Giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo với những cử chỉ, thái độ đúng mực của người giáo viên, phải có sự công bằng trong việc đối xử học sinh.. Người làm công
Trang 1PHỊNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO U MINH TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
SÁNG KIẾN
Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP
NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP 5B TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
Họ tên người thực hiện: Đặng Thị Nga
Chức vụ nhiệm vụ phụ trách: GVCN Lớp 5B
Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu học Võ Thị Sáu – Xã Khánh Hịa.
Khánh Hịa, Ngày 25 tháng 03 năm 2013
Trang 2SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ
CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU
I ĐẶT VẤN ĐỀ:
Làm thế nào để quản lý học sinh thật tốt, làm thế nào để giáo dục học sinh, giúp các em nâng cao ý thức học tập, kết quả học tập ngày càng tiến bộ, có ý thức cao trong việc thực hiện nội quy trường lớp, qua đó góp phần hình thành và phát triển toàn diện nhân cách cho học sinh Đó là điều trăn trở của người giáo viên làm công tác chủ nhiệm
Để có được sự thành công trong công tác chủ nhiệm của mình đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm ngoài năng lực chuyên môn, kĩ năng sư phạm tốt thì người giáo viên phải có sự say mê công việc, có kế hoạch cụ thể cho công việc của mình Giáo viên chủ nhiệm phải là tấm gương sáng cho học sinh noi theo với những cử chỉ, thái
độ đúng mực của người giáo viên, phải có sự công bằng trong việc đối xử học sinh Người làm công tác chủ nhiệm ngoài việc liên kết chặt chẽ với giáo viên dạy chuyên và các lực lượng khác trong nhà trường còn phải thiết lập được mối liên hệ giữa gia đình - nhà trường - xã hội Đây là sự cộng tác toàn diện nhằm hoàn thiện một con người đáp ứng được yêu cầu phát triển của đất nước ta hiện nay, góp phần hưởng ứng cuộc vận động của Bộ GD – ĐT về phong trào thi đua “ xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”
* Thực trạng
1 Thuận lợi:
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban giám hiệu nhà trường, các thầy, cô dạy chuyên, các lực lượng khác trong trường
- Bản thân luôn nhiệt tình, chịu khó trong các công việc được giao và đã từng làmcông tác chủ nhiệm lớp
2 Khó khăn:
- Đối với giáo viên :
Trang 3+ Trong các giờ sinh hoạt lớp của giáo viên chủ nhiệm còn nặng nề, công việc chủ yếu là tổng kết tuần ở các tổ thi đua, biểu dương học sinh đạt điểm tốt, phê bình
và xử lí những học sinh vi phạm nội quy… làm cho các em sợ sệt, nhàm chán, nội dung sinh hoạt còn “nghèo nàn”
+ Vai trò của giáo viên chủ nhiệm còn mờ nhạt, làm việc theo khuôn mẫu có sẵn: sổ chủ nhiệm được làm theo mẫu sẵn kế hoạch hàng tuần giáo viên chủ nhiệm làm theo công tác của trường quy định, sự sáng tạo còn hạn chế
+ Việc phân công chủ nhiệm hàng năm không duy trì theo lớp, theo giáo viên chủ nhiệm mà có sự thay đổi lớp, giáo viên chủ nhiệm … gây khó khăn cho việc tìm hiểu nắm bắt tình hình, cũng như bầu Ban cán sự đầu năm cho lớp…
+ Trường tiểu học Võ Thị Sáu hàng năm tỉ lệ học sinh nghỉ học vẫn còn, nhiều
em vẫn lơ là còn thường xuyên nghỉ học, kết quả xếp loại học lực hàng năm tỷ lệ học sinh yếu còn cao Những vấn đề đó do tác động nhiều nguyên nhân, nhưng theo tôi nguyên nhân đóng vai trò quan trọng là do công tác chủ nhiệm chưa thật sự tốt
- Đối với học sinh :
+ Đa số các em là con nhà nghèo, cha mẹ phải đi làm mướn nên chưa có sự quan tâm đến việc học của các em
+ Phần lớn số học sinh là con em dân tộc, các em nhà ở xa trường nên việc đi học đặc biệt vào mùa mưa gặp rất nhiều khó khăn
+ Một số em còn lơ là trong việc học tập, các em còn mải chơi, đi học không thuộc bài và thường xuyên không làm bài tập, chữ viết còn xấu
Là một giáo viên làm công tác chủ nhiệm được 8 năm và gặt hái được một số kết quả khả quan, bản thân tôi cũng đã tự đúc kết được một số kinh nghiệm về công
tác chủ nhiệm, nên tôi mạnh dạn chọn sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao hiệu
quả công tác chủ nhiệm lớp ở trường tiểu học Võ Thị Sáu ”.
II CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:
1 Cơ sở lý luận:
Công tác chủ nhiệm là việc làm cực kì khó khăn, trước hết bản thân giáo viên là phải thực hiện tốt, có hiệu quả nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm được quy định tại
Trang 4thông tư số 41/ 2010/TT- BGD- ĐT quy định của Điều lệ trường tiểu học thì giáo viên chủ nhiệm phải làm tốt những nhiệm vụ sau:
- Giáo viên là người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trong trường tiểu học
- Giảng dạy, giáo dục đảm bảo chất lượng theo chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học; soạn bài, lên lớp, kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh; quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục do nhà trường tổ chức; tham gia các hoạt động của tổ chuyên môn; chịu trách nhiệm về chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục
- Trao dồi đạo đức, nêu cao tinh thần trách nhiệm, giữ gìn phẩm chất, danh dự,
uy tín của nhà giáo; gương mẫu trước học sinh; bảo vệ các quyền và lợi ích chính đáng của học sinh; đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp
- Tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học ở địa phương
- Rèn luyện sức khỏe, học tập văn hóa, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để nâng cao chất lượng, hiệu quả giảng dạy và giáo dục
- Thực hiện nghĩa vụ công dân, các quy định của pháp luật và của ngành, các quyết định của Hiệu trưởng; nhận nhiệm vụ do Hiệu trưởng phân công, chịu sự kiểm tra của Hiệu trưởng và các cấp quản lý giáo dục
- Phối hợp với Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, với gia đình học sinh
và các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục
- Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt để có biện pháp tổ chức giáo dục sát đối tượng, nhằm thúc đẩy sự tiến bộ của cả lớp;
- Cộng tác chặt chẽ với gia đình học sinh, chủ động phối hợp với giáo viên chuyn, các tổ chức xã hội có liên quan trong hoạt động giảng dạy và giáo dục học sinh của lớp mình chủ nhiệm
- Nhận xét, đánh giá và xếp loại học sinh cuối kỳ và cuối năm học, đề nghị khen thưởng những học sinh đạt thành tích cao, hoàn chỉnh việc ghi vào sổ điểm và học bạ học sinh
- Báo cáo thường kỳ hoặc đột xuất về tình hình của lớp với ( BGH ) Hiệu trưởng
2 Một số biện pháp thực hiện.
Trang 5a) Vai trò của Giáo viên chủ nhiệm trong việc tổ chức học tập cho học sinh:
Ngoài nhiệm vụ chủ yếu của giáo viên trường tiểu học được quy định tại thông
tư số 41/ 2010/TT/BGD-ĐT quy định của Điều lệ trường tiểu học thì theo tôi muốn cho chất lượng của công tác chủ nhiệm được nâng cao thì đòi hỏi người làm công tác chủ nhiệm cần có thêm những yêu cầu sau:
- Tìm hiểu và nắm vững học sinh trong lớp về mọi mặt (nơi ở, hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lí…)
- Xây dựng tốt đội ngũ Ban cán sự lớp: Như bầu lớp trưởng, lớp phó học tập, tổ trưởng của các tổ,…
- Sắp xếp chỗ ngồi của học sinh phải khoa học, như xếp em học giỏi ngồi cạnh
em học yếu, em đọc yếu ngồi với em đọc hay,
- Xây dựng môi trường tâm lí của lớp học: động cơ học tập của học sinh, khích
lệ học sinh, tôn trọng ý kiến của học sinh, luôn sẵn lòng vị tha …
- Ngoài nội quy của trường, giáo viên chủ nhiệm còn đặt ra nội quy của lớp, dựa trên sự nhất trí của học sinh trong lớp
- Quản lí các hoạt động của lớp một cách chặt chẽ : phải xây dựng kế hoạch hàng tuần, hàng buổi;
- Thường xuyên sinh hoạt đầu giờ, có nội dung cụ thể : chữa bài tập,…
- Sinh hoạt lớp đảm bảo đầy đủ, có nội dung cụ thể …
- Tổ chức học nhóm cho học sinh, để các em có sự giúp đỡ nhau, cùng nhau tiến
bộ Phải xây dựng kế hoạch hàng tuần, hàng tháng cho từng nhóm…
- Hướng dẫn cho các em thiết lập thời gian biểu hàng tuần một cách khoa học ở nhà cũng như ở trường
- Giáo viên chủ nhiệm thường xuyên phát động các phong trào học tập cho học sinh: như phong trào 20/11, 26/3,… qua mỗi phong trào có biểu dương, khen thưởng; đồng thời cũng phê bình, nhắc nhỡ học sinh chưa có sự cố gắng trong học tập, như: phong trào thi đua đạt nhiều điểm 10 để chào mừng Ngày nhà giáo Việt Nam, tiết học tốt, tuần không vắng…
- Báo cáo kết quả học tập từng tháng cho gia đình phụ huynh bằng sổ liên lạc
Trang 6- Chủ động phối hợp với Đội, giáo viên thường xuyên kiểm tra, theo dõi việc thực hiện nội quy của học sinh, giải quyết vấn đề vắng học của học sinh…
- Thường xuyên dự giờ đồng nghiệp về công tác chủ nhiệm lớp
- Kết hợp chặt chẽ với giáo viên chuyên trong việc quản lí, giáo dục học sinh;
Trên cơ sở đó giáo viên chủ nhiệm cần phát huy những kinh nghiệm ; bổ sung hoàn thiện phương pháp tổ chức lớp để hoàn thiện nhiệm vụ được giao
này phải thể hiện qua những việc làm cụ thể, thiết thực có hiệu từ đầu năm:
* Tìm hiểu đối tượng học sinh lớp chủ nhiệm đầu năm học:
- Tìm hiểu hoàn cảnh sống của từng học sinh lớp, hoàn cảnh gia đình, hoàn cảnh kinh tế
- Tìm hiểu những đặc điểm thể chất của học sinh
- Tìm hiểu về đặc điểm về tâm sinh lý của học sinh
- Nắm vững tính cách và hành vi đạo đức của học sinh: như một số học sinh còn nói tục, chửi thề, những em ngoan và những em chưa ngoan,
Việc nhanh chóng tìm hiểu từng em trong lớp là một nội dung, nhiệm vụ rất quan trọng của giáo viên chủ nhiệm để trên cơ sở đó giáo viên chủ nhiệm xây dựng một chương trình giáo dục, tổ chức hoạt động toàn diện các mặt nhằm phát triển trí tuệ, nhân cách, năng lực của học sinh lớp chủ nhiệm trên nguyên tắc phát triển năng lực tự quản của các em muốn làm được điều đó cần tiến hành các công việc sau:
+ Nghiên cứu hồ sơ học sinh nắm số liệu về học lực, hạnh kiểm năm trước, chú
ý những học sinh thường nghỉ học, hay vi phạm nội quy, ý thức kém trong học tập
+ Yêu cầu học sinh viết lí lịch tự thuật, trong đó ghi rõ hoàn cảnh gia đình, địa chỉ, năng khiếu bản thân, môn học yếu
+ Dựa vào thái độ, ý thức, điểm số học sinh đạt được ở tháng đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm tiến hành phân loại học sinh, xác định rõ trong lớp có bao nhiêu học sinh học lực yếu, hay vi phạm nội quy
+ Đến thăm gia đình học sinh là khâu quan trọng, trong lớp có nhiều đối tượng học sinh: học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, học sinh có học lực yếu kém, giáo
Trang 7viên trực tiếp đến thăm gia đình học sinh nhằm động viên gia đình có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ các em học tập
+ Mời phụ huynh đến trường bàn bạc cách giáo dục đối với những học sinh vi phạm nội qui nhiều lần mang tính hệ thống, hay định kỳ họp thông báo về kết quả học tập và rèn luyện của học sinh
+ Trao đổi với cán sự lớp tìm cách giúp đỡ những cá nhân ý thức phân đấu còn thấp, chưa chịu khó học tập, thực hiện nội qui, có biện pháp giúp đỡ bằng nhiều hình thức
+ Trò chuyện trực tiếp với học sinh:
Giáo viên có thể giáo dục riêng trực tiếp với cá nhân đó thông qua sự động viên,
an ủi, giúp đỡ cách thức học tập và tu dưỡng đạo đức Phân tích cụ thể các khía cạnh cái đúng, cái sai về yêu cầu học tập và rèn luyện
Từ các hình thức trên giáo viên có thể hiểu rõ học sinh ở một mức độ nhất định
về hoàn cảnh gia đình, điều kiện học tập, những quan hệ của gia đình của học sinh, bước đầu nắm được ý thức đạo đức và khả năng học tập của từng đối tượng học sinh,
từ đó tuỳ theo đối tượng học sinh mà áp dụng những biện pháp giáo dục thích hợp
* Bầu ban cán sự lớp:
Xây dựng tập thể lớp là khâu quan trọng, hình thành một tập thể vững mạnh đoàn kết tự quản tốt là yêu cầu thiết thực Vì vậy đội ngũ ban cán sự lớp phải có năng lực, tinh thần trách nhiệm cao và có uy tín đối với tập thể lớp, có ý thức tổ chức lớp, sắp xếp các hoạt động của lớp có hiệu quả, xây dựng được ý thức đoàn kết giúp đỡ nhau cùng nhau thi đua học tập tiến bộ
Việc lựa chon đội ngũ Ban cán sự lớp theo yêu cầu trên theo hai hướng:
- Dựa vào kết quả học tập, rèn luyện đạo đức ở năm học trước, giáo viên chọn ra những thành viên tiêu biểu để đảm nhận công việc của lớp
- Có thể bằng cách dân chủ, do tập thể lớp tự lựa chọn
Trong cả hai hình thức trên sau khi đã được hình thành giáo viên phải có kế hoạch bồi dưỡng thật tốt cho đội ngũ này, đồng thời giáo viên tiến hành đề ra kế hoạch
và chỉ tiêu thi đua của lớp, quán triệt cho đội ngũ cán sự lớp một cách cụ thể ở từng công việc, phân công nhiệm vụ cụ thể cho từng thành viên
Trang 8* Sắp xếp chỗ ngồi:
Sắp xếp chỗ ngồi của học sinh phải khoa học: trên tinh thần “đôi bạn cùng tiến”, việc sắp xếp chỗ ngồi phải chú ý đến từng đối tượng học sinh Ví dụ: học sinh cận thị thì phải sắp ngồi đầu bàn trên cùng, hoặc học sinh yếu ngồi với học sinh khá, giỏi để kèm, giúp đỡ bạn
* Trang trí phòng học:
Xây dựng môi trường tâm lí của lớp học, động cơ học tập của học sinh:
+ Phòng học phải sạch sẽ, bàn ghế phải ngay thẳng, được trang trí đẹp
+ Phòng học có bảng nội quy của trường, kế hoạch tuần của lớp, các khẩu hiệu
lớp chủ nhiệm:
Tiết sinh hoạt phải nhẹ nhàng, vui vẻ với học sinh; tạo ra sự hứng thú, vui tươi sau một tuần học căng thẳng; góp phần nâng cao chất lượng lớp, duy trì sĩ số; càng giúp các em hứng thú hơn trong học tập
Theo tôi giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch cho tiết chủ nhiệm cụ thể:
Ví dụ: Hoạt động tổng kết lớp.
+ Giáo viên cho lớp trưởng báo cáo tình hình chung của lớp đã thực hiện trong tuần qua
+ Các tổ trưởng của các tổ lên bảng ghi điểm thi đua giữa các tổ
Giáo viên nhận xét các mặt học sinh đã thực hiện và biểu dương những tổ thực hiện tốt, nhắc nhở những tổ chưa thực hiện được cần cố gắng ở tuần sau
Kế hoạch tuần tới:
+ Đi học đều, thực hiện tốt 15 phút đầu giờ, không đi học trễ, nghỉ học có phép + Mặc đồng phục đúng quy định, không nói chuyện riêng trong giờ học, học bài và làm bài trước khi đến lớp
+ Thi đua học theo dãy, tổ, nhóm
+ Những học sinh khá, giỏi kèm những bạn yếu 15 phút đầu giờ và giờ ra chơi + Ôn viết chữ đẹp để thi vòng trường và vòng huyện…
Trang 9Để công tác chủ nhiệm có kết quả tốt, ngoài say mê tận tuỵ với nghề, năng lực chuyên môn tốt thì hỏi người giáo viên phải có biện pháp giáo dục phù hợp, khéo léo,
nhạy cảm, thực hiện tốt sự phối hợp thường xuyên có hiệu quả giữa Nhà trường –
gia đình – xã hội:
* Trong nhà trường:
+ Sự phối hợp với giáo viên dạy chuyên
Thường xuyên trao đổi thông tin về tình hình học tập của lớp với giáo viên dạy chuyên, nắm bắt thông tin kịp thời những mặt tồn tại của lớp, những cá nhân xuất sắc, những biểu hiện tiêu cực để uốn nắn, nhắc nhở kịp thời
Giáo viên chủ nhiệm phải là hạt nhân của sự kết hợp các giáo viên khác cùng thực hiện các tác động sư phạm đồng bộ tới học sinh và tập thể học sinh như thống nhất yêu cầu giáo dục đối với học sinh; theo dõi thường xuyên ý thức và kết quả học tập của từng học sinh đối với từng môn học; dự giờ thăm dò ý thức học tập, phản ánh kịp thời với giáo viên dạy chuyên (bộ môn) về nguyện vọng của học sinh đề xuất với giáo viên giúp lớp tổ chức trao đổi kinh nghiệm học tập
+ Sự phối hợp với Đoàn đội :
Chủ động liên hệ với cán bộ Đoàn đội để cho lớp tham gia tốt các phong trào thi đua của trường tổ chức như: các trò chơi dân gian, phong trào 20/11, 26/3 nhằm hướng các em có ý thức cao trong học tập và có lối sống lành mạnh
* Ngoài nhà trường:
- Gia đình:
Liên hệ chặt chẽ với Ban đại diện cha mẹ học sinh, phụ huynh học sinh của lớp Một mặt là quản lý giờ giấc học tập, mặt khác thông báo kịp thời kết quả trong việc giáo dục học sinh ở từng thời gian cụ thể ( đột xuất, theo định kì), đồng thời bàn bạc các biện pháp giáo dục học sinh có hiệu quả, uốn nắn kịp thời những học sinh có hành
vi, thái độ không tốt trong quá trình học tập… góp phần to lớn vào việc nâng cao chất lượng học tập và rèn luyện đạo đức con em mình ngày một hoàn thiện hơn
- Xã hội:
Tham gia tốt các hoạt động xã hội do địa phương tổ chức, qua đó vận động nhiều
tổ chức xã hội tài trợ về vật chất cho nhà trường: xây dựng và trang bị thêm về cơ sở
Trang 10vật chất cho trường, vận động học bổng cho học sinh có hoàn cảnh khó khăn … nhằm huy động mọi lực lượng xã hội cùng tham gia vào hoạt động giáo dục, góp phần làm cho hiệu quả chất lượng giáo dục được nâng cao
III KẾT QUẢ PHỔ BIẾN ỨNG DỤNG :
a) Kết quả khảo sát đầu năm :
Số liệu đầu năm : sĩ số 25/12
b)Kết quả đạt đươc:
Cụ thể trong năm học 20011- 2012, tôi được phân công chủ nhiệm lớp 5B và sau một năm học kết quả đạt như sau:
Kết qủa cuối năm :
Yếu
* Về tỉ lệ chuyên cần: 99,95 %
* Tỉ lệ lên lớp : 100 %
c) Kết luận:
Xu thế đổi mới giáo dục để đào tạo con người cho thế kỉ XXI đang đặt ra những yêu cầu mới cho người giáo viên, đặc biệt là giáo viên làm công tác chủ nhiệm; Vì vậy
để có sự thành công trong công tác chủ nhiệm thì người làm công tác chủ nhiệm ngoài kiến thức vững vàng về chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm thì còn phải có nhiều yếu tố