Van8-Tuần 24 đến Tuần 29

TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 24 - Tiết 85 Ngày soạn:02/02/09 Văn bản: Ngắm trăng - Đi đờng ( Hồ Chí Minh ) A.Mục tiêu. - Giúp hs cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc của Bác Hồ, dù trong hoàn cảnh tù ngục Ngời vẫn mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng ngoài trời trong bài " Ngắm trăng". Đồng thời thấy đợc ý nghĩa t tởng của bài thơ " Đi đờng" : từ việc đi đờng gian lao mà nói lên bài học đờng đời, đờng cách mạng. - Thấy đợc sức hấp dẫn nghệ thuật của bài thơ. - Giáo dục tình yêu thiên nhiên và kính trọng nhân cách cao đẹp của Hồ Chí Minh. B. Chuẩn bị. - GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - KTBC: Đọc thuộc lòng bài: Tức cảnh Pác Bó. Nêu giá trị ND - NT bài thơ? - Bài mới. - Gv gọi hs đọc chú thích (*) sgk. ? Hãy cho biết bài thơ đợc sáng tác trong hoàn cảnh nào ? - Gv giới thiệu thêm về tập thơ " Nhật kí trong tù " và hình ảnh ánh trăng trong thơ Bác. I. Giới thiệu chung. * Tập thơ "Nhật kí trong tù": - Tháng 8- 1942 vì điều kiện hoạt động cách mạng Bác phải sang TQ và bị bắt giam phải chịu giải tới 30 nhà giam. Trong những ngày gian khổ đó, Ng- ời đã viết tập " NKTT " gồm 133 bài thơ bằng chữ Hán. - Tập " NKTT" là viên ngọc quí Bác vô tình đánh rơi vào kho tàng văn học VN. - Bài "Ngắm Trăng" và "Đi đờng" là hai bài thơ nằm trong tập thơ này. - Gv hớng dẫn hs đọc 3 phần phiên âm, dịch nghĩa và dịch thơ. - Gv đọc mẫu, gọi hs đọc( có nhận xét ). ? Hãy quan sát phần câu thơ thứ 2 ở phần dịch nghĩa để tìm ra phần cha sát của phần dịch thơ ? ? Quan sát các phép đối và các sự vật trong hai câu thơ cuối phần dịch nghĩa và so sánh với phần dịch thơ để thấy cái cha sát trong phần dịch thơ ? II. Đọc - hiểu văn bản A. Văn bản : Ngắm trăng 1. Đọc - chú thích. - Khi đọc phải đọc chính xác cả 3 phần, lu ý giọng điệu thích hợp với cảm xúc ở câu 2 và 3, nhịp, chữ đăng đối ở hai câu sau. * Câu thơ thứ 2: - Phiên âm: là câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc xốn xang, bối rối của một tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trớc vẻ đẹp thiên nhiên của Bác Hồ. - Dịch thơ: là câu trần thuật " khó hững hờ" nên chỉ thể hiện đợc sự bình thản, có phần hờ hững, không rung cảm mạnh mẽ nh câu thơ chữ Hán. * Câu thơ thứ 3 và 4: - Phiên âm: Các phép đối và ngời, trăng đợc sắp xếp rất đăng đối: Nhân hớng song tiền khán minh nguyệt. Nguyệt tòng song khích khán thi gia. _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Quan sát câu thơ ta thấy ngay cặp đối rất chỉnh chữ chỉ ngời ( nhân, thi gia) và chữ chỉ trăng(nguyệt) ở hai đầu, ở giữa là nhà tù(song); nhân>< nguyệt, minh nguyệt >< thi gia tạo nên sự truyền cảm của câu thơ. - Dịch thơ: làm mất đi tính đăng đối và từ "nhòm" cha thật cô đúc ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? ? Vọng nguyệt là một thi đề ntn trong thơ cổ ? ? ở câu thơ thứ nhất đã cho biết Bác ngắm trăng trong hoàn cảnh ntn ? ? Em có nhận xét gì về hoàn cảnh ngắm trăng trong câu thơ ? ? Từ hoàn cảnh ngắm trăng ấy của Bác cho ta biết gì về con ngời của Bác ? ? Từ việc tìm ra cái cha đợc của câu thơ thứ hai, kết hợp với câu thơ thứ nhất càng làm rõ hơn về bản chất con ngời của Bác là gì ? ? Hãy tìm những câu thơ viết về trăng trong thơ Bác ? ? Từ trạng thái tình cảm " khó hững hờ " trớc cảnh đẹp đêm trăng đã biến thành hành vi nào của con ngời ? ? Nếu chỉ là hành động ngời ngắm trăng thì đó là việc bình thờng. Nhng cái khác trong hành động "ngắm trăng" ở đây là 2. Thể loại - Bố cục. - Thơ thất ngôn tứ tuyệt đờng luật - Khai - Thừa - Chuyển - Hợp 3. Phân tích. a. Hoàn cảnh ngắm trăng. - Vọng nguyệt là một thi đề quen thuộc, phổ biến trong thơ xa: ngắm trăng phải có rợu và hoa, khi đó tâm hồn thảnh thơi, th thái , tự do thởng thức cái đẹp của trăng. - Hoàn cảnh ngắm trăng thật đặc biệt : trong tù, không rợu, không hoa. Nh vậy bậc tao nhân mặc khách thởng trăng đang là một tù nhân bị đày đoạ. - Trong một đêm trăng quá đẹp Bác muốn khao khát đợc thởng trăng một cách trọn vẹn và lấy làm tiếc vì không có rợu và hoa. =>Bác có một tình yêu, niềm say mê lớn với trăng, với thiên nhiên. Đồng thời cho thấy Bác không hề bị vớng bận bởi những ách nặng nề về vật chất, tâm hồn luôn tự do, ung dung, thèm đợc tận hởng cảnh trăng đẹp. - Mặc dù trong tù không thể ngắm trăng thực sự đợc( có rợu và hoa), song ngời tù vẫn cảm thấy bối rối, xốn xang trớc cảnh đêm trăng đẹp quá và phải thốt lên bằng câu nghi vấn để bộc lộ cảm xúc " nại nhợc hà ?" - Ngời chiến sĩ cách mạng vĩ đại , lão luyện ấy vẫn luôn thể hiện là một con ngời yêu thiên nhiên đến say mê chủ động đến với thiên nhiên, quên đi thân phận tù đày dù đang là thân tù . - Hs tìm để chứng minh . - Gv nhận xét, bổ sung.( Gv lấy ví dụ ở một số bài thơ Nguyên tiêu, Trung thu, Đêm lạnh .) b. Tình yêu thiên nhiên của ngời tù - chiến sĩ. - Ngời ngắm trăng soi ngoài cửa sổ ( Nhân hớng song tiền khán minh nguyệt) - Để ngắm trăng, ngời tù phải hớng ra ngoài song sắt nhà tù, tức là để giao hoà với vầng trăng đang toả mộng giữa trời. Đây là cuộc vợt ngục về tinh thần của ngời tù cách mạng để tìm đến vầng trăng tri kỉ . - Chủ động đến với thiên nhiên, quên đi thân _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ gì ? ? Từ đó em cảm nhận đợc điều gì trong tình yêu thiên nhiên của Bác, đặc biệt đối với trăng ? ? Trong câu thơ thứ t, biện pháp nghệ thuật nào đã đợc sử dụng? Tác dụng ? ? Trăng " ngắm nhà thơ", đó là việc khác thờng, nhng khác thờng hơn nữa là trăng chủ động theo khe cửa" tòng song khích" để đến với tù nhân. Điều này cho thấy đặc điểm nào trong quan hệ giữa Bác và trăng ? ? Khi ngắm trăng và đợc trăng ngắm, ng- ời tù bỗng thấy mình trở thành "thi gia" vì sao ? ? Quan sát hai câu thơ cuối, nh trên ta đã thấy đợc tính đăng đối thể hiện qua phép đối. Vậy dụng ý nhà thơ muốn gửi gắm ý gì thông qua biện pháp nghệ thuật đó ? ? Em có nhận xét gì về nội dung nghệ thuật bài thơ? phận tù đày. Đó là tình yêu thiên nhiên đến độ quên mình. - Nhân hoá ( Trăng: nhòm, ngắm, khán ) để gợi tả trăng nh có linh hồn, trở nên sinh động, gần gũi, thân mật. - Cả ngời và trăng cùng chủ động tìm đến giao hoà cùng nhau, cùng có "tình cảm song phơng". Tất nhiên, đây chỉ là dụng ý nghệ thuật của tác giả nhng đã làm cho ta thấy Bác và trăng rất gắn bó, thân thiết và đã trở thành tri âm tri kỉ của nhau từ lâu. - Ngời tù lúc này không còn bận tâm đến thiếu thốn, khó khăn của hoàn cảnh tù đầy mà để tâm hồn bay bổng tìm đến với cái đẹp, với ngời tri âm. Đó phải chăng là đặc điểm của thi gia ? - Hai câu thơ đã cho ta thấy sức mạnh tinh thần kì diệu của ngời chiến sĩ - thi sĩ. Một phía là nhà tù đen tối, là hiện thực tàn bạo; phía kia là vầng trăng thơ mộng, là thế giới của cái đẹp, của bầu trời tự do; ở giữa hai đối cực đó là nhà tù. Nhng với cuộc ngắm trăng này, song sắt nhà tù đã trở lên bất lực, vô nghĩa trớc tinh thần " thép "của nhà thơ. 4. Tổng kết. * Ghi nhớ: - Hs đọc , gv nhấn mạnh. - Gv hớng dẫn hs đọc các phần phiên âm, dịch thơ, dịch nghĩa . Từ việc đọc kĩ phần dịch nghĩa đó, gv hớng dẫn hs nhận xét về bài thơ dịch ( có sát nghĩa không ? Có truyền tải đợc hết ý của tác giả không ? .) ? Hai câu thơ đầu tác giả đề cập đến vấn đề gì khi đi đờng ? B. Văn bản " Đi đờng" 1. Đọc - chú thích. - Giọng rõ ràng, rành mạch - Đây là bài thơ dịch tốt, lời thoát, giữ đợc ý sát với nguyên tác, không chữ nào gợng ép. - Tuy nhiên vẫn còn đôi chỗ cha trung thành với nguyên tác nh: - Trong nguyên tác có nhiều điệp ngữ nhng phần dịch thơ cha truyền tải đợc " tẩu lộ, trùng san " đã làm mất đi đôi chỗ thẩm mĩ của hình ảnh thơ. 2. Thể loại - Bố cục. - Thất ngôn tứ tuyệt đờng luật 3. Phân tích. a. Hai câu đầu. - Câu1: Nỗi gian lao của ngời đi đờng đợc rút ra từ suy ngẫm thấm thía, rút ra từ trải nghiệm của Bác trong chuỗi ngày bị tù đầy - Câu 2: Câu thơ lặp lại hai lần chữ" Trùng san" để nhấn mạnh nỗi gian lao triền miên tiếp nối của việc đi đờng núi cũng nh con đờng cách mạng, con đờng đời. b. Hai câu cuối. - Câu 3: Câu thơ chuyển mạch để nói lên niềm vui của ngời chiến thắng khi đã trải qua nhiều _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Câu 3 và 4 tác giả đề cập đến niềm vui sớng của ngời đi đờng khi đợc đứng trên cao ngắm cảnh, niềm vui sớng đó là gì ? Tác giả có ngụ ý gì khi thể hiện niềm vui sớng đó ? ? Theo em, bài thơ có mấy lớp nghĩa ? Tại sao ? ? Qua bài thơ Bác muốn thể hiện điều gì? ? Trong thơ Bác luôn tồn tại hai thái cực là chất " thép - tình " , hãy tìm trong hai bài thơ để thấy đợc điều đó? khó khăn của việc đi đờng. Tác giả nh khẳng định" phải trải qua chặng đờng gian lao thì mới tới đích, càng nhiều gian lao thì tới đích thắng lợi càng lớn - Nhân vật trữ tình nh một khách du lịch đang th- ởng ngoạn phong cảnh núi non hùng vĩ bao la tr- ớc mắt. - Câu 4: Diễn tả niềm vui sớng đặc biệt, bất ngờ quý giá đối với ngời đi đờng. - Niềm hạnh phúc lớn lao của ngời chiến sĩ cách mạng khi thắng lợi sau bao gian khổ hi sinh. - Câu thơ thấp thoáng hiện ra hình ảnh con ngời đứng trên đỉnh cao thắng lợi với t thế làm chủ thế giới. - Bài thơ có hai lớp nghĩa: nghĩa đen nói về việc đi đờng núi, nghĩa bóng nói về con đờng cách mạng, đờng đời. - Thông qua bài thơ Bác nuốn nêu lên một chân lí, một bài học rút ra từ thực tế hàng ngày của Bác: con đờng cách mạng là lâu dài, là vô cùng gian khổ, nhng nếu kiên trì bền chí để vợt qua gian nan thử thách thì nhất định sẽ đạt tới thắng lợi rực rỡ. 4. Tổng kết. - Hs đọc ghi nhớ III. Luyện tập. * Hs tự liên hệ để tìm - Gv nhận xét và bổ sung. D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài, nhận xét giờ học. - Về nhà học bài. - Tìm hiểu trớc bài: Câu cảm thán. _______________________________________ Tiết 86 Ngày soạn:02/02/09 Tiếng việt: câu cảm thán A. Mục tiêu. - Giúp hs hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu cảm thán. - Nhận biết và phân biệt đợc câu cảm thán với các kiểu câu khác. - Nắm vững chức năng của câu cảm thán. Biết sử dụng câu cảm thán phù hợp với tình huống giao tiếp. B. Chuẩn bị. - GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Tổ chức. - KTBC: Kiểm tra 15' I. Đề bài. Câu 1:Thế nào là câu cầu khiến? Cho ví dụ? Câu 2: Viết một đoạn văn từ 5 - 7 câu có sử dụng câu cầu khiến? II. Đáp án - Biểu điểm Câu 1: Trình bày đợc khái niệm(1,5đ) - Câu cầu khiến là câu do những từ cầu khiến nh: hãy, đừng , chớ, đi, thôi, nào hay ngữ điệu cầu khiến; dùng để ra lệnh, yêu cầu, đề nghị, khuyên bảo - Lấy đợc ví dụ(1đ) Câu 2 (7,5đ) - Nội dung: Các câu trong đoạn phải tập chung vào chủ đề. Trong đoạn văn có sử dụng ít nhất một câu cầu khiến - Hình thức: 1đoạn văn, trình bày sạch đẹp, rõ ràng. - Bài mới. - Gv cung cấp bảng phụ ghi ví dụ sgk. - Hs đọc to các ví dụ. ? Trong những đoạn trích trên, câu nào là câu cảm thán ? ? Các đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu cảm thán ? ? Câu cảm thán dùng để làm gì ? ? Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay trình bày kết quả giải một bài toán . có thể dùng câu cảm thán không ? Vì sao ? ? Câu cảm thán khi viết thờng kết thúc câu bằng dấu câu gì ? ? Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng có thể dùng câu cảm thán không? Vì sao? - Gv nhấn mạnh:Không phải tất cả các câu đợc đọc với giọng diễn cảm và khi viết kết thúc câu bằng dấu ! đều là câu cảm thán nên phải dựa vào ngữ cảnh giao tiếp. Có thể bộc lộ cảm xúc bằng nhiều kiểu câu khác ( đã học ) gián tiếp . ? Hãy cho biết các câu trong đoạn trích sau có phải đều là các câu cảm thán không? Vì sao? I. Đặc điểm hình thức và chức năng. 1. Ví dụ: *Các câu cảm thán là: a . Hỡi ơi lão Hạc ! b . Than ôi ! - Đặc điểm hình thức: có các từ cảm thán " hỡi ơi, than ôi ." - Chức năng: bộc lộ trực tiếp cảm xúc của ngời nói( ngời viết ). - Không sử dụng câu cảm thán vì các văn bản đó là các văn bản khoa học, hành chính - công vụ nên phải dùng ngôn ngữ trung hoà, lô - gích nên không phù hợp với ngôn ngữ bộc lộ cảm xúc của câu cảm thán. - Dấu !, đôi khi bằng dấu chấm, chấm lửng. - Không: Vì ngôn ngữ trong đơn, hợp đồng không sử dụng yếu tố ngôn ngữ biểu lộ cảm xúc. 3. Ghi nhớ: - Hs đọc. II. Luyện tập. Bài 1. - Các câu cảm thán và đặc điểm hình thức để nhận diện. a. Than ôi! Lo thay Nguy thay! b. Hỡi , c. Chao ôi => Không phải tất cả các câu trong đoạn trích đều là câu cảm thán vì chỉ có những câu trên mới có từ ngữ cảm thán _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Phân tích tình cảm cảm xúc đợc thể hiện trong những câu sau đây? Xếp những câu này vào kiểu câu cảm thán đợc không? Vì sao? ? Đặt câu cảm thán bộc lộ cảm xúc? Bài 2. - Tất cả các câu trong phần bài này đều là những câu bộc lộ tình cảm, cảm xúc. a. Lời than thở của ngời nông dân dới chế độ phong kiến. b. Lời than thở của ngời chinh phụ trớc nỗi truân chuyên do chiến tranh gây ra. c. Thể hiện sự buồn bã , thất vọng bi quan. d. Ân hận, day dứt - Không có câu nào là câu cảm thán vì không có hình thức đặc trng của kiểu câu cảm thán. Đó là những từ ngữ cảm thán Bài 3. a. Mẹ ơi, tình yêu mà mẹ đã dành cho con thiêng liêng biết bao! b. Đẹp thay cảnh mặt trời buổi bình minh ! D. Củng cố - Hớng dẫn. ? So sánh sự khác nhau về đặc điểm hình thức của câu nghi vấn và câu cảm thán ? - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài . - Về nhà học bài. Hoàn thiện các bài tập còn lại. ______________________________________ Tiết 87 - 88 Ngày soạn:03/02/09 Tập làm văn: Viết bài tập làm văn số 5 A. Mục tiêu. - Giúp hs thông qua bài viết sẽ phải huy động các kiến thức đã học về văn bản thuyết minh để viết bài, từ đó các em sẽ tự tổng kiểm tra kiến thức và kĩ năng làm kiểu bài thuyết minh. - Rèn kĩ năng viết bài văn hoàn chỉnh. - Giáo dục ý thức tự giác, nghiêm túc khi viết bài. B. Chuẩn bị. - GV: SGK, SGV, giáo án,đề bài. - HS: Ôn tập văn thuyết minh, giấy , bút C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - KTBC: Việc chuẩn bị của hs - Bài mới. I. Đề bài. Thuyết minh về một giống vật nuôi II. Yêu cầu bài làm. 1.Phân tích đề - Thể loại: thuyết minh, giới thiệu về 1 con vất nuôi - Đối tợng : 1 con vật nuôi em thích _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Dàn bài - MB: Giới thiệu về giống vật nuôi trong gia đình có ích nh: con Mèo, con Chó, con Gà - TB: + Giới thiệu hình dáng con vật + Tính tình của nó. + Đặc điểm con vật so với từng con trong đàn, trong gia đình + Tác dụng của nó + Tình cảm của em đối với con vật nuôi. - KB: Nêu đợc cảm xúc suy nghĩ của mình đối với con vật nuôi. III. Biểu điểm. - Từ 8 - 9 điểm: bài viết phải có bố cục rõ ràng, nội dung thuyết minh phải đầy đủ. Sử dụng linh hoạt các phơng pháp thuyết minh và các phơng thức tự sự, biểu cảm. Câu, đoạn, chính tả không sai, trình bày sạch sẽ, khoa học. Lời văn diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu, lô gích, thể hiện sự hiểu biết sâu sắc về con vật nuôi. - Từ 5 - 7 điểm: Bài viết có bố cục đầy đủ, rõ ràng. Các phơng pháp thuyết minh sử dụng còn vụng về, cha linh hoạt. Câu, đoạn, chính tả còn đôi chỗ thiếu sót. - Từ 2 - 4 điểm: Bài viết quá yếu, mắc nhiều lỗi chình tả, diễn đạt, trình bày quá cẩu thả. IV. Viết bài. - Hs tự giác viết bài. - Gv đôn đốc, kiểm tra D. Củng cố - Hớng dẫn. - Gv thu bài về chấm. - Gv nhận xét ý thức giờ viết bài. - Về nhà ôn lại kiến thức về kiểu bài thuyết minh. - Tìm hiểu trớc bài : Câu trần thuật _________________________________________________________________________ Tuần 25 - Tiết 89 Ngày soạn:09/02/09 Tiếng Việt: Câu trần thuật A. Mục tiêu. - Giúp hs hiểu rõ đợc đặc điểm hình thức của câu trần thuật và các chức năng của câu trần thuật. - Phân biệt đợc câu trần thuật với các kiểu câu khác. - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình huống giao tiếp. B. Chuẩn bị. - GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - KTBC: ? Nêu đặc điẻm, hình thức, chức năng câu cảm thán? Cho ví dụ? - Bài mới. _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Gv cung cấp bảng phụ ghi ví dụ sgk - T 45, 46. - Hs đọc to và quan sát kĩ các ví dụ để nhận xét. ? Những câu nào trong các đoạn trích trên không có đặc điểm hình thức của câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán ? ? Những câu trần thuật đó có chức năng dùng để làm gì ? ? Khi viết, câu trần thuật thờng kết thúc bằng dấu câu nào ? ? Vậy qua tìm hiểu, em hãy cho biết câu trần thuật có đặc điểm và chức năng gì ? ? Trong các kiểu câu đã học ( nghi vấn, cảm thán, cầu khiến, trần thuật) Kiểu câu nào đợc dùng nhiều nhất ? Vì sao ? ? Xác định kiểu câu và chức năng của các câu sau? - Đọc yêu cầu bài 2 ? Nhận xét về kiểu câu và ý nghĩa của 2 câu đó? ? Xác định 3 câu sau đây thuộc kiểu câu nào và chức năng của 3 câu đó? ? Nhận xét sự khác biệt về ý nghĩa của nó? I. Đặc điểm hình thức và chức năng. 1. Ví dụ: 2. Nhận xét. - Chỉ có câu " Ôi Tào Khê " có đặc điểm hình thức của câu cảm thán. Các câu còn lại không có đặc điểm hình thức của các câu đã học. - Chức năng sử dụng của các câu trần thuật trong ví dụ : a. Trình bày suy nghĩ của ngời viết về truyền thống của dân tộc ta. b. Câu 1: dùng để kể. Câu 2: dùng để thông báo. c. Miêu tả hình thức của một ngời đàn ông ( Cai Tứ ). d. Câu 2: dùng để nhận định. Câu 3: bộc lộ tình cảm, cảm xúc. - Khi viết, câu trần thuật đợc kết thúc bằng dấu chấm, đôi khi còn dùng dấu (!) hoặc ( .) 3.Ghi nhớ: - Hs đọc ghi nhớ. - Câu trần thuật là câu đợc dùng nhiều nhất vì chức năng của chúng rất thông dụng, hầu hết đều phù hợp với các mục đích giao tiếp khác nhau. II. Luyện tập. Bài 1. a. Cả 3 câu đều là câu trần thuật, trong đó: Câu 1: dùng để kể. Câu 2 &3: dùng để bộc lộ cảm xúc, tình cảm của Dế Mèn đối với cái chết của Dế Choắt. b. Câu1: trần thuật dùng để kể Câu 2: Cảm thán có từ quá bộc lộ tình cảm, cảm xúc. Câu 3: Trần thuật, bộc lộ, tình cảm , cảm xúc Câu 4: Trần thuật, bộc lộ, tình cảm , cảm xúc Bài 2 - Nguyên tác: Đối thử lơng tiêu nại nhợc hà? (nghi vấn) - Dịch nghĩa: Trớc cảnh đẹp đêm nay ta biết làm thế nào? ( nghi vấn) - Dịch thơ: Cảnh đẹp đêm nay khó hững hờ (trần thuật) Bài 3. a. Câu cầu khiến. b. Câu nghi vấn. c. Câu trần thuật. - Cả 3 câu đều có chức năng giống nhau là đều _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ? Những câu sau có phải là câu trần thuật không? Dùng để làm gì? ? Đặt các câu trần thuật dùng để : ? Viết một đoạn văn ngắn có sử dụng 4 kiểu câu? dùng để cầu khiến nhng ở câu b, c ý cầu khiến nhẹ nhàng, nhã nhặn và lịch sự hơn câu a. Bài 4 - Tất cả đều là câu trần thuật: a. Dùng để cầu khiến b1: Tuy tại tôi: Dùng để kể. b2 : Em giải: Dùng để cầu khiến Bài 5. - Hứa hẹn: Em xin hứa sẽ làm đầy đủ bài tập ạ ! - Xin lỗi: Cháu xin lỗi. - Cảm ơn: Xin cảm ơn cô. - Chúc mừng: Chúc mừng nhân dịp sinh nhật. - Cam đoan: Tôi xin cam đoan đây là hàng thật. Bài 6 - Hôm qua mình đợc đi xem phim" Xác ớp Ai Cập" phần 2. - Cậu đi với ai? - Với bố mẹ mình. Eo ôi, cảnh trong phim làm mình sợ quá. - Kể cho tớ nghe với. D. Củng cố- Hớng dẫn. ? Tại sao cụm từ " con đi " khi thêm từ " à " lại trở thành câu hỏi, khi thêm từ " ạ " lại thành câu trần thuật ? - Vì: hai từ "ạ, à "đều là tình thái từ có tác dụng kết thúc câu nhng có nội dung ý nghĩa khác nhau ( "à" dùng để hỏi, "ạ" dùng để thể hiện thái độ kính trọng hay thân mật ). - Về nhà học bài. - Hoàn thiện các bài tập còn lại. - Soạn bài: Chiếu dời đô. _________________________________________ Tiết 90 Ngày soạn:09/02/09 Văn bản: Chiếu dời đô ( Lí Công Uẩn ) A. Mục tiêu. - Giúp hs thấy đợc khát vọng của nhân dân ta về một đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách của dân tộc Đại Việt đang trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua " Chiếu dời đô ". - Nắm đợc đặc điểm cơ bản của thể chiếu. Thấy đợc sức thuyết phục to lớn của " Chiếu dời đô " là sự kết hợp giữa lí lẽ và tình cảm. Biết vận dụng bài học để viết văn nghị luận. - Giáo dục tinh thần tự tôn dân tộc. B. Chuẩn bị. - GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc văn bản, trả lời câu hỏi sgk C. Tiến trình dạy - học. - Tổ chức. - KTBC: ? Đọc thuộc lòng bài Ngắm trăng - Đi đờng? Nêu nội dung, nghệ thuật? _______________________________________________________________ Giáo viên: TRƯờNG THCS Ngữ văn 8 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ - Bài mới. - Gv gọi hs đọc chú thích (*) sgk. ? Hãy nêu những nét chính về tác giả và tác phẩm ? ? Em hiểu thế nào là thể chiếu? ? Nêu hoàn cảnh sáng tác văn bản? I. Giới thiệu chung. 1. Tác giả ( 974 - 1028 ). - Là ngời thông minh, nhân ái, có chí lớn và lập đợc nhiều chiến công, đợc tôn lên làm vua có niên hiệu là Thuận Thiên. 2. Tác phẩm. - Chiếu: thể văn do vua dùng để ban bố mệnh lệnh đợc viết bằng văn vần hoặc văn biền ngẫu, văn xuôi. - Năm Canh Tuất (1010) Lí Công Uẩn viết bài chiếu bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L ra thành Đại La. - Gv hớng dẫn hs cách đọc văn bản. - Gv đọc mẫu một đoạn, gọi hs đọc tiếp ( có nhận xét, uốn nắn ) - Chú thích: Gv cùng hs giải nghĩa các chú thích trong sgk T 50. ? Bài chiếu này thuộc kiểu văn bản nào mà em đã học ? Vì sao em xác định nh vậy ? ? Vấn đề nghị luận ở bài chiếu này là gì ? ? Vấn đề đó đợc trình bày bằng mấy luận điểm ? Mỗi luận điểm ứng với đoạn nào của văn bản ? II. Đọc - hiểu văn bản. 1. Đọc - chú thích. - Đọc to, rõ ràng, thể hiện đợc giọng điệu trang trọng và nhấn mạnh đợc sắc thái tình cảm tha thiết hoặc chân tình khi thể hiện suy nghĩ và ý muốn của Lí Công Uẩn. - Bài chiếu thuộc kiểu văn bản nghị luận vì nó đợc viết bằng phơng thức lập luận để trình bày và thuyết phục ngời nghe theo t tởng dời đô của tác giả. - Sự cần thiết phải dời kinh đô từ Hoa L về Đại La. 3. Bố cục - Luận điểm 1: vì sao phải dời đô ( Từ đầu không thể không đổi dời ). - Luận điểm 2: Vì sao thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhất ( phần còn lại ). - Gv gọi hs đọc đoạn 1. ? Theo suy luận của tác giả thì việc dời đô của các nhà Thơng, nhà Chu nhằm mục đích gì ? ? Kết quả của việc dời đô ấy là gì ? ? Tác giả đa ra số liệu cụ thể về các lần dời đô của hai triều đại Thơng, Chu để làm gì ? ? Qua viện dẫn đó của tác giả đã cho ta thấy đợc ý chí nào của Lí Công Uẩn ? ? Theo Lí Công Uẩn, kinh đô cũ ở vùng núi Hoa L của hai triều Đinh, Lê là không còn thích hợp ? Vì sao ? 4. Phân tích. a. Vì sao phải dời đô. - Mục đích dời đô: Nhà Thơng 5 lần dời đô, nhà Chu 3 lần dời đô nhằm mu toan việc lớn, xây dựng vơng triều phồn thịnh, tính kế lâu dài cho các thế hệ mai sau. - Kết quả: Làm cho đất nớc vững bền, phát triển thịnh vợng. - Tác giả viện dẫn số liệu để chuẩn bị cho lí lẽ ở phần sau: trong lịch sử đã có nhiều triều đại dời đô và đã đem lại những kết quả tốt, nên việc Lí Thái Tổ dời đô không có gì khác thờng, trái với quy luật mà thuận theo mệnh trời và thuận theo lòng dân. - Noi gơng sáng, không chịu thua các triều đại hng thịnh đi trớc và muốn đa nớc ta đến hùng mạnh lâu dài. - Vì không dời đô sẽ phạm những sai lầm: không thuận theo mệnh trời, không biết học theo cái đúng của ngời xa và có hậu quả là triều _______________________________________________________________ Giáo viên: [...]... sử địa phơng - Có thể danh lam thắng cảnh đợc bộ văn hoá xếp hạng III Hớng dẫn hs tìm hiểu đối tợng - Đến thăm quan trực tiếp - Quan sát kĩ vị trí phạm vi khuôn viên từ bao quát cụ thể - Tìm hiểu di tích bằng cách hỏi han trò chuyện với những ngời trông coi - Tìm đọc sách báo tranh ảnh có liên quan đến danh lam - Soạn đề cơng dàn ý chi tiết bài thuyết minh * Dàn ý a Mở bài: Dẫn vào danh lam di tích,... D Củng cố - Hớng dẫn - Gv nhận xét ý thức của hs - Về nhà học bài xem lại bài viết - Soạn: Nớc Đại Việt ta _ Tuần 27 - Tiết 97 Ngày soạn :24/ 02/09 Văn bản nớc đại việt ta ( Trích: Bình Ngô đại cáo Nguyễn Trãi ) A Mục tiêu - Giúp hs hiểu đợc nội dung ý nghĩa của văn bản là nớc Đại Việt ta là nớc độc lập bởi có nền văn hiến... Vì sao vậy? Gây sự chú ý từng đoạn văn có liên quan ntn đến - Nếu vậy trời đất nữa? Phủ định mục đích nói của nó? * Vị trí: - Câu nghi vấn đầu bài Hịch tạo tâm thế cho tớng sĩ chuẩn bị nghe lí lẽ của tác giả - Câu giữa bài Hịch: (2 câu) thuyết phục động viên và khích lệ tớng sĩ - Câu cuối bài: (2 câu) khẳng định là chỉ có một con đờng chiến đấu đến cùng để bảo vệ bờ cõi đất ... ? Cách lập luận trong đoạn văn trên có làm - Cách lập luận: đa ra nội dung vợ chồng Nghị cho luận điểm trở lên sáng tỏ, chính xác và Quế rất thích chó, tiếp đến lại giở giọng chó với có sức thuyết phục mạnh mẽ không ? mẹ con chị Dậu, từ đó đi đến luận điểm của đoạn.( Nhà văn đã dùng phép tơng phản để làm lộ rõ bộ mặt thật của vợ chồng Nghị Quế ) - Cách lập luận đó đã góp phần làm cho luận điểm trở... học phải đợc phổ biến rộng khắp: mở thêm trờng học, thành phần học, tạo điều kiện thuận lợi cho ngời học + Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản, có tính nền tảng + Phơng pháp học phải tuần tự từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu, tóm lợc những điều cơ bản + Học phải đi đôi với hành - Phơng pháp học của La Sơn Phu Tử đề xuất rất đúng đắn, phù hợp với thực tiễn trong học tập ngày nay - Hs tự... ngời cùng cảnh ngộ ? ? Mối quan hệ thân tình ấy đã khích lệ - Mối quan hệ ấy đã khích lệ tinh thần trung điều gì ở tớng sĩ ? quân ái quốc và lòng ân nghĩa thuỷ chung, ? Những sai lầm của tớng sĩ đợc nhắc đến khích lệ ý thức trách nhiệm và nghĩa vụ của mỗi trên các phơng diện gì ? Hãy tìm dẫn ngời với đạo vua tôi cũng nh tình cốt nhục chứng ? * Giọng văn: ? Nhận xét về giọng văn của đoạn ? - Lúc nghiêm... liệu - HS: Đọc ví dụ, trả lời câu hỏi sgk C Tiến trình dạy - học - Tổ chức - KTBC: ? Nêu đặc điểm hình thức chức năng câu phủ định? - Bài mới I Hành động nói là gì ? 1 Ví dụ * Gv tạo tình huống: gv đi đến gần một hs * Hs quan sát tình huống và trả lời câu ( không quá gần), và nói: hỏi - Cô mời em đứng dậy Sau khi hs đó đứng dậy, Gv lại nói tiếp: - Cô mời em ngồi xuống 2 Nhận xét ? Cô giáo vừa dùng... của tác giả ? Nhận xét ? Nêu sử sách làm tiền đề, chỗ dựa cho lí lẽ Soi sáng tiền đề vào thực tế để thấy đợc vấn đề : ? Qua trình tự lập luận đó, bài chiếu đã thể cần phải dời đô hiện nội dung gì ? Đi đến kết luận bằng cách phân tích toàn diện các yếu tố thuận lợi của thành Đại La + Đó là cách kết cấu rất chặt chẽ, tiêu biểu cho kết cấu văn nghị luận III Luyện tập Bài tập ? Chứng minh chiếu dời đo có... bạo, thì dân ở đây là ai ? Kẻ bạo ngợc ở đây là ai ? - Muốn dân yên phải làm cho dân đợc an hởng ? Nh vậy các hành động yên dân và điếu thái bình, hạnh phúc, phải diệt trừ mọi thế lực phạt đều liên quan đến dân Vậy t tởng bạo tàn nhân nghĩa đợc NTrãi nêu trong bài ntn ? - Gv giới thiệu t tởng nhân nghĩa của Nho - Hs nghe, hiểu giáo: quan hệ giữa ngời với ngời phải nhân ái, tơng thân, tơng ái với nhau... núi nớc Nam Lí Thờng Kiệt, hãy chỉ ra sự tiếp nối và phát triển của ý thức dân tộc trong đoạn trích ? - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập vào vở - Tìm hiểu trớc bài: Hành động nói Tiết 98 Ngày soạn :24/ 02/09 Tiếng Việt Hành động nói ( tiếp) A Mục tiêu - Giúp hs hiểu đợc các cách thực hiện các hành động nói - Nhận biết đợc mối quan hệ giữa các kiểu câu với các hành động nói - Giáo dục ý thức tạo câu . ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Tuần 24 - Tiết 85 Ngày soạn:02/02/09 Văn bản: Ngắm trăng - Đi đờng ( Hồ Chí Minh. , lão luyện ấy vẫn luôn thể hiện là một con ngời yêu thiên nhiên đến say mê chủ động đến với thiên nhiên, quên đi thân phận tù đày dù đang là thân tù .