Một số biện pháp hỗ trợ tâm lí học đường cho đoàn viên thanh niên ở trung tâm GDNN GDTX cẩm thủy

1.Mở đầu: 1.1 Lý chọn đề tài Thế kỷ XXI với bùng nổ thời đại công nghệ 4.0 tác động không nhỏ xã hội, đặc biệt nhà trường gia đình, khiến ngành giáo dục phải đối mặt với nhiều thách thức Từ ảnh hưởng mạng Internets, trang mạng khiến học sinh rối nhiễu hành vi( bạo lực học đường, thành lập băng nhóm) hay rối nhiễu cảm xúc như: trầm cảm, lo âu, dẫn đến hành vi lệch lạc nghiện game, đánh nhau, bỏ học, bỏ nhà chí dẫn đến ý định tự tử, u sớm dẫn đến có thai ngồi ý muốn Đang tốn khó trường THPT nói chung Trung tâm GDNN-GDTX nói riêng Hiện công tác tư vấn tâm lý trường THPT, Trung tâm GDNN- GDTX bị xem nhẹ, chưa áp dụng chương trình giáo dục Thực tế cho thấy công tác tư vấn tâm lý học đường trường THPT có vai trò quan trọng việc giải vấn đề nói trên, góp phần hồn thiện nhân cách, giáo dục đạo đức, giảm thiểu việc trốn học, bỏ học học sinh Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy có 183 đồn viên, niên độ tuổi từ 15 đến 18 tuổi, tập trung nhiều xã vùng sâu, vùng xa, điều kiện lại khó khăn Cẩm Châu, Cẩm Yên, Cẩm Quý, Cẩm Bình Ở độ tuổi số gọi tượng xã hội, khó phân định rạch ròi tuổi đời, hồn cảnh xã hội phát triển tâm lý, giai đoạn em chuyển từ "trẻ con" sang "người lớn, giai đoạn tuổi dậy với biến đổi tâm sinh lý, thể chất Đến mức nhiều người gọi giai đoạn "khủng hoảng" đầu đời, chịu ảnh hưởng mạnh từ tác động xã hội, gia đình, việc học hành thi cử khiến học sinh gặp nhiều khó khăn Câu hỏi đặt là: làm để giúp đoàn viên, niên Trung tâm có tâm lý ổn định, vượt qua "rào cản"từ xã hội, gia đình để yên tâm học tập, định hướng đắn, giảm thiểu hành vi lệch chuẩn, việc bỏ học, chán học, trốn học, phấn đấu rèn luyện để trở thành công dân có ích cho xã hội, đặc biệt giúp Trung tâm "xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" giai đoạn 2015-2020 Chính lý mà chọn đề tài "Một số biện pháp hỗ trợ tâm lý học đường cho đoàn viên, niên Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy nhằm giảm thiểu việc nghỉ học, bỏ học" 1.2 Mục đích nghiên cứu Nói lên thực trạng tư vấn học đường Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy nói chung Trung tâm GDNN-GDTX nói riêng Khẳng định vai trò tư vấn tâm lý học đường đời sống tâm lý học sinh GDNN-GDTX vai trò tư vấn học đường giáo dục Mục đích nghiên cứu đề tài nâng cao ý thức tự giác, tự giáo dục đoàn viên, niên Giúp đoàn viên, niên vượt qua rào cản mặt tâm lý Trang bị cho học sinh kỹ sống để tự xử lý tốt tình phát sinh sống 1.3 Đối tượng nghiên cứu : Nhu cầu cần hỗ trợ, tư vấn tâm lý học đường cho đoàn viên, niên Trung tâm GDNN- GDTX Cẩm Thủy năm học 2017- 2018; 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu mặt lý luận để hiểu chọn lọc nội dung tư vấn học đường phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý đoàn viên, niên - Tiến hành khảo sát cách phát phiếu thăm dò để đánh giá thực trạng trạng vấn đề nghiên cứu - Vận dụng nội dung nghiên cứu mặt lý luận vào đối tượng nghiên cứu cụ thể - Quan sát, so sánh, đối chiếu đánh giá kết trước sau tiến hành thực nghiệm Nội dung 2.1 Cơ sở lý luận a.Khái niệm Tư vấn tâm lý học đường Tư vấn tâm lý học đường hay gọi tham vấn tâm lý trình dành cho học sinh tất người tham gia giáo dục" Tác giả Ed.NeKrug cho rằng" tham vấn học đường trình cộng tác liên quan đến nhà tham vấn làm việc với giáo viên, nhà quản lý, bậc phụ huynh hay với chuyên gia khác để chia sẻ quan tâm đứa trẻ , nỗ lực phát cách thức làm việc với đứa trẻ để đạt đến trình độ thực Cơng tác tư vấn giúp nhà tham vấn học đường có nhiều kiến thức kỹ để tập trung vào vấn đề học sinh điều trợ giúp họ việc trở nên khách quan tiếp xúc với mối quan tâm trẻ" Theo tác giả Trần Thị Minh Đức(2009) số tác gải khác tham vấn học đường "tất hoạt động can thiệp nhằm mục đích giúp cho học sinh phát triển tốt nhất, bao gồm hoạt động tham vấn cho giáo viên cha mẹ học sinh" Nhà tư vấn từ hoạt động chuyên môn nghề nghiệp chuyên giúp người khác định giải vấn đề, nâng cao lực sống cá nhân phương pháp nghiệp vụ chun mơn" b Vai trò tư vấn học đường Năm 2005, Bộ giáo dục Đào tạo đạo cho trường thực nhiệm vụ tư vấn học đường Điều chứng tỏ, tư vấn học đường có vai trò vơ quan trọng nhà trường Tư vấn học đường tạo tác động mang tính định hướng giáo dục tới học sinh, nhắm giúp học sinh biết cách định hướng giải vấn đề thân, tạo phát triển phù hợp với yêu cầu, mong muốn cưa xã hội Như vậy, tư vấn học đường tác động vào nhận thức, tự giải vấn đề, qua giúp em tự lập, tự chịu trách nhiệm với thân Tư vấn học đường tạo môi trường thuận lợi, tích cực, thân thiện cho phát triển nhân cách học sinh theo định hướng, mục tiêu mà xã hội mong muốn, góp phần giúp em vượt qua rào cản mặt tâm lý, ổn định đời sông tâm hồn, yên tâm học tập, rèn luyện c Các nội dung tư vấn: - Hướng nghiệp, chọn nghề -Tình u, giới tính quan hệ với bạn khác giới - Những khúc mắc gia đình - Phương pháp học tập - Quan hệ giao tiếp, ứng xử bạn bè, thầy cô giáo, bố mẹ, ông bà d Một số yêu cầu cống tác tham vấn, tư vấn học đường - Ln đảm bảo tính khách quan tư vấn - Giữ bí mật thơng tin tư vấn - Ln tôn trọng người tư vấn - Người tư vấn tránh quan hệ nhiêu tuyến với học sinh tư vấn e Vai trò, chức Đồn niên trường học Đồn TNCS Hồ Chí Minh đội dự bị tin cậy, đội quân xung kích cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam, nguồn bổ sung lực lượng ưu tú cho Đảng, Nhà nước đồn thể xã hội; Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường học XHCN niên; môi trường lành mạnh để tập hợp đoàn kết, giáo dục, rèn luyện phát triển nhân cách toàn diện, định hướng lý tưởng cao đẹp người xã hội chủ nghĩa, tạo hội, điều kiện cho niên cống hiến trưởng thành; Đoàn người đại diện, chăm lo bảo vệ quyền lợi hợp pháp, đáng tuổi trẻ; phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh; lực lượng nòng cốt trị phong trào niên tổ chức niên Việt Nam 2.2 Thực trạng công tác tư vấn học đường cho đoàn viên, niên TTGDNN-GDTX Cẩm Thủy Trung tâm TGDNN-GDTX Cẩm Thủy nằm địa bàn thi trấn Cẩm Thủy, năm học 2018- 2019 Trung tâm chuyển sở với điều kiện vật chất đầy đủ khang trang phục vụ cho việc dạy học Là đơn vị có đội ngũ đồn viên niên ít, với khoảng 183 ĐVTN ( Năm học 2018-2019) Chủ yếu em dân tộc Mường, Dao, Kinh Sinh sống chủ yếu quanh khu vực sông Mã triền núi, triền đồi Đa số ĐVTN xuất thân gia đình nơng nghiệp, điều kiện kinh tế khó khăn, có nhiều học sinh học xa nhà, phải nhà trọ Hoặc khơng có xe học phải nhờ với bạn nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc chuyên cần em Một thực tế cho thấy niên Trung tâm TGDNN-GDTX nói chung Trung tâm GDTX Cẩm Thủy nói riêng đầu vào thấp, nhận thức việc học kém Nhiều học sinh bị bố mẹ bỏ rơi làm ăn xa, có học sinh mồ cơi phải sống với anh em họ hàng điều ảnh hưởng đến tâm lý, suy nghĩ đoàn viên, niên Nguyên nhân: - Nguyên nhân khách quan Trong xu tồn cầu hóa, nên kinh tế nước ta dần bước chuyển thời kỳ mở cửa Cơ chế thị trường dần bước len lỏi vào lĩnh vực đời sống xã hội, làm cho nhiều giá trị đạo đức ngày bị sói mòn Những mặt trái chế thị trường làm xuất nhiều tệ nạn xã hội Trước cám dỗ đồng tiền làm cho nhiều ĐVTN xa ngã Ngồi bng lỏng cấp, nghành hoạt động văn hóa, du lịch làm xuất nhiều tụ điểm văn hóa khơng lành mạnh gần trường học, quán Chát, Game Đây nguyên nhân dẫn đến việc nhiều ĐVTN trốn học, nghỉ học, gây gổ đánh nhau, chí vi phạm pháp luật Một số gia đình kinh tế khó khăn, lo kiếm sống , hay phải làm ăn xa gửi lại cho ông bà già người thân nuôi dưỡng Hay số gia đình có "Con trai một" nên nuông chiều đáp ứng đủ vật chất lại không để ý đến đời sống tinh thần Cũng có nhiều trường hợp bố mẹ ly hơn, cha rượu chè, bê tha Và phần lớn thiếu hiểu biết tâm sinh lý lứa tuổi, thiếu kiến thức việc giáo dục,chăm sóc -Nguyên nhân chủ quan *Về phía ĐVTN : ĐVTN Trung tâm GDNN-GDTX Cẩm Thủy đa số không đủ điều kiện vào học trường THPT, hầu hết đối tượng yếu kiến thức văn hóa, đồng thời có nhiều mặt hạn chế việc rèn luyện trau dồi đạo đức, hình thành nhân cách Các em chưa thực coi trường học “Nhà” mình, chưa gắn bó, đồn kết với bạn lớp, chưa xác định động học tập đắn Những em hạnh kiểm trung bình, yếu em tham gia đánh nhau, bỏ tiết, vi phạm nội quy trường, lớp Các em dành nhiều thời gian cho việc chơi bời (game, facebook…) nhiều học tập rèn luyện Qua thực tế cho thấy, em chưa tự giác,chưa có ý thức đắn hành vi hàng ngày phạm trù đạo đức Sống chưa lành mạnh, chưa mạnh dạn bày tỏ, trao đổi với thầy cô khúc mắc sống, học tập hay quan hệ tình bạn, tình yêu, kĩ giải vấn đề yếu Thời gian trơi qua sai lầm, suy nghĩ tiêu cực ngày nhiều, không tư vấn giúp đỡ dẫn tới chán nản, sống buông thả, trở thành học sinh cá biệt cuối trốn học, bỏ học *Về phía giáo viên: Giáo viên chủ nhiệm: Một số giáo viên chủ nhiệm khơng có kiến thức lĩnh vực tư vấn tâm lý kỹ quan sát thay đổi đời sống tâm lý học sinh Cũng phần công việc nhiều, lên sinh hoạt lớp tập trung vào vấn đề thu góp, hay sử lý học sinh vi phạm mà để ý đến tâm lý, tâm trạng học sinh Về phía giáo viên mơn: Một số giáo viên mơn chưa nhiệt tình, chưa thể trách nhiệm việc “Thơng qua dạy chữ để dạy người Khơng giáo viên day mơn tư tưởng “giáo dục ý thức đạo đức học sinh” việc giáo viên chủ nhiệm Thậm chí số giáo viên mơn sử dụng ngun tắc cứng nhắc giáo dục học sinh, đôi lúc giáo viên mơn áp đặt cách máy móc quan điểm, cách nhìn nhận, xử lí học sinh Thậm chí nóng giận mà giáo viên mơn sử dụng lời lẽ thiếu tơn trọng, xúc phạm đến nhân cách lòng tự trọng em gây bướng bĩnh, chống đối, vô lễ… Trước thực trạng ấy, hoạt động tham vấn, tư vấn tâm lý Đoàn niên vơ cần thiết để giúp đồn viên, niên vượt qua "những rào cản" mặt tâm lý thắc mắc sức khỏe sinh sản vị thành niên, quan hệ tình dục khơng an tồn, khó khăn học tập Để đoàn viên, niên thấy Đồn khơng tổ chức trị, xã hội mà "chỗ dựa" cho em Ở đồn viên, niên khơng tránh né, sợ sệt, tự nguyện tìm đến để tham vấn, tư vấn Đó điểm kết nối cán Đồn với niên, học sinh thầy giáo cách tự nhiên Trong trình thực đề tài thân gặp phải số thuận lợi khó khăn định: Thuận lợi: + Bản thân cán Đoàn, phụ trách hoạt động ngoại khóa Trung tâm, nhiều năm làm cơng tác Đồn nên có số kinh nghiệm tổ chức hoạt động Đoàn, đặc biệt có thời gian, điều kiện để tiếp xúc, làm việc với đoàn viên, niên + Trong năm học tham gia học số chuyên đề lĩnh vực tham vấn, tư vấn tâm lý học đường + Sự đồng thuận trí cao Ban giám đốc, giáo viên chủ nhiệm, hội cha mẹ học sinh + Cơ sở vật chất rộng rãi, khang trang, đẹp điều kiện tốt cho q trình tham vấn, tư vấn tâm lý việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Đồn niên -Khó khăn: ĐVTN Trung tâm TGDNN-GDTX Cẩm Thủy ít, lại xa điều kiện lại khó khăn nên khó nắm bắt hồn cảnh gia đình, quan hệ bạn bè nhà trường, lại khơng có thời gian phải phụ giúp bố mẹ kiếm tiền làm công việc nhà Hay thân buổi học, buổi phải làm th để ni thân Bố mẹ quan tâm đến đời sống tâm lý em Vì thực chun đề tơi phải xây dựng kế hoạch chi tiết từ đầu năm học, tham mưu xin ý kiến BGĐ, phối hợp với GVCN đoàn thể trường để triển khai kế hoạch Là chuyên đề mới, phải thực kiên trì,có bản, phương pháp, kỹ phù hợp, chun sâu có tác dụng định 2.3 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ a Thành lập tổ tư vấn: BCH đoàn trường thành lập nhóm tư vấn đạo trực tiếp BGĐ Trung Tâm, gồm cán Đoàn tổ trưởng, thành viên giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, tổ trưởng thu thập thông tin từ phiếu yêu cầu, từ giáo viên chủ nhiệm, xây dựng kế hoạch cho tổ, thành viên tổ bàn bạc phương án thống cách thức tư vấn, thời gian tư vấn Có thể tư vấn phòng tư vấn tư vấn qua điện thoại, Zalo Phòng tư vấn dùng chung với phòng họp Trung tâm, văn phòng Đồn Bí thư Đồn tổ trưởng, người trực tiếp tư vấn, tham vấn, đưa kết luận cuối cùng, thư ký tổ sẽ, ghi chép lưu vào hô sơ, trường hợp vào khó xin ý kiến Hội đồng trước đưa định - Những trường hợp tư vấn năm học 2017-2018; 2018-2019 sau: STT Họ tên Lớp Tình cách giải - Bố mẹ làm muộn, hay cãi nhau, đánh nhau, dẫn đến ly thân chung nhà Hậu quả: em chán nản không muốn nhà Bùi Thị Hà Thanh ( Nữ) - Cách tư vấn: Tư vấn phòng kín ,dùng kỹ nhận diện sớm để phát đề, kỹ đánh giá tâm lý để trò chuyện, trao đổi đánh giá nét mặt, cử chỉ, thái độ tâm trạng, kỹ thiết lập để tạo mối quan hệ cởi mở, 10D thân thiện, sẵn sàng lắng nghe - Cách hỗ trợ giải vấn đề: xuống nhà để tìm hiểu gia đình, gặp cán thơn để lấy thông tin cần thiết, sau đưa lời khuyên - Tâm học sinh ngoan, gần có biểu sa sút lực học, hay bỏ giờ, bỏ học -Hồn cảnh gia đình: bố mẹ làm ăn xa , với ông bà ngoại hay bị bà la mắng , chửi bới Cao Mạnh Cường - Cách tư vấn: + Tư vấn phòng riêng 12A ( Nam) Dùng kỹ tư vấn để tư vấn chỗ, sau xuống nhà gặp gia đình để trao đổi , khuyên bảo, giáo dục + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn giúp đỡ em phương pháp học tập Lê QuốcLong ( Nam) 12A - Long với bố, bố Long hay uống rượu, lần say rượu mang em đánh, có trận em khơng dậy được, hàng xóm thương tình phải mang em nhà để xoa bóp,nhà nghèo, khơng có xe học, phải nhờ xe bạn, hôm bạn không cho nhờ, hay xe hỏng phải nghỉ học, hoàn cảnh đáng thương Hai bạn chơi thân, học bàn , người làng - Có biểu chơi bời ăn mặc hở hang, lòe loẹt, chơi qua đêm khơng nhà, gia đình khơng liên lạc được, có ý định bỏ học để làm Hà Thị Thu, Quách Thị Diệp (Nữ) 11A - Cách tư vấn: + Gọi em lên phòng kín, dùng kỹ tư vấn : kỹ đặt câu hỏi, kỹ quan sát, kỹ lắng nghe để tìm hiểu động cơ, thái độ, suy nghĩ Được biết hai em bị lôi kéo nhóm bạn thơi học, lổng, có quan hệ yêu đương với hai niên nhóm + Dùng câu hỏi trực tiếp, tế nhị, khéo léo,cởi mở để tạo tin tưởng sau sâu vào đời sống riêng tư em để tư vấn sức khỏe sinh sản, hậu việc có thai ngồi ý muốn, cha mẹ lo lắng + Tư vấn cho bố mẹ thay đổi tâm lý, việc quan tâm để ý đến giai đoạn ( tư vấn qua điện thoại) - Em khơng tự tin vóc dáng giống trai, lại bị loạn thị Hà Thị Diệu Thúy (Nữ) - Cách tư vấn : + Tư vấn phòng kín tư vấn lớp học 10C + Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ, giúp đỡ em buổi học giúp em hòa nhập nhiều buổi ngoại khóa, hoạt động lớp, tiết học - Em bị bệnh, hay ốm đau, lúc thấy mệt hay bồn chồn lo lắng việc học, em không muốn học khơng muốn học Vìn Duy Đức (Nam) 10A - Cách tư vấn: + Dùng kỹ lắng nghe, kỹ thấu hiểu, kỹ phản hồi để giúp em có thái độ tích cực trò chuyện + Tư vấn cho bố mẹ việc quan tâm đến sức khỏe việc học tập em( tư vấn qua điện thoại) b.Tổ chức câu lạc theo chủ đề Ngay từ đầu năm học Ban chấp hành Đoàn trường xây dựng kế hoạch, tổ chức câu lạc theo chủ đề: Câu lạc "sức khỏe sinh sản vị thành niên" hoạt động 01 tháng / lần ban chấp hành Đoàn trường đảm nhiệm; giải đáp thắc mắc, tâm sự, chia sẻ tình bạn, tình u, thầm kín tuổi lớn Khơng hoạt động hình thức tư vấn trực tiếp mà hoạt động tư vấn gián tiếp qua Zalo, Facebook nhóm Câu lạc "Tơi thích học" hoạt động tương tự câu lạc bộ"sức khỏe sinh sản vị thành niên" mục đích hỗ trợ đồn viên, niên học lực yếu, chậm tiến có nhu cầu học muốn hỗ trợ phương pháp học Đặc biệt khối 11,12 Câu lạc thầy có tâm huyết, vững chun mơn phụ trách, đảm nhiệm c Tổ chức diễn đàn "Hãy lắng nghe nói " Để tổ chức diễn đàn này, tơi nhóm niên có hồn cảnh gia đình" đặc biệt" có vướng mắc tâm lý gia đình như: đồn viên, niên cá biệt bất mãn với gia đình, hay gia đình có bố mẹ bận rộn quan tâm đến cái, ly hơn, ly thân Những đồn viên, niên lo lắng học tập, mong muốn, đề xuất từ gia đình khơng đáp ứng Tham gia diễn đàn có phụ huynh có cần hỗ trợ, tư vấn tâm lý Đoàn viên, niên chuẩn bị vấn đề để trao đổi hướng dẫn BCH Đoàn, mong muốn thân việc tham gia vấn đề gia đình, mong muốn bố mẹ điều gì? Ban giám đốc, đại diện thầy giáo tham dự trao đổi với phụ huynh kỹ việc giáo dục kết hợp tổ chức trò chơi cho mẹ con, bố để tạo không khí vui vẻ, gần gũi với bố mẹ Sau dùng phiếu trắc nghiệm để tìm hiểu nhu cầu sở thích Để tổ chức hình thức tư vấn này, Ban chấp hành Đồn trường phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, cơng đoàn đạo Ban giám đốc, thực 01 lần / năm học vào năm học d Tổ chức hoạt động ngoại khóa ; - Chương trình " Nói khơng với bạo lực học đường"; chương trình "sức khỏe sinh sản vị thành niên" - Hình thức : "sân khấu hóa" chi đồn tiểu phẩm với chủ đề Thời gian tổ chức: Lồng ghép vào chào cờ đầu tuần vào dịp 26/3 - Đối tượng tham gia: Đoàn viên, niên, Ban giám đốc, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Sau theo dõi xong, em đưa nhận xét cách xử lý Cuối em tư vấn, giải đáp thông qua khách mời cán y tế, giáo viên tư vấn, hay đại diện Ban giám đốc trực tiếp trả lời 2.4 Kết đạt Bảng thống kê kết tình có vấn đề sau tư vấn STT Họ tên Bùi Thị Hà Thanh Hà Thị Thu Quách Thị Diệp Hà Thị Diệu Thúy Kết - Đã hiểu ra"đó chuyện bố mẹ" với thân em việc tự chăm sóc thân, đặc biệt việc học vô quan trọng Hãy cho bố mẹ thấy vai trò bố mẹ cái, bạn Thanh cầu nối bố mẹ Bạn chủ động, thẳng thắn trao đổi với bố mẹ - Sau cung cấp cho em kiến thức sức khỏe sinh sản vị thành niên, nguy hiểm chơi với bạn xấu, việc ăn chơi đua đòi khơng phù hợp với hồn cảnh gia đình độ tuổi Cùng với thuyết phục, lo lắng bố mẹ, hai bạn dần thay đổi, học chuyên cần nhà sau buổi học, giảm dần mối quan hệ với bạn khác giới bên - Qua việc giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm giáo viên môn với nhóm tư vấn, em hiểu ngoại hình bố mẹ sinh, khơng chọn lựa, chọn lựa sống mình, nỗ lực, tâm mình, cố gắng nữa, mặc trang phục phù hợp 10 với lứa tuổi, nữ tính để thấy tự tin - Tư vấn giúp em hiểu ông bà có yêu thương em la mắng, dạy dỗ Cao Mạnh Cường Lê Quốc Long - Qua tư vấn với ông bà, ông bà nhận cách mà ông bà giáo dục không phù hợp, qua tác động hai bên phía gia đình học sinh, em khơng ốn trách ơng bà Đã học chuyên cần, sau tan học nhà phụ giúp ông bà làm việc Lực học tiến trước - Tổ tư vấn xuống gặp cán thôn nơi e sinh sống để tìm hiểu xác hành động đáng lên án bố em Long Phối hợp với cán thôn xuống gặp bố em nhiều lần để trao đổi, khuyên bảo, với nhiều chứng thuyết phục từ hàng xóm, bạn bè bố em dần thay đổi, uống rượu làm Bạn Long ngày học tốt hơn, nổ hoạt động cơng tác Đồn - Sau trao đổi, tư vấn thấy sức khỏe em không tốt, hay tự ti, muốn nghỉ học nghề buổi chiều Tôi đề xuất với BGĐ, GVCN tạo điều kiện để em tham gia học mơn chính, mơn phụ học bù sau, dành nhiều thời gian để em chữa bệnh Vìn Duy Đức - Đồng thời làm cơng tác tư tưởng với gia đình để em hiểu vai trò việc học nghề ( mà lại miễn phí) thân em sau Các thầy, cô giáo người hỗ trợ với em phương pháp học hiệu quả, động viên, khuyến khích để em tham gia hoạt động văn nghệ, TDTT, giúp em hòa nhập với bạn bè, tự tin thân, cố gắng nỗ lực học tập, khơng muốn bỏ học, nghỉ học ( đặc biệt học nghê) Đã có chuyển biến rõ rệt tâm lý, đạo đức, lối sống 11 Năm học từ 2017-2018; 2018-2019 số lượng vi phạm đạo đức, số lượng học sinh cá biệt giảm em hoàn toàn tiến Giảm tượng nói tục, chửi bậy.Những kết ghi nhận qua thực tế công tác tư vấn phong trào thi đua nhà trường kỳ, năm Việc vi phạm nội quy trường, nội quy lớp học kéo giảm đáng kể, em lễ phép với thầy cô, người lớn tuổi, thân ái, chia sẻ với bạn bè, người thân Có tinh thần tương thân tương ái, lành đùm rách việc làm cụ thể đầy ý nghĩa "Tết đầm ấm" Trong hai năm có 24 xuất quà đựoc trao đến tận tay bạn ĐVTN có hồn cảnh khó khăn nhiều việc làm ý nghĩa khác Lối sống lành mạnh, tích cực thể qua hành động cụ thể : *6/6 Chi đoàn treo ảnh Bác, ảnh Đại tướng Võ Nguyên Giáp anh hùng Trương Công Man ( Người Đất Cẩm Thủy) *100 % ĐVTN tham gia viết thi "Tơi u tổ quốc tơi" thi "Tìm hiểu 990 năm Danh xưng Thanh Hóa" Tỉnh Đồn Huyện Đoàn phát động Qua vấn đề mà tơi tư vấn, tham vấn, tơi thấy có tác động không nhỏ tới nhận thức ĐVTN Có nhiều học sinh tâm với tơi " Bây em hiểu lại khơng nên u sớm quan hệ tình dục trước nhân" Hay "em chọn nghề theo lực thân sau tốt nghiệp Hay "hè em tham gia phong trào tình nguyện địa phương, có nhiều đồn viên nam nói " Sau em đội để noi gương anh hùng làm sau Đó tín hiệu cho thấy thay đổi nhận thức ĐVTN sau tham gia hoạt động hỗ trợ tư vấn, tham vấn tâm lý *Những kinh nghiệm rút áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khi thực đề tài phải thực nghiêm túc, xuyên suốt có chiều sâu Người làm cơng tác tư vấn phải có kỹ tư vấn Theo sát ĐVTN để động viên hỗ trợ, thường xuyên theo dõi biểu học sinh sau tư vấn Ghi chép vào sổ tư vấn để tìm cách tư vấn hợp lý Phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm lớp việc phát học sinh có biểu tâm lý, sinh lý ,đồng thời xin ý kiến đạo giúp đỡ kịp thời Ban Giám Đốc lúc, giai đoạn, khen thưởng cá nhân, tập thể thực nhiệm vụ, có đánh giá, nhận xét rút kinh nghiệm, cụ thể sau lần tư vấn cho ĐVTN - BCH Đồn TNCS Hồ Chí Minh lên kế hoạch cụ thể thời gian, địa điểm, hình thức thực từ đầu năm để triển khai tới tất chi đoàn thực cách nghiêm túc KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 12 a Kết luận: Qua trải nghiệm thực tế, nhận thấy công tác tư vấn cho ĐVTN thành công hay thất bại, phải kết hợp nhiều phương pháp cách biện chứng, phù hợp với đối tượng học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác Chúng ta không nên áp dụng rập khn máy móc bất kỳ phương pháp giáo dục lẽ sản phẩm “Con người” Mác khẳng định: “ Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Cách tham vấn thành công hay thất bại phụ thuộc vào người tâm huyết với công việc giao Các hoạt động ngoại khố phù hợp để gíáo dục đạo đức ĐNTN Trung tâm GDNN- GDTX, xong ta không nên vận dụng thời gian dài mà phải thay đổi để phù hợp với tình hình thực tế đơn vị , theo chủ đề tham vấn Để đạt mục đích giáo dục, ta cần phải biết chọn điểm xuất phát thích hợp với đặc điểm riêng trường, lớp, học sinh,… Muốn trì tốt thành giáo dục cần có phối hợp chặt chẽ với phong trào khác, hoạt động khác, đặc biệt cần phối hợp chặt chẽ nhà trường với cha mẹ học sinh Được quan tâm đạo cấp lãnh đạo, đoàn thể nhân dân địa phương để tạo sức mạnh đồng bộ, toàn xã hội giáo dục hệ trẻ phát triển toàn diện b Kiến nghị: Đối với trường THPT nói chung Trung tâm GDNN- GDTX nói riêng chưa có giáo viên chuyên sâu lĩnh vực Thiết nghĩ Sở GD& ĐT Thanh Hóa nên mở nhiều lớp tập huấn kỹ cần thiết cho giáo viên lĩnh vực tâm lý lứa tuổi Đối với Ban giám đốc: Nên quan tâm nhiều đến công tác tư vấn tâm lý học đường Đối với giáo viên: Tăng cường vận dụng lý thuyết thực hành cách sáng tạo, phù hợp với đối tượng học sinh, thường xuyên tự học, tự bồi dưỡng kiến thức tư vấn tâm lý học đường thông qua tài liệu bồi dưỡng thường xuyên, báo, đài, mạng Internet Trên số kinh nghiệm rút từ thực tế làm cơng tác Đồn thân Vì thời gian có hạn nên q trình thực đề tài khơng thể tránh khỏi thiếu sót Đặc biệt biện pháp đua chưa có tính khả thi cao nhiều cải thiện thực trạng đoàn viên, niên bỏ học "rào cản mặt tâm lý" đơn vị tơi cơng tác Kính mong nhận xét, góp ý chân thành từ phía q thầy để đề tài trở nên hồn thiện nhằm 13 góp phần vào việc nâng cao chất lượng, hiệu công tác hỗ trợ tư vấn cho ĐVTN thời gian tới Xin trân trọng cảm ơn./ XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh hoá ngày 19 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Vũ Thị Nguyệt 14 15 ... trạng công tác tư vấn học đường cho đoàn viên, niên TTGDNN -GDTX Cẩm Thủy Trung tâm TGDNN -GDTX Cẩm Thủy nằm địa bàn thi trấn Cẩm Thủy, năm học 2018- 2019 Trung tâm chuyển sở với điều kiện vật chất... lý học đường cho đoàn viên, niên Trung tâm GDNN- GDTX Cẩm Thủy năm học 2017- 2018; 2018-2019 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu tài liệu mặt lý luận để hiểu chọn lọc nội dung tư vấn học đường. .. chuyên cần em Một thực tế cho thấy niên Trung tâm TGDNN -GDTX nói chung Trung tâm GDTX Cẩm Thủy nói riêng đầu vào thấp, nhận thức việc học kém Nhiều học sinh bị bố mẹ bỏ rơi làm ăn xa, có học sinh