Nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận chính trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng tại trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện đầm hà tỉnh quảng ninh giai đoạn 2017 2020

HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ KHU VỰC I ĐỀ ÁN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO HỌC VIÊN LỚP BỒI DƯỠNG KẾT NẠP ĐẢNG TẠI TRUNG TÂM BỒI DƯỠNG CHÍNH TRỊ HUYỆN ĐẦM HÀ TỈNH QUẢNG NINH GIAI ĐOẠN 2017 - 2020 Người thực : Nguyễn Thanh Hoa Lớp : Cao cấp lý luận trị B13 - 16 Chức vụ : Cán giáo vụ Đơn vị cơng tác : Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2017 A MỞ ĐẦU Lý xây dựng đề án Bồi dưỡng lý luận trị cho cán bộ, đảng viên có vai trị quan trọng công tác xây dựng Đảng, đặc biệt việc nâng cao nhận thức, lĩnh trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng, đội dự bị Đảng tương lai C.Mác rõ: “Vũ khí phê phán cố nhiên khơng thể thay phê phán vũ khí, lực lượng vật chất bị đánh đổ lực lượng vật chất, lý luận trở thành lực lượng vật chất, thâm nhập vào quần chúng”1 Từ thành lập đến nay, Đảng cộng sản Việt Nam quan tâm đến công tác bồi dưỡng lý luận trị Đây phận quan trọng cơng tác tư tưởng, có vai trò to lớn nghiệp cách mạng Nhiệm vụ lại quan trọng đất nước ta đà phát triển bề rộng lẫn chiều sâu, thuận lợi khó khăn, thách thức lớn Chủ nghĩa đế quốc lực thù địch ngày riết chống phá cách mạng nước ta nhiều thủ đoạn, âm mưu thâm độc; nhiều vấn đề nảy sinh cần phải có thống Đảng, đồng thuận xã hội Trong bối cảnh vậy, nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT nói chung, đặc biệt nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng TTBDCT cấp huyện nhằm nâng cao lĩnh trị, nâng cao cảnh giác cách mạng, chống “diễn biến hoà bình” cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng nhằm bổ sung đội ngũ đảng viên sở, đáp ứng nhu cầu thời kỳ nhiệm vụ nặng nề, có ý nghĩa trị lớn lao Đảng Cộng sản Việt Nam đội tiên phong giai cấp công nhân, nhân dân lao động dân tộc Việt Nam Đảng không ngừng lớn mạnh nhờ thường xuyên làm tốt công tác phát triển đảng, chăm lo bồi dưỡng người ưu tú giai cấp cơng nhân, nơng dân, trí thức tầng lớp xã hội khác để bổ sung vào đội ngũ Nội dung bồi dưỡng, giáo dục quần chúng mục tiêu, lý tưởng Đảng, nâng cao hiểu biết Đảng, rèn luyện, thử thách Các Mác Ph Ăng-ghen tồn tập (2002), NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội, tr48 thực tiễn công tác Mặt khác, người muốn trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam phải quần chúng tiên tiến, tích cực, trải qua q trình học tập, rèn luyện, phấn đấu, hội đủ điều kiện cần thiết để xét kết nạp vào Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà thành lập sau Quyết định số 31/QĐ-HU ngày 01/1/2001 với trình tái lập huyện Lãnh đạo quản lý Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà quan tâm đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ; có phẩm chất đạo đức tốt, phát huy lực cơng tác, hồn thành nhiệm vụ giao Trong năm qua, cơng tác bồi dưỡng lý luận trị nói chung bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp Bồi dưỡng kết nạp đảng huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh nói riêng tiến hành liên tục, ngày sâu rộng, vào nề nếp có bước phát triển Tuy nhiên, hiệu thực chưa mong muốn Vì vậy, với vị trí cơng tác mình, em lựa chọn đề tài “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp Bồi dưỡng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2017 - 2020” làm đề án tốt nghiệp chương trình cao cấp lý luận trị Mục tiêu đề án 2.1 Mục tiêu chung Đến năm 2020, chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp Bồi dưỡng kết nạp Đảng Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh nâng cao; nội dung, chương trình, đội ngũ báo cáo viên công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng TTBDCT huyện Đầm Hà - tỉnh Quảng Ninh dảm bảo chất lượng; góp phần xây dựng đội ngũ đảng viên Đảng có phẩm chất trị vững vàng, có đạo đức cách mạng, có trình độ, lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giai đoạn 2.2 Mục tiêu cụ thể - Từ đến năm 2020, thực đề án bước đạt mục tiêu cụ thể sau: - Nhận thức Ban thường vụ, Huyện ủy Đầm Hà cán bộ, báo cáo viên, giảng viên Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà tầm quan trọng, ý nghĩa công tác bồi dưỡng lý luận trị cho quần chúng ưu tú chuẩn bị kết nạp Đảng - Nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp bồi dưỡng LLCT cho lớp kết nạp đảng Trung tâm BDCT huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh đổi - Hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị huyện đổi mới; khắc phục vấn đề bất cập, hạn chế công tác đào tạo, bồi dưỡng - Chất lượng đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên giảng dạy lý luận trị Trung tâm nâng cao - Nội dung, phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập học viên lớp Bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm đổi - Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác bồi dưỡng lý luận trị trang bị đại đầy đủ - 100% học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng học đầy đủ nội dung chương trình dành cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Thông qua cơng tác bồi dưỡng lý luận trị góp phần củng cố niềm tin, đấu tranh chống lại luận điệu sai trái, thù địch; từ nâng cao trình độ nhận thức lực tư lý luận cho học viên lớp đối tượng đảng Giới hạn 3.1 Đối tượng đề án Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh 3.2 Không gian Đề án thực Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh 3.3 Thời gian Thời gian thực đề án từ năm 2017 đến năm 2020 B NỘI DUNG Cơ sở xây dựng đề án 1.1 Cơ sở khoa học 1.1.1 Một số khái niệm * Bồi dưỡng lý luận trị - Bồi dưỡng hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ làm việc - Lý luận trị hệ thống tư tưởng, quan điểm khái quát từ kinh nghiệm thực tiễn, có tác dụng đạo thực tiễn Lý luận trị kiến thức khái qt hệ thống hố lĩnh vực trị - Bồi dưỡng lý luận trị hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức quan điểm, chủ trương, đường lối, sách Đảng, bồi dưỡng kĩ làm việc cho cán bộ, nâng cao nhận thức, lực, khả vận dụng có hiệu kiến thức học vào thực tiễn công tác, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức cách mạng, tạo chuyển biến mạnh mẽ lãnh đạo, đạo, tuyên truyền, vận động, tổ chức thực nhiệm vụ, góp phần thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển, xây dựng hệ thống trị ngày vững mạnh địa phương * Chất lượng Bồi dưỡng lý luận trị cho lớp bồi dưỡng cảm tình đảng - Chất lượng tổng thể tính chất, thuộc tính cùa vật, làm cho vật phân biệt với vật khác - Chất lượng Bồi dưỡng lý luận trị cho lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng Là tổng thể tính chất, thuộc tính bồi dưỡng (Giáo dục) lý luận trị, phân biệt hoạt động với hoạt động khác, thể vai trị, vị trí nâng cao tri thức lý luận trị ý thức trị hoạt động thực tiễn Chất lượng bồi dưỡng (Giáo dục) lý luận trị gắn với yếu tố hợp thành chủ thể, đối tượng, mục đích, nội dung, hình thức, biện pháp kết thực tế đạt 1.1.2 Công tác bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm bồi dưỡng trị * Nội dung chương trình đào tạo bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng của Trung tâm bồi dưỡng trị Mục đích chương trình nhằm giúp người có nguyện vọng gia nhập Đảng Cộng sản Việt Nam qua học tập, nghiên cứu hiểu được: Tóm tắt lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam; nội dung cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội; nắm nội dung Điều lệ Đảng Cộng sản Việt Nam phương hướng phấn đấu để trở thành đảng viên Trên sở đó, người xây dựng động vào Đảng đắn, tích cực rèn luyện phấn đấu để trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam Hiện nay, nội dung chương trình cấu trúc gồm “Tài liệu học tập lý luận trị dành cho học viên lớp đối tượng kết nạp đảng” Ban Tuyên giáo Trung ương biên soạn theo tinh thần văn kiện Đại hội XI Đảng Cộng sản Việt Nam năm 2011 Ngoài thống chung, tùy theo đối tượng, yêu cầu điều kiện địa phương, sở báo cáo thêm chun đề: Tình hình nhiệm vụ địa phương, sở; Tình hình thời sự, chủ trương, sách mới; Báo cáo trình phấn đấu trở thành đảng viên người kết nạp vào đảng Trong trình tổ chức học tập, tổ chức thăm quan bảo tàng, nhà truyền thống; di tích lịch sử cách mạng, nhân tố phong trào thi đua yêu nước… Phân phối thời gian thực chương trình ngày, đó: Giảng năm ngày (giảng 01 buổi, riêng giảng 02 buổi); trao đổi, thảo luận 0,5 ngày; tham quan, báo cáo bổ xung 0,5 ngày; hệ thống, giải đáp thắc mắc 0,5 ngày; viết thu hoạch, tổng kết 0,5 ngày TTBDCT huyện triển khai thực nghiêm túc, có nhiều đổi thảo luận, ý quan tâm đến tổ chức tham quan lồng ghép với giáo dục truyền thống, trao đổi kinh nghiệm với gương điển hình tiên tiến phấn đấu rèn luyện * Về hình thức giảng dạy học tập: Các chương trình bồi dưỡng cụ thể triển khai thực theo hướng dẫn Ban Tuyên giáo Trung ương, Ban Tuyên giáo cấp tỉnh đạo trực tiếp cấp ủy huyện theo nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng địa phương Tài liệu bồi dưỡng Ban Tuyên giáo Trung ương biên soạn phát hành Ngoài cịn có tài liệu địa phương tình hình phát triển kinh tế - văn hóa - xã hội, gương điển hình tiên tiến, giáo dục truyền thống, chủ trương, sách tỉnh, huyện Mỗi chương trình có phân phối cụ thể thời gian, có dành thời gian cho thảo luận, trao đổi kinh nghiệm xử lý tình sở, báo cáo điển hình tham quan thực tế Cụ thể: Trung tâm tổ chức giảng dạy học tập theo lớp học Giảng viên có trách nhiệm lên lớp trực tiếp hướng dẫn học viên trao đổi thảo luận Mỗi lớp học có giáo viên phụ trách lớp; tuỳ theo loại hình lớp thời gian học tập thành lập Ban cán lớp giáo vụ đề xuất, giám đốc trung tâm định Các lớp học trung tâm tổ chức theo hai hình thức học tập trung không tập trung * Về đội ngũ cán bộ, giảng viên Trung tâm: Đội ngũ giảng viên giảng dạy trung tâm hầu hết giảng viên kiêm chức Theo Quyết định 185-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng, Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện có đội ngũ cán gồm giám đốc (giám đốc Trưởng Ban Tuyên giáo cấp uỷ cấp huyện kiêm nhiệm), phó giám đốc giáo vụ, hành chính; biên chế từ đến người Ngoài số biên chế theo quy định, trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện thực chế độ giảng viên kiêm chức cộng tác viên theo quy định Các đồng chí tham gia làm giảng viên kiêm chức trung tâm thường cấp ủy huyện, trưởng, phó ngành, đồn thể cấp huyện; đào tạo bản, có trình độ LLCT, phẩm chất đạo đức sáng, tuyệt đối trung thành với nghiệp cách mạng Đảng, có tinh thần trách nhiệm cao nhiệt tình cơng tác Tuy nhiên, đội ngũ giảng viên Trung tâm vừa thiếu, vừa yếu, đa số chưa qua nghiệp vụ sư phạm, đời sống vật chất cịn gặp nhiều khó khăn, lại bận cơng tác chun mơn nên đầu tư thời gian cho việc soạn lên lớp, làm ảnh hưởng đến chất lượng giảng dạy * Về chế độ kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng: - Ban Tuyên giáo Trung ương hướng dẫn việc thi, kiểm tra chương trình đào tạo, bồi dưỡng - Trung tâm có trách nhiệm tổ chức kiểm tra, đánh giá, xếp loại kết học tập chương trình bồi dưỡng lý luận trị (trừ chương trình Trung cấp sơ cấp lý luận trị) Giám đốc trung tâm ký cấp giấy chứng nhận cho học viên hồn thành chương trình bồi dưỡng qua kiểm tra đánh giá từ trung bình trở lên * Về sở vật chất phục vụ công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm: - Hội trường, phòng họp, phòng làm việc, phòng chờ cho giảng viên; Phòng khách, phòng nghỉ đủ chỗ nghỉ cho giảng viên học viên xã vùng cao nghỉ Trung tâm; phịng thư viện có giá để sách loại tài liệu tham khảo phục vụ nhu cầu đọc cán học viên; - Thiết bị dạy học tài liệu phục vụ cho công tác giảng dạy: hội trường trang bị máy chiếu, camera, điều hòa, quạt, mành chiếu hỗ trợ cho giảng viên giảng đạt kết tốt; tài liệu phục vụ cho giảng viên học viên mua bổ sung hàng năm, đáp ứng đủ nhu cầu giảng dạy, học tập nghiên cứu giảng viên học viên 1.1.3 Các tiêu chí đánh giá hiệu cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng - Chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy lý luận trị: Chất lượng đội ngũ giảng viên giảng dạy lý luận trị trường trị, trung tâm bồi dưỡng trị nâng cao; bảo đảm đủ giảng viên khung, hữu; thực chế độ thỉnh giảng nâng cao chất lượng giảng viên kiêm nhiệm, trọng mời đồng chí lãnh đạo, quản lý tham gia giảng dạy Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kiến thức thực tiễn, phương pháp giảng dạy cho đội ngũ giảng viên, tạo điều kiện cho giảng viên đào tạo sau đại học, tập huấn bồi dưỡng nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy; dự giờ, khảo sát thực tế, dự hội nghị sơ, tổng kết sở Thường xuyên tổ chức lớp tập huấn nhằm nâng cao lực trình độ cho đội ngũ giảng viên chuyên môn nghiệp vụ, quản lý nhà nước công tác dân tộc Nghiên cứu xây dựng chế, sách để thu hút, tạo nguồn giảng viên nhằm khắc phục thiếu hụt lực lượng cho sở đào tạo, bồi dưỡng, trung tâm bồi dưỡng trị huyện vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới - Phương pháp giảng dạy học tập: Tiếp tục đổi phương pháp giảng dạy học tập theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo người học, lấy người học làm trung tâm, người học tham gia tích cực vào q trình đào tạo; giúp học viên tiếp tục tự học, bổ sung, mở rộng nâng cao kiến thức, rèn luyện phương pháp tư duy, khả vận dụng giải tình thực tiễn Tăng cường thảo luận, liên hệ, vận dụng kiến thức học vào giải tình lãnh đạo, quản lý sở Tổ chức cho học viên người DTTS thực tế sở Đổi hình thức viết tiểu luận cuối khóa học viên người DTTS nhằm nâng cao khả tổng kết thực tiễn đội ngũ cán - Kết học tập học viên: Đạo đức cách mạng học viên nâng cao, thống tư tưởng, ý chí, phẩm chất cách mạng lực hoạt động thực tiễn, hình thành học viên khả nghiên cứu tổng kết thực tiễn, từ có nhanh nhạy hiểu vấn đề thực tiễn địa phương, đất nước, quốc tế hoạt động thực tiễn - Khả vận dụng lý luận vào thực tiễn công tác học viên địa phương: 10 Học viên vận dụng cách sáng tạo chủ trương, đường lối Đảng Nhà nước vào thực tiễn địa phương - Sự phù hợp chương trình đào tạo, bồi dưỡng với đối tượng học viên: Để nâng cao chất lượng Bồi dưỡng lý luận trị nội dung giáo trình trung tâm phải phù hợp với đối tượng học viên, thể qua khâu chuẩn bị giảng viên trình dạy học, giảng viên phải tìm hiểu sơ lược đối tượng, trả lời câu hỏi “dạy cho ai” để chuyển tải nội dung tìm kiếm thơng tin, dẫn chứng phù hợp có liên quan đến người học; điều chỉnh thời lượng chương trình phù hợp với đặc thù lớp họ đảm bảo nội dung cho người bồi dưỡng tiếp cận - Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm cần đáp ứng nhu cầu phát triển đối tượng kết nạp đảng địa phương Trên sở nhu cầu thực tế địa phương, Trung tâm xây dựng kế hoạch mở lớp năm cho phù hợp thuận tiện cho đối tượng học viên, cụ thể thời gian mở lớp giảng viên tham gia giảng chuyên đề; phối hợp chặt chẽ đơn vị liên quan công tác chiêu sinh, đón tiếp học viên quản lý lớp học 1.1.4 Những nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng bồi dưỡng lý luận cho học viên - Chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên: Đối với đội ngũ giảng viên kiêm chức, thực tế tiến hành đổi phương pháp dạy học, người dạy có nhiều trở ngại khách quan chủ quan Nhưng vấn đề thuận lợi giảng viên kiêm chức người vừa trực tiếp làm công tác lãnh đạo, đạo sở, đồng thời vừa người tham gia giảng dạy nên nắm bắt sở sâu sát, kinh nghiệm thực tiễn phong phú, hiểu biết rõ ''lỗ hổng'', mặt yếu đội ngũ cán sở Tuy nhiên bên cạnh tồn nhiều khó khăn giảng viên kiêm chức thường dành 36 nội dung, chương trình lớp học cấp quy định, mang tính áp đặt đảm bảo mang tính thống phạm vi tồn quốc Tuy nhiên thực tế nội dung đào tạo, bồi dưỡng cấp quy định có khoảng trống cho sáng tạo vận dụng cấp sở, mặt khác nội dung bồi dưỡng mang nặng vấn đề lý luận chung Thực tế nay, cán sở kiêm nhiệm nhiều công việc nên thiếu chương trình bồi dưỡng đặc thù với đối tượng, cơng việc nên khơng có chiều sâu lãnh đạo quản lý dẫn đến tình trạng chung chung, hiệu Việc đổi nâng cao chất lượng nội dung bồi dưỡng giảng Căn vào định hướng, khung chương trình, nội dung giảng, lãnh đạo trung tâm đồng chí giảng viên cụ thể hố vào lớp, bài, biên soạn lại tài liệu cho phù hợp, trọng liên hệ thực tiễn, nội dung lớp bồi dưỡng sát với điều kiện, hoàn cảnh huyện gần với khả tiếp thu người học; tổ chức thảo luận chuyên môn nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng đặc biệt nội dung khó chương trình Tăng cường lơng ghép vào chương trình đào tạo bồi dưỡng để mời báo cáo viên thông tin tình hình thời sự; tuyên truyền thị, nghị Đảng vấn đề thực tế địa phương xây dựng nông thôn mới, công tác định canh định cư,… 2.4.4 Tăng cường đổi mới, nâng cao hiệu công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp đối tượng đảng + Thực nghiêm túc chế quản lý theo hướng dẫn Ban Tuyên giáo Trung ương; TTBDCT hưởng chế độ sách đơn vị nghiệp giáo dục; Căn Quyết định số 185-QĐ/TW, ngày 03/9/2008 Ban Bí thư Trung ương chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Quyết định 1853-QĐ/BTGTW ngày 04/3/2010 Ban Tuyên 37 giáo Trung ương ban hành quy chế giảng dạy học tập Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện; sở tiêu chuẩn cán bộ, giảng viên biên chế Trung tâm bồi dưỡng trị, cấp ủy huyện tổ chức rà sốt, bổ sung kiện toàn đội ngũ giảng viên theo hướng tinh gọn hiệu quả, xây dựng quy chế trưng dụng cán bộ, giảng viên Trung tâm tham gia vào cơng tác đảng, đồn thể, quản lý Nhà nước để tăng kiến thức thực tiễn phục vụ giảng dạy, xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán năm đảng sở quy hoạch cán bộ, gắn với sử dụng, chuẩn hóa đội ngũ cán bộ, đảng viên, chủ động phối hợp với Trung tâm định hướng yêu cầu chương trình đào tạo nhằm đáp ứng tốt yêu cầu thực tiễn Đầm Hà + Chú ý quan tâm nhiều tới công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng giảng viên; công tác quản lý học viên thời gian học tập Trung tâm gửi kết học tập quan, đơn vị; Trong đánh giá, lựa chọn, bố trí đề bạt cán phải theo hướng thật trọng dụng tài năng, trọng người có tâm huyết, có phẩm chất đạo đức, nói đơi với làm Cần thực sách động viên, phát huy tiềm cán bộ, xuất phát từ yêu cầu nhiệm vụ vào tiêu chuẩn, khả lực để bố trí, sử dụng cán Cương bãi miễn đưa khỏi cương vị lãnh đạo, quản lý cán phẩm chất, lực, khơng hồn thành nhiệm vụ, ngại học, ngại suy nghĩ; đồng thời mạnh dạn đề bạt cán trẻ có đủ tiêu chuẩn có nguyện vọng vào cương vị lãnh đạo quản lý; quan tâm đào tạo, bồi dưỡng cán nữ người dân tộc thiểu số Việc quan tâm thực tốt công tác cán bộ, đặc biệt khâu đào tạo, bồi dưỡng sử dụng đảm bảo khắc phục nhiều thiếu sót như: Người đào tạo, bồi dưỡng không sử dụng hợp lý; không trường hợp cán sử dụng lại bất cập trình độ chun mơn, nghiệp vụ đạo đức, lối sống, Bên cạnh đó, thơng qua việc sử lý đắn mối quan hệ đào tạo sử dụng góp phần bổ sung hạn chế, thiếu sót nội dung, chương trình TTBDCT cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn 38 Trong đề bạt, bố trí, sử dụng cán phải thực chế độ dân chủ, công khai theo quy trình chặt chẽ, đảm bảo tính khoa học, hiệu Kết học tập học viên sau đợt phải sử dụng tiêu chuẩn bình xét thi đua hàng năm hay xét đề bạt, bổ nhiệm cán + Trên sở văn quy định Trung ương điều kiện thực tiễn địa phương, ban hành chế quản lý, sách hỗ trợ phù hợp, kích thích đội ngũ cán bộ, giảng viên, giảng viên kiêm chức học viên tích cực giảng dạy học tập; + Động viên, khen thưởng kịp thời người hoàn thành tốt nhiệm vụ; xét đề nghị phong tặng danh hiệu thi đua cho người có nhiều thành tích bật, đóng góp cho nghiệp giáo dục LLCT; Việc đổi chế độ, sách đãi ngộ, tuyển dụng giảng viên TTBDCT cấp huyện đòi hỏi cấp bách mà Đảng tỉnh đảng bộ, xã, thị trấn cần quan tâm nhiều Cùng với chủ trương Đảng, sách pháp luật Nhà nước, tỉnh, địa phương cần có biện pháp cụ thể khuyến khích vật chất tinh thần giảng viên lý luận như: Quan tâm đến điều kiện ăn, ở, làm việc; tạo điều kiện cho lực lượng sống nghề + Xây dựng tiêu chí để đánh giá thi đua TTBDCT, có động viên khen thưởng kịp thời tạo khí hoạt động sơi nổi, tích cực hồn thành xuất sắc nhiệm vụ giao 2.4.5 Tăng cường đầu tư, bổ sung hoàn thiện sở vật chất, nâng cao chất lượng hiệu hoạt động Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đứng trước địi hỏi nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước, để TTBDCT hoàn thành tốt nhiệm vụ giao, cần quan tâm đến số mặt cụ thể sau: + Trang bị bổ sung sở vật chất - kỹ thuật như: Xây dựng phịng học kiên cố, có trang thiết bị đại, phương tiện nghe, nhìn; trang bị bàn ghế, tủ sách, máy tính nối mạng, báo, tạp chí trang thiết bị dạy học khác theo hướng đại hố; 39 + Có chế hỗ trợ Trung tâm tài liệu, giáo trình chuẩn tài liệu tham khảo phục vụ cho công tác chuyên môn, nghiên cứu Tổ chức thực 3.1 Phân công trách nhiệm thực đề án 3.2.1 Về phía Huyện uỷ - Là quan chủ trì thực đề án, chịu trách nhiệm hoàn thiện định thực đề án phân bổ kinh phí cho đề án - Tổ chức tuyên truyền, quán triệt việc thực đề án - Thành lập ban đạo thực đề án gồm đồng chí phó bí thư chủ nhiệm; Giám đốc Trung tâm bồi dưỡng trị huyện phó chủ nhiệm đồng chí trưởng ban Tuyên giáo huyện ủy; trưởng Ban Tổ chức; trưởng Ban Dân vận, Chủ nhiệm UBKT huyện ủy - Phân công trách nhiệm, nhiệm vụ cho quan tổ chức thực đề án Trung tâm bồi dưỡng trị huyện quan phối hợp thực Ban Tổ chức Huyện ủy, Ban Tuyên giáo Huyện ủy, Ủy ban kiểm tra Huyện ủy, Ban Dân vận Huyện ủy, Văn phòng Huyện ủy đoàn thể huyện - Hướng dẫn Trung tâm bồi dưỡng trị huyện ủy cụ thể hóa đề án tổ chức thực đề án - Thường xun kiểm tra, giám sát, đơn đốc q trình thực đề án - Định kỳ sơ kết, rút kinh nghiệm q trình thực đề án 3.2.2 Về phía Trung tâm bồi dưỡng trị huyện - Hàng năm rà sốt nhu cầu bồi dưỡng lý luận trị đội ngũ cán nói chung quần chúng bồi dưỡng kết nạp đảng nói riêng - Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cụ thể chi tiết năm cho nhiệm kì 2017-2020 - Dự trù nguồn kinh phí phục vụ cho cơng tác bồi dưỡng lý luận trị làm sở tham mưu với cấp hỗ trợ kinh phí học tập cho đội ngũ cán 40 - Dựa nguồn kinh phí phân bổ, xây dựng chương trình bồi dưỡng hàng năm cho phù hợp với nhu cầu thực tế 3.2.3 Về phía phịng, ban, ngành, đồn thể huyện có liên quan đảng bộ, chi trực thuộc Huyện uỷ - Nhận thức quán triệt đầy đủ nội dung, ý nghĩa, tầm quan trọng để án - Chấp hành phân công nhiệm vụ tham gia thực đề án - Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ giảng viên - Tích cực tìm hiểu, cập nhật quan điểm, chủ trương, nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước văn địa phương có liên quan, cập nhật giảng dạy - Tích cực tu dưỡng, rèn luyện đạt tiêu chuấn giảng viên Trung tâm bồi dưỡng trị huyện 3.2 Tiến độ thực đề án Đề án thực thời gian năm, từ 2017 đến 2020, chia làm giai đoạn: - Giai đoạn 2017 - 2018: Năm 2017, Sau đề án phê duyệt, tổ chức hội nghị triển khai đề án Xây dựng lộ trình phát triển, đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giảng viên giảng viên kiêm chức đạt chuẩn trình độ, có kỹ sư phạm, có phương pháp giảng dạy phù hợp đối tượng Xây dựng chương trình nội dung bồi dưỡng thiết thực, gắn lý luận với thực tiễn Bồi dưỡng lý luận trị đạt chuẩn cho đội ngũ giảng viên, giảng viên kiêm chức 41 Xây dựng kế hoạch bước đầu tư sở vật chất Trung tâm bồi dưỡng trị Từng bước cụ thể hóa, thực giải pháp đề án Sơ kết, đánh giá kết thực đề án giai đoạn - Giai đoạn 2018 - 2019: Tiếp tục thực giải pháp đề án Tiếp tục bồi dưỡng đội ngũ giảng viên Bồi dưỡng lý luận trị hàng năm theo kế hoạch Tiếp tục tập trung đầu tư sở vật chất trang thiết bị dạy học Tiếp tục công tác bồi dưỡng giảng viên; cử giảng viên đào tạo, bồi dưỡng Tổ chức Hội thảo, tọa đàm chuyên môn; Tiếp tục đầu tư mua sắm sở vật chất, trang thiết bị thiếu, xây dựng thư viện Tăng cường hoạt động dạy học, thực nhiệm vụ để nâng cao chất lượng; Đào tạo, bồi dưỡng giảng viên, hội thảo chuyên môn Bổ sung thêm trang thiết bị phục vụ dạy học Sơ kết rút kinh nghiệm thực đề án - Giai đoạn 2019 - 2020: Tiếp tục thực giải pháp đề án Duy trì tốt hoạt động chuyên môn; đánh giá tổng thể chất lượng đào tạo bồi dưỡng; đánh giá hiệu đề án, báo cáo, kiến nghị với cấp uỷ, quyền huyện Ban Tuyên giáo Tỉnh uỷ Tổ chức hội nghị tổng kết việc thực đề án 3.3 Kinh phí thực đề án * Tổng kinh phí: 100.000.000 đồng (Một trăm triệu đồng) * Nguồn kinh phí: Từ ngân sách nhà nước cấp dành cho công tác Đảng 42 * Kinh phí chi cụ thể: - Kinh phí mua sắm bàn, ghế, tăng âm, loa đài, micro, máy tính xách tay, máy chiếu, hình Tivi cỡ lớn, phơng, rèm cửa,…: 25.000.000 đồng - Kinh phí mua sách, giáo trình, tài liệu tham khảo, máy vi tính nối mạng phục vụ xây dựng 01 thư viện chuẩn: 25.000.000 đồng - Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng giảng viên: Theo định mức nhà nước sở đào tạo chi trả - Kinh phí phục vụ sinh hoạt, hội thảo chuyên môn hàng năm: 50.000.000 đồng Dự kiến hiệu đề án 4.1 Ý nghĩa thực tiễn đề án Công tác bồi dưỡng lý luận trị khâu quan trọng cơng tác cán để không ngừng nâng cao chất lượng đội ngũ cán đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Hiện nay, việc nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng yêu cầu khách quan xuất phát từ nhiều lý khác nhau: mục tiêu xây dựng đội ngũ cán bộ; từ thực trạng chất lượng đội ngũ cán từ thực trạng công tác đào tạo bồi dưỡng cán thời gian vừa qua Đề án vừa có ý nghĩa khoa học, vừa có ý nghĩa thực tiễn to lớn Đề án nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà Đề án hoàn toàn phù hợp với điều kiện thực tiễn, số nội dung đề án áp dụng vào trung tâm bồi dưỡng trị khác có điều kiện huyện Đầm Hà để nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng 4.2 Đối tượng hưởng lợi đề án 4.2.1 Đối tượng hưởng lợi trực tiếp * Quần chúng ưu tú tham gia lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng Đề án thực hiện, đối tượng hưởng lợi học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm Khi đề án triển khai điều kiện phục vụ cho giảng dạy học tập tốt hơn; chất lượng đội ngũ giảng viên, báo cáo viên 43 đầu tư, nâng cao trình độ nên chất lượng giảng dạy nâng cao, từ học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng tiếp thu tốt kiến thức lý luận trị, nâng cao nhận thức, giác ngộ lý lưởng cách mạng, có động phấn đấu sáng, lành mạnh, xác định rõ trách nhiệm với Đảng, với cấp ủy, quyền nhân dân địa phương, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ Từ góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên sở; góp phần củng cố xây dựng hệ thống trị sở sạch, vững mạnh * Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà Đề án thực hiện, đối tượng hưởng lợi trực tiếp Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, Đội ngũ cán bộ, giảng viên học tập, nâng cao trình độ, lực, nâng cao chất lượng; điều kiện sở vật chất cải tiện, trang thiết bị, giáo trình, tài liệu phục vụ dạy học cung cấp đầy đủ; chất lượng giảng viên nâng lên,…sẽ điều kiện tốt để trung tâm hồn thành nhiệm vụ Chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nâng lên tạo uy tín, nâng cao vị trí, vai trị Trung tâm * Đội ngũ giảng viên, báo cáo viên trung tâm trị huyện Đầm Hà - Đội ngũ cán bộ, giảng viên, báo cáo viên chuyên trách kiêm chức trung tâm, quan tâm đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ, chun mơn, nghiệp vụ; đội ngũ giảng viên kiêm chức đồng chí lãnh đạo Ban xây dựng đảng lãnh đạo phịng ban chun mơn cấp huyện có kinh nghiệm có tinh thần trách nhiệm, tâm huyết với cơng tác giảng dạy lý luận trị, giảng dạy lớp đầu tư nghiên cứu, khái quát thực tiễn, bổ sung lý luận từ nâng cao trình độ, lực cho đội ngũ giảng viên, báo cáo viên Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà 4.2.2 Đối tượng hưởng lợi gián tiếp * Đội ngũ cán bộ, đảng viên nhân dân xã, thị trấn Đối tượng hưởng lợi gián tiếp đội ngũ bồi dưỡng kết cán nạp đảng, cán bộ, đảng viên nhân dân xã thị trấn Vì chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã có vai trị định đến hoạt động Đảng 44 xã thị trấn mặt Việc hoạt động có hiệu đội ngũ cán chủ chốt cấp xã góp phần trực tiếp việc thúc đẩy kinh tế xã hội xã, thị trấn phát triển Điều có nghĩa đời sống vật chất tinh thần cán bộ, nhân dân nâng lên Khi họ có niềm tin với Đảng, niềm tin vào đội ngũ cán nên hăng say cơng tác xây dựng khối đồn kết thơn xóm thúc đẩy xã, thị trấn ngày phát triển * Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, hội đồng nhân dân xã, thị trấn chi bộ, thôn địa bàn huyện Đầm Hà Đối tượng hưởng lợi thứ hai Đảng ủy, Ủy ban nhân dân, Hội đồng nhân dân xã thị trấn thôn, chi trực thuộc Đảng xã, thị trấn Chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã cao vai trị lãnh đạo hiệu công tác lãnh đạo đội ngũ cán nâng lên Khi Đảng xã, thị trấn chi trực thuộc xã, thị trấn vững mạnh Đây mục tiêu hoạt động tổ chức sở đảng khẳng định vai trò lãnh đạo Đảng ủy khẳng định Đảng xã, thị trấn thực ln hạt nhân trị địa phương * Huyện ủy, Ủy ban nhân dân huyện ngành liên quan Đối tượng hưởng lợi Huyện ủy Đầm Hà, ban ngành liên quan Vì chất lượng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã nâng lên với đạo hướng giúp cho xã, thị trấn phát triển đồng mặt Điều góp phần vào thành cơng chung lớn mạnh Huyện ủy ban, ngành liên quan Góp phần thực tốt chủ trương Đảng ta nâng cao lực sức chiến đấu tổ chức sở đảng 4.3 Những thuận lợi, khó khăn tính khả thi đề án 4.3.1 Thuận lợi - Trong năm gần đây, nhận thức cấp ủy Đảng, quyền tầm quan trọng cơng tác bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán chủ chốt cấp xã ngày nâng cao 45 - Ban chấp hành Đảng Huyện Đầm Hà khóa XXIV (nhiệm kì 20152020) bầu sau Đại hội Đảng huyện tháng 8/2015 trẻ hóa độ tuổi, trình độ học vấn chun mơn nghiệp vụ, lý luận trị cao có sách mạnh mẽ việc lãnh đạo hoạt động phát triển kinh tế trị, an ninh trật tự văn hóa xã hội nói chung hoạt động bồi dưỡng lý luận trị cho cán chủ chốt cấp nói riêng (trong có cán chủ chốt cấp xã) 4.3.2 Khó khăn biện pháp khắc phục 4.3.2.1 Khó khăn - Để thực đề án “Nâng cao chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 2017 - 2020” trình cần nguồn kinh phí lớn Trong đó, nguồn kinh phí từ ngân sách cho công tác đào tạo bồi dưỡng cán hạn chế Việc xã hội hóa địa phương cịn gặp phải nhiều khó khăn Một phận nhỏ cán chủ chốt xã, thị trấn độ tuổi cao tâm lý ngại học tập bồi dưỡng, lòng với thân - Việc miễn nhiệm cán không đủ yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ, lý luận trị cịn khó khăn tâm lý nể nang, ngại va chạm 4.3.2.2 Biện pháp khắc phục - Trong trình thực đề án bám sát thị nghị Đảng cơng tác cán nghị định phủ chế độ sách đối tượng học viên bồi dưỡng kết nạp đảng nói riêng đội ngũ cán chủ chốt cấp xã để điều chỉnh bổ sung hoàn thiện đề án phù hợp với thực tiễn địa phương - Ngoài nguồn ngân sách cấp, xây dựng nguồn quỹ hỗ trợ công tác bồi dưỡng lý luận trị cho cán từ tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp địa bàn 4.3.3 Tính khả thi đề án 46 Trong cơng đổi Đảng, đất nước ta bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đối tượng kết nạp đảng nói riêng đội ngũ cán chủ chốt cấp đội ngũ cán chủ chốt cấp xã huyện trở thành yêu cầu cấp bách, Đề án sử dụng nguồn kinh phí phù hợp với đặc điểm tình hình huyện tỉnh nên có tính khả thi cao C KIẾN NGHỊ, KẾT LUẬN Kiến nghị 1.1 Với Tỉnh ủy Quảng Ninh - Nghiên cứu nghị chuyên đề tăng cường quản lý hoạt động bồi dưỡng LLCT TTBDCT cấp huyện giai đoạn cách mạng xây dựng đề án nâng cao chất lượng giáo dục LLCT địa bàn tỉnh giai đoạn 2017 - 2020; rõ vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ; tổ chức máy; mối quan hệ công tác Trung tâm với ngành có liên quan; định hướng xây dựng phát triển Trung tâm theo đạo Trung ương - Trên sở văn quy định Trung ương, tỉnh nghiên cứu chế sách để thực phù hợp Trung tâm như: Trả thù lao hợp lý cho giảng viên, giảng viên kiêm chức; chi hỗ trợ cho cán bộ, học viên học thuộc đối tượng; chi cho hoạt động nghiệp vụ, nghiên cứu, tổng kết thực tiễn, - Tiếp tục quan tâm đầu tư xây dựng sở vật chất cho Trung tâm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giao giai đoạn 1.2 Với Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Quảng Ninh - Cần tiếp tục thể chế hoá mặt Nhà nước Quyết định 100- QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương Đảng tổ chức hoạt động TTBDCT cấp huyện nước, tính pháp lý Trung tâm, cấu, đơn vị nghiệp giáo dục - Ban Tuyên giáo Trung ương cần đạo tốt công tác biên soạn, sửa đổi, bổ sung giáo trình, tài liệu, cặp nhật kịp thời chủ trương, đường lối 47 Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; đồng thời có hướng dẫn thực chương trình sát với đối tượng học viên Trung tâm - Nghiên cứu chế độ trợ giá cho loại tài liệu phục vụ công tác giáo dục LLCT cho cán bộ, đảng viên sở Trung tâm; đặc biệt cán bộ, đảng viên vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số Kết luận Sự xuất tồn TTBDCT huyện Đầm Hà thời gian qua tương lai hồn tồn cần thiết, góp phần tăng cường lãnh đạo Đảng Nhà nước trị, kinh tế, văn hoá, xã hội, an ninh quốc phòng,… Nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT TTBDCT huyện hoạt động vừa mang đặc điểm chung quản lý chương trình giáo dục, có hệ thống, bản, đồng bộ; song với đối tượng học tập, đội ngũ giảng viên, chế sách đặc biệt nhiệm vụ trị mà TTBDCT phải đảm nhiệm có đặc điểm riêng; cung cấp cho cán bộ, đảng viên quần chúng tích cực sở nắm vững quan điểm Đảng, tư tưởng Hồ Chí Minh phương thức vận dụng hiểu biết trị vào thực tiễn tạo cho hoạt động quản lý có đặc thù riêng biệt Nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT TTBDCT huyện Đầm Hà xem xét, đánh giá thực trạng số vấn đề như: Vấn đề nhận thức, triển khai thực Trung tâm; kết thực chương trình đào tạo, bồi dưỡng như: Chương trình học tập thị, nghị Trung ương Đảng, Nhà nước, Đảng bộ, quyền địa phương; chương trình học tập trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng; chương trình bồi dưỡng LLCT dành cho đảng viên mới; chương trình bồi dưỡng cơng tác Đảng cho Bí thư chi cấp uỷ viên sở; chương trình Sơ cấp lý luận trị số chương trình khác Dựa sở lý luận khảo sát thực trạng nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT 16 năm qua TTBDCT huyện Đầm Hà – tỉnh Quảng 48 Ninh tiến hành nghiên cứu, đề xuất số biện pháp nhằm đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu bồi dưỡng LLCT TTBDCT thời gian tới - Nâng cao nhận thức cấp ủy cấp công tác BDLLCT theo hướng hiệu thiết thực - Tăng cường lãnh đạo Đảng, phối hợp ngành phát huy quyền làm chủ nhân dân công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đảng viên sở - Tiếp tục đạo đổi nội dung, phương pháp dạy học, vận dụng phương pháp công tác giáo dục LLCT TTBDCT - Tổ chức bồi dưỡng, tập huấn đội ngũ cán quản lý, giảng viên, giảng viên kiêm chức, báo cáo viên phát triển chương trình giáo dục LLCT theo phương pháp tiếp cận - Tiếp tục hoàn thiện chế quản lý, sách hỗ trợ nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng LLCT Trung tâm - Tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất, bước đại hóa cơng cụ phương tiện dạy học, đưa công nghệ thông tin vào đổi phương pháp dạy học Trung tâm Các biện pháp xây dựng với quan điểm đạo mang tính đồng bộ, hệ thống, sát với thực tiễn trị, kinh tế, văn hố, xã hội đất nước địa phương 49 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Trung ương (2009), Hướng dẫn liên ban số 29-HD/BTCTW-BTGTW, ngày 27/7/2009 thực Quyết định 185- QĐ/TW, ngày 03/9/2008 Ban Bí thư Trung ương Đảng Ban Bí thư Trung ương Đảng, Quyết định số 185-QĐ/TW ngày 03/9/2008 chức năng, nhiệm vụ, tổ chức máy trung tâm bồi dưỡng trị huyện, quận, thị xã, thành phố trực thuộc tỉnh (gọi tắt trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện) Ban Bí thư Trung ương Đảng, Quyết định số 100-QĐ/TW ngày 03/6/1995 việc tổ chức Trung tâm bồi dưỡng trị cấp huyện Ban chấp hành Đảng huyện Đầm Hà, Kỷ yếu Đại hội Đảng huyện Đầm Hà lần thứ XXIII (nhiệm kỳ 2010-2015) Ban chấp hành Đảng huyện Đầm Hà, Kỷ yếu Đại hội Đảng huyện Đầm Hà lần thứ XXIV (nhiệm kỳ 2015-2020) Ban Tư tưởng – Văn hoá Trung ương, Báo cáo tổng kết 10 năm thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khố VII) việc tổ chức TTBDCT cấp huyện (1995-2005) Ban Tư tưởng – Văn hoá, Ban Tổ chức Trung ương Đảng, Hướng dẫn số 08TC-TTVH/TW ngày 26/8/1995 thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương việc tổ chức TTBDCT cấp huyện, quận, thị xã Ban Tư tưởng – Văn hoá, Ban Tổ chức Trung ương Đảng, Hướng dẫn số 2098-HD/TC-TTVH ngày 28/8/2002 sửa đổi, bổ sung Hướng dẫn số 08 liên Ban Tổ chức – Tư tưởng văn hoá Trung ương việc thực Quyết định số 100-QĐ/TW Ban Bí thư Trung ương (khoá VIII) Ban Tuyên giáo Trung ương (2011), Tài liệu học tập trị dành cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp Đảng, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Bộ Chính trị, Ban Chấp hành Trung ương Đảng, Quy định số 54-QĐ-BCT ngày 12/5/1999 chế độ học tập LLCT Đảng 11 Bộ Tài – Thông tư số 139/2010/TT-BTC ngày 21/9/2010 quy định việc lập dự toán, quản lý sử dụng kinh phí từ ngân sách Nhà nước dành cho việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 12 Bộ Tài chính, Thơng tư số 51/2008/TT-BTC ngày 16/6/2008, Hướng dẫn quản lý sử dụng kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Nhà 50 nước 13 Các Mác Ph Ănghen tồn tập (1995), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Các Mác Ph Ăng-ghen toàn tập (2002), NXB Chính trị Quốc gia Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Điều lệ, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Huyện ủy Đầm Hà – Quyết định số 31/QĐ-HU ngày 01/11/2001 “về việc thành lập Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà” 17 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học Quản lý giáo dục 18 19 20 21 22 NXB Đại học sư phạm, Hà Nội Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 2; Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 5; Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1996, tập 10; Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000; ... tác bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh (giai đoạn 2011 - 2016) Công tác bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi. .. bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm bồi dưỡng trị * Nội dung chương trình đào tạo bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng của Trung tâm. .. án Chất lượng bồi dưỡng lý luận trị cho học viên lớp bồi dưỡng kết nạp đảng Trung tâm Bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà, tỉnh Quảng Ninh 3.2 Không gian Đề án thực Trung tâm bồi dưỡng trị huyện Đầm Hà,