MỘT số GIẢI PHÁP GIÚP học SINH GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET (VIOLYMPIC) ở TRƯỜNG TIỂU học TRẦN ĐÌNH TRI

1 I/Tên đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH GIẢI TOÁN QUA MẠNG INTERNET (VIOLYMPIC) Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC TRẦN ĐÌNH TRI II/ Đặt vấn đề: Theo "chiến lược người" Đảng Nhà nước ta rõ với mục tiêu: "Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài" cụ thể hoá nhiều văn kiện Đảng Nhà nước Đặc biệt xu hội nhập quốc tế mục tiêu "Bồi dưỡng nhân tài" Đảng Nhà nước quan tâm lớn "Hiền tài nguyên khí quốc gia" Đất nước muốn phồn thịnh đòi hỏi phải có người tài Hiện nay, gia nhập WTO nhân tài lại yếu tố vơ cung quan trọng để tiếp cận với tiến KHCN nước khu vực giới Thực mục tiêu đó, nhà trường cố gắng hướng đến phát triển tối đa lực học sinh Ở trường tiểu học với nhiệm vụ PCGDTH, nâng cao chất lượng đại trà, việc chăm lo bồi dưỡng học sinh giỏi lãnh đạo nhân dân địa phương quan tâm Đặc biệt ba năm qua, việc giải toán qua mạng Internet (ViOLympic) sân chơi trí tuệ thu hút đơng đảo học sinh, phụ huynh giáo viên bậc Tiểu học Trung học sở Năm hoc 2010 – 2011 Phòng GD-ĐT Đại Lộc đạo lấy kết thi giải tốn qua mạng Internet (ViOLympic) để cơng nhận thay cho kì thi chọn học sinh giỏi cấp lại động lực thúc đẩy lớn nhà trường Với lòng đam mê từ việc khai thác tốt sân chơi trí tuệ để nâng cao chất lượng bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Tốn hai năm học vừa qua, chọn đề tài “Một số giải pháp giúp học sinh giải toán qua Internet (Violympic) trường Tiểu học Trần Đình Tri” - Phạm vi, đối tượng nghiên cứu : Những học sinh chọn để bồi dưỡng giải toán qua Internet (Violympic) từ lớp đến lớp trường Tiểu học Trần Đình Tri III Cơ sở lý luận Về mục đích, nội dung thể lệ sân chơi mạng Internet, thực định số 4413/QĐ-BGDĐT ngày 04/10/2010 ban hành thể lệ thi giải toán qua Internet dành cho học sinh cấp tiểu học cấp trung học sở định số 4480/QĐ-BGDĐT ngày 06/10/2010 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành thể lệ thi Olympic Tiếng Anh Internet dành cho học sinh phổ thông, với văn hướng dẫn Số: 76/GD&ĐT V/v tổ chức thi Olympic Tiếng Anh Giải Toán internet cho học sinh cấp TH, THCS Phòng GD&ĐT Đại Lộc ban hành ngày 28 tháng 10 năm 2010 Qua kinh nghiệm theo đuổi mảng hoạt động gần năm qua, tơi xin đề cập đến tính hệ thống sân chơi mối quan hệ với việc dạy học mơn Tốn trường Tiểu học Có thể nói, tồn kiến thức đề cập đến sân chơi ban tổ chức xếp cách hệ thống theo phân phối chương trình mơn Toán khối lớp trường Tiểu học Kể từ năm học 2008 – 2009 đến 2009-2010 tổng số vòng thi ViOLympic 35 vòng, từ năm hoc 2010-2011 số vịng thi ViOLympic giảm xuống cịn 19 vòng, tương ứng với 35 tuần thực học Tiểu học Các vòng thi ban tổ chức tung cuối tuần học, tuần Mỗi vòng thi gồm ba thi với thời gian làm tổng cộng 60 phút (mỗi 15-20 phút) Mỗi thi hồn thành có tổng số điểm từ 80 -> 100 điểm, tổng số điểm tối đa vòng thi 280->300 điểm Nội dung thi vòng thi chủ yếu kiến thức tổng hợp mà học sinh tiếp cận chương trình tốn tuần kiến thức nâng cao tuần trước Nội dung xếp từ dễ đến khó thi Vượt qua ba thi với số điểm ≥ 75% tổng số điểm hồn thành vịng thi Nếu đạt số điểm 75% tổng số điểm vịng thi thí sinh phải thi lại (trừ vịng thi cấp huyện, tỉnh, quốc gia) Hình thức thi đa dạng Có thể xếp số theo thứ tự, điền số vào chỗ chấm, điền số vào trống, tìm cặp số biểu thức có giá trị nhau, giải toán để vượt qua chướng ngại vật… Điều đáng nói dù hình thức nội dung thi hướng việc ôn luyện khai thác sâu kiến thức học thời gian trước đó, hội tốt để học sinh luyện tập, ôn tập, củng cố kiến thức học rèn luyện kĩ giải tập nâng cao Chính vậy, nói cách lạc quan rằng: “ViOLympic tốn học” hội để phát triển lực học toán cho học sinh Tiểu học IV/ Cơ sở thực tiễn Chúng ta biết, với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, việc phát triển lực học tập học sinh tiểu học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, “hứng thú học tập” yếu tố ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Hình thức học tập “học mà chơi, chơi mà học” ViOLympic sân chơi hấp dẫn, thu hút học sinh tham gia Ở đó, em ôn luyện kiến thức cách thoải mái, khơng bị gị bó lời nhắc nhở, thúc giục thầy cô mà em nhận lời khen từ thỏ xinh xắn ViOLympic hoan hơ khích lệ:“Chúc mừng bạn hồn thành xuất sắc thi”…(dù thi em đạt 75/100 điểm) Bên cạnh cổ vũ khích lệ kịp thời đó, học sinh Tiểu học cần dẫn kết luận để khẳng định kết làm Điều khơng phải lúc cô giáo đáp ứng câu trả lời “đúng” hay “sai” cịn phụ thuộc vào tiến độ giáo án số lượng học sinh cần giúp đỡ riêng… (thông thường phải chờ đến giáo chữa biết) Nhưng ViOLympic ngược lại, hay sai cẩn “Enter” biết ngay, điểm đặc biệt tạo nên niềm vui hứng thú học toán cho học sinh tiểu học: V/ Nội dung nghiên cứu: ( Giới hạn chương trình bồi dưỡng lớp 4-5) 1/ Cơng tác tham mưu Giáo viên: Là người nhà trường phân công làm cơng tác bồi dưỡng học sinh giải tốn qua mạng Internet thân tơi tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường cần tiến hành số biện pháp hỗ trợ cụ thể sau: - Xây dựng phòng máy nối mạng Phòng máy dùng để hướng dẫn học sinh thực hành, có thời khoá biểu luân phiên cho lớp Nhà trường cần tăng gói cước từ 149000 đồng lên 300000 đồng /tháng tốc độ đường truyền lớn hơn, có lúc mà nhiều máy sử dụng không rớt mạng, học sinh giải toán dễ bị trở ngại đường truyền em phải làm lại từ đầu - Tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất phịng máy trường có máy nên không đáp ứng cho đợt kiểm tra hay tổ chức thi cấp trường, mà lần tổ chức kiểm tra máy phịng làm việc ưu tiên cho cơng tác - Tham mưu với BGH việc xếp thời gian cho em tham gia bồi dưỡng để khơng ảnh hưởng đến học khóa em - BGH nhà trường tổ chức họp phụ huynh HS theo khối lớp Thông qua họp, nhà trường phổ biến kế hoạch thảo luận biện pháp hỗ trợ phụ huynh HS cho công tác này, đồng thời nhà trường cần nêu bật mặt tích cực việc truy cập tiếp cận thơng tin mạng internet làm cho bậc phụ huynh có em học bồi dưỡng giải tốn ViOLympic thấy lợi ích vấn đề mà mua sắm máy cho gia đình bắt mạng họ tự giải nhà thời gian nghỉ Xây dựng chương trình bồi dưỡng: Hiện nay, cơng tác soạn thảo chương trình bồi dưỡng giải tốn ViOLympic việc làm cịn mẻ khó khăn khơng có tham khảo, tìm tịi chọn lọc tốt Điều cần thiết giáo viên cần phải tìm nội dung đề vịng thi sở mà soạn thảo nội dung hướng dẫn học sinh thông qua dạng nội dung đề (trước hết giáo viên phải đăng kí thành viên với tư cách học sinh để tham gia giải mà nắm nội dung dạng tốn đề Từ lập kế hoạch bồi dưỡng cho em phải khắc sâu kiến thức từ vận dụng để nâng cao dần) tiếp tục thực Hướng dẫn cho học sinh thực hành: a Rèn luyện kiến thức bản: Qua trực tiếp làm nhiệm vụ bồi dưỡng em giải tốn tơi thấy vòng thi, ViOLympic tập thuộc phạm vi chương trình vừa học tuần (hoặc tuần trước đó) Trong đó, tập rèn kĩ so sánh, cộng, trừ, nhân, chia số tự nhiên, số thập phân, phân số…xuất thường xuyên Đây hội để em luyện tập, chiếm lĩnh kiến thức vịng thi Do điều kiện có hạn nên thân nêu số hình thức bồi dưỡng điển hình theo dạng đề thi mà Bài tập lớp : Chọn ô có giá trị tăng dần hay ô có giá trị đồng (Luyện tập so sánh số TP, thực phép tính số TP) hướng dẫn cho em thực trước phép tính so sánh hoàn thành tập Hệ thống tập trắc nghiệm luyện kĩ giải dạng toán điển hình, tập luyện kĩ đổi số đo thời gian, độ dài, khối lượng diện tích… ViOLympic quan tâm với tần suất lớn 4 Đối với dạng Giáo viên cần hướng cho em xác định tốn dạng ( Tổng - tỉ; hiệu – tỉ hay quan hệ tỉ lệ) mà thực nhanh chóng b Rèn luyện kiến thức nâng cao: Không dừng lại kiến thức bản, ViOLympic tạo hội cho học sinh phát triển tư toán học hệ thống tập nâng cao từ đơn giản đến phức tạp Mỗi dạng tập đưa cách có hệ thống, thay đổi dần để định hướng giải cho học sinh *Các tốn hình học : Tham khảo số thi hình học vòng thi 13 (lớp 5) năm học 2010 – 2011 ViOLympic thấy rõ điều này: Ví dụ: Người ta dùng hình lập phương nhỏ có cạnh 1cm để lắp đầy hình lập phương có cạnh 1,1dm sơn hết mặt ngồi hình Tính số hình lập phương có cạnh 1cm sơn mặt? Với dạng tốn giáo viên cần phải hướng dẫn cho học sinh sử dụng hộp dạy tốn có sẵn thư viện để em đếm số khối lập phương sơn mặt hình lập phương hay hình hộp chữ nhật số hình lập phương có cạnh 1cm nằm diện tích tồn phần hình với kích thước trừ cm (vì hình hộp cạnh sơn mặt cịn hình đỉnh sơn mặt cịn lớp khơng sơn mặt nào) Cịn số hộp lập phương khơng sơn mặt thể tích hình với kích thước trừ cm từ hình thành cơng thức để em dựa vào mà thực cụ thể : * Số hình lập phương khơng sơn mặt :  Hình lập phương = (cạnh – 2) x (cạnh – 2) x (cạnh – 2)  Hình hộp chữ nhật = (dài – 2) x (rộng – 2) x ( cao – 2) * Số hình lập phương sơn mặt mặt : + Đối với loại sơn mặt :  Hình lập phương = (cạnh – 2) x (cạnh – 2) x  Hình hộp chữ nhật = [{(dài – 2) + (rộng – 2)} x 2] x ( cao – 2) + (dài – 2) x (rộng – 2) x Bài toán HS áp dụng công thức để tinh cách dễ dàng: - 1,1dm = 11cm - Số hình lập phương có canh 1cm sơn mặt : (11 – 2) x (11 – 2) x = 486 (hình) + Đối với loại sơn mặt : Thực chất tổng hình lập phương có cạnh 1cm tổng độ dài cạnh hình trừ cạnh cm ( hình lập phương đỉnh sơn mặt) Từ ta có cơng thức cụ thể sau :  Hình lập phương = (cạnh – 2) x 12 ( Hình LP có 12 cạnh )  Hình hộp chữ nhật = {[(dài – 2)+(rộng – 2)] x ) x 2}+[( cao – 2)x4] (Hình HCN tổng độ dài 12 cạnh lần chu vi đáy cộng với lần chiều cao) Thông qua cơng thức mà em nhanh chóng tìm kết tốn mà khơng nhiều thời gian cho dạng toán *Các toán tỉ số phần trăm: Với dạng toán tỉ số phần trăm, thơng thường em tìm tiền bán lãi so với tiền vốn nên em ln xem tiền vốn 100% cách tính tiền bán mà lãi so với vốn đơn giản em cần lấy tiền vốn chia cho 100 nhần với (số phần trăm tiền lãi + 100% tiền vốn) Chẳng hạn đề toán :“Một cửa hàng mua vào 50000đồng hộp bánh Hỏi cửa hàng bán với giá để lãi 20% ? Các em thực : (50000 : 100) x (100 + 20) = 60000đồng đặc biệt phần tìm tiền lãi so với giá bán đa số học sinh bỡ ngỡ phải phân tích cho học sinh hiểu “Tiền bán gồm có 100% gồm có tiền vốn tiền lãi” lúc tiền vốn 100% đề toán khác mà em thường gặp Chẳng hạn đề toán :“Một cửa hàng mua vào 50000đồng hộp bánh Hỏi cửa hàng bán với giá để lãi 20% giá bán? Đối với này, tiền vốn hộp bánh 50000đồng 80% để lãi 20% giá bán cửa hàng phải bán : (50000 : 80) x (80 + 20) = 62500đồng Đối với dạng yêu cầu học sinh cần đọc kĩ yêu cầu đề để tránh nhầm lẫn tiền lãi so với giá vốn lãi so với giá bán *Các tốn “tính nhanh”: Đối với dạng tốn “tính nhanh” cần cho em quan sát thừa số tích có giống hay khơng (nếu giống) áp dụng quy tắc nhân số với tổng (hoặc hiệu) kết hợp với tính nhẩm nhanh số thập phân, chắn em nhớ để làm trọn vẹn thi Ngoài thực hành trường nhà em cịn thực hành phần mềm tự luyện ViOLympic (Phần lớn gia đình học sinh khơng có mạng Internet).Tham khảo thi ta thấy nhận định có sở: BÀI THI SỐ lớp (Vịng 13) Hãy viết số thích hợp vào chỗ … (Chú ý:Phải viết số dạng số thập phân gọn dùng dấu (,) bàn phím để đánh dấu phẩy số thập phân) Câu 1: = Câu 3: 200,8 x 11,45 – 200,8 x 11,44 = Câu 4: 64,42 x 2,34 – 2,24 x 64,42 = Câu 5: 12,36 x 3,5 + 12,36 x 2,4 + 12,36 x 4,1 = Câu 6: 4,915 x 123,7 + 4,915 x 82,6 – 4,915 x 106,3 = Câu 7: 0,828 x 87,3 – 0,828 x 37,9 + 0,828 x 50,6 = Câu 8: Câu 9: Câu 10: 41,09 x 4,5 + 41,09 x 3,4 + 41,09 x 1,1 – 41,09 = 19,45 x 7,36 – 19,45 x 6,8 – 19,45 x 1,55 + 19,45= 89,3 x 3,27 + 89,3 x 1,6 – 89,3 x 3,77 – 89,3 = *Các toán chuyển động: Trong đề thi năm 2009 – 2010 ViOlympic có dạng tốn hay, thân phải vất vả tìm phương pháp giải để hướng dẫn cho em thực (Vòng dành cho em hoc sinh lớp dự thi cấp tỉnh toàn quốc) Bản thân muốn đưa để q thầy tham khảo góp ý cách giải dạng toán Đề toán cho:“ Hiện đồng hồ giờ, kim kim phút vng góc với Hỏi sau kim kim phút lại vng góc với ? Thực tế toán thuộc dạng toán chuyển động đuổi toán u cầu kim phải vng góc mà để kim vng góc với ln có khoảng cách khoảng hay (vịng) (đồng hồ có 12 khoảng tương ứng với 12 60 khoảng nhỏ, khoảng nhỏ phút ứng với kim phút, với kim giây khoảng nhỏ giây) lúc kim kim phút cách khoảng nên kim phút phải đuổi kịp kim vượt qua khoảng cách khoảng lúc kim kim phút vng góc Vậy khoảng cách để kim phút kim vng góc + = khoảng hay ( 1 + = (vòng)) Còn 4 vận tốc sao? Như biết kim phút chạy vịng kim chạy 1 (vịng), từ ta biết đựợc vận tốc kim vận tốc kim 12 12 phút Từ ta áp dụng cơng thức tính thời gian đuổi kịp chuyển động tốn đơn giản T( đuổi kịp) = Khoảng cách : ( V(kim phút) – V(kim giờ) ) Hiệu vận tốc kim : - = 12 11 (vịng) 12 Thời gian kim kim phút vng góc với : 11 6 : = (giờ) hay x 60 = 32 (phút) 12 11 11 11 Vậy sau 32 (phút) kim kim phút lại vng góc 11 Từ tơi có nhận xét tốn chuyển động kim đồng hồ ta cần nhấn mạnh vận tốc cố định kim đồng hồ để em thực dạng toán Cụ thể tỉ lệ vận tốc loại kim sau : * V(Kim giờ) = 1 V(Kim phút) = V(Kim giây) ( Và ngược lại) 12 720 Bên cạnh, việc hướng dẫn nắm vận tốc kim đồng hồ GV cần giúp cho em tìm cho khoảng cách kim theo yêu cầu tốn (đề nhiều kiểu) Qua tốn ta nhận thấy kim phút nằm trước kim (lúc đồng hồ giờ) khoảng cách để kim phút kim vng góc (vịng) Cịn kim kim phút nằm trùng hay thẳng hàng (lúc đồng hồ 12 giờ) khoảng cách để kim phút kim vng góc (vịng) * Một số dạng toán khác : Những toán giải phương pháp tính ngược từ cuối thân hướng dẫn cho em phân tích đề sơ đồ từ em tìm kết dễ dàng ; chẳng hạn toán sau: Tìm ba số, biết sau chuyển 14 đơn vị từ số thứ sang số thứ hai, chuyển 28 đơn vị từ số thứ hai sang số thứ ba chuyển đơn vị từ số thứ ba sang số thứ ta ba số 45 GV hướng dẫn HS phân tích: Ta minh họa thao tác đề sơ đồ sau: Ta có: Số thứ nhất: - 14; + cho kết 45 Số thứ hai: + 14; - 28 cho kết 45 Số thứ ba: + 28; - cho kết 45 Từ phân tích ta đến lời giải toán dễ dàng sau: Số thứ là: 45 - + 14 = 52 Số thứ hai là: 45 + 28 - 14 = 49 Số thứ ba là: 45 + - 28 = 24 Trả lời: Ba số cần tìm là: 52; 49 24 Một số thủ thuật hướng đẫn em giải toán: Việc giải toán ViOLympic mạng sân chơi trí tuệ địi hỏi em phải biết cách nhìn tổng thể tập vịng thi mà có cách thực nhanh ngồi kết xác cịn địi hỏi thời gian nên cần phải đoán để làm bài, qua năm làm công tác thân nhận thấy HS cần phải chọn cách thích hợp để làm Chẳng hạn, sau tập dạng “Thỏ tìm cà rốt”thì em phải chọn dường ngắn khơng chọn em phải qua nhiều tập thời gian hoàn thành nhiều - Đối với tập “Chọn có giá trị đồng nhau” cần nhắc nhở HS phải cẩn thận từ đầu tập sai không lần, em bị sai khơng có hội đạt điểm tối đa Sau thực mà tập cịn lại từ đến mà em chưa bị sai lần chọn ngẫu nhiên sai em chuyển sang khác để hồn thành nhanh tập mà khơng cần phải tính tốn cụ thể kết có em đỡ tốn thời gian cho phần lại - GV cần hướng dẫn cho em trình tự luyện nhà gặp tốn khó mà em khơng thể tự giải cần lưu lai tập cách đơn giản em bấm vào phím Printscreen mở tập tin Word để lưu lại chờ tiết học sau nhờ GV hướng dẫn cụ thể, có em nắm vững dạng tốn khó V Kết quả: Trong q trình bồi dưỡng, thân áp dụng giải pháp nêu học sinh nắm vững kiến thức biết vận dụng cách khoa học, kết thu nhận thấy thái độ ham thích giải tốn ViOLympic em tham gia trò chơi, em mong sớm đến bồi dưỡng để tự giải tốn bổ ích Từ hứng thú nên 100% học sinh bồi dưỡng em tham gia thi cấp trường vòng 11 vừa qua với số điểm cao từ 270 điểm trở lên tích cực ơn luyện chờ đến vịng thi 15 cấp Huyện đến - Đặc biệt năm học 2009 – 2010 năm học mà trường TH Trần Đình Tri có nhiều đầu tư lĩnh vực Cơng nghệ thơng tin có cơng tác bồi dưỡng học sinh giải Toán qua Internet giành Giải II tồn đồn CNTT, có em đạt giải học sinh giỏi Huyện giải tốn “ViOlympic” Phịng GD – ĐT Đại Lộc tổ chức tổ ngày Hội công nghệ thơng tin trương Tiểu học Nguyễn Ngọc Bình - Sự nhiệt tình hưởng ứng Cha mẹ học chuyển biến rõ nét: 20 phụ huynh có tham gia học bồi dưỡng giải tốn có 12 gia đình tiết kiệm tiền để sắm máy vi tính nhờ GV cài đặt phần mềm tự luyện ViOLympic để em có điều kiện thực hành nhiều hơn, có gia đình lắp đặt hệ thống mạng Internet để em giải nhà VI Kết luận: Để việc bồi dưỡng HS giải toán qua mang Internet đạt hiệu quả, trước hết phải đề cập đến việc giảng dạy kiến thức kiến thức nâng cao từ học khóa Có làm móng vững cho việc tiếp thu kiến thức cao bước nữa, từ rèn luyện thao tác nhanh nhẹn, xác, thơng minh tính tốn Nếu em bước vào vịng thi sau yếu tố kiến thức yếu tố thời gian tính đến để xếp giải Bởi người giáo viên phải trang bị cho em kiến thức mà trang bị cho em tính đốn để xử lí tình thi Chính thế, vai trị người GV việc hướng dẫn vơ quan trọng, địi hỏi người GV phải lịng đam mê nhiệt tình với cơng việc đồng thời phải có kiến thức vững vàng, phương pháp linh hoạt làm để hướng dẫn học sinh xác định hướng giải tốn khó, nuốn làm việc GV phải thường xuyên tham khảo tài liệu hướng dẫn chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi, cập nhật thơng tin vịng thi để có sở thâm nhập thực tế dạng tốn mà có hướng giải cho phù hợp Để cho tất em HS tham gia bồi dưỡng giải toán mạng Internet thực hành máy nên vấn đề phương tiện thiết bị cần phải trọng đầu tư mức Cho nên để việc bồi dưỡng đạt hiệu cần nhiều yếu tố kể yếu tố tư chất thông minh HS Các cấp lãnh đạo, Hội PHHS cần quan tâm hỗ trợ phần chế độ bồi dưỡng để động viên cho người làm công tác Nhưng làm việc địi hỏi người phải có say mê, sáng tạo công việc đức hy sinh Tóm lại: Để bồi dưỡng học sinh giải tốn qua mang Internet đạt hiệu cần thực số nhiệm vụ cụ thể sau : - Làm tốt khâu chọn lựa đội ngũ HS có tố chất thơng minh, có tinh thần học tập tốt thành lập đội tuyển dự thi từ đầu năm học - GV bồi dưỡng phải kí thành viên ViOlympic với tư cách HS để thường xuyên cập nhật đề thi từ hệ thống qua vòng để nghiên cứu giáo án bồi dưỡng phù hợp cho em - Kết hợp công tác bồi dưỡng giải toán qua mạng bồi dưỡng HS giỏi đại trà cách đồng mặt kiến thức theo thời điểm để em điều kiện ôn luyện nhiều lần - Khi hướng dẫn em làm cần cho em tự nhận dạng tốn sở mà áp dụng quy tắc để thực nhanh tập Để làm việc đỏi hỏi phải đầu tư nghiên cứu để lập thành công thức, quy tắc để em dựa vào mà làm - GV bồi dưỡng cần phải hướng dẫn cho em đăng kí nhiều tên khác để có điều kiện luyện thi nhiều lần, có em vững kiến thức từ vịng mà tiếp cận vòng sau cách dễ dàng - GV phải biết tải cài đặt phần mềm tự luyện ViOlympic vào máy vi tính có nhà trường máy vi tính gia đình cho em làm lúc mà đường truyền mạng bị cố VII/ Đề nghị: *Đối với nhà trường: - Phổ biến nội dung, ý nghĩa ích lợi thi cho tất học sinh, phụ huynh để hưởng ứng đưa nội dung vào tiêu chí thi đua giáo viên - Hướng dẫn cụ thể cách đăng kí thành viên, cách tham gia thi cho học sinh thi thử máy tính nối mạng nhà trường thơng qua hình máy chiếu nhằm gây hứng thú cho học sinh 10 - Thành lập hội đồng tư vấn giải toán qua Internet, thành viên hội đồng đăng kí thành viên tham gia thi danh nghĩa học sinh khối lớp phụ trách để chủ động khai thác kiến thức tư vấn cho học sinh, phụ huynh cần - Hàng tuần, cập nhật thông tin kết thi em để đánh giá, khen ngợi, động viên em tiếp tục tham gia thi - Tổ chức nghiêm túc kì thi giải tốn qua Internet cấp trường - Cần phải làm tốt công tác tuyên truyền vận động đội ngũ phụ huynh HS Qua huy động hỗ trợ phụ huynh học sinh vật chất tinh thần để giảm bớt khó khăn mà nhà trường gặp phải sở vật chất phòng máy cho em có điều kiện tham gia tốt * Đối với Phụ huynh có tham gia lớp bồi dưỡng: - Cần quan tâm tạo điều kiện nhiều mặt thời gian để em tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng trường học khóa đồng thời mua sắm máy cho gia đình bắt mạng họ tự giải nhà thời gian nghỉ Trên vài biện pháp bồi dưỡng cho học sinh Tiểu học giải toán qua mạng Internet có hội để phát triển lực học Toán đến đồng nghiệp Mặc dầu chưa phải sáng kiến kinh nghiệm đúc rút từ nhiều năm học nên mong đồng nghiệp đón nhận góp ý xây dựng thêm Đại Phong, ngày 20 tháng năm 2011 Người viết Nguyễn Hờn VII TÀI LIỆU THAM KHẢO ĐỂ VIẾT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM - Trong trình viết đề tài thân đọc tài liệu để tìm sở lý luận, giải pháp cụ thể : Tham khảo sách " 10 chuyên đề bồi dưỡng học sinh giỏi " Các công văn đạo Giáo dục tổ chức thi giải toán (ViOLympic) Phần mềm tự luyện ViOLympic để tham khảo dạng toán 4.Các tài liệu tham khảo :Tạp chí tuổi thơ, Thế giới ta, Báo giáo dục thời đại, thông tin mạng công tác giáo dục … 11 VIII MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG Đặt vấn đề Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu Kết nghiên cứu Kết luận Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại SKKN TRANG 1 2-7 11 12 13 ... trường học khóa đồng thời mua sắm máy cho gia đình bắt mạng họ tự giải nhà thời gian nghỉ Trên vài biện pháp bồi dưỡng cho học sinh Tiểu học giải toán qua mạng Internet có hội để phát tri? ??n lực học. .. mà trường TH Trần Đình Tri có nhiều đầu tư lĩnh vực Công nghệ thông tin có cơng tác bồi dưỡng học sinh giải Tốn qua Internet giành Giải II tồn đồn CNTT, có em đạt giải học sinh giỏi Huyện giải. .. tri? ??n lực học toán cho học sinh Tiểu học IV/ Cơ sở thực tiễn Chúng ta biết, với đặc điểm tâm lý lứa tuổi, việc phát tri? ??n lực học tập học sinh tiểu học phụ thuộc vào nhiều yếu tố, “hứng thú học tập”