SKKN một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÒNG CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG CHO HỌC SINH THCS Lĩnh vực : Cơng tác Đồn, Đội Cấp học: Trung học sở NĂM HỌC 2016 - 2017 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS MỤC LỤC Trang A - ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: .2 B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: .3 Khái niệm Bạo lực học đường: Nhận diện bạo lực học đường: 3 Dấu hiệu bạo lực học đường: 4 Nguyên nhân bạo lực học đường: .5 II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Tình hình bạo lực học đường nước ta: Thực trạng bạo lực học đường trường THCS nay: .8 Hậu bạo lực học đường: .9 III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: 10 Đối với nhà trường: 10 1.1 Công tác tuyên truyền: 10 1.2 Tập huấn nghiệp vụ công tác phòng chống bạo lực học đường cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: 11 1.3 Tổ chức hoạt động tập thể .11 1.4 Công tác kiểm tra, giám sát: 18 Đối với gia đình 18 Đối với học sinh: .19 Hiệu thực tiễn: 19 Một số kiến nghị: 20 C - KẾT LUẬN 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS A - ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Sinh thời Chủ tịch Hồ Chính Minh dặn: “ Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt nam có bước đến đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần cơng học tập em” Quả vậy, trẻ em chủ nhân tương lai đất nước Các em người định vận mệnh quốc gia lồi người tương lai Chính vậy, Đảng ta Bác Hồ coi công tác thiếu nhi đào tạo lớp người cho đất nước Bác Hồ nói: “Ngày nay, chúng nhi đồng, 11 năm sau chúng công nhân, cán Chính phủ, đồn thể tất đồng bào có trách nhiệm giúp sức vào việc giáo dục nhi đồng” Đảng ta nhấn mạnh: “Tiền đồ rạng rỡ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nằm tay niên, thiếu niên nhi đồng ” Thực lời dạy Đảng, Bác Hồ, ngành cấp quan tâm đến giáo dục, lực lượng nhà trường, có tổ chức Đội Tuy nhiên, nhiều năm gần đây, bạo lực học đường trở thành vấn đề xã hội xúc dư luận Ở nước ta, dư luận xã hội lên tiếng nhiều Bạo lực học đường, với lo ngại đa dạng mức độ nguy hiểm hành vi Thực chất, Bạo lực học đường vấn đề mới, ngày, mức độ tính chất hành vi nguy hiểm, phức tạp Trên phương tiện thông tin đại chúng liên tục đưa tin vụ giáo viên ngược đãi học sinh từ mẫu giáo đại học như: vụ việc “bảo mẫu” hành hạ dã man cháu nhỏ sở mầm non tư thục Phương Anh, quận Thủ Đức, TP HCM; Vụ tung clip giáo viên cầm dao kề vào cổ học sinh, vụ giáo viên dùng lời lẽ, từ ngữ thô tục để lăng mạ học sinh lớp học, sử dụng “cực hình” học sinh… Đạo đức nghề nghiệp giáo viên bị bỏ quên nhận thức chưa đúng, nghiệp vụ sư phạm yếu kém? Đây câu hỏi lớn cần đặt cho không riêng ngành giáo dục mà toàn xã hội Bên cạnh bạo hành từ phía giáo viên trường hợp ngược lại xảy nhiều như: Dọa đánh giáo viên khơng dự thi tốt nghiệp; đánh thầy giáo bị thi lại mơn; lăng mạ, đe dọa giáo viên bị ghi tên vào sổ đầu Nhiều vụ xảy học sinh với học sinh như: Vụ nhóm nữ sinh ép bạn học phải quỳ gối, sau bắt bò dọc hành lang trường học quay video clip tung lên mạng xã hội Đứng trước thực trạng đáng buồn đó, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội trường THCS, xin mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số biện pháp 1/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS phòng chống bắt nạt học đường cho học sinh THCS nhằm đề xuất giải pháp để giúp em học sinh phòng chống bạo lực học đường II MỤC ĐÍCH - NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI - Đưa vài biện pháp để giải ngăn chặn mâu thuẫn tiềm ẩn em học sinh nhằm xử lý, hòa giải mâu thuẫn học đường cách triệt để - Rèn luyện cho em tinh thần đoàn kết tập thể Biết yêu thương, giúp đỡ học tập rèn luyện - Tạo cho em sân chơi để phát huy khiếu sẵn có múa, hát, diễn kịch - Nâng cao chất lượng, hiệu chương trình giáo dục truyền thống, đạo đức cho học sinh III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 6, 7, 8, năm học: 2016 - 2017 IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Thông qua ba phương pháp: - Phương pháp quan sát; - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; - Phương pháp thống kê; 2/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS B – GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN: Khái niệm Bạo lực học đường: Theo Từ điển Tiếng Việt, bạo lực dùng sức mạnh để cưỡng bức, trấn áp Vậy bạo lực học đường gì? Trong nhiều viết tác giả bạo lực học đường đăng báo, tạp chí gần đây, bàn khái niệm bạo lực học đường đề cập đến có yếu tố xâm hại, người gây hại, người bị hại, môi trường học đường, môi trường giáo dục, …là yếu tố quan trọng hình thành khái niệm Một cách tổng quát, hiểu bạo lực học đường hành vi xâm hại đến sức khoẻ, tính mạng, tài sản tinh thần, uy tín, danh dự người bị hại môi trường học đường Có mức độ tiếp cận khái niệm bạo lực học đường, bao gồm: + Theo nghĩa hẹp: hành vi xâm hại học sinh với học sinh trường diễn bên hay bên ngồi khn viên nhà trường + Theo nghĩa rộng: hành vi xâm hại học sinh với học sinh học sinh với giáo viên, giáo viên với giáo viên diễn bên hay bên ngồi khn viên nhà trường + Theo nghĩa lấy học sinh làm trung tâm: hành vi xâm hại mà chủ thể gây học sinh, người bị hại diễn bên hay bên ngồi khn viên nhà trường Đây cách tiếp cận nhiều người quan tâm ý nghĩa lý luận thực tiễn cơng tác giáo dục Như vậy, hiểu Bạo lực học đường “Những hành vi gây hấn, đánh nhau, hay hành vi mang tính miệt thị, đe dọa, hành người khác (thường xảy học sinh, sinh viên, giáo viên với giáo viên, giáo viên với học sinh, sinh viên, chí có giúp sức đối tượng khác) để lại thương tích thể, chí tử vong gây tổn thương đến tâm lý, tinh thần cho học sinh, sinh viên giáo viên, ảnh hưởng đến chuẩn mực xã hội, đến công tác giáo dục nhà trường trật tự, an toàn xã hội” Nhận diện bạo lực học đường: Bạo lực học đường hành vi lệch chuẩn thiên sử dụng bạo lực + Phân loại hành vi bạo lực học đường: Hành vi bạo lực học đường thụ động hành vi sai lệch nhận thức sai nhận thức không đầy đủ, chuẩn mực (nội quy, quy tắc) hành vi không đáng ngại 3/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Hành vi bạo lực học đường chủ động hành vi mà cá nhân biết rõ chuẩn mực cố ý làm sai, hành vi đáng ngại, nguy hiểm + Nhận diện hành vi bạo lực học đường: Hành vi bạo lực học đường sử dụng bắp khí mức độ khác hành vi đánh đập, hành để cưỡng bức, trấn lột người bị hại làm tổn thương tinh thần, sức khoẻ, tính mạng người bị hại Hành vi đe doạ, khủng bố hành vi nhằm gây bất an cho người bị hại; nói xấu, sỉ nhục, bêu rếu làm uy tín, danh dự người bị hại Các hành vi người gây hại thực hiện, tổ chức thành băng nhóm để thực Dấu hiệu bạo lực học đường: Bạo lực học đường thường trải qua giai đoạn trước, sau hành vi bạo lực, để lại dấu vết dấu hiệu báo trước biểu hiện, chứng nhận biết gồm: + Dấu hiệu tiền bạo lực gồm có dấu hiệu xa cận bạo lực: Dấu hiệu xa học sinh học kém, lổng, chán học, bất cần đời Dấu hiệu gần (cận bạo lực) gây gổ, hăm doạ, kết băng nhóm, mang theo khí người + Dấu hiệu thực hành vi bạo lực dấu vết bạo lực để lại sau hành vi bạo lực nói lên mức độ độc ác, nương tay dằn mặt, cảnh cáo người bị xâm hại Ngoài dấu hiệu cho biết kẻ gây hại nhẫn tâm, vơ tình hay cố ý với người bị hại + Dấu hiệu hậu bạo lực: Chủ yếu hành vi, thái độ kẻ gây hại sau sau bị xử lý , thái độ hậu xảy ăn năn, hối hận hay hê, thoả mãn người gây hại - Trách nhiệm giáo dục nói chung giáo viên nói riêng, lý thuyết, khơng để học sinh có hành vi chưa phù hợp với giá trị, chuẩn mực xã hội qui định chung nhà trường, lớp học, cộng đồng Bởi giáo dục có sứ mạng hình thành phát triển nhân cách vừa có cá tính (mang sắc riêng mình) phải biết sống hài hòa với giá trị chung loài người, dân tộc cộng đồng để có sống hạnh phúc Nếu lớp tồn học sinh cá biệt, ln có hành vi tiêu cực, khơng phù hợp ảnh hưởng đến tập thể, thành viên khác Trong thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm cảm thấy bị áp lực, có bất lực lớp có học sinh gọi cá biệt Bởi giáo viên chủ nhiệm khơng gặp khó khăn ứng phó với học sinh đó, mà đơi gây ảnh hưởng đến học sinh 4/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS khác, đến tập thể lớp Biểu phổ biến học sinh coi cá biệt sau: + Có thay đổi khác lạ thái độ, cách cư xử: trở nên lãnh đạm, khơng chan hòa, khơng muốn hòa đồng, cáu kỉnh, xúc phạm người khác, chí gây gổ dẫn đến đánh + Không quan tâm, hứng thú với trường học việc học, học sa sút, chí bỏ học + Thiếu tự tin vào thân Không tin cậy người khác + Thường xuyên vi phạm nội qui lớp, trường + Cố thu hút ý người khác hành vi phá phách, vơ lễ, ăn cắp, nói dối… + Hay đánh đập bạn, hay ồn học, bỏ học trốn học để chơi + Thậm chí có em rơi vào đường nghiện ngập ma túy tệ nạn xã hội khác… Tóm lại học sinh cá biệt học sinh có bất thường tính cách, khơng có động học tập, tâm lý khơng ổn định Trong số học sinh coi cá biệt, đơi có em có tiềm cá tính, giáo viên khơng hiểu được, khơng có cách tiếp cận tác động phù hợp không giúp đỡ kịp thời, cách… mà dẫn đến biểu hành vi không phù hợp học sinh Vì vậy, học sinh cá biệt, giáo viên chủ nhiệm thực cần kỹ sư tâm hồn, có trách nhiệm phối hợp với lực lượng giáo dục nhà trường, mà trước hết với tập thể lớp giúp em điều chỉnh, thay đổi niềm tin, thái độ, hành vi để em có tương lai tốt đẹp Nguyên nhân bạo lực học đường: - Nguyên nhân từ thân học sinh Nguyên nhân co thể nói chuyển biến tâm lý thân đối tượng từ 12-17 tuổi,đây giai đoạn hình thành nhân cách người, với tâm lý khơng ổn định tơi cá nhân cao vót (mà khơng biết sử dụng cách ) lứa tuổi ăn chưa đủ no lo chưa tới khiến em thấy bối muốn giải thoát Trong giai đoạn cần tác động kích thích xấu từ giới bên khiến em học theo 5/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS - Nguyên nhân từ gia đình Do giáo dục chưa đắn từ cha mẹ ,cha mẹ thường nặng lời quát tháo xã hội phất triển phụ huynh quan tâm tới phụ huynh bị stress xả stress bạo hành gia đình khơng phải chuyện gặp Cấp II cấp III giai đoạn học sinh hình thành nhân cách cần tác động xấu từ gia đình xã hội gây nên tổn thương khơng thể chữa lành , hình thành nhân cách méo mó giá trị sống - Nguyên nhân từ nhà trường Do giáo dục nhà trường kiến thức văn hóa , đơi lãng qn nhiệm vụ giáo dục người “tiên học lễ , hậu học văn” Mặt khác sống thực dụng chạy theo đồng tiền phần xã hội đẩy ngã giá trị quan trọng nhà trường, đạo đức phận thầy cô giáo - Nguyên nhân từ xã hội Do ảnh hưởng từ mơi trường văn hóa bao lực phim ảnh , sách báo,game bạo lực , đồ chơi mang tính bạo lực ( kiếm,súng ) Hiện Bên cạnh mặt tích cức mang nhiều ảnh hưởng xấu Các trò chơi mạng Internet có tới 77% trò chơi đánh , giết người Trên phương tiện thông tin đại chúng truyền thơng hình ảnh bạo lực xuất nhiều , phim hành động kinh dị, xã hội đen đua trình chiếu tivi, internet, phát tán qua đĩa Những nguyên nhân ảnh hưởng đến hành vi em học sinh đặc biệt lứa tuổi THCS Các em dễ dàng bị kích động, bị bạn bè lơi kéo Vì vậy, gia đình, nhà trường cần có biện pháp kịp thời để định hướng, giúp đỡ em hành trình II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Tình hình bạo lực học đường nước ta: Trong năm qua, với phát triển kinh tế thi trường, giáo dục - đào tạo ngày đổi nâng cao chất lượng Bên cạnh mặt tích cực giáo dục tình trạng Bạo lực học đường trở thành vấn đề nhức nhối toàn ngành giáo dục nước ta Hiện tượng Bạo lực học đường không học sinh nam có học sinh nữ 6/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Bạo lực học đường Theo báo cáo Cơ quan phòng, chống tội phạm Liên Hợp quốc (UNODC), năm giới có khoảng triệu em trai triệu em gái có liên quan trực tiếp đến Bạo lực học đường Trên thực tế, số ngày tăng, bạo hành trường học trở thành vấn đề chung giáo dục quốc tế Tại Việt Nam, số liệu Bộ Giáo dục Đào tạo đưa ra, năm học, toàn quốc xảy gần 1.600 vụ việc học sinh đánh trường học (khoảng vụ/ngày) Cũng theo thống kê Bộ Giáo dục Đào tạo, khoảng 5.200 học sinh có vụ đánh nhau; 11.000 học sinh có em bị buộc thơi học đánh nhau; Tình trạng bạo lực 7/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS trường học diễn nóng bỏng khắp nước tất cấp học, lớp học khác nhau, mức độ ngày gia tăng, hậu nghiêm trọng.(2) Theo Báo cáo Tổng cục Cảnh sát phòng chống tội phạm (Bộ Công an), từ năm 2013 - 2015, xử lý 25.000 vụ phạm pháp hình sự, xử lý 42.000 đối tượng, có 75% thanh, thiếu niên, học sinh, sinh viên Điều đáng nói so với năm trước, đối tượng phạm tội ngày trẻ hóa hành vi phạm tội tính chất mức độ phạm tội ngày nghiêm trọng hơn, hành vi bạo lực trường học ngày tăng đa dạng Đáng lưu ý vụ giết người, hiếp dâm, cướp tài sản học sinh, sinh viên xảy nhiều Ví dụ vụ án mạng kinh hoàng xảy ngày 19/12/2015, phòng C201, trường Đại học Kinh doanh Cơng nghệ Hà Nội (phường Vĩnh Tuy, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội) Nạn nhân Vũ ngọc Cương, lớp trưởng lớp AR15.02, học năm thứ ba khoa Kiến Trúc, tạm trú số nhà 580 đường Trường Chinh, quận Thanh Xuân, Hà Nội bị bạn trường đâm chết Nguyên nhân bị cho “nhìn đểu” Khảo sát số trường học địa bàn thủ đô Hà Nội, cho thấy số đặc điểm tình trạng Bạo lực học đường sau: + Về độ tuổi đối tượng tham gia : Độ tuổi đối tượng tham gia đánh từ 06 -10 tuổi chiếm 07%; từ 11- 14 tuổi chiếm 45%; Như vậy, đối tượng tham gia đánh phần lớn học sinh cuối cấp trung học sở trung học phổ thông Đây lứa tưổi mà sinh lý em có nhiều biến đổi, suy nghĩ bồng bột, thích tự giải mâu thuẫn, dễ bị bạn bè rủ rê lôi kéo + Về hậu quả: Trong số vụ BLHĐ có hành vi hành người khác, hậu vụ bạo lực thường gây nên tổn thương tinh thần thể chất, làm thiện cảm người em Có gần 1/4 cho rằng, hành vi bạo lực không gây hậu + Về nguyên nhân: Các vụ liên quan đến BLHĐ xẩy nhiều lú khác như: Khơng ưa nên đánh (24%); bị khiêu khích nên đánh (16%); đánh lý tình cảm (13,3%); Người khác nhờ đánh (20%) chẳng có lý đánh (12%) Với thực trạng trên, Bạo lực học đường trở thành mối quan tâm lo lắng nhiều gia đình, nhà trường nỗi trăn trở toàn xã hội hậu nghiêm trọng mà gây 8/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Thực trạng bạo lực học đường trường THCS nay: Theo nhiều nghiên cứu nhà khoa học: Tuổi thiếu niên giai đoạn phát triển trẻ từ 11 - 15 tuổi, em vào học trường trung học sở (từ lớp - 9) Lứa tuổi có vị trí đặc biệt tầm quan trọng thời kỳ phát triển trẻ em, thời kỳ chuyển tiếp từ tuổi thơ sang tuổi trưởng thành phản ánh tên gọi khác như: “thời kỳ độ“, “tuổi khó bảo“, “tuổi khủng hoảng “, “tuổi bất trị “ Chính thế, khơng có can thiệp, giáo dục kịp thời, giai đoạn nhiều học sinh dễ có hành vi lệch chuẩn, chí dẫn đến hậu nghiêm trọng Tại trường THCS, đặc biệt trường nội thành, tỉ lệ bạo lực học đường HS cao HS thường có hành vi như: đánh nhau, đe dọa,… Tuy nhiên, với tốc độ phát triển nhanh chóng cơng nghệ thơng tin nay, hành vi bạo lực HS diễn biến phức tạp HS đe dọa Facebook mà gia đình nhà trường khó kiểm sốt Từ đó, dẫn đến việc trẻ nảy sinh hành động xấu, mà không định hướng, can thiệp kịp thời gia đình, nhà trường Hậu bạo lực học đường: + Ảnh hưởng đến học sinh: Trong nhiều vụ bạo lực nói tới, khơng vụ bạo lực gây hậu nghiêm trọng mặt thể xác Nhẹ nhàng vết bầm tím thương tích nặng phải vào bệnh viện điều trị Tồi tệ không vụ bạo lực cướp sinh mạng học sinh vơ tội để lại thiệt thòi, đau đớn không mặt thể xác mà tinh thần cho học sinh gia đình Những HS bị bạo lực, bạo lực tinh thần, bạo lực ngôn ngữ thường cảm thấy bị tổn thương, chán nản, lo âu, cô đơn, suy sụp… Sự sợ hãi nỗi ám ảnh làm để đối phó kẻ bắt nạt khiến trẻ bị stress Thậm chí, tình trạng kéo dài suốt đời Các em khơng dám ngồi chơi đến trường, tập trung vào học hành Kể em chứng kiến không tham gia hành vi bạo lực bị ảnh hưởng Chứng kiến hành vi bạo lực khiến em cảm thấy sợ hãi, thấy kẻ gây bạo lực khơng bị trừng trị em chứng kiến hùa theo số đơng, ủng hộ hành vi này, có nhiều khả trở thành kẻ có hành vi bạo lực tương lai Hoặc số em nên làm khơng dám làm cho việc chẳng liên quan đến em; điều kéo dài lặp lặp lại tạo nên nhóm người vô cảm trước bất công hay nỗi đau người khác 9/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Những hậu mà bạo lực học đường gây kể thể xác hay tinh thần trực tiếp ảnh hưởng đến công việc học tập tương lai học sinh không can thiệp kịp thời Với ảnh hưởng mặt sức khỏe với tâm lý lo lắng, căng thẳng, sợ hãi, học sinh học tập với kết tốt Thậm chí, căng thẳng mức mặt tâm lý buộc học sinh kết thúc việc học mình, gây hành vi bạo lực mà học sinh phải nhận kỷ luật đuổi học Từ đó, tương lai em rẽ sang bước ngoặt khác không khả quan Đặc biệt, đứa trẻ có hành vi bạo lực, lạm dụng quyền hành từ nhỏ, lớn lên mắc phải hành vi tội ác nhiều đứa trẻ khác Trẻ em liên lụy vào hành vi bạo lực dù vai trò hay vai trò có nguy lạm dụng rượu, thuốc lá, loại ma túy + Ảnh hưởng đến gia đình Khơng khí sống gia đình bị xáo trộn, căng thẳng, lo lắng + Ảnh hưởng đến nhà trường Hành vi bạo lực không tác động xấu đến nạn nhân mà khiến khơng khí trường học trở nên nặng nề, căng thẳng với nỗi sợ hãi, bất an ln bao trùm Ngồi ra, hành vi bạo lực học đường học sinh làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, trường ảnh hưởng đến danh tiếng nhà trường thầy cô + Ảnh hưởng đến xã hội Khi đất nước chuyển hướng theo chế kinh tế thị trường, với xu tồn cầu hóa, đất nước mở cửa hội nhập nét văn hóa truyền thống dần thay đổi Những chuẩn mực đạo đức quý giá dần bị phai nhạt, thay vào nét văn hóa đại nét văn hóa khơng phù hợp du nhập vào làm lu mờ nét văn hóa truyền thống tốt đẹp Giờ đây, có học trò ngang nhiên cãi lại thầy, chí đánh thầy bục giảng đến mức ngất xỉu; bạn bè đánh đấm, đâm chém xảy thường xuyên Chính hành động làm lu mờ nét văn hóa truyền thống xã hội, thể suy đồi mặt đạo đức sai lệch mặt hành vi cách đáng báo động Cùng với ảnh hưởng tới văn hóa truyền thống xã hội hành vi bạo lực chốn học đường phần không nhỏ làm trật tự xã hội Những vụ bạo lực học đường không xảy khuôn viên nhà trường mà phần lớn xảy bên ngồi nhà trường Những vụ bạo lực học đường học sinh với học sinh những hành vi “đánh hội đồng” vụ bạo lực học đường có tham gia người ngồi, trật tự xã hội mà gây khơng phải nhỏ 10/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS III MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Đối với nhà trường: 1.1 Công tác tuyên truyền: - Nâng cao nhận thức GV, PHHS, HS tầm quan trọng việc phòng, chống Bạo lực học đường Hướng đến mục tiêu: giáo viên hội đồng sư phạm nhà trường có trách nhiệm việc tư vấn, tham vấn tâm lí cho em HS, dạy cho em không tri thức khoa học mà cách làm người Đội ngũ giáo viên môn, môn như: Giáo dục công dân, Ngữ văn , giáo viên làm Tổng phụ trách Đội cần trang bị cho HS hiểu biết cần thiết để nhận diện biểu bạo lực, khơi dậy em tình u thương, gắn bó, tinh thần đồn kết tập thể - Nội dung tuyên truyền: thường xuyên tổ chức hoạt động tuyên truyền nguyên nhân, thực trạng, đặc biệt hậu Bạo lực học đường, tư vấn số biện pháp cụ thể phòng, chống bạo lực học đường cho em HS - Hình thức tuyên truyền: Đa dạng hình thức tuyên truyền Cụ thể như: phát măng non; vẽ tranh tun truyền, treo Pa nơ, áp phích, hiệu; lồng ghép qua tiết sinh hoạt cờ, tổ chức buổi tọa đmà, giao lưu, 1.2 Tập huấn nghiệp vụ cơng tác phòng chống bạo lực học đường cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên: - Tổ chức buổi tập huấn cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nâng cao nhận thức, kĩ tuyên truyền, tư vấn tâm lí cho HS - Để định hướng hành vi cho HS cách đắn, giúp em giải tốt vấn đề khó khăn gặp phải quan hệ bạn bè, thầy cô Mỗi nhà trường nên thành lập tổ Cơng tác xã hội để tư vấn tâm lí cho HS Tổ tư vấn gồm ba thành viên: Giáo viên TPT, Giáo viên môn GDCD; Bí thư Đồn Tổ tư vấn có nhiệm vụ kịp thời nắm bắt tâm tư HS, đưa giải pháp tích cực, cầu nối học sinh với gia đình, thầy cơ, bạn bè Xây dựng hình ảnh “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.3 Tổ chức hoạt động tập thể - Căn vào nhiệm vụ kế hoạch hoạt động cụ thể nhà trường, Giáo viên TPT xây dựng kế hoạch, thiết kế tổ chức số hoạt động cụ thể để từ giáo dục ý thức phòng chống bạo lực học đường cho em HS + Tổ chức buổi sinh hoạt tập thể như: tham quan, dã ngoại; tổ chức trò chơi dân gian, từ thu hút đơng đảo em HS tham gia nhằm gắn kết em tinh thần đoàn kết tập thể, biết yêu thương, giúp đỡ Qua 11/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS hoạt động bổ ích này, hướng em học sinh tới giá trị nhân văn cao đẹp như: yêu thương, giúp đỡ, tôn trọng, hợp tác với thầy cô, bạn bè 12/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 13/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Một số hoạt động tập thể học sinh + Tổ chức tiết sinh hoạt cờ lồng ghép giáo dục ý thức phòng chống bạo lực học đường Cụ thể: THIẾT KẾ CHƯƠNG TRÌNH SINH HOẠT DƯỚI CỜ TUYÊN TRUYỀN PHÒNG CHỐNG BẮT NẠT HỌC ĐƯỜNG I Mục đích: Xây dựng mơ hình hoạt động sinh hoạt cờ Liên đội chi đội tham gia hướng dẫn Ban phụ trách Qua buổi tuyên truyền học sinh tăng cường kĩ sống, kĩ phòng chống bắt nạt học đường Qua giáo dục cho học sinh thấy ảnh hưởng hậu bắt nạt học đường, giải pháp phòng chống bắt nạt học đường góp phần làm giảm tình trạng bắt nạt học đường Tạo khơng khí sơi nổi, đồn kết tồn Liên đội II Quy mơ tổ chức: Thời gian: 14/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 8h 30’ ngày 7/12 Tổng duyệt 8h 30’ ngày 9/12 Thực Đối tượng: 100% HS lớp tham gia Địa điểm: Sân khấu nhà trường Trang trí: Phơng sân khấu: + Biểu tượng măng non + Ngôi + Tượng Bác + “Tun truyền thơng phòng chống bắt nạt học đường” Cổng trường: Băng zơn (như mơ hình sinh hoạt chi đội) 15/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Sơ đồ nhà thể chất: Sân khấu Hàng ghế thầy cô Hàng ghế thầy cô Hàng ghế HS lớp Hàng ghế Đội đỏ Chương trình: - Văn nghệ chào mừng - Tun bố lí do, giới thiệu đại biểu - Tuyên truyền - Văn nghệ: + Clip: bạo lực học đường nước ta: Chi đội 9A1 + Tập san giới thiệu tranh: Chi đội 6A5 + Hát múa + nhảy dân vũ: Chi đội 8A2 ; 7A1 + Tiểu phẩm “Bắt nạt học đường”: Chi đội 8A4 + Giao lưu câu hỏi: Chi đội 6A4 – 6A3 - Trao giải: TPT công bố giải thưởng - Kết thúc III Phân công: Tập trung ổn định: Ban phụ trách đ/c GVCN Thiết kế chương trình: đ/c TPT Trang trí: đ/c D.Hạnh Văn nghệ: đ/c Nhài + Xuân Kê dọn bàn ghế: tổ bảo vệ Tập luyện HS: BPT Đội Viết lời dẫn: BPT Đội 16/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS DIỄN BIẾN CHƯƠNG TRÌNH TT Thời gian 7’ Diễn biến Nội dung Ổn định tổ Kê ghế, học sinh ngồi chức ổn định trật tự Chào cờ 8’ 5’ 25’ 2’ TPT + Lớp trực tuần Tuyên bố lí Trống chào mừng Đội nghi lễ Đội nghi lễ mặc lễ phục Văn nghệ tiết mục văn nghệ chào mừng Đội nghệ Tuyên truyền Các động khai văn GV âm nhạc + đội văn nghệ nhà trường Tuyên truyền Chiếu Chi đội 9A1 lớn Tập san Thuyết trình Chi đội 6A5 Văn nghệ Hát múa Chi đội 7A1; 8A2 hoạt triển Tiểu phẩm Cảm ơn Kết thúc TPT Clip Sân hóa Giao lưu khán giả Phân công thực Trống chào cờ, hát Đội nghi lễ Đội nghi lễ quốc ca, đội ca mặc lễ phục 3’ 2’ Hình thức - khấu Chi đội 8A4 Trả lời câu Chi đội 6A3hỏi 6A4 HS lớp tham gia TPT + Tổ chức thi vẽ tranh tuyên truyền với chủ đề “Phòng, chống bắt nạt học đường” cho HS THCS 17/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Tranh vẽ: Nói khơng với Bạo lực học đường + Tổ chức Câu lạc cho em HS: Tổ chức câu lạc biện pháp quan trọng đển thực nội dung giáo dục rèn luyện Kĩ sống cho em HS Hoạt động CLB xem hình thức phù hợp để tạo sân chơi bổ ích cho HS Bởi HS ln có nhu cầu muốn khẳng định, muốn thể lực, sở trường thân lĩnh vực Từ việc tham gia câu lạc giúp em hình thành kĩ năng, tinh thần đồn kết, khả làm việc nhóm, 18/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS + Tham mưu, tư vấn với Ban giám hiệu nhà trường, tích hợp giáo dục phòng chống bạo lực học đường qua mơn học khóa Căn vào đặc trưng mơn, q trình giảng dạy mơn học khóa, giáo viên môn Văn, Giáo dục công dân, khéo léo lồng ghép nội dung phòng, chống bạo lực học đường để giáo dục HS Chẳng hạn văn “Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuyến chương trình Ngữ văn lớp 7, giáo viên lồng ghép giáo dục học sinh tinh thần đồn kết bạn bè, xây dựng tình bạn đẹp 1.4 Công tác kiểm tra, giám sát: - Ngay từ đầu năm học, nhà trường đặc biệt đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cần thu thập nắm đầy đủ thông tin học sinh cá biệt để theo dõi kịp thời có biện pháp uốn nắn hành vi - Nhà trường cần phối hợp với ngành chức địa phương, địa bàn ngăn chặn việc học sinh tụ tập hàng quán, chơi game, truy cập Internet - Với học sinh có cá tính mạnh có biểu đầu gấu, chơi hội phải khoanh vùng phối hợp gia đình nhà trường uốn nắn phải biết lơi kéo em vào phong trào lớp , tạo sân chơi cho em đỡ nhàn chán tránh đước phân biệt đối xử - Tăng cường kiểm tra đột xuất việc thực nề nếp, nội quy nhà trường với em học sinh Kiểm tra việc mang đồ dùng, dụng cụ học tập đugns quy định em Tịch thu khơng hồn trả có biệp pháp xử lí nghiêm với em mang vũ khí, khí đến trường Đối với gia đình Trong gia đình, cha mẹ cần nhìn nhận cách giáo dục trẻ Lâu trọng đến kết học hành mà xem nhẹ việc em nghĩ gì?, cần gì?, xử với bạn bè ?Thay để có sống vật chất đầy đủ cha mẹ người bạn đồng hành chặng đường làm người Chính thế, cha mẹ cần ý đến vấn đề sau: - Gia đình cần phối hợp chặt chẽ với nhà trường để có biện pháp giáo dục em - Thường xuyên trò chuyện, chia sẻ để nắm bắt tâm lí Khơng để xem, tự tìm hiểu nội dung khơng lành mạnh, hay chơi trò chơi mang tình bạo lực - Cha mẹ phải hành động, nói cho chuẩn mực để làm gương tốt cho noi theo 19/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS - Quan tâm đến việc rèn luyện kĩ sống cho con, trogn trọng đến kĩ như: sống vui vẻ, người, biết kiềm chế cảm xúc, không suy nghĩ, lo âu, biết đồng cảm, chia sẻ với người xung quanh - Tạo điều kiện tốt để tham gia nhiều sân chơi bổ ích để tạo gần gữi yêu thương người Tránh thờ vô cảm người trước hành động bạo lực Đối với học sinh: - Cần cố gắng mở rộng cao nhận thức cho em Để em ý thức hành động hậu hành động bạo lực - Trong tập thể lớp cần tổchức nhóm bạn đồng hành tương tự hình thức “đơi bạn tiến” để nâng cao nhận thức hiểu biết tăng cường trao đổi khắc phục lẫn nhau học tập - Tích cực tham gia hoạt động tập thể Liên đội, Hội đồng Đội cấp tổ chức - Thường xuyên tham gia hoạt động văn nghệ, thể dục, thể thao, câu lạc trường, lớp tổ chức - Luôn yêu thương, giúp đỡ bạn bè - Ln biết tự bảo vệ để phòng ngừa bạo lực xảy Hiệu thực tiễn: Với cách làm trên, sau thời gian, nhận quan tâm đến em giải triệt để mâu thuẫn số học sinh vi phạm nội qui giảm nhiều Hành vi bạo lực học đường năm học gần khơng có Sự gắn bó em ngày mật thiết hơn, bạn bè thêm thương hơn, vướng mắc mâu thuẫn học sinh khơng thay vào tình bạn, … Ngồi em biết quan tâm đến người, hăng hái tham gia làm từ thiện, đóng góp xây dựng nhà trường, tỷ lệ học sinh xếp loại hạnh kiểm khá, tốt ngày tăng, số học sinh bị xếp loại hạnh kiểm trung bình đi, khơng có học sinh bị xếp loại hạnh kiểm yếu, Mặt khác, việc ứng xử, giao tiếp học đường văn minh, lịch Trong hoạt động tập thể, nghe thấy lời nói thơ tục, bạo lực em học sinh Thay vào đó, học sinh biết cư xử văn minh với Qua việc tìm hiểu, học sinh hình thành cho kĩ cần thiết như: kĩ bảo vệ thân, lực nhận thức xử lí tình huống, khơn 20/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS bị bạn xấu rủ rê, không tụ tập, la cà hàng quán trước sau học Chính thế, trật tự an ninh trường giữ vững, học sinh tới trường an toàn; nhà trường địa tin cậy nhân dân gửi em tới trường, Nhận thức đội ngũ giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh việc phòng chống bạo lực học đường nâng cao rõ rệt Giáo viên môn đẩy mạnh việc tích hợp giáo dục phòng chống bạo lực học đường trình giảng dạy Một số kiến nghị: - Đối với Chính quyền địa phương, quan Thông tin Truyền thông cần mạnh tay với tiệm Internet, tiệm gần khu vực trường học - Cần ban hành thị nhằm huy động lực lượng xã hội quan tâm phối hợp với ngành GD-ĐT để bảo đảm an ninh trật tự trường học, ngăn chặn bạo lực học đường - Gia đình nhà trường cần pối hợp chặt chẽ việc giáo dục học sinh Nhà trường thường xuyên theo dõi, kịp thời thông báo với phụ huynh dấu hiệu bất ổn cảm xúc lẫn hành vi dẫn đến nguy dùng bạo lực bị công bạo lực (bị trả thù, bắt nạt) học sinh để gia đình hỗ trợ can thiệp 21/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS C - KẾT LUẬN “Cách mạng nghiệp quần chúng quần chúng người làm nên lịch sử” Tuổi thơ em lại “Thế hệ cách mạng” xây dựng xã hội sau Bởi giúp em có nhận thức đắn, định hướng đúng, việc làm vơ cần thiết góp phần hình thành nhân cách tốt có ích cho xã hội Dư luận xã hội thời gian qua không khỏi bất bình thường xuyên lên án tình trạng bạo lực học đường, tượng không giảm mà chí gia tăng với hành vi mức độ vi phạm đạo đức nghiêm trọng Đó khơng biểu lệch lạc hành vi, nhân cách đạo đức học sinh thiếu lễ độ với thầy giáo, cô giáo, với cha mẹ người lớn tuổi mà tụ tập, gây gổ đánh nhau, lười học, không chịu tu dưỡng đạo đức, sống đua đòi, vi phạm nội quy nhà trường, vi phạm pháp luật Hành vi xấu không biểu học sinh nam, mà học sinh nữ có Đáng ngại hơn, hành vi biểu đạo đức xuống cấp lại tăng theo lứa tuổi, cấp học, ngành học Hiện tượng làm cho nhà trường, bậc phụ huynh xã hội không khỏi lo ngại Để giải triệt để tình trạng đòi hỏi phải có vào nhiều lực lượng gia đình nhà trường hai lực lượng quan trọng Đứng trước thực trạng bạo lực học đường nay, giáo viên Tôi xem việc ngăn chặn bạo lực học đường nhiệm vụ quan trọng việc giáo dục đạo đức, lối sống cho học sinh nhà trường Bằng kinh nghiệm việc với trình nghiên cứu, tìm hiểu áp dụng việc ngăn chặn bạo lực học đường trường, xin mạnh dạn đề xuất vài biện pháp góp phần phòng chống bạo lực học đường cho em học sinh THCS Mong đóng góp ý kiến để cơng việc ngăn chặn nạn bạo lực học đường có hiệu quả, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, đặc biệt góp phần bảo vệ an tồn cho học sinh, để học sinh yên tâm học tập, nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần vào phát triển nhà trường Trên vài kinh nghiệm nhỏ tơi tự rút q trình làm công tác Tổng phụ trách, học tập kinh nghiệm đồng nghiệp Một số kinh nghiệm có nhiều khiếm khuyết, kính mong xem xét, góp ý ban giám hiệu bạn đồng nghiệp để việc phòng, chống bắt nạt học đường trường THCS đạt hiệu cao 22/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo Giáo dục thời đại Đội TNTP Hồ Chí Minh Hội Đồng Đội Trung Ương, Người phụ trách cần biết, NXB Thanh niên, 2001 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 6, NXB Giáo dục, 2002 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 7, NXB Giáo dục, 2003 Hà Nhật Thăng (Chủ biên), Hoạt động giáo dục lên lớp 8, NXB Giáo dục, 2004 Trần Quang Đức, Kĩ công tác phụ trách Đội TNTP Hồ Chí Minh , NXB Thành niên, 2003 Trường cán Đội TNTP Hồ Chí Minh Thành phố Hà Nội, Hành trang người phụ trách thiếu nhi, NXB Hà Nội, 1997 TS.Phạm Đình Nghiệp, Kĩ tổ chức hoạt động công tác thiếu niên, NXB Thanh niên , 2003 23/22 ... 12/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS 13/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Một số hoạt động tập thể học sinh + Tổ chức tiết sinh. .. trường THCS, xin mạnh dạn lựa chọn đề tài Một số biện pháp 1/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS phòng chống bắt nạt học đường cho học sinh THCS nhằm đề xuất giải pháp. .. chủ đề Phòng, chống bắt nạt học đường cho HS THCS 17/22 Một số biện pháp phòng chống bạo lực học đường cho học sinh THCS Tranh vẽ: Nói khơng với Bạo lực học đường + Tổ chức Câu lạc cho em HS: