SKKN: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học 2017

Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn sáng kiến kinh nghiệm Như biết mục tiêu giáo dục Tiểu học “Hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở” Để đạt mục tiêu đó, giáo viên tiểu học có vị trí vô quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách em thông qua công tác chủ nhiệm lớp Để nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp, đòi hỏi người giáo viên phải xây dựng biện pháp cụ thể có tính khả thi để hoàn thành công tác chủ nhiệm Trên thực tế, việc truyền thụ kiến thức, giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành nhiệm vụ như: ổn định nề nếp, trì số lượng, bồi dưỡng lực, phẩm chất, tổ chức hoạt động lên lớp… Chính đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết đối tượng học sinh, nắm tâm sinh lí, hiểu hoàn cảnh học sinh… để xây dựng biện pháp phù hợp với tình hình thực tế lớp Năm học 2016 – 2017, phân công công tác chủ nhiệm lớp Trên thực tế, trường Tiểu học nơi công tác nói chung lớp phụ trách nói riêng, số học sinh chưa chấp hành tốt nội quy trường, lớp; tỉ lệ chuyên cần chưa đảm bảo; kĩ sống hạn chế; kĩ điều hành ý thức tự quản học sinh chưa tốt Bản thân băn khoăn trăn trở làm để hoàn thành công tác chủ nhiệm lớp có kết cao, giúp học sinh có nhiều kĩ sống, tạo uy tín với lớp, với phụ huynh nhà trường Xuất phát từ lí trên, mạnh dạn viết sáng kiến kinh nghiệm: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học “Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học.” II Phạm vi đối tượng nghiên cứu Để thực tốt đề tài ấp ủ xây dựng, tham khảo số kinh nghiệm đồng nghiệp, thời gian công tác; nghiên cứu tâm sinh lí, tính cách, hoàn cảnh việc chấp hành nề nếp lớp, trường học sinh; quan tâm phụ huynh việc học em chủ nhiệm Đồng thời, quan tâm tìm hiểu số kĩ sống cần thiết, hợp lí với em học sinh III Mục đích nghiên cứu Qua thực tế công tác kinh nghiệm đúc rút được, thân muốn xây dựng số biện pháp nhằm nâng cao công tác chủ nhiệm Cụ thể: tạo quan tâm, hướng dẫn từ nhiều phía giúp em tự ổn định nề nếp; tự ý thức hành động, cử có kế hoạch tự học, tự rèn luyện phấn đấu; có nhiều kĩ sống để từ nâng cao kết hoạt động giáo dục, lực, phẩm chất Đồng thời, giúp thân hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm IV Điểm sáng kiến kinh nghiệm Đã có nhiều người viết công tác chủ nhiệm lớp, xây dựng nhiều biện pháp áp dụng thực tế, sáng kiến có bốn điểm mới: * Duy trì số lượng, đảm bảo tỉ lệ chuyên cần giúp ổn định nề nếp * Bồi dưỡng đào tạo đội ngũ tự quản ban * Tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh, đặc biệt kĩ giao tiếp, kĩ an toàn nước kĩ đoàn kết hợp tác * Xây dựng mối quan hệ mật thiết với phụ huynh học sinh Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Biện pháp gì? “Biện pháp phương pháp đưa để áp dụng cho vấn đề.” Thế công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học? Công tác chủ nhiệm lớp công tác giáo viên chủ nhiệm lớp Ở trường Tiểu học, giáo viên chủ nhiệm thường giảng dạy hầu hết môn học (trừ số môn đặc thù như: Âm nhạc, Mĩ thuật, Thể dục, Tin học, Ngoại ngữ, ) Họ người đại diện cho Hiệu trưởng quản lí toàn diện học sinh lớp học; người đại diện quyền lợi, nguyện vọng đáng tập thể học sinh; “cầu nối” lớp với Hiệu trưởng thầy cô giáo, nhà trường với gia đình tổ chức xã hội; người tổ chức phối hợp, liên kết lực lượng trình thực mục tiêu giáo dục II Thực trạng trước viết sáng kiến Về phía giáo viên học sinh Lớp tổng số có 30 em phân bổ thôn xã, học sinh tự xe đạp bộ, số thôn đường đến trường qua nơi có hồ rộng sông nên vào mùa mưa gió số em thường xuyên nghỉ học Có 2/3 số em bố mẹ làm ăn xa, sống với ông bà, em học việc chấp hành nội quy nhóm, lớp chưa nghiêm túc, chưa có kèm cặp hướng dẫn người lớn, sống buông lỏng Có em trầm tính ý kiến tranh luận, chia sẻ với bạn bè Đa số học sinh chưa tự giác hoạt động, Ban cán lớp chưa thể vai trò nhiệm vụ mình, em chờ đợi hướng dẫn trực tiếp từ cô giáo Trong nay, định biên số tiết dạy công tác kiêm nhiệm kế hoạch học buổi/ ngày nên số buổi giáo viên chủ Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học nhiệm không trực tiếp giảng dạy Kĩ giao tiếp học sinh hạn chế: em rụt rè đứng trước tập thể, bình thường vui chơi hò hét lớn gọi trả lời lại nói lí nhí miệng, thảo luận nhóm không dám nói to, không dám tranh luận, chưa biết đùm bọc, đoàn kết giúp đỡ nhau.… Lớp học trầm lặng, ý thức tập thể chưa cao Các em chưa nắm rõ kĩ bơi an toàn, kĩ tự cứu mình, chưa nhận biết vùng nước lũ dòng nước xoáy, Ngoài ra, số giáo viên hướng dẫn học sinh tự quản lúng túng, xây dựng nếp chưa khả thi Việc tổ chức hoạt động lên lớp chưa sâu sát, phó mặc cho Tổng phụ trách Đội học sinh Về phía phụ huynh Hầu hết phụ huynh hoàn cảnh khó khăn, làm ăn xa, năm vào dịp lễ tết nên thời gian quan tâm, hướng dẫn giáo dục em Ông bà người thân xem nhẹ phong trào dạy học, chưa quan tâm đến kĩ em, chưa có giải pháp tốt để giáo dục em III Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu học sinh lớp phụ trách Để thực tốt chức quản lý, giáo dục học sinh, từ nhận lớp, giáo viên chủ nhiệm lớp phải tìm hiểu nắm vững học sinh lớp phụ trách Thông thường, tìm hiểu tình hình thông qua giáo viên chủ nhiệm cũ, lưu ý đến trường hợp đặc biệt ghi chép hoạt động bật, hạn chế lớp năm qua Đồng thời tìm hiểu trực tiếp từ em thông qua phiếu sau: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên:………………………… Sinh ngày: …………………… Có anh, chị, em Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Đi đến trường bằng: (người lớn chở, bộ, tự xe đạp) Sống với: (ông bà, bố mẹ, người thân khác) Kết học tập năm trước: (hoàn thành, không hoàn thành) Môn học yêu thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (có, không) 10 Những người bạn thân lớp: 11 Sở thích: 12 Địa gia đình: Số điện thoại gia đình: Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh: hoàn cảnh kinh tế, địa vị bố mẹ xã hội, nếp sống gia đình, quan tâm bố mẹ đến vấn đề giáo dục để từ giáo viên tìm nguyên nhân tượng tâm lý học sinh Tìm hiểu nắm đặc điểm học sinh: tìm hiểu xem học sinh bị khuyết tật (cận, nói lắp, điếc…) để xếp chổ ngồi cho phù hợp, tìm hiểu trình độ nhận thức, lực hoạt động, mối quan hệ với tập thể, với người xung quanh lực trí tuệ học sinh Ví dụ: Trong lớp chủ nhiệm năm học 2016 - 2017 có nhiều em nhận thức nhanh sau lại quên ghi nhớ em không bền Từ giáo viên cho học sinh rèn luyện thường xuyên, lặp lặp lại kiến thức học nhiều lần để ghi nhớ bền vững phối hợp giáo viên môn để giúp đỡ em học tập tốt Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Tìm hiểu xu hướng, hứng thú động học sinh học tập hoạt động khác, từ giáo viên hiểu nguyên nhân để hướng dẫn, giáo dục học sinh đạt kết tốt Ví dụ: Trong thực tế, có số em học chậm môn Toán Tiếng Việt môn khiếu Âm nhạc, Mĩ thuật,… học tốt em có hứng thú say mê môn học Từ đó, giáo viên tạo điều kiện giúp em có hứng thú với môn Toán, Tiếng Việt Tóm lại: Muốn thực điều nói yêu cầu người giáo viên phải : • Nghiên cứu hồ sơ học sinh (học bạ, lý lịch học sinh lớp dưới) • Quan sát ngày hoạt động mối quan hệ học sinh • Thăm gia đình học sinh trò chuyện trao đổi với phụ huynh học sinh • Sắp xếp chỗ ngồi hợp lý cho học sinh Động viên, khích lệ học sinh Trong trình học, nắm vững tâm lí trẻ thích khen nên dù em có tiến chút cần tuyên dương, động viên để em cố gắng Chẳng hạn lớp có em học muộn Cô giáo nhắc nhở nhiều lần mà chưa tiến Đột nhiên có hôm em học giờ, khen em trước lớp Được bạn khích lệ, từ hôm đó, số buổi học muộn em giảm hẳn em có thói quen học Riêng em xa trường, chủ động giữ liên lạc với phụ huynh để nhắc nhở em học chuyên cần Đặc biệt ngày mưa bão, khuyến khích phụ huynh cho em tạm trú nhà bà gần trường để thuận tiện học Hay tả nhìn tổng thể chữ viết nguệch ngoạc, trình bày bẩn chịu khó tìm chữ nét chữ đẹp để khen như: “Em viết chữ đẹp ý nét nối cách Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học trình bày em nhé” giúp em cảm thấy vui mừng phát huy điểm tốt Giáo viên không nên chê điều làm cho em tự ti, bất mãn phải làm nào, không để khắc phục Hoặc tư ngồi viết em Giáo viên nên nhìn lượt lớp chọn em có tư ngồi để nêu gương Chẳng hạn: Ngồi em A tư Như em nhìn em để làm theo Vì giáo viên chủ nhiệm lớp cần lưu tâm đến học sinh để em thấy điểm tốt mà phát huy, giúp em vươn tới hoàn thiện thân Biết em thích làm người lớn, giao toàn sinh hoạt cho em Dưới điều hành Chủ tịch hội đồng tự quản, em thoải mái trình bày suy nghĩ, thắc mắc mình, đến phút cuối người giải đáp thắc mắc Đặc biệt, biết lớp có nhiều em rụt rè, nhút nhát, gợi ý cử em làm cán lớp để em mạnh dạn giao tiếp Chính thế, việc nhận thức em nâng lên kĩ giao tiếp em dần cải thiện Xây dựng Hội đồng tự quản có hiệu Muốn tổ chức tốt công tác giáo dục học sinh, giáo viên chủ nhiệm phải chăm lo tổ chức, xây dựng lớp thành tập thể đoàn kết trí, biết tự quản lý công việc tập thể lớp Vì vậy, giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với lực lượng giáo dục, xây dựng học sinh lớp chủ nhiệm thành tập thể tiên tiến, biết tổ chức, điều khiển, quản lí, đánh giá kết hoạt động tập thể thành viên thông qua ban 3.1 Làm tốt công tác bầu cử * Trước bầu cử: Giáo viên chuẩn bị tư tưởng cho học sinh mục đích ý nghĩa, khả năng, vai trò trách nhiệm học sinh máy Hội đồng tự quản Định ngày bầu cử để em chuẩn bị trước tinh thần, tư tưởng để chuẩn bị tranh cử trước lớp * Tiến hành bầu cử: Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học a/ Bầu lãnh đạo Hội đồng tự quản: (Chủ tịch, Phó Chủ tịch) Cho học sinh thảo luận đưa tiêu chí lãnh đạo Hội đồng tự quản (HĐTQ): Là bạn nhanh nhẹn, hoạt bát công việc, có khả quản lý lớp tốt, có lực giúp đỡ bạn ngày tiến bộ, có khả đưa phong trào thi đua lớp ngày lên… Tổ chức cho học sinh (HS) tự ứng cử: Giáo viên khuyến khích tinh thần tự nguyện, xung phong học sinh, khuyến khích mạnh dạn, tự tin vào lực học sinh Tổ chức cho HS đề cử: Đây coi hoạt động thể tin cậy, tín nhiệm học sinh với Tuy nhiên, để tránh tình trạng yêu quý bạn bạn có lực mà đề cử bạn, giáo viên phải nhắc lại lần tiêu chí HS Ban lãnh đạo HĐTQ Cho ứng viên tranh cử, thuyết trình trước lớp thân, lực mình, làm cho bạn tin tưởng, bầu chọn cho Tổ chức bầu cử: Bầu ban kiểm phiếu: học sinh Ban kiểm phiếu công bố thể lệ bầu cử: bạn viết tên bạn Ban lãnh đạo HĐTQ Phát phiếu bầu, kiểm phiếu, công bố kết quả: học sinh đạt số phiếu cao bốc thăm để nhận “chức vụ” Ban lãnh đạo HĐTQ mắt Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ” mình, thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào b/ Bầu ban tự quản Giới thiệu ban: Ban học tập, Ban thư viện, Ban quyền lợi HS, Ban nếp vệ sinh, Ban văn nghệ - TDTT; Cho HS đăng kí vào ban theo sở thích, lực; Bầu trưởng ban; Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Các trưởng ban mắt c/ Quy định chức nhiệm vụ cho loại cán tự quản Nhiệm vụ Chủ tịch HĐTQ: Tổ chức theo dõi hoạt động tự quản lớp (dưới đạo, cố vấn giáo viên chủ nhiệm) như: tiết Sinh hoạt tập thể hàng tuần, hội ý cốt cán lớp, hoạt động giáo dục theo quy mô lớp Luôn có trách nhiệm quản lí lớp hoạt động trường, nhận xét, đánh giá kết thi đua mặt lớp hàng tháng, học kỳ năm học Nhiệm vụ Phó Chủ tịch HĐTQ phụ trách văn nghệ, thể thao, vệ sinh: Điều khiển theo dõi hoạt động văn thể lớp thông qua Trưởng ban có liên quan; điều khiển hoạt động văn hóa - văn nghệ, thể thao lớp Nhận xét đánh giá kết trước lớp báo cáo cho Chủ tịch HĐTQ Nhiệm vụ Phó chủ tịch HĐTQ phụ trách học tập: Tổ chức điều khiển hoạt động tự quản học tập lớp, tổ chức hoạt động học tập theo chủ đề; tổ chức thi tìm hiểu, giải đáp thắc mắc học tập, đề xuất với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn kế hoạch, nội dung học tập; tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập; phụ trách, có kế hoạch giúp đỡ bạn học chậm; theo dõi, đánh giá kết học tập lớp hàng tuần, hàng tháng, học kỳ báo cáo với giáo viên chủ nhiệm, trao đổi với nhóm trưởng để có nhận định đánh giá hoạt động chung lớp Nhiệm vụ Trưởng ban: Theo dõi điều khiển hoạt động ban; nắm tình hình cụ thể học tập, kỉ luật ban viên, tổng hợp kết hàng tuần; nhắc nhở, động viên thành viên ban báo cáo kết với HĐTQ 3.2 Thảo luận nhiệm vụ Ban Sau thành lập HĐTQ lớp, giáo viên tổ chức cho ban ngồi thành nhóm thảo luận nhiệm vụ ban nhiệm vụ Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Chủ tịch Phó chủ tịch HĐTQ Mỗi nhóm cử thư ký viết nhiệm vụ ban, sau đọc cho lớp nghe Cho ban thể nhiệm vụ lên góc lớp để thực Cuối tuần, vào tiết Sinh hoạt lớp ngày thứ sáu, Ban lãnh đạo, Trưởng ban báo cáo mặt hoạt động lớp Căn vào báo cáo học sinh, giáo viên nắm khả quản lí lớp HĐTQ Cuối tháng, giáo viên tổ chức họp Ban lãnh đạo, Trưởng ban lần để tổng kết mặt làm lớp, động viên khen ngợi việc em làm tốt, đồng thời rõ thiếu sót hướng dẫn em cách khắc phục Như vậy, với việc hướng dẫn học sinh thành lập xây dựng HĐTQ nhanh nhẹn, có đủ lực, khả tốt giúp giáo viên chủ nhiệm hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm 3.3 Giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn nội dung ghi chép sổ công tác cho ban bồi dưỡng Trưởng ban Đối với lớp chủ nhiệm, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em họp Trưởng ban, hướng dẫn cách đánh giá, nhận xét ban thực nhiệm vụ Họp Trưởng ban HĐTQ sau bầu cử Giáo viên hướng dẫn làm mẫu Tập hợp HĐTQ Trưởng ban, nêu rõ mục đích huấn luyện nhằm bồi dưỡng hiểu biết cho em ý nghĩa tác dụng việc xây dựng tập thể lớp vững mạnh, vai trò nhiệm vụ cán lớp, mối quan hệ cán lớp với Giáo viên giao nhiệm vụ cụ thể cho cán yêu cầu em ghi nhớ Cho em thảo luận, nêu nhiệm vụ xây dựng ý tưởng sáng tạo Giáo viên làm mẫu cho học sinh rõ em băn khoăn 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Xây dựng nề nếp học tập Giáo viên phải biết lực học tập học sinh để từ phân hóa đối tượng hoạt động học tập Dạy học giáo viên phải nhiệt tình tổ chức học theo nhóm, nhóm trưởng điều khiển Mỗi nhóm trưởng giáo viên nhỏ hướng dẫn giúp đỡ bạn nhóm hoạt động, giúp học sinh có cách học tốt: tự học, tự trải nghiệm đạt mục tiêu đề Giáo viên hướng dẫn, theo dõi, nhận xét thực chất lực em để có biện pháp hỗ trợ tháng Nếu giáo viên không quan tâm không đánh giá thực chất hỏng kiến thức em em chưa mạnh dạn cứu trợ Hướng dẫn Phó chủ tịch HĐTQ phụ trách học tập xây dựng kế hoạch cho Ban học tập, Trưởng ban điều khiển lớp Khi xây dựng nếp học tập, ban thể vai trò điều khiển nhóm hoạt động Nếu nếp học tập không tốt hiệu ban không hoàn thành Vì người giáo viên cần hướng dẫn hỗ trợ kịp thời học sinh chưa hoàn thành xây dựng nếp học tập có hiệu Giáo viên hướng dẫn ban xây dựng kế hoạch tổ chức thực hàng ngày, ý phải tạo công học sinh Giáo viên phải thường xuyên kiểm tra sổ em vào cuối tuần, nêu số việc chưa làm được, việc làm tốt tổ chức khen thưởng để tạo động lực cho em vào tuần Trong học tập cần xây dựng nhóm học tập như: “Đôi bạn tiến”, “Em yêu Toán học” để em chia sẻ Đối với em chậm, giáo viên chủ nhiệm phải biết rõ nguyên nhân giúp đỡ để học sinh tiến bộ; Tổ chức kế hoạch học tập cho học sinh nhiệm vụ quan trọng giáo viên chủ nhiệm Vì giáo viên chủ nhiệm cần nghiên cứu tìm hiểu cụ thể để có biện pháp thích hợp giáo dục em toàn diện 11 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Tổ chức tốt hoạt động giáo dục kĩ sống cho học sinh Thông qua hoạt động giáo dục kĩ sống, giúp học sinh củng cố, bổ sung mở rộng thêm tri thức học, phát triển óc thẩm mĩ, tăng cường thể chất, yêu quê hương, yêu đất nước Giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục kĩ sống nhiều hình thức hoạt động hoạt động theo chủ điểm tài liệu Sống đẹp, qua tiết Sinh hoạt lớp, tiết Chào cờ, tiết Hoạt động giáo dục Đạo đức… hoạt động phải có quan hệ mật thiết với nhau, thống với trình giáo dục Ví dụ: Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực Mỗi bạn làm việc tốt tuần để góp phần xây dựng lớp học thân thiện - học sinh tích cực tưới nước cho cảnh, làm sản phẩm để trưng bày vẽ tranh, viết thơ, văn hay, cắt hoa, làm bướm, xếp quạt, thuyền, làm đu quay…Hay tích cực phát biểu xây dựng bài, giúp bạn giải toán khó, biết nhắc nhở bạn thấy bạn làm việc xấu… Tổ chức thi đua ban, nhóm thực 15 phút đầu giờ, ca múa tập thể, tập hát, để bồi dưỡng thêm em rụt rè, chưa tự tin Hằng tháng, tổ chức sinh nhật lần cho em sinh nhật tháng đó, em nhận quà từ cô giáo, từ bạn, ngồi sum vầy hát hát vui nhộn, ý nghĩa Hầu hết em thích, mong chờ đến giao lưu Em háo hức chuẩn bị quà tặng bạn, thơ viết chữ luyện đẹp, tranh vẽ chân dung bạn, Ở số tiết Giao lưu tập thể Hoạt động tập thể, thường tổ chức cho em tự làm quà tặng bạn Những quà đơn giản ý nghĩa, vừa phục vụ việc học tập rèn luyện em, đồng thời giúp em biết đoàn kết, yêu thương chia với 12 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Ở số tiết học Tự chọn, thường trình chiếu (thông qua Projector) cho em xem câu chuyện tình cảm gia đình, bạn bè, người thân; học lời ăn tiếng nói; số gương,; vài phim tài liệu, với hi vọng, em nhặt góp cho đam mê, kiến thức thực tiễn sống ngày, hướng em đến với “chân – thiện – mỹ.” Giáo viên chủ nhiệm cần cố vấn, cung cấp tài liệu có liên quan đến giáo dục kĩ sống, đặc biệt kĩ nước như: kĩ bơi an toàn, tự cứu mình, cứu người khác, nhận biết vùng nước lũ dòng nước xoáy, Hướng em tổ chức theo hình thức sân khấu hóa nội dung tài liệu hướng dẫn tình cụ thể, giúp em phát huy lực khắc sâu nội dung Tổ chức cho học sinh trải nghiệm dạy học gắn với thực tiễn Hiện nay, đa số học sinh rụt rè, chưa mạnh dạn, việc phát triển khả tự học khám phá hạn chế Tôi mạnh dạn đề xuất với lãnh đạo Nhà trường tổ chức dạy học trời tiết có nội dung liên quan đến việc quan sát em như: tả cánh đồng, trường, cối để em quan sát cách tỉ mỉ, cụ thể lúc em có vốn từ để viết văn Trong toán liên quan đến thực hành đo độ dài, học sinh sân đo diện tích sân trường, bồn hoa, nhà xe cho học sinh đổi đơn vị đo liên quan đến học Kết hợp với giáo viên dạy môn Kĩ thuật, Mĩ thuật cho em trải nghiệm nấu cơm, vẽ tranh phong cảnh Từ học đó, học sinh trở nên nhanh nhẹn, kĩ tự học phát triển, có niềm đam mê, sáng tạo học tập Tạo mối gắn kết với cha mẹ học sinh Như nói trên, hầu hết học sinh sống với ông bà người thân bố mẹ làm ăn xa Do hạn chế việc nhắc nhở, giáo dục em 13 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học tất mặt: học tập, rèn luyện, lực, phẩm chất, Trong đó, độ tuổi vui chơi em, để tự ý thức hành động việc làm khó, mang tính chất tự phát Vì vậy, việc áp dụng số biện pháp truyền thống như: gặp gỡ, thăm hỏi gia đình em vào dịp, tìm hiểu địa phương nơi em sinh sống đầu năm học, lưu lại tất số điện thoại cha mẹ em người em sống nhờ bố mẹ làm ăn xa Sau áp dụng công nghệ thông tin đại, lập nhóm Facebook Zalo (Hai phần mềm nói chuyện miễn phí nhờ internet) riêng cho học sinh lớp Hằng ngày, cập nhật hoạt động học tập, rèn luyện kết cụ thể kế hoạch hướng dẫn tự học nhà nhóm để phụ huynh tiện theo dõi, thảo luận trực tiếp Đồng thời, họ nhắc nhở, giáo dục em từ xa thông qua người thân Mặt khác, thay đổi trình học tập rèn luyện em phụ huynh nắm bắt chủ động IV HIỆU QUẢ MANG LẠI CỦA SÁNG KIẾN Những biện pháp phối hợp cách hài hòa, linh hoạt, sáng tạo phù hợp với công việc, thời điểm cụ thể suốt trình chủ nhiệm lớp, thấy lớp có chuyển biến đáng kể Công tác chủ nhiệm phụ huynh, nhà trường đồng nghiệp tín nhiệm Đặc biệt học sinh yêu quý, gần gũi hơn; tình cảm cô trò tình mẫu tử Là khối lớp có áp dụng số hình thức Mô hình trường học mới, áp dụng nhiều đổi phương pháp giảng dạy, song công tác chủ nhiệm, hướng dẫn, động viên em tham gia tốt phong trào, học tập đạt chất lượng * Về số lượng: Duy trì sĩ số: 100%, tỉ lệ chuyên cần đạt 99.9% 100% học sinh lớp tham gia tốt hoạt động nhân đạo, từ thiện 100% học sinh có thẻ bảo hiểm y tế, 90 % tham gia bảo hiểm thân thể 14 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học * Về kiến thức môn học hoạt động giáo dục: Cuối học kì I lớp: học sinh hoàn thành: 100%; Hoàn thành tốt: 60% Năng lực: 100% học sinh đạt Phẩm chất: 100% học sinh đạt * Tham gia phong trào, hoạt động: Tham gia đầy đủ hoạt động phong trào nhà trường Đội tổ chức Tổ chức Thăm gia đình bạn nghèo (2 lần) Thắp hương Đài tưởng niệm vào dịp 22/12 Thi “Gói bánh chưng ngày Tết” đạt giải Nhất khối Thi viết chữ đẹp cấp trường: 01em đạt giải Nhì, em đạt giải khuyến khích Giải Nhì “Xây dựng lớp học thân thiện” Giải Nhất “Trang trí góc sinh nhật” * Trong phong trào tự quản, hàng tuần lớp Liên đội chấm điểm xếp xuất sắc phong trào tự quản Các em động, tự tin chăm ngoan V KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG VÀ TRIỂN KHAI Với kết đạt trên, mong muốn tất biện pháp sáng kiến áp dụng với khối lớp khác trường công tác trường có địa bàn tương tự Ngoài ra, số lớp, trường tùy vào tình hình hoàn toàn áp dụng biện pháp mà xây dựng nêu Trong thời gian tới, nghiên cứu thêm số biện pháp phù hợp, có tính khả thi để sáng kiến đầy đủ hơn, áp dụng tất lớp, trường Tiểu học toàn cụm, huyện 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học VI Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp có vai trò quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục Muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên phải không ngừng học tập, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhằm đổi công tác giáo dục, dạy học cách tổ chức hoạt động, đánh giá… theo đổi giáo dục để đảm bảo mục tiêu vừa dạy chữ, vừa dạy người có tâm với học sinh lớp chủ nhiệm, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Cần xây dựng nề nếp lớp học tốt để tạo môi trường thân thiện cô trò, trò với trò tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Những biện pháp có ý nghĩa quan trọng Nó giúp học sinh tự trải nghiệm thông qua biện pháp, tự rèn luyện, kĩ tốt hơn, đặc biệt kĩ giao tiếp kĩ nước Học sinh tập làm lãnh đạo biết trình bày, xử lí tình học tập sống Phụ huynh biết quan tâm chăm lo đến học sinh thông qua hoạt động Từ biện pháp trên, giáo viên có kĩ điều khiển lớp tốt Biết điều chỉnh hoạt động phù hợp với tâm lí học sinh, biết nắm bắt tâm tư, nguyện vọng học sinh để điều chỉnh phù hợp với công tác chủ nhiệm nhằm mục đích cuối nâng cao chất lượng dạy học PHẦN KẾT LUẬN I NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM Bước đầu trình xây dựng thực biện pháp trên, gặp không bỡ ngỡ khó khăn Để đạt kết ngày hôm nay, 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học nổ lực, kiên trì thực Bản thân thấy rằng, để áp dụng tốt biện pháp trên, trình thực cần: - Tìm hiểu học sinh nhiều kênh thông tin khác - Kiềm chế, kiên trì, đặc biệt không nóng, cáu gắt với học sinh trình hướng dẫn, giảng dạy - Áp dụng biện pháp theo bước cụ thể, có kế hoạch rõ ràng - Xây dựng nội quy lớp, thưởng phạt rõ ràng, kịp thời trình thực - Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, Đội hoạt động giáo dục Phối hợp hợp tác với quan địa phương, mạnh thường quân sách, hỗ trợ kinh tế trình thực hoạt động học tập, hoạt động ngoại khóa, lên lớp, - Tạo tương tác đồng đều, nhẹ nhàng thoải mái với phụ huynh trình trao đổi, áp dụng công nghệ thông tin - Ghi chép lại kết áp dụng biện pháp theo tháng, kì, năm II NHỮNG KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT Trên số kinh nghiệm nhỏ mà thân tích lũy qua trình làm công tác chủ nhiệm Tuy nhiên chưa phải kết mà dừng lại, thân phải cố gắng mong muốn đón nhận ý kiến chia sẻ nhiều để tiếp tục trì nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Rất mong góp ý chân thành tất bạn đồng nghiệp, Hội đồng Khoa học Nhà trường Phòng Giáo dục & Đào tạo để sáng kiến kinh nghiệm đạt chất lượng cao Tôi xin chân thành cảm ơn ! Cẩm Xuyên, tháng năm 2017 17 .. .Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học. ” II Phạm vi đối... lớp trường Tiểu học PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lí luận Biện pháp gì? Biện pháp phương pháp đưa để áp dụng cho vấn đề.” Thế công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học? Công tác chủ nhiệm lớp công tác. .. lớp, trường Tiểu học toàn cụm, huyện 15 Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp trường Tiểu học VI Ý NGHĨA CỦA SÁNG KIẾN Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp