viết cơng thức hóa học oxit gọi tên loại oxit 2.1.4.2 Axit Phân tử axit gồm hay nhiều nguyên tử hidro liên kết với gốc axit, nguyên tử hidro thay nguyên tử kim loại VD: HCl, H2S, H2SO4, HNO3, H2CO3,… ( gốc axit hóa trị liên kết với nhiêu nguyên tử hidro.) Phân loại: có loại: axit có oxi axit khơng có oxi Tên gọi: + Axit khơng có oxi: Axit + tên phi kim + hidric + Axit có oxi: - Nhiều oxi: Axit + tên phi kim + ic - Ít oxi: Axit + tên phi kim + Biết cách viết cơng thức hóa học axit gọi tên loại axit dựa vào thành phần phân tử 2.1.4.3 Bazơ Phân tử bazơ gồm có nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiều nhóm hidroxit (OH) VD: Ca(OH)2, KOH, Fe(OH)2, Cu(OH)2,… Phân loại bazơ: Học sinh cần nắm loại bazơ dựa vào tính tan chúng - Bazơ tan (kiềm): NaOH, KOH, Ca(OH)2, Ba(OH)2,… - Bazơ không tan: Mg(OH)2, Cu(OH)2, Fe(OH)3,… Tên gọi: Tên kim loại (kèm theo hóa trị kim loại có nhiều hóa trị) + hidroxit Biết cách viết cơng thức hóa học bazơ gọi tên loại bazơ * Lưu ý: Kim loại hóa trị liên kết với nhiêu nhóm (OH) 2.1.4.4 Muối Phân tử muối gồm có hay nhiều nguyên tử kim loại liên kết với hay nhiều gốc axit VD: NaCl, CaSO4, NaHCO3,… Tên gọi: Tên kim loại (kèm theo hóa trị kim loại có nhiều hóa trị) + tên gốc axit Biết cách viết cơng thức hóa học muối gọi tên loại muối 2.1.4.5 Bài tập vận dụng Bài tập 1: Công thức hoá học sắt (III) oxit A Fe2O3 B Fe3O4 C FeO D Fe3O2 Bài tập Công thức hóa học natri hidroxit A NaOH B Na2O Bài tập Muối CuSO4 có tên C.CuO A đồng (II) sunfuric B đồng (II) sunfua Bài tập 4: Dãy chất gồm oxit axit là: C đồng (II) sunfat D đồng (II) nitrat A CO2, SO2, NO, P2O5 C SO2, P2O5, CO2, SO3 D Fe2O3 B CO2, SO3, Na2O, NO2 D H2O, CO, NO, Al2O3 Bài tập 5: Dãy chất gồm oxit bazơ: A.CuO, NO, MgO, CaO C CaO, CO2, K2O, Na2O B CuO, CaO, MgO, Na2O D K2O, CO, P2O5, FeO Bài tập Dãy hợp chất axit: A K2O, Fe(OH)3 B KOH, BaCl2 C HCl, H2SO4 D NaCl, SO2 Bài tập 7: Dãy hợp chất thuộc loại muối là: A H2SO4, Na2SO4, NaOH, KCl B H2SO4, Na2SO4, NaOH, BaCl2 C K2CO3, Na2SO4, NaNO3, KCl D H2SO4, Na2SO4, NaOH, Al2O3 Bài tập Hợp chất sau bazơ a Đồng (II) nitrat b kili clorua c sắt (II) sunfat d canxi hiđroxit 2.1.5 Các công thức cần nhớ n = m M m = n M V = n.22,4 V n = 22,4 CM = n V n = CM V C% mdd mct C% = x 100% mdd mct = 100% 2.2 TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT VƠ CƠ 2.2.1 Tính chất hóa học oxit Tính chất Tác dụng với nước Oxit axit Oxit bazơ Tạo thành dung dịch axit Tác dụng với axit Tác dụng với dd bazơ Tạo thành dung dịch bazơ Tạo thành muối nước Tạo thành muối nước Oxit axit tác dụng với oxit bazơ Tạo thành muối 2.2.2 Tính chất hóa học axit - Làm quỳ tím chuyển thành màu đỏ - Tác dụng với kim loại Muối + H2 - Tác dụng với bazơ Muối + H2O - Tác dụng với oxit bazơ Muối + H2O 2.2.3 Tính chất hóa học bazơ - Làm đổi màu chất thị: - Quỳ tím chuyển thành màu xanh - Phenol phtalein chuyển thành màu hồng - Dung dịch bazơ tác dụng với oxit axit muối + H2O - Tác dụng với axit Muối + H2O - Bazơ không tan bị nhiệt phân hủy Oxit + H2O 2.2.4 Tính chất hóa học muối - Tác dụng với kim loại Muối + kim loại - Tác dụng với axit Muối + axit - Tác dụng với bazơ Muối + bazơ - Tác dụng với muối Hai muối - Muối bị nhiệt phân hủy 2.3 BÀI TẬP HỒN THÀNH PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC Trên sở học hinh nắm phân loại cơng thức hóa học hợp chất vơ Kết hợp với tính chất chất hóa học oxit, axit, bazơ muối học sinh biết chất có phản ứng với khơng, sản phẩm Từ học sinh viết PTHH 2.3.1 Dạng 1: Xác định cặp chất phản ứng Bài tập 1: Cho oxit sau: Na2O, BaO, NO, CO2, P2O5, CuO a Những oxit tác dụng với H2O? b Những oxit tác dụng với HCl? c Những oxit tác dụng với NaOH? Viết phương trình phản ứng Hướng dẫn a Học sinh nhận biết được: - Oxit axit gồm: CO2, P2O5 - Oxit bazơ gồm: Na2O, BaO, CuO Oxit axit tác dụng với nước tạo thành sản phẩm gì? (Axit) Oxit bazơ tác dụng với nước tạo thành sản phẩm gì? (Bazơ) Trong bazơ bazơ tác dụng với nước? (Na2O, BaO) Từ yêu cầu học sinh viết PTHH 1/ 2/ 3/ 5/ Na2O + H2O -> NaOH BaO + H2O -> Ba(OH)2 CO2 + H2O -> H2CO3 P2O5 + H2O -> H3PO4 b Những Oxit tác dụng với HCl? (oxit bazơ: Na2O, BaO, CuO) Oxit bazơ tác dụng với axit tạo thành sản phẩm gì? (muối nước) Từ u cầu học sinh viết PTHH 1/ Na2O + HCl -> NaCl + H 2O 2/ BaO + HCl -> BaCl2 + H2O 3/ CuO + HCl -> CuCl2 + H2O c Những oxit tác dụng với NaOH? (oxit axit: CO2, P2O5) Oxit axit tác dụng với bazơ tạo thành sản phẩm gì? (muối nước) Từ u cầu học sinh viết PTHH 1/ CO2 + NaOH -> Na2CO3 + H2O 2/ P2O5 + NaOH -> Na3PO4 + H2O Bài tập 2: Cho bazơ sau: Cu(OH) 2, KOH, Ca(OH)2, Fe(OH)3 Hãy cho biết bazơ nào: a Tác dụng với dung dịch HCl b Tác dụng với SO2 c Bị nhiệt phân hủy d Làm quỳ tím thành màu xanh Viết phương trình phản ứng Hướng dẫn a Trong bazơ bazơ tác dụng với axit? (Cu(OH) 2, KOH, Ca(OH)2, Fe(OH)3) phản ứng trung hòa 10 Bazơ tác dụng với axit tạo thành sản phẩm gì? (muối nước) Từ yêu cầu học sinh viết PTHH Cu(OH)2 KOH + HCl -> CuCl2 + H2O + HCl -> KCl + H2O Ca(OH)2 + HCl -> CaCl2 + H2O Fe(OH)3 + HCl -> FeCl3 + H2 O b Trong bazơ bazơ tác dụng với SO ? (KOH, Ca(OH)2) Chỉ có dung dịch bazơ (kiềm) tác dụng với oxit axit Dung dịch bazơ tác dụng với oxit axit tạo thành sản phẩm gì? (muối nước) Từ yêu cầu học sinh viết PTHH Ca(OH)2 + SO2 -> CaSO3 + H2O KOH + SO2 -> K2SO3 + H2O c Những bazơ bị nhiệt phân hủy? (Bazơ không tan: Cu(OH)2, Fe(OH)3) Bazơ không tan bị nhiệt phân hủy tạo thành sản phẩm gì? (oxit bazơ nước) Học sinh viết PTHH t Cu(OH)2 Fe(OH)3 t CuO + H2O Fe2O3 + H2O Bài tập vận dụng Bài tập 1: Chất tác dụng với nước tạo dung dịch bazơ A CO2 B Na2O C SO2 D P2O5 Bài tập 2: Chất tác dụng với nước tạo dung dịch axit A K2O B CuO C P2O5 11 D CaO Bài tập 3: Lưu huỳnh trioxit (SO3) tác dụng với nước, thu sản phẩm A dung dịch bazơ B bazơ C dung dịch axit D dung dịch muối axit Bài tập 4: Hai oxit tác dụng với tạo thành muối là: A CO2 CaO B K2O NO C Fe2O3 SO3 D MgO CO Bài tập 5: Oxit tác dụng với nước tạo dung dịch axit sunfuric A CO2 B SO3 C SO2 D K2O Bài tập 6: Dãy oxit tác dụng với dung dịch H2SO4 loãng tạo thành muối nước là: A MgO, Fe2O3, SO2, CuO B Fe2O3, MgO, P2O5, K2O C MgO, Fe2O3, CuO, K2O D MgO, Fe2O3, SO2, P2O5 Bài tập 7: CuO tác dụng với dung dịch H2SO4 tạo thành A dung dịch không màu B dung dịch có màu tím C dung dịch có màu xanh lam D dung dịch có màu vàng nâu Bài tập 8: Cho hợp chất sau: NaOH, Ca(OH)2, Cu(OH)2, Mg(OH)2 Các hợp chất tan nước A NaOH Mg(OH)2 B NaOH Cu(OH)2 C NaOH Ca(OH)2 D Cu(OH)2 Mg(OH)2 Bài tập 9: Cặp chất tác dụng với oxit axit A NaOH Ba(OH)2 B Zn(OH)2 KOH C Cu(OH)2 KOH D Fe(OH)3 Ca(OH)2 Bài tập 10: Bazơ sau bị nhiệt phân hủy? A KOH B NaOH C Ba(OH)2 D Cu(OH)2 Bài tập 11 Dẫn khí CO2 qua dung dịch dư có kết tủa xuất hiện? A NaOH B NaCl C Ca(OH)2 D H2SO4 Bài tập 12: Phản ứng trung hòa A phản ứng dung dịch bazơ với oxit axit B phản ứng dung dịch bazơ với dung dịch phenolphtalein C phản ứng bazơ với dung dịch axit 12 D phản ứng dung dịch bazơ với dung dịch muối Bài tập 13: Muối sau khơng phép có nước ăn tính độc hại nó? A CaCO3 B.CaSO4 C.NaCl D Pb(NO3)2 2.3.2 Dạng 2: Bài tập hoàn thành phương trình phản ứng dạng điền khuyết Bài tập 1: Chọn chất thích hợp hồn thành phương trình phản ứng sau: 1/ H2SO4 + Mg > MgSO4 + 2/ H2SO4 + CaO 3/ + CO2 -> + H2O -> Na2CO3 + H2O 4/ + Zn(OH)2 -> t0 5/ Fe(OH)3 ZnSO4 + 2H2O + H2O Bài tập 2: Cho chất sau: HCl, ZnO, MgO, CO2, H2O, H2SO4 Hãy chọn chất thích hợp điền vào sơ đồ phản ứng sau lập phương trình hóa học 1/ H2SO4(l) + > ZnSO4 + 2/ CaO > CaCl2 + + 3/ + NaOH > Na2SO4 + 4/ + HCl > MgCl2 + 5/ CaCO3 + > CaCl2 + + H2O 2.3.3 Dạng 3: hồn thành phương trình hóa học theo sơ đồ Bài tập: Viết phương trình hóa học thực dãy chuyển đổi hóa học theo sơ đồ sau: CaO (1) Ca(OH)2 (2) CaCO3 (3) Hướng dẫn 13 CaO (4) CaCl2 (1) CaO thuộc loại oxit gì? (oxit bazơ) Ca(OH) thuộc loại hợp chất gì? (bazơ) Oxit bazơ tác dụng với để tạo thành dung dịch bazơ? (với nước) Từ học sinh viết PTHH (1) CaO + H2O Ca(OH)2 (2) CaCO3 thuộc loại hợp chất gì? (muối) Dựa vào tính chất hóa học bazơ, dung dịch bazơ tác dụng với hợp chất để tạo thành muối? (với axit với oxit axit) Từ học sinh viết PTHH (2) Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O (3) CaCO3 muối có tính chất gì? (bị phân hủy nhiệt độ cao) Hãy viết PT phản ứng phân hủy muối (3) CaCO3 to CaO + CO2 (4) CaCl2 thuộc loại hợp chất gì? (muối) Oxit bazơ tác dụng với hợp chất để tạo thành muối? (axit) Hợp chất tạo thành muối clorua Vậy axit cần tác dụng phải chứa gốc Clorua Từ học sinh viết PTHH (4) CaO + 2HCl CaCl2 + H2O Bài tập vận dụng Bài tập 1: Viết phương trình hóa học thực dãy chuyển đổi sau: Mg (1) MgCl2 (2) Mg(OH)2 (3) MgSO4 (4) Mg(NO3)2 Bài tập 2: Viết PTPƯ thực biến đổi hoá học theo sơ đồ sau : ( 3) ( 4) FeCl2 → Fe(OH)2 → FeSO4 (1) Fe2O3 → Fe ( 6) (7) Fe2(SO4)3 → Fe(OH)3 → Fe2O3 14 Như em nắm tính chất hóa học hợp chất vơ em viết phương trình hóa học 2.4 BÀI TẬP NHẬN BIẾT CHẤT Để giải tập ta dựa vào tính chất khác chất Vậy học sinh cần hiểu rõ tính chất vật lý, tính chất hóa học chất, loại hợp chất để chọn thuốc thở phù hợp Đơn giản ta dùng quỳ tím, chất rắn thử cách hòa tan vào nước Ví dụ 1: Hãy nhận biết chất sau phương pháp hóa học: CaO CaCO3 Vì chất chất rắn nên ta dùng thuốc thử nước: Lấy loại cho vào ống nghiệm đựng nước Chất phản ứng mạnh với nước CaO chất lại CaCO3 Bài tập vận dụng Bài tập 1: Chất tác dụng với nước tạo dung dịch làm quỳ tím chuyển sang màu đỏ A CaO B Na2O C P2O5 D K2O Bài tập 2: Chất tác dụng với nước tạo dung dịch làm quỳ tím chuyển sang màu xanh A K2O B CO2 C SO2 D P2O5 Bài tập 3: Dùng q tím để phân biệt cặp chất sau đây? A Dung dịch HCl dung dịch KOH B Dung dịch HCl dung dịch H2SO4 C Dung dịch Na2SO4 dung dịch NaCl D Dung dịch NaOH dung dịch KOH Bài tập 4: Nhỏ giọt dd phenolphtalein vào ống nghiệm đựng 2ml dung dịch Ca(OH)2 tượng quan sát là: A Dung dịch từ khơng màu hóa đỏ C Dung dịch từ khơng màu hóa xanh B Dung dịch màu đỏ D Dung dịch màu xanh 15 Bài tập 5: Dung dịch tác dụng với dung dịch H2SO4 tạo kết tủa trắng? A MgCl2 B Zn(NO3)2 C Ba(OH)2 D.FeCl2 Bài tập 6: Có lọ đựng dung dịch nhãn riêng biệt là: HCl, NaCl, NaOH Để nhận biết cần dùng A H2SO4 B KCl C CuCl2 Bài tập 7: Để nhận biết dung dịch Na2SO4 dùng dung dịch D Quỳ tím A KCl B KOH C BaCl2 D NaOH Bài tập Để nhận biết lọ nhãn H2SO4 Na2SO4, ta sử dụng thuốc thử sau đây: A HCl B Giấy quỳ tím C NaOH D BaCl2 2.5 BÀI TỐN TÍNH THEO PHƯƠNG TRÌNH HĨA HỌC Đây dạng tập tập hóa học 8,9 Từ dạng học sinh nắm chất để vận dụng làm dạng tập khác như: tập hỗn hợp, tập liên quan đến hiệu suất phản ứng, tập tăng giảm khối lượng Với học sinh đại trà, học sinh yếu lớp dạng tập tính theo PTHH giáo viên cần hướng dẫn thật tỉ mỉ theo bước, làm mẫu kết hợp giảng giải số để học sinh nắm vững bước làm biết cách nhận dạng tập 2.5.1 Đặc điểm nhận dạng: Đề cho đại lượng chất => Để tính số mol chất lại PTHH ta vào tỉ lệ mol chất phương trình 2.5.2 Phương pháp giải (4 bước): * Bước 1: Viết cân PTHH * Bước 2: Tính số mol chất đề cho Khi biết khối lượng gam: m n = m M (1) Khi biết thể tích chất khí đktc (t0 = 00C; P = atm): V lit V n = 2216,4 (2) Khi biết nồng độ mol dung dịch thể tích n = CM V (3) (1 lit = dm3 = 1000ml = 1000cm3 ; 1atm = 760 mmHg) * Chú ý: Công thức (1) áp dung cho tất chất: Rắn; lỏng; Khí Cơng thức (2) áp dụng cho chất khí chất khí phải đttc Cơng thức (3) áp dung cho chất dạng dung dịch * Bước 3: Dựa vào tỉ lệ hệ số chất PTHH, từ số mol chất biết => Tìm số mol chất mà đề u cầu * Bước 4: Tính tốn theo u cầu đề (khối lượng, thể tích chất khí…) + Tính khối lượng: m = n.M + Tính thể tích chất khí (đktc): V = n.22,4 2.5.3 Bài tập áp dụng Bài tập 1: Sục 4,48 lít khí CO2 (ở đktc) vào dung dịch Ca(OH)2 dư thu muối canxi cacbonat Tính khối lượng muối thu được? Hướng dẫn: PTHH: CO2 Ta có: nCO2 = + Ca(OH)2 4,48 22,4 CaCO3 + H2O = 0,2 (mol) Theo PTHH: n CaCO3 = nCO2 = 0,2 mol Khối lượng CaCO3 là: 0,2 100 = 20 (gam) 17 Bài tập 2: Cho 3,25g Zn tác dụng hoàn toàn với dung dịch HCl dư Hãy tìm: Thể tích khí H2 (ở đktc) khối lượng HCl cần dùng? Hướng dẫn: PTHH: Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 Ta có: nZn = 3, 25 = 0,05(mol) 65 Theo PTHH: n H = nZn = 0,05mol V H = n.22,4 = 0,05 22,4 = 1,12(lit) Theo PTHH: nHCl = 2nZn = 2.0,05 = 0,1 mol mHCl = n M = 0,1 36,5 = 3,65(gam) Bài tập 3: Đốt hoàn toàn 12,4 gam phốt bình chứa khí oxi dư a Viết phương trình phản ứng b Tính khối lượng chất tạo thành c Tính thể tích oxi (ở đktc) cần vừa đủ cho phản ứng Hướng dẫn: a PTHH: 4P + 5O2 Ta có: nP = 12,4 31 t0 2P2O5 = 0,4 (mol) a Theo PTHH: n P2O5 = nP = 0,4 = 0,2 (mol) mP2O5 = 0,2 142 = 28,4 (gam) b Theo PTHH: nO2 = nP = 0,4 = 0,5 (mol) VO2 = 0,5 22,4 = 11,2 (lit) Bài tập tự giải Bài tập : Cho 22,4g Fe tác dụng với dd axit sulfuric loãng 18 a Tính thể tích khí hidro thu đktc? b Tính khối lượng muối thu sau pư Bài tập : Dùng 6,72 khí H2 (đktc) để khử Sắt (III) oxit a Viết PTHH pư? b Tính khối lượng sắt thu được? Bài tập 3: Cho kim loại Al vào dd H2SO4, sau pư thu 3,36lít khí đktc a Tính khối lượng Al pư? b Tính khối lượng muối thu khối lượng axit pư? Bài tập 4: Người ta điều chế 24 gam đồng cách dùng hidro khử đồng (II) oxit a Tính khối lượng đồng (II) oxit bị khử b Tính thể tích khí hidro (đktc) dùng Kết triển khai chuyên đề nhà trường Sau khảo sát chất lượng đầu năm 25 học sinh lớp 9B trường THCS Tứ Trưng vào đầu tháng 9/2019, lập danh sách học sinh yếu áp dụng chuyên đề Giữa tháng 10/2019 kiểm tra học sinh thấy chất lượng học sinh sau: Học sinh Yếu Số lượng Kém Tỉ lệ Số lượng Tỉ lệ Đầu tháng 9/2019 24,0% 8,0% Giữa tháng 10/2019 20,0% 4,0% VI Kết luận Trong giảng dạy để có kết cao công tác phụ đạo học sinh yếu niềm trăn trở, suy nghĩ mục đích hướng tới người giáo viên có lương tâm trách nhiệm nghề nghiệp, điều đạt dễ 19 dàng Qua thực tế giảng dạy viết chuyên đề để hướng dẫn học sinh nhằm nâng cao chất lượng học sinh đại trà mong muốn đưa dến đồng nghiệp vài kinh nghiệm nhỏ Rất mong đóng góp ý kiến để chuyên đề hoàn thiện Tứ Trưng, ngày tháng 10 năm2019 Tứ Trưng, ngày … tháng 10 năm 2019 Thủ trưởng đơn vị Tác giả chuyên đề Trần Hồng Vinh Vũ Thị Huyền 20 ... tính chất hóa học hợp chất vơ em viết phương trình hóa học 2.4 BÀI TẬP NHẬN BIẾT CHẤT Để giải tập ta dựa vào tính chất khác chất Vậy học sinh cần hiểu rõ tính chất vật lý, tính chất hóa học chất, ... loại cơng thức hóa học hợp chất vơ Kết hợp với tính chất chất hóa học oxit, axit, bazơ muối học sinh biết chất có phản ứng với khơng, sản phẩm Từ học sinh viết PTHH 2.3.1 Dạng 1: Xác định cặp chất. .. khơng xác định Bài tập Hóa trị Cu, Fe hai hợp chất CuCl2 Fe(NO3)3 là: A I, II B II, II 2.1.4 Các hợp chất vô C II, III D I, III 2.1.4.1 Oxit Là hợp chất gồm nguyên tố, có nguyên tố oxi Phân loại