Xây dựng phong cách nêu gương cho đội ngũ giáo viên trường THPT đào duy từ

MỤC LỤC MỞ ĐẦU……………………………………………………… 1.1 Lí chọn đề tài ………………………………………………… 1.2 Mục đích nghiên cứu……………………………………………… 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm 2 NỘI DUNG …………………………………………………………… 2.1 Cơ sở lý luận………………………………………………………… 2.2 Thực trạng ………………………………………………………… 3 Giải pháp…………………………………………………………… 2.4 Hiệu quả…………………………………………………………… 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 16 3.1 Kết luận 17 3.2 Kiến nghị 18 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc xây dựng phong cách, lề lối làm việc đội ngũ cán Theo Người, phong cách làm việc đội ngũ cán có vai trò to lớn để nghị quyết, đường lối, sách Đảng, Nhà nước thấm sâu vào “tâm lý quốc dân” vào sống Biến nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước thành hành động quần chúng, tạo đột phá lĩnh vực cách mạng Phong cách làm việc tổng hợp phương pháp, cách thức, biện pháp, tác phong, lề lối làm việc để vận dụng kiến thức, tri thức khoa học vào thực tiễn đem lại hiệu Đây yếu tố đặc biệt quan trọng cấu thành phẩm chất, lực đội ngũ cán cấp sở Thực tế cho thấy, người cán sở, thực chức trách, nhiệm vụ có lúc, cơng việc chưa hồn thành tốt khơng phải thiếu kiến thức nhiệt tình, trách nhiệm hay phương tiện, vật chất bảo đảm mà phong cách làm việc chưa phù hợp Từ việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, chọn đề tài “Xây dựng phong nêu gương cho đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy Từ” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nhằm khơng ngừng đảm bảo phương pháp, cách thức, lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trường từ đảm bảo chất lượng giáo dục bước xây dựng hình ảnh nhà trường THPT Đào Duy Từ lòng hệ học sinh, bậc phụ huynh cộng đồng địa phương 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài hoạt động chuyên môn, hoạt động giáo viên dạy học làm việc nhà trường THPT Đào Duy Từ 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra: Khảo sát lấy ý kiến tổ chun mơn, tổ trưởng, nhóm trưởng chun mơn để đánh giá thực trạng hoạt động chuyên môn, hoạt động đoàn thể giáo viên - Phương pháp hỗ trợ: Sử dụng thống kê toán học để xử lý số liệu từ đưa thơng tin quan trọng để đánh giá hoạt động giảng dạy đội ngũ giáo viên 1.5 Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Dựa tảng kiến thức học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh để áp dụng cho toàn giáo viên 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận Trường THPT Đào Duy Từ thành lập năm 1931 với tên gọi theo lịch sử thời gian Trường Colleg Thanh Hóa - Colle Đào Duy Từ Cấp Lam Sơn - THPT Đào Duy Từ Ngơi trường có bề dày thành tích 85 năm đóng địa bàn Thành phố Thanh Hóa + Tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong biên chế: 89; + Tổng số đảng viên: 69 đảng viên (Đảng gồm chi I, II III); + Cơ cấu tổ chức: - Ban giám hiệu: 04 (Hiệu trưởng phó hiệu trưởng); - Tổ chun mơn: 07 tổ chun mơn (Tốn - Tin, Ngữ văn, Tiếng anh, Vật lý - CN, Hóa - Sinh, Sử - Địa - GDCD, Thể dục - Quốc phòng tổ Văn phòng) + Chất lượng đội ngũ: Tất đạt chuẩn chuẩn (có 48 cán giáo viên có trình độ thạc sĩ); + Chất lượng giảng dạy: Tất có chất lượng giảng dạy tốt (có 64 giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi có 30 giáo viên giỏi cấp tỉnh); + Cơng tác tự học, tự bồi dưỡng viết sáng kiến kinh nghiệm: Hàng năm có từ 12 đến 15 SKKN hội đồng khoa học ngành đánh giá, xếp loại); + Nhiều thầy, giáo đạt CSTĐ (trong có 02 CSTĐ cấp tỉnh), nhiều thầy, tặng giấy khen, khen tỉnh, Bộ GD&ĐT); + Hàng năm tỉ lệ đậu ĐH đạt 85%, có nhiều giải HSG cấp tỉnh, HSG cấp quốc gia * Đánh giá chung đội ngũ Đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường đầy đủ, đảm bảo chất lượng yêu cầu đội ngũ Tư tưởng trị vững vàng, kiên định với chủ trương, đường lối Đảng nhà nước * Đánh giá xây dựng CSVC - thiết bị dạy học + Xây dựng CSVC- Thiết bị dạy học; xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia; + Tỉ lệ phòng học/lớp: 1/1; phòng chức năng: Đầy đủ; văn phòng: Đủ; + Tỉ lệ phòng học kiên cố, cao tầng: 100%; + Các cơng trình vệ sinh, hệ thống nước : Đảm bảo đầy đủ; 2.2 Thực trạng Trong suốt đời hoạt động cách mạng đầy gian khổ, hy sinh, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln gương đạo đức mẫu mực cho cán bộ, đảng viên nhân dân học tập noi theo Tấm gương đạo đức Người đạt tới thống chặt chẽ nói làm, giáo dục đạo đức nêu gương đạo đức, đạt tới quán công việc đời tư, đạo đức vĩ nhân đạo đức đời thường Hồ Chí Minh xa, phong cách nêu gương Người mãi nguồn sáng bất tận soi rọi vào tâm hồn người Việt Nam, hướng cho người đến với chân, thiện, mỹ sống Học tập làm theo phong cách nêu gương, nói đơi với làm Người có ý nghĩa vô quan trọng nghiệp cách mạng nước ta nay, toàn Đảng toàn dân ta triển khai thực Nghị Đại hội XII Đảng, Nghị Trung ương 4, khóa XII tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Vì giáo viên phải nêu gương? Chủ tịch Hồ Chí Minh bàn nêu gương mộc mạc, dễ thấm, dễ hiểu, tiên phong thực hành trước, mực thước, chuẩn cho người khác noi theo Bác khẳng định: “Quần chúng quý mến người có tư cách, đạo đức Muốn hướng dẫn nhân dân, phải làm mực thước cho người ta bắt chước” Điều xuất phát từ sức mạnh không lời nêu gương, “Một gương sống” có sức thuyết phục, định hướng, dẫn dắt có sức mạnh giáo dục lan tỏa lớn cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân mà cụ thể học sinh Sức mạnh lan tỏa ấy, phải đội ngũ cán chủ chốt, giáo viên trực tiếp tổ chức hoạt động học tập cho học sinh người đứng đầu Người xưa có câu “Thượng bất chính, hạ tắc loạn”, sức mạnh vơ biên người đứng đầu sức mạnh dẫn dắt, định hướng, sức mạnh quy tụ, đoàn kết ảnh hưởng đến cách nghĩ, cách làm cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân Theo đó, người đứng đầu diện tổ chức ngồi xã hội phải có sứ mệnh luôn mang gương sáng, không chút bụi mờ Họ hải đăng dẫn tàu biển, người phát hiệu lệnh xung trận, chiến sĩ tiên phong dẫn đường cho tổ chức, hệ học sinh Như vậy, nêu gương, nâng cao tinh thần trách nhiệm người đứng đầu, người giáo viên cần coi nhiệm vụ then chốt then chốt xây dựng tác phong làm việc, chỉnh đốn Đảng giai đoạn Giải pháp + Nêu gương trước hết đòi hỏi người đứng đầu, người đảng viên, người giáo viên cần phải tiên phong làm trước, thực hành trước Chủ tịch Hồ Chí Minh thường xuyên nhắc nhở u cầu cán bộ, đảng viên:“Tự phải trước, giúp người khác chính”, Người nhắc nhở: “Muốn lãnh đạo vững trước hết cán đảng viên phải có tư tưởng, lập trường vững để lãnh đạo, xung phong làm gương mẫu” Cách vừa tròn 50 năm, vào ngày kỷ niệm thành lập Đảng lần thứ 39 (03/02/1969), Báo Nhân Dân, quan Trung ương Đảng công bố viết "Nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân" Chủ tịch Hồ Chí Minh với bút danh T.L Mở đầu viết Bác khẳng định: “Đảng viên trước, làng nước theo sau” Đây vừa lời nhắc nhở vừa lời dạy ân cần Bác cán bộ, đảng viên người đứng đầu phải thực nêu gương công việc, đạo đức lối sống, tác phong hàng ngày, tiên phong suy nghĩ hành động, dù hoàn cảnh thuận lợi hay khó khăn, có “làng nước” - hiểu cán bộ, đảng viên thuộc quyền quần chúng nhân dân tin theo noi theo Theo đó, thực Nghị số 04-NQ/TW (khóa XII) người đứng đầu phải xác định phòng, chống suy thối, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” tư tưởng trị, đạo đức, lối sống lương tâm trách nhiệm trước Đảng, trước nhân dân, trước Tổ quốc Là người lãnh đạo, quản lý tình hình mặt tổ chức, quan, đơn vị, chịu trách nhiệm cao việc tổ chức thực thắng lợi nhiệm vụ trị, xây dựng tổ chức, quan, đơn vị sạch, vững mạnh, người đứng đầu phải đầu, gương mẫu đấu tranh Thực tế cho thấy, người đứng đầu có lĩnh trị vững vàng, kiên định, kiên trì với nghiệp cách mạng, tuyên truyền tốt, thường xuyên, tích cực đấu tranh, phê phán quan điểm, tư tưởng sai trái, lệch lạc, chắn tình hình trị, tư tưởng địa phương, quan, đơn vị vững vàng, tượng suy thoái tư tưởng trị khó xảy theo khơng có biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Người đứng đầu thật liêm, hết lòng cơng việc, “dĩ cơng vi thượng”, có lực quản lý giỏi, kiên chống tham nhũng, lãng phí, chắn tượng tiêu cực, quan liêu, tham nhũng, lãng phí quan, đơn vị khó xảy ra, có xảy sớm bị phát xử lý nghiêm khắc, triệt để Người đứng đầu có đạo đức, lối sống sáng, lành mạnh, thường xuyên chăm lo xây dựng môi trường văn hóa, nghiêm khắc lên án thói cá nhân, ích kỷ, ham hưởng thụ, tượng suy thoái đạo đức, lối sống quan, đơn vị khó có hội nảy sinh + Nêu gương phải làm “mực thước” - làm mẫu để cán bộ, đảng viên quần chúng noi theo Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định: “Muốn hướng dẫn nhân dân, phải làm mực thước cho người ta bắt chước” Theo đó, cán chủ chốt, người đứng đầu cần phải “làm mẫu” ba mối quan hệ: Đối với mình, người việc nội dung “làm mẫu”là “nói đơi với làm” Đối với không tự cao tự đại, tự mãn Bởi tự cao tự đại, tự mãn bệnh nguy hiểm Nếu cán bộ, đảng viên mắc phải bệnh dễ mù qng, thiển cận, ln đề cao cá nhân mình, coi thường quần chúng, định thoái bộ, dừng lại Người nhấn mạnh: “Tự mãn, tự túc co lại, khơng cho tiến thêm” Đối với người phải yêu thương, khoan dung, độ lượng; phải ln có thái độ chân thành, khiêm tốn, đoàn kết Người nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải thực hiên tốt điều “Nhân”: “Thật yêu thương, hết lòng giúp đỡ đồng chí, đồng bào Vì mà kiên chống lại người, việc có hại đến Đảng, đến nhân dân” Đối với việc phải tận tâm, tận lực, có trách nhiệm, gương mẫu phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Đặc biệt, cán bộ, đảng viên phải giữ vững nguyên tắc “Dĩ công vi thượng”, nghĩa để việc công lên trên, lên trước việc tư Người giáo dục, nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải “chí cơng vơ tư”, nghĩa phải biết hy sinh lợi ích cá nhân cho lợi ích Tổ quốc, nhân dân Đảng Theo Hồ Chí Minh, muốn nêu gương, cán bộ, đảng viên phải ln thực “nói đơi với làm”, phải nêu gương nói nêu gương làm phải biết lấy người tốt, việc tốt để tuyên truyền cho nêu gương Đây vấn đề quan trọng, nguyên tắc trước hết nêu gương Bởi vì, có qn nói làm người cán bộ, đảng viên giành lòng tin quần chúng Nếu người cán bộ, đảng viên nói nhiều làm ít, nói mà khơng làm, “nói đằng làm nẻo”, định uy tín trước đơn vị, trước cộng đồng, vai trò nêu gương khơng thể phát huy Sự thống lời nói việc làm yêu cầu khách quan phẩm chất người cán bộ, đảng viên, người đứng đầu tình hình + Nêu gương để người “bắt chước” noi theo Bản chất nêu gương xuất phát từ vai trò, trách nhiệm công việc tự giác, thường xuyên người cán bộ, đảng viên, niềm vinh dự lòng tự trọng người cán cách mạng, “thể hiện” để bắt người noi gương Bác dạy: “Lấy gương người tốt, việc tốt để ngày giáo dục lẫn cách tốt để xây dựng Đảng, xây dựng tổ chức cách mạng, xây dựng người mới, sống mới”7 Bác nêu lên triết lý sâu xa nêu gương mối quan hệ chặt chẽ nêu gương noi gương Noi gương thực có nêu gương, có “làm mẫu”, làm “mực thước” nêu gương có giá trị đích thực có noi gương Trong gia đình, cha mẹ gương cho con, anh chị gương em; nhà trường, thầy giáo, giáo gương cho học trò; quan, tổ chức cán lãnh đạo gương cho cấp dưới, người nêu gương cho người khác Trong sống ngày, người cán bộ, đảng viên phải có trách nhiệm tự tu dưỡng tốt để trở thành người có đời tư sáng, mà phải gương giúp nhân dân nhìn vào làm điều đúng, điều thiện, chống lại thói hư, tật xấu Theo đó, việc đấu tranh ngặn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” thành cơng có nêu gương cán bộ, đảng viên người đứng đầu Bác rõ: “Nói miệng, nói Ta cần phải thực hành Kháng chiến, kiến quốc, ta phải cần kiệm Nhưng tự phải cần kiệm trước Trước hết, phải làm gương, gắng làm gương anh em, công tác, gắng làm gương cho dân Làm gương ba mặt: tinh thần, vật chất văn hóa Khơng có khó Khó cách mạng mà ta làm thành công Muốn làm được, ta phải: tâm, trí tâm đồng tâm Ta nhớ ba chữ ấy, thực hành làm gương nêu ba chữ lên, tất đồng chí phải thành cơng” Điều có nghĩa nêu gương phải điều mà cán bộ, đảng viên quần chúng học được, làm được, “bắt chước” điều cao siêu Theo đó, người đứng đầu cần phải bắt dầu từ việc bình thường sống, lối sống, công việc, từ cách nghĩ cách làm Đồng thời, thơng qua hướng dẫn người làm theo, tính thuyết phục nêu gương giá trị đích thực việc nêu gương Cụ thể đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy Từ cần làm là: + Thứ nhất, giáo viên phải thể cách làm việc với quy luật khách quan Phong cách nêu gương thể cách làm việc đội ngũ giáo viên, trước tiên đòi hỏi phải có cách làm việc với quy luật khách quan, tôn trọng quy luật khách quan Tôn trọng lẽ phải, thực quy định ngành, nhà trường lên lớp: - Giáo viên phải soạn giáo án trước lên lớp, tuyệt đối không sử dụng giáo án năm học trước, giáo án viết tay in - Về hình thức: Trong giáo án giáo viên phải thể rõ: Ngày soạn, tiết phân phối chương trình, cột bước lên lớp hợp lý, giáo án điện tử cần trích dẫn nội dung dạy sổ giáo án, giáo án phải đảm bảo đẹp, sổ ghi giáo án phải có nhãn rõ ràng - Về nội dung: Trên sở chương trình chung, vào lực học sinh lớp, khả sư phạm người, giáo viên đề mục tiêu học cách thức tiến hành tiết học để đạt mục tiêu đề mình, theo hướng dạy học tích cực - Giáo viên tham gia dạy thêm phải soạn giáo án đầy đủ theo phân phối chương trình dạy thêm năm học (Tổ trưởng nhóm trưởng chịu trách nhiệm lên phân phối chương trình dạy thêm) - Giáo viên phải thực nghiêm túc kế hoạch chun mơn nhà trường (thời khố biểu, kế hoạch ôn tập ), tuyệt đối không cắt xén chương trình, thực theo hiệu lệnh trống nhà trường không vào muộn sớm (vào trễ phút coi vào muộn, trước phút coi sớm); phát huy tối đa hiệu tiết lên lớp - Giáo viên lên lớp cần có trang phục hợp lý đảm bảo tính mơ phạm, theo quy định nhà trường, tuyệt đối khơng mặc áo khơng có cổ lên lớp, khuyến khích trang phục truyền thống - Hành vi bỏ tiết ( khơng có lý - không xin phép) kể tiết dạy thêm vi phạm kỷ luật lao động: có giáo viên bỏ tiết: Tổ trưởng họp kiểm điểm gửi hồ sơ (bản kiểm điểm, biên họp để kiểm điểm kèm theo hình thức kỷ luật đề nghị) chuyên mơn nhà trường để trình hội đồng kỷ luật nhà trường + Người giáo viên phải người có trí tuệ, có nhận thức lý luận sâu rộng, có lực tư khoa học, nắm quy luật vận động khách quan, đồng thời người có lực vận dụng tri thức khoa học vào tổ chức thực tiễn, người am hiểu tình hình, có đủ tri thức để phân tích tình hình chun môn thực tiễn, xác định phương hướng hành động phù hợp với quy luật khách quan, thúc đẩy phát triển mặt sở Vì phải khơng ngừng động viên, khuyến khích đội ngũ giáo viên hăng say học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ để đáp ứng yêu cầu đổi (Đối lập với phong cách làm việc khách quan chủ quan, nóng vội, đem thay phân tích đánh giá khách quan, đánh giá tình hình theo cảm tính chủ quan, áp đặt, ý chí Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Gặp vấn đề, ta phải đặt câu hỏi: Vì có vấn đề này? Xử trí này, kết sao? Phải suy tính kỹ lưỡng Chớ hấp tấp, làm bừa, làm liều, gặp làm vậy”2 Theo đó, thầy giáo định học sinh phải có thơng tin đầy đủ bảo đảm có phương án thực thi hiệu quả, khơng chủ quan ý chí, phải xây dựng thói quen tơn trọng thực tế khách quan, khơng bóp méo thật, tránh xa vào cơng việc mang tính vụ thiển cận Để tránh cách làm việc chủ quan, ý chí đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải có tri thức, giỏi thực hành, thực am hiểu cơng việc, tinh thơng nghiệp vụ có kỹ công tác ) + Thứ hai, giáo viên làm việc phải có kế hoạch Làm việc bản, có kế hoạch đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải “đặt kế hoạch rõ ràng, tỉ mỉ, thiết thực”, Phải xây dựng kế hoạch cá nhân, kế hoạch chuyên môn đầu năm duyệt cẩn thận từ cấp tổ trưởng đến cán quản lý phụ trách: - Cấp tổ cần có: (1) Sổ sinh hoạt tổ,nhóm chun mơn:kế hoạch hoạt động chuyên môn,nội dung các họp chuyên môn ) - Đối với giáo viên: (1) Giáo án (Bài soạn) (2) Sổ dự giờ, (3) Sổ chủ nhiệm ( GVCN), (4) Sổ kế hoạch giảng dạy, (5) Sổ điểm cá nhân - BGH Kiểm tra định kì tháng kiểm tra hồ sơ tổ CM,hồ sơ cá nhân lần - BGH kiểm tra đột xuất cần thiết - Tổ CM tự kiểm tra hồ sơ chuyên môn (1 lần/ Tuần ) - Đối với BGH: Dự đột xuất (báo trước phút) giáo viên toàn trường - Đối với tổ trưởng: Dự đầy đủ thao giảng hội giảng mơn đủ số tiết quy định - Đối với giáo viên: Giáo viên phải dự đầy đủ diễn thao giảng, hội thảo mơn Sau tiết dự giáo viên phải ghi nhận xét ưu khuyết điểm vào phiếu dự kèm theo chữ ký giáo viên dự Giáo viên dự ghi rõ vào sổ đầu “có dự giờ” tiết dạy có người dự + Giáo viên phải chia công, xếp việc cho rõ ràng, tổ chức động viên học sinh học tập tốt tiết học phải “khéo kiểm sốt” để tổng kết “rút kinh nghiệm, phê bình, khen thưởng” phải kịp thời phù hợp với quy định: - Xây dựng ngân hàng đề, tất kiểm tra dụng từ ngân hàng đề Ban chun mơn điều hành quản lí - Kiểm tra đánh giá thực theo quy chế 58 - Kiểm tra hình thức kiểm tra tập trung giáo viên tự kiểm tra: Kiểm tra tập trung tồn trường vào thời điểm học kì ,học kì theo khối thi mơn Tốn, Lý, Hóa, Sinh, Văn, Sử, Địa, Ngoại ngữ, mơn lại giáo viên mơn tự kiểm tra theo qui chế - Ban chuyên môn chịu trách nhiệm kế hoạch kiểm tra tập trung (thời gian, phân công giám thị niêm yết trước buổi thi để giáo viên theo dõi ngày), đồng thời Ban CM thống kê chất lượng kì thi báo BGH nhà trường Hội đồng sư phạm để làm sở đánh giá chất lượng dạy học đồng thời điều chỉnh trình dạy học để nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường theo mÉu sau: TỔNG HỢP KÕT QU¶ Kú THI N¡M HäC L M«n : Môn : mÔN : Tổng tb p môn Điể m tb Th ứ bậ c GIá O VIÊ N Bộ MÔ N Độ chên h lệch Điể m tb Th ứ bậ c GIá O VIÊ N Bộ MÔ N Độ chên h lệch Điể m tb T h ứ b ậc GIá O VIÊ N Bộ MÔ N Độ chên h lƯch §iĨ m tb T h ø b Ëc §é chªn h lƯch g v cn + Về phía lãnh đạo quản lý phải: chủ trương một, biện pháp mười, tâm phải hai, ba mươi Nói tâm phải hai, ba mươi, điều có nghĩa cán lãnh đạo sau có kế hoạch cơng tác phải có tâm thực phải thực đến nơi đến chốn, không đánh trống bỏ dùi Phải cho giáo viên đăng kí thi đua đầu năm để định hướng có mục tiêu phấn đấu từ ban đầu + Đồng thời, làm xong công việc, dù thành công hay thất bại có tổng kết rút kinh nghiệm từ cấp tổ trở lên để tiến hành công việc khác tốt Điều thể rõ công tác đạo thi giáo viên giỏi, thi học sinh giỏi thi THPT Quốc gia Chương trình hoạt động chuyên môn năm học 2018 – 2019 trường THPT Đào Duy Từ St Hoạt động Thời gian (tháng) Chỉ t 1 1 đạo ,thực Phân công nhiệm CM , x BGH xây dựng kế X TCM hoạch cá GV nhân ,Kế hoạch TCM Kiểm tra hồ x x x x x x x x x BGH sơ, giáo án TTC M GV Kiểm tra x x x x x x x x BGH tiến độ vào TTC điểm M GV Các kì thi x x x x x BGH 10 học sinh năm Thảo giảng (2tuần/lần ) Thi giáo viên giỏi cấp trường Sơ kết ,tổng kết Ôn thi TN cho học sinh khối 12 Dạy thêm x cho học sinh khối Bồi dưỡng x thi học sinh giỏi cấp tỉnh khối 12 Thi tốt nghiệp THPT 11 Sáng kiến x kinh nghiệm ( Đăng kí đề tài , báo cáo đề cương, báo cáo đề tài trước tổ CM , nộp Sở x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x TTC M GV ,HS BGH TTC M GV BGH TCM GV x x GV TCM x x GV TCM TCM GV x x x TCM GV x BGH TCM GV 11 Tổ chức chuyên đề cấp tổ Học hè,ôn tập tổ chức thi lại Tuyển sinh Chuẩn bị cho năm học x x x x x x x x TCM GV x x x x x x x BGH TCM GV BTS GV BGH TCM GV + Thứ ba, xây dựng cho giáo viên cách làm việc sáng tạo để học sinh noi theo Biện chứng sống vật, tượng luôn vận động phát triển phong phú, đa dạng Bởi vậy, q trình thực thi nhiệm vụ đòi hỏi người cán quản lý phải khơng ngừng khuyến khích giáo viên sáng tạo, đổi cũ, lạc hậu, khơng phù hợp làm chưa có tiền lệ, để tìm hướng mới, cách dạy hay đem lại hiệu cao cho giáo dục Điều thể việc nhà trường thường xuyên dự giờ, thao giảng cấp tổ, cấp trường để giáo viên đổi phương pháp, tìm tòi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy + Tính sáng tạo thể chỗ, người cán quản lý phải chủ động, sáng tạo cụ thể hóa quan điểm, đường lối Đảng cho phù hợp với đơn vị phụ trách, đổi phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực, chủ động, tăng tương tác giáo viên với học sinh Tuy nhiên, nhanh nhạy, động, sáng tạo phải thống theo quy định nhà trường Các hoạt động tơi dự kiến thực vòng năm tới Điều TT kiện để Kt qu Ngi Hng đảm Hot động Khó khăn cần đạt thực khắc phục b¶o hoạt động Nm hc 100% giỏo Phú hiu Cú k Nội dung Tổ chức 2019-2020 viên tham trưởng phụ hoạch thao giảng thao giảng Tổ chức gia thao trách giảng cụ trùng lặp theo thời thao giảng giảng 80% Tổ chuyên thể từ đợt gian hợp lí 12 đợt giáo viên xếp loại giỏi Tạo không khí sơi thi đua giảng dạy mơn Giáo viên Ban giám hiệu , tổ trưởng chuyên môn tổ trưởng giáo viên chuẩn bị thực theo kế hoạch Hệ thống sở vật chất, máy chiếu, đồ dùng dạy học Đảm thời gian hợplí Dự đột xuất giáo viên đặc biệt giáo viên có chun mơn chưa đáp ứng yêu cầu Dự Tuần từ -3 tiết Giáoviên dự có tiến rõ rệt Tổ trưởng, Phó hiệu trưởng phụ trách Phân cơng ban giám hiệu để dự tồn diện tất mơn Sự phối hợp ban giám hiệu với tổ trưởng Kiểm tra hồ sơ giáo án định kỳ 100% giáo viên kiểm tra giáo án tháng năm học Ban CM giáo viên Kế hoạch hoạt động chuyên môn nhà trường thao giảng năm học trước giáo viên gặp khó khăn, góp ý Khơng tạo lan tỏa khí giảng dạy học tập thời gian dài Các biện pháp góp ý, tư vấn, thúc đẩy để giáo viên đạt tiến thực Có tượng giáo viên đối phó có Ban Giám hiệu dự tổ chuyên môn để tránh hình thức ,đối phó Kết hợp kinh nghiệ quản lý, kinh nghiệm giảng dạy Ban giám hiệu kinh nghiệm uy tín chun mơn tổ trưởng chun mơn Phát huy vai trò tổ trưởng quản lý giáo viên tổ 13 4 Tiếp tục xây dựng ngân hàng đề - Mọi giáo Phó hiệu viên đề có trưởng phụ lực trách đề thi -Đề đảm bảo chuẩn kiến thức ,phân hóa đối tượng ,bám sát chương trình, cấu trúc loại đề thi Kiểm tra hồ sơ giáo án đột xuất xác suất 100% giáo viên kiểm tra đột xuất xác suất suất năm học Tổ chức hội giảng cấp trường – tôn vinh giáo viên thực dạy giỏi 30% GV Tổ CM tham gia Tạo khí thi đua CM hội đồng SP Ban giám hiệu Tổ CM Giáo viên chủ nhiệm Phụ trách thiết bị Kế hoạch cụ thể kính phí đề Cơng tác đề thi chuẩn giới chuyên đáng gia cao khó khăn -Xác định vai trò quan trọng có ngân hàng đề giúp đánh giá khách quan ,chính xác -Thành lập ban thâm định đê gồm thầy có chun mơn vững Phó hiệu Có thể tạo Tuyên trưởng phụ cảm truyền vận trách cần giác bị ức động để có kế chế giáo viên hoạch để giáo viên thực kiểm tra theo tuần nghiêm túc vấn đề soạn giảng Kế hoạch Đơn điệu Cần có chi tiết cụ khơng thu chương thể hút giáo trình tơn nguồn viên tham vinh thật kinh phí gia thông thực qua tổ chức lế trao giải trang trọng Tổ chức chặt chẽ, khách quan 14 Phát động 100% phong trào tổ thực tuần trao đổi vấn đề khó CM BGH Kế hoạch Dễ trở nên hướng dẫn hình thức, Sổ ghichép đối phó Chuẩn bị giáo viên Tuyên truyền để GV giá trị trao đổi vấn đề chun mơn góp phần nâng cao nghiệp vụ CM Phát phiếu 100% giáo Ban CM Kế hoạch, HS đánh Tuyên thăm dò từ viên Phiếu thăm giá thầy truyền cho học sinh đánh giá dò, kinh GV HS tạo phí đơikhikhơn hiểu kênh đánh g khách hoạt động giá chất quan bình lượng thường giảng dạy cần giáo thiết nâng viên cao chất lượng dạy học Thông qua 100% giáo Ban CM Hoạt động So sánh So sánh kết viên kiểm tra, ,đánh giá mức kì thi lớp chấm lực độ tập trung điểm, trả giảng dạy định đối ,các bài GV , với kiểm tra từ lịch làm học tập lớp có trình tiết trở việc đề học sinh độ tương lên đểđiềuchỉn đối môn h trình dạy học dựa kết đầu vào Sơ kết 100% Ban CM Có kế Sắp xếp Ưu tiên ,tổng kết, hoạt động BGH, TC hoạch chi thời gian cho công rút kinh sau đoàn thể tiết Tập Đánh giá việc nghiệm thực TTCM ban hợp thông so sánh qua phải Nền nếp tin từ tất tiến hoạt động tổng hoạt giáo viên 15 học kì kết đánh năm học giá 10 11 Đánh giá trình hoạt động thực quy chế chuyên môn giáo viên 100% giáo viên đánh giá xếp loại chuyên môn Tôn vinh giáo viên có tiến Những giáo viên có thành tích tiến độngCM từ đầu năm lực chun học mơn vấn đề khó khăn Có đủ nguồn minh chứng tin cậy Đánh giá giáo viên cần cụ thể chi tiết, có minh chứng rõ ràng để đánh giá mang tính nhân văn cao Đảm bảo Tơn vinh tính hình thức kháchquan, khen khó tạo thưởng, giá tuyên trị để tơn dương, vinh tiêu chí để xếp chuyên CM + Thứ tư, xây dựng cho đội ngũ giáo viên cách làm việc hiệu Phải xác định rõ đội ngũ giáo viên đội ngũ hành động, cấp thực hóa đường lối, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, đặc trưng đòi hỏi người giáo viên phải có phong cách giảng dạy hiệu Hiệu tiêu chí đánh giá Tài - Đức đội ngũ giáo viên 2.4 Hiệu Với tính khả thi phổ biến sâu rộng, tảng học làm theo gương đạo đức Chủ tịch Hồ Chí Minh Đề tài triển khai trường THPT Đào Duy Từ hình thức hoạt động chun mơn, hoạt động đồn thể… Toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên thể đổi phong cách làm việc kết hoạt động chuyên môn cải thiện tốt 16 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận “Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Như vậy, để thực thành công nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đẩy mạnh phát triển Giáo dục Đào tạo giai đoạn nay, muốn việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THPT phải xây dựng tác phong nêu gương cho đội ngũ giáo viên Chính vậy, cơng tác bồi dưỡng giáo viên lãnh đạo nhà trường quan tâm đặc biệt Điều dễ nhận thấy môi trường giáo dục Một sở giáo dục muốn hồn thành nhiệm vụ trị giáo dục văn hóa đạo đức cho học sinh phải quan tâm chăm lo đến đảm bảo lực đội ngũ lực chuyên môn người giáo viên 3.2 Kiến nghị Học tập phong cách Hồ Chí Minh nêu gương; nghiêm túc quán triệt nhóm giải pháp theo tinh thần Nghị 04-NQ/TW khóa XII: Về cơng tác trị, tư tưởng; tự phê bình phê bình (gồm 10 nội dung cụ thế); Về chế, sách (gồm nội dung cụ thế); Về kiểm tra, giám sát, kỷ luật Đảng (gồm nội dung cụ thế); Về phát huy vai trò nhân dân Mặt trận Tổ quốc, đồn thể trị - xã hội (gồm nội dung cụ thế) Để phát huy trách nhiệm nêu gương người đứng đầu thực Nghị cần triển khai, thực số giải pháp cụ thể sau: Đối với tổ chức, quan đơn vị cần phải xây dựng thể chế nêu gương, cụ thể hóa xây dựng thực nghiêm túc quy định, quy chế làm việc, xác định rõ trách nhiệm tự giác, gương mẫu học trước, làm trước người đứng đầu, lãnh đạo chủ chốt, cán bộ, đảng viên phòng, chống đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" Rà sốt, hồn thiện thực nghiêm chế kiểm tra, giám sát, kiểm soát việc thực thi quyền lực người đứng đầu Đồng thời phải tạo lập mơi trường giàu tính Đảng; hồn thiện hệ thống sách tạo động lực để khuyến khích phát huy trách nhiệm nêu gương người đứng đầu Đẩy mạnh tự phê bình phê bình, đề cao vai trò tiền phong, gương mẫu người đứng đầu Tự phê bình phê bình quy luật tồn phát triển Đảng ta Thông qua việc làm này, thể Đảng gột vết nhơ; cán bộ, đảng viên nhận rõ ưu, khuyết điểm để phấn đấu rèn luyện; biểu suy thối, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nhận diện khắc phục Bởi thế, cần đẩy mạnh tự phê bình phê bình hoạt động sinh hoạt Đảng với tinh thần xây dựng, trung thực, rõ biểu suy thoái, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” 17 Các cấp ủy, tổ chức đảng cần xây dựng quy định tự phê bình phê bình, khắc phục tình trạng nể nang, né tránh, ngại va chạm bảo vệ người thẳng thắn, dám đấu tranh Cấp gợi ý kiểm điểm trực tiếp dự, đạo nơi có vấn đề phức tạp, nơi có biểu suy thối, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Cùng với đó, cần đề cao vai trò gương mẫu người đứng đầu rèn luyện tư tưởng trị, đạo đức, lối sống đấu tranh với biểu tiêu cực, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; đổi phong cách làm việc, sâu sát sở Đẩy mạnh công tác kiểm tra, giám sát, thi hành kỷ luật Đảng, bảo vệ trị nội bộ; tăng cường “sức đề kháng” nhằm vơ hiệu hóa âm mưu, hoạt động phá hoại tư tưởng, thâm nhập, chuyển hóa, lũng đoạn nội bộ, tha hóa cán Đảng, Nhà nước lực thù địch Vận dụng linh hoạt biện pháp xử lý biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”; “xây” liền với “chống”, nói đơi với làm, tạo mơi trường thuận lợi phòng, chống có hiểu biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội Mỗi cán bộ, đảng viên người đứng đầu, quan, đơn vị phải đăng ký trước tập thể nội dung trách nhiệm nêu gương ba phương diện: mình; người, với tổ chức cơng việc Đồng thời, phải có kế hoạch tu dưỡng, rèn luyện nghiêm túc theo phương châm 3R (Rà soát, Rèn luyện, Rút kinh nghiệm) Người đứng đầu cần phải nghiêm túc kiểm tra, rà soát hàng ngày, hàng theo tiêu chí Nghị 04-NQ/TW (khóa XII) ra; chủ động, nghiêm khắc tự phê bình, xây dựng kế hoạch, xác định mục tiêu để rèn luyện, rút kinh nghiệm để nêu gương sáng tư tưởng trị, đạo đức lối sống, đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Với nhận thức tham gia lớp bồi dưỡng cán quản lý học viên quản lý giáo dục tổ chức kinh nghiệm thực tế thân phân công nhiệm vụ phụ trách chuyên môn trường THPT, thân chọn chủ đề đảm bảo lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên Mặc dù có nhiều cố gắng lực thân nhiều hạn chế, nội dung đề tài rộng nên không chắn nghiên cứu viết tiểu luận nhiều thiếu sót Kính mong q thầy cô giáo giúp đỡ, sữa chữa Xin chân thành cảm ơn ! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Thanh Hóa, ngày 25 tháng năm 2019 CAM KẾT KHÔNG COPY P.Hiệu trưởng 18 CHU HỒNG VĂN TÀI LIỆU THAM KHẢO 1,2,3,5,6,9 Hồ Chí Minh (2009) Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, Tr 258, 279, 297,332,298,699 4, Hồ Chí Minh (2009) Tồn tập, tập 10, Nxb CTQG, Hà Nội, Tr 314, 312 Hồ Chí Minh (2009) Tồn tập, tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, Tr 249 10 Hồ Chí Minh (2011) Tồn tập, tập 13, Nxb CTQG, Hà Nội, Tr.68 11 Hồ Chí Minh (2009) Tồn tập, tập 12, Nxb CTQG, Hà Nội, Tr.557-558 12 Nghị số 04-NQ/TU (2012) Ban Chấp hành Đảng tỉnh, tr.13 13 Điều lệ Trường trung học - NXB Giáo dục 14 Kế hoạch chiến lược trường THPT Đào Duy Từ 19 ĐỀ TÀÌ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, SÁNG KIẾN NGHIỆM Đà ĐƯỢC NGÀNH ,TỈNH XẾP LOẠI Tên đề tài Sáng kiến Năm Xếp cấp loại Xác định giao tử phương pháp 2003 đại số phương pháp giải tập hoán vị gen B Phương pháp giải số dạng toán 2004 phân tử sinh học B Phương pháp giải dạng tập tương 2008 tác cặp gen nhiếm sắc thể thường cặp gen nhiễm sắc thể giới tính Hoạt động quản lý nhằm đảm bảo 2015 lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy từ C Số, ngày, tháng, năm định công nhận, quan ban hành QĐ Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 138 QĐKH-GDCN ngày 29/06/2004 Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 132 QĐKH-GDCN ngày 19/04/2005 Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 932QĐ-SGD&ĐT ngày 11/09/2008 B Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 998QĐ-SGD&ĐT ngày 03/11/2015 Một số giải pháp quản lý công tác 2016 giáo dục đạo đức trường THPT Đào Duy Từ B Một số giải pháp tổ chức Thực 2017 có hiệu việc dạy tích hợp ,lên môn trường THPT Đào Duy Từ C Một số giải pháp quản lý nhằm đảm 2018 bảo lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy từ B Xây dựng phong cách làm việc khoa 2018 học cho đội ngũ giáo viên trường B Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 972 QĐ-SGD&ĐT ngày 24/11/2016 Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ số 1112QĐ-SGD&ĐT ngày 18/10/2017 Chủ tịch Hội đồng khoa học sáng kiến Tỉnh Thanh hóa chứng nhận QĐ số 3145 QĐ- HĐKHSK ngày 21/08/2018 Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận 20 THPT Đào Duy Từ QĐ số 1455QĐ-SGD&ĐT ngày 26/11/2018 21 ... thể đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy Từ cần làm là: + Thứ nhất, giáo viên phải thể cách làm việc với quy luật khách quan Phong cách nêu gương thể cách làm việc đội ngũ giáo viên, trước tiên... dục Đào tạo giai đoạn nay, muốn việc nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên trường THPT phải xây dựng tác phong nêu gương cho đội ngũ giáo viên Chính vậy, công tác bồi dưỡng giáo viên. .. quản lý nhằm đảm 2018 bảo lực chuyên môn đội ngũ giáo viên trường THPT Đào Duy từ B Xây dựng phong cách làm việc khoa 2018 học cho đội ngũ giáo viên trường B Giám Đốc Sở GD& ĐT chứng nhận QĐ