Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp ở trung tâm GDNN GDTX

1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Đối với người giáo viên, cần phải có kiến thức, có hiểu biết sư phạm quy luật xã hội, có khả dùng lời nói để tác động đến tâm hồn học sinh Có kỹ đặc sắc nhìn nhận người cảm thấy rung động tinh tế trái tim người Sự gương mẫu người thầy cô giáo tia sáng mặt trời thuận lợi phát triển tâm hồn non trẻ mà khơng có thay Nhân cách người thầy sức mạnh có ảnh hưởng to lớn học sinh, sức mạnh khơng thể thay sách giáo khoa nào, câu chuyện châm ngôn đạo đức, hệ thống khen thưởng hay trách phạt khác Giáo viên người thầy đào tạo kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn nhằm giáo dục học sinh phát triển tồn diện, trở thành cơng dân tốt cho xã hội Song song với việc “dạy chữ” cho em, cần quan tâm đến việc “dạy người” Vì nghiệp giáo dục tồn Đảng, tồn dân mà ngành sư phạm giữ vai trò then chốt “Tiên học lễ – hậu học văn” chân lí tồn từ bao đời không phai nhạt Tuy nhiên tình hình phận không nhỏ học sinh lớp 11 chưa ý thức mục đích việc học thái độ ứng xử giao tiếp với gia đình, nhà trường xã hội Cho nên vấn đề tu dưỡng giáo dục đạo đức cho học sinh nhà trường trách nhiệm tất Thầy Cô giáo, đặc biệt người giáo viên làm công tác chủ nhiệm Trong cơng tác chủ nhiệm lớp cịn có giáo viên chủ nhiệm lớp dễ dãi, buông lỏng quản lý, thiếu trách nhiệm với lớp, với chức giao, HS tự hư đốn, số GVCN lớp có tính tình nóng nảy, khơng quan tâm cịn tồn chuyện HS có lời lẽ thiếu tôn trọng thầy (cô) giáo chủ nhiệm Đã giáo viên chủ nhiệm, việc đưa lớp lên trách nhiệm lớn làm công tác chủ nhiệm, đồng thời khẳng định lực có lương tâm Giáo viên chủ nhiệm nhận thấy rõ tập thể lớp sở quan trọng để xây dựng nhà trường vững mạnh, tập thể tốt chắn có học sinh tốt, người vừa có đủ “ đức” lẫn “ tài” Như nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm có vai trị quan trọng, ảnh hưởng định đến việc học tập rèn luyện nhân cách học sinh Chủ nhiệm lớp công tác vơ khó khăn, phức tạp, thành cơng có, thất bại Bởi lẽ, tập thể lớp có đặc thù riêng lớp Có lớp này, có lớp khác: học sinh cá biệt học tập, đạo đức, học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn kinh tế, mồ côi, bố mẹ li thân, bố mẹ làm ăn xa… Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn tiếng Anh ,vừa giáo viên chủ nhiệm lớp 11B2 Trung Tâm GDNN-GXTX mong muốn để tất em học sinh rèn luyện ý thức , vươn lên học tập.Vì nên tơi chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở GDNN-GXTX” Thông qua công tác chủ nhiệm lớp với mục tiêu nhằm giúp giáo viên chủ nhiệm lớp nâng cao hiệu công tác tổ chức, quản lý, giáo dục đạo đức với lý tưởng cách mạng đắn, giúp em phát triển cách toàn diện 1.2 Mục đích nghiên cứu Đối với giáo viên chủ nhiệm lớp tìm biện pháp để tiếp cận với học sinh, nắm bắt tâm tư ,nguyện vọng,hồn cảnh gia đình cuả học sinh, điểm mạnh , yếu học sinh để từ đưa phương pháp giáo dục học sinh đạt hiệu cao để góp phần nâng cao hiệu giáo dục 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu học sinh lớp 11B2 Trung Tâm GDNN-GDTX Hậu Lộc năm học 2017-2018 1.4 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp quan sát: Các hoạt động học tập sinh hoạt tập thể HS Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với GVBM, HS, hội cha mẹ học sinh, bạn bè hàng xóm HS Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm nhà trường Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp khác nhà trường 2.NỘI DUNG SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến Giáo viên chủ nhiệm lớp linh hồn lớp học, người góp phần khơng nhỏ hình thành ni dưỡng nhân cách học sinh, chủ nhân tương lai đất nước Ngày nay, với nhận thức ngày đắn sâu sắc giáo dục, coi giáo viên chủ nhiệm nhà quản lý với vai trò: Người lãnh đạo lớp học; người điều khiển lớp học; người làm công tác phát triển lớp học; người làm công tác tổ chức lớp học; người giúp hiệu Ban Giám Đốc bao quát lớp học; người giúp Ban Giám Đốc thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện học sinh; người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp Một giáo viên chủ nhiệm giỏi góp phần xây dựng nên tập thể lớp giỏi, nhiều tập thể lớp giỏi xây dựng nên nhà trường vững mạnh Đất nước ta thời kì phát triển hội nhập với nước giới, phát triển kinh tế thời đại bùng nổ công nghệ thơng tin, ngành giáo dục ngành khai trương mở lối Vì vậy, ngành giáo dục trọng việc đào tạo nguồn nhân lực, bỗi dưỡng nhân tài cho đất nước Trong năm gần đây, thân nhận thấy đạo đức, lối sống bị suy thoái ngày gia tăng, lứa tuổi vị thành niên vi phạm Pháp luật nhiều Lứa tuổi học sinh THPT nói chung học sinh học Trung Tâm GDNN-GDTX nói riêng có vốn hiểu biết chưa nhiều em hiếu động Nhiều em cịn ham chơi, ý học hay qn, ý thức tự giác chưa cao Xét thấy nhiệm vụ lớn việc giáo dục hồn thiện nhân cách cho người xã hội, bắt đầu em học sinh mà chủ nhiệm Hằng ngày, đau đáu, trăn trở, làm để có kết tốt cho việc hoàn thiện nhân cách người, trở thành người cơng dân tốt gia đình xã hội? Xuất phát từ lý trên, mà năm làm cơng tác chủ nhiệm, tơi ln tìm cho biện pháp tối ưu để áp dụng vào cơng tác chủ nhiệm cho đạt kết mong muốn, cho chủ nhân tương lai đất nước phát triển tươi tốt, đơm hoa kết trái cho đời Đó lý chọn đề tài’’ Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Trung Tâm GDNNGXTX” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Năm học 2017-2018 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 11B2 Tổng số học sinh đầu năm học 29 học sinh có học sinh Nữ 23 học sinh nam Có học sinh thuộc hộ nghèo học sinh thuộc hộ cận nghèo Có học sinh thuộc diện mồ cơi Vào đầu năm, qua tìm hiểu, trao đổi, kiểm tra tình hình chung tất em học sinh lớp, nhận thấy: Lớp có số em chưa tự giác học tập, học cịn lơ là, ý, tiếp thu chậm, tự ti, mặc cảm, trầm tính, khơng động… Một số em cịn mang tính quậy phá, hay chọc bạn, đánh bạn Một số em chưa thực ngoan, nói cịn trống khơng, chưa lễ phép Rất nhiều em viết chữ cịn sai lỗi tả nhiều, chưa đẹp, trang phục chưa mua sắm đầy đủ Trong lớp học số em cịn nói tự do, nói chuyện riêng làm việc riêng tư ngồi học ểu oải, có học sinh cịn gác chân lên bàn… Một số em tâm trạng không tốt, vốn giao tiếp khơng có, lực hạn chế, sức khỏe không đảm bảo, thể trạng gầy, nhỏ so với bạn đồng trang lứa Hồn cảnh gia đình em cịn khó khăn cơng việc chủ yếu làm ruộng, làm thuê nên gặp khó khăn kinh tế phụ huynh phải bươn trải nên khơng có thời gian quan tâm đến việc học như: nhà xa, đường khó khăn có học sinh phải gần 20 kilomet đến TT Đó thực trạng mà thân tơi lo lắng, băn khoăn làm công tác chủ nhiệm lớp 11B2 năm học 2017-2018 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm Song song với việc nâng cao chất lượng dạy học, trường TT đề cao vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh Bởi sinh thời chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng.Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục toàn diện cho HS, BGĐ Trung Tâm chúng tơi ln đề cao vai trị người giáo viên làm chủ nhiệm lớp.Và có lẽ đời giáo viên, khơng làm công tác chủ nhiệm, công việc mang lại cho ta nhiều niềm vui nỗi buồn, thử thách cam go kỷ niệm khó qn Vì mà người ta bảo rằng: GVCN người cha, người mẹ, người thầy lao cơng… Như có nghĩa lúc GVCN diễn viên đa có nhiều "cảnh diễn”, phải đặt vào nhiều vai vai đòi hỏi phải hồn thành tốt cơng việc Bản thân tơi cảm thấy cơng tác chủ nhiệm vơ nan giải Nó có vai trị quan trọng việc giáo dục đào tạo em học sinh lứa tuổi vị thành niên, móng em lớn lên trưởng thành, người có lực phẩm chất đạo đức chuẩn mực Vì mục đích, biện pháp, giải pháp đề tài muốn nâng cao chất lượng học tập, rèn ý thức tự giác, tự quản, rèn kĩ sống, giáo dục nhân cách, phẩm chất đạo đức cho em học sinh Trung Tâm GDNN-GDTX nói chung em học sinh lớp chủ nhiệm nói riêng Để cuối năm học trị kết cao GVCN phải xác định vai trị “ Quản lí nhỏ” điều hành hoạt động phong trào lớp thật khoa học hiệu quả, phải chịu trách nhiệm trước lãnh đạo trường vấn đề diễn lớp chủ nhiệm Mọi việc tổ chức điều hành lớp phải suy nghĩ kĩ, tỉ mỉ tới việc tưởng nhỏ bé, bình thường song lại khơng thể thiếu Người GVCN phải người “ cầm cân, nẩy mực” trước điều bất hợp lí xảy lớp.Vì cần chủ nhiệm lớp phẩm chất cơng tâm, nhiệt tình, trách nhiệm, tâm lí, u thương hs xây dựng ban cán lớp tự quản tốt 2.3.2 Xây dựng kế hoạch GVCN Muốn đặt chất lượng lớp chủ nhiệm đật kết cao GVCN thực theo kế hoạch Trung Tâm đề ra.Từ GVCN có kế hoạch cho tuần tháng Kiểm điểm, đánh giá, khen chê kịp thời, đặc biệt vấn đề tuyên dương khen gợi sau tuần họ , đợt thi đua mà Trung Tâm phát động Để từ tút kinh nghiệm có hướng phấn đấu cho tuần * Ban cán lớp: Lựa chọn em có đủ lực phân cơng cụ thể chức danh ban cán lớp Quy định rõ chức nhiệm vụ vị trí đội ngũ cán lớp Làm rõ nội dung hướng cụ thể phương pháp hoạt động Thường xuyên kiểm tra đánh giá hoạt động ban cán lớp giúp em khắc phục khó khăn, động viên kịp thời * Xây dựng nề nếp: Ngoài việc học tập phải trọng đén khâu nề nếp học sinh Ngay từ đầu năm học phải quán triệt học sinh cho học sinh học nội quy lớp học, quy định Trung Tâm, GVCN, lớp đưa Kết hợp với Ban nề nếp, đội cờ đỏ, Đoàn niên để cho học sinh thực tốt việc xây dựng nề nếp lớp học * Về đạo đức: Đưa em học sinh vào kỉ cương, nề nếp Biết kính nhường dưới, đồn kết, thương u giúp đỡ bạn, kính trọng thầy cô, lời cha mẹ, sống thật trung thực, khơng nói tục chửi bậy, có tinh thần giúp đỡ bạn có hồn cảnh khó khăn, đồn kết, thương yêu gần gũi, sống chan hòa, biết phân biệt trái phải, biết làm việc thiện… * Về học tập: học sinh học phải có đầy đủ sách giáo khoa, ghi , đồ dùng phục vụ cho học tập Làm tập nhà trước đến lớp, tự giác chịu khó học tập, có ý thức làm lần thi cử Muốn GVCN phải có biện pháp giáo dục học sinh nhẹ nhàng khéo léo, động viên học sinh chăm ngoan học tập Có biện pháp với học sinh lười nhác, tính ỷ lại, thơng tin kịp thời với phụ huynh học sinh để nhắc nhở uốn nắn học sinh * Tham gia hoạt động phong trào, ngoại khóa: Thi đua lập nhiều thành tích lần phát động thi đua Trung tâm : Thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, thi đấu thể dục thể thao chào mừng ngày 26/3, thi “khi tơi 18” huyện Đồn tổ chức … * Biện pháp giáo dục cho đối tượng học sinh : Dựa sở nắm bắt tình hình lớp đầu năm học, nắm bắt đặc điểm lứa tuổi học sinh, hiểu cá tính học sinh lớp chủ nhiệm Để từ có biện pháp, kế hoạch riêng, phù hợp với đối tượng học sinh a Đối với học sinh giỏi:Giáo viên thường xuyên quan tâm, động viên khuyến khích em, nhờ giáo viên môn giao thêm tập SGK, tập nâng cao để khắc sâu thêm kiến thức cho em học sinh b Đối với học sinh yếu :Giáo viên phải quan tâm tỉ mỉ, sát Nhắc nhở uốn nắn học sinh ,tìm hiểu liên lạc với gia đình, từ rút nguyên nhân học sinh học yếu, lười học, ngại học… c Đối với học sinh cá biệt: Giáo viên phải sát sao, quan tâm gần gũi, theo dõi nhắc nhở hành vi khuyến điểm học sinh mắc phải có biện pháp kỉ luật thích đáng, kết hợp với PHHS để phối hợp.Tìm hiểu nguyên nhân em hư hỏng đâu GVCN phải thật mềm mỏng, khéo léo ,nhẹ nhàng, tránh phê bình cách cục bộ, tránh xúc phạm đến nhân phẩm em d Đối với học sinh mồ côi: GVCN đặc biệt quan tâm gần gũi nhiều học sinh thường hay mặc cảm tự ti có bị trầm cảm…nên giáo viên lúc phải nói chuyện, động viên khích lệ để em hịa đồng với bạn trang lứa e Đối với học sinh nữ : em học sinh nữ thường có cá tính khác so với bạn nam,ưa nhẹ nhàng, thích khen gợi Đối với học sinh nữ em ngoan, lễ phép biết lời thầy giáo, cha mẹ Vì GVCN phải gần gũi ,động viên khuyến khích em Nhắc nhở em biết làm đẹp cho mình, ăn mặc gọn gàng sẽ, gương mẫu trước học sinh nam 2.3.3 Cách thức giáo dục học sinh Giáo dục học sinh trước tập thể: vào tiết sinh hoạt lớp nêu tên học sinh vi phạm cảnh cáo trước tập thể lớp thứ đầu tuần nêu tên cột cờ Giáo dục riêng cho học sinh: riêng học sinh mà học sinh lớp Giáo dục thông qua bạn tốt : thông qua nhóm bạn tốt, nhóm bạn ngồi xen kẽ với học sinh học sinh chưa ngoan, nhờ bạn tốt giáo dục riêng, giúp đỡ làm tâp… thực số công việc, tạo điều kiện để HS hoàn thành động viên khích lệ em để em xóa tự ti, mặc cảm học sinh chưa ngoan để hịa với bạn bè Giáo dục phối hợp với gia đình: Hội PHHS cầu nối nhà trường, GVCN với gia đình HS Tổ chức Hội ngồi việc giúp nhà trường xây dựng sở vật chất góp phần nhà trường giáo dục học sinh chưa ngoan Thường Hội PHHS giúp cho nhà trường, GVCN cách tác động với PH để giáo dục HS từ chỗ bỏ học, trốn học đến học chuyên cần học tập nghiêm túc Mặt khác, Hội PHHS tác động đến gia đình em để cha mẹ em quan tâm có trách nhiệm họ hơn, từ hạn chế HS Giáo dục thơng qua Đồn Thanh Niên:  Đây tổ chức chuyên mảng giáo dục hạnh kiểm HS Tổ chức có bí thư Đồn Thanh niên, có đội cờ đỏ thường xuyên theo dõi hoạt động toàn Trung Tâm lớp học, có ban phụ trách nề nếp chuyên theo dõi , tổ chức hoạt động kịp thời xử lý vi phạm HS, có phong trào thi đua làm địn bẩy nên thường biện pháp đạt hiệu giáo dục cao 2.3.4 Biện pháp kỷ luật học sinh Dừng học tập để học sinh tự kiểm điểm thân: học sinh vi phạm hay mắc sai phạm thường khơng có thời gian yên tĩnh để suy nghĩ việc làm Học sinh đánh nhau, học sinh vi phạm nề nếp, học sinh ghi sổ đầu bài,học sinh ăn mặc không nội quy Trung Tâm….GVCN cho học sinh viết kiểm điểm, nhắc nhở riêng, phạt quét lớp… Để từ đó, học sinh vi phạm có hướng điều chỉnh khắc phục vi phạm 2.3.5 Xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện tạo mơi trường học tập thân thiện, an tồn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy ngày đến trường ngày vui Xây dựng lớp học thân thiện có học sinh tích cực Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học,học sinh cá biệt… nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh 2.3.6 Gần gũi, thấu hiểu quan tâm nắm bắt hoàn cảnh HS Đối với học sinh, giáo viên phải lòng nhân ái, bao dung Tơi ln tâm đắc dịng chữ thầy giáo người Nga viết: Đến với nhà giáo dục điểm chủ yếu tình người Đó nhu cầu sâu sắc lịng người Có lẽ mầm mống hứng thú sư phạm chỗ hoạt động sáng tạo đầy tình người để tạo hạnh phúc cho người Đó điều vơ quan trọng Vì ta tạo niềm vui cho người khác, cho trẻ thơ họ có tài sản vơ giá: tình người mà tập trung nhiệt tâm, thái độ ân cần, chu đáo, lịng vị tha”.Vì vậy, để thể tình người giáo dục cho HS biết quan tâm đến người khác, đề kế hoạch nhỏ lớp ban cán lớp lập quỹ: “Tương thân tương ái”;” Lá lành đùm rách” Vận động em mua tăm ủng hộ người nghèo huyện nhà, ủng hộ áo ấm mùa đông cho người nghèo Đóng quỹ lớp để thăm hỏi động viên thành viên lớp gặp hoàn cảnh khó khăn thăm hỏi kịp thời 2.3.7 GVCN phối hợp với cha mẹ học sinh với giáo viên môn, Ban Giám Đốc Trung Tâm *Công tác phối hợp với phụ huynh học sinh GVCN phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập em nhà trường (qua số điện thoại gặp trực tiếp…) Khi đặt vào vị trí người phụ huynh, suy nghĩ họ mong muốn điều người GVCN, lúc hiểu mong muốn họ Vì GVCN phải thật quan tâm phối hợp chặt chẽ với ban đại diện phụ huynh lớp đặc biệt phụ huynh em có học lực yếu, HS cá biệt, để tìm phương pháp hiệu nhất, nhằm hạn chế tiêu cực làm sa sút nhân phẩm, đạo đức người mà có em GVCN đến nhà em thường xuyên vi phạm để nắm tình hình cách xác nhất, đừng chờ PHHS đến phản ánh ý kiến HS * Phối hợp với giáo viên mơn GVCN cịn phải phụ trách mơn việc phối hợp với GVBM quan trọng cần thiết, GVCN phải chủ động phối hợp với GVBM, để nắm thông tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Đồng thời thông qua giáo viên môn giúp GVCN biết hiểu sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy giúp cho em ý thức việc học cần thiết *Phối hợp Đoàn TN Kết hợp với đoàn TN lên kế hoạch hoạt động cụ thể tuần, tháng, học kỳ Tổ chức cho HS tham quan nhằm giúp em tham gia thi đoàn TN tổ chức thi như: Tìm hiểu Điều Lệ Đồn, Học tập theo gương Bác Hồ, tìm hiểu Luật Giao Thông, tuần câu hỏi, văn nghệ (20/11), tìm hiểu tơi 18,… Phối hợp tập thể lớp lựa chọn Đoàn viên ưu tú giới thiệu kết nạp vào hàng ngũ Đoàn làm hạt nhân, nồng cốt thúc đẩy phong trào lớp lên cố gắng phấn đấu đạt tập thể lớp vững mạnh mặt *Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường - Ban cán lớp - Tập thể lớp Căn vào thông tư 58/2011/TT-BGDĐT Bộ trưởng Bộ giáo dục, đánh giá xếp loại hai mặt giáo dục HS Căn vào biểu tập thể lớp, GVCN họp bình bầu xét thi đua đề nghị nhà trường khen thưởng cho HS có thành tích học tập hoạt động đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ có sức thuyết phục HS Đồng thời kỷ luật HS không tiến mắc phải sai lầm nghiêm trọng Khen trước lớp sinh hoạt: Những HS có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập hoạt động văn-thể-mỹ (hội phụ huynh lớp thưởng) Khiển trách trước lớp: Những em vi phạm mức độ nhẹ nói tục, chửi thề, nghỉ học khơng xin phép… xử lý theo cấp độ nhà trường quy định Khen thưởng trước toàn Trung Tâm: Do BGH nhà trường, hội khuyến học, ban đại cha mẹ học sinh… biểu dương tặng giấy khen Khiển trách trước toàn Trung Tâm BGĐ định: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai như: đánh ngồi nhà trường, vơ lễ với Thầy (cơ), có hành vi phá hoại tài sản cơng, đọc sách báo đồi trụy có sai phạm khác với mức độ tương đương Khen thưởng đặc biệt: Những học sinh có thành tích cao hội thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh Sở GD ĐT tổ chức… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm qua thời gian trực tiếp chủ nhiệm lớp 11B2 năm học 2017-2018, việc áp dụng kinh nghiệm làm chủ nhiệm mình, thân có thành cơng đáng khích lệ phía cá nhân tơi lớp tơi chủ nhiệm Đồng thời, thân đồng nghiệp nhìn thấy thay đổi lớn nhiều cá nhân học sinh nói chung tập thể lớp 11B2 nói riêng Thành tích, sau năm học, tập thể lớp 11B2 đạt sau: Khơng có học sinh nghỉ học vơ lí do, nghỉ dài ngày Một số học sinh ăn mặc gọn gàng , tác phong người học sinh Tỉ lệ học sinh học chuyên cần tăng lên rõ rệt Việc chấp hành nội quy ,quy định Trung Tâm rõ rệt Ý thức chấp hành nội quy tương đối tốt, đa số học sinh ngoan hơn, biết nghe lời 10 Điểm học tập môn học lớp, lực học đa số học sinh có nhiều tiến cao so với năm học trước (qua theo dõi, nhìn nhận giáo viên chủ nhiệm theo lời nhận xét nhiều Giáo viên môn) Tham gia nhiệt tình, tích cực có nhiều thành tích cao hoạt động phong trào (qua việc tham gia kết đạt phong trào Đoàn niên Trung Tâm) Thái độ ý thức học tập tốt học nâng lên rõ rệt, học sinh cảm nhận tầm quan trọng việc học rèn luyện trường, lớp Đa số học sinh chủ động, tích cực hăng say tham gia hoạt động phong trào lớp, trường hay cấp Tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ học tập sinh hoạt học sinh thể trông thấy Tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy trường lớp giảm nhiều, số học sinh coi cá biệt biết tự thay đổi, tự hòa nhập vào hoạt động chung lớp Học sinh dường mạnh dạn, tự tin giao tiếp đứng trước tập thể Kết thực sau: Đa số học sinh có lối sống lành mạnh, ngoan ngỗn có tinh thần tự giác, tự lập cao Khơng cịn để giáo viên phải nhắc nhở nhiều lần * So sánh kết khảo sát đầu năm kết cuối năm ( sau áp dụng biện pháp giáo dục học sinh nêu SKKN) *Kết thống kê hạnh kiểm, học lực kiểm tra đầu năm học Hạnh kiểm Học lực Tốt Khá T Bình Giỏi Khá T.Bình Yếu Kém 10 15 26 0 35% 50% 15% 11% 89% 0 *Kết thống kê hạnh kiểm, học lực kiểm tra cuối năm học Hạnh kiểm Tốt Khá T Bình 15 10 52% 35% 13% Giỏi % Học lực Khá T.Bình 22 25% 75% Yếu % Kém % 11 3.KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Mỗi giáo viên có phương pháp giáo dục học sinh riêng để phù hợp với đối tượng học sinh cho dù phương pháp mong muốn học sinh chăm ngoan, học giỏi Xây dựng nhân cách cho để khơng bị luồng xốy xã hội cám dỗ để em bay cao bay xa em chủ nhân đất nước sau Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết đặc điểm riêng Trung Tâm, lớp, đối trượng học sinh,…đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với Hội cha mẹ học sinh, Đoàn thể giáo dục khác nhà Trung Tâm, quyền, đồn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ, giữ vững hướng Muốn người giáo viên chủ nhiệm phải luôn đổi phương pháp, học hỏi đồng nghiệp để nâng cao chất lượng nội dung hình thức cơng tác chủ nhiệm Để có thành cơng cơng tác chủ nhiệm lớp, nhân tố quan trọng mà nên thận trọng cân nhắc định lựa chọn, “lớp truởng ban cán lớp” Đây nhân tố quan trọng định thành công công tác chủ nhiệm người giáo viên Đứng trước vai trị, vị trí, tầm quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp 11B2 tìm tịi, học hỏi trau dồi nhiều kinh nghiệm nữa, để cho lớp chủ nhiệm ln đạt kết thành tích cao lĩnh vực Muốn trì tốt lớp chủ nhiệm cần có phối hợp chặt chẽ với phong trào khác, hoạt động khác đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường, với Ban cha mẹ HS để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ đồng thời giữ vững hướng Muốn làm tốt điều địi hỏi người GVCN lớp phải người có uy tín, tồn diện, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, tập hợp sức mạnh tổng hợp Với vai trò chim đầu đàn, yếu tố có phần định, tạo nên thành công hay thất bại cho HS, lớp học 3.2 Kiến nghị * Đối với Trung Tâm Giáo viên phải tạo cho em sân chơi, câu lạc nữ sinh, câu lạc vượt khó… Trung Tâm Bằng cách, tổ chức giao lưu, giáo dục em học sinh cá biệt, học sinh có tư tưởng lệch lạc việc học tập… Hằng năm Trung Tâm GDNN-GDTX cần tổ chức phong trào thi đua số nội dung liên 12 quan đến công tác chủ nhiệm lớp, khối Trung Tâm có trách nhiệm phụ trách phối kết hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường : Đoàn niên, Đội cờ đỏ….lên kế hoạch hàng tuần kế hoạch hàng tháng để khuyến khích em học sinh cá biệt, học sinh yếu tham gia để thầy trị gần gũi quý mến Đặc biệt Trung Tâm nên phối kết hợp với nhiều Trường Trung Cấp nghề em vừa học nghề vừa học văn hóa để em tiếp cận với thầy cô bạn bè trường bạn Sau tốt nghiệp xong em tự tìm kiếm cơng việc cho Trung Tâm nên xây dựng phòng học truyền thống để lưu niệm lại hình ảnh quý giá Trung Tâm để từ học sinh cá biệt, học sinh yếu lấy để làm gương trau dồi đạo đức *Đối với Sở giáo dục đào tạo Cần mở lớp tập huấn công tác chủ nhiệm lớp , hội thi Giáo viên chủ nhiệm giỏi Trung Tâm GDNN-GDTX cấp THPT Trên kinh nghiệm thân tơi q trình thực chắn cịn nhiều thiếu sót định Tơi mong góp ý chân thành đồng nghiệp, cấp lãnh đạo tạo điều kiện cho tơi tiếp tục hồn thiện đề tài này, qua nâng cao lực biện pháp giáo dục học sinh, góp phần nâng cao chất lượng dạy học XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Hậu Lộc, tháng năm 2018 ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Nguyễn Thị Thái 13 ... tài’’ Một số biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Trung Tâm GDNNGXTX” 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến Năm học 2017-2018 phân công chủ nhiệm giảng dạy lớp 11B2 Tổng số. .. viên chủ nhiệm lớp 11B2 Trung Tâm GDNN- GXTX mong muốn để tất em học sinh rèn luyện ý thức , vươn lên học tập.Vì nên tơi chọn đề tài “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM Ở GDNN- GXTX”... làm công tác chủ nhiệm lớp 11B2 năm học 2017-2018 2.3 Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm Song song với việc nâng cao chất lượng dạy học, trường TT đề cao vấn