XÂY DỰNG đội NGŨ đoàn kết NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHĂM sóc, GIÁO dục TRẺ TRONG TRƯỜNG mầm NON

SÁNG KIẾN CẢI TIÊN KỸ THUẬT ĐỀ TÀI: XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ ĐOÀN KẾT NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: “Một làm chẳng nên non Ba chụm lại nên núi cao” Câu ca dao từ lâu trở thành chân lý quý báu sống, thể đùm bọc, đồn kết thành cơng, trở thành kim nam cho hành động Trong sống nay, thành công đến với tập thể biết lấy đoàn kết kim nam cho hành động lời dạy Bác Hồ kính u: “Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng” Tư tưởng Bác đại đồn kết tồn dân tộc hình thành sở tư tưởng-lý luận thực tiễn phong phú Trước hết tinh thần yêu nước gắn liền với ý thức cộng đồng, đoàn kết dân tộc hình thành củng cố hàng ngàn năm lịch sử đấu tranh dựng nước giữ nước dân tộc; tạo thành truyền thống bền vững, thấm sâu vào tư tưởng, tình cảm, tâm hồn người dân Việt Nam Tinh thần tạo nên sức mạnh vô địch để -1- chiến thắng thiên tai địch họa, làm cho đất nước trường tồn, sắc dân tộc giữ vững Trong thực tế, tập thể vững mạnh ln tập thể đồn kết, trí cao làm việc có tình người Sự thân thiện, lòng nhân hậu, bao dung người tập thể đề cao, người sống bên đoàn kết tạo nên sức mạnh đơn vị Một lời hỏi han ân cần, chân tình, ánh mắt thân thiện, chút quan tâm nhỏ người cán quản lý làm cho thành viên nhà trường khỏe sức khỏe tinh thần, người hăng say công việc đem lại hiệu tốt Ngược lại thất vọng công việc với câu quở trách không mức, lúc người làm công tác lãnh đạo nhà trường mâu thuẫn với đồng nghiệp làm cho đội ngũ chán nản, tuyệt vọng ảnh hưởng khơng nhỏ đến kết cơng việc mang đến hậu không lường trước Trong trường học nói chung trường học Mần non nói riêng, với mục tiêu chung làm tốt cơng tác giảng dạy, chăm sóc-giáo dục trẻ để giúp trẻ phát triển đầy đủ nội dung thể chất, tình cảm, ngơn ngữ, thí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách người Để thực điều này, nhà trường cần phải xây dựng tập thể lớp, khối, tập thể hội đồng sư phạm nhà trường đoàn kết, chung chí hướng, tất học sinh thân yêu Để thực thành công công tác CS-GD trẻ năm học nhiệm vụ cụ thể mà nghành học đề ra, đòi hỏi tập thể hội đồng sư phạm nhà trường -2- phải có đồn kết thống cao Mỗi thành viên thực nhiệm vụ tập thể phải hiểu vị trí, vai trò mình; nhiệm vụ người GVMN chăm sóc giáo dục trẻ, để trẻ đến trường đảm bảo an toàn thể chất lẫn tinh thần Vì vậy, cá nhân người giáo viên phải có tình thương u học sinh con; nói đến GDMN, hình ảnh giáo coi người mẹ hiền thứ hai trẻ Ngồi kiến thức chun mơn, CB-GV-NV phải có đạo đức nghề nghiệp, có tư tưởng trị vững vàng, an tâm cơng tác, trung thực, đặc biệt dành yêu thương cho cháu cách cơng bằng; chăm sóc trẻ từ học đến chơi, đến bữa ăn, giấc ngủ trẻ hàng ngày trẻ trường Mầm non Điều tưởng chừng đơn giản khơng thể làm nên, chăm sóc giáo dục trẻ phải theo quy trình định Muốn đạt chất lượng giáo dục tốt, định tập thể có tình thần đồn kết tốt, chung chí hướng phát triển giáo dục chung nhà trường Bên cạnh đó, cá nhân tập thể phải biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, sống chan hòa, có tình đồng chí, đồng nghiệp nêu cao tinh thần trách nhiệm Bởi đồn kết sức mạnh cao nhất, nhờ có đồn kết mà tập thể giải tất vấn đề, vượt qua khó khăn Chúng ta nghe số tập thể có tượng “Trống đánh xi, kèn thơi ngược” Họ ln tìm cách chia bè phái gây đồn kết, từ hình thành nên mâu thuẫn, hiềm khích khơng đáng có, thái độ hành động cần lên tiếng phê phán -3- Bản thân tơi Phó hiệu trưởng, Chủ tịch cơng đồn nhà trường; ý thức thành công tập thể nhà trường hoạt động cần phải có đồn kết; hỗ trợ lẫn CB-GV-NV Đó hệ tốt đẹp mối quan hệ tổ chức, đoàn thể nhà trường mà đồn thể cơng đồn; nơi xây dựng tổ ấm, vun đắp tình thương u, đồn kết chị em để chị em an tâm công tác nhằm nâng cao chất lượng CSGD trẻ nhà trường Bản thân tơi ln trăn trở để tìm giải pháp hay nhằm huy động toàn tinh thần, sức mạnh cá nhân để xây dựng thành cơng tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh trường MN Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài “Xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non” làm đề tài sáng kiến cải tiến kỷ thuật năm học với mong muốn chia sẻ, học hỏi đúc rút thêm kinh nghiệm chị em, bạn bè đồng nghiệp để tiếp tục xây dựng tập thể sư phạm trường mầm non ngày vững mạnh hơn, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục giai đoạn Điểm phạm vi áp dụng đề tài: 2.1 Điểm đề tài: Trên thực tế có nhiều đồng nghiệp viết đề tài này, nhiên đề tài đề cập đến khía cạnh khác việc xây dựng khối đoàn kết nội trường mầm non, phù hợp với tình hình thực tế trường Đối với sáng kiến kỷ thuật này, sử dụng số giải pháp có tính khả thi cao, phù hợp -4- với tình hình nhà trường, tác động có hiệu lớn Việc xây dựng tập thể vững mạnh nhà trường việc làm thiết thực, đặc biệt xây dựng tinh thần đồn kết nội tập thể khơng đơn giản Vì thế, việc xây dựng đồn kết nội nhà trường đặt lên hàng đầu, tiến hành thường xun khơng phải sớm chiều, đòi hỏi người quản lý phải đầu tư nhiều công sức, tâm huyết với nghề, vận dụng hết khả năng, trí tuệ để điều hành đội ngũ vận hành theo quỹ đạo để đạt mục tiêu đề Nên tơi suy nghỉ tìm giải pháp nhằm thắt chặt phát huy tinh thần đoàn kết nội để nâng cao hiệu cơng tác chăm sóc-giáo dục trẻ điểm đề tài 2.2 Phạm vi áp dụng đề tài sáng kiến: Đề tài kinh nghiệm hoàn thành đưa vào ứng dụng công tác quản lý, đạo, điều hành hoạt động trường mầm non Đề tài áp dụng rộng rãi, có hiệu trường mầm non địa bàn huyện nhà Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình nói riêng áp dụng rộng rãi trường mầm non tỉnh tồn quốc nói chung II PHẦN NỘI DUNG Thực trạng đề tài: Trong thời đại nay, Đảng Nhà nước ta thực công tác tuyên truyền, giáo dục vận động tồn Đảng, tồn dân ln sức học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh Điều mang lại cho đội ngũ cán bộ-giáo viên-nhân viên có nhận thức sâu sắc nguồn gốc, nội dung, giá trị, vai trò -5- tư tưởng Bác, kiên định Chủ nghĩa Mác - Lê nin, làm cho Tư tưởng Hồ Chí Minh, Chủ nghĩa Mác - Lê nin ngày giữ vai trò đời sống tinh thần, tư tưởng cá nhân Đã tạo phong trào tự rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống trường học, làm cho họ tin tưởng đồng nghiệp, tập trung hoàn thành mục tiêu giáo dục ngành đề ra, góp phần xây dựng đất nước phát triển bền vững Xây dựng tập thể sư phạm đoàn kết xây dựng tập thể có tổ chức chặt chẽ, có thống ý chí, hành động, có ý thức tổ chức kỹ luật cao, có mục tiêu, hành động rõ ràng; có nội quy, quy chế cụ thể thành viên tự giác chấp hành nghiêm chỉnh quy định ngành, quy chế chuyên môn, quy chế nuôi dạy trẻ nội quy nhà trường Đồng thời thành viên tập thể sư phạm nhà trường xây dựng cho thói quen sống, hành động theo pháp luật, lề lối làm việc theo quy chế, ln có ý chí phấn đấu vươn lên mặt, phối hợp hài hòa với để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt hạn chế trở thành người giỏi chuyên môn, tinh thông nghiệp vụ; tài năng, duyên dáng thực “người mẹ hiền thứ hai” trẻ Đây điều kiện quan trọng đảm bảo cho tập thể sư phạm đoàn kết cao, phát triển bền vững, nâng cao uy tín cán bộ-giáo viên-nhân viên nhà trường, tạo lòng tin phụ huynh, nhân dân, lãnh đạo cấp Trong trường mầm non, giáo viên người giữ vai trò chủ đạo việc tổ chức hoạt động chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; định hướng cho phát -6- triển nhân cách trẻ; uốn nắn, vun đắp tâm hồn trẻ phát triển lành mạnh Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ phụ thuộc lớn vào trình độ tay nghề đội ngũ phối hợp chặt chẽ cán quản lý với giáo viên, giáo viên với nhau, giáo viên với trẻ phụ huynh Bản thân tơi Phó Hiệu trưởng người giúp việc cho Hiệu trưởng với đồng chí thủ trưởng đơn vị chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động nhà trường chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Để thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục đòi hỏi nhà trường cơng đồn trường xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, với bầu khơng khí đầm ấm vui tươi; thành viên phải đồn kết, đem lực, trí tuệ, tâm huyết phấn đấu miệt mài cháu mầm non thân yêu, danh hiệu nhà trường uy tín đồng nghiệp Khi bước vào thực đề tài tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: * Thuận lợi: Nhà trường có tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên 34 người Trình độ đào tạo đạt chuẩn 34/34 người tỷ lệ 100%, chuẩn 33/34 người tỷ lệ 97,1%; trình độ Trung cấp trị người, trình độ Tin học 34/34 người tỷ lệ 100%, trình độ ngoại ngữ 34/34 người tỷ lệ 100% Đa số chị em đội ngũ sư phạm đoàn kết, thương yêu giúp đỡ công tác Đây năm thứ thân đến công tác trường chưa -7- có tượng đồn kết nội bộ, chia bè kéo cánh, đơn thư khiếu kiện, khiếu nại xảy Đội ngủ sư phạm nhà trường có ý thức tự giác, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, quy chế chuyên môn, nội quy, nhiệm vụ năm học nhà trường; yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với cơng việc, tích cực học tập bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm, trình độ chun mơn, khả thực hành sử dụng máy vi tính tốt Tích cực tự rèn luyện phẩm chất đạo đức nhà giáo, thương yêu tôn trọng, đối xử công với trẻ, phụ huynh, tin tưởng, tín nhiệm Hầu hết giáo viên tích cực, cần cù, chịu khó, có ý chí phấn đấu vươn lên mặt, vui vẻ, trung thực, hòa đồng cơng việc sống Nhiều giáo viên trẻ vào nghề động sáng tạo, tích cực học hỏi đúc rút kinh nghiệm chị em đồng nghiệp trước; tích cực đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo viên có thâm niên cơng tác, có kinh nghiệm việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ sẵn sàng chia sẻ chị em đồng nghiệp, ln nêu cao tinh thần phê bình, tự phê bình, cởi mở, chân tình giúp tiến Đặc biệt hội nghị, họp hàng kỳ, hàng tháng chị em mạnh dạn trình bày nguyện vọng, đề xuất ý kiến, hiến kế nhiều biện pháp giúp cho ban giám hiệu nhà trường triển khai thực nhiệm vụ năm học hoạt động có hiệu * Khó khăn: -8- Một số thành viên nhà trường chưa có ý thức cao việc nêu cao tinh thần tập thể chất tính cách làm việc nên thường tham gia góp ý xây dựng; Một số bất đồng nội ngun nhân khơng đáng có quyền lợi riêng cá nhân chưa thỏa đáng, gây tâm lý mặt khơng lòng; chưa thật thoải mái, hòa nhã chị em đồng nghiệp Một số thành viên này, làm việc cách miễn cưỡng, không tự giác, ảnh hưởng nhiều việc điều hành hoạt động cán quản lý việc đạo đội ngũ thực mục tiêu, nguyên lý giáo dục có nhiều trở ngại chắn hiệu lực, hiệu công tác đơn vị khơng đạt chất lượng cao Vì vậy, để cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ phối hợp chặt chẽ thật đồng bộ, người phải đồn kết, làm việc tích cực mang lại hiệu cao công tác Từ thực tế diễn công tác quản lý, xin trao đổi vài suy nghĩ đề xuất số giải pháp “Xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non” sau: Một số giải pháp thực hiện: Giải pháp 1: Nắm bắt, hiểu tạo điều kiện để đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phát huy khả Để xây dựng khối đoàn kết tập thể sư phạm nhà trường, trước hết phải nắm lực lượng cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường trình độ, lực, hồn cảnh; thấy rõ mặt mạnh, mặt yếu; thuận lợi, khó khăn người để tham mưu bố trí cơng tác phù hợp với lực, sở trường, -9- tạo niềm tin để họ phấn đấu Nếu không hiểu tâm tư, nguyện vọng, mong muốn cá nhân tập thể nhà trường khó mang lại thành cơng, cho dù cố sức làm nhiều hơn, mạnh mẽ “Lực bất tòng tâm” Muốn thành cơng đòi hỏi phải có sức mạnh tổng hợp tập thể, có thời gian,…Quan niệm xây dựng đội ngũ dựa quan điểm đạo, quy định bắt buộc ngành để thực hiện, vận dụng cách cứng nhắc, rập khn đơn vị mình, thành viên chưa bắt kịp nhịp độ, chưa có tiếng nói chung Mặc dù họ khơng phản đối, tính chấp hành gượng ép, tạo nên lực cản, sức ì, khó tìm đến đường phát triển tồn diện Mặt khác họ khơng có dịp để bày tỏ ý kiến, đóng góp cho nhà trường lên cách thẳng thắn, trung thực Nhận thức vấn đề nhạy cảm này, qua buổi họp hội đồng sư phạm, họp chun mơn, họp cơng đồn, nêu rõ mục đích u cầu họp, tạo khơng khí buổi họp buổi trò chuyện cởi mở, chân tình để cán bộ, giáo viên trao đổi thẳng thắn suy nghĩ, vấn đề chưa vừa ý nhà trường; vấn đề cần đề xuất cụ thể, từ bàn bạc biện pháp khắc phục, giải tỏa mâu thuẩn nội để thống yêu cầu, trách nhiệm phận, cá nhân việc xây dựng, giữ gìn khâu đồn kết mối quan hệ công tác sinh hoạt tập thể, giúp đỡ tiến mặt Qua hoạt động tổ chức trường, ý quan sát tinh thần, thái độ cán bộ, giáo viên, nhân viên, thấy biểu chuyển biến tốt mối quan - 10 - viên nắm bắt chương trình tất độ tuổi trường mầm non, nhằm giúp họ vững vàng chuyên môn, tạo cho họ có điều kiện giúp đỡ truyền kinh nghiệm giảng dạy chuyên môn sống Đây khâu then chốt đoàn kết khâu quan trọng nhất, tập thể đoàn kết, biết san tạo tâm trạng phấn khởi, vui vẽ thành viên, nhằm thể cao tinh thần trách nhiệm, ý thức kỷ luật hiệu công tác tốt Giải pháp 3: Bồi dưỡng đội ngũ Chất lượng giáo dục phụ thuộc lớn vào trình độ, tay nghề phẩm chất đạo đức đội ngũ Vì thế, cơng tác bồi dưỡng đội ngũ phải trọng hàng đầu, gắn bồi dưỡng với sử dụng hợp lý đội ngũ Mục tiêu cơng tác bồi dưỡng hồn thiện q trình đào tạo, nâng cao tay nghề cho giáo viên, tập trung vào nội dung bồi dưỡng nâng cao nhận thức tư tưởng trị, trình độ văn hóa, trình độ chun mơn nghiệp vụ, rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, bồi dưỡng lòng yêu nghề, mến trẻ, tận tụy, say mê với nghiệp “trồng người” * Bồi dưỡng lập trường tư tưởng trị cho đội ngũ: Là người cán bộ, viên chức phải có lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, u nghề mến trẻ, hết lòng nghiệp chăm sóc giáo dục trẻ thơ Có phẩm chất giúp giáo viên yên tâm với công việc, ln có ý chí phấn đấu nghiệp giáo dục trẻ em, khắc phục vượt qua khó khăn để hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao Lòng u nghề mến trẻ thể tình thương yêu trẻ, coi trẻ - 13 - đẻ mình, say mê với cơng việc; ln học hỏi, tìm tòi thực phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ cách có hiệu Lòng u nghề mến trẻ quyện với chặt chẽ tạo sức mạnh to lớn giúp người giáo viên bền bỉ, kiên trì, sáng tạo cơng việc chăm sóc, ni dạy cháu Hiểu vấn đề quan trọng đó, thơng qua họp Cơng đồn, họp HĐSP, hội nghị,… tơi tích cực bồi dưỡng nâng cao lập trường tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức cho đội ngũ: Tham mưu đồng chí Hiệu trưởng, kịp thời triển khai Nghị quyết, Chỉ thị Đảng, Văn đạo thực nhiệm vụ chuyên môn cấp quản lý giáo dục; giúp giáo viên nhận thức quan tâm, chăm lo Đảng nghiệp giáo dục mầm non từ chấp hành nghiêm chỉnh chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nội quy ngành, quy định nhà trường Thấy nhiệm vụ vinh quang song trách nhiệm vô to lớn chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục hệ tương lai đất nước phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Từ đó, giáo viên tự hào với nghiệp “trồng người” có trách nhiệm trước Đảng, Nhà nước nhân dân chất lượng, hiệu giáo dục lớp Quán triệt để giúp cho giáo viên thấy quan tâm chăm lo Đảng Nhà nước quyền địa phương giáo dục mầm non như: tham mưu đầu tư tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng dạy học; chế độ sách giáo viên; Giáo viên cần thấy hết quan tâm để tin tưởng vào - 14 - lãnh đạo Đảng phát triển giáo dục mầm non để thực tốt nhiệm vụ * Bồi dưỡng nâng cao phẩm chất đạo đức cho giáo viên: Giáo viên nói chung giáo viên Mầm non nói riêng phải gương sáng đạo đức nhân cách cho trẻ học tập: lời nói, hành vi, cử tốt đẹp cô giáo học để lại dấu ấn suốt đời trẻ Vì vậy, chúng tơi tập trung đạo giáo viên thực nghiêm túc chuẩn mực đạo đức nhà giáo: nói dịu dàng, ăn mặc lịch sự, kính đáo, đứng nhẹ nhàng, dành tâm hồn, tình thương yêu trẻ, thực coi trẻ đẻ mình, “Ân cần cháu khóc, nhẹ nhàng cháu biếng ăn” Yêu cầu giáo viên phải tích cực tu dưỡng, rèn luyện để hoàn thiện nhân cách đạo đức lối sống phù hợp với truyền thống đạo lý dân tộc Việt nam Khơng có hành vi xâm phạm nhân cách trẻ, không dọa nạt, quát mắng, đánh đập trẻ Những gương sáng tận tụy, tình thương yêu cháu thường nêu gương, khen ngợi kịp thời, khuyến khích đội ngũ học tập, soi sáng cơng việc hàng ngày Bên cạnh đó, để không xảy tượng vi phạm đạo đức nhà giáo chúng tơi tích cực dự giờ, thăm lớp, kiểm tra đột xuất biết nắm bắt từ nhiều kênh thơng tin, có dấu hiệu vi phạm phải kịp thời nhắc nhở, ngăn chặn * Bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ: Giáo dục mầm non vừa khoa học, vừa nghệ thuật Những kiến thức cung cấp cho trẻ hệ thống biểu tượng giới xung quanh Do đó, giáo viên - 15 - phải có kiến thức khoa học ni dạy trẻ, có hiểu biết sâu rộng lĩnh vực tự nhiên, xã hội tư để giúp trẻ nhận thức giới xung quanh phát triển tồn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Đối tượng mà giáo viên mầm non chăm sóc giáo dục trẻ từ 0-5 tuổi; lứa tuổi non nớt, nhạy cảm phát triển nhanh thể chất, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ Do đó, cháu cần bảo vệ, chăm sóc, giáo dục chu đáo, tỉ mỹ Để đạt yêu cầu chúng tơi tập trung bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm cho đội ngũ với hình thức thăm lớp, dự giờ, xây dựng dạy tốt, giải đáp vướng mắc, tổ chức đợt thao giảng, phát động phong trào “Thi đua dạy tốt, học tốt”, tổ chức tốt hội thi cấp trường, tham gia tốt phấn đấu đạt hiệu hội thi cấp Huyện, cấp Tỉnh Phát động phong trào ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp giáo dục trẻ Để việc bồi dưỡng có hiệu phải nắm khả năng, lực, phân loại trình độ chun mơn giáo viên, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng hợp lý: Đối với giáo viên yếu phải có kế hoạch bồi dưỡng thơng qua hình thức thường xun dự giờ, thăm lớp để giúp họ tiến dần dần; phân công giáo viên giỏi kèm cặp, giúp đỡ Mặt khác, tạo điều kiện cho họ dự học hỏi giáo viên dạy giỏi, có kinh nghiệm trường Đối với giáo viên giỏi cần bồi dưỡng giúp họ sáng tạo, linh hoạt việc tìm tòi đổi phương pháp giáo dục, đạo xây dựng dạy mẫu cho chị em học tập, bồi dưỡng tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp - 16 - Giải pháp 4: Xây dựng niềm tin, mối quan hệ, tình đồn kết thân ái, tập thể sư phạm Niềm tin yếu tố quan trọng hàng đầu công tác xây dựng tập thể sư phạm đồn kết, tạo niềm tin lòng đồng nghiệp đội ngũ làm việc hăng say nhiệt tình có trách nhiệm cao Niềm tin nhận thức lý luận mà quan trọng việc làm cụ thể, hình ảnh cụ thể mà có Trong tập thể sư phạm nhà trường mối quan hệ, tình đồn kết thân yếu tố quan trọng đảm bảo thống từ tư tưởng đến ý chí hành động, tránh khập khiểng, mâu thuẩn chồng chéo Sự đoàn kết, thân ái, tình bạn chân thành tạo sức mạnh tổng hợp giúp nhà trường hoàn thành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học, tình cảm gắn bó mật thiết với giúp vượt qua khó khăn Chúng ta thường nhận thấy, sống làm việc “Có kỷ cương, tình thương, trách nhiệm” Để thực điều đòi hỏi người cán cán quản lý, tập thể sư phạm nhà trường phải xây dựng bầu khơng khí tâm lý Chúng ta thường nói “Khơng khí căng thẳng” “Khơng khí đầm ấm” Thuật ngữ dùng để tượng tâm lý cụ thể mối quan hệ thiện cảm hay ác cảm, chan hòa hay dửng dưng, thường phản ánh khơng khí tâm lý, tình thương, trách nhiệm, kỷ luật lao động Khơng khí tâm lý trở nên căng thẳng có xung đột tâm lý, có giáo viên thích cải cọ, lý sự, ích kỷ…nhưng lại có giáo viên nhân ái, giàu - 17 - lòng vị tha, thương người thể thương thân…Là người quản lý, nên phải biết tính người để điều khiển mối quan hệ tập thể, vấn đề gay cấn phức tạp, ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng chung nhà trường Do đó, chúng tơi phải tìm hiểu, thu thập số liệu có tính tường minh để phải trái phân minh, đưa tập thể trao đổi, xây dựng, tìm điều hay, lẽ phải, giúp đỡ để dẫn đến “Nghĩa tình trọn vẹn” Xây dựng lòng tin, tơn trọng đồng nghiệp Đối với vấn đề tơi u cầu, đòi hỏi người tập thể nhà trường phải có văn hóa giao tiếp, nhạy cảm, quan tâm, không để ý đến điều vụn vặt sống, công tác Biết nâng niu, tôn trọng, đánh giá tốt cách công bằng, lúc, chỗ, mực, cân tình cảm Là người làm quản lý trước hết phải tôn trọng tập thể, dựa vào tập thể, sở kích thích q trình tự giác, tự quản, tự giáo dục rèn luyện giáo viên, nhân viên; ý nghe, tiếp thu, góp ý phê bình, phát huy quyền làm chủ tập thể Có có khả thuyết phục cao định Biết tận dụng trí tuệ tập thể trước tiêu, kế hoạch, biện pháp thực nhà trường Khi làm việc phải thực theo phương châm: Dân chủ bàn bạc, tập trung định kiên điều hành Trong quản lý không nên xem nhẹ tình cảm, đặt nặng hành ngược lại, mà ta phải vận dụng linh hoạt tùy vào đối tượng hồn cảnh Khi có giáo viên vi phạm khuyết điểm tơi khơng phê bình trước tập thể mà phải mời gặp riêng vào thời điểm thích hợp, không áp đặt lỗi giáo viên mà phải lắng nghe ý kiến giải trình giáo viên để tự giáo viên định - 18 - tội biện pháp khắc phục Khi đánh giá giáo viên phải xem xét tiến bộ, không lấy bù khứ, không dồn người sai vào đường mà phải giúp cho họ có đường quay lại Để thực điều này, thân coi trọng kỷ luật lao động, thực đảm bảo giấc, nói làm, làm việc Phải lắng nghe ý kiến góp ý thành viên nhà trường, phát huy sáng kiến hay người, sẵn sàng nhận lỗi sữa sai trước tập thể có khuyết điểm, tuyệt đối khơng bảo thủ, trù dập có ý kiến góp ý đụng chạm đến Làm người quản lý, phải có tâm, có tình thương, giàu lòng vị tha với đồng nghiệp, có lương tâm, trách nhiệm với trường, với lớp, để quản lý nhà trường sức mạnh quyền hành mà quản lý nhà trường gương trách nhiệm giao; sức mạnh uy tính, nghị lực, kinh nghiệm sư phạm, hiểu biết, việc biết gạn đục, khơi Có để người thấy cơng việc người quản lý, ngồi làm việc chúng tơi chị, em, chỗ dựa tinh thần cho chị em; chị em gặp khó khăn sẵn sàng tìm người quản lý để chia sẻ… Nhờ vậy, mà nhà trường thực nhà chung, nhà thứ hai, tổ ấm, thể tình yêu thương, giúp người cống hiến tập thể, phát triển nhà trường Giải pháp 5: Chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho đội ngũ: Trước hết phải đảm bảo thực cách đầy đủ chế độ sách nhà nước ban hành CB-GV-NV chế độ tiền lương, phụ cấp thâm niên, phụ - 19 - cấp ưu đãi nghề, chế độ ốm đau nằm viện, chế độ thai sản,… Quan tâm giáo viên có hồn cảnh khó khăn Phối hợp Cơng đồn, năm qua, vận động giáo viên với tinh thần “Áo rách ít, đùm bọc áo rách nhiều”, “Thương người thể thương thân” đóng góp kinh phí thăm hỏi động viên giáo viên lúc ốm đau, hoạn nạn cách kịp thời Bên cạnh đó, tham mưu với Hiệu trưởng đồng thời phối hợp với Cơng đồn để tặng q cho chị em ngày lễ 20/11, 8/3, tết Nguyên Đán,…một cách đầy đủ, kịp thời; quà không lớn để động viên phần vật chất lẫn tinh thần cho đội ngũ Làm tốt cơng tác phối hợp với Cơng đồn để tổ chức cho giáo viên tham quan học tập kinh nghiệm, thư giãn tinh thần, cụ thể: Dịp hè năm học 2012-2013 tổ chức tham quan gần viếng mộ Đại tướng Võ Nguyên Giáp; hè 2014-2015 tham quan Nha Trang-Đà Lạt; năm học 2015-2016 tỉnh phía nam,…những chuyến đầy ý nghĩa, bổ ích, vui vẻ để lại tình cảm, ấn tượng tốt đẹp cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Mặt khác, chúng tơi phối hợp Cơng đồn tổ chức hoạt động văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao Tận dụng thời gian tổ chức cho giáo viên tập bóng chuyền, cầu lơng, …để tạo cho chị em tinh thần yêu thể thao, tinh thần phấn chấn, yêu đời Mặc dù bận nhiều công việc hoạt động dành nhiều thời gian để tham gia tập luyện chị em để tạo - 20 - gần gũi, hòa đồng hài hòa mối quan hệ, từ giáo viên phấn khởi hồn thành tốt cơng việc giao Các chị, em vừa cô giáo phải thực tốt công việc trường người phụ nữ đảm gia đình Bản thân tơi ln động viên chị em biết xếp công việc cách khoa học, hợp lý; huy động người gia đình đỡ đần cơng việc cần thiết; biết dành tình thương yêu, quan tâm thành viên gia đình, chăm lo xây dựng gia đình nhà giáo văn hóa; thực đầy đủ nghĩa vụ người công dân, sống có tình làng nghĩa xóm, tham gia hoạt động nhân đạo, từ thiện Thực tốt sách dân số-kế hoạch hóa gia đình, khơng sinh thứ 3, nuôi khỏe, dạy ngoan, động viên học tập chăm chỉ, rèn luyện phẩm chất đạo đức, nhân cách lối sống, chấp hành tốt pháp luật, không vi phạm tệ nạn xã hội Tạo điều kiện cho giáo viên có thời gian giải mối quan hệ gia đình, chăm sóc ốm đau người thân đau ốm, hay gặp hoạn nạn Kết đạt được: Với giải pháp tích cực nên năm qua tập thể sư phạm nhà trường giữ vững khối đồn kết tốt, thống ý chí hành động, hoàn thành xuất sắc mục tiêu nhiệm vụ năm học, chị em vui vẻ chan hòa, thương yêu, đùm bọc giúp đỡ nhau, khơng có dấu hiệu đoàn kết nội bộ, chia bè cánh xảy nhà trường - 21 - Ban lãnh đạo nhà trường thể vai trò tiên phong gương mẫu cơng tác trước đội ngũ Ln tìm biện pháp thích hợp tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên, nhân viên hoạt động tích cực Tạo an tâm tư tưởng cho giáo viên công tác Luôn thể vai trò lãnh đạo mình, tạo uy tín trước quần chúng 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có lập trường tư tưởng trị vững vàng, chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước Thực nghiêm túc Văn quy định ngành, nhiệm vụ năm học, quy chế chuyên môn, quy chế nuôi dạy trẻ, nội quy nhà trường Phẩm chất đạo đức tốt, lối sống lành mạnh, thương u tơn trọng trẻ, đồn kết giúp hồn thành nhiệm vụ, có ý thức tự giác, có tinh thần phấn đấu vươn lên mặt, tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm trình độ mặt 100% giáo viên biết xây dựng kế hoạch tổ chức đầy đủ nội dung chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày; nắm vững nội dung chương trình phương pháp giáo dục; vận dụng phương pháp linh hoạt, sáng tạo, tận dụng hội để phát triển toàn diện cho trẻ 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên làm việc tinh thần tự giác hoàn thành tốt nhiệm vụ Họ ln sức học tập rèn luyện phấn đấu, nỗ công tác giáo dục nhà trường Nhiều giáo viên hoàn thành tốt vai trò cơng tác tổ trưởng, tổ phó chun mơn, vai trò người cụm trưởng mình; bước - 22 - xây dựng tập thể, tổ chuyên môn, cụm trường, khối, lớp đồn kết trí, giáo viên tạo lòng tin tưởng, kính trọng học sinh, phụ huynh địa phương Năng lực sư phạm đội ngũ giáo viên tăng lên rõ rệt: 100% giáo viên xếp loại lực sư phạm khá, tốt; giáo viên xếp loại Nền nếp nhà trường củng cố trì thường xuyên, hoạt động có tiến rõ rệt số lượng chất lượng Dù kiểm tra thường xuyên hay đột xuất giáo viên thực tốt, không bị động có tình trạng đối phó, tùy tiện làm việc 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng ứng thực vận động kỷ cương - tình thương - trách nhiệm nên bước hình thành xây dựng nhân cách cho Thể rõ là: Mẫu mực công tác, sáng đạo đức, lối sống, kỷ luật lao động tốt, xây dựng nhà trường thành tập thể đồn kết trí Trong năm học vừa qua khơng có tượng giáo viên khiếu nại, tố cáo, trường chưa có buổi làm việc tượng bất đồng đội ngũ Nhà trường không xảy bất đồng quan điểm, khơng hòa hợp tạo điều kiện thuận lợi cho cán quản lý đầu tư đạo công việc nhiều hơn, cụ thể hơn, thiết thực hiệu Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đồng tất nhóm, lớp, khu vực giữ vững mức độ cao vùng; nếp học tập, vui chơi, sinh hoạt trẻ trì tốt; trẻ chăm ngoan, mạnh dạn, tích cực hứng thú tham gia hoạt động, trả lời câu hỏi rõ ràng mạch lạc, lưu loát đồng nghiệp phụ huynh tán thành, khen ngợi - 23 - Cụ thể: - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể đến cuối năm giảm xuống 4,7% - Qua đánh giá trẻ theo tiêu chí độ tuổi giai đoạn cuối năm kết quả: NT đạt 98%, MG đạt 97,5% - Chất lượng chuyển giao trẻ tuổi lên lớp Một đạt 98,1% - Tỷ lệ chuyên cần toàn trường đạt 98% - Tỷ lệ bé ngoan đạt: 97,5% - Đạt phổ cập giáo dục cho trẻ MN tuổi địa bàn xã - Kiểm định chất lượng giáo dục đạt cấp độ - Chất lượng mũi nhọn hội thi nhà trường đạt cáo: Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” cấp huyện đạt giải Nhất, cấp Tỉnh đạt giải Khuyến khích Nhiều năm liền tập thể nhà trường đạt tập thể LĐTT, đạt chuẩn quan văn hóa; đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào năm học 2015-2016; năm học 2016-2017 đạt tập thể LĐXS; năm học nhà trường làm hồ sơ đề nghị hội đồng thi đua cấp công nhận danh hiệu tập thể LĐXS năm học 2017-2018 Tuy kết chưa triệt để hoàn toàn, thể kết khả quan thực giải pháp xây dựng đội ngũ đồn kết trí trường học Đây công tác cần phải phát huy xuyên suốt trình làm việc nhà trường thời gian tới, góp phần đưa chất lượng nhà trường bước lên, đáp ứng yêu cầu chung ngành phát triển bền vững xã hội - 24 - III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non nhiệm vụ quan trọng khó khăn đồng chí Ban giám hiệu nhà trường nói chung thân tơi nói riêng Tập thể sư phạm đồn kết, vững mạnh cán bộ, giáo viên, nhân viên có lập trường tư tưởng trị vững vàng; có ý thức chấp hành tốt chủ trương đường lối Đảng, pháp luật Nhà nước, quy định ngành, nội quy đơn vị Đồng thời thiết tha yêu nghề, mến trẻ, say mê với công việc, phải gương sáng đạo đức, nhân cách lối sống cho trẻ học tập, bắt chước Tích cực tự học tập, tự bồi dưỡng phấn đấu vươn lên mặt; làm việc với tinh thần vui tươi thoải mái, nhanh nhẹn, hoạt bát cơng việc; vui vẻ, chan hòa sống, biết đồng cảm, chia sẻ khó khăn chị em, bạn bè đồng nghiệp Nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ, hiểu rõ đặc điểm tâm sinh lý trẻ em, phát triển nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm, trí tuệ mặt cho trẻ cho trẻ Để có tập thể sư phạm đồn kết vững mạnh, người quản lý phải nắm bắt tình hình đội ngũ lực chun mơn, q trình cơng tác, sở trường, hồn cảnh gia đình, đặc điểm tâm sinh lý, cá tính người, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng khả phát triển giáo viên để có quan tâm, xếp bố trí cách khoa học, hợp lý Cần lạc quan, tin tưởng vào tiến triển - 25 - cá nhân Cần tránh định kiến, nhìn người cách tỉnh tại, tránh cực đoan, phiến diện đánh giá cán bộ, giáo viên, nhân viên Xây dựng tập thể sư phạm nhà trường vững mạnh đòi hỏi chúng tơi phải tích cực học tập, bồi dưỡng rèn luyện nâng cao lực tổ chức, quản lý trở thành người có tính đốn, kiên cường, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm Quyết định phải đắn, định cách phải làm cho làm có chất lượng, hiệu cao Thuyết phục để người làm làm cách vui vẻ, thoải mái, làm trái tim, khối óc, sức lực, tâm huyết Giữ vững tính ngun tắc quản lý, đạo mềm dẽo, linh hoạt tình huống; giữ vững tính kỷ luật nghiêm minh lao động đảm bảo hài hòa, phát huy tính động, sáng tạo thành viên Cần xây dựng bầu khơng khí vui tươi, lành mạnh, đồn kết trí cao tập thể sư phạm Người quản lý phải luôn phấn đấu thực chỗ dựa vững tinh thần, đảm bảo tín nhiệm cao tập thể sư phạm nhà trường, đồng nghiệp phụ huynh, nhân dân lãnh đạo cấp Kiến nghị đề xuất: - Đảng, Nhà nước ta triển khai thực Nghị định tinh giản biên chế quan, đơn vị nhà nước; song đề nghị cấp có thẩm quyền xem xét phải đủ định biên 2GV/lớp nhóm lớp trường Mầm non công lập nhằm đảm bảo cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ - 26 - - Đề nghị cấp tham mưu để thực chế độ trực trưa cho CBQL, GV trường mầm non công lập Trên vài giải pháp quản lý, đạo “Xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non” mà áp dụng nhà trường đạt hiệu cao Hy vọng rằng, thời gian tới sẻ tiếp tục ứng dụng có hiệu trường Mầm non địa bàn huyện nhà Lệ Thủy trường khác bạn toàn tỉnh Với sáng kiến này, tơi nhiều thiếu sót mong hội đồng khoa học cấp góp ý bổ sung cho cơng trình nghiên cứu tơi hồn thiện Tơi chân thành cám ơn! - 27 - ... đạo Xây dựng đội ngũ đồn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non mà áp dụng nhà trường đạt hiệu cao Hy vọng rằng, thời gian tới sẻ tiếp tục ứng dụng có hiệu trường Mầm non. .. 24 - III PHẦN KẾT LUẬN Ý nghĩa đề tài: Xây dựng đội ngũ đồn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non nhiệm vụ quan trọng khó khăn đồng chí Ban giám hiệu nhà trường nói chung... đồn kết, vững mạnh trường MN Vì vậy, mạnh dạn chọn đề tài Xây dựng đội ngũ đoàn kết nhằm nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ trường Mầm non làm đề tài sáng kiến cải tiến kỷ thuật năm học với mong