MỤC LỤC Tiêu đề Trang I Lời mở đầu II Thực trạng vấn đề Thực trạng Kết hiệu thực trạng B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lí luận vấn đề Đặc điểm môn Nhận định đối tượng II Các giải pháp thực Xác định nguyên nhân Một số giải pháp giúp HS tập luyện tốt mơn bóng đá Bài tập chiến thuật phòng ngự Sơ đồ chiến thuật thi đấu Bài tập dành riêng cho thủ mơn Tính nghiêm khắc trình tập luyện C Kết luận, kiến nghị Hiệu nghiên cứu Kết luận Kiến nghị 4 A ĐẶT VẤN ĐỀ 6 6 12 13 13 15 15 16 17 A ĐẶT VẤN ĐỀ I LỜI MỞ ĐẦU Sức khỏe vốn quý người Để có sức khỏe tốt, khơng thể khơng nói đến thể dục thể thao Đặc biệt giáo dục thể chất học sinh tiểu học quan trọng cần thiết.Vì bước đầu hình thành cho các em, kiến thức bản, sơ giản, số kỹ vận động Nhờ giúp em học tốt lớp Qua môn thể dục không giúp học sinh tự rèn luyện thân cách có ý thức, động, linh hoạt mà giáo dục cho em đức tính cần thiết tạo điều kiện để giúp em học tốt môn học khác Bộ mơn thể dục thể thao có vị trí quan trọng hệ thống trường học nói chung bậc Tiểu học nói riêng Nó năm mặt giáo dục nay: Đức -Trí -Thể - Mĩ - Lao động thể dục thể thao góp phần tích cực để giáo dục rèn luyện học sinh trở thành người phát triển tồn diện, có tinh thần sáng suốt, minh mẫn, chất cường tráng Trong thể dục thể thao nói chung hệ thống giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục xã hội chủ nghĩa, thị ban bí thư Trung ương Đảng nêu rõ “Đất nước ta giai đoạn nay, vấn đề khôi phục tăng cường sức khỏe cho nhân dân nhằm góp phần xây dựng cho người phát triển toàn diện phục vụ đắc lực cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” Trong phạm trù hoạt động thể dục thể thao nói chung giáo dục thể chất mà đặc biệt giáo dục thể chất lứa tuổi học sinh trường học yếu tố cấp thiết nhất, đặt nghị giáo dục thể chất Bộ GD - ĐT kế hoạch phát triển giáo dục thể chất trường học cấp từ năm học 1993 đến nay, nhiệm vụ cụ thể “Công tác giáo dục thể chất trường học góp phần vào việc thực mục tiêu xây dựng người phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, sẵn sàng cho công xây dựng bảo vệ Tổ quốc, để đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội ý thức học tập rèn luyện học sinh thời đại mới” Để đến thành công lĩnh vực, yêu cầu phải chất cường tráng, có sức khỏe dồi dào, sức khỏe vốn quý Vẻ đẹp hình thể người, lịch sử phát triển khoa học thừa nhận rằng: Chỉ có tập luyện động tác, tập có định hướng có khả đáp ứng mong muốn người Khi xã hội ngày phát triển có vấn đề cần quan tâm có lẽ khơng phủ nhận tác nhân thúc đẩy quan trọng người, chủ thể sinh học xã hội Giáo dục thể chất vấn đề xã hội phổ biến nhất, phục vụ cho nhu cầu phát triển hoàn thiện người Bởi vậy, nhiều quốc gia giới nhận thức rõ sức khỏe người tài sản quốc gia, nhà nước có trách nhiệm quản lý phát triển nguồn tài sản ấn chứa người Hệ thống giáo dục thể chất trường học tổ hợp gồm nhiều tập xây dựng sở môn điền kinh thể thao Trong đó, việc đưa nội dung bóng đá vào tập luyện thi đấu có tác dụng lớn để giáo dục nâng cao thể lực cho học sinh, chơi bóng đá hình thức vận động mà thiếu niên ưa thích, đặc điểm sức hấp dẫn bóng đá thu hút nhiều người hâm mộ, bóng đá mang lại nhiều hữu ích tâm hồn, thân thể, tâm lý, cơng việc đời sống người Chơi bóng đá nâng cao thể chất cách toàn diện, có người so sánh cầu thủ bóng đá: Có tốc độ vận động viên chạy ngắn, có sức bền vận động viên chạy maratơng, có sức mạnh khả bứt phá vận động viên cử tạ, có mềm dẻo vận động viên thể dục Ngồi ra, bóng đá có tác dụng bồi dưỡng nhiều tính cách người dũng cảm, ngoan cường, kiên nhẫn không mệt mỏi, thắng không kiêu, bại không nản Nhiều tình đòi hỏi người chơi phải dũng khí can đảm để thực động tác kỹ thuật, trình học vận dụng động tác kỹ thuật q trình bồi dưỡng tinh thần dũng cảm, ngoan cường Sân bóng “vũ đài”, cần dũng khí khơng sợ gian nan, hiểm nguy, tinh thần tích cực tiến thủ lòng tin giành thắng lợi, thể yếu, bị dẫn bàn, thời gian chuẩn bị hết phải phấn đấu ngoan cường hết mức, có tinh thần dành thắng lợi Tinh thần có ích trưởng thành học sinh Do đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học hiếu động, thích loại hoạt động trò chơi, năm vừa qua phòng giáo dục tổ chức giải bóng đá mi ni bậc Tiểu học nên dựa vào mạnh Tôi hướng dẫn cho em học theo cách “Học mà chơi, chơi mà học” Khi em quen với phương pháp học tập tơi thấy kết nâng cao rõ rệt Đó lý tơi chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học tập luyện tốt mơn bóng đá” II.THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ THỰC TRẠNG a) Đặc điểm tình hình * Thuận lợi: - Trường Tiểu học trường đạt chuẩn quốc gia mức độ với sở vật chất trang bị đầy đủ - Được quan tâm, tạo điều kiện Phòng Giáo dục Đào tạo huyện, Ban giám hiệu nhà trường, hỗ trợ số phụ huynh học sinh - Các em u thích mơn học vui khỏe, sơi nổi, sinh động, nên thu hút em tham gia nhiệt tình * Khó khăn: Song song với thuận lợi trên, vài khó khăn định như: - Ở trường có tổng số học sinh tồn trường gần huyện nên việc chọn lựa học sinh tập mơn bóng đá khó khăn - Một số học sinh nhút nhát, chưa mạnh dạn, chưa ý thức tập luyện - Vẫn nhiều phụ huynh chưa quan tâm đến mơn học cho mơn phụ sợ bị chấn thương - Sân tập trường nhỏ, khơng có sân cỏ mà sân bê tông, nên HS phải xuống sân vận động xã cách trường gần 1km để tập - Vì thế, tơi phải tìm tòi nghiên cứu học hỏi kinh nghiệm phong trào thể dục thể thao, tài liệu, học hỏi kinh nghiệm anh, chị mơn với mình, số kĩ vận dụng giảng dạy nhằm nâng cao kĩ tập luyện tốt cho học sinh b) Khảo sát chất lượng học sinh Tuy mơn bóng đá đơng đảo em học sinh ưa thích tham gia tập luyện nhìn chung em có tố chất say mê bóng đá Thời gian tập bóng chơi bóng em bị hạn chế thời gian học thêm, học phù đạo trường chiếm hết thời gian luyện tập em, mặt khác điều kiện sân bãi chật hẹp, khơng có sân chơi bãi tập phù hợp Thời lượng tập mơn bóng đá qua thể thao tự chọn học số động tác nên trình độ nhận biết bóng đá hạn chế Điều kiện sân bãi khơng có nên khâu tổ chức thi đấu cho em làm quen với tập, chiến thuật gặp nhiều khó khăn Được thể qua bảng khảo sát sau: Số lượng HS thực tốt kiến HS thực chưa tốt HS khảo sát thức, kĩ đá bóng SL TL 20% kiến thức, kĩ đá bóng SL TL 80% 10em KẾT QUẢ VÀ HIỆU QUẢ CỦA THỰC TRẠNG TRÊN Xuất phát từ thực trạng trên, tơi trăn trở để tìm biện pháp hữu hiệu là: "Một số giải pháp giúp học sinh tập luyện tốt mơn Bóng đá Tiểu học" Qua giúp cho em đội tuyển có hiểu biết tập luyện cách đầy đủ, xác, kỹ thuật, nhằm nâng cao dần thành tích tập luyện phong trào thể dục thể thao B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Đặc điểm môn - Đối với học sinh Tiểu học thể lực phát triển theo tầm vóc Do đó, em phải biết thực số kiến thức, kỹ với kỹ thuật động tác xác để nâng cao thể lực, giữ gìn sức khoẻ, đoàn kết giúp đỡ nhau, trung trực thật - Đối với học sinh đội tuyển việc rèn luyện cho em tác phong nhanh nhẹn, thói quen tự giác tập luyện Biết cách vận dụng mức định điều học vào nề nếp sinh hoạt hàng ngày Vì dẫn giáo viên quan trọng trình tập luyện với kỹ vận động đi, chạy, bật, nhảy, khéo léo, xác… Nhận định đối tượng Hàng năm thường xuyên kiểm tra chọn số em đáp ứng đủ yêu cầu để tập luyện tham gia phong trào như: + Đúng độ tuổi + Thể lực tốt + Có khiếu + Có tính tổ chức kỷ luật cao + Học lực trung bình trở lên, ưa thích mơn bóng đá II Các giải pháp thực Xác định nguyên nhân - Thể dục môn học bắt buộc trường Tiểu học, bên cạnh khơng thể khơng nói đến mơn bóng đá hàng năm Phòng giáo dục tổ chức cho học sinh toàn huyện thi đấu để chọn đội giải thi Tỉnh nên phải tập cho học sinh môn học Giáo viên cung cấp cho em số tri thức, số hiểu biết định môn thể dục nhằm củng cố nâng cao mức độ thực - Giúp cho em có thói quen tập luyện tốt thể dục thể thao, giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh tập thể Từ đó, biết cách áp dụng vào đời sống sinh hoạt ngày trường nhà Đồng thời giáo dục cho em phẩm chất đạo đức, tinh thần tổ chức kỷ luật, đồn kết thương u giúp đỡ tính thật thà, trung thực 1.1) Trước tập học sinh khơng có hứng thú tập luyện - Vẫn nhiều em chưa mạnh dạn, sợ bóng - Ở vùng nơng thơn nhiều em khối 4, lớn phải giúp đỡ bố mẹ số việc, nên nhiều bậc phụ huynh khơng cho em tập mơn bóng đá, sợ em bị chấn thương - Đây báng khảo sát học sinh hứng thú không hứng thú trước tập luyện năm học 2015 - 2016: Số lượng HS khảo sát 10em HS không hứng thú SL TL 70% HS hứng thú SL TL 30% 1.2) Thời gian tập luyện không phù hợp - Do chương trình học Bộ giáo dục đào tạo học buổi ngày nên có thời gian tập luyện mà u cầu mơn bóng đá phải có nhiều thời gian 1.3) Những nguyên nhân thường mắc phải tập luyện thi đấu: - Mặc dù nỗ lực tập luyện phần yếu tố tâm lý thi đấu, phần khác giáo viên dạy thể dục chủ quan số động tác, thao tác hướng dẫn học sinh, từ dẫn tới kết chưa mong muốn môn bóng đá tham gia giải hàng năm huyện tổ chức: - Đây môn thể thao có “tính tập thể ’’ đòi hỏi đồng tâm hiệp lực toàn đội, tâm lý thi đấu ổn định, mà lỗi sai thường mắc phải: - Nhóm tập thể lực khơng hiệu - Kĩ thuật thực đá biên chưa - Tâng bóng đùi - Tâng bóng mu bàn chân - Dẫn bóng mu bàn chân - Dẫn bóng má ngồi bàn chân - Đá bóng lòng bàn chân - Đá bóng mu bàn chân - Dừng bóng má bàn chân - Đánh đầu - Chưa có chiến thuật phòng ngự - Khơng nắm bắt dược sơ đồ chiến thuật - Thủ mụn phạm sai lầm - Chưa nghiêm túc trình tập luyện - Đây báng khảo sát học sinh tập thể lực tập chuyên môn tập luyện năm học 2015 - 2016: Số lượng HS không nắm tập HS khảo sát thể lực tập chuyên môn SL TL 30% 10em HS nắm tập thể lực tập chuyên môn SL TL 70% Một số giải pháp giúp học sinh tập luyện tốt mơn bóng đá 2.1) Giải pháp 1: HS khơng nắm tập thể lực tập chuyên môn - Phương pháp thuyết phục - Phương pháp trao đổi trực tiếp Sau tìm hiểu rõ nguyên nhân trực tiếp gặp giáo viên chủ nhiệm lớp mời phụ huynh đến tơi phân tích cho bậc phụ huynh thấy tầm quan trọng việc học mơn bóng đá, lúc tơi có kế hoạch cho học sinh có hứng thú học tập, tơi giao cho em có hứng thú học tập để động viên khuyến khích em chưa coi trọng mơn học 2.2) Giải pháp 2: Khởi động tạo hứng thú tập luyện Các em học sinh khối lớp lớp 5, biết hành động theo hướng dẫn giáo viên Để học sinh tập luyện khơng gò bó, giáo viên phải hướng dẫn cách ngắn gọn, dễ hiểu, dễ thực Khi em tập sai giáo viên khéo léo động viên sửa sai cho em Phát huy mặt tích cực em nhằm tạo hứng thú tập luyện - Khởi động: Xoay cổ tay, cổ chân (nhớ đổi chiều xoay), xoay khớp gối, vặn mình, chạy bước nhỏ, nâng cao đùi, căng cơ, chạy tăng tốc, thực động tác giả (cho em chạy chéo, tưởng tượng có bãng chân để chuyền bãng cho đồng đội công khung thành đối phương) Từ việc làm học sinh thực thấy em tiến rõ rệt hứng thú tập luyện năm 2015 - 2016 SLKS 10em HS hứng thú SL TL 10 100% HS không hứng thú SL TL 0% 2.3) Thời gian tập luyện giáo viên học sinh Ngay từ cuối năm học trước chọn đội tuyển từ lớp học để tập vào tháng hè lên lịch tập luyện cụ thể cho em sau: - tháng hè tập vào thứ 3,5,7 tập luyện từ 15h30 ph đến 17h30ph - Còn vào năm học tập luyện từ 15h30ph đến 17h30ph ( chiều thứ 7, chủ nhật hàng tuần) Gần đến ngày thi đấu cho tập tăng cường thêm chiều thứ 3,5 từ 16h đến 17h30ph 2.4) Giải pháp 4: Khắc phục sai lầm thường mắc tập luyện thi đấu 2.4.1 Nhóm tập thể lực Thể lực tảng tất môn thể thao mà đặc biệt bóng đá, yếu tố thể lực đóng vai trò quan trọng trận đấu vậy, buổi tập sau khởi động chuyên môn cho em tập sức bền với tập như: - Chạy bền địa hình tự nhiên xung quanh sân tập cự ly 500m - 1000m Chạy bền vượt qua chướng ngại vật cự ly 100m - 200m (chạy vòng sân tập) - Sau em hồn thành cự ly cho em nghỉ phút sau cho em chơi trò chơi phát triển thể lực tạo khơng khí vui tươi buổi tập chơi trò “ bóng ném”; “ Cưỡi ngựa đá bóng” 2.4.2 Nhóm tập chun mơn a Tâng bóng đùi, tâng bóng mu bàn chân - Bài tập giúp em luyện tập tính khéo léo linh hoạt t©ng bóng - Cách thực hiện: Cho học sinh tập tâng bóng đùi, sau tập tâng từ đùi sang đùi b Dẫn bóng mu bàn chân, dẫn bóng má bàn chân - Bài tập giúp em luyện tập tính khéo léo linh hoạt dẫn bóng - Cách thực hiện: Bài tập dẫn bóng luồn qua cọc: - Cách thực hiện: em sử dụng kỹ thuật để dẫn bóng qua cọc cho bóng khơng chạm vào cọc hồn thành với thời gian ngắn c Dừng bóng má bàn chân - Cách thực hiện: cho học sinh thực động tác rút chân cho thục - Hai người đứng cách xa khoảng 4m Một người lăn bóng người thực động tác dừng bóng Sau người đá người dừng bóng d Đánh đầu Cách thực hiện: Tung bóng cho học sinh tập đánh đầu vào gơn Tơi lấy ví dụ để minh họa: - Học sinh tập thường mắc nên cho học sinh quan sát tranh kỹ thuật, làm mẫu động tác sau phân tích lại tồn động tác sửa sai cho HS e Dẫn bóng má bàn chân 10 - Tư chuẩn bị: Để bóng điểm xuất phát, đứng chân trước chân sau (gần bóng) hai tay bng tự nhiên thân ngả trước, mặt cúi nhìn theo bóng - Thực động tác: Dùng má bàn chân đá nhẹ vào bóng lăn trước, sau chạy đuổi theo bóng, tiếp tục dùng má điều khiển cho bóng lăn trước - Một số sai lầm thường mắc cách sửa: + Sai: Do tập “cảm giác bóng” chưa tốt, thao tác dùng má chạm bóng lúc mạnh yếu Điểm chạm bóng khơng chuẩn, nên bóng thường q xa so với tốc độ chạy lạc hướng + Cách sửa: Đi chậm dẫn bóng Khi học sinh nắm động tác với tốc độ trung bình, nhanh chạy dẫn bóng g Đá bóng lòng bàn chân - Tư chuẩn bị: Đứng chỗ, chân trụ phía trước khuỵu, bàn chân thẳng với hướng bóng bay thân ngã trước, hai tay phối hợp tự nhiên, mắt nhìn theo bóng - Thực động tác: Dồn trọng tâm vào chân trụ, thân ngả nhiều trước đưa chân sau sau – lên cao (chủ yếu nâng cẳng chân bàn chân), hướng lòng bàn chân (má trong) phía bóng Dùng sức đùi, cẳng chân đá mạnh vào 1/3 phía bóng lòng bàn chân cho bóng cho bóng bay lên cao xa vào đích vào bóng để bóng bay thẳng trước, phối hợp tự nhiên để thăng - Một số sai lầm thường mắc cách sửa: 11 + Sai: Chân trụ dặt cách xa bóng, nên đá bóng bị với bàn chân trụ dặt khơng hướng đích, mà lệch ngồi hay lệch vào Chân đá bóng bóng khơng hướng tồn tiết diện lòng bàn chân chạm bóng Lòng bàn chân chạm bóng khơng điểm cần tác động vào bóng (cao thấp quá, lệch sang phải trái bóng), cổ chân thả lỏng bóng khơng xa vọt bổng lên cao lệch sang phải hay trái + Cách sửa: Chỉ dẫn hình vẽ, làm mẫu phân tích lại động tác sai học sinh Làm mẫu học sinh tập theo Tập nhiều tập khác nhau: đá bóng “chết”, đứng chỗ đá bóng, vài bước đá bóng, chạy chậm đá bóng, đá chuyền lòng bàn chân, đá vào đích Khi thực động tác tương đối tốt cho học sinh tập đá bóng “động” (bóng lăn) h Tập đá biên - Đây phần tập khơng phần quan trọng thi đấu mà thực ném biên không tốt ảnh hưởng đến trận đấu - Tại chỗ đá biên: Đứng chỗ đá biên bên phải sân sau lại đổi sang bên trái i Phối hợp nhóm người - Các em tập hợp thành hàng dọc đứng cách 5m – 6m, đạp bóng lòng bàn chân má má ngồi bàn chân chạm đích cách vạch xuất phát 10m – 15m k Bài tập phối hợp nhóm người - Bài tập hỗ trợ tốt cơng, phòng ngự khơng gian hẹp - Cách thực hiện: chia đội làm nhóm nhóm cách 2m - 3m l Bài tập sút cầu môn - Bài tập nhằm giúp cho em kỹ dứt điểm mang tính hiệu quả, khả xử lý bóng khu vực cơng đối phương - Cách thực hiện: chuyền bóng chạm cho đồng đội chay xướng dứt điểm mu diện bàn chân (hoặc má trong; má ngồi bàn chân) tùy tình hướng bóng trả lại Bài tập chiến thuật phòng ngự Trong bóng đại chiến thuật cơng chiến thuật phòng ngự hai yếu tố quan trọng mang lại kết tốt trận đấu đội có hàng 12 cơng tốt mà hàng phòng ngự yếu kết trận đấu khơng mong muốn, ngược lại, đội bóng có hàng phóng ngự tốt yếu tố phát động công, hàng thủ cắt pha phản công đối phương hỗ trợ cho hàng công giúp đội phóng thủ cơng tồn diện Chính vậy, tơi cho em tập phòng ngự thật kỹ với tập sau: a Phòng ngự bắt người “một bắt một” - Bắt người chặt hạn chế tầm hoạt động tiền đạo đối phương, tranh cướp bóng liệt đối phương có bóng hạn chế phối hợp đối phương - Cách thực hiện: chia đội thành hai nhóm cơng phòng thủ, sau cho em đứng thành cặp cơng phòng thủ tập đối kháng Em cơng tìm cách khoải đeo bám đối phương em phòng ngự tìm cách để cắt đường lên bóng bên cơng b Phòng ngự khu vực - Tơi cho em tập phòng ngự theo khu vực hành lang cánh trái, hành lang cánh phải khu vực trung lộ Tơi phân tích cho em vị trí nhiệm vụ vị trí Sơ đồ chiến thuật thi đấu Căn vào thực lực đội bóng nên tơi áp dụng nhiều sơ đồ chiến thuật khác vào trận đấu, ví dụ đội bóng mạnh cơng, hàng tiền đạo sắc bén lắc léo tân công thường chọn sơ đồ thi đấu 1-2-2 Ngược lại, đội có hàng cơng khơng sắc nén tơi áp dụng chiến thuật phòng ngự -phản công nhanh với sơ đồ thi đấu 2-2-1 Trong đội hình có hàng tiền đạo hình vượt trội tơi cho em tập đá dạt biên tạt cánh đánh đầu Ngược lại, hàng cơng hình vừa phải tơi cho em tập phối hợp bật tường khu trung lộ Bài tập dành riêng cho thủ môn Như biết vai trò thủ mơn người gác đền, nên thủ môn chơi chắn tạo động lực cho đồng đội thoải mát tự tin thi đấu mang lại hiệu tốt Chính tơi trọng việc tập luyện cho thủ mơn, ngồi tập thể lực thủ môn phải tập dẻo vất vả: a Tập dẻo 13 - Bài tập lưng, bụng - Tập lưng: cho nằm sấp duỗi thẳng chân, ném bóng cho em bắt bóng từ dễ đến khó, từ gần đến xa từ ném nhẹ đến ném mạnh, buổi tập em phải thực từ 10 – 15 lần - Tập bụng: Tôi cho em ngồi ném bóng để em bắt bóng, bóng ném bên trái, bên phải Tốc độ ném tăng lên từ từ, độ xa kéo dài cho em dùng sức trường tới, vươn dài để bắt bóng b Tập bắt bóng bổng Cho em tập bắt bóng bổng từ đá phạt góc Tơi lưu ý với em phải biết phán đốn điểm rơi bóng để vào hợp lí Ngồi tơi cho em tập đá phạt có hàng rào, vai trò thủ mơn phải biết điều chỉnh hành rào Mặt khác, cho em tập đá luân lưu, tập quan trọng trận đấu kết thúc mà tỷ số hòa xảy trường hợp luân lưu, vai trò thủ môn quan trọng, chuẩn bị tâm lý cho tốt giúp em bắt bóng tốt đá luân lưu - Để giúp học sinh khắc phục thiếu sót tơi hướng dẫn thật kỹ từ cách khởi động, kỹ thuật ý đến điểm đặc trưng mơn bóng đá Đây môn thể dục thể thao tập thể nhiều học sinh ham thích, khó đạt thành tích Hơn hỗ trợ nhiệt tình phụ huynh tích cực luyện tập học sinh Vì mơn bóng đá vừa chạy vừa dẫn bãng cho đồng đội nên đòi hỏi học sinh phải khởi động thật kỹ khớp - Ở trường tập luyện giáo viên chọn học sinh chia hai đội (mỗi đội em) đá bóng với đòi hỏi em phải chuyền bóng chuẩn, xác, đội đầu cho bóng ngồi đối phương cơng vào khung thành Thủ mơn có vai trò quan trọng thi đấu, phải chụp bóng xác, nhanh nhẹn, khéo léo bóng đối phương công vào khung thành - Các em phải nắm vững kỷ thuật trước thi đấu (phạt góc, phạt đền, đá biên, phạt gián tiếp, phạt trực tiếp…) Chú ý chơi thi đấu em phải chơi đẹp, không chơi xấu 14 - Khắc phục hạn chế thi đấu đòi hỏi em học sinh phải có tinh thần tập thể cao, tập luyện thường xuyên đạt kết mong muốn Tính nghiêm khắc q trình tập luyện Trong q trình tập luyện đòi hỏi người dạy người học phải nghiêm túc khởi động xoay khớp Ngược lại em khởi động không kỹ thuật có kết xấu dẫn đến hậu nghiêm trọng như: Cong vẹo cột sống, bệnh tim mạch, chấn thương … Để đạt hiệu em phải tập trung xem hướng dẫn kỹ thuật động tác giáo viên Từ hỗ trợ tốt cho việc tập luyện đạt hiệu cao thể dục thể thao em Ngoài hướng dẫn học sinh tập luyện động tác, kỹ thuật xác, giáo viên phải nắm tâm lý đối tượng học sinh, tạo khơng khí hào hứng thoải mái phấn khởi luyện tập Giáo viên người tiếp cận gần gũi thân mật, động viên em với nhiều hình thức như: tìm hiểu hồn cảnh gia đình, chuẩn bị nước uống giải khát, bánh kẹo trái cho em ăn giải lao Từ việc làm qua thời gian thực tơi thấy em có tiến so với đầu năm Số lượng HS khảo sát HS nắm tập 10em SL TL 90% HS không nắm tập SL TL 10% III KẾT QUẢ Từ việc lựa chọn biện pháp tập luyện Tôi tiến hành dạy thực nghiệm 10 học sinh lấy kết đối chứng với 10 học sinh dạy theo giải pháp cũ: Số lượng HS thực tốt HS thực chưa tốt 15 kiến thức, kĩ đá HS khảo sát bóng SL 10 HS thực nghiệm 10 HS đối chứng TL 90% 20% kiến thức, kĩ đá bóng SL TL 10% 80% C KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I Hiệu nghiên cứu - Với nỗ lực tập luyện không mệt mỏi, kết đạt so với trường bạn khiêm nhường nguồn động viên cho phong trào thể dục thể thao trường nhà - Dưới bảng thống kê kết môn bóng đá đạt năm học qua: Năm học: 2015 - 2016 Cấp Tỉnh Cấp Huyện giải ba giải II KẾT LUẬN - Mặc dù bóng đá nội dung thu hút quan tâm nhiều học sinh, song trường Tiểu học nội dung bóng đá chưa thực quan tâm mơn häc khác Hơn bóng đá nội dung thi đấu tập thể nên em đội tuyển khơng cơng nhận thành tích cá nhân, khơng lơi học sinh tham gia vào đội tuyển, học sinh có học lực giỏi có tố chất tốt bóng đá - Giáo viên cần phải nghiên cứu thật kĩ nội dung chương trình sách giáo khoa phương pháp dạy học - Nắm mục đích yêu cầu nội dung phương pháp luyện tập dạy - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng dạy học 16 - Phát huy tính tích cực học sinh tập luyện “Học đôi với hành” giáo viên cần tạo cho buổi tập luyện em nhẹ nhàng, thoải mái, tự tin đạt kết tốt - Giáo viên nắm bắt kịp thời đối tượng học sinh có khiếu để bồi dưỡng, phát huy mặt mạnh mà em có, tập luyện nâng cao dần kĩ luyện tập để em vươn lên đạt thành tích cao - Thời gian tập luyện học sinh phải phù hợp với sức khỏe em Tạo cho em tinh thần luyện tập bền bỉ, thường xuyên khoa học - Cần nêu cao tính nghiêm khắc q trình tập luyện Đây yếu tố định dẫn đến thành công - Bản thân học hỏi đồng nghiệp trước, nghiên cứu kĩ tài liệu để biết thêm mới, hay phương pháp giảng dạy nâng cao trình độ chun mơn - Thành tích đạt nhờ hỗ trợ đồng nghiệp, nhiệt tình phụ huynh, nỗ lực cố gắng đoàn kết học sinh III KIẾN NGHỊ - Hàng năm Phòng giáo dục nên mở lớp chuyên đề giáo viên tham gia học tập để nâng cao trình độ chun mơn - Gia đình cần thấy rõ vai trò nghĩa vụ họ chăm sóc giáo dục em - Do mong cấp lãnh đạo quan tâm hỗ trợ khâu sân bãi, dụng cụ tập luyện khích lệ em tham gia tích cực vào phong trào rèn luyện thi đấu bóng đá để phong trào bóng đá học sinh ngày phát triển, góp phần vào thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh - Xây dựng cải tạo lại sân trường cho em có khoảng sân nhỏ để em học chơi mơn bóng đá, qua thu hút em học sinh hăng say rèn luyện thân thể nâng cao sức khỏe, phục vụ tốt cho việc học tập 17 - Trên kinh nghiệm cá nhân đúc kết rút từ trình dạy học, trình tập luyện thi đấu phong trào huyện tỉnh tổ chức, hẳn nhiều thiếu sót Kính mong q thầy cơ, đồng nghiệp chân thành đóng góp ý kiến xây dựng giúp sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thọ Xuân, ngày 25 tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết Trịnh Thị Yến 18 19 ... thể lực tập chuyên môn SL TL 70% Một số giải pháp giúp học sinh tập luyện tốt mơn bóng đá 2.1) Giải pháp 1: HS không nắm tập thể lực tập chuyên môn - Phương pháp thuyết phục - Phương pháp trao... em học theo cách Học mà chơi, chơi mà học Khi em quen với phương pháp học tập tơi thấy kết nâng cao rõ rệt Đó lý chọn đề tài: Một số giải pháp giúp học sinh tiểu học tập luyện tốt mơn bóng đá ... là: "Một số giải pháp giúp học sinh tập luyện tốt mơn Bóng đá Tiểu học" Qua giúp cho em đội tuyển có hiểu biết tập luyện cách đầy đủ, xác, kỹ thuật, nhằm nâng cao dần thành tích tập luyện phong