Về thực tiễn: Trong trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh được thực hiện thông qua hai con đường: dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.. Thời lượng
Trang 1tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên hoặc đi
vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng và bảo vệ tổ quốc.”
Với vai trò là cấp học nền tảng, giáo dục Tiểu học phải “nhằm giúp học sinh hình thành những cơ sở ban đầu cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng cơ bản để học sinh tiếp tục học
trung học cơ sở.”
2 Về thực tiễn:
Trong trường Tiểu học, việc giáo dục học sinh được thực hiện thông qua hai con đường: dạy học các môn học và tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Mỗi con đường có những ưu thế riêng, song Hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá, do đặc trưng của mình và có vai trò quan trọng trong việc giáo dục toàn diện cho học sinh Thời lượng dành cho Hoạt động ngoài giờ chính khoá, đặc biệt của khối lớp 5 lại không được nhiều.Từ suy nghĩ “Làm thế nào để tổ chức cho các em học sinh những giờ hoạt động ngoài giờ chính khóa
thật hữu ích, sôi nổi và hấp dẫn?, nên tôi đã mạnh dạn chọn đề tài:“Một số kinh nghiệm nhằm giúp học sinh tíchcực tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5” đã được áp dụng vào thực tế lớp 5 do tôi chủ
nhiệm
II Mục đích nghiên cứu:
- Đề tài này giúp tôi lôi cuốn học sinh tích cực tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá
- Giúp các em được thực hành, trải nghiệm các kiến thức đã học vào trong thực tiễn cuộc sống, phát triển ở học sinh các kĩ năng sống cần thiết, phù hợp với lứa tuổi
- Tạo cơ hội thuận lợi cho học sinh được tham gia một cách tích cực, trên
cơ sở đó giúp các em phát triển các phẩm chất và năng lực cần thiết Góp phần phát triển toàn diện nhân cách của học sinh
Trang 2- Giúp các em lĩnh hội được các nội dung giáo dục một cách nhẹ nhàng, hấp dẫn
Từ đó, nâng cao hiệu quả trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá của giáo viên chủ nhiệm cho học sinh khối lớp 5 nói riêng và học sinh Tiểu học nói chung
III Đối tượng nghiên cứu:
Trang 3PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I Cơ sở lý luận :
Như chúng ta đã biết, bản chất của quá trình giáo dục là tổ chức toàn bộ cuộc sống, học tập, hoạt động của học sinh, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh phát triển và bộc lộ hết khả năng của mình
Để thực hiện tốt vai trò của người giáo viên chủ nhiệm lớp, trước tiên người giáo viên phải xác định đúng vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục, phải là người thực hiện tốt những nhiệm vụ của một thầy cô giáo, phải nắm được đường lối quan điểm lí luận giáo dục đồng thời người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia các hoạt động chính trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện ở mức cao hơn Đó là tránh nhiệm, nghĩa vụ và cũng là vinh dự vì học sinh
Mỗi năm một lần được Ban giám Hiệu phân công nhận lớp và lần nào cũng vậy, tôi vừa mừng lại vừa lo Mừng vì mình được cống hiến một phần công sức phục vụ cho mái trường thân yêu của mình Lo vì mỗi năm mỗi đối tượng học sinh một khác, làm sao cho các em luôn vui vẻ, tích cực, chủ động tham gia vào các hoạt động của trường của lớp hơn luôn là những trăn trở khi nhận lớp
Khác với những năm trước, năm học 2017-2018 này, tôi được nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5 Lớp tôi chủ nhiệm học sinh phần lớn là ngoan, có năng khiếu văn nghệ và khéo tay nhưng chưa mạnh dạn tham gia các hoạt động của trường, của lớp Vấn đề đặt ra cho tôi bây giờ là từ thực trạng của lớp tôi phải làm sao để chính các em ấy luôn cảm thấy ở các hoạt động sự mới lạ, không nhàm chán, hướng các em đến sự tích cực, chủ động, tự tin tham gia tốt hơn trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá hơn trước đây
II Cơ sở thực tế:
Giáo viên Tiểu học không chỉ dạy đủ các môn học theo quy định của Bộ GD&ĐT mà còn phải làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Vì vậy, đòi hỏi người giáo viên Tiểu học không chỉ có trình độ chuyên môn mà còn phải biết tổ chức quản lý học sinh trong các hoạt động giáo dục, đó là việc rất khó khăn đối với giáo viên Đòi hỏi người giáo viên nhanh nhẹn, hoạt bát và không ngừng học hỏi
Từ thực tế trên, tôi tự hứa với lòng mình phải cố gắng thật nhiều để làm tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá hơn nữa
1 Thuận lợi :
- Ban giám hiệu luôn quan tâm đến tập thể lớp
Trang 4- Công đoàn, Chi đoàn và Đội luôn tạo điều kiện giúp đỡ, hỗ trợ nhiệt tình về mọi mặt
- Lớp học được trang bị đèn chiếu sáng, quạt, điều hoà, máy tính, máy chiếu, loa đài đảm bảo tôt cho việc dạy và học
- Ngay từ đầu năm học Nhà trường đã tổ chức được cuộc họp với phụ huynh
để kết hợp với gia đình xây dựng nề nếp học tập và kỉ luật cho các em
- Là giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp Quận nhiều năm
- Đa số học sinh ngoan tương đối ngoan, thích hoạt động
- Bản thân là một giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác, hết lòng vì học sinh thân yêu
- Cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ và hết lòng vì các con nên đã chung sức, sát cánh cùng cô trong mọi hoạt động
2 Khó khăn :
Học sinh lớp 5 ở độ tuổi cuối cùng của bậc Tiểu học Các em đã quen với các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Tuy nhiên đa số các em chưa tự giác,
tự tin và chủ động tham gia vào các hoạt động giáo dục
Hơn nữa, học sinh lớp 5 là lứa tuổi các em đang bước vào tuổi dậy thì nên ngoài những thay đổi về thể chất, các em cũng thay đổi về tâm lý tình cảm Bản thân các em đã nhút nhát, rụt rè, chưa tích cực tham gia các hoạt động ngoài giờ chính khoá Nay lại bước vào lứa tuổi dậy thì này lại càng khiến các em e ngại trong việc tham gia vào các hoạt động của trường, của lớp Bên cạnh đó trên thực tế hiện tại có rất nhiều phương tiện hiện đại lôi cuốn, hấp dẫn các em nên các em cũng không thích tham gia hoặc tham gia chưa tích cực vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá
III Biện pháp thực hiện:
1 Yêu cầu đối với giáo viên chủ nhiệm và học sinh:
1.1 Đối với giáo viên chủ nhiệm:
- Giáo viên chủ nhiệm: Muốn lôi cuốn được các em học sinh thực sự yêu thích tham gia vào các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá, giáo viên cần thực hiện những công việc sau thật kĩ lưỡng và tỉ mỉ:
+ Tìm hiểu kĩ từng học sinh (nhất là phần sở thích và năng khiếu của học sinh) ngay từ đầu năm học thông qua một trò chơi ‘Tự giới thiệu bản thân” + Bản thân giáo viên phải nhận thức đúng và đầy đủ về tầm quan trọng của việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá cho học sinh lớp 5, tạo điều kiện thuận lợi cho các em tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá của lớp và của Nhà trường
Trang 5Đây là một số hoạt động mà các em đã tham gia do Nhà trường tổ chức:
Học sinh tham gia thi gói bánh chưng
Học lớp tham gia buổi tuyên truyền
Trang 6+ Nắm bắt kế hoạch cả năm học cũng như kế hoạch chi tiết của từng tháng của nhà trường, của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Các chủ điểm sinh hoạt theo từng tháng Đó là:
Tháng 9: Vui tới trường
Tháng 10: Hà Nội của em
Tháng 11: Biết ơn thầy cô giáo
Tháng 12: Tiếp bước cha anh
Tháng 1+ 2: Mừng Đảng – Mừng xuân
Tháng 3: Yêu quý mẹ và cô giáo
Tháng 4: Mừng đất nước thống nhất
Tháng 5: Mừng sinh nhật Bác - Tự hào truyền thống Đội
+ Xây dựng kế hoạch cho công tác chủ nhiệm chung cho cả năm học và kế hoạch thật chi tiết cho từng tháng, từ đó lên ý tưởng thiết kế các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hình thức phong phú, phù hợp với chủ điểm và phù hợp với học sinh lớp mình chủ nhiệm Trước khi tổ chức các hoạt động đó, cần soạn
kĩ kế hoạch tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá theo từng tuần, từng tháng
+ Tạo cơ hội cho học sinh chủ động suy nghĩ, bày tỏ ý tưởng và thực hành các ý tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, giúp đỡ của giáo viên chủ nhiệm + Kết hợp các giáo viên bộ môn Mĩ thuật, Âm nhạc để tổ chức những hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá thực sự đạt hiệu quả cao Bên cạnh đó, cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên Tổng phụ trách tìm kiếm, bồi dưỡng và tạo điều kiện cho các em học sinh nhiệt tình, có tài năng tham gia vào các hoạt động của Liên đội Đây là tiết học Mĩ thuật thú vị
Trang 7+ Phát huy tính tích cực và sự nhiệt tình ủng hộ của Ban phụ huynh lớp cũng góp phần quan trọng vào việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá cho học sinh có hiệu quả
Ban phụ huynh tổ chức Noen cho các con
1.2.Đối với học sinh:
Học sinh đóng vai trò quan trọng cho thành công của các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Vì vậy, phải hướng cho học sinh tích cực tham gia trong buổi sinh hoạt phải gợi ý khuyến khích các em tham gia trao đổi, bàn bạc thảo luận, khích lệ được các em khi các em đạt được những thành quả dù là nhỏ nhất về tất
cả các mặt giáo dục Giáo viên chủ nhiệm phải nắm được tâm tư hoàn cảnh của học sinh để gợi ý “bắt mạch” học sinh để cho học sinh bày tỏ những nỗi lòng; những cảm xúc của các em, nguyện vọng của các em Từ đó, giáo viên chủ nhiệm sẽ tạo ra môi trường thuận lợi nhất cho các em phát huy tối đa các kiến thức và kinh nghiệm sống nhất định mà các em đã tích lũy được trong những năm học Tiểu học Khi ấy, học sinh sẽ tích cực tham gia hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
2 Các biện pháp cụ thể:
- Vai trò của người giáo viên chủ nhiệm rất quan trọng và ảnh hưởng rất nhiều đến học sinh trong tập thể lớp Hay nói cách khác, giáo viên chủ nhiệm
Trang 8chính là linh hồn của tập thể lớp, vừa là nhà quản lí, vừa là nhà giáo dục trong một tập thể thu nhỏ Một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên chủ nhiệm đó chính là việc tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh sao cho đạt hiệu quả Làm sao để gây được hứng thú cho học sinh, không làm cho giờ sinh hoạt bị căng thẳng hoặc nhàm chán, biết lôi cuốn học sinh vào các hoạt động tích cực trong các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá đó là
cả một “nghệ thuật” của người giáo viên
Qua các năm công tác vừa qua, với ý thức tìm tòi đổi mới các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá, tôi xin mạnh dạn đưa ra một số biện pháp như sau:
- Đa dạng hóa về nội dung và hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá, nội dung sinh hoạt trong tuần vừa có thể theo chủ điểm tháng vừa có thể là nội dung cần giáo dục cho học sinh trong một chủ điểm riêng Ví dụ: giáo dục dân số, giáo dục môi trường Dù theo chủ điểm gì cũng cần có nội dung cụ thể, bổ ích, phù hợp với kiến thức, kĩ năng sống và trình độ hiểu biết của học sinh lớp 5.Thu hút tối đa sự tham gia của mọi học sinh dưới sự hướng dẫn của của giáo viên nhưng cũng cần phát huy được tính tích cực, chủ động của học sinh Tạo môi trường thuận lợi để học sinh trải nghiệm những xúc cảm tích cực, tăng cường giao lưu giữa các em, tạo ra môi trường lớp học mang bầu không khí tin tưởng, thân mật, cởi mở, sẵn dàng giúp đỡ và lắng nghe ý kiến của nhau Từ đó tình cảm gắn bó, chia sẻ giữa các em được hình thành Củng cố tinh thần đoàn kết trong tập thể lớp
- Tăng cường nội dung sinh hoạt có liên quan đến những vấn đề gần gũi, thiết thực với học sinh như chủ điểm: phòng tránh tai nạn thương tích, phòng tránh tai nạn giao thông
- Đảm bảo các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá được tổ chức với hình thức đối thoại để học sinh cởi mở, thân thiện và đoàn kết hơn, giúp học sinh tin tưởng và có hứng thú hơn khi tham gia các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Khi các em mạnh dạn hơn khi đưa ra các quan điểm, chính kiến của mình, chúng ta nên sẵn sàng lắng nghe và tiếp nhận những ý kiến đó một cách tôn trọng
Để thực hiện được những điều trên cần thực hiên các bước sau đây:
2.1 Nắm bắt thông tin:
- Ngay từ khi nhận lớp Giáo viên chủ nhiệm (GVCN) cần nắm rõ tình hình học sinh trong lớp với một số thông tin cần thiết thông qua một bảng câu hỏi ( Phiếu điều tra thông tin cá nhân ) thông qua những thông tin này GVCN
Trang 9nắm biết được tình hình hoàn cảnh, tính cách, năng lực; năng khiếu; sở trường của từng học sinh của từng học sinh trong lớp và cũng biết được mối quan hệ của học sinh trong lớp học
Nội dung phiếu điều tra như sau:
PHIẾU ĐIỀU TRA THÔNG TIN CÁ NHÂN Phần I:
Họ và tên học sinh: Nam, Nữ
Ngày, tháng, năm sinh:
Học tập và năng lực, phẩm chất năm học trước : HT: Năng lực phẩm chất ……
Chức vụ đã làm năm học trước ( nếu có ):
Những thành tích đã đạt đuợc (nếu có ):
Sở thích:
Chỗ ở hiện nay ( ghi rõ ở nhà trọ hay nhà người thân) :
Nơi thường trú ( Ghi trong hộ khẩu, phải chính xác):
Số điện thoại :
Họ tên cha: …………nghề nghiệp:
Điện thoại ………
Địa chỉ cơ quan công tác (nếu có) :
Họ tên mẹ: nghề nghiệp: ……
Điện thoại ……… …
Địa chỉ cơ quan công tác ( nếu có) :
Gia đình có mấy anh chị em :
Em là con thứ mấy trong gia đình:
Hoàn cảnh gia đình (cần ghi rõ ràng ở với bố me hay ông bà, cô dì , chú bác):
Em có góc học tập không ?
Một ngày dành mấy tiếng cho việc học ? Thời gian nào ?
Thời gian rảnh ở nhà em thường làm gì ?
Sở thích của em :
Năng lực sở trường :………
Phần II: Trong các môn học em thích học môn gì :
và không thích học môn gì :
Tại sao? ………
Trang 10Ngoài ra, đầu năm tôi đã tiến hành nhận bàn giao tình hình học tập và tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm năm học trước về tình hình chung của lớp cũng như các trường hợp đặc biệt Bên cạnh đó, tôi gần gũi với học sinh, trực tiếp hỏi về gia đình, bản thân học sinh Khi xếp chỗ cho học sinh, tôi chú ý những học sinh có sức khoẻ yếu, học sinh mắc bệnh về tai, mắt, học sinh tăng động, tự kỷ ở vị trí thuận tiện Những học sinh hoàn thành chưa tốt, hiếu động được xếp vào hàng giữa để tiện theo dõi Giáo viên cũng xếp xen kẽ học sinh HTT với học sinh HT, chưa HT để các em có điều kiện giúp đỡ nhau trong học tập cũng như trong việc tham gia vào các hoạt động ngoài giờ chính khoá
2.2 Xây dựng đội ngũ cán bộ
+ Ngay từ đầu năm học, tôi đã lựa chọn, xây dựng đội ngũ cán bộ cho lớp
và huấn luyện phương pháp làm việc cho từng đối tượng Sau khi đã quen với
công việc, để phát huy tính mạnh dạn, tự tin tôi đã tạo cơ hội cho cán bộ lớp thực hành các ý tưởng hoạt động của các em với sự cố vấn, sự giúp đỡ của mình các em tổ chức một vài tiết học hoạt động ngoài giờ chính khoá
Đội ngũ cán bộ lớp 5G
Trang 11Học sinh tự tổ chức các hoạt động trong giờ học hoạt động ngoài giờ chính khoá
- GVCN phải lập kế hoạch chủ nhiệm của năm học thật chi tiết theo tháng, tuần Bên cạnh đó các buổi sinh hoạt theo chủ điểm cần có kế hoạch cụ thể chi tiết cho từng đợt
- Dựa vào thông tin trên, giáo viên chủ nhiệm có hướng sắp xếp các thành viên trong lớp làm các nhiệm vụ phù hợp với khả năng của từng em học sinh: GVCN cần phải xây dựng đội hình cán bộ lớp, cán sự bộ môn vững vàng
có thể thu hút, thuyết phục được tập thể Đồng thời có sự tập dượt cho lực lượng cán bộ lớp phương pháp làm việc, phương pháp theo dõi đánh giá, phương pháp nhận xét trước tập thể như: tuyên dương thì cần làm nổi bật, nhắc nhở thì nhẹ nhàng, thuyết phục Bên cạnh đó GVCN cũng phải giảng giải cho tập thể lớp hiểu đó là công việc phải làm với mục tiêu xây dựng tập thể, đoàn kết giúp đỡ nhau tiến bộ
2.3.Tiến hành các hoạt động giáo dục ngoài giờ chính khoá:
Để tiến hành một buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp đạt kết quả tốt thì công chuẩn bị của giáo viên chủ nhiệm là rất quan trọng Giáo viên chủ nhiệm cần có
kế hoạch cụ thể chuẩn bị tư liệu cho buổi sinh hoạt, phân công học sinh làm các công việc theo kế hoạch thật chi tiết và tỉ mỉ Tôi xin trình bày cụ thể như sau:
Trang 12* Một số con đường thực hiện hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Hoạt động trong giờ sinh hoạt Lớp, Sao
- Hoạt động trong buổi sinh hoạt dưới cờ
- Hoạt động giáo dục theo chủ điểm
- Hoạt động của Đội TNTP Hồ Chí Minh
2.3.1 Sinh hoạt lớp, đội theo chủ điểm tháng:
Trong kế hoạch hoạt động chủ nhiệm tôi đã cụ thể các đợt sinh hoạt chủ
đề theo từng tháng, ở đây tôi xin minh hoạ tiết sinh hoạt chủ điểm tháng 11 (tuần 12) : “Biết ơn thầy cô giáo”
sơ kết thi đua
b.Cách tiến hành: Gồm 3 phần
Phần1: Sơ kết thi đua, bình bầu thi đua
+ Lớp trưởng điều khiển lớp: Các tổ trưởng báo cáo kết quả theo dõi thi đua của từng thành viên và cả tổ trong tuần Thư ký lớp tổng kết hoạt động học tập của lớp Lớp trưởng cho các bạn đóng góp ý kiến về các hoạt động của lớp : phản ánh đúng sai của quá trình theo dõi của các tổ; những trường hợp sai phạm chưa được báo cáo, các cá nhân cần tuyên dương…
+ Lớp trưởng tổng kết : Dựa trên quá trình theo dõi, quản lý lớp trực tiếp trong suốt tuần học và qua báo cáo của các thành viên trong lớp Cần nêu rõ những mặt nổi bật trong tuần đồng thời vạch rõ những tồn tại của tập thể, cá nhân trong lớp Cuối cùng đề xuất tuyên dương cá nhân điển hình của lớp
Phần 2: Xây dựng phương hướng tuần học tiếp theo
Giáo viên chủ nhiệm góp ý ,nhận xét và đánh giá dựa trên những thông tin thu thập được về hoạt động học tập của các em, đánh giá góp ý phương pháp làm việc của cán bộ lớp, uốn nắn điều chỉnh để rèn luyện kĩ năng tự quản cho lớp, động viên kịp thời các học sinh đã có sự cố gắng phấn đấu trong tuần, phê bình nhẹ nhàng Thưởng, phạt công minh đảm bảo được tính thuyết phục, thu hút và ràng buộc học sinh