Mục tiêu chung của giáo dục mầm non là giúp trẻ phát triển về thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành những yếu tố ban đầu của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp; hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm lý và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nền tảng cho việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời. Để thực hiện được mục tiêu đó, nhiệm vụ đặt ra cho trường học mầm non với 2 nội dung chính đó là: Thực hiện nhiệm vụ chăm sóc nuôi dưỡng và giáo dục trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực. Các nhiệm vụ này được thực hiện đồng bộ tại trường mầm non trên chủ thể đó là các cháu mầm non. Như vậy việc huy động trẻ ra lớp, huy động trẻ ăn bán trú tại trường mầm non là một nhiệm vụ qua trọng mà các trường mầm non phải thường xuyên thực hiện. Hiện nay trường mầm non Nga Văn đã thực hiện việc huy động trẻ nhà trẻ ra lớp với tỉ lệ cao, đạt 100% trẻ mẫu giáo và 40% trẻ nhà trẻ. Vì vậy việc thực hiện nội dung giáo dục trẻ đã tương đối đạt hiệu quả. Nhưng một thực tế hạn chế của trường hiện nay là tỉ lệ huy động trẻ ăn bán trú tại trường đang đạt tỉ lệ thấp, mới chỉ đạt 78%. Vì vậy mà điều kiện để thực hiện đồng bộ hiệu quả các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trẻ còn bất cập.
Trang 1A DAT VAN DE
Mục tiêu chung của giáo dục mâm non là giúp trẻ phát triển về thê chất, tình cảm, trí tuệ, thâm mỹ, hình thành những yếu tô ban đâu của nhân cách, chuân bị cho trẻ vào lớp: hình thành và phát triển ở trẻ em những chức năng tâm lý và phẩm chất mang tính nên tảng những kỹ năng sống cân thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng tiềm ẩn, đặt nên tảng cho
việc học ở các cấp học tiếp theo và cho việc học tập suốt đời
Dé thực hiện được mục tiêu đó, nhiệm vụ đặt ra cho trường học mam non với 2 nội dung chính đó là: Thực hiện nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng và giao dục trẻ phát triển toàn diện theo năm lĩnh vực Các nhiệm vụ này được thực hiện
đồng bộ tại trường mâm non trên chủ thê đó là các cháu mâm non
Như vậy việc huy động trẻ ra lớp huy động trẻ ăn bán trú tại trường mam non là một nhiệm vụ qua trọng mà các trường mâm non phải thường xuyên thực hiện
Hiện nay trường mâm non Nga Văn đã thực hiện việc huy động trẻ nhà trẻ ra lớp với tỉ lệ cao, đạt 100% trẻ mẫu giáo và 409% trẻ nhà trẻ Vì vậy việc
thực hiện nội dung giáo dục trẻ đã tương đối đạt hiệu quả Nhưng một thực tế
hạn chế của trường hiện nay là tỉ lệ huy động trẻ ăn bán trú tại trường đang đạt tỉ lệ thap, moi chi dat 78% Vi vậy mà điều kiện dé thực hiện đồng bộ hiệu quả các hoạt động chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ còn bất cập
Những hạn chế về huy động trẻ ăn bán trú đang ở tỉ lệ thấp với nhiều nguyên nhân Nguyên nhân do chủ quan, nguyên nhân do khách quan Nhà trường cũng đã có những biện pháp đề tô chức thực hiện, nhưng hiệu quả van chưa cao Vì vậy là một hiệu trưởng nhà trường, với mong muốn thực hiện nâng cao chất lượng toàn diện trong nhà trường tôi xác định cân phải tìm ra cách làm đề thực hiện khắc phục ngay hạn chế về tỉ lệ huy động trẻ ăn bán trú còn thấp
với mục tiêu huy động trẻ ăn bán trú 100% trong năn học 2013 - 2014, dé dam bảo thực hiện hiệu quả đồng bộ tất cả các nội dung chăm soc giao duc tré tia
Trang 2quản lý năm học 2013 - 2014 là: “ Một số giải pháp huy động trẻ ăn bán trú, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ tại trường mâm non Nga Van”
B GIẢI QUYẾT VẤN ĐÈ
I CƠ SỞ LÝ LUẬN
Trang 3tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển Chính vì vậy giáo dục thực sự được coi
là “Quốc sách hàng đầu”
Mục tiêu giáo dục mâm non đến năm 2020
“Thực hiện chăm sóc, giáo dục có chất lượng trẻ em từ 0 - 6 tuổi đề trẻ
phát triển toàn diện về thể lực, tình cảm, trí tuệ, xã hội, hình thành nhân cách trẻ
em Việt Nam, trên cơ sở xây dựng một đội ngũ giáo viên giỏi về chuyên môn cũng như tư vấn tại gia đình và các loại hình giáo đục mâm non đa dạng phong phú, tương ứng với một hệ thống cơ sở vật chất phù hợp, hướng tới đảm bảo công băng cho mọi trẻ em”
Luật bảo vệ chăm sóc giáo dục trẻ em Việt Nam, điều 12 đã øh1 rõ: “Trẻ em có quyên được chăm sóc ni dưỡng đề phát trién thé chat, tri tuệ tinh than và đạo đức” Thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc sức khỏe, giáo dục thói quen vệ
sinh cá nhân cho trẻ chính là chúng ta đã tham gia vào bảo vệ Quyền trẻ em Song song với sự phát triển của nên giáo dục nước nhà, sở giáo dục và
đào tạo Thanh Hóa đã có văn bản chỉ đạo cho các huyện đưa chỉ tiêu cụ thê phù
hợp với vùng miễn, trong đó chú trọng chỉ tiêu và chất lượng chăm sóc nuôi
dưỡng trẻ Đặc biệt ngành học mam non huyện Nga Sơn đã xây dựng được
nhiều trường chuẩn quốc gia „ với yêu cầu về chỉ tiêu huy động trẻ bán trú phải
dat 80 - 100% Nhu vay vé chi tiéu huy động trẻ vào bán trú đã rất cụ thể, yêu
câu về công tác chăm sóc, ni dưỡng đã được đặt ngang tầm với công tác giáo
dục
Nghị quyết Đại hội Đảng Bộ xã Nga Văn, Nghị quyết HĐND xã khoá XVIII cũng đã chỉ rõ “ Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện ở cả 3 cấp học, phát huy chất lượng trường chuẩn quốc gia”
Đê thực hiện được nhiệm vụ của ngành, nhiệm vu cua dia phuong giao
cho như đã nói ở trên thì nhà trường phải tập trung chỉ đạo và tô chức thực hiện
tốt nhiệm vụ năm học Tiếp tục công tác chăm sóc giáo dục tre, lam tốt công tác
Trang 4các chỉ tiêu đó cũng như sự mong đợi của lãnh đạo các cấp và nhân dân trong tồn xã thì đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên phải nâng cao tinh thân trách
nhiệm với công việc
Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ chăm sóc ni dưỡng trẻ ở trường mâm non
Trang 5Công tác huy động và duy trì số lượng trẻ bán trú ở trường mâm non có
một vị trí cực kỳ quan trọng Bởi trẻ ở lại bán trú sẽ được hưởng chế độ chăm
sóc ni dưỡng chu đáo theo khoa học Đây là yếu tố cân thiết cho sự phát triển
toàn diện ở trẻ tạo điều kiện thuận lợi cho việc nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ
ở trường mâm non
II THỰC TRẠNG VẤN DE 1 Thực trạng chung
a, Thực trạng về cơ sở vật chất và công tác quả lý
Trường mâm non Nga Văn đã được công nhận là trường mâm non đạt
chuân quốc gia 6 muc do 1 theo QD 36 cua BO Giao duc va Dao tao vao nam 2011 Trường có khn viên, cảnh quan môi trường rộng rãi, thoáng mát, xanh,
sạch, đẹp, về cơ sở vật chất trang thiết bị tương đối đáp ứng yêu cầu chăm sóc ni dưỡng và giáo dục trẻ mầm non Đồ dùng đồ chơi đáp ứng yêu câu tối thiểu
cho hoạt động học tập vui chơi của trẻ Cơ sở vật chất cho công tác nuôi dưỡng
đã được trang bị tương đối đây đủ
Công tác quả lý chỉ đạo các hoạt động nhà trường được thực hiện đồng bộ
khoa học; đây đủ các nội dung chăm sóc ni dưỡng và giáo dục trẻ
Tuy nhiện bên cạnh có những khó khăn đó là: Điều kiện đề tổ chức bán tru cho trẻ đã được trang bị tương đối đây đủ, đáp ứng yêu câu, nhưng chưa đồng bộ và có những bất cập như: Nguồn nước giếng khoan nhiễm chua mặn nhưng chưa được xử lý qua bề lọc vì vậy chưa đảm bảo
Sử dụng chất đốt bằng than và củi nên khói bụi
Tỉ lệ trẻ ăn bán trú tại trường chưa đạt yêu cầu kế hoạch
Chất lượng trẻ suy dinh dưỡng còn cao b, Thực trạng về đội ngũ
Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên là một hội đồng sư phạm đại đồn kết,
có ý thức, trách nhiệm cao, nhiệt tình với công việc được phân công 100% đội
ngũ cán bộ quản lý, giáo viên đạt trình độ chuẩn trong đó trên chuẩn đạt 11/17
Trang 6Đôi ngũ nhân viên có kiến thức về công tác nuôi đưỡng trẻ mầm non Tuy nhiên bên cạnh cịn khó khăn về đội ngũ đó là: Cịn một số giáo viên tuôi đời cao, việc tiếp cận với u cầu chăm sóc ni dưỡng và giáo dục trẻ theo
khoa học có nhiều hạn chế
c, Điều kiện về phụ huynh là các thành phan phối hợp
Trang 7Cán bộ lãnh đạo địa phương các cap, các ngành đã thực sự quan tâm đến
nhà trường
Những khó khăn hạn tơn tại đó là: Tỉ lệ phụ huynh tuyết đối tin tưởng vào công tác nuôi dưỡng của nhà trường vẫn còn đáng kẻ
* Xác định những nguyên nhân khó khăn hạn chế:
- Một số phụ huynh do điều kiện kinh tế còn thật sự khó khăn
- Một số phụ huynh chưa yên tâm cho con bán trú vì các điều kiện ăn bán
trú và đặc biệt là nguồn nước chưa thật sự đảm bảo
- Nhân viên chế biến ăn uống chưa nắm vững kiến thức chế biến ăn uống
đảm bảo cho trẻ đảm bảo khoa học
- Nhà trường chưa có nhiêu biện pháp tích cực đề huy động trẻ vào bán trú
Từ những tồn tại khó khăn và những nguyên nhân đã xác định; tôi tiến hành khảo sát cụ thể nội dung các vấn đề cân giải quyết đề có thêm cơ sở thực tế chi tiết, làm cơ sở xây dựng các giải pháp Các nội dung và kết quả khảo sát như
Sau:
STT | Nội dung khảo sát Số lượng |Kết quả khảo | Ghi chú khảo sát | sát
Số Tỉ lệ %
lượng
1 - Ti lệ trẻ ăn bán trú tại | 176 137 |7 trường
2 | - Ti lệ trẻ suy dinh dưỡng | 176 19 10.8 3 - Tỉ lệ phụ huynh tuyết | 176 125
đối tin tưởng vào công tác nuôi dưỡng chăm sóc
cơláa die tre của nhà
Trang 8oN weve ww "VS ww Ngư ờN aeea4eaue
trường
Qua khảo sát đầu, kết quả cho thấy:
- Tỷ lệ trẻ ăn bán trú tại trường mới chỉ dat 78%, chua đạt tỉ lệ chung theo
chỉ tiêu huy động bán trú của nhà trường đề ra ( (100%)
Trang 9Từ thực trạng trên, tơi đã tìm ra một số giải pháp đê giải quết các vấn đề
tồn tại hạn chế của thực trạng và thực hiện mục tiêu của van dé dat ra la huy
động tỷ lệ cháu bán trú đạt 100% số trẻ đến trường Tôi tiến hành thực hiện các giải pháp tại mục III của sáng kiến
II GIẢI PHÁP VÀ TÔ CHỨC THỰC HIỆN
1 Giải pháp xây dựng kế hoạch chỉ đạo
Xây dựng kế hoạch là một việc làm quan trọng đối với những người làm công tác quản lý, xây dựng kế hoạch là sự sắp xếp có tính tốn trước một cách
khoa học các chỉ tiêu, trình tự tiễn hành các công việc cũng như việc phân công
con người và bồ trí vật lực hợp lý để cơng việc đó tiến hành một cách chủ động
đạt hiệu quả cao nhất Chúng tôi đã thực hiện như sau:
Phân vùng điêu tra về tình hình phụ huynh, nắm được kinh tế gia đình về nhận thức, về quan điểm của từng phụ huynh và những người có ảnh hưởng đến
họ
Đề hoàn tất vấn đề này chúng tôi phân công ban giám hiệu phụ trách các thôn cùng với giáo viên am hiểu về địa bàn đó đề tiến hành điều tra khảo sát phân loại đối tượng thông qua việc làm này đê chúng tôi năm được:
+ Số phụ huynh có điều kiện kinh tế thuận lợi để gửi con vào bán trú + Số phụ huynh muốn gửi con vào bán trú nhưng do điều kiện kinh tế gia đình khó khăn
+ Số phụ huynh có điều kiện kinh tế tốt nhưng muốn chăm sóc con ăn ở nhà
+ Số phụ huynh gửi con theo phong trào khi thích thì gửi khơng thích thì đưa về
+ Những người có ảnh hưởng đến những phụ huynh đó là ai? Có thê là
ơng bà nội, ngoại, cơ, øì, chú, bác Các phụ huynh với nhau và là các bác, các
Trang 10
chính xác, cũng như kết quả điều tra khảo sát thực trạng của phụ huynh cùng với
việc nghiên cứu tỉnh hình kinh tế xã hội và cơ chế chính sách của địa phương, chỉ tiêu và nhiệm vụ của nhà trường cần đạt trong năm học tới Chúng tôi tiến
hành xây dựng kế hoạch huy động bán trú như sau:
a, Xây dựng kế hoạch
: Thời gian | Người phụ Tua uân Noi d ội dung cơng việc Ong vie hồn thành | trách ~ _|_ Biện ién phap thực hiện pháp thực hiệ
1 - Phân vùng điêu tra: - Điều tra khảo sát trẻ Đ/C IBGH+IGV
Trang 11
Tuan4 | Thuy+GV
- Tham mưu với lănh đạo địa Tuan 1 Đ/C Thức | - Tham mưu trực tiếp,
phương: Xây dựng kế hoạch, văn bản
xậy dựng cơ sở vật chất
- Họp hội đồng giáo viên Tuần 2 Đ/C Thức | - Triển khia kế hoạch
2 qua hội đồng giáo viên - Tích cực làm cơng tác tuyên Tuần 2 BGH+ |- Tuyên truyền bằng
truyền GV mọi hình thức
- Tu sữa mua sắm bô sung cơ Tuần 4 - Mua sắm day du theo
sở vật chất D/C Thức | kế hoạch
- Thu tập lại thông tin một lần | Tuan 2 BGH | - Năm thơng tin chính
nừa Tuan2 | BGH+GV | xác
3 - Tiếp tục làm công tác tham - Xây dựng nội dung mưu tuyên truyền thuyết phục khoa học
phù hợp với thực tiền
- Tổ chức họp phụ huynh Tuan 1 Đ/C Thức |- Chuan bị tốt nội
4 dung, chon thời gian
đê triên khai lịch họp - Triên khai kế hoạch thực hiện Tuần 2 BGH
- Tiếp tục phân công BGH phụ |_ Cả tháng BGH Phân công rð ràng
4 trách theo đði số lượng trẻ nhiệm vụ cho từng
người
- Nâng cao chất lượng chăm | Cảtháng | Đ/c Thuý | Chỉ đạo và làm tốt sóc ni dường trẻ cơng tác xây dựng thực
1-4 phẩm, tô chức cho trẻ don, mua chế biến thực
an ngu
2 Giải pháp từng bước triển khai thực hiện kế hoạch 2.1 Triển khai kế hoạch qua hội đồng sư phạm nhà trường
hoạch
Trang 12Đầu tiên triên khai kế hoạch trước cuộc họp hội đồng sư phạm giáo viên
Ban giám hiệu phân tích tình hình thực trạng của trường của địa phương và yêu
cầu nhiệm vụ của nhà trường trong năm học 2013 - 2014 mục đích làm cho giáo
viên thấm nhuân công tác tư tưởng đề cùng nhau bắt tay vào cuộc + Trước hết cùng với nhà trường làm công tác tuyên truyền
Trang 13+ Với những phụ huynh còn chưa thống nhất quan điểm, chưa ủng hộ chủ trương thì giáo viên chủ nhiệm trực tiếp báo cáo kịp thời với nhà trường, với xóm và cùng làm cơng tác tuyên truyền vận động
+ Giáo viên bàn bạc góp ý về các biện pháp huy động trẻ vào bán trú + Tập hợp các ý kiến, thông nhất các biện pháp và triển khai kế họach
Xác định tâm quan trọng của cuộc họp phụ huynh, phụ huynh nhất trí trong
cuộc họp thì coi như kế hoạch đã thành cơng được 80% Vì vậy việc chuân bị
nội dung họp phụ huynh là vô cùng quan trọng
2.2 Chuẩn bị nội dung họp phụ huynh kỹ càng, thận trọng, phải lường trước được các tình huồng xây ra để tìm phương án giải quyết phù hợp nhằm
đạt mục đích đề ra
- Chuẩn bị tốt về nội dung họp phụ huynh
- Trao đôi nội dung hội nghị trước với ban thường trực, ban liên lạc
- Bước cuối cùng tô chức hội nghị phụ huynh toàn trường
+ Thành phân tham dự: Mời lãnh đạo địa phương, chủ tịch UBM TQ xã, CT hội phụ nữ
+ Đặt vẫn đề trước với một số phụ huynh mà những năm trước đây họ đã gửi con vào bán trú, họ luôn ủng hộ kế hoạch nhà trường xã dé đến phan thao luan ho phat biểu trước và mượn tiếng nói của họ để thuyết phục các phụ
huynh khác
+ Phải xác định tư tưởng kiên định trong công tác điều hành cuộc họp vì rất có thê sẽ xây ra nhiều tình huống: đa số phụ huynh phản ứng quyết liệt và đề nghị theo phương án: ai có điều kiện thì gửi con bán trú như những năm trước
* Tổ chức cuộc họp:
+ Báo cáo đánh giá tình hình năm học trước (Lưu ý nhấn mạnh điểm yếu trong công tác huy động trẻ bán trú năm học qua)
+ Triên khai phương hướng nhiệm vụ năm học 2013 — 2014
Trang 14- Thơng qua chế độ đóng góp tiền ăn: 12.000đ/ngày/trẻ với 4 phương án
đề phụ huynh bàn bạc lựa chọn hình thức cho trẻ bán trú phù hợp với điều kiện
gia đình:
Phương án 1: Nạp tiền hoàn toàn 12.000đ/ngày
Phương án 2: Nạp IKg gạo và đóng tiền 2.000đ/ngày
Trang 15- Đưa những khó khăn về nguồn nước, chất đốt, nồi nau cơm hiệu quả đạt chưa
cao
*Trong thảo luận: -Trước hết mời những phụ huynh đã được đặt vẫn đề được phát biêu trước đề làm dịu tình hình
- Lãnh đạo địa phương phát biêu ý kiến.Và quả thực những khó khăn chúng tôi lường trước đã xây ra, rất đông phụ huynh khơng đồng tình vì họ cho răng : Nạp tiên thì khơng có, nạp gạo thì linh kinh Họ đòi chủ trì biêu quyết ai đồng ý kế hoạch, ai không Đến lúc này thì sức nóng của hội nghị đã tăng lên đến đỉnh điểm Chúng tơi đã có lúc trong suy nghĩ bị “chùng” lại nhưng với sự chuẩn bị kỹ lưỡng, xác định tư tưởng kiên định với kế hoạch Chúng tôi đã giải thích với
phụ huynh như sau: Nếu như nhà trường bắt buộc 100% trẻ ở lại bán trú chỉ với
một hình thức nộp tiên thì sẽ có nhiều phụ huynh rất khó khăn và khơng thê đủ điều kiện cho trẻ ở lại ăn trưa tại trường Nhưng nhà trường giáo viên đã vì sức
khoẻ vì sự phát triển của các cháu, vì cái chung của nhà trường ồn định về nề
nếp, chế độ sinh hoạt một ngày của trẻ, bởi trẻ về khi đưa đón giờ trưa thì sẽ ảnh hưởng đến nề nếp của cả lớp Do vậy đề nghị phụ huynh cố gắng thực hiện kế
hoạch (Nếu khó khăn thì, những hộ khó khăn sẽ được hỗ trợ thêm một phân kinh
phí hỗ trợ tiền ăn trưa, tiền tài liệu từ chính sách khuyến khích của nhà nước, địa phương) Vì vậy kế hoạch đã được các cấp phê duyệt, chúng ta không biểu quyết tại đây mà chỉ triển khai thực hiện Còn tại hội nghị này phụ huynh chỉ
bàn suy nghĩ đề lựa chọn hình thức thực hiện và biểu quyết về chế độ ăn của
trẻ.và bàn cách tháo ghỡ những khó khăn về các điều kiện thực hiện
Trang 16trợ tiền ăn từ ngân sách nhà nước mỗi tháng 120,000 đồng miễn giảm tiền học phí ngồi ra nhà trường địa phương hỗ trợ thêm mỗi tháng 30.000đ chi phí học tập
Sau cuộc họp này việc triên khai kế hoạch đã có thêm một hành lang pháp lý nữa Đó là nghị quyết hội nghị phụ huynh làm cơ sở cho việc thực hiện kế họach quyết liệt sau này
2.3 Phân công nhiệm vụ cho cán bộ quản lý, giáo viên bám tru dia ban
Trang 17Sau khi đã tô chức hội nghị phụ huynh, chúng tôi tiến hành ra quân đồng bộ và thực hiện đứt điểm
Chúng tôi xác định việc làm này rất khó khăn, những ngày đầu xem như thực hiện một chiến dịch, có thể được mà có thể thất bại Chính vì vậy mà trong quá trình thực hiện chúng tôi sẽ làm dứt điểm, quyết liệt, vì tính chất quyết liệt đó mà chúng tôi thực hiện đồng tâm cật lực, vì nếu không làm được điều này thì sẽ gây mất lịng tin nơi phụ huynh, với địa phương về việc xây dựng kế hoạch nhà trường
Chúng tôi xác định khu lẻ ít gặp khó khăn hơn, nhưng số ít phụ huynh khơng đồng tình với kế hoạch trường lại là phụ huynh có tính cách cá biệt Nếu làm dứt điểm ở khu lẻ thì sẽ lấy đà thực hiện kế hoạch ở khu chính Vì vậy chúng tôi đã phân công nhiệm vụ như sau:
- Ngày thứ nhất: Tôi phụ trách ở khu lẻ, d/c Mai Thi Thay(PHT) trực tiếp phụ trách chính cùng với ban chấp hành hội phụ huynh
- Ngày thứ 2: Đ/c Thúy trở về phụ trách khu lẻ
Tôi tiếp tục phụ trách ở chính để vận động và theo dõi tình hình số phụ huynh cịn lại chưa cho trẻ ăn bán trú
Hàng ngày chúng tôi cập nhật thông tin, trong số trẻ chưa ở lại bán trú là con ai? Thuộc xóm nào? Do điều kiện kinh tế hay nhận thức phụ huynh đề từ đó có cách động viên thuyết phục họ cho phù hợp
Sau khi đã làm đứt điểm ở khu lẻ, chúng tôi tiếp tục túc trực bám trụ ở khu chính Trong số phụ huynh chưa gửi con ở lại, nếu thấy phụ huynh nào khó thì làm trước, từng ngày, từng ngày một, cứ như thế chúng tơi kiên trì bám trụ lựa thời điểm dé gặp phụ huynh vào giờ đón trẻ buôi sáng, trả buôi trưa Những trường hợp khó khăn quá chúng tôi trực tiếp gặp CT.MTTQ, CT hội phụ nữ xã cùng trực tiếp làm công tác tư tưởng với phụ huynh Cứ kiên trì như thế chúng tơi đã làm ráo riết và chúng tôi thu được:
Kết qủa như sau:
Trang 18Khu chính: 140/148 = 94,5%
- Như vậy qua 2 tuân ra quân đồng bộ quyết liệt chúng tôi đã thu được kết
quả thăng lợi, chỉ cịn § cháu ở khu chính Qua điều tra năm được tình hình cụ
thê của từng phụ huynh trong số này phân đa là những gia đình có hồn cảnh khó khăn, có hồn cảnh có 2 cháu học ở trường mâm non nên phụ huynh không
mạnh dạn để con ở lại bán trú, những phụ huynh đó họ ngại không đưa con đến
Trang 19phương án tiếp theo là phải đến từng hộ gia đình trực tiếp gặp họ Tơi và đồng chí phó hiệu trưởng chia nhau mỗi người phụ trách 2 đến 3 xóm đi vào những
buôi trưa, buôi tối, và nhờ sự cộng tác của ban công tác mặt trận xóm, ban
thường trực hội phụ huynh cùng đến nhà đề vận động Sau mỗi ngày chúng tôi lại báo cáo kết quả về trường cùng hội ý rút kinh nghiệm và báo cáo kết quả với chinh quyền địa phương
Sau hai tuân ra quân đồng loạt, quyết liệt kế hoạch chúng tôi đã thành công Đây là một thăng lợi mà chúng tôi những người làm công tác quản lý hăng ấp ủ bao năm Nhìn những đứa trẻ ăn giỏi, ngủ ngon và cô giáo tất bật với công việc,
chăm lo cho các cháu ăn, ngủ, lịng tơi lại rộn lên vu1 sướng tột cùng Nhìn cánh
cơng trường im im khố thay vì trước đây vào đầu giờ chiêu lại có cảnh phụ huynh đưa đón khơng đúng giờ cô trực phải mở cửa liên tục Tôi cảm thấy an tâm hơn về giờ giấc thời gian biêu của trẻ và tin rằng giờ đây sẽ là điều kiện
thuận lợi cho nhà trường thực hiện nâng cao chất lương chăm sóc ni dưỡng
giáo dục trẻ
Khi đã có trong tay số lượng trẻ thì chúng tôi lại nghĩ đến việc làm tiếp theo là làm sao dé đảm bảo duy trì số lượng bán trú thường xuyên và đây mạnh
việc nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng trẻ, tạo niềm tin cho các bậc phụ
huynh và nhân dân trong toàn xã
3 Giải pháp làm tốt công tác tham mưu
Công tác tham mưu là một việc làm không thê thiếu đối với người cán bộ quản lý Muốn thực hiện tốt kế hoạch của nhà trường thì đầu tiên phải nói đến là cơng tác tham mưu
Dựa vào thực tế của nhà trường của phụ huynh và của địa phương việc huy động trẻ vào bán trú đề đạt chỉ tiêu của ngành là một việc làm cấp bách cho
việc xây dựng kế hoạch của năm học mới Xác định được nội dung tham mưu,
sự đồng tình ủng hộ của các ban ngành, các cấp của toàn xã hội
Trang 20- Tham mưu về chỉ tiêu cần huy động: 100% trẻ đến trường được ăn bán trú - Tham mưu về các phương án đóng góp chế độ ăn cho trẻ (nạp tiền, nạp
gạo)
- Tham mưu về xây dựng bô sung cơ sở vật chất cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng
Trang 21Đề thực hiện đạt mục tiêu các nội dung trên, chúng tôi đã tìm phơ tơ các văn bản về yêu cầu thực hiện nhiệm vụ năm học của ngành, yêu cầu của trường
mâm non đạt chuân quốc gia, quy chế thi đua khen thưởng của trường tiên tiền đề nghiên cứu
- Đề có căn cứ gây niềm tin và thuyết phục đối với địa phương Chúng tôi đã tìm, và thu thập một số thông tin của một số địa phương trong huyện mà điều kiện về cơ sở vật chất, điều kiên kinh tế địa phương kinh tế phụ huynh tương đồng với địa phương mình mà họ đã làm tốt công tác huy động trẻ vào bán trú như: mầm non Nga Lĩnh, mầm non Nga Hung, mam non Nga Phú)
- Bước đâu thực hiện chúng tôi gặp rất nhiều trở ngại Lãnh đạo địa phương cũng khơng đồng tình bởi họ cảm thấy các phương án đóng góp chế độ ăn cho trẻ có vẻ nhiều, không phù hợp với điều kiện kinh tế của nhân dân Ngân sách địa phương khó khăn đang tập trung cho kiên có hóa đường giao thơng và hồn thiện cơng sở của xã Nhưng chúng tơi vẫn cứ kiên trì thuyết phục và đưa ra lý do chính đáng Băng những lý do và dẫn chứng đây thuyết phục như trên
Kết quả: chúng tôi đã được lãnh đạo đồng tình ủng hộ về cách tô chức thực hiện và phương án đóng góp chế độ ăn của trẻ
- Địa phương đâu tư kinh phí xây 1 bê lọc nước 10 m3 từ ngân sách xã và hỗ trợ cho 12 cháu hộ nghèo 30.000đ/ tháng từ quỹ trẻ thơ Ngoài ra địa phương cịn nhất trí chủ trương cho nhà trường kêu gọi các nhà hảo tâm, các bậc phụ huynh hỗ trợ kinh phí mua nồi cơm điện, bếp ga công nghiệp
- Đề hoàn tất công tác phối kết hợp với các ban ngành, cán bộ xóm thì vấn đề tham mưu trong các cuộc họp mở rộng của xã là rất quan trọng chúng tôi đã
đăng ký phát biểu tại hội nghị của xã, trong đó nhân mạnh cơng tác hoạt động
trẻ vào bán trú Vì vậy khi địa phương giao chỉ tiêu vận động cho xóm, thì cán
bộ xóm, chi hội phụ nữ săn sàng đồng tình vào cuộc quyết liệt với mình
Trang 22— * ^ - ^
đơng tình ủng hộ của các ngành, các câp trong toàn xã, bởi việc huy động trẻ
vào bán trú ở địa phương Nga Văn không đơn thuân là sự nỗ lực của nhà trường là có thê làm được Bởi vậy công tác tham mưu phải được đưa lên hàng đâu, và
đây là một việc làm thường xuyên và bất kỳ lúc nào cần sự chỉ đạo của lãnh đạo
địa phương trong việc xây dựng và triển khai thực hiện kế hoạch của nhà trường 4 Giải pháp làm tốt công tác tuyên truyền
Đề nâng cao nhận thức cho các bậc phụ huynh về tâm quan trọng của việc
Trang 23đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, tạo điều kiện cho trẻ phát triển toàn diện về thể chất và trí tuệ Chúng tơi đã chỉ đạo cho mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên tích cực Tuyên truyền ở mọi lúc mọi nơi và bằng nhiêu hình thức
- Qua các góc tuyên truyền của lớp, qua trực tiếp với phụ huynh, tuyên truyền thông qua các bậc phụ huynh với nhau: Nhằm làm cho số phụ huynh có tư tưởng tiền bộ ủng hộ chủ trương kế hoạch của nhà trường tuyên truyền cho những phụ huynh có tư tưởng chậm tiến
- Mời ban chấp hành hội phụ huynh đến kiểm tra định kỳ cuối mỗi tháng hoặc
đột xuất trong tháng kiểm tra thực đơn chế biến thức ăn, số sách, chất lượng
bữa ăn
- Qua các cuộc họp phụ huynh, lúc đón, trả trẻ, kết hợp lay ý kiến phụ huynh
về việc giáo dục nề nếp vệ sinh ăn ngủ khi trẻ ở nhà, tìm hiểu sở thích ăn uống của trẻ Từ những thơng tin đó nhà trường biết được cá tính của mỗi trẻ có biện pháp chăm sóc giáo dục phù hợp, biết được cách chăm sóc giáo dục của phụ huynh đúng hay sai từ đó lựa chọn nội dung tuyên truyền thiết thực hơn, bồ ích hơn
- Với mười lời khuyên vàng trong ăn uống, và trên các góc tuyên truyền tại nhóm lớp giáo viên thong báo tình hình sức khỏe của trẻ, chế độ ăn uống, thực
đơn cách chế biến, phòng ] số bệnh theo mùa trao đồi kinh nghiệm chăm sóc
sức khỏe Đề phụ huynh có thêm thong tin, biết cách chăm sóc trẻ phù hop,
khoa học
Ví dụ: Đối với trẻ nhỏ, khi sử dụng các loại thịt động vật, không nên cho trẻ
ăn thịt miếng thịt rang khơ vì giảm chất dinh dưỡng khó hấp thụ
Tăng cường các loại tôm, cua, tép, giã nhỏ nấu canh đề có nhiều chất đạm
và can xi, Tăng cường cho trẻ ăn các loại rau củ quả, kết hợp cân đối bốn nhóm chất dinh dưỡng trong bữa ăn của trẻ theo quy định
Trang 24xóm, họp phụ nữ để tuyên truyền trong các tô chức để mọi phụ huynh thấm nhuân và gửi con vào bán trú (Vấn đề này đã được chúng tôi đề cập ở biện pháp 2)
- Công tác tuyên truyền được thực hiện xuyên suốt từ lúc xây dựng kế hoạch cho đến lúc triển khai
Trang 25chủ nhiệm cùng với xóm đến tận hộ gia đình dé nam tình hình cu thé va tim cách động viên họ gửi con vào bán trú
5 Giải pháp đầu tư mua sắm cơ sở vật chất phục vụ cho công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ
- Cơ sở vật chất là điều kiện thiết yếu đề tổ chức các hoạt động chăm sóc ni
dưỡng trẻ ở trường Mầm Non, Bởi vậy ngay từ cuối năm học 2012 -2013 tôi đã kiêm kê toàn bộ cơ sở vật chất nhà trường năm được tình hình cụ thê về đồ dùng phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng trên yêu cầu, tiêu chuẩn của ngành Từ đó tôi xây dựng kế hoạch tu sửa, mua sắm bô sung cơ sở vật chất phục vụ cho công tác bán trú Tham mưu với UBND xã phê duyệt kế hoạch cho tu sữa và mua sắm mới
* Biện pháp
- Tham mưu với ƯBND xây dựng tu sửa những hạng mục lớn
- Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, kêu gọi sự ủng hộ của các tô chức cá nhân, các bậc phụ huynh
- Nhà trường thực hiện chỉ tiêu đúng mục đích, tiết kiệm, bảo quản tốt cơ sở
vat chat
* Kết quả
- Mua sam bồ sung đồ dùng bán trú gồm: chiếu, chăn = 5.000.000đ
- Mua sam bô sung đồ dùng nhà bếp gồm: 2 Nồi cơm điện bếp ga công nghiệp bát I nốc, đĩa, thìa = 8.000.000đ
- Mua sắm bồ sung đồ dùng vệ sinh: 5 thau, xô đựng nước, 372 khăn cho trẻ Thùng đựng rác thải : 2.730.000đ
- Tu sửa cơ sở vật chất:
Tu sửa hệ thong đường điện, xây bê lọc nước = 27.000.000đ từ ngân sách xã
6 Giải pháp tổ chức tốt công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ 6.1 Làm tốt công tác xây dựng khẩu phần và chế độ ăn hợp lý
Trang 26ở mơi độ ti khác nhau.vì vậy cân căn cứ vào từng độ tuôi đê xây dựng khâu
— -_—
phan cho can doi,cung cap du nhu cau ve nang lượng và các chât dinh dưỡng
cho trẻ
Ví dụ: + Trẻ 25 — 36 tháng ti có nhu câu năng lượng cả ngày đêm 100% là: 1.180Calo/1 trẻ Khâu phân ăn của trẻ lngày cần có:
Thức ăn giàu Gluxit - Gao: 150 gam
- Duong :7gam
Thức ăn giàu Prootit
- Thị, cá: 70 gam
- Nước mắm: 10gam
Trang 27
Thức ăn giàu VTM — MK Thức ăn giau Lipit
- Rau: 70 gam - Dầu, mỡ:]5 gam
- Qua chin: 100gam
Tại trường mâm non đảm bảo từ 70% nang lượng trở lén: 708 — 826calo/tré
+ Tré 4 — 6 tudi cé nhu cau nang lvong ca ngay dém 100% 1a: 1.470calo/1 tré Khâu phân của trẻ một ngày can cé:
Thức ăn giàu Gluxit Thức ăn giàu Prootit
- Gao: 150 - 200 gam - Thịt, cá: 100 gam
- Đường :7gam - Nước mắm: 15gam
Thức ăn giàu VTM — MK Thức ăn giau Lipit
- Rau: 100 gam - Dầu, mỡ:17 - 20 gam
- Quả chín: 100gam
Tại trường mâm non đảm bảo từ 60 - 70% năng lượng trở lên: 735 - 882 calo/trẻ
Khi xây dựng khâu phần luôn đảm bảo tỷ lệ các thành phân sinh năng lượng: + _12— 15% năng lượng do chất đạm cung cấp
+ 20 - 30% năng lượng do chất béo cung cấp
+ 55 - 68% năng lượng do chất bột đường cung cấp
Mỗi ngày trẻ ăn ở trường 1 bữa chính, 1 bữa phụ, đạt 70% trở lên nhu câu năng lượng trong l ngày, trong đó bữa chính đảm bảo 35 - 40%, bữa phụ đảm bao 10 - 15% nang luong cả ngày
Tôi luôn tìm tịi nghiên cứu học hỏi đề làm sao bảo đảm chế độ ăn cho trẻ
đạt yêu cầu về năng lượng và cân đối các chất theo quy định chuẩn của từng độ
tudi Chi dao xây dựng thực đơn theo mùa, theo tháng theo tuần
6.2 Chỉ đạo công tác mua, chế biến thực phẩm
Ngay từ đầu năm học tôi cùng với cô giáo tô trưởng tô nuôi dưỡng đi tham khảo thị trường đề tìm hiểu giá cả và chất lượng thực phẩm ở các cơ sở tư
Trang 28đÕnơ-mm ri IIIT ng hố mhc 7” DE OO
Mua gạo, đậu các loại thịt, tôm, cá, cua đồng chuối, sữa Ngoài ra chú trọng việc chọn mua thực phâm phải tươi ngon, biết rõ nguồn gốc tận dụng thực
phâm có sẵn ở địa phương, có giá trị dinh dưỡng cao, mà giá cả lại rẻ Khai thác
nguồn thực phâm mua từ phụ huynh như tôm, cua, trứng các loại rau, củ nhăm đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm vừa gắn trách nhiệm của cha mẹ với con
mình Cơ chế biến thay đổi thường xuyên cách chế biến tạo ra nhiều món ăn đa
dạng với màu sắc, mùi vị đề kích thích trẻ ăn ngon miệng tạo điều kiện tốt cho
Trang 29Ví dụ: Biết phân biệt đặc điêm của thịt lợn tươi thịt chắc, độ đàn hôi cao, bề mặt khô ráo, màu sắc sẫm tự nhiên, mỡ trắng thịt lợn bị bệnh, ôi thiu, mỡ
vàng thịt nhão
- Chế biến đúng cách, biết bảo tồn dinh đưỡng trong quá trình chế biến,
Vị dụ: thức ăn của trẻ cần chế biến nhỏ nhừ thơm ngon, đẹp mắt
- Biết kết hợp nhiều loại thực phâm đề nâng cao giá trị dinh dưỡng của thức
ăn đề tạo món ăn đa dạng về màu sắc, mui vi kích thích trẻ ăn ngon miệng ăn
hết định lượng, tạo điều kiện cho sự tiêu hóa thức ăn tốt
- Khi chế biến phối hợp an toàn các loại thực phâm trong bữa ăn: các loại thực phâm nào có thể phối hợp với nhau sẽ nâng cao giá trị dinh dưỡng của thức ăn, thực phẩm nào kết hợp với nhau sẽ làm giảm giá trị dinh dưỡng
Ví dụ: Thịt xào giá đỗ sẽ nâng cao giá trị dinh dưỡng Nhưng gan lợn xào giá đỗ sẽ làm giảm giá trị dinh dưỡng
Chế biến thực phẩm sao cho phù hợp, phải đảm bảo từ khâu chuân bị, sơ chế đến chế biến theo quy trình 1 chiều từ sống đến chín Chế biến phải phù hợp với độ tuôi, khẩu vị ăn của trẻ đề trẻ ăn ngon miệng, ăn hết suất và đễ tiêu hoá
6.3 Chỉ đạo tốt công tác cho trẻ ăn và chăm sóc frề ng
Chăm sóc và nuôi dưỡng là rất cân thiết, luôn đi đôi với nhau Bởi trong
ni có dạy, trong dạy có ni, một cơ thé khoẻ mạnh mới có điều kiện phát
trién tri tuệ Như người ta nói “trí tuệ phát triển trong cơ thê khoẻ mạnh” Chính vì thế mà chúng tơi những người làm công tác quản lý phải lên kế hoạch chỉ đạo sát đúng đề tất cả trẻ phải được chăm sóc chu đáo từ bữa ăn đến giấc ngủ
Hơn ai hết cô giáo chủ nhiệm phải là người nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý của từng trẻ để có cách chăm sóc trẻ cho phù hợp
Trang 30thế nào? Nếu thiếu chất đinh dưỡng thì có hại gì cho cơ thê từ đó tạo cảm giác ăn ngon miệng cho trẻ cũng như kích thích một số trẻ ăn yếu
Ngoài ra cô cần chú ý chăm sóc riêng đối với những trẻ kém ăn, ăn chậm, dỗ dành cho trẻ ăn
Chỉ đạo cho giáo viên rèn cho trẻ súc miệng đánh răng sau khi ăn đối với
trẻ mẫu giáo Với trẻ nhà trẻ làm vệ sinh cho trẻ và tập cho trẻ đi vệ sinh trước
Trang 31Chỉ đạo cho giáo viên trực trẻ ngủ, chỉ đạo chu đáo từ phản ngũ, chăn
màn, gối đây đủ, phòng ngủ đủ ấm về mùa đơng thống mát về mùa hè
Đặc biệt chú trọng chăm sóc đối với những trẻ vếu, trẻ ôm dé tao cam giac an
toàn cho trẻ
6.4 Chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục và các hoạt động khác
Nhà trường phát động phong trào xây dựng và sử dụng giáo án điện tử
trong suốt cả năm học Nhăm tạo cho giao viên có tính chủ động có nhiều biện
pháp tích cực và hình thức sáng tạo trong các hoạt động chung
Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ vấn đề đâu tiên đó là kết quả việc giáo
dục Bởi vậy tích cực hướng dẫn việc tổ chức dạy học có nề nếp là việc làm
thường xuyên Mỗi giáo viên nghiêm túc thực hiện kế hoạch giáo dục trẻ, tô chức đây đủ các hoạt động trong ngày như: Hoạt động chung: HĐ góc; HĐngồi
trời; .vui chơi, HĐÐĐ chiều Giáo án soạn đây đủ, đúng nội dung yêu cầu về kiến thức kỹ năng phát triển ngôn ngữ trí tuệ đạo đức, thâm mỹ cho trẻ Lựa chọn,
vận dụng phương pháp giáo dục tích cực tạo tình huống, cơ hội nhằm phát huy
trí tuệ tính sáng tạo của trẻ Tạo môi trường giáo dục phù hợp với chủ dé cht
điểm, kích thích trẻ tìm tịi, khám phá, tìm ra cái mới, thê hiện sự hiêu biết của trẻ trong cuộc sóng hàng ngày Chỉ đạo nghiêm túc các hoạt động chuyên môn,
tô chức tốt các hội thi
Đối với trẻ tích cực, hứng thú, tự nguyện tham gia váo các hoạt động giáo dục trẻ tạo ra sản phẩm, tìm tịi khám phá, giáo viên không làm thay, vẽ thay, viết thay cho trẻ Giáo viên hình thành và rèn luyện để cho trẻ có thao tác đúng,
thuần thục một số thói quen về nề nếp học tập
Cô luôn theo dõi sự phát triển, nhận thức của trẻ trên các lĩnh vực phát
triên nhận thức, phát triển ngơn ngữ, tình cảm, thâm mỹ và phát triển thé lực Đánh giá kết quả của trẻ đúng thực chất, khách quan, công băng tôn trọng sản pham của trẻ Vì thể người giáo viên muốn có kết quả tốt thì phải biết thực hiện
Trang 32thức cho trẻ vào các thời điêm trong ngày Bởi trẻ mâm non dê nhớ, dê quên nên
hoạt động vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” là
kết quả tốt nhất vì trong quá trình chơi giúp trẻ ơn luyện kiến thức mà trẻ đã
được trải nghiệm, được khám phá
Nhà trường thực hiện tốt chương trình GDMN mới giúp trẻ tự tin, mạnh dan, chu dong, trẻ biét cach tu duy, có kỹ năng tự giải quyết một số việc đơn
giản trong học tập và sinh hoạt hàng ngày Giáo viên năm được các chủ đề của từng độ tuổi mình phụ trách Chương trình GDMN mới gồm 9 chủ đề dành cho
Trang 33Xuan, gia dinh, ., Tét trung thu trường mam non vi vay giao vien phai du
kiến thời gian thực hiện, phân phối các chủ đề, lồng ghép ngày hội, ngày lễ sao cho phù hợp và đạt hiệu quả
Lực lượng giáo viên là nòng cốt để thực hiện chương trình GDMN mới nên Trường Mâm non Nga Văn đặc biệt quan tâm đến việc nâng cao chất lượng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, tạo điều kiện cho giáo viên học nâng chuẩn Khuyến khích giáo viên tự bồi dưỡng tin học và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy Trường thường xuyên tô chức các hội thi: Giáo viên nuôi, dạy giỏi cấp trường, trang trí nhóm lớp, đồ dùng đồ chơi tự tạo, “Bé khỏe bé ngoan”,
tạo điều kiện đề giáo viên giao lưu, học hỏi kinh nghiệm Cùng với việc nâng
cao chất lượng đội ngũ giáo viên, việc tạo cảnh quan môi trường xung quanh lớp học cũng đóng vai trị quan trọng Đề giúp frẻ có nhiều sáng tạo trong học tập vui chơi [rường đã vận động phụ huynh cùng tham gia tạo môi trường thân thiện cho trẻ như: Xây bồn hoa, trồng cây xanh, mua săm trang thiết bị Đây
mạnh các hoạt động tự làm đồ dùng đồ chơi, trang trí nhóm lớp, các tiết dạy đề
phù hợp với từng chủ đề, nội dung phong phú, trò chơi hấp dẫn, phát huy tính
chủ động sáng tạo ở trẻ, kích thích trẻ tích cực tham gia vào các hoạt động Kết
qua 100% số trẻ được theo dõi, đánh giá, phát triển tốt và đạt yêu câu theo các
lĩnh vực: Thê chất, ngôn ngữ, nhận thức, thâm mĩ, tình cảm, xã hội, trẻ ngoan ngoãn., mạnh khỏe việc thực hiện chương trình GDMN mới được ban giám hiệu
nhà trường hết sức quan tâm Vì vậy nhà trường thường xuyên mở các lớp bồi dưỡng đồng thời tạo điều kiện đề giáo viên được tham gia các lớp tập huấn do ngành tơ chức Tồn trường có 1§ giáo viên, 64.7% giáo viên đạt trên chuẩn, 70% giáo viên có chứng chỉ tin học Giáo viên chủ động linh hoạt sáng tạo trong phương pháp tô chức các hoạt động giáo dục và thiết kế theo sự hứng thú của trẻ làm cho tiết dạy sinh động hiệu quả
Trường mâm non Nga Văn dạy trẻ với phương châm “trẻ học mà chơi,
chơi mà học” nên các tiết dạy đều lấy trẻ là trung tâm, trẻ được thể hiện vai trò
Trang 34.—— —— ˆ
giáo viên đã phát huy được tinh thần học nhóm của trẻ qua các giờ hoạt động
góc, từ đó giúp trẻ tự tin, sáng tạo, kích thích trẻ khám phá, trải nghiệm
Kết quả qua đánh giá: 979% trẻ phát triển nhận thức, ngôn ngữ, toán; 95.7%
trẻ phát triển ở các lĩnh vực khác, tỷ lệ trẻ SDD giảm 39% so với đầu năm học
Với đội ngũ giáo viên hăng say, miệt mài trong công việc, Trường mầm non Nga Văn đã được các bậc phụ huynh tin cậy khi gửi con em mình
Trang 35Kiểm tra là chức năng của mọi nhà quản lý, qua kiểm tra để biết rõ kế
hoạch, mục tiêu đề ra thực tế đã đạt được đến đâu như thế nào Từ đó tìm ra
biện pháp động viên, giúp đỡ, uốn nắn và điều chỉnh
Đối với việc nuôi dưỡng trẻ ở trường mâm non việc kiểm tra của người quản lý là hết sức cân thiết vì đây là cơng việc tỷ mỷ, dễ sai sót và có những sai sót khó phát hiện Vì vậy cân có kế hoạch kiêm tra, sử dụng nhiều hình thức kiêm tra (định kỳ đột xuất ) và phải phối hợp với các lực lượng khác trong
trường như cơng đồn thanh tra kế toán đề tiến hành kiêm tra va dé tạo niềm
tin cho phụ huynh Kiêm tra là một quá trình Đề việc kiểm tra có chất lượng cao
phải thực hiện các bước
- Xây dựng được các tiêu chuẩn: Đối với các nhân viên trong tƠ ni và các giáo viên trên lớp Ngoài những tiêu chuân chung do ngành quy định, nhà trường dựa vào đó để đề ra những tiêu chuân riêng cho phù hợp với trường mình, lấy đó làm tiêu chí để kiểm tra
- Đối chiếu những gì đã làm được với tiêu chuẩn
- Góp ý về cách khắc phục những tôn tại và đề ra những giải pháp Nội dung kiểm tra:
+ Kiểm tra bộ phận cô nuôi: Kiểm tra khâu chọn mua thực phâm, khâu chế
biến thực phâm và sự công bằng trong chia thức ăn cũng như giờ ăn đã đúng với quy định chưa, việc lưu mẫu thức ăn có thường xuyên không? Công khai tài chính có hợp lý khơng?
+ Kiểm tra giáo viên về việc cho trẻ ăn và hướng dẫn trẻ vệ sinh cũng như việc chăm sóc trẻ ngủ
- Trước hết kiểm tra về khâu chuẩn bị bàn ăn, khăn lau, nước uống phản ngủ
chăn, chiếu, gối có đảm bảo cho trẻ không?
- Kiểm tra việc chăm sóc trẻ ăn có tốt khơng? Trẻ có ăn hết suất khơng? Có lồng giáo dục vào bữa ăn chưa? Đã có biện pháp hay chăm sóc với những trẻ ăn chậm hay kén ăn chưa? Giáo viên đã có thủ thuật hay sáng kiến gì để trẻ ngủ
Trang 36Kiêm tra là một việc làm thường xuyên, kiêm tra bằng nhiều hình thức,
kiểm tra toàn diện, chuyên đề kiểm tra theo định kỳ kiểm tra đột xuất Kiểm tra
toàn diện được100% giáo viên; Kiểm tra chuyên đề mỗi giáo viên kiêm tra 2 lan/nam
Việc kiểm tra đột xuất một số nội dung: Kiểm tra việc thực hiện chương
Trang 37Qua kiểm tra, đã uốn nắn một số sai lệch của giáo viên trong công tác giáo dục Từ đó có biện pháp chỉ đạo cụ thê giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bối dưỡng giúp cho chất lượng giáo dục tốt hơn
Sau những lần kiểm tra chúng tôi ghi lại những kết quả chính đề theo dõi tiếp quá trình thực hiện công việc tiếp theo Những kết quả này cũng là cơ sở để đánh giá thì đua khen thưởng hay kỷ luật
Kiểm tra là cơng việc khó, vì vậy đòi hỏi người cán bộ quản lý phải có nhiều kinh nghiệm về kỹ năng kiêm tra và kinh nghiệm thực tế trong công tác chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ Kiểm tra càng kỹ càng phát hiện ra những sai sót dù nhỏ nhất Vì vậy người quản lý luôn đi sát thực tế đê nắm vững công
việc của từng bộ phận có nhiều kinh nghiệm có ích cho cơng tác kiểm tra của
mình
8 Giải pháp thực hiện tốt dân chủ hoá trường học
Tôi thực hiện giải pháp dân chủ hóa trường học đề đạt mục tiêu huy động
trẻ ăn bán trú tại trường với mục đích:
- Đề tạo môi trường dân chủ cho mọi người có thê tham gia quản lý và giải quyết tại chỗ những vấn đề phát sinh trên cơ sở công khai kiểm tra đánh giá,
công khai các mức thu, các nguồn hồ trợ của các tô chức, đồn thê, cơng khai các khoản chi cho việc mua săm cơ sở vật chất từ nguồn hồ trợ cấp trên liên
quan đến xã hội hóa do phụ huynh được kiểm tra giám sát
- Công khai các kế hoạch, các van dé liện quan đến hoat dong tai cing, t6 chức bán trú cho tap thể sư phạm biết cùng bàn bạc và có trách nhiệm thực hiện
- Thực hiện công khai chế độ ăn của trẻ, tạo lònh tin cho phụ huynh Đề thực hiện mục tiêu dân chủ hóa, tơi đã thực hiện các công việc như
sau:
Trang 38+
Qua viéc
IV KIEM NGHIEM
Trang 39* Những thay đôi về nhận thức của lãnh đạo địa phương phụ huynh, cộng đồng, xã hội
- Làm thay đổi quan điểm của lãnh đạo địa phương và ủng hộ hoàn toàn chủ trương kế hoạch của nhà trường
- Đây là bước đột phá làm chuyền biến nhận thức của cán bộ quản lý, giáo viên và phụ huynh về công tác huy động trẻ vào bán trú Chính vì thế mà tỷ lệ
trẻ bán trú đạt chỉ tiêu đề ra, chất lượng nuôi dưỡng được tăng lên giảm tỉ lệ
xuống %
Qua quá trình tơ chức thực hiện các giải pháp, đề đánh giá hiệu quả của đề
tài, tôi đã tiễn hành khảo sát lại các nội dung tiêu chí như ban đầu đã đánh giá,
kết quả đạt như sau:
STT | Nội dung khảo sát Số Kết quả khảo sát | Ghi
lượng | Sô Tỉ lệ| chú
khảo | lượng %
sát
l - Tỉ lệ trẻ ăn bán trú tại trường 176 137 78 2 - Tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng 176 19 10,8
3 |- Tỉ lệ phụ huynh tuyết đôi tin tưởng |176 |125 vào công tác ni dưỡng, chăm sóc
giáo dục trẻ của nhà trường
C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KET KUAN
Ở lứa tuổi mâm non các cháu rất cần sự chăm sóc, thương yêu, gân giữ, quan tâm đến trẻ một cách chân thành, không tính tốn, xuất phát từ tắm lòng
Trang 40eee ee ee eT CÔ OE ng khu gã DO I EOE IID LEIS ED
chính vì thê cơ giao hãy luôn ở bên trẻ, cùng vuI buôn, với trẻ Một khi trẻ tìm thây sự yêu thương từ cơ giáo trẻ mới thích đên lớp, và lúc đó “ môi ngày đên trường là một ngày vui” của trẻ và cả bô mẹ