Công đoàn trung tâm GDNN GDTX với công tác phối hợp, tổ chức phong trào thi đua trong nhà trường

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Thực lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu “Thi đua yêu nước, yêu nước phải thi đua người thi đua người u nước nhất" Vì cơng tác thi đua động lực thúc đẩy để thực tốt phong trào nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo nhà trường với hoạt động khác công việc thiếu nhằm định đến nội dung công việc đạt hiệu cao Để tổ chức tốt phong trào thi đua nhằm nâng cao chất lượng giáo dục có nhiều lực lượng tham gia, nhiều yếu tố đóng góp Cơng đồn lực lượng góp phần phong trào Nhưng khẳng định nhân tố quan trọng có tính chất định việc nâng cao chất lượng giáo dục Vậy làm để phát huy vai trò cơng đồn phong trào thi đua ? Làm để nhận thấy rõ nét hình ảnh tổ chức Cơng đồn hoạt động mà khơng lẫn với hoạt động quyền ? Đó điều đặt ra, trăn trở cơng đồn nhà trường Với cá nhân q trình tham gia hoạt động, phong trào thi đua cơng đồn trường, ngành phát động, tơi nhận thấy chủ trương kế hoạch muốn thực tốt phải thống hành động phối hợp thực Nếu mối quan hệ thống Cơng đồn với Nhà trường khơng tốt Cơng đồn Nhà trường gặp khó khăn lãnh đạo, đạo quản lý Về phía Cơng đồn, phối hợp khơng thống Cơng đồn khó hoạt động, tổ chức Cơng đồn trì mặt hình thức Trên thực tế đâu có phối hợp tốt Cơng đồn Nhà trường hoạt động suôn sẻ, tay đạt kết cao Vì vậy, vào yêu cầu thực tế đơn vị, mạnh dạn lựa chọn đề tài : “Cơng đồn Trung tâm GDNN-GDTX với cơng tác phối hợp, tổ chức phong trào thi đua nhà trường” 1.2 Mục đích nghiên cứu Cơng đồn phối hợp với chun môn tổ chức phong trào thi đua quan trọng Tuy nhiên, muốn đạt hiệu cần nhiều yếu tố để vận dụng vào trường hợp cụ thể Vì vậy, tơi chọn đề tài nhằm tìm biện pháp phù hợp để làm tốt công tác thi đua nhà trường 1.3 Đối tượng nghiên cứu Cơng đồn Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Sưu tầm, nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa văn kiện, nghị quyết, thị văn pháp quy, tài liệu khoa học có liên quan 1.4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiển: Quan sát, điều tra, vấn, hội thảo, nghiên cứu sản phẩm, phân tích thực trạng, tổng kết kinh nghiệm giáo dục 1.4.3 Nhóm phương pháp điều tra Trò chuyện, trao đổi với đồn viên cơng đồn để nắm rõ tâm tư, nguyện vọng trình thực phong trào thi đua 1.5 Ý nghĩa đề tài Tổ chức Cơng đồn có vai trò quan trọng nhà trường, tạo nên sức mạnh tổng hợp giúp BGĐ hoàn thành tốt nhiệm vụ trị Cơng đồn trường học tổ chức trị quần chúng trung tâm khối đoàn kết trí, tập hợp lực lượng tồn quan tham gia quản lí hoạt động nhà trường phát huy tinh thần tập thể, tự chủ, sáng tạo cơng tác chun mơn để hồn thành tốt tiêu đặt Hội nghị CBCCVC đầu năm kí kết Nhà trường Cơng đồn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận thực tiễn sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở lí luận Cơng tác thi đua, khen thưởng nội dung quan trọng công tác Đảng, cơng tác trị trì tất quan, đơn vị Thông qua thi đua khen thưởng mà phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người thành tựu, kinh nghiệm điển hình, khắc phục khó khăn, hạn chế, thúc đẩy phong trào phát triển lên Thi đua, khen thưởng biện pháp tổ chức thực tiễn, phương pháp tuyên truyền, giáo dục tích cực để động viên ý chí sáng tạo, ý chí tâm, lực hoạt động thực tiễn cán bộ, công chức, viên chức, người lao động thực thắng lợi nhiệm vụ mà cấp giao Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Thi đua cách tốt, thiết thực để làm cho người tiến Thi đua giúp cho đoàn kết chặt chẽ thêm đồn kết chặt chẽ để thi đua mãi” Nói thi đua ngành giáo dục, vào đầu năm học 1961-1962, Bác Hồ thị: “Các nhà trường nên phát động phong trào thi đua “Hai tốt” tức dạy thật tốt, học thật tốt” Trong thư gửi ngành giáo dục ngày 15/10/1968, Bác lại khẳng định: “Dù khó khăn đến đâu phải tiếp tục thi đua dạy tốt học tốt” Thấm nhuần lời dạy Bác, năm học qua, Cơng đồn Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy phát động nhiều phong trào thi đua thiết thực, ý nghĩa góp phần tạo đồn kết, khơng khí phấn khởi cho CBGV HS trình thực nhiệm vụ 2.1.2 Cơ sở thực tiễn tổ chức phong trào thi đua Nhận rõ ý nghĩa phong trào thi đua, năm qua, Đảng, Nhà nước Cơng đồn Việt Nam ban hành nhiều văn mang tính pháp lí hướng dẫn cấp thực như: - Luật Cơng đồn năm 2012, Điều 11, khoản quy định cơng đồn “Phối hợp tổ chức phong trào thi đua phạm vi ngành, địa phương, quan, tổ chức, doanh nghiệp” - Luật thi đua, khen thưởng năm 2003 (đã sửa đổi, bổ sung năm 2005, 2009); Nghị định 42/2010/NĐ-CP ngày 15-4-2010 Chính phủ; Nghị định số 39/2012/NĐ-CP ngày 27-4-2012 - Chỉ thị số 35/CT-TW ngày 03-6-1998, Chỉ thị số 39/CT-TW ngày 21-52004 Bộ Chính trị đổi công tác thi đua, khen thưởng giai đoạn mới; - Thông tư số 02/2012/TT-BNV ngày 24-1-2001 Bộ Nội vụ Hướng dẫn số 649/HD-TLĐ ngày 29-4-2011 Tổng Liên đoạn Lao động Việt Nam hướng dẫn thực Quy chế khen thưởng tổ chức cơng đồn Như dựa vào sở pháp lí ta thấy việc tổ chức phong trào thi đua cần thiết nhằm khơi dậy tiềm năng, lòng nhiệt tình cá nhân, tập thể chung sản xuất, cơng tác, từ tạo động lực lao động, sản xuất, công tác công nhân, viên chức, lao động Đồng thời, thông qua phong trào thi đua, điểm yếu lao động, sản xuất, cơng tác có bộc lộ để từ có biện pháp khắc phục 2.2 Thực trạng vấn đề Cơng đồn tổ chức quần chúng tự nguyện có tính chất độc lập mặt tổ chức Cơng đồn thành viên hệ thống trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Tuy nhiên nói đến tổ chức Cơng đoàn suy nghĩ, nhận thức nhiều người đơn thuần, coi tổ chức với chức chủ yếu chăm lo chế độ sách, bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp, đáng cho người lao động Điều chưa đủ Cơng đồn thuộc lĩnh vực giáo dục với nhiều hoạt động khác Trong nhà trường tất hoạt động, mặt công tác phong trào thi đua hướng tới tập trung cho hoạt động trị quan trọng cơng tác chun mơn nghiệp vụ phong trào thi đua “Hai tốt” mà mục đích cuối nâng cao chất giáo dục dạy tốt, học tốt, dạy thực chất, học thực chất Có thể khẳng định rằng, phong trào thi đua định sống còn, làm nên thương hiệu nhà trường tồn thành viên nhà trường Thời gian qua, công tác thi đua khen thưởng có nhiều đổi Các văn hướng dẫn cấp triển khai cụ thể, kịp thời Các đơn vị trường học vào Luật thi đua, khen thưởng; vào Nghị định, Thơng tư hướng dẫn để từ xây dựng, ban hành tiêu chí đánh giá thi đua năm học phù hợp với thực tế đơn vị Thuận lợi Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy là: Chi bộ, BGĐ, BCH Cơng đồn coi trọng việc triển khai thực thi đua; đội ngũ giáo viên trẻ, có lực, nhiệt huyết, tập thể sư phạm đồn kết, tích cực tham gia phong trào thi đua Tuy nhiên gặp khơng khó khăn là: chất lượng đầu vào học sinh thấp lại em gia đình nghèo khơng có điều kiện quan tâm đến việc học em; điều kiện dạy học chưa đảm bảo theo yêu cầu đổi Hơn trình thực hiện, vai trò Cơng đồn cơng tác thi đua mờ nhạt Vậy làm để phát huy vai trò cơng đồn mà khơng nhầm lẫn với hoạt động nhà trường Vì thế, cơng đồn củ động phối hợp với chun mơn việc thực tổ chức phong trào thi đua nhà trường ? Trước hết, để làm điều đó, Ban chấp hành Cơng đồn năm học tạo chế hoạt động thông qua việc xây dựng quy chế phối hợp Cơng đồn với quyền đồn thể nhà trường Chính hệ thống quy chế giúp cho Cơng đồn hoạt động hồn tồn độc lập, tự chủ, có quyền, có vị rõ ràng Ai biết điểm thuận lợi quyền điều hành cơng việc mệnh lệnh, định, quyền giao việc đơi Giáo viên không muốn nhận phải thực hiện, chấp hành, dù tư tưởng chưa thông, việc thực mang tính bắt buộc, miễn cưỡng, khó quyền mệnh lệnh khơng phù hợp với lòng người khơng thể phát huy tối đa lực, sở trường người thực hiện, kết cơng việc thấp chí nảy sinh mâu thuẫn quan Ngược lại, khó Cơng đòan trước cơng việc khơng thể áp đặt giao nhiệm vụ theo cách quyền nhiên hoạt động cơng đồn lại có điểm thuận lợi, tổ chức cơng đồn thực tổ ấm, thành viên coi tổ chức Cơng đồn gia đình, người đồn kết thương u người thân, trước cơng việc giao, nhận thức đầy đủ, tư tưởng thơng, tình cảm có việc làm có tính tự giác, nhẹ nhàng, thoải mái, hiệu cao Từ thấy tổ chức cơng đồn kết hợp, hỗ trợ quyền nhà trường hướng tới thực nhiệm vụ chung 2.3 Các biện pháp, giải pháp cụ thể 2.3.1 Các biện pháp cụ thể a Xác định vị trí, quyền hạn, trách nhiệm Cơng đồn vấn đề tham gia - Đối với chủ tịch Cơng đồn: Chủ tịch cơng đồn cần xác định nội dung cơng đồn, tham gia phối hợp với cấp quản lý nhà trường ( cụ thể BGĐ ) vấn đề quan trọng để xây dựng nhà trường lớn mạnh Để đạt kết mong muốn, Cơng đồn cần có phương pháp tiếp cận đắn, thích hợp, mềm dẻo tính linh hoạt - Đối với cấp quản lý: cán quản lý có đời sống tâm lý định với đặc điểm riêng người lãnh đạo, người cầm quyền có đặc điểm riêng hồn cảnh, tình cảm, tính cách…Do , người Cán quản lý với Chủ tịch Cơng đồn có nét tương đồng khác biệt, từ tạo khả dễhoặc khó hồ hợp thống Vì vậy, cần tìm hiểu rõ tâm lý, tình cảm người quản lý để điều chỉnh lời nói hành vi cách hợp lý tình cụ thể, với mục đem lại hiệu cao công việc Trong phối kết hợp chủ tịch cơng đồn cần ý phong cách làm việc nhiệt tình, trọng tâm nhẹ quyền, nghĩ làm việc chung, coi trọng dân chủ, tôn trọng tiếp thu ý kiến đồn viên; có lĩnh đấu tranh bảo vệ quyền lợi ích hợp pháp đáng đồn viên nhạy bén tình cụ thể - Những việc cấp quản lý định Cơng đồn tham gia góp ý, tham mưu - Những việc Cơng đồn định cần chủ động kế hoạch tranh thủ ý kiến cấp quản lí - Việc hai bên phối hợp Cơng đồn nhà trường thoả thuận bàn bạc để đến định thức Cần phải có định hướng cụ thể rõ ràng công việc để tránh tượng dẫm chân lên đùn đẩy trách nhiệm cho b Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch Qua đặc điểm tình hình nhà trường, qua đạo trực tiếp Sở Giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa diễn biến thực tế đơn vị Trong trình phối hợp Cơng đồn với Ban Giám đốc (BGĐ) thể với việc cụ thể sau: Đầu tháng năm học, Giám đốc chuẩn bị kế hoạch năm học thật chi tiết Sau gửi dự thảo kế hoạch đến giáo viên nhà trường đóng góp ý kiến Tiếp theo mời Ban chấp hành (BCH) Cơng đồn BGĐ thảo luận thống tiêu biện pháp thực nhiệm vụ năm học Song song hai bên bàn bạc thống chuẩn bị đưa nội dung như: ý nghĩa, nội dung, yêu cầu công tác thi đua năm học Đặc biệt nội dung, tiêu thi đua phong trào nhà trường bàn bạc, thảo luận để đến thống biện pháp thực có khả thi Trong cụ thể trách nhiệm bên thực nội dung - Danh hiệu thi đua năm học đăng ký: chiến sĩ thi đua cấp sở (trong CBQL, giáo viên); 14 lao động tiên tiến; tổ lao động xuất sắc - Danh hiệu thi đua ngắn hạn cụ thể hóa nội dung đợt thi đua nhằm chào mừng ngày lễ lớn năm: ngày thành lập Hội LHPN Việt Nam 20/10; ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11; ngày Quốc tế phụ nữ 8/3; ngày thành Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3… Các phong trào xuyên suốt năm học là: phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực; Hội diễn văn nghệ thể dục thể thao chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam; phong trào xanh-sạch-đẹp trường lớp dịp 20/10, tiết Nguyên Đán, 8/3… Các danh hiệu thi đua phong trào quần chúng nêu BCH Cơng đồn BGĐ xác định đắn trách nhiệm bên mục đích đạt hiệu cao Quy trình thực sau: BCH Cơng đồn tổ chức lấy ý kiến tổ Cơng đồn tổ chức chun mơn sau tập hợp lại lên lịch làm việc với Giám đốc để bàn bạc nội dung, biện pháp, thời gian hoạt động để đến thống chung theo kế hoạch đề Giám đốc Chủ tịch Công đồn xác định rõ điều kiện thuận lợi khó khăn q trình thực xảy sau đưa giải pháp thống khắc phục trường hợp Hai bên tiến hành phân công trách nhiệm: + Giám đốc người chịu trách nhiệm chung Trưởng ban thi đua, thực phong trào chung nhà trường + Cơng đồn chịu trách nhiệm giáo dục, vận động tất cán bộ, giáo giên nhà trường tham gia đầy đủ c Biện pháp phối hợp thực Hội nghị CBCCVC đầu năm Hội nghị CBCCVC sở pháp nhân thực có hiệu cơng việc đề Để Hội nghị diễn ra, Ban chấp hành cơng đồn chuẩn bị văn bản, báo cáo sau: Báo cáo tổng kết phong trào thi đua; nội dung xét khen thưởng dự kiến nội dung phong trào thi đua năm tiếp theo; dự thảo giao ước thi đua; báo cáo hoạt động Ban Thanh tra nhân dân chương trình công tác, hoạt động tra nhân dân năm tiếp theo; dự kiến nhân bầu bầu bổ sung thành viên Ban Thanh tra nhân dân theo quy định pháp luật (nếu có) Sau thống tập thể Hội nghị, kết Hội nghị mang lại sau: 100% CBGV đăng ký đầy đủ danh hiệu thi đua trao đổi 100% CBGV đồng ý tham gia thực phong trào Hai bên thống lề lối làm việc trách nhiệm bên đồng quan điểm điều kiện cần thiết để thực Chủ trì hội nghị giải vướng mắc trình thực hiện, giao trách nhiệm cho Ban Thư ký hội nghị trực tiếp ghi chép Ban tra nhân dân có trách nhiệm theo dõi, giám sát cụ thể việc báo cáo kịp thời Có thể nói, Hội nghị CBCC đầu năm thành công tốt đẹp Bởi hai bên có phối hợp nhịp nhàng chặt chẽ, tinh thần làm việc cởi mở, đồng thời mục đích thực ln qn triệt sâu sắc Cộng thêm kế hoạch giám sát với thực tế mang tính khả thi cao, uy tín hai bên tập thể tôn trọng, tin tưởng tín nhiệm d Biện pháp phối hợp tổ chức phong trào thi đua * Thành lập Ban thi đua khen thưởng kỷ luật Căn theo chuẩn kế hoạch năm học đề ra: BCH Cơng đồn phối hợp với BGĐ thành lập Ban thi đua nhà trường đề Quy chế hoạt động UBND HUYỆN CẨM THỦY TRUNG TÂM GDNN-GDTX CẨM THỦY Số: 06 /QC-TTGDNNGDTX CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Cẩm Thủy, ngày 12 tháng năm 2017 QUY CHẾ HOẠT ĐỘNG CỦA BAN THI ĐUA KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT (Ban hành kèm theo Quyết định số:08 /QĐ-TTGDNN-GDTX ngày tháng năm 2017 Giám đốc Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy) I CHỨC NĂNG, NHIỆM VỤ CỦA HỘI ĐỒNG THI ĐUA-KHEN THƯỞNG Điều Chức Hội đồng Thi đua-Khen thưởng kỷ luật Hội đồng Thi đua-Khen thưởng kỷ luật Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy (sau gọi tắt Hội đồng) Giám đốc định thành lập, chịu lãnh đạo, đạo Giám đốc, có chức tham mưu, giúp Giám đốc đạo, thực công tác thi đua, khen thưởng nhà trường Điều Nhiệm vụ Hội đồng Tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV-NV nhà trường chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, quy định nhà trường công tác thi đua, khen thưởng tổ chức, hướng dẫn, đạo phong trào thi đua nhà trường Định kỳ đánh giá tình hình phong trào thi đua công tác khen thưởng; kiến nghị, đề xuất với Giám đốc đề chủ trương, biện pháp đẩy mạnh phong trào thi đua; tham mưu tư vấn cho Giám đốc kế hoạch sơ kết, tổng kết phong trào thi đua; đề xuất sửa đổi bổ sung văn nhà trường thi đua, khen thưởng Tổ chức nâng cao chất lượng hiệu công tác thi đua, khen thưởng; đạo, đôn đốc, kiểm tra giám sát việc thực chủ trương, sách thi đua, khen thưởng Xây dựng, ban hành văn đạo thực công tác thi đua, khen thưởng phù hợp với điều kiện nhà trường quy định chung cấp Xét chọn tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc phong trào thi đua, đề nghị Giám đốc định khen thưởng trình cấp thẩm quyền khen thưởng theo quy định Luật Thi đua, Khen thưởng Thực tốt chức tuyên truyền, giáo dục, động viên người thực tốt quy định đề Lấy phương châm chủ yếu ngăn ngừa, không để xảy sai phạm Xử lý mức trường hợp vi phạm nhằm trì nề nếp, kỷ cương hoạt động Trung tâm, đặc biệt trọng tính giáo dục xử lý kỷ luật II THÀNH PHẦN VÀ NHIỆM VỤ CỦA CÁC THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG Điều Chủ tịch Hội đồng Giám đốc Chủ tịch Hội đồng Chủ tịch Hội đồng lãnh đạo hoạt động Hội đồng, định triệu tập, chủ trì kết luận phiên họp Hội đồng; phân công nhiệm vụ cho thành viên Hội đồng Điều Các Phó chủ tịch Hội đồng Chủ tịch Cơng đồn sở phó Chủ tịch thường trực Hội đồng, chịu trách nhiệm đôn đốc, kiểm tra việc thực quy chế định chủ trương công tác Hội đồng; đạo, kiểm tra công tác thi đua, khen thưởng toàn trường; thay mặt Chủ tịch Hội đồng chủ trì phiên họp Hội đồng, ký văn Hội đồng Chủ tịch Hội đồng ủy quyền; thay mặt Hội đồng cung cấp thông tin công tác thi đua, khen thưởng nhà trường Điều Các ủy viên Hội đồng Các ủy viên Hội đồng gồm: a) Ủy viên Thư ký Hội đồng: Thư kí Hội đồng, có trách nhiệm giúp Chủ tịch Hội đồng lập kế hoạch, nội dung công tác tổ chức kỳ họp Hội đồng, ghi biên họp Hội đồng, tổng hợp hồ sơ thi đua khen thưởng kỷ luật nhà trường b) Các Tổ trưởng, bí thư Đồn niên CS Hồ Chí Minh Nhiệm vụ quyền hạn ủy viên Hội đồng a) Theo dõi, đạo hoạt động phong trào thi đua, khen thưởng kỷ luật thuộc phạm vi, lĩnh vực phân công phụ trách; b) Đôn đốc, kiểm tra việc thực chủ trương công tác Hội đồng theo phân công Chủ tịch Hội đồng, báo cáo kết thực với Hội đồng yêu cầu; c) Tham dự đầy đủ phiên họp Hội đồng Trường hợp vắng mặt không tham dự họp Hội đồng, ủy viên phải báo cáo với Chủ tịch Hội đồng, đồng thời gửi văn phát biểu ý kiến tới Thư ký Hội đồng; d) Thành viên Hội đồng sử dụng nhân lực đơn vị phụ trách để thực nhiệm vụ quy định Quy chế III HOẠT ĐỘNG CỦA HỘI ĐỒNG Điều Chế độ hội họp Hàng năm Hội đồng họp triển khai, sơ kết, tổng kết công tác thi đua, khen thưởng họp đột xuất theo định Chủ tịch Hội đồng để giải vấn đề sau đây: Xây dựng phương hướng, nhiệm vụ phong trào thi đua năm học; xem xét điều chỉnh, bổ sung, ban hành quy định, quy chế công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật nhà trường Sơ kết, tổng kết thi đua tháng, năm; xét duyệt đề nghị công nhận danh hiệu thi đua, khen thưởng kỷ luật tổ, cá nhân em học sinh để trình Giám đốc khen thưởng kỷ luật theo thẩm quyền đề nghị cấp có thẩm quyền khen thưởng kỷ luật Các phiên họp Hội đồng hợp lệ có 2/3 tổng số thành viên Hội đồng trở lên tham dự Tùy theo yêu cầu nội dung công việc, Chủ tịch Hội đồng định họp giao cho quan thường trực giúp việc Hội đồng lấy ý kiến thành viên Hội đồng văn Các thành viên Hội đồng có trách nhiệm đóng góp ý kiến vấn đề thường trực Hội đồng yêu cầu Điều Nguyên tắc làm việc Hội đồng làm việc theo chế độ tập thể, đảm bảo tính dân chủ, cơng khai, định vấn đề theo đa số Quyết định Hội đồng thông qua họp Hội đồng nửa tổng số thành viên Hội đồng dự họp biểu tán thành, trừ trường hợp quy định cụ thể biểu Trong họp, Hội đồng biểu hình thức giơ tay bỏ phiếu kín theo nghị Hội đồng Đối với việc xét duyệt kết thi đua, khen thưởng kỷ luật: Hội đồng biểu hình thức giơ tay bỏ phiếu kín theo quy định Luật Thi đua, Khen thưởng kỷ luật Trong trường hợp tỷ lệ biểu ngang Hội đồng định theo bên có ý kiến Chủ tịch Hội đồng, ý kiến khác thành viên Hội đồng bảo lưu báo cáo Giám đốc xem xét định Điều Công tác kiểm tra, giám sát Hội đồng Hội đồng kiểm tra, giám sát việc thực chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy định, quy chế nhà trường công tác thi đua, khen thưởng kỷ luật tổ, lớp trường Điều Quan hệ với Hội đồng Thi đua-Khen thưởng cấp Hội đồng chịu đạo, hướng dẫn chuyên môn, nghiệp vụ Ban thi đua Khen thưởng ngành Giáo dục Hội đồng thi đua khen thưởng huyện Cẩm Thủy Điều 10: Kinh phí hoạt động Hội đồng làm việc theo chế độ kiêm nhiệm Các thành viên Hội đồng hưởng chế độ bồi dưỡng hội họp, nghiên cứu, xử lý hồ sơ, tài liệu thi đua, khen thưởng Kinh phí khen thưởng trích từ nguồn kinh phí hoạt động nhà trường theo quy định hành trích từ nguồn vận động khuyến học – khen thưởng khác nhà trường IV QUY TRÌNH XÉT KHEN THƯỞNG VÀ KỶ LUẬT Điều 11: Đăng ký thi đua Cán bộ, viên chức đăng ký danh hiệu thi đua vào đầu năm học trước tiến hành Hội nghị CBCC Nếu khơng đăng kí Hội đồng thi đua – khen thưởng khơng xét thi đua cuối năm Tổ chức theo dõi thi đua khen thưởng thường xuyên đơn vị Mỗi học kì lần; tổ chun mơn, hành tổ chức họp đánh giá thi đua trước đưa Hội đồng thi đua khen thưởng nhà trường Điều 12: Xét kỷ luật Đối với CBGV vi phạm quy định, nội quy, quy chế làm việc đơn vị, khơng tn thủ quy trình, quy định chuyên môn, nghiệp vụ, đạo đức nghề nghiệp quy tắc ứng xử thực hoạt động nghề nghiệp…ở tổ tổ nhắc nhở đưa hình thức kỷ luật trước đưa Hội đồng kỷ luật nhà trường Đối với học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường, mắc khuyết điểm, sai phạm lớn, dù lần song có tác hại nghiêm trọng như: ăn cắp cướp giật hay nhà trường, đánh nhau, có lời nói hành động vơ lễ với thầy, giáo, …thì giáo viên chủ nhiệm cho học sinh viết kiểm điểm, lớp làm tường trình sau gửi lên Hội đồng kỷ luật nhà trường V TỔ CHỨC THỰC HIỆN Điều 13 Các thành viên Hội đồng TĐ-KT kỷ luật trường, thủ trưởng đơn vị, Ban chấp hành Cơng đồn trường tổ chức phát động phong trào thi đua có kế hoạch, biện pháp tổ chức thực hiện, theo dõi đôn đốc, kiểm tra, sơ kết, tổng kết đánh giá, xét duyệt đề nghị cấp khen thưởng Điều 14 Các thành viên Hội đồng Thủ trưởng đơn vị phải chấp hành nghiêm túc Quy chế Điều 15 Trong trình thực Quy chế, cần điều chỉnh, bổ sung nội dung Quy chế, Hội đồng đề xuất Giám đốc xem xét định CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG TĐ-KT (Đã ký) Nguyễn Đăng Lanh * Các bước tiến hành tổ chức phong trào thi đua Thứ nhất, công việc chuẩn bị 10 Công việc chuẩn bị tổ chức phong trào thi đua có ý nghĩa định đến thắng lợi phong trào Công việc chuẩn bị tỉ mỉ, kỹ hiệu phong trào lớn nhiêu Công việc chuẩn bị gồm: - Xây dựng kế hoạch tổ chức phong trào thi đua Kế hoạch thi đua cần thể được: + Mục đích, yêu cầu phong trào thi đua; + Mục tiêu, nội dung tiêu thi đua; + Chế dộ khen thưởng thi đua phù hợp với đối tượng tham gia thi đua, điều kiện thực tiễn sở - Lập kế hoạc tuyên truyền: làm cho CBGV hiểu rõ ý nghĩa phong trào, thấy trách nhiệm thân tham gia thi đua để họ tự nguyện, tích cực phấn đấu thực tốt nội dung, tiêu, nhiệm vụ thi đua giao - Phối hợp với chuyên môn chuẩn bị điều kiện thi đua gồm: vật chất, kỹ thuật đời sống phục vụ cho nhiệm vụ thi đua; xác định thời gian tiến hành để thi đua - Vận động cá nhân, tập thể đăng ký thi đua Thứ hai, phát động thi đua Nội dung phát động thi đua bao gồm: + Lễ phát động, ký kết gia ước thi đua + Tổ chức thực đăng ký thi đua Phong trào thi đua tập trung thực cách sinh động, hai bên nhà trường Công đoàn cần thống quan điểm định hướng thi đua Cơng đồn Trung tâm GDNN-GDTX cẩm Thủy ln ý điểm sau: - Luôn coi trọng chất lượng hiệu công việc, thúc đẩy công tác chuyên mơn, khơng phơ trương hình thức điều kiện có kết thời gây tâm lý coi thường đối phó GV cho lần sau - Theo dõi kỹ từ xa kiểm tra cần cụ thể, có kế hoạch, coi trọng tinh thần sáng tạo, phát kịp thời điển hình người tốt việc tốt, sáng kiến cá nhân; theo dõi giúp đỡ nhắc nhở chấn chỉnh kịp thời sai phạm Thứ ba, sơ kết, tổng kết, rút kinh nghiệm công tác đạo tổ chức thi đua Sơ kết, tổng kết nhằm đánh giá kết phong trào, rút kinh nghiệm cần thiết cho việc tổ chức phong trào Quá trình sơ kết, tổng kết phải tiến hành từ cá nhân, qua tổ lên đến Ban Thi đua Qua trình tổng kết, cần ý đến khen thưởng phải đảm bảo nguyên tắc thi đua, khen thưởng là: - Tự nguyện, cơng khai; đồn kết, hợp tác phát triển; xác, cơng khai, cơng bằng, kịp thời; hình thức khen thưởng tặng nhiều lần cho 11 đối tượng; bảo đảm thống tính chất, hình thức đối tượng khen thưởng; kết hợp khen thưởng vật chất với khen thưởng tinh thần Tuân thủ định mức tiền thưởng thi đua đề từ đầu năm học, tiền thưởng tăng lên không giảm xuống Mức thưởng áp dụng đơn vị năm học sau: + GV dạy giỏi cấp tỉnh: 500.000đồng + Lao động tiên tiến 100.000đồng + Giáo viên có Học sinh đạt giải cấp tỉnh: Nhất thưởng 500.000; Nhì 300.000; ba 200.000; KK 100.000 + SKKN hội đồng thi đua xếp loại: Loại A cấp trường thưởng 50.000đồng, Xếp loại cấp tỉnh: Xếp loại A (300.000); loại B (200.000); loại C (100.000) Không thế, đợt thi đua chào mừng ngày lễ lớn phong trào hoạt động chuyên môn xuyên suốt năm học, Công đồn phối hợp với chun mơn xây dựng chuẩn thi đua sát yêu cầu chất lượng công tác cụ thể sau: - Chất lượng dạy - Hoàn thành hồ sơ theo yêu cầu chung đặt - Chấp hành tốt nội quy, không vào muộn sớm… - Chất lượng học sinh phải tăng khá, giỏi giảm yếu - Điều tra chọn đối tượng HS giỏi- HS thành lập đội tuyển bồi dưỡng Đồng thời chọn giáo viên có lực phân cơng giảng dạy - Thường xuyên tổ chức cho đoàn viên Cơng đồn sinh hoạt để thảo luận lượng kiến thức, phương pháp bồi dưỡng giải đáp thắc mắc giảng cho giáo viên trực tiếp bồi dưỡng - Tổ chức giám sát việc giảng dạy, bồi dưỡng giáo viên, đề thi tổ chức thi sát hạch để đánh giá tiến yếu HS - Có tư tưởng trị vững vàng, cơng tác phối hợp với tổ chức nhà trường, chương trình hành động việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh - Nề nếp tác phong công tác phải gương mẫu chuẩn mực, mô phạm - Mỗi phong trào, đợt thi đua đưa thêm chủ điểm tháng vào nội dung hoạt động Ví dụ: + Chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, Cơng đồn phát động phong trào thi đua, lên kế hoạch thi đua giáo viên thao giảng, dự giờ, Hội diễn văn nghệ…Đoàn niên lên kế hoạch thi đua học sinh như: làm nhiều việc tốt, hoa điểm 10, Thi đấu thể thao +Chào mừng ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, cơng đồn phát động phong trào thể thao nữ CBGV (cụ thể giao lưu cầu lơng ) tạo khơng khí vui tươi, phấn khởi; tổ chức phong trào làm bồn hoa, trồng cảnh làm cho khn 12 viên trường học xanh-sạch-đẹp, thơng qua truyền thơng điệp tới học sinh có ý thức giữ gìn trường lớp khơng xả rác bừa bãi, khơng vẽ, viết lên tường, lên bàn ghế… Cuối đợt thi đua tổ chức bình xét tổ sau tập hợp biên ban thi đua tập hợp Có thể nói, việc tổ chức phong trào thi đua yêu nước thực vào nếp từ khâu phát động, đăng ký thi đua, kiểm tra, giám sát đến tổng kết khen thưởng Thông qua phong trào thi đua xuất cá nhân điển hình tiên tiến, thể tận tâm, tận tụy phục vụ nhiệm vụ trị nhà trường, gắn bó chặt chẽ với nhân dân tâm thực thực lời dạy Bác “Dù khó khăn đến đâu phải thi đua dạy tốt, học tốt” e Phối hợp thực vận động Bên cạnh tổ chức tốt phong trào thi đua, công đồn phối hợp với nhà trường trì, phát triển mạnh mẽ vận động “Dân chủ-kỷ cươngtình thương-trách nhiệm” “Mỗi thầy cô giáo tâm gương đạo đức, tự học sáng tạo” cán bộ, giáo viên Tập trung xây dựng tác phong mẫu mực nhà sư phạm trở thành gương sáng cho học sinh noi theo Cuộc vận động “Dân chủ-kỷ cương-tình thương-trách nhiệm” lồng ghép với vận động “Hai không” cơng đồn thực cách nghiêm túc; đơn vị có giải pháp thích hợp để vận động học sinh bỏ học đến trường, tích cực bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu để nâng cao chất lượng mũi nhọn, tăng tỉ lệ học sinh lên lớp tốt nghiệp; đơn vị giáo viên vi phạm đạo đức nhà giáo Cuộc vận động góp phần thực tốt kỉ luật lao động, quy chế chuyên môn CBGV, khơi dậy tình tương thân tương ái, xây dựng khối đồn kết đơn vị Việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh triển khai nghiêm túc nhà trường toàn thể đồn viên cơng đồn học sinh hưởng ứng tham gia tạo nên chuyển biến tích cực trường học Để thực việc học tập làm theo tư tưởng đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, giáo viên đơn vị đăng ký thực phụ đạo số buổi cho học sinh, động viên học sinh học chuyên cần, ghi chép làm đầy đủ g Biện pháp phối hợp hội họp xây dựng quy chế phối hợp Công tác hội họp phối hợp định kỳ vào thứ tuần đầu hàng tháng với nội dung đánh giá công tác phối hợp công việc tháng qua phương hướng phối hợp cơng việc lại tháng tới, lồng vào triển khai văn cấp trêm nội dung thực hai bên Về công tác thi đua phong trào quần chúng công việc hai bên đồng chủ động, chuẩn bị với tinh thần trách nhiệm cao Có nghĩa trước họp hai bên thơng báo cho nội dung cần làm việc, thống tiến 13 hành họp, nêu nội dung Vì thế, chất lượng buổi họp sôi hào hứng sở thảo luận theo yêu cầu công việc đề Quy chế phối hợp BGĐ BCH Cơng đồn xây dựng từ đầu năm nguyên tắc tập trung dân chủ Trong đó, quy định rõ trách nhiệm, quyền hạn, tính chất, chức bên Quy chế tham khảo Hội đồng sư phạm sau triển khai rộng rãi cho tất thành viên nhà trường nắm rõ nội dung Cuối tháng báo cáo sơ kết hoạt dộng tháng Nhà trường Công đồn có dành phần đánh giá kết thực quy chế Nếu có thiếu sót phân tích rõ trách nhiệm thuộc bên nào, bên phải đưa hướng khắc phục Cuối năm đánh giá chung thực quy chế phối hợp Hình ảnh nội dung quy chế phối hợp Hệ thống quy chế giúp cho cơng đồn hoạt động độc lập, tự chủ, có vị rõ ràng Điểm thuận lợi quyền điều hành công việc mệnh lệnh, định; khó tổ chức cơng đồn trước hết việc áp đặt giao nhiệm vụ theo cách quyền; nhiên hoạt động cơng đồn có điểm thuận lợi, tổ chức cơng đồn thực tổ ấm, thành viên coi tổ chức cơng đồn gia đình, người đồn kết u thương người thân trước cơng việc giao, nhận thức đầy đủ, tư tưởng thơng, tình cảm có người làm việc tự giác, nhẹ nhàng thoải mái Từ thấy tổ chức cơng đồn phối hợp với quyền nhà trường hướng tới thực nhiệm vụ chung h Cơng đồn phối hợp việc xây dựng bồi dưỡng tập thể SP Chất lượng giáo dục phụ thuộc lớn vào tập thể sư phạm Thuận lợi Trung tâm GDNN-GDTX huyện Cẩm Thủy đội ngũ Cán giáo viên trẻ, nhiệt tình, có lực chun mơn nghiệp vụ, có nhân cách tốt, có tinh thần trách nhiệm cao… ln thực hồn thành tốt nhiệm vụ 14 Những khía cạnh Cơng đồn phối hợp với nhà trường việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ là: - Tổ chức vận động CBĐV theo học lớp: Cao học, trung cấp trị; tin học; Anh văn…Tính đến nay: CBQL có Cao cấp lí luận; CBGV có Thạc sĩ, CBGV có trung cấp trị, đ/c theo học lớp Trung cấp lí luận - Tổ chức bồi dưỡng lực giảng dạy, lực bồi dưỡng HS giỏi phụ đạo HS yếu … nhiều hình thức như: Thi GVdạy giỏi cấp trường, thi hồ sơ giáo án đẹp, viết SKKN…; thảo luận chuyên đề , báo cáo kinh nghiệm; tổ chức thao giảng, dự giờ; kiểm tra nội trường học… - Trong công tác chuyên môn nghiệp vụ để đảm bảo hợp lý, Cơng đồn tham mưu với lãnh đạo bố trí phân công lao động phù hợp; cải thiện điều kiện giảng dạy sinh hoạt cách xếp lớp dạy theo lực giáo viên; phân bố thời khoá biểu hợp lý, giảm cường độ lao động để cán giáo viên có thời gian nghỉ có điều kiện dự thăm lớp để nâng cao tay nghề; qua xem xét đánh giá phát mạch lạc, sơ hở để điều chỉnh hoạt động chuyên mơn nhà trường có hiệu Cơng đồn sở có trách nhiệm phối hợp với nhà trường công tác kiểm tra nội trường học cách thường xun, cơng khai dân chủ Cơng đồn tham gia kiểm tra phải chịu cộng đồng trách nhiệm kết tra giáo viên Tập thể tổ khối kiểm tra phải có tính nhân văn góp ý chân tình, mục đích giúp đỡ tiến bộ, phát sai, chưa để tìm nguyên nhân sửa chữa để ghi nhận, phê bình Phải nói cơng tác xây dựng bồi dưỡng đội ngũ đơn vị thời gian qua trọng Đây tảng để câng cao công tác dạy học 2.3.2 Giải pháp thực Thứ nhất, Tiếp tục thực có hiệu lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh “Thi đua u nước, u nước phải thi đua Và người thi đua người u nước nhất”, chun mơn cơng đồn phải có phối hợp chặt chẽ Thứ hai, BCH cơng đồn nhiều hình thức tổ chức tun truyền giúp đồn viên cơng đồn nhận thức cách đầy đủ đắn vai trò vị trí người thầy, lực người thầy xã hội nay, phát động thực vận động lớn ngành giáo dục, vấn đề trọng tâm thực dân chủ Thứ ba, việc phát động, triển khai phong trào thi đua, BCH cơng đồn phải phối kết hợp chặt chẽ với BGĐ, tổ trưởng chun mơn, Đồn trường 15 việc lập kế hoạch để phát động phong trào thi đua với nội dung cụ thể Khi xây dựng kế hoạch phải cụ thể chi tiết từ thời gian phát động, thực giai đoạn tham gia, định hướng nội dung cụ thể đợt thi đua, cách thức tổ chức tiến hành phận từ BCH cơng đồn đến tổ cơng đồn đồn viên Phối kết hợp việc phân công nhiệm vụ thật rõ ràng Thứ tư, phối kết hợp với quyền nhà trường, tổ chuyên môn theo dõi việc thực nhiệm vụ cá nhân tổ cơng đồn, theo dõi việc giám sát nội dung phát động, kết thực giai đoạn, mảng cơng việc Cùng với phối kết hợp chặt chẽ với đội ngũ giáo viên chủ nhiệm tích cực nhiệt tình bám lớp, theo dõi quản lý nắm tình hình lớp, kịp thời giáo dục động viên nhắc nhở học sinh học tập rèn luyện BCH cơng đồn ý đến điều chỉnh việc thực kế hoạch công việc: Từ việc theo dõi giám sát để thấy điểm mạnh, ưu điểm, ưu đồng thời rút hạn chế thiếu sót, điểm phù hợp chưa phù hợp cách điều hành để điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với tình hình thực tế nội dung cơng việc, tránh tình trạng quan liêu đề phương hướng, mục tiêu, tiêu phó mặc cho cá nhân thực Thứ năm, tạo bầu khơng khí vui tươi, phấn khởi tập thể Hội đồng sư phạm, nắm rõ, hiểu rõ tâm tư nguyện vọng anh, chị em từ động viên, khích lệ kịp thời Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho CBGV, tạo điều kiện để đảm bảo công tác chăm lo sức khỏe, sở vật chất cho anh chị em tạo nên sống đồn kết trí để hồn thành tốt nhiệm vụ giao 2.4 Hiệu SKKN Sau năm thực biện pháp giải pháp nêu với tâm tập thể CBGV, đơn vị đạt kết sau: - Cơng đồn trường ln đạt danh hiệu CĐCS vững mạnh - đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh năm học 2017-2018; - đ/c đạt giáo viên dạy giỏi cấp trường - SKKN xếp loại cấp tỉnh - 100% giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm - 11 đ/c đạt lao động tiên tiến (1 đ/c đề nghị Chủ tịch UBND huyện Cẩm Thủy tặng giấy khen) - 32 em đạt học sinh tiên tiến - lớp đạt danh hiệu tiên tiến - em tuyên dương khen thưởng đợt thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 16 Thông qua cơng tác phối hợp Cơng đồn nhà trường thực phong trào thi đua, với thành tích đạt được, tơi rút số kết luận sau: BCH Cơng đồn phải phát huy tốt vai trò việc phối hợp với quyền thực tốt cơng tác tun truyền, vận động, tập hợp khơi dậy sức mạnh lực lượng nhà trường Xây dựng nội quy, quy chế làm việc, quy chế phối hợp tổ chức, đoàn thể nghiêm túc tuân thủ trình triển khai hoạt động Phải tạo đồng thuận đội ngữ CBGV học sinh, lực lượng xã hội, ủng hộ ngành, cấp, địa phương; chủ động quyền cơng đồn nhân tố quan trọng đem lại thành công vận động Cùng với đánh giá chất lượng giáo dục, chất lượng học tập, rèn luyện học sinh cần phải đánh giá thực chất đội ngũ nhà giáo Kế hoạch thực biện pháp phối hợp phải mang tính thực tiễn cao phải ln kiểm tra, giám sát chặt chẽ chi tiết công việc Nội dung thi đua phải phù hợp với yêu cầu, thực tế Hội đồng sư phạm Xây dựng tốt quỹ khen thưởng góp phần động viên cổ vũ cá nhân thực tốt phong trào thi đua Tóm lại, để thực tốt nhiệm vụ trị mà Đảng nhân dân giao phó, trước hết đồn viên cơng đồn cần nhận thức rõ nêu cao tinh thần trách nhiệm đào tạo hệ tương lai cho đất nước Hơn hết, nhà trường với tổ chức cơng đồn cần phải sát động viên gương tốt, kịp thời giúp đỡ đồn viên khó khăn sống, tạo điều kiện để họ thực tốt nhiệm vụ giao Có hoạt động phong trào thực gắn bó cơng việc chung tạo nên hài hòa cơng tác dạy học, tạo đồn kết trí nội đơn vị để tiến đến mục tiêu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học 3.2 Những kiến nghị Cơng đồn nghành GD: - Cần mở lớp bồi dưỡng cho cán Cơng đồn sở để đảm đương nhiệm vụ tình hình - Mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ tra cho cán tra nhà trường để học tập nắm rõ quy định nhằm tiến hành công việc thuận lợi - Tổ chức thi công nhận chủ tịch cơng đồn giỏi giống thi GV dạy giỏi Với BGĐ Trung tâm - Thường xuyên động viên tinh thần hỗ trợ nhiều vật chất để Cơng đồn trường có thêm kinh phí tổ chức nhiều hoạt động giao lưu văn hoá 17 văn nghệ, thể dục thể thao tạo phấn khởi lôi kéo CBĐV ưa thích cơng tác lâu dài Đối với cơng đồn viên Phải thực coi tổ chức cơng đoàn tổ ấm, cần chia học hay, khó khăn sống đời thường để tổ chức cơng đồn hỗ trợ tư vấn Tích cực tham gia hoạt động phong trào coi nhiệm vụ hỗ trợ hoạt động chuyên môn, từ xác định tham gia với tinh thần tự nguyện, tự giác khơng gò ép Trên số biện pháp phối hợp Cơng đồn nhà trường tổ chức phong trào thi đua Kính mong Hội đồng khoa học Ngành Giáo dục tỉnh Thanh Hóa quan tâm giúp đỡ để rút kinh nghiệm thực tốt hoạt động cơng đồn Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ Cẩm Thủy, ngày 21 tháng năm 2018 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Mai Thị Huyền 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Luật Cơng đồn 12/2012/QH 13 Quốc hội [2] Tài liệu đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn sở (tập 1), Nhà xuất Lao động năm 2013 [3] Chỉ thị số 2699/CT-BGDĐT ngày tháng năm 2017 Bộ Giáo dục đào tạo nhiệm vụ chủ yếu năm học 2017-2018 ngành giáo dục [4] Công văn số 3764/BGDĐT-GDTX ngày 17 tháng năm 2017 việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2017-2018 GDTX 19 MỤC LỤC Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Ý nghĩa đề tài Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận thực tiễn SKKN 2.1.1 Cơ sở lí luận 2.1.2 Cơ sở thực tiễn tổ chức phong trào thi đua 2.2 Thực trạng vấn đề 2.3.Các biện pháp giải pháp cụ thể 2.3.1 Các biện pháp cụ thể a Xác định vị trí, quyền hạn, trách nhiệm Cơng đồn vấn đề tham gia b Biện pháp phối hợp xây dựng kế hoạch c Biện pháp phối hợp thực Hội nghị CBCCVC đầu năm d Biện pháp tổ chức phong trào thi đua e Phối hợp thực vận động g Biện pháp phối hợp hội họp xây dựng quy chế phối hợp h Biện pháp phối hợp việc xây dựng bỗi dưỡng tập thể SP 2.3.2 Giải pháp thực 2.4 Hiệu SKKN Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Trang 1 1 2 2 4 13 13 14 15 16 16 16 17 19 20 21 ... đồng Tổ chức triển khai đến toàn thể CBGV-NV nhà trường chủ trương, sách Đảng, Nhà nước, quy định nhà trường công tác thi đua, khen thưởng tổ chức, hướng dẫn, đạo phong trào thi đua nhà trường. .. phong trào thi đua Thứ nhất, công việc chuẩn bị 10 Công việc chuẩn bị tổ chức phong trào thi đua có ý nghĩa định đến thắng lợi phong trào Công việc chuẩn bị tỉ mỉ, kỹ hiệu phong trào lớn nhiêu Công. .. dựng kế hoạch tổ chức phong trào thi đua Kế hoạch thi đua cần thể được: + Mục đích, yêu cầu phong trào thi đua; + Mục tiêu, nội dung tiêu thi đua; + Chế dộ khen thưởng thi đua phù hợp với đối tượng