Luận văn đã tổng kết các đặc điểm chung về hệ thống giáo dục và khái quát được quá trình hiện đại hóa nền giáo dục tại các quốc gia vùng Vịnh. Luận văn đã chỉ ra được các đặc điểm về lực lượng lao động nữ các quốc gia vùng Vịnh và các mối liên hệ giữa quá trình hiện đại hóa giáo dục dành cho nữ giới và sự tham gia của họ vào lực lượng lao động. Trên cơ sở đó đánh giá các nguyên nhân và sự ảnh hưởng của giáo dục đối với mức độ tham gia lao động của nữ giới. Luận văn đã đưa ra một số giải pháp nâng cao khả năng tiếp cận giáo dục và mức độ tham gia của nữ giới vào lực lượng lao động các quốc gia vùng Vịnh.
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ******* PHẠM THU TRANG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÂU Á HỌC HÀ NỘI - 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN ******* PHẠM THU TRANG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH Chuyên ngành: Châu Á học Mã số: 60.31.06.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÂU Á HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN TRẦN TIẾN HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tên Phạm Thu Trang, học viên cao học chuyên ngành châu Á học khóa 2015 Tơi xin cam đoan luận văn thạc sĩ ‗‗THỰC TRẠNG GIÁO DỤC VÀ VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH‘‘ công trình nghiên cứu riêng tơi, nghiên cứu luận văn thu từ trình tìm hiểu, nghiên cứu không chép Tác giả luận văn PHẠM THU TRANG LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn nhận nhiều động viên, giúp đỡ Qúy Thầy/Cô giảng viên Khoa Đông Phương trường ĐH Khoa học Xã hội & Nhân văn, ĐHQG HN Trước hết, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Trần Tiến nhiệt tình hướng dẫn tơi thực nghiên cứu Xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới thầy cô giáo, người đem lại cho kiến thức bổ trợ, vô có ích năm học vừa qua Xin gửi lời cám ơn chân thành tới Phòng Đào tạo đại học, Trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội; tạo điều kiện cho tơi q trình học tập Cuối tơi xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè, người bên tôi, động viên khuyến khích tơi q trình thực đề tài nghiên cứu Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 PHẠM THU TRANG MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu luận văn Những luận điểm đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG CHƢƠNG KHÁI QUÁT VỀ CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ PHỤ NỮ MUSLIM TRONG XÃ HỘI ISLAM 1.1 Tổng quan quốc gia vùng Vịnh 1.1.1 Đặc điểm địa lý tự nhiên khu vực vùng Vịnh 1.1.2 Điều kiện kinh tế, trị xã hội khu vực vùng Vịnh 13 1.2 Vấn đề giới nữ quyền quốc gia vùng Vịnh 17 1.2.1 Vấn đề giới Islam 17 1.2.2 Giới nữ quyền thực tế xã hội Islam giáo vùng Vịnh 24 Tiểu kết chƣơng 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 31 2.1 Giáo dục truyền thống quốc gia vùng Vịnh 31 2.1.1 Giáo dục Kuttab truyền thống 31 2.1.2 Trường truyền giáo Ả Rập 33 2.2 Nền giáo dục đại dành cho nữ giới quốc gia vùng Vịnh 34 2.2.1 Quá trình đại hóa giáo dục quốc gia vùng Vịnh 35 2.2.2 Thực trạng giáo dục đại dành cho nữ giới quốc gia vùng Vịnh 38 2.3 Giải pháp cho vấn đề giáo dục nữ giới quốc gia vùng Vịnh 47 2.3.1 Giải pháp phủ vùng Vịnh bất cập giáo dục 47 2.3.2 Một số đề xuất nhằm giải bất cập giáo dục nữ giới quốc gia vùng Vịnh 52 Tiểu kết chƣơng 54 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 56 3.1 Thực trạng việc làm nữ giới quốc gia vùng Vịnh trƣớc kỷ nguyên dầu mỏ 56 3.2 Thực trạng tiếp cận việc làm nữ giới từ nửa sau kỷ 20 đến 57 3.3 Giải pháp nâng cao khả tiếp cận việc làm nữ giới quốc gia vùng Vịnh 66 3.3.1 Giải pháp phủ quốc gia vùng Vịnh 66 3.3.2 Đề xuất số giải pháp nâng cao khả tiếp cận việc làm nữ giới vùng Vịnh 69 Tiểu kết chƣơng 76 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 DANH MỤC HÌNH Hình 1.1 Bản đồ khu vực vùng Vịnh 11 Hình 1.2 Phụ nữ UAE bn bán chợ 26 DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Tỷ lệ biết chữ quốc gia Trung Đông năm 2011 41 Biều đồ 2.2: Tỷ lệ nữ giới học đại học quốc gia Trung Đông (2011) 41 DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp đại học chia theo giới tính Saudi Arabia (2005-2009) 42 Bảng 2.2: Tỷ lệ béo phì nữ giới quốc gia vùng Vịnh 47 Bảng 3.1: Tỷ lệ nữ giới tham gia vào lực lượng lao động quốc gia vùng Vịnh 58 Bảng 3.2: Tỷ lệ nữ giới nam giới tham gia vào lĩnh vực công nghiệp 60 Bảng 3.3: So sánh số lượng phụ nữ địa phụ nữ nhập cư nước vùng Vịnh 63 Bảng 3.4: Tỷ lệ số ghế nữ giới Quốc hội vị trí cấp Bộ nước GCC 73 DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TĂT TIẾNG ANH TIẾNG VIỆT GCC Gulf Cooperation Council Hội đồng Hợp tác Vùng Vịnh ILO International Labour Tổ chức Lao động Quốc tế Organization UAE United Arab Emirates Các Tiểu vương quốc Ả Rập Thống UNDP UNESCO United Nations Chương trình Phát triển Liên Development Programme Hiệp Quốc The United Nations Tổ chức Giáo dục, Khoa học Educational, Scientific and Văn hóa Liên Hiệp Quốc Cultural Organization OECD Organization for Economic Tổ chức Hợp tác Phát triển Co-operation and Development Kinh tế BẢNG TRA CÁC THUẬT NGỮ ISLAM GIÁO SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN Allah Đấng Tối cao, Đấng tạo hóa, Thượng đế Islam giáo Islam Islam tiếng Ả Rập có nghĩa tuân phục Islam tôn giáo lớn thứ hai giới, sau Ki tơ giáo Muslim Tín đồ theo Islam giáo Hajj Cuộc hành hương hàng năm Thánh địa Mecca, Saudi Arabia tín đồ Islam giáo Hijab Khăn trùm kín đầu cổ phụ nữ Muslim Qur’an Cuốn kinh tín đồ Islam giáo, ghi chép lời dạy cho Allah truyền xuống cho lồi người thơng qua lời Muhammad Sunnah Ghi chép lời nói việc làm Nhà tiên tri Muhammad Ijma Nguyên tắc đồng thuận cộng đồng tín đồ Islam giáo Qiyas Quy tắc tương đồng đối chiếu trường hợp không nhắc tới Kinh Qur’an với trường hợp có tính chất tương tự quy định Kinh Qur’an Shari’ah Luật Islam giáo, dựa tảng Kinh Qur’an, Sunnah, Ijma Qiyas Masjid Thánh đường, nơi thờ phụng tín đồ Islam giáo MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài Giải phóng phụ nữ coi nghiệp lớn lao lâu dài toàn xã hội Đặc biệt thời đại ngày nay, trước nhu cầu phát triển xã hội không ngừng nghỉ, nhân loại hiển nhiên bỏ qua tiềm lực sáng tạo nửa dân số giới Nữ giới ủng hộ kỳ vọng nhiều vào đóng góp họ khơng lĩnh vực kinh tế mà lĩnh vực khác đời sống trí tuệ khoa học, nơi mà lâu tài tầm nhìn họ ln bị che khuất không công nhận Để đảm bảo thành công cho chiến lược phát triển ấy, điều cấp thiết cần quan tâm trước hết phải đầu tư vào giáo dục y tế cho phụ nữ, đồng thời đảm bảo họ có quyền tham gia mặt đời sống trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Khi nói giải phóng phụ nữ, bất bình đẳng giới dường phụ nữ Islam giáo đưa minh chứng sống động cho vấn đề tồn công đấu tranh cho nữ giới Đề tài thân phận người phụ nữ quốc gia Islam giáo nói chung phụ nữ Ả Rập nói riêng thu hút quan tâm nhà nghiên cứu suốt thời gian dài Những nghiên cứu sâu vào khía cạnh bất bình đẳng giới, đói nghèo, lạc hậu tạo nên hình ảnh người phụ nữ Ả Rập với ánh nhìn bất lực sau mạng che mặt tiếng kêu yếu ớt đòi quyền lợi Phụ nữ Ả Rập từ trở thành biểu tượng đáng thương văn hóa hà khắc, thiếu hiểu biết tụt hậu so với giới Song, hình dung liệu có xác thời kỳ đại? Những thập niên gần đây, từ nguồn lợi khổng lồ mà công nghiệp dầu mỏ mang lại, với phát triển vượt bậc khoa học kỹ thuật, văn hóa, xã hội, hình ảnh người phụ nữ Ả Rập khu vực vùng Vịnh dường thay hoàn toàn Phụ nữ vùng Vịnh gắn liền với hình ảnh định kiến xã hội coi nhẹ vai trò người phụ nữ: Nhiệm vụ người phụ nữ chăm sóc gia đình cái, giáo dục phụ nữ hướng đến mục đích cuối để họ trở thành người mẹ, người vợ tốt Giáo dục cho nữ giới không đặt mục đích cụ thể mà coi thành tích người ta chưa nhận nữ giới đóng góp phát triển kinh tế chung Bên cạnh đó, nguồn phúc lợi bảo hộ xã hội giàu có hàng đầu giới người dân làm nữ giới khu vực khó tìm động lực để tham gia vào lực lượng lao động bối cảnh họ yếu cạnh tranh với nam giới gặp phải tình trạng đối xử bất bình đẳng mơi trường làm việc vấn đề trả lương hội thăng tiến Giống xã hội khác, nữ giới vùng Vịnh nửa xã hội Trong bối cảnh phủ vùng Vịnh tìm cách để đa dạng hóa kinh tế, hạn chế phụ thuộc vào ngành khai thác sản xuất dầu việc bỏ qn nguồn nhân lực trí thức lớn lãng phí cần phải có biện pháp thích hợp để khai thác nguồn nhân lực Để thúc đẩy nữ giới tham gia vào lực lượng lao động, cần có giải pháp phù hợp phương diện: trị, kinh tế, xã hội tơn giáo Về phương diện trị, phủ quốc gia vùng Vịnh cần đưa nhiều sách nhằm khuyến khích nữ giới tham gia lực lượng lao động, đồng thời xóa bỏ sách cản trở họ, kể đến sách “người giám hộ” luật cấm phụ nữ tham gia lao động mơi trường có nam giới,… Về mặt kinh tế, chuyển dịch từ kinh tế chủ yếu phụ thuộc vào dầu mỏ sản phẩm hóa dầu sang kinh tế tri thức góp phần thúc đẩy mong muốn học tập tham gia thị trường lao động nữ giới vùng Vịnh tạo dựng thêm công việc phù hợp với người phụ nữ tận dụng khả thành tích mà họ ghi dấu giáo dục 80 Về xã hội tơn giáo, cần có hoạt động, biện pháp làm thay đổi nhận thức tập tục khơng phù hợp với xã hội đại xã hội vùng Vịnh việc xóa bỏ định chế quan niệm vai trò người phụ nữ, nâng cao nhận thức xã hội thân người phụ nữ vai trò họ xã hội tiềm họ tham gia lực lượng lao động 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tiếng Việt Charlie Nguyễn (2004), Thế Giới Hồi Giáo Xưa Và Nay, nhà xuất Giao Điểm, TP.HCM Đỗ Đức Định (2008), Trung Đông vấn đề xu hướng kinh tế - trị bối cảnh quốc tế mới, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Hassan Bin Abdul Karim (2002), Thiên Kinh Qur’an Bản dịch ý nghĩa nội dung Việt ngữ, Trung tâm Ấn Loát Quốc Vương Fahad, Ả Rập Saudi Lê Thị Ngọc Điệp (2014), Người phụ nữ văn hóa Hồi giáo qua Kinh Qur‘an văn học Ả Rập, Hồ Chí Minh Nguyễn Hiến Lê (1994), Bán đảo Ả Rập – Thảm kịch hồi giào dầu lửa, NXB Tổng hợp, TP.HCM Ủy ban quốc gia tiến phụ nữ Việt Nam (2004),Hướng dẫn lồng ghép giới hoạch định thực thi sách, Hà Nội Vũ Thị Thanh (2013), Bình đẳng giới Trung Đông: Vấn đề giáo dục đào tạo phụ nữ, Hà Nội Tài liệu tiếng Anh Adel SZ Abadeer (2015), Norms and Gender Discrimination in the Arab World, Palgrave Macmillan, USA Ahmar Mahboob Tariq Elyas (2017), Challenges to Education in the GCC during the 21st Century, Gulf Research Centre Cambridge, Vương quốc Anh 10 AI Khalaf FA, Darwish EA, Katab M (2012), Prevalence of Underweight, Overweight and Obesity Among Primary School Children in Qatar, Qatar Medical Journal, Doha 82 11 Al Masah Capital Limited (2015), GCC Women – Improving the Odds, Dubai International Financial Centre, UAE 12 Al- Mughni Haya (2001),Women in Kuwait: The Politics of Gender, Saqi Books, London 13 Aleem, Shamim (2007), Prophet Muhammad(s) and His Family: A Sociological Perspective, AuthorHouse, USA 14 Ali Alhebsi, Lincoln D Pettaway, Lee “Rusty” Waller (2015), A History of Education in the United Arab Emirates and Trucial Sheikdoms, The Global e-Learning Journal, UAE 15 Al-Kobaisi, A.J (1979), The Development of Education in Qatar, 1950-1977 with an Analysis of Some Education Problems, Durham University, England 16 Almana Aisha (1981), Economic Development and its Impact on the Status o Women in Saudi Ara bia, University of Colorado, USA 17 Al-Misnad Sheikha Abdulla (1984), The Development of Modern Education in Bahrain, Kuwait and Qatar with special reference to the education of women and their position in Modern Gulf society, Durham University, Durham 18 Al-Misnad, Sheikha Abdulla (1985), The Development of Modern Education in the Gulf, Ithaca Press, London 19 Al-MisnadSheikha Abdulla (1985),The Development of Modern Education in the Gulf, Ithaca Press, London 20 Al-Tameemi, A.K (1977), The Arabian Mission, A Case Study of Christian Missionary Work in the Arabian Gulf Region, Durham University, England 21 Belwal, S., & Belwal, R (2014), Work-Life Balance, Family-Friendly Policies and Quality of Work Life Issues: Studying Employers‘ Perspectives of Working Women in Oman, Journal of International Women’s Studies, USA 83 22 Beverly Dawn Metcalfe, Mark Saunders, Nabil Sultan, David Weir (2009), Women‘s Empowerment in the Gulf States: Shaping Economies, Politics and Culture, EURAM, England 23 Breslin Julia Toby Jones (2010), Women rights in the Middle East and North Africa, Freedom House, Plymouth 24 Dionisius A Agius (2009), Seafaring in the Arabian Gulf and Oman: People of the Dhow, Routledge, London 25 Dr Haifa Jamal Al-lail (2003), Women & Education in the Arab World Trends & Challenges, AIWF, London 26 Dr Monikaa Chawla (2017), Obesity in the UAE, Fakih IVF Fertility Center, UAE 27 El Saadi, H (2012) Women and the economy: Pre-oil Gulf States In Gulf Women, Bloomsbury Qatar Foundation Publishing, Doha 28 European Parliament (2014) The Situation of Women in the Gulf States, Publications Office, Belgium 29 Fariba Solati (2015), Female Labor Force Participation in the Middle East andNorth Africa, The University of Manitoba, Winnipeg 30 Fawzia al-Bakr (1990), Women, Education and the Labour Market in Saudi Arabia: An Investigation of the Work Characteristics of Female Workers in Riyadh in Relation to their Education and Work Experience, University of London, England 31 Foley, S (2010), The Arab Gulf States Beyond Oil and Islam Boulder, Lynne Rienner Publisher, London 32 Gause F, G (1994), Oil Monarchies: Domestic and Security Challenges in The Arab Gulf States, Council on Foreign Relations Press, New York 33 Gause, F Gregory, III (2005), The International Politics of the Gulf, Oxford University Press, England 84 34 Graham-Brown Sarah (1988), Images of women: the portrayal of women in photography of the Middle East 1860-1950 Columbia University Press, New York 35 Hamdan Amani (2005), Women and education in Saudi Arabia: Challenges and achievements, International Education Journal, Ontario 36 Helem Chapin Metz (1993), Persian Gulf States: A Country Study, Federal Research Division, Washington 37 Hendrik Van Der Meulen (1997), The Role of Tribal and Kinship Ties in the Politics of the United Arab Emirates, Fletcher School of Law and Diplomacy, USA 38 Hessa Saad Al-Muhannadi (2011),The role of Qatari women: between tribalism and modernity, Lambert Academic Publishing, Saarbrücken 39 International Labour Organization (2018), World Employment and Social Outlook: Trends for Women 2018, International Labour Office, Thụy Sỹ 40 Izzad Molly (1997), The Gulf: Arabia‘s Western Approaches, Murray, London 41 Jaumotte, F (2004), Labour force participation of women, OECD Economic studies, USA 42 Jeffrey T Kenney, Ebrahim Moosa (2013), Islam in the Modern World, Routledge, London 43 Josef W Meri (2005), Medieval Islamic Civilization: An Encyclopedia, Routledge, London 44 Kamal-Eldin Ahmed Abou-Elhamd, Hamed Abdullah Al-Wadaani, Abdul Rehman Saleh AlMulhim (2014), Does marriage affect the academic performance of the female medical undergraduate in a Saudi University?, King Faisal University, Saudi Arabia 85 45 Karen E Young (2004), More Educated, Less Employed: The Paradox of Women‘s Employment in the Gulf, Osford Gulf and Arabian Peninsula Studies Forum, England 46 Karen E Young (2016), Women‘s Labor Force Participation Across the GCC, Arab Gulf States Institute, Washington 47 Kasim Randeree (2012), Workforce Nationalization in the Gulf Cooperation Council States, Georgetown University School of Foreign Service, Qatar 48 Kayed Rasem N., M Kabir Hassan (2010), Islamic entrepreneurship: A case study of Saudi Arabic, Journal of developmental entrepreneurship 49 Lawyers for international commerce (2016), Changes to the Saudi Arabian labor laws April 2016, Holman Fenwick Willan Middle East LLP, UAE 50 Louisa Dris-Ait Hamadouche (2007), Women in the Maghreb: Civil society‘s actors or political instruments?, Middle East Policy Council, Washington 51 M J Gannon (2004), Understanding Global Culture: Metaphorical Journeys Through 28 Nations, Clusters of Nations, Continents, and Diversity, Sage Publications, 52 Madsen, S.R (2010), The experiences of UAE women leaders in developing leadership early in life, Feminist Formations, Baltimore 53 Mahmood Al Wahaibi (2012), Gulf women and Oil Wealth, University of Illinois, Chicago 54 Marie Naalsund Ingvaldsen (2010), Low Female Labor Force Participation in the Gulf: Cultural preferences or a necessary consequence of large oil rents?, Universitetet i Oslo, Na Uy 86 55 May Seikaly (1994),Women and Social changes in Bahrain, Cambridge University Press, England 56 Meleis, A., El-Sanabary, N., & Beeson, D (1979), Women, Modernization, and Education in Kuwait, Comparative Education Review, USA 57 Meulen Hendrik van der ( 1997),The role of Tribal and Kinship Ties in the Politics of the United Arab Emirates, School of Law and Diplomacy, Massachusetts 58 Michael L Ross (2008), Oil, Islam, and Women, American Political Science Review, USA 59 Michael Ross (2008),Oil, Islam, and Women, The American Political Science Review, Los Angeles 60 Michele Brandt, Jeffrey Kaplan (1995), The Tension Between Women's Rights and Religious Rights: Reservations to CEDAW by Egypt, Bangladesh and Tunisia, Center for the Study of Law and Religion at Emory University, Georgia 61 Minister of Development Planning & Statistics (2015), Marriage & Divorce in the State of Qatar, 2015, Minister of Development Planning & Statistics, Doha 62 Ministry of Education (Oman) & World Bank (2012), Education in Oman: The Drive for Quality, Oman Printers & Stationers Ltd.Co.LLC, Oman 63 Ministry of Higher Education Saudi Arabian Cultural Mission (2006), Educational system in Saudi Arabia 2006, Saudi Arabian Cultural Mission to the U.S.A, USA 64 Moghadam, V M., & Roudi-Fahimi, F (2005), Empowering Women, Developing Society: Female Education in the Middle East and North Africa, Population Reference Bureau, USA 87 65 Muhammad b Isma'il al- Bujari (1990), Al-Adab al-mufrad, Saudi Arabia 66 Natasha Ridge (2014), Education and the Reverse Gender Divide in the Gulf States, Teachers College Press, New York 67 Qatar Legal Portal (2006), Law no 22 of 2006 promulgating 'The family law' 22 / 2006, Al-Mezzal, Qatar 68 Rana Hendy (2016), Female Labor Force Participation in the GCC, Qatar University, Doha 69 Rfah Hadi Alyami (2016), Saudi Women‘s Education and Work Opportunities: Equity Matters, International Journal of Technology and Inclusive Education, England 70 Saiwa Abdul Hameed Al Khateeb (1987), Female employment and family commitment in Saudi Arabia A case study of professional women in Riyadh city, University College London, England 71 Salma Mohammed Al-Lamki (2000), Omanization: A Three Tier Strategic Framework for Human Resource Management and Training in the Sultanate of Oman, Sultan Qaboos University, Oman 72 Sameena Nazir, Leigh Tomppert (2005), Women's Rights in the Middle East and North Africa: Citizenship and Justice, Rowman & Littlefield Publisher, USA 73 Shireena Al Nowais (2017), More emphasis on science and English in UAE government schools shake-up, The National, UAE 74 Shirin J A Shukri (1999), Social Changes and Women in the Middle East: State Policy, Education, Economics and Development, Ashgate Publishing Limited, England 75 Simon Henderson (2004), Understanding the Gulf States, The Washington Institute, USA 88 76 Susan R Madsen, Bradley J (2010), Transformative learning: UAE, women, and higher education, Emerald Group Publishing, England 77 Tibawi, A.L (1979), Islamic Education: Its traditions and modernisation into the Arab national systems, Luzac & Co Ltd, London 78 Tibawi, A.L (1979), Islamic Education: Its traditions and modernization into the Arab National Systems, Luzac &Co Ltd, London 79 The Supreme Council for Women (2015), Bahraini Women in Numbers, General Secretariat, Manama 80 The World Bank (2007), Women entrepreneurs in the Middle East and North Africa: characteristics, contributions, and challenges, The World Bank, USA 81 The World Bank (2009), The Status & Progress of Women in the Middle East & North Africa, The World Bank, USA 82 William Muir (1861), The life of Mahomet: with introductory chapters on the original sources for the biography of Mahomet, and on the preIslamite history of Arabia, Smith, Elder and co., London 83 Winder, R.B (1959), Education in Al-Bahrain World of Islam, MacMillan & Co Ltd, England 84 World Bank (1965), The economic development of Kuwait, The John Hopkins Press, Baltimore 85 Yusuf M Sidani (2014), Female labor participation and pay equity in Arab countries: commonalities and differences, Contemporary Arab Affairs, Beirut 89 Tài liệu tiếng Ả Rập حغييراث جذيذة في شروط زواج،)2017 ( السعىديت،أخبار حىًس والعالن على هذار الساعت.86 حىًس، العائلت، ''''القاصراث ، الوىاطٌت الٌاقصت: الخعلين وحوكيي الورأة الخليجيت،)2017 ( شريفت بٌج خلفاى اليحيائيت.87 الذوحت،الوركس العربي لألبحاد ودراست السياساث هولكت البحريي، االهاًت العاهت، الورأة البحريٌيت في أرقام،)2013 ( اللجٌت األعلى للورأة.88 اللجٌت العليا لسياست الخعلين، وثيقت سياست الخعلين في الوولكت،)1995 ( وزارة الخربيت والخعلين.89 الرياض،األواًت العاهت الخعلين العالي في الوولكت العربيت،)2011 ( هرصذ الخعلين العالي،وزارة الخعلين العالي.90 السعىديت، هكخبت الولك فهذ الىطٌيت، السعىديت هؤشراث هحليت وهقارًاث دوليت الكىيج، هطابع الخط، قاًىى األحىال الشخصيت،)1984 ( وزارة العذل الكىيخيت.91 Tài liệu Online 92 Agence France Presse, Single female, over 30 and 'too old' to marry in UAE, NDTV, https://www.ndtv.com/world-news/single-female-over30-and-too-old-to-marry-in-uae-491154, 25/05/2018 93 Al-Qadi, Obesity rate jumps 34% among Saudi women in years, Saudi Gazettem http://saudigazette.com.sa/article/522724/SAUDIARABIA/Obesity-rate-jumps-34-among-Saudi-women-in-3-years, 25/05/2018 94 Catriona Davies, Mideast women beat men in education, lose out at work, CNN, http://edition.cnn.com/2012/06/01/world/meast/middleeast-women-education/index.html, 23/05/2018 95 Emily Stokes, History of Saudi Arabian Education, http://sites.miis.edu/emilystokes/studies-at-miis/comparativeeducation/history-of-saudi-arabian-education/, 23/05/2018 96 Government.ae, Gender segregation, https://www.government.ae/en/information-and- 90 services/education/school-education-k-12/joining-k-12education/gender-segregation, 27/05/2018 97 Gulf Business, New female physical education degree coming to Saudi universities, http://gulfbusiness.com/new-female-physical-educationdegree-coming-saudi-universities/, 22/05/2018 98 Gulf Research Center, National and non national populations aged 15 and above by sex and sex ratios in GCC countries, http://gulfmigration.eu/national-and-non-national-populations-aged-15and-above-by-sex-and-sex-ratios-in-gcc-countries-national-statisticslatest-year-or-period-available/, 27/5/2018 99 Habib Toumi, Bahraini lawmaker calls for gender-segregated college education, Gulf News, https://gulfnews.com/news/gulf/bahrain/bahraini-lawmaker-calls-forgender-segregated-college-education-1.946285, 26/05/2018 100 Hatem Mohamed/Hassan Bashir, Average marriage age standing at 27 for Emirati males, 24 for females, Emirates News Agency, http://wam.ae/en/details/1395302648067, 24/05/2018 101 Human Rights Watch, Saudi Arabia: ‗Unofficial‘ Guardianship Rules Banned, https://www.hrw.org/news/2017/05/09/saudi-arabia-unofficialguardianship-rules-banned, 27/05/2018/ 102 Kuwait Government, Work Status by Age and Gender, Civil Information, http://stat.paci.gov.kw/englishreports/#DataTabPlace:ColumnChartMar italAge, 22/05/2018 103 Kuwait Times, 35% of Kuwaitis single, 21% divorced, http://news.kuwaittimes.net/35-kuwaitis-single-21-divorced/, 24/05/2018 91 104 Maria Saab, Joshua Haber (2014), The slow pace of female empowerment in the Gulf, Open Democracy, https://www.opendemocracy.net/north-africa-west-asia/maria-saabjoshua-haber/slow-pace-of-female-empowerment-in-gulf, 27/05/2018 105 Moukhallati, Physical education for all Saudi girls under way, The National World, https://www.thenational.ae/world/mena/physicaleducation-for-all-saudi-girls-under-way-1.530664, 25/05/2018 106 NBC News, Girl 12 divorces 80 year old husband, http://www.nbcnews.com/id/36717454/ns/world_newsmideast_n_africa/t/girl-divorces year-old-husband/#.W6ioKGgzbIV, 22/05/2018 107 NBC News, Girl, 12, divorces 80 year old husband, http://www.nbcnews.com/id/36717454/ns/world_newsmideast_n_africa/t/girl-divorces year-old-husband/#.W7PDwGgzbIW, 23/06/2018 108 Richard T Schoephoerster, Bridging the gap for women in Stem industries, Gulf News, https://gulfnews.com/opinion/thinkers/bridgingthe-gap-for-women-in-stem-industries-1.1927173, 26/05/2018 109 Serra Kirdar, Women‘s Education in the GCC — The Road Ahead, Middle East Institute, http://www.mei.edu/content/women%E2%80%99s-education-gcc%E2%80%94-road-ahead, 23/05/2018 110 Shariah Ac.ae, Facts Figures, https://www.sharjah.ac.ae/English/About_UOS/Pages/FactsFigures.asp x, 21/05/2018 111 Spring Forward for Women Programme, Bahrain, The United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women, https://spring-forward.unwomen.org/en/countries/bahrain, 25/05/2018 92 112 Spring Forward for Women Programme, Kuwait, The United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women, https://spring-forward.unwomen.org/en/countries/kuwait, 25/05/2018 113 Sultan ALNohair, Obesity in Gulf Countries, National Institute of Health, https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC4039587/, 25/05/2018 114 Sunnah.com, It was narrated from Anas bin Malik that the Messenger of Allah, https://sunnah.com/urn/1252230, 22/05/2018 115 Sunnah.com, Prophets, https://sunnah.com/bukhari/60/116, 22/05/2018 116 Sunnah.com, The Book of Knowledge, https://sunnah.com/riyadussaliheen/13/10, 22/05/2018 117 Sunnah.com, The Book of Virtue, Enjoining Good Manners, and Joining of the Ties of Kinship, https://sunnah.com/muslim/45/2, 22/05/2018 118 Teachaway, Abu Dhabi Teaching Salary and Benefits, https://www.teachaway.com/teaching-public-schools-abu-dhabi/abudhabi-teaching-salary-and-benefits, 29/05/2018 119 The Berkley Center for Religion, Peace, and World Affairs, Constitution of Qatar, Article 21: Nature of the Qatari Family, https://berkleycenter.georgetown.edu/quotes/constitution-of-qatararticle-21-nature-of-the-qatari-family, 22/05/2018 120 The Embassy of The Kingdom of Saudi Arabia, Basic Law of Governance, https://www.saudiembassy.net/basic-law-governance, 22/05/2018 121 The National, A look back to the past of Emirati women through photographer Ronald Codrai – in pictures, https://www.thenational.ae/uae/heritage/a-look-back-to-the-past-of- 93 emirati-women-through-photographer-ronald-codrai-in-pictures1.644643?videoId=5747539112001, 22/05/2018 122 The World Bank, Labor force, female (% of total labor force), https://data.worldbank.org/indicator/SL.TLF.TOTL.FE.ZS, 29/05/2018 123 The World Bank, Population, https://data.worldbank.org/indicator/SP.POP.TOTL, 25/06/2018 124 Trading Economics, Saudi Arabia - Literacy rate, youth female (% of females ages 15-24), https://tradingeconomics.com/saudiarabia/literacy-rate-youth-female-percent-of-females-ages-15-24-wbdata.html, 25/05/2018 125 United Arab Emirates Ministry of Education, Ministry of Education announces a brand new Physical and Health Education reform in the UAE, https://www.moe.gov.ae/En/MediaCenter/News/pages/sport.aspx, 22/05/2018 126 Yassmine Gamal, 10 reasons why Arab girls 'must' get married in their 20s, StepFeed, https://stepfeed.com/10-reasons-why-arab-girls-mustget-married-in-their-20s-8606, 23/05/2018 94 ... VỀ CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ PHỤ NỮ MUSLIM TRONG XÃ HỘI ISLAM Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP Chương 3: THỰC TRẠNG VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ... cập giáo dục nữ giới quốc gia vùng Vịnh 52 Tiểu kết chƣơng 54 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC LÀM ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 56 3.1 Thực trạng việc. .. 29 CHƢƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐỐI VỚI NỮ GIỚI Ở CÁC QUỐC GIA VÙNG VỊNH VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP 31 2.1 Giáo dục truyền thống quốc gia vùng Vịnh 31 2.1.1 Giáo dục Kuttab truyền thống