Tiểu luận Triết: vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả trong quá trình học tạp của sinh viên hiện nay

Việc nâng cao năng lực tư duy cho sinh viên là vấn đề quan trọng trong tình hình hiện nay, giúp sinh viên có tư duy khoa học trong quá trình học tập và làm việc sau này. Cần xác định, hiểu rõ nội dung phương pháp luận biện chứng duy vật; xác định vấn đề cần giải quyết để chọn đúng phương pháp, gắn kết chặt chẽ giữa lý luận và thực tiễn; là cơ sở quan trọng để xây dựng năng lực tư duy, nhận thức và giải quyết các vấn đề thực tiễn đặt ra một cách đúng đắn.Trải qua các thời đại, chúng ta không thể phủ nhận được vai trò quan trọng của việc học tập đối với sự phát triển của xã hội, nhất là trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá của đất nước ta hiện nay. Việc học tập chính là chiếc cầu nối quan trọng để nâng cao tri thức của chúng ta, giúp cho việc nhận thức và phát triển cuộc sống của bản thân và xã hội ngày càng tốt hơn.Tuy nhiên liệu quá trình học tập của chúng ta đã cho chúng ta kết quả như chúng ta mong muốn chưa? Vậy chúng ta cần làm gì, cần phải có biện pháp gì để nâng cao hiệu suất trong quá trình học tập để đạt được kết quả tốt nhất? Bằng sự vận dụng cặp phạm trù nguyên nhân kết quả, em xin phân tích về việc vận dụng mối quan hệ biện chứng giữa nguyên nhân và kết quả trong quá trình học tập của sinh viên hiện nay dưới góc nhìn của tân sinh viên những thế hệ tương lai của đất nước

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI -    - TIỂU LUẬN VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Giảng viên: LỚP: CH1-06 Thành viên nhóm: MỤC LỤC Phần mở đầu Lí chọn tài đề 2.Tổng quan tài đề 3.Mục đích nghiệm tài đề vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài .6 Phương pháp nghiên cứu đề tài Đóng góp đề tài 7 Kết cấu đề tài Chương 1: Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết phép biện chứng vật I.1 Khái niệm cặp phạm trù nguyên nhân kết I.2 Tính chất mối liên hệ nhân I.3 Mối quan hệ biện chứng giưa nguyên nhân kết quả……………………………… I.4 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết 10 Chương 2: Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết trình học tập sinh viên 2.1 Thực trang học tập sinh viên 13 2.1.1 Thụ động tập 13 học 2.1.2 Lười học, đọc 15 lười 2.1.3 Gian lận cử .16 thi 2.2 Mối quan hệ nguyên nhân kết trình học tập sinh viên .16 2.2.1 Phạm trù nguyên nhân 16 2.2.2 Phạm trù kết 21 2.3 Giải pháp 22 2.3.1 Về phía trường học 22 đại 2.3.2 Về phía Giảng viên 23 2.3.3 Về phía sinh viên 23 Kết Luận 27 Tài Liệu Tham Khảo 28 Phân công công việc 29 MỞ ĐẦU 1.Lí chọn đề tài Mọi vật cõi đời nhân duyên khởi phát mà thành, tất liên quan tương hỗ lẫn Nhân sinh quả, lại tạo nhân, lớp lớp trùng trùng, có dung hịa có đối kháng, tương tác lẫn mà sinh Khơng có vật tồn riêng rẽ Bởi vũ trụ trái đất này, khơng có xảy ngẫu nhiên, tất tuân theo quy luật bất biến, có luật Nhân Nhân quy luật vận hành tự nhiên vạn vật vũ trụ, khơng phân biệt bỏ sót hay thiên vị ai, bình đẳng Một người gây tội ác lọt lưới pháp luật gian khơng thể luật nhân báo ứng Con người sớm muộn phải lãnh nhận hậu việc họ gây Một nguyên nhân định hoàn cảnh định gây kết định Mọi kết xác định gây nguyên nhân xác định Nếu ngun nhân hồn cảnh khác kết chúng tạo khác báy nhiêu Cuộc đời người hữu hạn nên có nhìn rõ tác động tạo hóa; có hiểu biết sâu sắc quy luật Nhân vũ trụ? Nhân gian thường nói “Ở hiền gặp lành”, “ Gieo gió gặt bão” hay “ Muốn biết khứ nhìn tại” “ Nếu muốn biết tương lai trả lời” Vâng! Hiện mà có “quả” từ “nhân” khứ muốn tương lai thu hoạch “quả hoa thơm” phải biết gieo trồng nhân tốt lành Và muốn tốt nghiệp hạn với Cử nhân trường Đại học Bách Khoa Hà Nội, trường có cơng việc tốt với mức lương cao từ năm thứ phải khơng ngừng học hỏi, phấn đấu tích cực rèn luyện thân Đó lí để nhóm chúng em chọn đề tài “Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết trình học tập sinh viên nay” đề tài thiết thực, gần gũi , giúp cho việc học tập người tốt hơn, hướng 2.Tổng quan đề tài Việc nâng cao lực tư cho sinh viên vấn đề quan trọng tình hình nay, giúp sinh viên có tư khoa học trình học tập làm việc sau Cần xác định, hiểu rõ nội dung phương pháp luận biện chứng vật; xác định vấn đề cần giải để chọn phương pháp, gắn kết chặt chẽ lý luận thực tiễn; sở quan trọng để xây dựng lực tư duy, nhận thức giải vấn đề thực tiễn đặt cách đắn Trải qua thời đại, khơng thể phủ nhận vai trị quan trọng việc học tập phát triển xã hội, thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước ta Việc học tập cầu nối quan trọng để nâng cao tri thức chúng ta, giúp cho việc nhận thức phát triển sống thân xã hội ngày tốt Tuy nhiên liệu trình học tập cho kết mong muốn chưa? Vậy cần làm gì, cần phải có biện pháp để nâng cao hiệu suất trình học tập để đạt kết tốt nhất? Bằng vận dụng cặp phạm trù nguyên nhân kết quả, em xin phân tích việc vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết trình học tập sinh viên góc nhìn tân sinh viên - hệ tương lai đất nước 3.Mục đích nghiệm vụ nghiên cứu đề tài Tiểu luận viết nhằm nêu lên quan điểm Triết học MácLênin quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, phân tích vấn đề trình học tập sinh viên Bên cạnh đó, hi vọng thay đổi nhận thức sinh viên nhằm tạo thay đổi tích cực học tập cá nhân sinh viên, tạo nên lợi cạnh tranh: thay đổi tư duy; từ việc nghĩ học để biết, học để thi chuyển sang cách nghĩ học để làm Để đạt mục đích trên, tiểu luận đề cập, giải vấn đề sau:  Mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, tác động qua lại hai yếu tố  Thực trạng học tập sinh viên ngày giải pháp cải thiện cần áp dụng 4.Đối tượng phạm vi nghiên cứu đề tài Đối tượng nghiên cứu viết “Quan hệ biện trứng nguyên nhân kết quả” đối tượng có liên quan đến quan hệ nhân học tập sinh viên Cụ thể đây, tiểu luận chủ yếu nghiên cứu tác động “quan hệ biện trứng nghuyên nhân kết học tập sinh viên nay” sinh viên Việt Nam đề từ hồn thành mục đích chung mà đề tài muốn hướng đến nêu Phương pháp nghiên cứu đề tài Bài tiểu luận chủ yếu nghiên cứu dựa phương pháp phân tích, tổng hợp phương pháp nghiên cứu lý luận Đóng góp đề tài Bài tiểu luận tìm hiểu, nghiên cứu thảo luận nhóm để trang bị cho thân hiểu biết mối quan hệ biện trứng nguyên nhân kết trình học tập sinh viên Song mong muốn góp phần nhỏ giúp sinh viên, bạn bè đồng trang lứa khác nhận biết sâu sắc tầm quan trọng việc học tập kĩ kiến thức bậc đại học nhận sai lầm mắc phải để kịp thời thay đổi cho sống tương lai tốt đẹp Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, nội dung đề tài bao gồm chương tiết Chương Nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết phép biện chứng vật 1.1 Khái niệm cặp phạm trù nguyên nhân kết 1.1.1 Khái niệm: + Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với nhau, gây biến đổi định + Kết phạm trù biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây 1.1.2 Phân biệt nguyên cớ, điều kiện kết quả, hậu quả: + Nguyên cớ vật, tượng xuất đồng thời nguyên nhân có quan hệ bề ngồi, ngẫu nhiên khơng sinh kết Ví dụ việc phần tử Serbia ám sát thái tử đế quốc Áo Hung nguyên cớ chiến tranh giới thứ Còn nguyên nhân thực chiến tranh mâu thuẫn có từ lâu nước tham chiến + Điều kiện vật tượng gắn liền với nguyên nhân, tác động vào nguyên nhân, làm cho nguyên nhân phát huy tác dụng điều kiện không trực tiếp sinh kết Ví dụ áp suất, nhiệt độ, chất xúc tác, + Cả kết hậu nguyên nhân sinh Nhưng có lợi cho người gọi kết quả, cịn có hại gọi hậu 1.2 Tính chất mối liên hệ nhân 1.2.1 Tính khách quan: Mối liên hệ nhân mối liên hệ khách quan thân vật Nó tồn ngồi ý muốn người, khơng phụ thuộc vào việc ta có nhận thức hay khơng 1.2.2 Tính tất yếu: - Tính tất yếu khơng có nghĩa có ngun nhân có kết mà phải đặt ngun nhân điều kiện, hoàn cảnh định Một nguyên nhân định điều kiện, hoàn cảnh định gây kết 10 làm thêm để đỡ gánh nặng cho bố mẹ Nhưng có khơng sinh viên kiếm tiền để trải nghiệm tiêu xài đà, nợ nần chồng chất lúc khủng hoảng “Tiền Tiền Tiền” Theo số nguồn thông tin cho thấy 80% sinh viên có làm thêm để kiếm tiền trung bình bạn từ 8-12 tiếng/tuần cho việc làm, chưa kể thời gian di chuyển hay tắc đường Có bạn vừa tan học vội vã lao làm thêm sợ bị trễ giờ… Chính đầu tư thời gian nhiều cho làm thêm nên học bị giảm bớt ảnh hưởng đến kết học tập Và ảnh hưởng đến sức khoẻ thể chất, tinh thần áp lực công việc, ngủ gật, “ngủ bù” giảng đường, lơ vở… Sống thời đại công nghệ, truyền thông nên bạn bị mạng xã hội “ngốn” nhiều thời gian ngày Lướt web, chơi game, Facebook, Zalo, Twitter, Tiktok,… khiến sinh viên “sống ảo” sống thực Sáng ngủ dậy vào Facebook lướt chat, chơi, học phải chụp ảnh, viết status up Face… Tối đến lại lướt Face, lại chat đến tận ngủ…thì làm cịn thời gian cho việc học Bên cạnh điều lôi kéo làm phân tán tư tưởng nguyên nhân quan trọng sinh viên chưa có phương pháp học tập phù hợp, đặc biệt bạn sinh viên năm Ở bậc THPT, thầy cô bảo, hướng dẫn cách học li tí, Đại học khác Vì số lượng sinh viên đơng nên thầy cô quan tâm đến người , nên bạn chưa biết cách tự học, học khó vào Đồng thời, học đại học xa nhà khơng quản thúc, lại khơng có liên hệ 24 gia đình nhà trường bậc phổ thông, nên bạn sinh viên thoải mái tự do, ung dung muốn học học, muốn chơi chơi Dần dần thích chơi thích học trượt dài tình trạng lười học Vẫn biết lười học sinh viên nguyên nhân chủ yếu cốt lõi đến từ thân người học, phải kể đến nguyên nhân khách quan chương trình đại học cồng kềnh, nặng lý thuyết, lên giảng đường dài, gây căng thẳng điều kiện sở vật chất trường ảnh hưởng tới học tập sinh viên Trên nguyên nhân dẫn đến bệnh lười học, nguyên nhân đẫn đến tình trạng lười đọc sách sinh viên nay? Ai biết sách kho tàng tri thức vô tận nhân loại Đọc sách không tiếp thu vơ vàn kiến thức mà cịn khiến tâm hồn phong phú, hoàn thiện nhân cách Nhưng bạn trẻ nói chung nhiều bạn sinh viên nói riêng cịn lười đọc sách Ngun nhân nằm bên người, ý thức đọc sách hạn chế Họ cho việc đọc sách thời gian, nhiều chữ mỏi mắt, khó hiểu nội dung mang tính chất học thuật, nghiên cứu,… Và nguyên nhân bên ảnh hưởng lớn đến hứng thú đọc sách Đặc biệt phát triển vũ bão công nghệ thông tin, công nghệ giải trí với chương trình lạ, đặc sắc hấp dẫn, hút giới trẻ Phim truyện, điện ảnh truyền hình, game,… khiến sinh viên say mê trở nên biếng lười đọc sách, ngại cầm sách vừa dày, vừa nhiều chữ Đa số sinh viên bị “nghiện mạng xã hội”, họ ngồi 25 hàng trước máy tính, điện thoại để lướt web, Facebook, Zalo,…thậm chí thức đêm để online ngủ bù vào ban ngày giảng đường Chính thế, thời gian đọc sách họ bị rút ngắn chí có người nhiều ngày, nhiều tuần, nhiều tháng hay năm không động đến sách Mặt khác, nhà xuất ngày chạy theo lợi nhuận dẫn đến chất lượng nhiều thể loại sách không đáp ứng yêu cầu đọc sinh viên Giá sách trung bình 80-90 ngàn đồng trở ngại sinh viên Cuối nguyên nhân dẫn đến tình trạng gian lận thi cử sinh viên Trong ba năm gần đây, gian lận thi cử ngày trầm trọng, điển hình vụ gian lận lịch sử xảy ba tỉnh Hà Giang, Sơn La, Hịa Bình kì thi Tốt nghiệp THPTQG năm 2018 Nguyên dân chưa có phương thức đánh giá xác, khoa học, đánh giá phẩm chất, nâng lực trình học tập… mà tập trung vào thi cử Các nguyên nhân “bệnh thành tích”; lợi ích nhóm; bng lỏng quản lí chưa thực nghiêm túc quy định quản lí giáo dục; cơng tác tra, kiểm tra yếu; áp lực cạnh tranh; ảnh hưởng chế thị trường; hỗ trợ phương tiện kĩ thuật cao tinh xảo, nhỏ gọn Một nguyên nhân quan trọng gian lận xuất phát từ thói giả dối Theo điều tra Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, tỉ lệ nói dối cha mẹ học sinh tiểu học 22%, cấp THCS 50%, cấp THPT 64%, sinh viên đại học 80% Như tỉ lệ nói dối tăng dần theo độ tuổi Một đại học với tỉ lệ sinh viên nói dối kết 26 học tập nào? Thơng thường thói nói dối thường liền với thói háo danh, chuộng cấp, chứng Coi việc có cử nhân, thạc sĩ tem mác để chạy chọt, luồn lách vào quan công quyền Điều góp phần làm cho vấn nạn gian lận giáo dục, thi cử ngày thêm trầm trọng Và nguyên nhân chủ yếu ý thức người học Lúc học lười, hổng kiến thức thi lại muốn điểm cao, phải qua mơn, phải tốt nghiệp để có xin việc Có thể nói, q trình học tập trường đại học cung cấp đầy đủ kiến thức, kĩ chuyên môn chuyên ngành cho sinh viên, giúp họ thích ứng với vị trí, việc làm sau tốt nghiệp Nhưng sinh viên học tập thụ động, lười nhác, gian lận hậu bị đào thải 2.2.2 Phạm trù kết Như nói phần mở đầu, mối quan hệ biện chứng nguyên nhân-kết quả: kết hậu nguyên nhân sinh có lợi ích, tốt đẹp, tích cực gọi kết cịn gây hại, xấu xa, tiêu cực gọi hậu Vậy nên, với thực trạng nguyên nhân trình bày tất yếu dẫn đến hậu mà người sinh viên phải chấp nhận nhìn thẳng vào thật để tìm cách khắc phục Bao năm đèn sách miệt mài thân với chăm sóc, đầu tư, kì vọng bố mẹ trở thành sinh viên Đại học, học hành cách thụ động, đối phó, biếng lười hậu nhận 27 “tốt nghiệp sớm” “tốt nghiệp trễ” Hậu lười học, học tập thiếu nghiêm túc dẫn đến thi trượt môn, học lại, tốn thời gian, tiền của, công sức Đáng buồn phận sinh viên coi chuyện học lại, thi lại điều bình thường, tất yếu sinh viên Mặt khác, học thụ động, học đối phó, học vẹt có cấp cử nhân có giá trị tờ giấy chứng nhận “năng lực ảo”, đầu sinh viên chẳng có chút kiến thức chuyên môn nào, thiếu lực, thiếu kinh nghiệm, thiếu sáng tạo đồng nghĩa với việc không đáp ứng yêu cầu nhà tuyển dụng Và hậu tất yếu thất nghiệp trầy trật, vật lộn để xin việc làm trái với chuyên ngành đào tạo Theo số lượng thống kê năm 2016, 2017, 2018, năm có khoảng 200.000 sinh viên trường thất nghiệp Phải chẳng hậu bệnh lười nên trình độ yếu kém, yếu kiến thức kĩ thực hành, yếu khả ứng xử độc lập nên đảm nhận công việc Nếu sinh viên Việt Nam chậm chạp, thụ động, không chịu chăm đọc, chăm học, chăm làm bị thụt lùi, bị bỏ lại sau lưng, không theo kịp với phát triển giới Có thể nói, bệnh biếng lười học tập, vận động trở thành lực cản lớn khiến nước ta tụt hậu so với giới chạy đua tri thức Vậy người sinh viên chúng ta-chủ nhân tương lai đất nước cần phải làm để khắc phục hậu trên? 2.3 Giải pháp 28 Trong mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, nguyên nhân có trước, kết theo sau Vì vậy, muốn loại bỏ tượng cần loại bỏ nguyên nhân làm nảy sinh Như vậy, muốn loại bỏ tượng lười học, lười đọc, gian lận thi cử sinh viên cần loại trừ nguyên nhân sinh tượng giải pháp hữu hiệu từ nhiều phía 2.3.1 Về phía nhà trường Đại học Nguyên nhân giải pháp ấy, thường Vấn đề cốt lõi cần có kế hoạch tổng thể, đại hóa giáo dục theo hướng thực học, thực nghiệp xung quanh “Dạy người – Dạy chữ - Dạy nghề” Sau đó, cần cải cách việc thi cử suốt trình đào tạo cấp bậc từ phổ thơng đến đại học Và để giải tận gốc tình trạng gian lận học đường khơng gói gọn khâu tổ chức thi nghiêm túc mà phải xóa bỏ tư tưởng gian lận người học Nhà trường phòng ban cần tổ chức nhiều buổi hội thảo chun ngành, khuyến khích cơng tác nghiên cứu khoa học tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên động sáng tạo Đồng thời cần có hình thức kỉ luật nghiêm khắc sinh viên vi phạm nội quy học tập, rèn luyện, cần thơng báo tình hình học tập gia đình sinh viên Nhà trường Đại học cần đưa phương pháo tự học vào mục tiêu đào tạo, giúp sinh viên có điều kiện tự nghiêm ngẫm vấn đề nảy sinh trình học tập điều giúp sinh viên chủ động, độc lập, sáng tạo học 2.3.2 Về phía giảng viên 29 Với vai trò người định hướng học tập cho sinh viên, giảng viên cần mạnh dạn thay đổi phương pháp từ truyền thống sang đại “Lấy người học làm trọng tâm”, kết hợp nhiều phương pháp khác buổi học khóa học nhằm tạo tính tích cực, gợi hứng thú học tập sinh viên Giảng viên cần tăng thời lượng tương tác với sinh viên qua lên lớp thường xuyên đặt câu hỏi, giao tập, luận nhỏ vừa nhằm tạo môi trường để sinh viên mạnh dạn phát biểu, trình bày hiểu biết Giảng viên nên hướng dẫn sinh viên cách nghiên cứu khoa học, cách tiếp cận có lựa chọn, phân loại tra cứu tài liệu Ngoài học liệu bắt buộc giảng viên cần khuyến khích sinh viên đọc thêm tài liệu, sách báo có liên quan đến mơn học… 2.3.3 Về phía sinh viên Trước hết, muốn khắc phục tượng học thụ động, đối phó, trơng chờ, ỷ lại phải loại bỏ nguyên nhân sinh Giải pháp tốt rèn luyện phương pháp tự học Tự học vô quan trọng suốt trình học tập bậc đại học suốt đời Lãnh tụ V.I.Lênin nói “Học, học nữa, học mãi” để khẳng định tầm quan trọng việc học tự học người Dù bạn có thơng minh đến đâu khơng tự học, khơng trau dồi kiến thức liên tục khó lịng thành cơng Để có kĩ tự học, người phải tự rèn luyện cách kiên trì, nhẫn nại: Phải có kế hoạch học tập khoa học, xác định khối kiến thức mà cần phải học, phân bổ thời gian cho loại cụ thể phải hoàn thành mục tiêu đề Khi tự học đồng nghĩa 30 với việc tự rèn luyện cho tính kỉ luật, nghiêm túc Dành tồn tâm trí , tập trung cao độ, khơng xao nhãng, không vừa học vừa buôn chuyện, vừa chơi game Ở đại học, khơng có người kiểm tra, truy buổi, nên tự học có nghĩa phải tự kiểm tra kiến thức nhiều cách như: liệt kê nội dung chính, vẽ biểu đồ, đồ tư duy,… Mỗi ngày tiếp nhận nhiều thông tin, kiến thức từ thầy cô, sách vở, tài liệu tham khảo,… Nên phải biết cách chọn lọc thông tin kiến thức quan trọng, cần thiết để ghi nhớ tránh việc học tải Chúng ta cần thường xuyên ôn lại kiến thức, ơn lại học để vừa ghi nhớ vừa hiểu sâu Có thể nói tự học cách để trau dồi kiến thức cho thân, giúp chiếm lĩnh tri thức cách chắn bền vững đồng thời giúp sinh viên rèn luyện ý chí lực sáng tạo, độc lập Thực tế chứng minh, thành công sinh viên đường học tập, nghiên cứu không kết lối học tập thụ đơng, đối phó, dựa dẫm Tạp chí Scien et vie (Pháp) viết “Ai tự học mạnh nhất, người tịc lũy tiềm sáng tạo dồi Ngược lại, có nhu cầu sáng tạo nhiều người thúc ý tự học cao hơn” Bản chất tự học tự làm việc với trước Muốn hiểu sâu chủ đề phải tự chạm tới trước, phải tự khơi mở đầu gieo mầm cho việc tiếp thu, thẩm thấu Tự nghiên cứu sâu tài liệu trao đổi với bạn bè theo cách học nhóm nhờ thầy khơi gợi, hướng dẫn viết lại ý chính, có phân tích, dẫn chứng, có lập luận Và mục đích tự học khơng phải để lĩnh hội tri thức 31 mà phải biết vận dụng vào thực tế cách chủ động, sáng tạo! Tiếp theo giải pháp nhằm loại bỏ nguyên nhân thực trạng lười học, lười đọc sinh viên Bệnh lười học, lười đọc bệnh nan y phải chữa trị kịp thời Đã đến lúc sinh viên cần nhìn lại để thẳng thắn thừa nhận khuyết điểm để chấn chỉnh lại q trình học tập, có điều trị bệnh lười Hồi học cấp ba, lấy mục tiêu vào Đại học để nỗ lực, cố gắng sinh viên Đại học phải xác định rõ mục tiêu muốn hướng tới để phấn đấu rèn luyện thân Học tập mà không rõ mục tiêu giống ta bắn mũi tên mà chưa xác định đích Chắc hẳn sinh viên xác định đích tốt nghiệp hạn, có cử nhân với đủ lực, kiến thức đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng Hoặc làm “sếp” khởi nghiệp tốt nghiệp Vậy từ bây giờ, từ năm thứ bạn phải đặt kế hoạch cho khoảng thời gian định Bên cạnh việc lĩnh hội kiến thức chương trình đào tạo nhà trường, thân cần phải rèn luyện thêm kĩ gì, bổ sung thêm kiến thức Hãy làm bước nhỏ xây dựng thói quen làm việc học tập cách kiên nhẫn, chủ động Trên giảng đường cần chăm nghe giảng, ghi chép Về nhà, tăng cường tìm tài liệu, thảo luận với bạn bè, làm việc nhóm để tạo hứng thú học tập Hãy hạn chế tiếp xúc với Facebook, Zalo, game…lướt web, để dành thời gian đọc sách, tạo thói quen đọc sách ngày Hãy mạnh mẽ nước khỏi giường sáng sớm để 32 vận động thể dục, rèn luyện thể chất Một thể khỏe mạnh nhanh nhẹn điều kiện quan trọng để phát triển kĩ học tập, làm việc, phát triển trí tuệ Bên cạnh đó, ln tự đơng viện tinh thần thân, gieo niềm tin tích cực làm, có knăng học tập tiến bộ, loại bỏ tư tưởng chán nản, ngại khó ngại khổ Ln tự kiểm tra, đánh giá tiến độ thực kế hoạch học tập, mục tiêu đề Nếu kết chưa mong muốn phải nỗ lực, chăm Tìm người đồng hành, hợp tác tiến lên phía trước Có bạn chí hướng học tập học hăng say Hãy lấy thành công làm động lực để học tập hăng say, sáng tạo Và phải biết cách khước từ lời mời mọc, rủ rê, lơi kéo bạn bè vào trị vơ bổ, thời gian… Nhờ gia đình, người thân thúc đẩy, giám sát, động viên ta học tập Sự ủng hộ, khích lệ bố mẹ, người thân ln làm gia tăng sức mạnh nội lực bạn Và q trình học tập ln nhớ “Ngọc không giũa không thành ngọc sang - Người không học lẽ phải” Không chăm học tập, rèn luyện kĩ khó vững bước đường đời Và tư tưởng định lơ là, chán học ln nhớ “Trên đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng” Sau giải pháp nhằm loại bỏ thực trạng gian lận thi cử Tổng thống nước Cộng hịa Nam Phi, người giải Nobel Hịa bình năm 1993, ơng Nelson Mandela nói “Để phá hủy quốc gia nào, không cần phải sử dụng đến bom nguyên tử tên lửa tầm xa Chỉ cần hạ thấp chất lượng giáo 33 dục cho phép gian lận kỳ thi sinh viên… Sự sụp đổ giáo dục sụp đổ quốc gia” Đọc câu nói có nhận thấy thơng điệp cảnh báo khơng? Chúng ta có thấy lo âu xuống cấp giáo dục không bạn sinh viên? Bác Hồ tha thiết, kỳ vọng vào công dân tương lai đất nước kẻ gian dối thi cử khó trở thành người tử tế để dẫn dắt đất nước “bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu”… quan hệ nhân biện chứng… Vậy sinh viên cần làm để giải thực trạng này? Chắn sinh viên cần ý thức vai trò tầm quan trọng việc học thực, học không lấy thành tích mà lấy kiến thức kĩ làm hành trang bước vào đời Phải có mục tiêu phương hướng học tập đắn Mỗi sinh viên cần có tinh thần cầu tiến, khơng ngừng nỗ lực để đạt thành tích ca, khẳng định giá trị thân Quan trọng người phải rèn luyện đức tính trung thực thật thà, thẳng thắn, phải không ngừng tự rèn luyện tu dưỡng thân Phải dũng cảm nhìn nhận đâu để cải thiện việc học tập, chăm chỉ, chuyên cần, tích cực học thật tốt để tự tin trước kì thi Có thể hành trình chống lại gian lận thi cử đường dài cần nhiều nỗ lực để thực Nhưng tin rằng: sinh viên cố gắng trung thực, sống có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội trạng dần cải thiện KẾT LUẬN 34 Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết vào trình học tập sinh viên đề tài thú vị có tính thực tiễn cao Nó địi hỏi cần tìm hiểu nghiêm túc, sâu sắc kĩ lưỡng thực trạng học tập sinh viên, để từ đưa giải pháp hữu hiệu nhằm cải thiện thực trạng Trong trình thực đề tài nhóm chứng em khơng viết ưu điểm, mặt mạnh sinh viên mà chủ yếu viết nhược điểm tồn để khắc phục Do đó, giải pháp rút dựa việc phân tích, phân loại nguyên nhân chiều hướng tác động để triệt tiêu nguyên nhân gây bất lợi, đề xuất giải pháp tích cực nhằm thay đổi thực trạng Quá trình thực đề tài để lại cho nhóm học quý giá bổ ích Là sinh viên phải nắm vững phương pháp tự học để giảm thiểu hậu tối ưu hóa kết Là sinh viên phải có trách nhiệm với thân, gia đình xã hội để “học thật, thi thật, nhân tài thật” Là sinh viên phải động sáng tạo tìm kiếm hội học tập, nắm vững kiến thức chuyên môn chuyên ngành, kĩ cứng trau dồi kĩ mềm cho thân Đặc biệt sinh viên năm nhất, Phải dựa khả thân mục tiêu học tập để xây dựng lộ trình rèn luyện kĩ qua năm học, cho trường tự tin với lực hồ sơ xin việc hoàn hảo Tác giả Phi Tuyết nói “Tuổi trẻ kho báu quý người có hội sở hữu lần đời”, đừng để tuổi trẻ trơi qua lãng phí vơ nghĩa Khi cịn có thể, phấn đấu, trải nghiệm, rèn luyện, nhiệt huyết tuổi trẻ 35 TÀI LIỆU THAM KHẢO SÁCH Muôn kiếp nhân sinh – Nguyên Phong Sống ngày mai chết – Phi Tuyết Trên đường băng – Tony Buổi Sáng TÀI LIỆU Online +Giaoduconline ĐHQG Hà Nội +Xemtailieu.com +Vnexpress.net +Kinhtexaydung.edu.vn +Luanvan2s.com +Trithucliluan.com +Kbsnetones.blogspot.com +Thanhnien.vn +Actiontraining.com.vn Offline 36 +Kết khảo sát nhóm tự thực +Giáo trình Triết học Mác-Lênin (Bộ Giáo dục Đào tạo) Nhóm chúng em thảo luận đóng góp ý tưởng thân từ việc chọn khâu thực đề tài Mỗi bạn tìm hiểu kĩ lưỡng vấn đề mình, làm việc có trách nhiệm để đề tài thực cách thuận lợi tiến độ Trong phạm vi tiểu luận này, với tình hình dịch covit phức tạp ảnh hưởng nhiều tới hoạt đọng học tập nhóm chúng em cố gắng nghiêm túc khảo sát tìm hiểu tài liệu để hồn thành đề tài Tuy nhiên, viết không tránh khỏi thiếu sót, nhận định mang tính chủ quan, chúng em mong nhận góp ý PHÂN CƠNG CƠNG VIỆC 1.XXX: Tìm hiểu tài liệu, thực khảo sát số vấn đề liên quan đến thực trạng, tìm kiếm tài liệu tổng quan đề tài, tìm hiểu nguyên nhân, tìm tài liệu nguyên nhân, viết phụ 2.XXX: Tìm hiểu tài liệu, thực khảo sát việc học tập thực trạng làm thêm sinh viên, tìm hiểu nguyên nhân, tìm tài liệu nguyên nhân, viết phụ 37 3.XXX: Phụ trách cứng, tìm kiếm tài liệu phạm trù nhân mối quan hệ biện chứng nguyên nhân kết quả, tìm hiểu hầu thực trạng, viết phụ XXX Tìm hiểu tài liệu, thực khảo sát điều tra tỉ lệ có việc làm sinh viên sau tốt nghiệp, viết 38 ... liên hệ nhân I.3 Mối quan hệ biện chứng giưa nguyên nhân kết quả? ??…………………………… I.4 Ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết 10 Chương 2: Vận dụng mối quan hệ biện chứng nguyên nhân. .. nguyên nhân chủ yếu nguyên nhân bên CHƯƠNG VẬN DỤNG MỐI QUAN HỆ BIỆN CHỨNG GIỮA NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ TRONG QUÁ TRÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY Học tập q trình tiếp thu kiến thức, tích lũy tri... tượng biểu mối liên hệ nhân Cái phân biệt quan hệ nhân với quan hệ mặt thời gian chỗ: ngun nhân kết cịn có mối quan hệ sản sinh, quan hệ nguyên nhân sinh kết + Cùng nguyên nhân gây nhiều kết khác