PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN CÔNG NGHỆ THÔNG TIN ở nước TA TRONG bối CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4 0 – THỰC TRẠNG và một số GIẢI PHÁP: Lê Đức Thọ

PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở NƯỚC TA TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 – THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP DEVELOPMENT OF INFORMATION TECHNOLOGY HUMAN RESOURCES IN OUR COUNTRY IN THE CONTEXT OF INDUSTRIAL REVOLUTION 4.0 – CURRENT SITUATION AND SOME SOLUTIONS PROPOSED Lê Đức Thọ1 Ngô Quang Hùng2 Giảng viên Khoa Cơ Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Giảng viên Khoa Công nghệ thông tin Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng (Kỷ yếu Hội thảo khoa học Quốc gia: “Tác động cách mạng công nghiệp 4.0 đến quan hệ lao động chất lượng việc làm doanh nghiệp FDI Việt Nam”, Đại học Lao động xã hội ISBN 978-604-73-6935-5, Nxb Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, tr.492-500 Năm 2019) TĨM TẮT Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 tác động phạm vi toàn cầu, tới lĩnh vực đời sống xã hội Trong kỷ nguyên số, phát triển khoa học công nghệ, đặc biệt lĩnh vực công nghệ thông tin đặt nhiều yêu cầu tạo nhiều điều kiện để phát triển nguồn nhân lực, không nhân lực có trình độ cao mà cịn liên quan tới tất tầng lớp lao động, kể lao động giản đơn Thực tế nước ta nay, nguồn nhân lực cơng nghệ thơng tin cịn thiếu cịn nhiều hạn chế chất lượng Trong chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông giai đoạn 2010 – 2020, Thủ tướng Chính phủ xác định nhân lực công nghệ thông tin bốn trụ cột cần phải quan tâm để thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội bền vững Từ khóa: Cách mạng cơng nghiệp 4.0; nguồn nhân lực; nguồn nhân lực công nghệ thông tin ABSTRACT The industrial revolution of 4.0 has been impacting globally, to all areas of social life In the digital age, the development of science and technology, especially in the field of information technology, raises a lot of new requirements and creates new conditions for human resource development Highly qualified, but also relevant to all working classes, including simple workers In fact, in our country, information technology human resources are still lacking and there are many limitations in quality In the strategy of developing information technology and communication in the period of 2010 - 2020, the Prime Minister has identified information technology human resources as one of the four main pillars to pay attention to promoting socio- sustainable society Keywords: Industrial Revolution 4.0; Human Resources; human resources information technology MỞ ĐẦU Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 cách mạng hình thành từ phát triển mạnh mẽ công nghệ số, công nghệ thông tin chi phối nhiều tới kinh tế nước giới, Việt Nam ngoại lệ Hiện nay, điều kiện đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hóa hội nhập quốc tế, đặc biệt Việt Nam thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0, vấn đề nguồn nhân lực xem khâu đột phá, phát triển nguồn nhân lực trở thành tảng phát triển bền vững tăng lợi cạnh tranh quốc gia Với lợi thời kỳ dân số vàng, nguồn nhân lực Việt Nam có lợi riêng có thách thức đáng kể thời kỳ cách mạng công nghiệp 4.0 Thực tế, ngành công nghệ thông tin bước vào giai đoạn tăng trưởng nóng nguồn nhân lực cơng nghệ thơng tin nước ta cịn mỏng số lượng, yếu chất lượng, thiếu kỹ sư, lập trình viên vấn đề đáng báo động Do đó, để đáp ứng nguồn nhân lực cho lĩnh vực này, Việt Nam cần đẩy mạnh việc đào tạo nhân lực công nghệ thông tin, ngành đóng vai trị nịng cốt cách mạng Chính vậy, nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực công nghệ thông tin đề xuất số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin, nguồn nhân lực chất lượng cao ngành công nghệ thông tin nước ta việc làm cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 VÀ YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Cách mạng công nghiệp 4.0 với xu hướng phát triển dựa tảng tích hợp cao độ hệ thống kết nối số hóa, vật lý, sinh học với trung tâm khâu đột phá phát triển trí tuệ nhân tạo, internet kết nối vạn vật, robot, công nghệ nanô, công nghệ sinh học,… làm thay đổi sản xuất giới, tạo hội lớn đặt thách thức không nhỏ cho quốc gia Nó tác động đến nước ta lĩnh vực, khía cạnh khác đời sống xã hội Phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao lĩnh vực chịu tác động mạnh mẽ trực tiếp từ cách mạng Cuộc cách mạng cơng nghiệp 4.0 có ảnh hưởng sâu rộng tới tất lĩnh vực kinh tế xã hội, đặc biệt lĩnh vực lao động việc làm chịu tác động lớn nhiều góc độ khác Cách mạng 4.0 làm cho thị trường lao động phải có thay đổi cấu lao động, cấu nguồn lực, cấu trình độ lao động, có yêu cầu kỹ lao động khác Đặc biệt, người lao động phải có thích ứng cao để đáp ứng cơng việc tránh bị đào thải Có cơng việc có cơng việc địi hỏi phải có thích ứng để đáp ứng u cầu Lĩnh vực công nghiệp 4.0 lĩnh vực khởi nghiệp quan trọng nhân lực nguồn lực lớn cho phát triển kinh tế xã hội Việc kết nối, phát triển nguồn lực dựa tảng công nghiệp 4.0, tảng công nghệ kết nối lĩnh vực mà nhiều nhà doanh nghiệp, nhà khởi nghiệp tham gia vào để đưa giải pháp kết nối cung cầu lao động, phát triển nguồn nhân lực Ngoài tác động đa chiều, cách mạng công nghiệp 4.0 đã, làm thay đổi nhanh chóng cấu lao động thị trường lao động Các hệ thống tự động hóa thay dần lao động thủ cơng tồn kinh tế, máy móc trí tuệ nhân tạo thay sức người, nhu cầu sử dụng nhân lực trình độ cao tăng lên nhu cầu sử dụng lao động kỹ thấp ngày giảm Điều tạo áp lực lớn thị trường lao động, quốc gia phát triển đối mặt với tình trạng dư thừa lao động gia tăng thất nghiệp Theo dự báo, "trong số lĩnh vực, với xuất rô-bôt, số lượng nhân viên giảm 1/10 so với nay, theo đó, 9/10 nhân lực cịn lại phải chuyển nghề thất nghiệp Cuối năm 2015, Ngân hàng Anh quốc đưa dự báo: có khoảng 95 triệu lao động truyền thống bị việc vòng 10 - 20 năm tới Hàng loạt nghề nghiệp cũ đi, thị trường lao động quốc gia quốc tế phân hóa mạnh mẽ nhóm lao động có kỹ thấp nhóm lao động có kỹ cao" [4] Lao động giá rẻ khơng cịn lợi cạnh tranh thị trường khu vực Mỹ La-tinh châu Á Đặc biệt, cách mạng công nghiệp 4.0 không đe dọa việc làm lao động trình độ thấp mà lao động có kỹ bậc trung bị ảnh hưởng, họ không trang bị kỹ - kỹ sáng tạo cho kinh tế 4.0 THỰC TRẠNG NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Trong nhiều năm trở lại đây, lĩnh vực CNTT Việt Nam phát triển mạnh mẽ Ở tầm vĩ mơ, Chính phủ tâm xây dựng Chính phủ điện tử để nâng cao chất lượng hiệu hoạt động quan nhà nước nhằm phục vụ người dân doanh nghiệp tốt hơn, đồng thời phù hợp với xu hướng chung tiến trình hội nhập Nguồn nhân lực CNTT nước ta nói chung nhân trẻ, động, sáng tạo Những năm gần đây, ngành CNTT phát triển với tốc độ cao khiến cho nhu cầu nhân lực tăng cao Theo kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực CNTT đến năm 2015 định hướng đến năm 2020, việc phát triển nguồn nhân lực CNTT yếu tố then chốt có ý nghĩa định việc phát triển ứng dụng CNTT, đặc biệt trọng đến tỉ lệ nguồn nhân lực CNTT có trình độ cao phục vụ cho công tác giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực CNTT theo hướng hội nhập đạt trình độ khu vực quốc tế, đáp ứng yêu cầu phát triển CNTT đất nước, nghiệp CNH, HĐH hội nhập kinh tế quốc tế Về số lượng nguồn nhân lực công nghệ thông tin nước ta nay: Báo cáo Bộ Thông tin Truyền thông cho hay, tổng số nhân lực ngành CNTT 600.000 người, số lao động làm việc ngành công nghiệp phần cứng - điện tử khoảng 300.000 người Số cịn lại thuộc lĩnh vực cơng nghiệp phần mềm công nghiệp nội dung số Cũng theo Báo cáo này, Việt Nam cần khoảng 1,2 triệu nhân lực CNTT vào năm 2020 nhu cầu năm tăng thêm khoảng 13% Điều cho thấy nhu cầu nhân lực ngành CNTT ngày tăng Ngành CNTT, chủ yếu tập trung vào mảng dịch vụ internet công ty liên quan đến sử dụng công nghệ lĩnh vực vận tải, bất động sản, lập trình game hay tốn trực tuyến có nhu cầu tuyển dụng cao thứ ba Các ngành có nhu cầu tuyển dụng gồm ngân hàng - tài - bảo hiểm, ngành cung cấp dịch vụ chuyên nghiệp quảng cáo - giáo dục… ngành chăm sóc sức khỏe, du lịch khách sạn vận tải Tuy nhiên, Việt Nam có ứng viên có kinh nghiệm đáp ứng nhu cầu nên công ty buộc phải tuyển kỹ sư người nước sang Việt Nam làm việc nắm giữ vị trí địi hỏi có nhiều kinh nghiệm tương ứng Thực tế thiếu, công ty Fintech chấp nhận tuyển sinh viên trường họ tự đào tạo nguồn lực để đảm đương yêu cầu Có thể thấy, nhu cầu nhân lực ngành CNTT tăng cao, đó, nguồn sinh viên tốt nghiệp ngành từ trường Đại học, Cao đẳng cịn ít, khơng đảm bảo yêu cầu doanh nghiệp Nguyên nhân môi trường giáo dục Đại học, Cao đẳng chưa đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp, kinh tế Sự liên kết sở đào tạo doanh nghiệp sử dụng nhân lực chưa thực phát huy hiệu cao Theo dự báo, doanh nghiệp Việt Nam thiếu hụt khoảng 80.000 nhân lực cho gia công phần mềm, nhân lực lĩnh vực Blockchain nóng bỏng năm 2018 Trong đó, Thành phố Hồ Chí Minh, Hà Nội Đà Nẵng nơi có nhu cầu nhân lực CNTT lớn, địi hỏi người có kinh nghiệm cao, doanh nghiệp ICT vừa nhỏ tìm kiếm nhân lực cho doanh nghiệp khó khăn Rất nhiều sinh viên giỏi trường chọn doanh nghiệp lớn nước Về sở đào tạo hoạt động đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin nước ta nay: Việt Nam có 250 trường đại học cao đẳng, 164 trường dạy nghề có đào tạo CNTT- truyền thông với số tiêu tuyển sinh đại học khoảng 68.000 dạy nghề 18.000 học viên Ngồi cịn hàng trăm sở đào tạo sát hạch chuẩn kỹ sử dụng CNTT Số lượng đào tạo chất lượng đào tạo cần cải thiện nhanh chóng để đáp ứng ứng đòi hỏi thực tiễn phát triển, Việt Nam đặt mục tiêu chuyển đổi số, bắt kịp cách mạng công nghiệp 4.0 Hệ thống đào tạo công nghệ thông tin triển khai rộng rãi với môn Tin học giảng dạy, phổ cập tới 54,8% trường tiểu học, 81,7% trường trung học sở, 100% trường trung học phổ thông nước Đã có 290 trường đại học, cao đẳng 200 trường dạy nghề có đào tạo chuyên ngành công nghệ thông tin, viễn thông với tiêu tuyển sinh nhóm ngành tăng qua năm tỷ lệ nhập học trung bình hàng năm mức cao từ 80 đến 90% so với nhiều chuyên ngành khác Về chất lượng đào tạo: Trong năm qua, chất lượng đầu vào tăng, chất lượng đào tạo bước nâng lên, nhiên, nguồn nhân lực lĩnh vực CNTT hạn chế ngoại ngữ, kỹ mềm kỹ thực hành Đặc biệt, sinh viên sau trường, yếu kỹ làm việc nhóm kỹ sử dụng ngoại ngữ Theo thống kê Viện Chiến lược CNTT, 70% sinh viên ngành CNTT thiếu kinh nghiệm thực hành, 42% thiếu kỹ làm việc nhóm, thụ động việc tự nghiên cứu ứng dụng mới, sinh viên trường phải từ đến năm làm việc ứng tuyển vào doanh nghiệp nước [7] Bên cạnh đó, phần lớn sinh viên trường làm việc chưa có định hướng rõ nghề nghiệp nên dễ thay đổi cơng việc, khơng gắn bó với doanh nghiệp đủ lâu để tích lũy kinh nghiệm kỹ làm việc Về hoạt động liên kết sở đào tạo với doanh nghiệp: Trong đào tạo nguồn nhân lự CNTT, liên kết sở đào tạo doanh nghiệp sử dụng lao động CNTT vấn đề cốt lõi, mang lại lợi ích cho hai bên, đặc biệt cho người học Tuy nhiên, liên kết nước ta cịn nhiều hạn chế, dẫn đến tình trạng sinh viên tốt nghiệp năm đông lại không đáp ứng yêu cầu doanh nghiệp Chính vậy, thời gian tới, Việt Nam phải thực có hiệu hoạt động gắn kết nhà trường doanh nghiệp đào tạo phát triển nguồn nhân lực, xem giải pháp chiến lược để giải toán "khoảng cách" đào tạo sử dụng nguồn nhân lực Về công tác quản lý: công tác quản lý chưa đồng cấp, ngành; công tác kiểm tra giám sát việc thi hành Luật công nghệ thông tin cấp yếu thiếu,…; chế sách cơng nghệ thơng tin cịn chưa phát huy hết hiệu thúc đẩy hoạt động ứng dụng phát triển cơng nghệ thơng tin sách đầu tư mua sắm sản phẩm công nghệ thông tin, đầu tư cho ứng dụng công nghệ thông tin, Chính sách thu hút nhân lực, ưu đãi nhân lực chuyên trách công nghệ thông tin, phát triển nguồn nhân lực cơng nghệ thơng tin cịn nhiều bất cập nguồn lực đầu vào có ý nghĩa quan trọng để triển khai ứng dụng cơng nghệ thơng tin giữ vai trị định hoạt động sản xuất kinh doanh công nghệ thơng tin Như vậy, thấy, nguồn nhân lực CNTT nước ta chưa đáp ứng yêu cầu phát triển, thiếu số lượng chất lượng chưa đồng Chính thế, Việt Nam cần có giải pháp hiệu nhằm phát triển nguồn nhân lực CNTT thời gian tới, đáp ứng yêu phát triển hội nhập MỘT SỐ ĐỀ XUẤT GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở NƯỚC TA TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4.0 HIỆN NAY Theo dự báo, Việt Nam cần có khoảng 400.000 nhân lực ngành IT khoảng từ năm 2016-2020 Đến năm 2020, 70% lao động doanh nghiệp đào tạo công nghệ thông tin [8] Là phần Chương trình Chiến lược Phát triển Khoa học Cơng nghệ 2011-2020, Chính phủ Việt Nam trọng tăng số lượng kỹ sư có tay nghề, tổ chức nghiên cứu, vườn ươm khởi nghiệp công nghệ cao, doanh nghiệp công nghệ cao để hỗ trợ phát triển ngành IT Để cải thiện chất lượng nguồn nhân lực CNTT đáp ứng nhu cầu cho cách mạng công nghiệp 4.0, quan liên quan Việt Nam tích cực nghiên cứu, tìm kiếm giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo chuyên sâu CNTT-TT để hệ lao động có tri thức kỹ thích ứng với thay đổi kỷ nguyên kinh tế số Đối với ngành giáo dục, giáo dục Đại học, Cao đẳng, nơi trực tiếp đào tạo nguồn nhân lực phục vụ kinh tế - xã hội, trường nhận thức vai trò then chốt CNTT trình quản trị, quản lý kiến thức kỹ CNTT lao động nâng cao chất lượng nguồn nhân lực thời kỳ hội nhập tồn cầu Chính vậy, đa số trường Đại học, Cao đẳng Việt Nam tăng tốc phát triển theo chiều rộng chiều sâu trình đào tạo nguồn nhân lực CNTT 4.1 Đổi công tác đào tạo nguồn nhân lực CNTT trường Đại học, Cao đẳng nước ta Trước tiên trường Đại học, Cao đẳng phải kiện toàn đội ngũ chuyên gia, giảng viên trực tiếp giảng dạy Các trường cần có sách thu hút giảng viên có trình độ chun mơn cao lĩnh vực này, tiến sĩ, thạc sĩ trẻ, động, tràn đầy tâm huyết đào tạo, tu nghiệp nước Phương pháp giảng dạy mơn thuộc cơng nghệ nên tăng cường tính thực tiễn thông qua khảo sát thực tế, thực hành phịng thí nghiệm chun ngành, thực tập sở sản xuất Vì vậy, nhà trường doanh nghiệp luôn gắn kết, cần thiết kế buổi giới thiệu công nghệ hai bên phụ trách Đổi nội dung chương trình đào tạo theo hướng cập nhật ứng dụng thực tiễn cao vừa bảo đảm giảm thiểu khối kiến thức hàn lâm tập trung nhiều vào kiến thức ứng dụng thực tế Bên cạnh đó, để có điều kiện nhằm thực đào tạo đạt chất lượng, trung tâm, trường Đại học, Cao đẳng phải tập trung đầu tư trang thiết bị, máy móc để phục vụ cho trình giảng dạy ngành Các trung tâm, đơn vị đào tạo phải đề xuất tư mới, cập nhật ứng dụng thực tiễn địa phương để xây dựng chương trình đào tạo cách hiệu kể việc đổi phương pháp dạy học phù hợp, tạo điều kiện tối đa để sinh viên tiếp cận với tài liệu, phần mềm hỗ trợ cần thiết giáo trình điện tử, kho học liệu Để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực CNTT đáp ứng nhu cầu sử dụng, phù hợp với phát triển xã hội, trước tiên cần có phân bố hợp lý đào tạo đào tạo công nghệ thực tiễn, lý thuyết thực hành Trong thời gian qua, sinh viên tốt nghiệp có kiến thức tốt, nhiên kiến thức cơng nghệ lại khơng cập nhật Do đó, chương trình đào tạo, giảng phải có phần mở, phần linh hoạt để bổ sung kiến thức công nghệ Triển khai nội dung đào tạo CNTT cho đối tượng nhóm ngành kinh tế, kỹ thuật đủ khả thích ứng, hồn thiện chương trình ứng dụng môi trường làm việc cụ thể cuối khả hợp tác, phối hợp với kỹ sư chun CNTT việc phân tích u cầu chun mơn, nghiệp vụ, đặt toán, tham gia thử nghiệm chương trình, tiếp nhận khai thác sử dụng có hiệu lĩnh vực chuyên môn đơn vị Xây dựng Phịng thí nghiệm, nhà thực hành CNTT khoa CNTT, Trung tâm Thông tin-tư liệu (học liệu) hệ thống mơ chương trình máy tính, hệ thống chương trình mã nguồn mở công cụ quản trị sở liệu, phân tích, đánh giá hiệu suất hoạt động hệ thống mạng máy tính hệ thống ứng dụng Trang bị phần mềm có quyền cho chương trình dạy học 4.2 Xây dựng chuẩn nghề nghiệp chuẩn đầu đào tạo nguồn nhân lực CNTT Chuẩn nghề nghiệp mơ hình đào tạo, mô tả kiến thức, kỹ khả cần thiết xã hội đánh giá để vận dụng thành công quan, đơn vị Chuẩn nghề nghiệp CNTT có thống Nhà nước, kiểm định chất lượng theo hệ thống đánh giá chuẩn, từ cân chất lượng nguồn nhân lực khu vực vùng, miền đào tạo nâng cao hiệu lao động phục vụ kinh tế quốc dân Cần xây dựng chuẩn đầu đáp ứng theo yêu cầu nhà tuyển dụng số vị trí cần đến như: Lập trình viên, trưởng tiểu dự án (cấp địa phương, cấp tỉnh), nhân viên kiểm tra chất lượng, chuyên viên phân tích hay giám đốc kinh doanh IT/trưởng phịng IT 4.3 Gắn kết sơ đào tạo với doanh nghiệp đào tạo, phát triển nguồn nhân lực CNTT Khuyến khích đơn vị sử dụng nguồn nhân lực CNTT tạo điều kiện để sinh viên sở đào tạo nguồn nhân lực thực hành, thực tập từ học nhà trường nhằm tạo điều kiện cho người học bắt nhịp cơng việc sau đơn vị sử dụng nguồn nhân lực CNTT Thơng tin từ phía nhu cầu sử dụng nguồn nhân lực CNTT cần phải có phối hợp, chia chi tiết đến lĩnh vực, ngành nghề nhu cầu ngắn hạn, dài hạn để sở đào tạo xây dựng kế hoạch đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu sử dụng Các doanh nghiệp trực tiếp tham gia xây dựng chương trình đào tạo; trường đại học doanh nghiệp phối hợp đào tạo sinh viên; doanh nghiệp tham gia hội đồng tài trợ cho thi học thuật; doanh nghiệp tài trợ học bổng cho sinh viên; doanh nghiệp cho sinh viên tham quan, kiến tập, thực tập; tổ chức ngày hội tuyển dụng/thực tập; doanh nghiệp tham gia hỗ trợ hoạt động hỗ trợ người học; nhà trường đào tạo, tư vấn chuyển giao kết nghiên cứu 4.4 Xã hội hoá giáo dục đào tạo nguồn nhân lực CNTT Khuyến khích doanh nghiệp phối hợp tham gia đào tạo nguồn nhân lực CNTT, bao gồm đào tạo đào tạo lại theo nhu cầu sử dụng Các doanh nghiệp cần đẩy mạnh đầu tư, hỗ trợ sở vật chất kỹ thuật, chuyển giao cơng nghệ cho sở đào tạo (ví dụ: hỗ trợ thiết bị xây dựng phịng thí nghiệm, chuyển giao công nghệ, hội thảo nghề nghiệp,…) Nhà nước sớm thống quản lý hệ thống đánh giá chất lượng đào tạo, chuẩn đào tạo, chuẩn nghề nghiệp CNTT cấp chứng sở đào tạo cho loại hình đào tạo nguồn nhân lực CNTT Gắn liền nghiên cứu khoa học, áp dụng thành tựu khoa học, công nghệ giảng dạy Tăng ngân sách nghiên cứu khoa học cho trường Đại học, Cao đẳng có chế phối hợp nhà trường doanh nghiệp chương trình nghiên cứu khoa học Đẩy mạnh chương trình hợp tác nghiên cứu giảng dạy Đại học vùng, Đại học Quốc gia với trường địa phương nước với doanh nghiệp sử dụng nhân lực CNTT 4.5 Đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo, phát triển nguồn nhân lực CNTT Hợp tác đào tạo với trường nước xu hướng chung nhiều trường đại học Hình thức mở hội cho sinh viên tiếp cận với giáo dục quốc tế Việt Nam với chi phí rẻ nhiều so với học quốc Phương pháp đào tạo nên thiết kế theo chuẩn quốc tế, tập trung vào năm khối kiến thức: Ngoại ngữ, Kiến thức xã hội, Phát triển cá nhân, Giáo dục chuyên nghiệp, Thực tập công nghiệp Sinh viên tốt nghiệp trường khơng có lực chun mơn tốt nhờ rèn luyện từ ghế nhà trường qua giai đoạn thực tập cơng nghiệp nhân thức công ty CNTT hàng đầu Việt Nam, mà cịn có khả làm việc mơi trường quốc tế 4.6 Nâng cao tính tích cực, tự giác sinh viên ngành CNTT học tập nghiên cứu Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu ứng dụng cho sinh viên Một tiêu chí quan trọng đánh giá chất lượng trường đại học khả nghiên cứu phát triển Cần có sách biện pháp cụ thể nhằm tăng cường hợp tác nhà trường doanh nghiệp, thơng qua vấn đề thực tiễn giải thông qua nghiên cứu Tuyên truyền hướng sinh viên học tập tiếng Anh Muốn sinh viên trường hịa nhập với nguồn nhân lực khu vực giới, cần trọng đến việc học tiếng Anh Sinh viên sử dụng tiếng Anh tốt dễ dàng việc tự nghiên cứu cơng nghệ mới, làm tăng tính cạnh tranh nguồn nhân lực, dễ tìm cơng việc chun môn với thu nhập cao Nâng cao kỹ làm việc Đặc thù ngành CNTT thay đổi liên tục nên nguồn nhân lực ngành không giỏi chun mơn mà cần phải có nhiều kỹ mềm phù hợp với lĩnh vực làm việc khác CNTT Trong trình đào tạo nguồn nhân lực CNTT, sở đào tạo cần nâng cao tinh thần tự học sáng tạo học sinh, sinh viên KẾT LUẬN Trong trình phát triển ứng dụng công nghệ thông tin, phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin yếu tố then chốt có ý nghĩa định lợi quan trọng để phát triển bền vững đất nước, hội nhập quốc tế ổn định xã hội Chính tầm quan trọng này, phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin nhiệm vụ việc triển khai đưa Việt Nam sớm trở thành nước mạnh công nghệ thông tin - truyền thông Trong đào tạo, cần sát với nhu cầu thị trường xu hướng phát triển công nghệ giới, gắn kết chặt chẽ hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học với hoạt động nhu cầu doanh nghiệp lĩnh vực CNTT TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Chấp hành Trung ương Đảng (2017), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khóa XII, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, Nxb Chính trị Quốc gia thật, Hà Nội Nguyễn Long Giao (2011), “Nguồn nhân lực chất lượng cao thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa”, Tạp chí Khoa học xã hội, số (154) Nguyễn Hồng Minh (2016), “Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 vấn đề đặt hệ thống giáo dục nghề nghiệp”, Trang thông tin điện tử - Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, ngày 8-12-2016 Thủ tướng Chính Phủ (2005), Quyết định Số: 246/2005/QĐ-TTg Phê duyệt chiến lược phát triển công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam đến năm 2010 định hướng đến năm 2020, ngày 06 tháng 10 năm 2005, Hà Nội Thủ tướng Chính phủ (2009), Kế hoạch tổng thể phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin đến năm 2015 định hướng đến năm 2020 Quyết định 698/QĐ-TTg ngày 1/6/2009, Hà Nội H.Lâm (2018), “Ngành Công nghệ thông tin: Thừa công việc, thiếu người làm”, https://baomoi.com Đông Nghi (2018), “Nhân lực ngành CNTT chưa đáp ứng yêu cầu cách mạng công nghiệp 4.0”, https://baomoi.com 11 ... PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC CÔNG NGHỆ THÔNG TIN Ở NƯỚC TA TRONG BỐI CẢNH CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4. 0 HIỆN NAY Theo dự báo, Việt Nam cần có khoảng 40 0 .00 0 nhân lực ngành IT khoảng từ năm 201 6- 202 0... tin, nguồn nhân lực chất lượng cao ngành công nghệ thông tin nước ta việc làm cần thiết, có ý nghĩa thực tiễn CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP 4. 0 VÀ YÊU CẦU PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY Cách. .. nghệ thông tin, ngành đóng vai trị nịng cốt cách mạng Chính vậy, nghiên cứu thực trạng nguồn nhân lực công nghệ thông tin đề xuất số giải pháp nhằm phát triển nguồn nhân lực công nghệ thông tin,