nghị luận.
1. Ví dụ:2. Nhận xét. 2. Nhận xét.
* Câu chủ đề của các đoạn: a. Câu cuối đoạn
b. Câu đầu đoạn - Hs nghe - hiểu.
- Đoạn văn a là đoạn quy nạp vì câu chủ đề nằm ở vị trí cuối đoạn. Các câu trên nó bổ sung về các mặt để có thể đi đến kết luận.
- Đoạn văn b là đoạn diễn dịch vì câu chủ đề nằm ở đầu đoạn và các câu sau nó nêu các mặt bổ sung để làm rõ vấn đề mà câu chủ đề đã đề cập.
* Đoạn văn c:
- Lập luận là cách sắp xếp các luận điểm, luận cứ, luận chứng sao cho phù hợp, lô gích để làm rõ vấn đề.
- Luận điểm: Thằng nhà giàu rớc chó vào nhà, nó mới càng hiện chất chó đểu của giai cấp nó ra.
- Tác giả dùng phép tơng phản
- Cách lập luận: đa ra nội dung vợ chồng Nghị
Quế rất thích chó, tiếp đến lại giở giọng chó với mẹ con chị Dậu, từ đó đi đến luận điểm của đoạn.( Nhà văn đã dùng phép tơng phản để làm lộ rõ bộ mặt thật của vợ chồng Nghị Quế ).
- Cách lập luận đó đã góp phần làm cho luận điểm trở lên sáng tỏ, chính xác và có sức thuyết phục, không bị mờ nhạt.
- Sắp sếp ý hợp lí. Nếu tác giả nhận xét NQuế...
chị Dậu lên trên và đa nhận xét vợ chồng... gia
súc xuống dới hiệu quả đoạn văn sẽ không đúng
trình tự trớc sau của bản thân sự việc
- Cách viết đó càng làm cho đoạn văn xoáy vào một ý chung, khiến bản chất thú vật của bọn địa chủ hiện ra thành hình ảnh rõ ràng, lí thú.
- Diễn đạt phải trong sáng, hấp dẫn thì luận điểm mới có sức thuyết phục.
3. Ghi nhớ:
- Hs đọc – Gv nhấn mạnh
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
? Diễn đạt ý mỗi câu thành một luận điểm ngắn gọn?
? Đoạn văn trình bày luận điểm gì? Và sử dụng luận cứ nào?
? Nhận xét về cách sắp xếp luận cứ và cách diễn đạt?
? Các luận cứ của luận điểm ấy có thể đợc sắp xếp nh sau?
Bài 1.
*Các luận điểm đợc diễn đạt là:
a/ Cần tránh lối viết dài dòng khiến ngời đọc khó hiểu.
b/ Nguyên Hồng thích truyền nghề cho bọn trẻ.
Bài 2.
Luận điểm: Tế Hanh là một ngời tinh lắm.
Luận cứ: (1) Tế Hanh đã ghi đợc đôi nét thần
tình về cảnh sinh hoạt chốn quê hơng.
(2) Thơ Tế Hanh đa ta vào một thế giới rất gần gũi thờng ta chỉ thấy một cách mờ mờ, cái thế giới những tình cảm ta đã âm thầm trao cho cảnh vật.
- Cách lập luận: các luận cứ đó đã đợc tác giả
xếp đặt theo trình tự tăng tiến, luận cứ sau biểu hiện một mức độ tinh tế cao hơn so với luận cứ trớc.
Bài4.
- Văn giải thích đợc vết ra nhằm làm cho ngời đọc hiểu
- Giải thích càng khó hiểu thì ngời viết càng khó đạt đợc mục đích
- Ngợc lại giải thích càng dễ hiểu thì ngời đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ làm theo.
- Vì thế văn giải thích không thể không viết cho dễ hiểu
D. Củng cố - Hớng dẫn.
? Khi trình bày luận điểm cần chú ý điều gì? - Gv nhấn mạnh trọng tâm bài.
- Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập. - Soạn: Bàn luận về phép học.
Tuần 28 - Tiết 101 Ngày soạn:02/03/09
Văn bản:
Bàn luận về phép học
A.Mục tiêu
- Giúp hs thấy đợc mục đích, tác dụng của việc học chân chính: học để làm ngời, học để
biết và làm, để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại của lối học chuộng hình thức, cầu danh lợi.
- Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành. Học tập cách lập luận của tác giả, biết cách viết bài văn nghị luận theo chủ đề nhất định.
- Giáo dục ý thức học tập tự giác, có mục đích cầu thị.
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc văn bản và trả lời câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy - học.
- Tổ chức.
- KTBC: ? Nêu nội dung, nghệ thuật văn bản Nớc Đại Việt ta?
- Bài mới.
- Gv gọi hs đọc chú thích (*) sgk.
? Hãy nêu những thông tin cần ghi nhớ về tác giả ?
? Nêu hoàn cảch sáng tác văn bản?
- Gv cung cấp hoàn cảnh ra đời và nội dung cơ bản của bài Tấu.
I. Giới thiệu chung.
1. Tác giả
- Nguyễn Thiếp (1723-1804) làng Mật thôn - xã Nguyệt Ao - huyện La Sơn - Hà Tĩnh.
- Là ngời học rộng, hiểu sâu đợc ngời đời kính trọng gọi là La Sơn Phu Tử Nguyễn Thiếp . - Ông có nhân cách chính trực, t tởng hết lòng vì dân, vì nớc, không màng danh lợi cá nhân. - Giữa ông và Nguyễn Huệ có mối quan hệ rất chân tình, gần gũi.
2. Tác phẩm
- Hoàn cảnh sáng tác: Sau nhiều lần đợc vời
song không vào, đến năm thứ t vua Q. Trung, La Sơn Phu Tử mới bằng lòng vào triều để bàn quốc sự. Ông đã làm bài Tấu để bàn về 3 việc mà bậc quân vơng nên biết.
- Nội dung cơ bản của bài Tấu gồm 3 việc: quân đức( Đức của vua); dân tâm (lòng dân ); học pháp ( phép học).
- Văn bản là nội dung của phần 3 của bài Tấu.
- Gv hớng dẫn hs cách đọc văn bản.
- Gv đọc - Gọi hs đọc, có nhận xét, uốn nắn.
- Chú thích: Gv cùng hs tham gia giải thích các chú thích khó có trong bài.
? Thế nào là Tấu ? Phân biệt Tấu với các thể loại văn cổ em đã học ?
? Hãy tìm bố cục của văn bản ? Nêu nội dung chính từng phần?
II. Đọc - hiểu văn bản
1. Đọc - chú thích
- Khi đọc phải to, rõ, thể hiện giọng điệu chân tình, bày tỏ thiệt hơn, vừa tự tin, vừa khiêm tốn.
2. Thể loại
- Tấu: là một loại văn th của bề tôi, thần dân gửi lên vua chúa để trình bày sự việc, ý kiến, đề nghị.
- Tấu có thể đợc viết bằng văn xuôi, văn biền ngẫu, văn vần
3. Bố cục:( 3 phần)
- Từ đầu ... điều tệ hại ấy: mục đích của việc học.
- Tiếp ... chớ bỏ qua: bàn về cách học. - Còn lại: tác dụng của phép học.
- Gv hớng hs vào phần đầu của văn bản. ? Theo Nguyễn Thiếp thì mục đích của việc học là gì ?
4. Phân tích.
a. Mục đích của việc học.
- Mục đích của việc học là để làm ngời " Đạo là lẽ đối xử hàng ngày giữa mọi ngời. Kẻ đi học là học điều ấy ".
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
? Em có nhận xét gì về cách đa ra nội dung mục đích học của tác giả ?
? Qua đó cho em hiểu gì về quan niệm học của La Sơn Phu Tử ?
? Cũng theo ông, lối học lệch lạc đó sẽ dẫn đến tác hại ntn ?
? Theo em, quan niệm về mục đích của đạo học nh thế có điểm nào tích cực cần cho việc học ngày nay phát huy, điểm nào cần đợc bổ sung ?
- Gv hớng hs vào phần văn bản thứ 2. ? Khi bàn về cách học, tác giả đã đề xuất những ý kiến nào ?
? Em có nhận xét gì về cách học của La Sơn Phu Tử đề xuất? Từ đó, em có thể vận dụng đợc những điều gì trong quá trình học tập của mình ?
? Khi đề xuất ý kiến của mình, tác giả đã sử dụng kiểu câu cầu khiến ở đầu và cuối đoạn để thể hiện thái độ ntn ?
- Gv hớng hs vào phần cuối của văn bản. ? Theo Nguyễn Thiếp, việc học chân chính sẽ có ý nghĩa và tác dụng ntn ?
? Hãy phân tích cơ sở của tác dụng mà tác giả đã nêu ?
? Theo em, đằng sau tác dụng của việc học đã nêu, ngời viết đã thể hiện một thái độ
Dùng câu châm ngôn dễ hiểu, tăng sức thuyết phục.
Khái niệm " học " đợc giải thích bằng hình ảnh so sánh cụ thể nên dễ hiểu.
Khái niệm " đạo " trừu tợng, phức tạp đợc giải thích ngắn gọn, rõ ràng.
- Phê phán lối học chuộng hình thức, lấy mục đích danh vọng cá nhân là chính. Coi trọng lối học lấy mục đích thành ngời tốt đẹp làm cho đất nớc vững bền.
- Chúa tầm thờng, thần nịnh hót, mọi ngời đều chạy chọt, luồn cúi nên không có thực chất sẽ dẫn đến nớc mất, nhà tan.
- Điểm tích cực: coi trọng mục tiêu đạo đức việc
học. Ngày nay khẩu hiệu "tiên học lễ, hậu học
văn " là sự phát huy đạo học ngày trớc.
- Điểm cần bổ sung: ngoài rèn đạo đức phải rèn năng lực, trí tuệ để thành ngời toàn diện cả đức và tài mới có thể cống hiến cho xã hội
b. Bàn về cách học.
- Những ý kiến đề xuất về cách học:
+Việc học phải đợc phổ biến rộng khắp: mở thêm trờng học, thành phần học, tạo điều kiện thuận lợi cho ngời học....
+ Việc học phải bắt đầu từ những kiến thức cơ bản, có tính nền tảng.
+ Phơng pháp học phải tuần tự từ thấp đến cao, học rộng, nghĩ sâu, tóm lợc những điều cơ bản... + Học phải đi đôi với hành.
- Phơng pháp học của La Sơn Phu Tử đề xuất rất đúng đắn, phù hợp với thực tiễn trong học tập ngày nay.
- Hs tự liên hệ cho bản thân: học phải nắm đợc kiến thức cơ bản, học đi đôi với hành...
- Gv nhận xét và liên hệ với thực tế.
- Tác giả rất chân thành với việc học và tin tởng vào ý kiến của mình cũng nh sự chấp thuận của nhà vua.
c. Tác dụng của phép học.
- Tác dụng của việc học chân chính: đất nớc nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, quốc gia hng thịnh.
- Việc học chân chính sẽ tạo ra đợc nhiều ngời có tài, đức song toàn, sẽ không còn có thói cầu danh lợi, nịnh thần nên quốc gia sẽ vững vàng , thịnh trị.
- Đề cao tác dụng của việc học chân chính, tin t- ởng vào đạo học chân chính và hớng đi lên của đất nớc.
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ntn ?
? Theo em, ngày nay việc học chân chính có tác dụng ntn ?
- Cải tạo con ngời, xã hội, thúc đẩy sự phát triển của xã hội theo hớng tích cực.
? Thông qua bài giảng giúp em hiểu gì về nội dung và ý nghĩa mà Nguyễn Thiếp gửi gắm qua văn bản ?
? Hãy tóm tắt sơ đồ lập luận của tác giả trong văn bản, từ đó nêu về bài học mà em học đợc qua cách lập luận đó ?
4. Tổng kết
- Hs nêu nội dung, ý nghĩa, nghệ thuật chính của văn bản.
- Gv nhận xét, nhấn mạnh ghi nhớ bằng bảng phụ đã chuẩn bị ghi sơ đồ lập luận SGV.
- Hs đọc ghi nhớ.
D. Củng cố - Hớng dẫn.
? Phân tích sự cần thiết và tác dụng của phơng pháp " học" đi đôi với "hành" ?
* Gv gợi ý hs trả lời bằng những câu hỏi : Học để làm gì ? Có kiến thức để làm gì ? Muốn
hiểu sâu hơn kiến thức thì phải làm gì ? Khi vận dụng kiến thức vào thực tế sẽ có tác dụng gì ?.
- Về nhà học bài. Hoàn thiện bài tập.
- Chuẩn bị: Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
__________________________________________
Tiết 102 Ngày soạn:02/03/09
Tập làm văn:
Luyện tập xây dựng và trình bày luận điểm
A. Mục tiêu
- Giúp hs củng cố chắc chắn hơn những hiểu biết về cách thức xây dựng và trình bày luận điểm.
- Biết cách vận dụng những hiểu biết đó vào việc tìm và sắp xếp, trình bày luận điểm trong một bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quen thuộc.
- Giáo dục ý thức lập dàn ý trớc khi trình bày hoặc viết bài.
B. Chuẩn bị.
- GV: SGK, SGV, giáo án, tài liệu. - HS: Đọc ví dụ và trả lời câu hỏi sgk
C. Tiến trình dạy - học.
- Tổ chức.
- KTBC: ? Khi viết đoạn văn trình bày luận điểm cần lu ý điều gì? - Bài mới.
Ngữ văn 8
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
- Hs đọc yêu cầu của đề bài sgk 82.
? Bài làm cần làm sáng tỏ vấn đề gì ? Cho ai ? Nhằm mục đích gì ?
- Gv cung cấp bảng phụ ghi những luận điểm trong sgk(bài 1.I). Hs quan sát.
? Hãy quan sát hệ thống luận điểm và cho biết cách trình bày luận điểm đó giống với cách lập luận của văn bản đã học nào ? ? Đặt cách lập luận đó vào yêu cầu của đề bài đã cho có phù hợp không ?
? Theo em có nên sử dụng hệ thống luận điểm đó không ? Vì sao ?
+ Hs trả lời, gv gợi ý hớng dẫn bằng những câu hỏi phụ. Sau đó, gv nhận xét và tổng kết ý kiến của hs về những chỗ cha phù hợp của hệ thống luận điểm đó.
? Theo em, cần phải điều chỉnh, sắp xếp ntn cho phù hợp ?
+ Hs thêm, bớt, sắp xếp hoặc điều chỉnh luận điểm để đạt đợc bố cục chặt chẽ. Gv hớng dẫn, nhận xét và cung cấp bảng phụ về một bố cục luận điểm cụ thể để hs tham khảo.
I.Chuẩn bị ở nhà
Cho đề bài:”Hãy viết một bài báo tờng để khuyên một số bạn trong lớp cần phải học tập chăm chỉ hơn . ” Lập dàn bài các luận điểm, luận cứ và dự kiến cách trình bày.