Bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa MácLênin nói chung và triết học MácLênin nói riêng là môn khoa học cơ bản trang bị cho chúng em những kiến thức cơ bản trong nhận thức và hành động. Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của thế giới, giúp con người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa. Triết học đóng vai trò định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân, mỗi cộng đồng trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo. Triết học vạch ra cho con người hệ thống những cách thức, những nguyên tắc để định hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người. Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối với việc nhận thức thế giới và hành động của bản thân. Chính vì thế chúng em xin tìm hiểu để tài “Cơ sở lý luận của bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy, vận dụng các bài học đó vào trong lĩnh vực đời sống học tập của sinh viên”.

TRƯỜNG ĐẠI HỌC THƯƠNG MẠI KHOA HTTTKT & TMĐT

BÀI THẢO LUẬN NHỮNG NGUYÊN LÝ CƠ BẢN CỦA

Nhó m đánh giá

6 Tạ Đạt Anh Thành viên Soát bài

7 Đào Thị Ánh Thành viên

Lí thuyết 3, đánh word phần lí thuyết

8 Dương Thị Ánh Thành viên Phần mở đầu

“Những bộ óc lớn thảo luận về những ý tưởng, bộ óc trung bình bàn luận về những sự kiện còn những bộ óc non yếu chỉ nói chuyện về con người”

Socrates

Lời cảm ơn

Thực tế luôn cho thấy, sự thành công nào cũng đều gắn liền với những sự hỗ trợ,giúp đỡ của những người xung quanh dù cho sự giúp đỡ đó là ít hay nhiều, trực tiếp haygián tiếp Trong suốt thời gian từ khi bắt đầu làm tiểu luận đến nay, chúng em đã nhậnđược sự quan tâm, chỉ bảo, giúp đỡ của thầy cô, gia đình và bạn bè xung quanh

Với tấm lòng biết ơn vô cùng sâu sắc, em xin gửi lời cảm ơn chân thành nhất từ đáylong đến quý Thầy Cô của trường Đại học Thương Mại đã cùng dùng những tri thức và tâmhuyết của mình để có thể truyền đạt cho chúng em trong vốn kiến thức quý báu suốt thờigian học tập tại trường

Đặc biệt, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phương Kỳ Sơn đã tận tâm chỉ bảohướng dẫn chúng em qua từng buổi học, từng buổi nói chuyện, thảo luận về đề tài nghiêncứu Nhờ có những lời hướng dẫn, dạy bảo đó, bài thảo luận văn này của chúng em đã hoànthành một cách suất sắc nhất Một lần nữa, chúng em xin gửi lời cảm ơn chân thành đếnthầy

Bài tiểu luận được thực hiện trong 1 tuần Ban đầu chúng em còn bỡ ngỡ vì vốnkiến thức của chúng em còn hạn Do vậy, không tránh khỏi những thiếu sót, chúng em rấtmong nhận được ý kiến đóng góp của thầy và các bạn học cùng lớp để bài thảo luận đượchoàn thiện hơn

Chúng em xin chân thành cảm ơn!

Hà Nội, ngày 5 tháng 11 năm 2018

Nhóm 1

Lời cam đoan

Trong quá trình truyền đạt kiến thức và thực hiện đề tài thảo luận, nhóm 1 đã thamkhảo một số giáo trình và tài liệu có liên quan trong phạm vi nội dung Triết học Tuy nhiênnhóm 1 xin cam đoan rằng bài tình bày của nhóm 1 không trùng lặp hay sao chép bất cứbài báo cáo nghiên cứu thực hiện trươc đó mà nhóm biết

Nhóm thảo luậnNhóm 1

Phần mở đầu

Những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa Lênin nói chung và triết học Lênin nói riêng là môn khoa học cơ bản trang bị cho chúng em những kiến thức cơ bảntrong nhận thức và hành động

Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạt nhân lý luận của thế giới, giúp con ngườixây dựng thế giới khoa học nhân văn, chính nghĩa Triết học đóng vai trò định hướng sựhình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cá nhân, mỗi cộng đồng trong lịch sử một cáchnăng động, tự giác, sáng tạo

Triết học vạch ra cho con người hệ thống những cách thức, những nguyên tắc đểđịnh hướng, chỉ đạo hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người

Qua quá trình nghiên cứu học tập, hiểu được vai trò của môn học đối với việc nhậnthức thế giới và hành động của bản thân Chính vì thế chúng em xin tìm hiểu để tài “Cơ sở

lý luận của bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy, vận dụng các bài học đó vàotrong lĩnh vực đời sống học tập của sinh viên”

-Ý nghĩa đề tài:

+Về lý luận: Đề tài hệ thống hóa những vấn đề lý thuyết cơ bản của bài học tôn trọngkhách quan và đổi mới tư duy bao gồm phạm trù vật chất, ý thức, mối quan hệ giữa vậtchất và ý thức, nội dung bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

+Về thực tiễn: Nghiên cứu làm cơ sở khoa học cho sinh viên ứng dụng nhằm nângcao hiệu quả học tập Đặc biệt, bài làm đã đưa ra một số đề xuất, góp phần nâng cao hiệuquả học tập của sinh viên

-Mục đích đề tài: Là nhằm vận dụng bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy vào

trong lĩnh vực đời sống học tập của sinh viên

-Cách thức triển khai: Để thực hiện được mục tiêu trên, bài thảo luận triển khai theo hai

phần chính :

+ Chương 1: Những vấn đề chung về tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy

+ Chương 2: Vận dụng bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy vào trong lĩnhvực đời sống học tập của sinh viên

Cơ sở lí luận về bài học tôn trong khách quan và đổi mới tư duy

Theo định nghĩa Lenin về vật chất:

Thứ nhất, cần phân biệt khái niệm vật chất với tư cách là một phạm trù triếthọc( tức phạm trù khái quát thuộc tính cơ bản nhất, phổ biến nhất của mọi tồn tại vậtchất và được xác định từ góc độ giải quyết vấn đề cơ bản của triết học) với khái niệmvật chất được sử dụng trong các khoa học chuyên ngành( tức khái niệm dung để chỉ cácdạng vật chất cụ thể, cảm tính; những biểu hiện cụ thể của thế giới vật chất tự nhiên hay

xã hội)

Thứ hai, thuộc tính cơ bản của mọi tồn tại vật chất được khái quát trong phạm trùvật chất của chủ nghĩa duy vật biện chứng là thuộc tính tồn tại khách quan, tức là tồn tạiđộc lập, không phụ thuộc vào ý thức con người

Thứ ba, vật chất là cái có thể gây nên cảm giác ở con người khi nó trực tiếp haygián tiếp tác động đến giác quan của con người; ý thức của con người là sự phản ánhđối với vật chất, còn vật chất là cái được ý thức phản ánh

1.1.2.Phương thức và hình thức tồn tại dạng vật chất

a Vận động là phương thức tồn tại của dạng vật chất

Ăng-ghen định nghĩa” Vận động, hiểu theo nghĩa chung nhất- tức được hiểu làmột phương thức tồn tại vật chất, là một thuộc tính cố hữu của vật chất, thì bao gồm tất

cả mọi sự thay đổi và mọi quá trình diễn ra trong vũ trụ, kể từ sự thay đổi vị trí đơngiản cho đến tư duy”

Dựa trên thành tựu khoa học thông ở thời đại mình, Ăng-ghen đã phân chia vận động

cơ bản là vận động cơ giới( sự di chuyển vị trí của các vật thể trong không gian); vậnđộng vật lý( vận động của các phân tử, điện tử, xác hạt cơ bản, các qúa trình nhiệt, điệnphân…); vận động hóa( sự biến đổi các chất vô cơ, hữu cơ trong những quá trình hóahợp và phân giải); vận động sinh vật( sự biến đổi của các cơ thể sống, biến thái cấu trúcgen…), vận động xã hội( sự biển đổi trong các lĩnh vực kinh tế, chính trị, văn hóa, đờisống xã hội…)

Khi khẳng định vận động là phương thức tồn tại của vật chất, là thuộc tính cố hữu củavật chất, chủ nghĩa duy vật biện chứng cũng đã khẳng định vận động tuyệt đối là vĩnhviễn Đứng im, cân bằng chỉ là hiện tượng tương đối, tạm thời và là một trạng thái đặcbiệt của vận động, đó là vận động trong thế cân bằng, ổn định; vận động chưa làm thayđổi cơ bản về chất, về vị trí, hình dáng, kết cấu của sự vật

b Không gian và thời gian là những hình thức tồn tại của vật chất

Mọi dạng cụ thể của vật chất đều tồn tại ở một vị trí nhất định, có một quảng tính(chiều cao, chiều rộng, chiều dài) nhất định và tồn tại trong các mối tương quan nhấtđịnh ( trước hay sau, trên hay dưới, bên phải hay bên trái…) với những dạng vật chấtkhác Những hình thức tồn tại nhưu vậy được gọi là không gian Mặt khác, sự tồn tạicủa sự vật còn được thể hiện ở quá trình biến đổi: nhanh hay chậm, kế tiếp và chuyểnhóa,… Những hình thức như vậy được gọi là thời gian

Là những hình thức tồn tại của vật chất nên không gian, thời gian có những tínhchất chung như những tính chất của vật chất đó là tính khách quan, tính vĩnh cửu, tính

vô tận và vô hạn

Ngoài ra, không gian có thuộc tính ba chiều( chiều cao, chiều rộng, chiều dài) cònthời gian chỉ có một chiều( từ quá khứ đến tương lai) Tính ba chiều của không gian vàtính một chiều của thời gian biểu hiện hình thức tồn tại về quảng tính và quá trình diễnbiễn của vật chất vận động

1.1.3 Tính thống nhất vật chất của thế giới

Chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định: Bản chất thế giwois là vật chất, thếgiới thống nhất ở tính vật chất của nó Theo quan điểm đó:

Một là, chỉ có một thế giới duy nhất là thế giới vật chất, thế giới vật chất là cái cótrước, tồn tại khách quan, độc lập với ý thức con người.

Hai là, thế giới vật chất tồn tại vĩnh viễn,vô hạn, vô tận, không được sinh ra vàkhông bị mất đi

Ba là, mọi tồn tại của vật chất đều có mối lien hệ khách quan, thống nhất vớinhau, biểu hiện ở chỗ chúng đều là những dạng cụ thể của vật chất, là kết cấu vật chất,

có nguồn gốc vật chất, do nguồn gốc sinh ra và cũng chịu sự chi phối của những quyluật khách quan phổ biến của thế giới vật chất

Bản chất vật chất và tính thống nhất vật chất của thế giới là kết luận được rút ra

từ sự khái quát những thành tựu của khoa học, được khoa học và cuộc sống hiện thựccủa con người kiểm nghiệm Nó không chỉ định hướng cho con người giải thích về tính

đa dạng của thế giới mà còn định hướng con người tiếp tục nhận thức về tính đa dạng

ấy để thực hiện quá trình cải tạo hợp quy luật

1.2 Ý thức

1.2.1.Nguồn gốc của ý thức

Theo quan điểm duy vật biện chứng, nguồn gốc có từ tự nhiên và nguồn gốc xã hội.Nguồn gốc tự nhiên của ý thức: Nguồn gốc tự nhiên của ý thức là bộ não của con người

và hoạt động của nó cùng với mối quan hệ giữa con người và thế giới khách quan, trong

đó, thế giới khách quan tác động đến bộ óc của con người, từ đó tạo ra khả năng hìnhthành ý thức của con người về thế giới khách quan

- Về bộ óc con người: Ý thức là thuộc tính của một dạng vật chất có tổ chức cao

là bộ óc của con người, là kết quả hoạt động sinh lý thần kinh của bộ óc Bộ óccàng hoàn thiện, hoạt động sinh lý thần kinh của bộ óc càng có hiệu quả, ý thứccủa con người càng phong phú và sâu sắc

- Về mối quan hệ giữa con người và thế giới khách quan tạo ra quá trình phản ánhnăng động, sang tạo: Quan hệ giữa con người với thế giới khách quan là quan hệtất yếu ngay từ khi con người xuất hiện Trong mối quan hệ này, thê giới kháchquan được phản ánh thông qua hoạt động của các giác quan đã tác động nên bộ

óc người, và hình thành nên ý thức

- Phản ánh là sự tái tạo những đặc điểm của dạng vật chất này ở dạng vật chấtkhác trong quá trình tác động qua lại lẫn nhau giữa chúng Phản ánh là thuộctính của tất cả các dạng vật chất, song phản ánh được thể hiện dưới nhiều hìnhthức: phản ánh vật lý, hóa học; phản ánh sinh học; phản ánh tâm lý và phản ánhnăng động, sáng tạo.

Nguồn gốc xã hội của ý thức: Có nhiều yếu tố cấu thành nguồn gốc xã hội của ýthức nhưng trong đó cơ bản nhất và trực tiếp nhất là nhân tố lao động và ngôn ngữ

- Lao động: lao động là quá trình con người sử dụng công cụ tác động vào giới tựnhiên nhằm thay đổi giới tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của con người; làquá trình trong đó bản thân con người đóng vai trò môi giới, điều tiết sự trao đổivật chất giữa mình với giới tự nhiên Trong quá trình lao động, con người tácđộng vào thế giới khách quan làm thế giới bộc lộ những quy luật của nó và biểuhiện thành những hiện tượng nhất định mà con người có thể quan sát được.Những hiện tượng ấy, thông qua hoạt động của các giác quan, tác động vào bộ

óc của con người, tạo ra khả năng hình thành nên những tri thức nói riêng và ýthức nói chung

- Ngôn ngữ là tín hiệu vật chất chứa đựng thông tin mang nội dung ý thức Không

có ngôn ngữ ý thức không được tồn tại và thể hiện Nhờ ngôn ngữ con người đãkhông chỉ giao tiếp, trao đổi mà còn khái quát, tổng kết, truyền đạt kinh nghiêm,

tư tưởng, từ thế hệ này sang thế hệ khác, thông qua đó ý thức cá nhân trở thành

ý thức xã hội và ngược lại

Ý thức là hình ảnh chủ quan của thế giới khách quan nghĩa là ý thức là hình ảnhchủ quan của thế giới khách quan, hình ảnh ấy bị thế giới khách quan quy định cả về

nội dung và hình thức biểu hiện nhưng đã cải biến thông qua lăng kính chủ quan củacon người.

Ý thức là một hiện tượng xã hội và mang bản chất xã hội Sự ra đời và tồn tại của

ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu sự chi phối của các quy luật tự nhiên và xãhội, được quy định bởi nhu cầu giao tiếp xã hội và các điều kiện sinh hoạt hiện thực củađời sống xã hội

về con người và xã hội Căn cứ vào trình độ phát triển của nhận thức, tri thức có thểchia thành hai loại là tri thức đời thường và tri thức khoa học, tri thức kinh nghiệm vàtri thức lý luận, tri thức tình cảm và tri thức lý tính,…

Tình cảm là những rung động biểu hiện thái độ của con người trong các quan hệ.Tình cảm là một hình thái đặc biệt của sự phản ánh hiện thực, được hình thành từ sựkhái quát những cảm xúc cụ thể của con người khi nhận sự tác động của ngoại cảnh.Tùy vào từng đối tượng nhận thức và sự rung động của con người về đối tượng đótrong các quan hệ mà từ đó hình thành nên các loại tình cảm khác nhau như tình cảmđạo đức, tình cảm thẩm mỹ,…

Ý chí là biểu hiện sức mạnh bản than mỗi con người nhằm vượt qua những cảntrở trong quá trình thực hiện mục đích của nó Ý chí được coi là mặt năng động của ýthức, một biểu hiện của ý thức trong thực tiễn mà ở đó mà con người tự giác được mụcđích của hành động nên tự đấu tranh với mình và ngoại cảnh để thực hiện đến cùngmục đích đã được chọn

1.3 Mối quan hệ giữa vật chất và ý thức

1.3.1 Vai trò của vật chất đối với ý thức

Trong mối quan hệ với ý thức, vật chất là cái có trước, ý thức là cái có sau; vậtchất là nguồn gốc của ý thức, vật chất quyết định ý thức, ý thức là sự phản ánh đối vớivật chất

Ý thức là sản phẩm của một dạng vật chất có tổ chức cao là bộ óc người nên chỉkhi có con người mới có ý thức Trong mối quan hệ giữa con người với thế giới vật chấtthì con người là kết quả quá trình phát triển lâu dài của thế giới vật chất, là sản phẩmcủa thế giới vật chất Kết luận này đã được chứng minh bởi sự phát triển hết sức lâu dàicủa khoa học về giới tự nhiên; nó là một bằng chứng khoa học chứng minh quan điểm:vật chất có trước, ý thức có sau

Các yếu tố tạo thành nguồn gốc tự nhiên, nguồn gốc xã hội của ý thức( bộ ócngười, thế giới khách quan tác động đến bộ óc gây ra các hiện tượng phản ánh, laođộng, ngôn ngữ), hoặc là chính bản thân thế giới vật chất( thế giới khách quan), hoặc lànhững dạng tồn tại của vật chất( bộ óc người, hiện tượng phản ánh, lao động, ngôn ngữ)

đã khẳng định vật chất là nguồn gốc của ý thức

Ý thức là sự phản ánh thế giới vật chất, là hình ảnh chủ quan về thế giới vật chấtnên nội dung của ý thức được quyết định bởi vật chất Sự vận động và phát triển của ýthức, hình thức biểu hiện ý thức bị quy luật sinh học, quy luật xã hội và sự tác động củamôi trường sống quyết định Những yếu tố này thuộc lĩnh vực vật chất nên vật chấtkhông chỉ quyết định nội dung mà còn quyết định cả hình thức biểu hiện cũng như mọi

sự biến đổi của ý thức

1.3.2 Vai trò của ý thức đối với vật chất

Trong mối quan hệ với vật chất, ý thức có thể tác động trở lại vật chất thông quahoạt động thực tiễn của con người

Vì ý thức là ý thức của con người nên nói đến vai trò của ý thức là nói đến vai tròcủa con người Bản thân ý thức tự nó không trực tiếp thay đổi được gì trong hiện thực.Muốn thay đổi hiện thực, con người phải tiến hành những hoạt động vật chất Song,mọi hoạt động con người đều do ý thức chỉ đạo, nên vai trò của ý thức không phải trựctiếp tạo ra hay thay đổi thế giới vật chất mà nó trang bị cho con người tri thức về thực

tại khách quan, trên cơ sở ấy con người thực hiện mục tiêu, đề ra phương hướng, xâydựng kế hoạch, lựa chọn phương pháp, biện pháp, công cụ, phương tiện…để thực hiệnmục tiêu của mình Ở đây, ý thức đã thể hiện sự tác động của mình đối với vật chấtthông qua hoạt động thực tiễn của con người.

Sự tác động trở lại của ý thức đối với vật chất diễn ra theo hai hướng: tích cựchoặc tiêu cực Nếu con người nhận thức đúng, có tri thức khoa học, có tình cảm cáchmạng, có nghị lực, có ý chí thì hành động của con người phù hợp với các quy luậtkhách quan, con người có năng lực vượt qua những thách thức trong quá trình thực hiệnmục đích của mình, thế giới được cải tạo- đó là sự tác động tích cực của ý thức; còn nếu

ý thức của con người phản ánh không đúng hiện thực khách quan, bản chất quy luậtkhách quan thì ngay từ đầu, hướng hành động của con người đã đi ngược lại các quyluật khách quan, hành động ấy sẽ có tác động tiêu cực đối với hoạt động thực tiễn, đốivới hiện thực khách quan

Như vậy, bằng việc định hướng cho các hoạt động của con người, ý thức có thểquyết định hành động của con người, hoạt động thực tiễn của con người đúng hay sai,thành công hay thất bại, hiệu quả hay không hiệu quả

Tìm hiểu về vật chất, nguồn gốc, về bản chất của ý thức, về vai trò của vật chất,của ý thức có thể thấy: Vật chất là nguồn gốc của ý thức, quyết định nội dung và khảnăng sáng tạo của ý thức, là điều kiện tiên quyết để thực hiện ý thức; ý thức chỉ có khảnăng tác động trở lại vật chất, sự tác động ấy không phải tự thân mà phải thông quahoạt động thực tiễn( hoạt động vật chất) của con người Sức mạnh của ý thức trong sựtác động này phụ thuộc vào trình độ phản ánh của ý thức, mức độ thâm nhập của ý thứcvào những hành động, trình độ tổ chức của con người và những điều kiện vật chất, hoàncảnh vật chất, trong đó con người hành động theo định hướng của ý thức

1.4 Nội dung bài học khách quan và đổi mới tư duy

Trên cơ sở quan điểm về bản chất vật chất của thế giới, bản chất năng động,sáng tạo của ý thức và mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức, chủ nghĩa duyvật biện chứng xây dựng nên một nguyên tắc phương pháp luận cơ bản, chung nhất đốivới mọi hoạt động nhận thức và thực tiễn của con người Nguyên tắc đó là: Trong mọihoạt động nhận thức và thực tiễn đòi hỏi phải xuất phát từ thực tế khách quan, tôn trọngkhách quan đồng thời phát huy tính năng động chủ quan Theo nguyên tắc phương pháp

luận này, mọi hoạt động nhận thức và thực tiễn của con người chỉ có thể đúng đắn,thành công và hiệu quả khi và chỉ khi thực hiện đồng thời giữa việc xuất phát từ thực tếkhách quan, tôn trọng thực tế khách quan với phát huy tính năng động chủ quan; pháthuy tính năng động chủ quan là trên cơ sở và trong phạm vi điều kiện khách quan,chống chủ quan duy ý chí trong nhận thức và thực tiễn.

Tôn trọng khách quan là tôn trọng tính khách quan của vật chất, của các quyluật tự nhiên và xã hội, có thái độ tôn trọng đối với thực hiện khách quan mà căn bản làtôn trọng quy luật, nhận thức và hành động theo quy luật; tôn trọng vai trò quyết địnhđời sống vật chất đối với đời sống tinh thần của con người, của xã hội Điều này đòi hỏitrong nhận thức và hành động của con người phải xuất phát từ thực tế khách quan đểxác định được mục đích, đề ra đường lối, chủ trương, chính sách, kế hoạch, biện pháp;phải lấy thực tế khách quan làm cơ sở, phương tiện; phải tìm ra những nhân tố vật chất,

tổ chức những nhân tố ấy thành lực lượng vật chất để hành động V.I.Lenin đã nhiềulần nhấn mạnh không được lấy ý muốn chủ quan của mình làm chính sách, không đượclấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược và sách lược cách mạng Nếu chỉ xuấtphát từ ý muốn chủ quan, nếu lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiệnthực thì sẽ mắc phải bệnh chủ quan duy ý chí

Có thể nói, tôn trọng thế giới khách quan trong hoạt động thực tiễn là đặc trưng

cơ bản của duy vật biện chứng và phân tích sự tồn tại thế giới theo các phạm trù, quyluật là đặc trưng của phép biện chứng duy vật, và là phương pháp căn bản của chúng taxem xét triết học nói chung và bản than triết học duy vật nói riêng Chúng ta không chỉdùng triết học Mác-Leenin để đưa triết học lên đỉnh cao khách quan Có như vậy chúng

ta mới loại trừ được sự “ năng động chủ quan” một cách quá khích, lấn át cả thực tếkhách quan Đem cái chủ quan phủ nhận cái khách quan thì thật sự là sai lầm Chúng tađón nhận những thành tựu của Mác và Ăngghen trong triết học duy vật biện chứng nhưkim chỉ nam chứ không phải như tấm bản đồ hay cuốn Kinh thánh Chính cái la bàn đó

sẽ chỉ cho chúng ta hướng nào trên chiếc bản đồ thực tiễn của thế giới khách quan.V.I.Lenin cũng đã từng đón nhận những công trình vĩ đại của Mác và Ăngghen nhưchiếc la bàn, từ đó phát triển lên thành triết học Mác-Lênin Bài học thực tiễn của Lenin

và Hồ Chí Minh chỉ cho chúng ta thấy, muốn thành công thì phải học thuộc bài thựctiễn cách mạng

Đổi mới tư duy là phát huy tính năng động chủ quan, phát huy vai trò tích cực,năng động, sáng tạo của ý thức và phát huy vai trò nhân tố con người trong việc vậtchất hóa tính tích cực, năng động, sáng tạo ấy Điều này đòi hỏi con người phải tôntrọng tri thức khoa học, tích cực học tập, nghiên cứu để làm chủ tri thức khoa học vàtruyền bá nó vào quần chúng để nó trở thành tri thức, niềm tin của quần chúng, hướngdẫn quần chúng hành động Mặt khác, phải tự giác tu dưỡng, rèn luyện để hình thành,củng cố nhân sinh quan cách mạng, tình cảm, nghị lực cách mạng để có sự thống nhấthữu cơ giữa tính khoa học và tính nhân văn trong định hướng hành động.

Thực hiện nguyên tắc tôn trọng khách quan, đổi mới tư duy phải đòi hỏi phòng,chống và khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí; đó là những hành động lấy ý chí áp đặtcho thực tế; lấy ảo tưởng thay thế cho hiện thực; lấy ý muốn chủ quan làm chính sách;lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược,…Đây cũng là quá trình chống chủnghĩa kinh nghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lý luận, bảo thù, trì trệ,thụ động…trong hoạt động nhận thức và thực tiễn

Vận dụng bài học tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy vào trong

lĩnh vực đời sống và học tập của sinh viên

Họ và tên :Đặng Lê Đức Anh STT: 1

em nói riêng Bởi nó là bộ môn khoa học trang bị cho sinh viên những kiên thức cơ bảnthiết yếu để hành động và nhận thức đúng đắn Triết học là định hướng, là dẫn dắt, là hạtnhân lý luận của Thế Giới, giúp con người xây dựng thế giới khoa học nhân văn, chínhnghĩa Triết học đóng vai trò định hướng sự hình thành, phát triển thế giới quan của mỗi cánhân, mỗi cộng đồng trong lịch sử một cách năng động, tự giác, sáng tạo Triết học vạch racho con người hệ thống những cách thức, những nguyên tắc để định hướng, chỉ đạo hoạtđộng nhận thức và hoạt động thực tiễn của con người Qua quá trình nghiên cứu học tập,hiểu được vai trò của môn học đối với việc nhận thức thế giới và hành động của bản thân

Trong bộ môn này, nguyên tắc tôn trọng khách quan và đổi mới tư duy là một trong số

những nguyên tắc vàng mà em luôn áp dụng vào đời sống học tâp của bản thân

Thứ Nhất, tôn trọng khách quan là tôn trọng tính khách quan của vật chất, của các quy

luật tự nhiên và xã hội Điều này đòi hỏi trong hoạt động nhận thức và trong hoạt động thựctiễn sinh viên phải xuất phát từ thực tế khách quan, lấy thực tế khách quan làm căn cứ cho

mọi hoạt động của mình Như V.I Lênin đã từng nhấn mạnh rằng “Không được lấy chủ quan của mình làm chính sách, không được lấy tình cảm làm điểm xuất phát cho chiến lược và sách lược cách mạng Nếu chỉ xuất phát từ ý muốn chủ quan, nếu lấy ý chí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiện thực thì sẽ mắc phải bệnh chủ quan duy ý chí”.

Sau khi hiểu ra ý nghĩa to lớn của tôn trọng khách quan, kết quả học tâp của em đã cải

thiện rõ rệt nhờ vận dụng nguyên tắc này trong chính đời sống học tập của mình Trước tiên, em đã không còn áp đặt ý kiến hay định kiến chủ quan của bản thân mình lênmọi thứ nữa Em đã cố gắng nhìn các sự vật hiện tượng theo nhiều hướng, dưới nhiều hoàncảnh khác nhau, để có thể hiểu được, phản ánh trung thực bản chất của sự vật hiệntượng

- Lúc trước em có nghĩ nội quy nhà trường quá rườm rà, gây khó khăn cho cuộc sống củamình nhưng giờ đây em hiểu ra rằng đó là tiêu chuẩn để đánh giá tác phong, đạo đức mà đã

là sinh viên ai cũng phải có Chính vì thế em luôn cố gắng chấp hành nội quy một cáchnghiêm chỉnh nhất

- Trong học tập hay thi cử, em đã chấp hành nghiêm túc các quy chế thi chứ không còn cốquay cóp nữa vì em biết như thế em mới có thể phản ánh chính xác năng lực của bản thânmình

- Với mọi người, em đã không còn đánh giá chủ quan họ dựa trên những tiêu chuẩn củabản thân nữa, mà đã cố gắng tìm hiểu họ dưới nhiều góc độ Nhờ vậy em đã có được nhữngngười bạn tốt thật sự

Hơn nữa, nhờ học được rằng vật chất là cơ sở để hiện thực hóa ý thức, em cũng đã bắt đầubiết cách sử dụng tiền bạc, lực lượng vật chất một cách hợp lí để có thể thực hiện đượcđường lối, mục tiêu, kế hoạch, mà bản thân đã đề ra

- Giờ đây em đã biết chi tiêu và sử dụng tiền bạc một cách hợp lí em đã có thể đáp ứngnhững nhu cầu cơ bản của bản thân như ăn, mặc, chỗ ở, cũng như có thể thích nghi vớicuộc sống mới của mình

- Để việc học tập, nghiên cứu có thể thực hiện một cách suôn sẻ em đã luôn chuẩn bị đầy

đủ dụng cụ học tập

- Để có thể tốt nghiệp suôn sẻ, ngoài nỗ lực học tập em luôn cố gắng đóng học phí đầy đủđúng hạn

Bài học thứ hai mà em học được trong bộ môn này đó chính là ứng dụng và đổi mới tư duy Theo triết học thì tư duy là phạm trù triết học dùng để chỉ những hoạt động của tinh

thần, đem những cảm giác của người ta sửa đổi và cải tạo thế giới thông qua hoạt động vật

chất, làm cho người ta có nhận thức đúng đắn về sự vật và ứng xử tích cực với nó Còn đổi mới và vận dụng tư duy là luôn thay đổi tư duy một cách hợp lí sao cho phù hợp với xã

hội đang ngày càng phát triển hiện nay cũng như ứng dụng nó vào cuộc sống hàng ngày

Tư duy là một quá trình nhận thức quan trọng giúp con người có thể nhận thức được thế

giới khách quan, đặc biệt tư duy cũng có vai trò quan trọng đối với sinh viên chúng emtrong hoạt động học tập

- Khi nghe thầy giáo giảng bài hay khi tự đọc giáo trình, sinh viên chúng em cần phải tưduy, suy luận để nhận thức được bài học Nếu không tư duy thì sẽ không thể học tập, khôngthể có hiểu biết về những vấn đề mà mình đang học tập, rèn luyện Tư duy một cách đúngđắn sẽ giúp chúng em tiếp thu bài học và vận dụng nó trong thực tế một cách hiệu quả Tưduy là một kỹ năng mà mỗi người đều có thể học tập và rèn luyện được Vì vậy, việc nângcao khả năng tư duy là một nhiệm vụ bắt buộc đối với sinh viên chúng em

- Em cùng các bạn của mình cũng thường tự đặt ra những câu hỏi, bài tập dựa theo bài họcrồi cùng nhau bàn luận tìm cách giải quyết Việc đó không những rất vui mà còn giúpchúng em có được khả năng giải quyết nhiều vần đề trong thực tế từ đó dần trưởng thànhhơn

- Để có thể tư duy và hiểu được bài mới em luôn học bài cũ và làm bài tập đầy đủ cũngnhư đọc bài trước khi đến lớp

- Để có thể hiểu được các kiến thức đã học một cách rõ ràng nhất em luôn phân tích cũngnhư so sánh sự khác nhau giữa các phần kiến thức cũng như tìm hiểu các cách khác nhau

để giải quyết một vấn đề nhờ vậy tìm ra cách làm nhanh và hợp lí nhất

II.KẾT LUẬN

Sau khi được học và vận dụng vào cuộc sống của bản thân, em thấy bài học tôn trọng

khách quan và đổi mới tư duy thực sự vô cùng quan trọng và cần thiết đối với sinh viên

bọn em Nó luôn được vận dung vào thực tiễn cuộc sống trong quanh ta vào nhiều lĩnh vực

và trong học tập cũng vậy Nhờ có nó sinh viên chúng em mới có thể trang bị cho bản thânnhững kiến thức cơ bản thiết yếu để hành động và nhận thức đúng đắn từ đó dần trưởngthành và trở thành người có ích cho xã hội

Họ và tên: Nguyễn Chung Anh STT: 2

và hành động của bản thân.Vì vậy từ nguyên tắc phương pháp luận “ tôn trọng khách quan

và đổi mới tư duy ”, em đã rút ra một số bài học để vận dụng vào quá trình học tập củamình

Đầu tiên, tôn trọng khách quan là tôn trọng tính khách quan của vật chất, của cácquy luật tự nhiên và xã hội Điều này đòi hỏi trong hoạt động nhận thức và trong hoạt động

Tiếp theo, để tự mình đưa ra một phương pháp học tập hiệu quả thì bản thân phảinắm được kiến thức của mình tới đâu, năng lực thế nào và các yếu tố khách quan tác độngtới việc học Không áp dụng một cách khuôn mẫu các phương pháp, chỉ nên tham khảo,chọn lọc những yếu tố phù hợp Khi đã vạch ra cho mình một phương pháp học, một thờigian biểu cụ thể thì phải quyết tâm thực hiện không để những yếu tố bên ngoài hay nhữngsuy nghĩ tiêu cực tác động tới.Đặc biết ta phải không ngừng thay đổi cách học tập tùy vàoyêu cầu của môn học và khả năng của bản thân

Trong học tập không chỉ tìm hiểu, nghiên cứu trong giáo trình là đủ mà bản thânphải thu thập các kiến tức từ nhiều nguồn.Luôn chủ động học hỏi chứ không thể chỉ thụđộng nghe giảng và ghi chép mà không có sự tư duy Khi có thắc mắc hay bất kì câu hỏinào thì mạnh dạn trao đổi, đặt vấn đề với các giảng viên vì đây là một cách vừa giúp ta hiểusâu vừa nhớ được kiến thức Ngoài ra sau các giờ học có thể hình thành các nhóm học thảoluận cùng nhau tranh luận, nghiên cứu, giúp đỡ nhau trong học tập Sau mỗi chương có thểtổng hợp lý thuyết dưới dạng sơ đồ tư duy để có thể nắm được kiến thức vừa dễ dàng choviệc ôn tập sau này

Đặt ra cho mình những mục tiêu trong ngắn hạn và dài hạn tùy vào năng lực vàđiều kiện của bản thân Ví dụ để đạt được mục tiêu sau 4 năm tốt nghiệp với tấm bằng loạikhá phải xác định cho mình rằng học thật và thi thật Để sau khi tốt nghiệp có được mộtcông việc ổn định thì ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường phải tích cực trau dồi, tíchlũy kĩ năng mềm, kiến thức chuyên môn, … Và đối với sinh viên thì chỉ nỗ lực thôi là chưa

đủ mà những yếu tố vật chất bên ngoài cũng góp một phần không hề nhỏ Để có thể tốtnghiệp cần đóng đầy đủ học phí, để có thể học tốt cần có những đồ dung học tập cần thiết,

để tồn tại được không thể bỏ qua việc; ăn, ở , mặc,…

Sai lầm mà sinh viên thường mắc phải là quá đề cao, lý tưởng hoá những kết quảhọc tập đã đạt được dẫn tới chủ quan, kiêu ngạo, thiếu khiêm tốn, không có thái độ học hỏi

và cầu thị Điều này ảnh hưởng xấu đến nhận thức và hoạt động thực tiễn tiếp theo Nguyêntắc lịch sử cụ thể đòi hỏi chủ thể trong quá trình nhận thức và nghiên cứu phải đi tìm nguồngốc, nguyên nhân của quá trình vận động và phát triển của sự vật trong những hoàn cảnh,điều kiện cụ thể; phân tích và nắm bắt được những đặc tính vốn có, cũng như sự thay đổicủa từng thuộc tính trong những tình huống nhất định để nhận thức xu hướng vận động,

biến đổi, phát triển của sự vật một cách chính xác Nguyên tắc này còn giúp cho sinh viênthấy được tính lịch sử của tri thức khoa học để từ đó, có thái độ học tập, nghiên cứu mộtcách khoa học, đúng đắn và nghiêm túc, tránh tuyệt đối hoá tri thức khoa học đã có trongmọi hoàn cảnh; ngược lại, luôn bổ sung những tri thức mới phù hợp với sự vận động củathực tiễn cuộc sống.

Họ và tên : Nguyễn Thị Quỳnh Anh STT: 3

-" Tôn trọng khách quan -" là tôn trọng tính khách quan của vật chất , của các quyluật tự nhiên và xã hội Điều này có nghĩa là trong thực tiễn học tập và nghiên cứu, sinhviên cần nhìn nhận vào thực tế khách quan , lấy thực tế khách quan làm căn cứ cho mọihoạt động của mình Hiểu được nội dung của nguyên tắc tôn trọng khách quan , sinh viên

có thể dễ dàng áp dụng vào thực tiễn học tập nghiên cứu để đạt được kết quả tốt hơn Trướctiên , lấy ví dụ minh họa cho việc nhận thức đúng đắn , phản ánh trung thực nội dung bảnchất của sự vật hiện tượng Tuyệt đối không được chủ quan duy ý chí , bảo thủ , lấy địnhkiến áp đặt lên sự vật hiện tượng : ° Em phải từ bỏ thói quen thức dậy lúc 7 giờ sáng , thay

vì đó phải thức dậy 6 giờ 15' sáng để chấp hành đúng quy định giờ học của nhà trường Vì

lý do cá nhân cùng với điều kiện kinh tế của gia đình không cho phép nên mỗi ngày emphải ngồi trên xe bus từ 1 tiếng rưỡi đến 2 tiếng và có thể lâu hơn nếu tắc đường để đến

trường Em hiểu chấp hành tốt nội quy là việc cơ bản cho thấy sự tu dưỡng đạo đức và tácphong , tạo thói quen tốt làn việc nơi tập thể ° Trong một vài việc có tính tập thể như : bầuban cán sự lớp hành chính lớp học phần theo nhiệm kì ; đánh giá điểm rèn luyện vào ngàysinh hoạt cuối kì không thể vì mình thân thiết hay có thiện cảm mà đánh giá các bạn theocảm cảm sẽ rất dễ gây ra mâu thuẫn nội bộ , ảnh hưởng xấu tới tình thần học tập thi đua củalớp.

Bên cạnh đó, sinh viên phải lấy hiện thực khách quan làm tiền đề để đưa ra đườnglối, chủ trương, kế hoạch, mục tiêu cho phù hợp Cá nhân em thì đã rút ra bài học này ngay

từ những ngày cuối cùng của thời cấp 3 rồi Những ngày rượt đuổi, chạy nước rút, với việc

bù đắp lỗ hổng kiến thức, tập trung ôn đề thi chuẩn bị cho kì thi THPT Quốc gia Đây là lỗihầu hết các học sinh đều mắc phải Khi có bạn học khá giỏi ở trong lớp ( trong trường hợpkhông xét tới thông minh mà đa phần là chăm chỉ ) có ôn thi ở nơi này, mua quyển sáchnày thì mình cũng học đòi làm theo và hi vọng kết quả học tập của mình sẽ đi lên Và kếtquả đáng buồn khi chỉ đến tuần thứ 3 bản thân đã khá suy yếu về thể trạng bạc nhược vềtinh thần kiệt quệ về kinh tế vì lịch học trong tuần quá dày chiếm mất thời gian ngủ nghỉ ănuống không được điều độ Sách mới mua về nhưng lại không có thời gian để làm, thi xongrồi vẫn còn xót lại vài quyển mới tinh Đó là ví dụ điển hình phản ánh cho việc lên kếhoạch không hợp lý, không phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của bản thân Dựa vàokinh nghiệm sẵn có và bài học rút ra của bản thân từ đề tài thì hiện tại em đã có thể sắp xếpthời gian biểu phù hợp với lịch học chính trên trường rồi

Ngoài ra, sinh viên còn phải biết sử dụng lực lượng vật chất để thực hiện đườnglối, chính sách, kế hoạch, mục tiêu đã đề ra vì vật chất là cơ sở để thực hiện hóa ý thức Ýnày thì khá dễ để vận dụng, cũng khá thực tế: ° Để đi học Đại học, bạn không những phảithi đỗ tốt nghiệp cấp 3 còn phải đủ điểm để vào Đại học, chưa đủ bạn còn phải trả học phí

đủ và đúng hạn ° Để có thể tốt nghiệp bạn phải thi ielts hoặc toiec theo điều kiện mà để thiđược là cả một quá trình ôn luyện đầu tư thời gian và tiền bạc ° Nhu cầu cơ bản của conngười là ăn, mặc, ở cũng là giá trị vật chất thiết yếu Ý thức có thể tác động trở lại vật chấtthông qua hoạt động thực tiễn nên con người phải biết phát huy tính năng động chủ quanđổi mới tư duy « Đổi mới tư duy » là phát huy tính năng động chủ quan, phát huy vai tròtích cực, năng động, sáng tạo ấy Điều này thể hiện và được vận dụng ở chỗ phải biết tôn

bá nó vào quần chúng ° Sinh viên nói chung và bản thân em nói riêng phải học cách vậndụng tri thức vào thực tiễn đời sống xã hội ° Tổ chức học nhóm theo từng phần học, Đổimới tư duy nhưng vẫn phải kế thừa và phát huy những giá trị tốt đẹp văn hóa dân tộc, họctập tinh hoa văn hóa nhân loại ° Vừa qua có ngày lễ 20/10 - ngày phụ nữ Việt Nam , tậpthể lớp chúng em đã có món quà nhỏ dành tặng các bà , các mẹ , cùng các nữ nhà giáo °Sắp tới có ngày 20/11 - ngày Nhà giáo Việt Nam , chúng em sẽ có cơ hội bày tỏ sự yêumến, kính trọng đến các nhà giáo Thực hiện nguyên tắc tôn trọng khách quan và đổi mới

tư duy đòi hỏi phải phòng, chống và khắc phục bệnh chủ quan duy ý chí ; không thể lấy ýchí áp đặt cho thực tế, lấy ảo tưởng thay cho hiện thực, lấy ý muốn chủ quan làm chínhsách, lấy tình cảm xuất phát cho chất lượng, Đây cũng là quá trình chống chủ nghĩa kinhnghiệm, xem thường tri thức khoa học, xem thường lý luận, bảo thủ, trì trệ, thụ động, Qua những giờ học trên lớp cùng với sự nhiệt tình và bài giảng thú vị của thầy Sơn cá nhân

em đã có được những bài học thiết thực và bổ ích Em xin chân thành cảm ơn thầy !