Tổ chức bồi dưỡng lý luận chính trị cho học viên là đối tượng kết nạp đảng tại trung tâm bồi dưỡng chính trị thành phố bắc ninh, tỉnh bắc ninh

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HUYỀN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LÀ ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ HUYỀN TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LÀ ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 81.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG THỊ HẰNG THÁI NGUYÊN - 2019 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng Những số liệu kết thu thập q trình nghiên cứu trung thực khơng trùng lặp với đề tài khác Tôi xin cam đoan giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thơng tin trích dẫn luận văn ghi rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn LỜI CẢM ƠN Xin trân trọng cảm ơn Khoa Tâm lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm Đại học Thái Nguyên, nhà khoa học, thầy giáo tận tình giảng dạy giúp đỡ trình học tập nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn Ban Thường vụ Tỉnh ủy Bắc Ninh, Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Bắc Ninh; Ban Thường vụ Thành ủy Bắc Ninh, phòng ban ngành thuộc Thành ủy Bắc Ninh, Trung tâm Bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh anh chị em quan học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng khóa I, II, III năm 2019 tạo điều kiện thuận lợi cho việc thu thập số liệu, tổ chức khảo sát trình nghiên cứu đề tài luận văn Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn PGS.TS Phùng Thị Hằng tận tình hướng dẫn khoa học để tơi hồn thành luận văn Do hạn chế thời gian, lực kinh nghiệm nghiên cứu, luận văn không tránh khỏi thiếu sót Xin trân trọng tiếp thu góp ý quý báu nhà khoa học bạn đọc luận văn để cơng trình khoa học thân có chất lượng Trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Huyền Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii NHỮNG TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN .iv DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỀU ĐỒ v PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu .3 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn .5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LÀ ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Tổ chức 1.2.2 Bồi dưỡng 11 1.2.3 Lý luận trị 11 1.2.4 Bồi dưỡng LLCT, tổ chức bồi dưỡng lý luận trị 15 1.2.5 Tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng .17 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn 1.3 Hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện .19 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn 1.3.1 Vị trí, chức năng, nhiệm vụ Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .19 1.3.2 Hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị 20 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị 32 1.4 Tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị 32 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 32 1.4.2 Tổ chức thực bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện 34 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .35 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lý luận trị Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện .36 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị cấp huyện 38 1.5.1 Các yếu tố chủ quan .38 1.5.2 Các yếu tố khách quan 42 Kết luận chương 45 Chương THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LÀ ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 47 2.1 Khái quát Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 47 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn 2.2 Mục đích, nội dung phương pháp khảo sát 49 Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Nội dung khảo sát 49 2.2.3 Phương pháp khảo sát phương thức xử lý số liệu 49 2.3 Thực trạng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 51 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giảng viên, học viên đối tượng kết nạp Đảng tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 51 2.3.2 Thực trạng nội dung bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh .52 2.3.3 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 54 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 55 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh .57 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 57 2.4.2 Thực trạng tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng Số hóa Trung tâm Học liệu Cơng nghệ thơng tin – Đại học Thái Ngun http://lrc.tnu.edu.vn trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 58 Số hóa Trung tâm Học liệu Công nghệ thông tin – Đại học Thái Nguyên http://lrc.tnu.edu.vn Câu Đồng chí vui lịng cho biết nội dung lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng? Mức độ Stt Rất Nội dung phu hợp Xác định mục tiêu tổ chức bồi dưỡng LLCT Xác định nhu cầu BDLLCT Xác định nội dung, chương trình bồi dưỡng Phân cơng GV giảng dạy Xác định thời gian BDLLCT Xác định hình thức, phương pháp tổ chức BDLLCT Kiểm tra đánh giá công tác giảng dạy GV Dự kiến sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động Phu hợp Chưa phu hợp bồi dưỡng Câu Đồng chí vui lịng cho biết mức độ thực biện pháp tổ chức bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ Trung tâm GV Mức độ Nội dung Tổ chức phân công giảng dạy phù hợp với lực giảng viên Tổ chức thực hoạt động bồi dưỡng theo nội dung, chương trình xây dựng Phối hợp đạo ban ngành đoàn thể, TTBDCT, chi, đảng trực thuộc Thành ủy hoạt động tổ chức BDLLCT Phối hợp đơn vị, phận cá nhân trình thựckiểm hiệntra, kế hoạch bồihoạt dưỡng Tổ chức đánh giá động dạy GV hoạt động học học viên Không Rất Thường thường thường xuyên xuyên xun Câu Đồng chí vui lịng đánh giá đạo thực kế hoạch bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ Mức độ STT Nội dung Rất phu hợp Phu hợp Chưa phu hợp Chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình BDLLCT cho học viên ĐTKNĐ Thường xun đơn đốc, động viên kích thích chi, đảng trực thuộc Thành ủy tích cực triển khai, trì hoạt động bồi dưỡng Theo sát hoạt động bồi dưỡng, đánh giá kết đạt Chỉ đạo trao đổi, rút kinh nghiệm, đề xuất biện pháp khắc phục, hạn chế trình bồi dưỡng Chỉ đạo việc sử dụng sở vật chất, thiết bị điều kiện khác nhằm giúp việc tổ chức bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đề Chỉ đạo nâng cao lực GV chuyên trách, GV kiêm chức, báo cáo viên tham gia bồi dưỡng Câu Trong trình quản lý hoạt động tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm giảng viên, đồng chí thực nội dung kiểm tra, đánh giá sau với mức độ nào? (Không thường xuyên: KTX, Thường xuyên: TX, Rất thường xuyên: RTX) Mức độ Nội dung KTX TX RTX Giờ lên lớp, quy chế dạy học GV, học viên Quá trình dạy học GV học viên Việc sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phương tiện dạy học GV, học viên Việc sử dụng phương pháp, hình thức dạy học GV Giáo án lên lớp GV Nội dung chương trình giảng dạy GV theo phân phối chương trình Kết học tập học viên sau khóa bồi dưỡng Câu 9: Theo anh (chị) yếu tố có ảnh hưởng đến q trình tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng? (Không ảnh hưởng: KAH, Ảnh hưởng: AH, Rất ảnh hưởng: RAH) STT Yếu tố Trình độ chun mơn, nghiệp vụ GV Nhận thức GV ý nghĩa công tác bồi dưỡng Mức độ KAH AH RAH LLCT cho học viên Sự quan tâm lãnh đạo, đạo quản lý lãnh đạo cấp Trung tâm Tính tích cực, chủ động học tập học viên Nội dung chương trình phương pháp bồi dưỡng Quá trình đổi đất nước theo chế thị trường Câu 10 Đồng chí vui lịng cho biết thuận lợi khó khăn quản lý tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên giảng viên Trung tâm thời gian qua? Thuận lợi: Khó khăn: Câu 11 Để góp phần nâng cao hiệu bồi dưỡng lý luận trị dành cho học viên đối tượng kết nạp Đảng, anh (chị) có kiến nghị phía Trung tâm, giáo viên giảng dạy, học viên? Đối với Trung tâm: Đối với giảng viên giảng dạy: Đối với học viên: Anh (chị) vui lòng cho biết thêm số thông tin cá nhân Tuổi anh/chị? Dưới 20 tuổi  Tư 20 đến 25 tuổi  Tư 26 đến 30 tuổi  Trên 30 tuổi  Giới tính Nam  Nữ  Trình độ học vấn Khác: Cao đẳng  Đại học  Trên đại học  Vị trí cơng tác, cơng làm: Chân thành cảm ơn giúp đỡ anh (chị)!!! việc PHỤ LỤC 02 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho giảng viên chuyên trách giảng viên kiêm chức) Nhằm mục đích nâng cao chất lượng tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, xin anh (chị) vui lòng cho biết số thông tin sau cách đánh dấu X vào ô tương ứng với ý kiến mình; ghi ý kiến vào chỗ trống! Câu Theo anh (chị), việc bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng là: STT Mức độ Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Lựa chọn Câu 2: Anh/chị vui lòng đánh giá chất lượng thực nội dung chương trình bồi dưỡng kết nạp đảng cho học viên đối tượng kết nạp đảng? Mức độ STT Nội dung Khái lược lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên CNXH Nội dung Điều lệ Đảng cộng sản Việt Nam Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Phấn đấu trở thành đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Chuyên đề: Lịch sử Đảng Tỉnh Bắc Ninh Hội nghị thời Tốt Trung binh Yếu Câu Đồng chí đánh giá chất lượng thực phương pháp bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ TTBDCT Thành phố Bắc Ninh? Mức độ sử dụng Phương pháp Thường xuyên Đơi Khơng sử dụng Phương pháp thuyết trình Phương pháp làm việc nhóm Phương pháp tình Phương pháp thảo luận Phương pháp Xêmina Phương pháp vấn đáp Phương pháp khác: Anh (chị) đánh giá phương pháp dạy học sử dụng mang lại hiệu học tập tốt cho học viên? Câu Anh/chị vui lòng đánh giá hình thức bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ TTBDCT Thành phố Bắc Ninh Mức độ STT Hình thức bồi dưỡng Rất phu hợp Bồi dưỡng tập trung Bồi dưỡng không tập trung Phu hợp Không phu hợp Câu Đồng chí vui lịng cho biết nội dung lập kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng? Mức độ Stt Rất phu hợp Nội dung Xác định mục tiêu tổ chức bồi dưỡng LLCT Xác định nhu cầu BDLLCT Xác định nội dung, chương trình bồi dưỡng Phân cơng GV giảng dạy Xác định thời gian BDLLCT Xác định hình thức, phương pháp tổ chức BDLLCT Kiểm tra đánh giá công tác giảng dạy GV Dự kiến sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động bồi dưỡng Phu hợp Chưa phu hợp Câu Đồng chí vui lịng cho biết mức độ thực biện pháp tổ chức bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ Trung tâm GV Mức độ Nội dung Phân công GV giảng dạy cán quản lý phù hợp với khả GV, cán quản lý điệu kiện Trung tâm Tiến hành thực hoạt động bồi dưỡng theo nội dung, chương trình xây dựng Phối hợp đạo Ban thường vụ Thành ủy, Ban Tổ chức, TTBDCT, chi, đảng trực thuộc Thành ủy hoạt động tổ chức BDLLCT Phối hợp đơn vị, phận cá nhân trình thực kế hoạch bồi dưỡng 10 Kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chức dạy GV hoạt động học học viên Không Rất Thường thường thường xuyên xuyên xuyên Câu Đồng chí vui lòng đánh giá đạo thực kế hoạch bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ Mức độ Stt Nội dung Chỉ đạo xây dựng nội dung, chương trình BDLLCT cho học viên ĐTKNĐ Thường xun đơn đốc, động viên kích thích chi, đảng trực thuộc Thành ủy tích cực triển khai, trì hoạt động bồi dưỡng Theo sát hoạt động bồi dưỡng, đánh giá kết đạt Chỉ đạo trao đổi, rút kinh nghiệm, đề xuất biện pháp khắc phục, hạn chế trình bồi dưỡng Chỉ đạo việc sử dụng sở vật chất, thiết bị điều kiện khác nhằm giúp việc tổ chức bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu đề Chỉ đạo nâng cao lực GV chuyên trách, GV kiêm chức, báo cáo viên tham gia bồi dưỡng Rất phu hợp Phu hợp Chưa phu hợp Câu Trong trình quản lý hoạt động tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm giảng viên, đồng chí thực nội dung kiểm tra, đánh giá sau với mức độ nào? (Không thường xuyên: KTX, Thường xuyên: TX, Rất thường xuyên: RTX) Nội dung Giờ lên lớp, quy chế dạy học GV, học viên Quá trình dạy học GV học viên Việc sử dụng sở vật chất, trang thiết bị phương tiện dạy học GV, học viên Việc sử dụng phương pháp, hình thức dạy học GV Giáo án lên lớp GV Nội dung chương trình giảng dạy GV theo phân phối chương trình Kết học tập học viên sau khóa bồi dưỡng Mức độ KTX TX RTX Câu 9: Theo anh (chị) yếu tố có ảnh hưởng đến trình tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng? (Không ảnh hưởng: KAH, Ảnh hưởng: AH, Rất ảnh hưởng: RAH) STT Mức độ Yếu tố KAH Trình độ chun mơn, nghiệp vụ GV Nhận thức GV ý nghĩa công tác bồi dưỡng AH RAH LLCT cho học viên Sự quan tâm lãnh đạo, đạo quản lý lãnh đạo cấp Trung tâm Tính tích cực, chủ động học tập học viên Nội dung chương trình phương pháp bồi dưỡng Quá trình đổi đất nước theo chế thị trường Câu 10 Để góp phần nâng cao hiệu bồi dưỡng lý luận trị dành cho học viên đối tượng kết nạp Đảng, anh (chị) có kiến nghị phía Trung tâm, giáo viên giảng dạy, học viên? Đối với Trung tâm: Đối với giảng viên giảng dạy: Đối với học viên: Anh (chị) vui lịng cho biết thêm số thơng tin cá nhân 1.Tuổi anh/chị? Dưới 20 tuổi  Tư 20 đến 25 tuổi  Trên 30 tuổi  Tư 26 đến 30 tuổi  Giới tính Nam  Nữ  Trình độ học vấn Khác: Cao đẳng  Đại học  Trên đại học  Vị trí cơng tác, công việc làm: Kinh nghiệm công tác: Chân thành cảm ơn giúp đỡ anh (chị)!!! PHỤ LỤC 03 PHIẾU KHẢO SÁT (Dành cho học viên lớp bồi dưỡng lý luận trị kết nạp Đảng) Nhằm mục đích nâng cao chất lượng tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, xin anh (chị) vui lòng cho biết số thông tin sau cách đánh dấu X vào ô vuông tương ứng với ý kiến mình; ghi ý kiến vào chỗ trống! Câu Theo anh (chị), việc bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng là: STT Mức độ Không cần thiết Cần thiết Rất cần thiết Lựa chọn Câu Anh/chị vui lòng đánh giá chất lượng thực nội dung chương trình bồi dưỡng kết nạp đảng? Mức độ STT Nội dung Khái lược lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên CNXH Nội dung Điều lệ Đảng cộng sản Việt Nam Học tập làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh Phấn đấu trở thành đảng viên Đảng cộng sản Việt Nam Chuyên đề: Lịch sử Đảng Tỉnh Bắc Ninh Hội nghị thời Tốt Trung binh Yếu Câu Anh (chị) vui lòng đánh giá chất lượng thực phương pháp bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ TTBDCT Thành phố Bắc Ninh Mức độ sử dụng Phương pháp Thường xuyên Đôi Không sử dụng Phương pháp thuyết trình Phương pháp làm việc nhóm Phương pháp tình Phương pháp thảo luận Phương pháp Xêmina Phương pháp vấn đáp Phương pháp khác: Anh (chị) đánh giá phương pháp dạy học giáo viên sử dụng mang lại hiệu nhất? Câu Anh/chị vui lịng đánh giá hình thức bồi dưỡng LLCT cho học viên ĐTKNĐ TTBDCT Thành phố Bắc Ninh Mức độ STT Hình thức bồi dưỡng Rất phu hợp 01 Bồi dưỡng tập trung 02 Bồi dưỡng không tập trung Phu hợp Không phu hợp Câu Anh (chị) vui lòng cho biết thuận lợi khó khăn tham gia lớp bồi dưỡng lý luận trị dành cho học viên đối tượng kết nạp Đảng? Thuận lợi: Khó khăn: Câu 11 Để góp phần nâng cao hiệu học tập lý luận trị dành cho học viên đối tượng kết nạp Đảng, anh (chị) có kiến nghị phía Trung tâm, giáo viên giảng dạy, học viên? Đối với Trung tâm: Đối với giảng viên giảng dạy: Đối với học viên: Anh (chị) vui lòng cho biết thêm số thông tin cá nhân 1.Tuổi anh/chị? Dưới 20 tuổi   Tư 26 đến 30 tuổi   Tư 20 đến 25 tuổi Trên 30 tuổi Giới tính Nam   Nữ Trình độ học vấn Khác: Cao đẳng  Đại học  Trên đại học  Vị trí cơng tác, cơng làm: Chân thành cảm ơn giúp đỡ anh (chị)!!! việc PHỤ LỤC 04 PHIẾU KHẢO NGHIỆM Mức độ cần thiết biện pháp (Không cần thiết: KCT, Cần thiết: CT, Rất cần thiết: RCT) Mức độ Nội dung KCT SL Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức chủ thể quản lý vai trò hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành tỉnhdung, Bắc Ninh Chỉ phố đạo Bắc đổi Ninh, nội phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh Chỉ đạo phương thức đổi kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh Tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn, lực bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng Nhà nước trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng LLCT cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Xây dựng chế kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lý luận trị GV nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trình tham gia hoạt động bồi dưỡng % CT SL RCT % SL % Mức độ khả thi biện pháp (Không khả thi: KKT, khả thi: KT, Rất khả thi: RKT) Mức độ Nội dung KKT SL Tổ chức hoạt động nhằm nâng cao nhận thức chủ thể quản lý vai trò hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trj Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Chỉ đạo đổi nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh Chỉ đạo phương thức đổi kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh Tổ chức bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chun mơn, lực bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ giảng viên tham gia hoạt động bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị Thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh Tăng cường lãnh đạo, đạo Đảng Nhà nước trình tổ chức hoạt động bồi dưỡng LLCT cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Xây dựng chế kiểm tra, giám sát, đánh giá hoạt động bồi dưỡng lý luận trị GV nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trình tham gia hoạt động bồi dưỡng % KT SL RKT % SL % ... Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh 55 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, . .. TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LÀ ĐỐI TƯỢNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ THÀNH PHỐ BẮC NINH, TỈNH BẮC NINH 47 2.1 Khái quát Trung tâm Bồi dưỡng trị thành. .. cứu lý luận thực tiễn tổ chức bồi dưỡng lý luận trị cho học viên đối tượng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị thành phố Bắc Ninh, tỉnh Bắc Ninh, luận văn đề xuất số biện pháp tổ chức bồi dưỡng