Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.

Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.Quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả.

I NỘI DUNG LÝ THUYẾT Khái niệm Nguyên nhân phạm trù dùng để tác động lẫn mặt vật, tượng hay vật, tượng với tạo biến đổi định Kết phạm trù dùng để biến đổi xuất tác động mặt, yếu tố vật vật, tượng tạo nên Nguyên nhân khác với nguyên cớ điều kiện Điều kiện yếu tố giúp nguyên nhân sinh kết quả, thân điều kiện không sinh kết Nguyên cớ khơng có mối liên hệ chất với kết Quan hệ biện chứng nguyên nhân kết - Nguyên nhân sinh kết nên nguyên nhân có trước kết quả, kết xuất sau nguyên nhân Mối quan hệ nhân không đơn thời gian (cái có trước kia), mà mối liên hệ sản sinh: tất yếu sinh Chỉ có mối quan hệ tất yếu mặt thời gian quan hệ nhân - Nguyên nhân sinh kết Cùng nguyên nhân sinh nhiều kết ngược lại, kết nhiều nguyên nhân sinh Do đó, mối quan hệ nhân phức tạp Trong trường hợp nhiều nguyên nhân tham gia sinh kết quả, người ta chia loại nguyên nhân: Nguyên nhân bên nguyên nhân bên ngoài; Nguyên nhân trực tiếp nguyên nhân gián tiếp; Nguyên nhân nguyên nhân không bản; Nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân thứ yếu; Nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan - Nguyên nhân kết chuyển hóa lẫn điều kiện định Nguyên nhân sinh kết quả, kết lại tác động đến vật, tượng khác trở thành nguyên nhân sinh kết khác Do đó, phân biệt nguyên nhân với kết có tính chất tương đối Chẳng hạn, phát triển vật chất nguyên nhân sinh tinh thần, tinh thần lại trở thành nguyên nhân làm biến đổi vật chất 3 Hoán đổi| Ăngghen nêu lên mối quan hệ nguyên nhân kết Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Engels nhận xét rằng: “ Nguyên nhân kết khái niệm có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt định Nhưng nghiên cứu trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, khái niệm lại gắn với khái niệm tác động qua lại cách phổ biến, nguyên nhân kết ln thay đổi vị trí cho Chuỗi nhân vơ cùng, khơng có bắt đầu khơng có kết thúc Một tượng coi nguyên nhân hay kết quan hệ xác định cụ thể Ông khẳng định: Nguyên nhân kết biểu tượng có ý nghĩa nguyên nhân kết áp dụng vào trường hợp riêng biệt, ta xét trường hợp riêng biệt mối liên hệ chung với tồn giới, nguyên nhân hội tụ lại quyện vào biểu tượng tác động qua lại phổ biến ngun nhân kết ln đổi chỗ cho nhau: nguyên nhân, chỗ khác hay lúc khác lại trở thành kết ngược lại.[9][10] Trong quan hệ xác định, kết nguyên nhân sinh ra, sau xuất hiện, kết lại có ảnh hưởng trở lại nguyên nhân Sự ảnh hưởng diễn theo hai hướng:  Hướng tích cực, tức thúc đẩy hoạt động nguyên nhân  Hướng tiêu cực, tức cản trở hoạt động nguyên nhân Tính chất Phép biện chứng vật triết học Marx-Lenin khẳng định mối liên hệ nhân có tính khách quan, tính phổ biến, tính tất yếu  Tính khách quan: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, không phụ thuộc vào ý thức người Dù người biết hay khơng biết, vật tác động lẫn tác động tất yếu gây nên biến đổi định Con người phản ánh vào đầu óc tác động ” biến đổi, tức mối liên hệ nhân thực, không sáng tạo mối liên hệ nhân thực từ đầu  Tính phổ biến: vật, tượng tự nhiên xã hội có ngun nhân định gây Khơng có tượng khơng có ngun nhân, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà Không nên đồng vấn đề nhận thức người mối liên hệ nhân với vấn đề tồn mối liên hệ thực  Tính tất yếu: nguyên nhân định, điều kiện giống gây kết Tuy nhiên thực tế khơng thể có vật tồn điều kiện, hoàn cảnh hoàn toàn giống Do tính tất yếu mối liên hệ nhân thực tế phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện hồn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu Ý nghĩa phương pháp luận Từ việc phát mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, Triết học Mác-Lênin nêu số ý nghĩa phương pháp luận cho mối quan hệ để ứng dụng vào thực tiễn tư duy, cụ thể là: Mối liên hệ nhân có tính khách quan tính phổ biến, nghĩa khơng có vật, tượng giới vật chất lại khơng có ngun nhân Nhưng khơng phải người nhận thức nguyên nhân Nhiệm vụ nhận thức khoa học phải tìm nguyên nhân tượng tự nhiên, xã hội tư để giải thích tượng Muốn tìm ngun nhân phải tìm giới thực, thân vật, tượng tồn giới vật chất không tưởng tượng từ đầu óc người, tách rời giới thực “ Hoạt động người đá thử vàng tính nhân ” — Ph.Ăng-ghen Vì ngun nhân ln có trước kết nên muốn tìm ngun nhân tượng cần tìm kiện mối liên hệ xảy trước tượng xuất Một kết nhiều nguyên nhân sinh Những nguyên nhân có vai trò khác việc hình thành kết Vì hoạt động thực tiễn chủ thể cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân bên ngoài, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan Đồng thời phải nắm chiều hướng tác động nguyên nhân, từ có biện pháp thích hợp tạo điều kiện cho ngun nhân có tác động tích cực đến hoạt động hạn chế hoạt động nguyên nhân có tác động tiêu cực II ÁP DỤNG GIẢI THÍCH THỰC TRẠNG TỘI PHẠM Khái niệm Tội phạm hành vi nguy hiểm cho xã hội quy định Bộ luật hình sự, người có lực trách nhiệm hình thực cách cố ý vô ý, xâm phạm độc lập, chủ quyền, thống nhất, toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, xâm phạm chế độ trị, chế độ kinh tế, văn hố, quốc phòng, an ninh, trật tự, an tồn xã hội, quyền, lợi ích hợp pháp tổ chức, xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm, tự do, tài sản, quyền, lợi ích hợp pháp khác công dân, xâm phạm lĩnh vực khác trật tự pháp luật xã hội chủ nghĩa Thực trạng tình hình tội phạm nước ta Theo số liệu thống kê Cục Thống kê tội phạm Công nghệ thông tin, Viện Kiểm sát nhân dân tối cao Vụ Thống kê - Tổng hợp, Tòa án nhân dân tối cao cung cấp khoảng thời gian từ năm 2000 đến năm 2012, phạm vi toàn quốc khởi tố điều tra 970.940 vụ với 1.488.643 bị can Trong đó, số vụ 788.976 vụ với 1.188.865 bị can Viện Kiểm sát nhân dân truy tố 697.253 vụ với 1.131.515 bị cáo Tòa án xét xử 673.832 vụ với 1.090.102 bị cáo (chưa tính số vụ án tội xâm phạm an ninh quốc gia) Nhìn chung, số lượng vụ án có chiều hướng gia tăng theo năm (năm 2000 có khoảng gần 58.000 vụ đến năm 2012 có gần 94.000 vụ) Tình hình diễn biến nhóm tội phạm quy định Phần tội phạm BLHS thay đổi theo hàng năm Đáng ý, có bốn nhóm tội ln chiếm tỷ trọng lớn vụ án khởi tố, điều tra Đó là: tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm người (chương 12 BLHS); tội xâm phạm sở hữu (chương 14 BLHS); tội phạm ma túy (chương 18 BLHS); tội xâm phạm an tồn cơng cộng, trật tự cơng cộng (chương 19 BLHS) Về loại tội xâm phạm tính mạng, sức khỏe, danh dự, nhân phẩm người, nhóm tội diễn biến ngày phức tạp Các tội giết người, hiếp dâm có dấu hiệu gia tăng Các băng nhóm tội phạm có tổ chức, đường dây hoạt động theo kiểu xã hội đen nhóm nhỏ hoạt động liều lĩnh Các tội xâm hại phụ nữ, trẻ em có chiều hướng gia tăng, tập trung vào nhóm tội xâm hại tình dục; tiếp sau tội cố ý gây thương tích; tội mua bán, bắt trộm, đánh tráo trẻ em Tình trạng bạo lực phụ nữ gia đình tồn thành thị nơng thơn, tất nhóm xã hội Đặc biệt, số vụ án tội xâm phạm sở hữu khởi tố, điều tra hàng năm đứng đầu số bốn nhóm tội phạm nêu Tình hình tội xâm phạm sở hữu hàng năm có xu hướng tăng, cướp, cướp giật, trộm cắp Đối tượng thực loại tội phạm đa dạng Ngồi đối tượng chỗ, khơng có nghề nghiệp nghề nghiệp khơng ổn định thời gian gần xuất nhiều đối tượng từ địa phương khác liên kết gây án đặc biệt tội phạm xảy học sinh, sinh viên, đối tượng phạm tội người dân tộc thiểu số Trong vài năm gần xảy hàng loạt vụ lừa đảo lợi dụng tín nhiệm chiếm đoạt tài sản, vụ vỡ nợ với số tiền lên tới hàng trăm tỷ đồng, liên quan đến nhiều thành phần, gây hậu đặc biệt nghiêm trọng đến tình hình an ninh, kinh tế trật tự an toàn xã hội địa bàn nhiều tỉnh, thành thời gian dài Về loại tội phạm ma túy, hoạt động mua bán ma túy diễn biến phức tạp có dấu hiệu gia tăng, với thủ đoạn tinh vi hơn, hành vi phạm tội manh động, liều lĩnh cơng tác đấu tranh phòng, chống loại tội phạm thực kiên triệt để Về loại tội phạm xâm phạm trật tự công cộng, trật tự quản lý hành chính, thời gian qua lên tình trạng chống người thi hành cơng vụ, sử dụng "vũ khí nóng" để phạm tội; tội phạm đánh bạc có chiều hướng gia tăng số địa phương Theo số liệu Ban đạo Đề án IV “Đấu tranh phòng, chống tội phạm xâm hại trẻ em tội phạm lứa tuổi chưa thành niên”, từ năm 2007 - 6/2013, toàn quốc phát gần 63.600 vụ, gồm 94.300 em vi phạm pháp luật hình Số vụ phạm pháp tăng gần 4.300 vụ, 6,72% so với 6,5 năm trước So với tổng số vụ phạm pháp hình tồn quốc số vụ án người chưa thành niên gây chiếm gần 20% Tội phạm người chưa thành niên gây chủ yếu tội: Trộm cắp tài sản (21.812 vụ/33.010 đối tượng, chiếm 34,30%); Cố ý gây thương tích (5.692 vụ/9.588 đối tượng, chiếm 8,95%); Gây rối trật tự nơi công cộng (4.870 vụ/8.768 đối tượng, chiếm 7,65%); Cướp giật tài sản (3,76%); Cướp tài sản (1,43%); Đánh bạc; Hiếp dâm, cưỡng dâm; Cưỡng đoạt tài sản; Giết người số tội danh khác Hầu hết người chưa thành niên phạm tội nam giới, chiếm đến 96,87% tổng số người vi phạm Độ tuổi phạm tội ngày trẻ hóa, 14 tuổi chiếm 13%; từ 14 - 16 tuổi chiếm 34,7%, từ 16 - 18 tuổi chiếm 52% Điều đặc biệt, gần nửa số đối tượng phạm tội bỏ học (chiếm 45%), có học lực yếu, (chiếm 60,7%) Theo thống kê Tổng cục Cảnh sát Thi hành án hình hỗ trợ tư pháp (Bộ Cơng an), từ năm 2002 đến tháng 6/2013, trường giáo dưỡng gồm Trường giáo dưỡng số - Ninh Bình; số - Đà Nẵng; số - Đồng Nai số - Long An tiếp nhận 21.836 người chưa thành niên vi phạm pháp luật Ttrong có 21.335 nam, chiếm 97,93%; nữ có 501 em, chiếm 2,07% Tính đến hết tháng 6/2013, trường giáo dưỡng nói quản lý 2.834 học sinh, có 70 em nữ Và khơng có lạ có tới 40,7% em bị nhà trường thi hành kỷ luật cảnh cáo đuổi học, 85% số em nghiện thuốc lá, thuốc lào, gần 60% thích xem phim đồi trụy, phim đen, 33% em thích uống rượu, bia Số liệu thống kê cho thấy, 70% đối tượng người chưa thành niên phạm tội sống thành phố, thị xã, thị trấn; 24% sống nơng thơn Có tới 34,4% em sống hồn cảnh thiếu hẳn chăm sóc bố mẹ đẻ, có 4,8% sống với ơng bà; 2,4% sống với anh chị; 14,5% sống lang thang… Có 80% số 7.861 vụ phạm tội lứa tuổi chưa thành niên rơi vào hồn cảnh gia đình khó khăn Bố mẹ đối tượng hình sự, rượu chè, cờ bạc, gia đình thường xảy bạo lực… thiếu quan tâm đến trẻ em, giáo dục chưa phù hợp, để em lang thang kiếm sống nuông chiều mức Trong số 15.736 vụ án hình người chưa thành niên gây có tới 85% em vi phạm pháp luật thân thiếu tu dưỡng, rèn luyện, ham chơi bời, hưởng thụ, đua đòi thói hư tật xấu xã hội… Trong thời gian gần đây, liên tiếp xảy vụ án chấn động dư luận xã hội mà thủ người chưa thành niên Thậm chí, khơng số phạm lúc 2-3 hành vi đặc biệt nguy hiểm cướp của, giết người… Do thời điểm phạm tội, em chưa đủ 18 tuổi nên khơng phải chịu khung hình phạt cao dành cho tội danh phạm, nhiên, giá phải trả cho nông nỗi không nhỏ Nguyên nhân dẫn đến phạm tội a Ngun nhân khách quan *Từ phía gia đình Lựa chọn phương pháp quản lý , giáo dục không : thỏa mãn đáp ứng đầy đủ yêu cầu vật chất yêu cầu khơng đáng, khơng phù hợp với lứa tuổi điều kiện kinh tế gia đình Sự nng chiều thái quá, không bắt làm lụng, coi nhẹ bỏ qua lỗi lầm, nghĩa vụ cái, từ đo tạo thói quen, tâm lý đòi hỏi, hưởng thụ ích kỷ, ỉ lại Ngược lại, có gia đình bố mẹ thiếu hiểu biết nên thấy có lỗi khơng tìm cách khun răn mà lại dạy cách đánh đập, hành hạ Đây nguyên nhân dẫn đến vi phạm pháp luật người chưa thành niên Hai số gia đình thiếu quan tâm đến việc quản lý, chăm sóc, giáo dục cái, ỷ lại cho nhà trường xã hội như: bố mẹ lo làm ăn buôn bán, phải công tác xa thường xuyên, bố mẹ ốm đau bệnh tật không quản lý chặt chẽ việc học tập sinh hoạt Có trường hợp bỏ học hàng tháng, chơi qua đêm, nghiện hút có hành vi vi phạm pháp luật bố mẹ không hay biết đến nhận thông báo quan công an hàng xóm, bạn bè mách bảo việc muộn Ba gia đình có cấu trúc không bền vững, mồ côi bố mẹ hay bố mẹ li dị, ly thân người chăm sóc dạy dỗ cái, thiếu tình cảm, thiếu thốn kinh tế nên dễ bị ảnh hưởng tượng tiêu cực phạm pháp Những trẻ em rơi vào hoàn cảnh thường bị tổn thương tâm lý tự ti, mặc cảm, thiếu thốn tình cảm, thiếu điều kiện học tập vui chơi, thiếu quản ý, giáo dục dẫn đến phương hướng hành động dễ bị lôi kéo vào hành vi tiêu cực, phạm tội *Từ phía nhà trường Hiện nay, hầu hết trường học tổ chức cho học sinh tham gia ký cam kết không vi phạm pháp luật, thực tế có tính hình thức Trong đó, chương trình giáo dục pháp luật lại chưa trọng, chưa có nhiều giải pháp quản lý, giáo dục giúp đỡ học sinh chưa ngoan Thông thường, phát học sinh vi phạm kỷ luật hình thức xử lý đuổi học, mà hình thức áp dụng lại vơ tình tạo khoảng trống thiếu vắng quản lý, giáo dục nên dễ đưa học sinh vào đường vi phạm pháp luật Ngoài ra, phối hợp trao đổi thơng tin, liên lạc gia đình nhà trường thiếu chặt chẽ nên nhiều học sinh tự ý bỏ học lang thang tìm niềm vui qua trò chơi điện tử, phim ảnh bạo lực, khiêu dâm mà nhà trường gia đình khơng hay biết Đây điều kiện để đối tượng xấu ngồi xã hội lợi dụng để lơi kéo em vào đường vi phạm pháp luật *Từ phía xã hội Do tác động mặt trái kinh tế thị trường với thiếu sót việc quản lý văn hóa - xã hội quan nhà nước, tổ chức xã hội chưa đánh giá hết tính chất phức tạp, nghiêm trọng tình hình vi phạm tội phạm người chưa thành niên để đề chủ trương, biện pháp phòng ngừa ngăn chặn đấu tranh phù hợp Hệ thống pháp luật trẻ em người chưa thành niên đồng bộ, việc thi hành chưa nghiêm Sự phối hợp hoạt động quan bảo vệ pháp luật thiếu chặt chẽ, ngành, cấp quyền chư coi trọng mức chưa thực hết trách nhiệm cơng tác phòng chống vi phạm pháp luật người chưa thành niên, coi trách nhiệm chủ yếu gia đình nhà trường Vai trò đoàn thể xã hội, đặc biệt Đoàn Thanh niên cơng tác giáo dục phòng ngừa vi phạm pháp luật người chưa thành niên mờ nhạt Thông thường người vi phạm pháp luật thuộc đối tượng tổ chức ủy ban nhân dân xã, phường, thị trấn giao cho tổ chức giáo dục, giúp đỡ bảo vệ quyền lợi họ, thự tế trẻ em vi phạm pháp luật giao cho Đoàn Thanh niên quản lý, giáo dục, có chưa sở đoàn quan tâm mức Sự mờ nhạt tổ chức đoàn với việc thiếu quan tâm gi đình dẫn đến nhều niên sau trở từ trường giáo dưỡng lại tiếp tục vào đường tái phạm b Nguyên nhân chủ quan ( từ thân người vi phạm pháp luật) Người chưa thành niên có đặc thù riêng, nhóm đối tượng chưa hồn thiện tính chất tinh thần Ở độ tuổi này, họ ln hướng tới ham thích lạ, hiếu động, muốn thể tính nh hùng, hảo hán, có trường hợp có nhìn thiếu thiện cảm hay xích mích nhỏ mà em thực hành vi phạm tội đặc iệt ngiêm trọng cố ý gây thương tích, giết người dễ bị đối tượng xấu xã hội kích động, lôi kéo vào đường vi phạm pháp luật Coi thường mạng sống người, biết vi phạm pháp luật cố tình thực hành vi trái pháp luật Hậu Những hậu tình trạng vi phạm gây cho Nhà nước xã hội khó khắc phục, ảnh hưởng đến mặt đời sống Thứ gây ổn định đời sống xã hội, đến hoạt động kinh tế, tạo tâm lý hoang mang lo lắng cho người dân, sụt giảm lòng tin với chế độ xã hội mà dang hướng đến Thứ hai, gây thiệt hại cho sức khỏe, tính mạng người, thiệt hại tài sản Nhà nước có liên quan đến vụ bê bối tài chính, gian lận thương mại, vay vốn ngân hàng Thứ ba, thối hóa đội ngũ cán cơng nhân viên Nhà nước nhiều hậu khác mang tính lâu dài khó khắc phục Một dạng hậu phi vật chất gián tiếp gây hậu cho xã hội hoạt động ban hành văn trái pháp luật Giải pháp Đầu tiên phải đào tạo đội ngũ cán tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật đến nhân dân Nâng cao ý thức người dân hiểu biết pháp luật vấn đề khó khơng thể khơng làm Trách nhiệm thuộc bậc cha mẹ giáo dục , để khắc phục tình trạng trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật nhiều nay, dịch vụ hỗ trợ cộng đồng cần phát triển nữa, tư vấn cho người phạm tội để họ không tái phạm Quan trọng quan tâm Đảng Nhà nước đến nhân dân, xây dựng hệ thống pháp luật chặt chẽ, nghiêm minh, có tính tồn diện khách quan chân thực Cương xử lý tình trạng vi phạm cư quan nhà nước để làm gương cho nhân dân làm theo, tạo lòng tin nhân dân vào Nhà nước Các kế hoạch tuyên truyền nên sâu rộng, đừng hình thức, nên sâu vào thực tế để dân theo Giải vấn đề việc làm, khắc phục tình trạng cân đối vùng miền, thu hẹo khoảng cách giàu nghèo, giải hài hòa quan hệ lợi ích với cơng xã hội, thúc đẩy phát triển khoa học kỹ thuật Tăng cường liên kết ga đình nhà trường để quan tâm giáo dục trẻ vị thành niên tốt Đẩy mạnh công tác quản lý nhà nước lĩnh vực: ngành văn hóa thông tin truyền thông tăng cườ tra , kiểm tra sở kinh doanh văn hóa phẩm, dịch vụ internet Ngành giáo dục đào tạo đẩy mạnh quản lý cán bộ, giáo viên, học sinh rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, lối sống Không trù dập, đối xử thô bạo với học sinh, sinh viên; tạo niềm tin vào môi trừng học tập lành mạnh nhà trường III VÍ DỤ CỤ THỂ Vụ thảm sát Bình Phước a Tóm tắt vụ án Dương Tiến bị bắt quan Công an Nguyễn Hải Dương Lê Thị Ánh Linh (con gái ơng Mỹ) có mối quan hệ tình cảm từ nhiều năm Tuy nhiên, gần đây, ông Mỹ vợ sức cấm cản mối quan hệ này, nên Linh chủ động chia tay với Dương Vào tháng 4/2015, Dương nảy sinh ý định giết Linh gia đình ơng Mỹ để trả thù, cướp tài sản biết gia đình ông Mỹ giàu Để chuẩn bị cho hành động này, Dương mua súng thị trường với tổng giá tiền triệu đồng, dao Thái Lan sim điện thoại rác,1 dao bấm, găng tay, trang… Ngày 6/7, Dương hẹn Vũ Văn Tiến uống café để bàn ý định cướp giết người nhà ông Mỹ Để đột nhập vào nhà ông Mỹ, Dương kêu cháu Vỹ xuống mở cửa hứa có quà, tặng tiền cho Vỹ Vì nhỏ, nghe có q tiền, Dương lại người quen thuộc với gia đình ơng Mỹ, nên cháu Dư Minh Vỹ (cháu ơng Mỹ) nghe theo lời Dương nói mở cửa (Bác bỏ thơng tin cháu Vỹ có liên quan đến hành vi nghi phạm) Khi Vỹ vừa mở cửa xong, Dương Tiến khống chế, trói cháu Vỹ lại, giết chỗ Sau đó, hai đối tượng lên lầu, phòng, trói giết, cắt cổ dã man toàn thành viên lại gia đình ơng Mỹ (5 người) Giết xong tồn số người gia đình ơng Mỹ, Dương Tiến cướp triệu đồng, điện thoại di động, máy tính bảng b Phân tích nguyên nhân giải pháp *Ngun nhân: - Trả thù ơng bà Mỹ sức ngăn cản tình yêu Dương Linh (con gái ơng Mỹ) - Cướp tài sản biết gia đình ơng mỹ giàu - Mâu thuẫn Dương gia đình ơng bà Mỹ khơng giải *Giải pháp: - Gia đình ơng bà Mỹ Nguyễn Hải Dương cần giải mâu thuẫn cách ngồi lại nói chuyện Ơng bà Mỹ cần giải thích rõ ràng lý khơng muốn để Linh Dương tiếp tục mối quan hệ tình cảm để Dương không cảm thấy ấm ức, thù hận - Dương phải có việc làm ổn định giải vấn đề kinh tế cá nhân Vụ án thảm sát Bắc Giang a Tóm tắt vụ án Phạm nhân Lê Văn Luyện Rạng sáng 24/8, trời mờ tối, Luyện nấp cách tiệm vàng quãng, mắt đảo nhìn quanh Khi khơng thấy bóng người, Lê Văn Luyện nhanh chóng đột nhập lên tầng ba ngơi nhà Cơng cụ Luyện dao nhọn dao phớ Sau dùng đèn pin soi tầng ba khơng tìm thấy gì, Luyện xuống tầng Suy tính vàng nữ trang giấu tầng nên Luyện ngắt cầu dao camera Lúc rưỡi, thấy chủ nhân lên phơi quần áo tầng 3, Lê Văn Luyện vung dao đâm Anh bị thương cố đoạt vũ khí kêu cứu Vợ chạy lên liền hứng thêm nhiều nhát Chủ nhân sau cướp dao nhọn Luyện liền rút dao phớ đâm tiếp Chủ nhân lăn xuống tầng Luyện tiếp tục chém nhiều nhát đến anh im hẳn Con gái lớn nhà thấy tiếng kêu bật dậy Vì thơng minh nên tìm điện thoại liên lạc bên ngồi Lê Văn Luyện sợ bị lộ nên vung đao chém đứt tay cô bé đâm thêm nhiều nhát Tưởng cô bé chết nên Luyện bỏ Với cô gái thứ khóc to nên Luyện dùng dao phớ cướp mạng sống Sát hại xong nhà, Lê Văn Luyện lấy ba lơ cất vũ khí vào xuống tầng Sau đó, Luyện phá tủ kính lấy vàng mở cửa bếp Lúc này, trời sáng, khu phố bắt đầu nhiều người qua lại Sợ bị phát hiện, Luyện gọi điện cho người anh họ đến đón bỏ trốn b Nguyên nhân giải pháp *Nguyên nhân: - Vì lỡ cầm xe máy mượn, mang tiền tiêu nên Luyện khơng tiền để chuộc xe Đó động tiến hành cướp tiệm vàng - Vì lòng tham, cướp tài sản - Bỏ học sớm, thiếu hiểu biết pháp luật - Không có cơng việc ổn định *Giải pháp - Thắt chặt hệ thống luật pháp - Giải tình trạng thất nghiệp - Giáo dục, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức cho trẻ chưa thành niên ... lên mối quan hệ nguyên nhân kết Nguyên nhân kết thay đổi vị trí cho Điều có nghĩa vật, tượng mối quan hệ nguyên nhân, mối quan hệ khác lại kết ngược lại Engels nhận xét rằng: “ Nguyên nhân kết khái... kết Vì hoạt động thực tiễn chủ thể cần phân loại nguyên nhân, tìm nguyên nhân bản, nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân bên trong, nguyên nhân bên ngoài, nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan. .. mối liên hệ nhân thực tế phải hiểu là: Nguyên nhân tác động điều kiện hoàn cảnh khác kết chúng gây giống nhiêu Ý nghĩa phương pháp luận Từ việc phát mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả,