Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ christopher johnson mccandless và hành trình đi tìm chân lý trong tiểu thuyết tìm trong hoang dã của jon krakauer

1 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA NGỮ VĂN -  - CAO THỊ NGA HÌNH TƯỢNG NHÂN VẬT CHÀNG TRAI TRẺ CHRISTOPHER JOHNSON MCCANDLESS VÀ HÀNH TRÌNH ĐI TÌM CHÂN LÝ TRONG TIỂU THUYẾT TÌM TRONG HOANG DÃ CỦA JON KRAKAUER KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong sống đại, người ln bị trói buộc nhiều nghĩa vụ danh dự, thói quen chấp nhận tầm thường nhàm chán Hẳn mơ ước lần từ bỏ tất dục vọng để tìm miền đất với nhiều điều thú vị hấp dẫn Chris McCandless Chàng chia sẻ nỗi lịng mình: “Tơi ước có giản dị, cảm xúc tự nhiên tinh túy sống nơi hoang dã, tơi muốn rũ bỏ khỏi người thói quen giả tạo, định kiến khiếm khuyết sống văn minh…và để tìm thiên nhiên hoang dã miền Tây quạnh hiu hùng vỹ quan điểm đắn chất người mối quan tâm đích thực người Tơi thích mùa tuyết rơi để trải nghiệm niềm vui thích khổ đau lạ lẫm hiểm nguy” [6, tr.256] Suy nghĩ hành động, McCandless từ bỏ tất tiền bạc địa vị để lang thang tìm cảm xúc hoang dại Vậy số phận chàng trai trẻ sao? Hành trình tìm lý tưởng McCandless diễn nào? Lần theo dấu vết hành trình McCandless, qua bút tích cịn sót lại kiện xung quanh chàng trai trẻ, nhà báo Jon Krakauer lý giải hành động McCandless qua trang viết đầy cảm xúc đầy chất mạo hiểm Có thể thấy trang viết dãy chi tiết hồi hộp, hấp dẫn khiến cho độc bị rơi vào trạng thái mê bỏ dở chừng… Để khẳng định khả dẫn chuyện tài tình nhà báo tài ba Jon Krakauer để hiểu rõ giá trị tác phẩm, chúng tơi xin mạnh dạn tìm hiểu đề tài: Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer Lịch sử vấn đề nghiên cứu Tiểu thuyết Tìm hoang dã xuất năm 2009 Đây tác phẩm xuất sắc, ly kỳ, hấp dẫn chuyển tải thành phim Into the Wild – phim hay giải phim độc lập Gotham Không vậy: Ngay sau xuất bản, tác phẩm thu hút nhiều quan tâm dư luận Nhiều viết nhận xét nội dung nghệ thuật tiểu thuyết đăng tải báo như: The New York Time, San Francisco Chronicle, Portland Oregonian, Entertainment Weekly, Mens Journal… Ở Việt Nam, độc giả tiếp xúc với tác phẩm qua dịch Mai Hương, NXB Lao động xã hội 2009 Sau tiếp cận tác phẩm độc giả có nhiều nhận xét khái quát Tuy nhiên nay, chưa có cơng trình nghiên cứu về: Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer cách đầy đủ hệ thống Hầu hết viết trước dừng lại nét chấm phá suy nghĩ cá nhân Bởi vậy, cơng trình này, chúng tơi dựa luận điểm đồng thời kết hợp với hiểu biết để tìm hiểu đề tài cách hệ thống Đối tượng phạm vi nghiên cứu Với đề tài này, tập trung nghiên cứu: Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer, dịch Mai Hương, Thanh Minh hiệu đính, NXB Lao động - Xã hội 2009 4 Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành đề tài này, sử dụng số phương pháp sau: - Phương pháp tiếp cận tác phẩm: Đọc tác phẩm thu thập tài liệu, nhận xét có liên quan đến tác giả tác phẩm để đưa cách tiếp cận hướng giải vấn đề - Phương pháp phân tích tổng hợp: Sau lựa chọn, sàng lọc chi tiết đặc sắc sâu phân tích vấn đề tổng hợp để khẳng định vấn đề - Phương pháp tiểu sử: Căn vào hồn cảnh gia đình, hồn cảnh xã hội mà nhân vật sống để thấy tác động ngoại cảnh đến trình sống, học tập vươn lên nhân vật Bố cục đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo, phần nội dung chia làm ba chương: Chương I: Nhà văn Jon Krakauer tiểu thuyết Tìm hoang dã Chương II: Hành trình tìm lý tưởng Christopher Johnson McCandless tiểu thuyết Tìm hoang dã Chương III: Nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết Tìm hoang dã NỘI DUNG Chương Một: Nhà văn Jon Krakauer tiểu thuyết Tìm hoang dã 1.1 Cách nhìn hình tượng nhân vật tiểu thuyết Khái niệm nhân vật Nhân vật tác phẩm văn học đứa tinh thần nhà văn Là nơi tác giả gửi gắm tư tưởng, tình cảm Cho nên nhà văn cố gắng xây dựng cho nhân vật lạ, độc đáo, in đậm dấu ấn cá tính sáng tạo Khái niệm nhân vật nhà nghiên cứu quan tâm đưa nhiều cách hiểu khác Ở đề tài này, xin giới thiệu cách quan niệm nhân vật GS.Trần Đình Sử, Phương Lựu, Nguyễn Xuân Nam Lí luận văn học - tập hai “Tác phẩm văn học thể loại”, nhà xuất Giáo dục 1987: “Nhân vật văn học người miêu tả văn học phương tiện văn học Nhân vật thể nhiều hình thức khác Đó người miêu tả đầy đặn ngoại hình lẫn nội tâm, có tính cách, tiểu sử thường thấy tác phẩm tự sự, kịch Đó người thiếu hẳn nét lại có tiếng nói, giọng điệu, nhìn nhân vật người trần thuật, có cảm xúc, nỗi niềm, ý nghĩ, cảm nhận nhân vật trữ tình thơ trữ tình” [11, tr.61] Văn học khơng thể thiếu nhân vật, hình thức để thơng qua văn học miêu tả giới cách hình tượng Bản chất văn học mối quan hệ đời sống, tái đời sống qua chủ thể định, đóng vai trị gương đời Nhân vật văn học tượng nghệ thuật ước lệ, có dấu hiệu để ta nhận Thông qua tên, dấu hiệu tiểu sử sâu đặc điểm tính cách Nhân vật văn học bộc lộ hành động q trình Nó ln hứa hẹn điều xảy ra, điều chưa biết trình giao tiếp Đồng thời nhân vật văn học mang tính chất hồi cổ Bởi bước phát triển làm nhớ lại công thức nhận biết ban đầu, làm cho sâu thêm điều chỉnh cho xác đáng, khơng bỏ quên hay xa rời chuẩn ban đầu “Như vậy, nhân vật văn học người thể phương tiện văn học Nó có chức khái quát quy luật sống người, thể hiểu biết, ước ao, kỳ vọng người Nhà văn sáng tạo nhân vật để thể cá nhân xã hội định quan niệm cá nhân Nói cách khác, nhân vật phương tiện khái quát tính cách, số phận người quan niệm chúng” [11, tr.64] Tóm lại, nhân vật văn học hình thức khái quát đời sống Đọc tác phẩm, cần tìm hiểu hết nội dung đời sống nội dung tư tưởng thể nhân vật Khái niệm hình tượng nghệ thuật Cho đến nay, có nhiều định nghĩa hình tượng nghệ thuật biểu Ở đây, chúng tơi chọn giới thiệu số quan điểm nhóm tác giả Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi Từ điển thuật ngữ văn học: Văn học nghệ thuật ngơn từ dựa vào hình tượng để phản ánh giới khách quan, thông qua phản ánh giới khách quan thể sáng tạo người nghệ sỹ Khác với nhà khoa học, nghệ sỹ không diễn tả trực tiếp ý nghĩ tình cảm khái niệm trừu tượng, định lý, cơng thức mà hình tượng Nghĩa cách làm sống dậy cách cụ thể gợi cảm việc, tượng đáng làm cho suy nghĩ tính cách, tình đời cách cụ thể “Hình tượng nghệ thuật khách thể đời sống nghệ sỹ tái tư tưởng sáng tạo tác phẩm nghệ thuật Giá trị trực quan độc lập đặc điểm quan trọng hình tượng nghệ thuật Bằng chất liệu cụ thể làm cho người ta ngắm nghía, thưởng ngoạn, tưởng tượng Đó đồ vật, phong cảnh thiên nhiên hay kiện xã hội cảm nhận Hình tượng tồn qua chất liệu vật chất giá trị phương diện tinh thần Nhưng nói tới hình tượng nghệ thuật người ta thường nghĩ đến hình tượng người bao gồm tất tập thể người hình tượng nhân dân, hình tượng Tổ quốc chi tiết biểu tình cảm phong phú” [2, tr.147] Nhóm tác giả cịn cho rằng::“Hình tượng nghệ thuật tái đời sống chép tượng y ngun mà có chọn lọc, sáng tạo thơng qua trí tưởng tượng tài người nghệ sỹ, cho hình tượng truyền lại ấn tượng sâu sắc, làm cho nghệ sỹ day dứt, trăn trở cho người khác Hình tượng nghệ thuật vừa có giá trị thể nét cụ thể, cá biệt không lặp lại, vừa khái quát làm bộc lộ chất người hay trình đời sống theo quan niệm nghệ sỹ Hình tượng nghệ thuật phản ánh khách thể thực tự nó, mà thể tồn quan niệm cảm thụ sống động chủ thể thực Người đọc không thưởng thức tranh thực mà thưởng thức nét vẽ, màu sắc, nụ cười, suy tư ẩn tranh ấy” [2, tr.147 -148] Từ điển văn học lại định nghĩa theo cách khác: “Hình tượng nghệ thuật phương thức chiếm lĩnh tái tạo thực riêng biệt vốn có có nghệ thuật, tượng miêu tả cách sáng tạo nghệ thuật Thông thường quan trọng hình tượng người, hình tượng nhân vật Hình tượng nghệ thuật có hịa trộn nhân tố nhận thức khách thể nhân tố sáng tạo chủ thể” [5, tr.594] Khác với loại hình nghệ thuật khác, văn học lấy ngôn từ làm chất liệu để xây dựng hình tượng Hình tượng nghệ thuật hình tượng ngơn từ Thơng qua đó, tác phẩm đem đến cho người đọc “Không phải tranh đời sống đứng n mà ln sống động, lung linh, huyền ảo vừa vơ hình vừa hữu hình, cụ thể mà mơ hồ mặt trăng đáy nước, bóng người gương, khơng gian vốn ba chiều vốn thu lại không gian hai chiều hội họa, mái chèo hai thước chiếu sân khấu mà tác giả vẫy vùng trước đại dương” [3, tr.144] Dù định nghĩa theo cách phải lưu ý hình tượng nghệ thuật cách tái đời sống nhân vật cách đặc biệt Nó vừa mang nét thật đơi lúc nhà văn có hư cấu, sáng tạo thêm nhằm tạo cho độc giả nhiều cách tiếp cận mẻ Một điều tác phẩm văn học có hình tượng văn học Và nhân vật tác phẩm văn học trở thành hình tượng nhân vật Mà nhân vật phải điển hình hồn cảnh điển hình Nghĩa nhân vật phải khái quát nét chung tầng lớp, giai cấp mà đại diện Cách nhìn hình tượng nhân vật tiểu thuyết “Tiểu thuyết hình thức tự cỡ lớn đặc biệt phổ biến thời cận đại đại Với giới hạn rộng rãi hình thức trần thuật, tiểu thuyết chứa đựng lịch sử nhiều đời, tranh phong tục đạo đức xã hội, miêu tả cụ thể điều kiện sinh hoạt giai cấp, tái nhiều tính cách đa dạng”[8, tr.225] Hay nói khác hơn: Tiểu thuyết thể loại lớn tiêu biểu cho loại hình tự sự, có khả tổng hợp nhiều khả nghệ thuật lọai hình văn học khác Với đặc trưng thi pháp mình, phương thức trần thuật, tiểu thuyết chiếm lĩnh khái quát thực sống cách đa chiều phong phú Trong tiểu thuyết, nhân vật có vị trí quan trọng, then chốt cốt truyện, giữ vị trí trung tâm việc thể đề tài, chủ đề tư tưởng tác phẩm coi trọng xem tiêu chí quan trọng đánh giá tác phẩm Nghiên cứu nhân vật nghiên cứu cách nhìn nhà văn, cách cắt nghĩa người sáng tác Bởi lẽ, nhà văn sáng tạo nhân vật để thể nhận thức cá nhân đó, vấn đề thực Nhân vật người dẫn dắt người đọc vào giới riêng đời sống thời kì định Xét từ góc độ trần thuật nhân vật chất liệu có tính thể văn tự Chất liệu soi chiếu từ nhiều góc độ khác Song dù góc độ nào, hệ thống có mối quan hệ nội thống sâu sắc tác phẩm tự Với người nghiên cứu tiểu thuyết, vùng đất lạ hấp dẫn Nhân vật tiểu thuyết thường xây dựng từ sống, mang sức sống thực đời, giàu chi tiết chân thực nên nhân vật sinh động có sinh lực nội dồi dào, phong phú Nhân vật tiểu thuyết phát triển có q trình, tham gia vào nhiều tình huống, nhiều hành động khác nên có khả năng, có sức sống tự biết tự tìm lấy đường tác phẩm Nhân vật tiểu thuyết thường miêu tả theo nhiều bình diện từ ngoại hình, nội tâm, tính cách Vũ Bằng quan niệm: “Họ người chúng ta, khơng khơng kém, có trí óc thơng minh lại sa vào hầm tội lỗi Một “nhân vật sống” thế, nhân vật sống phản chiếu hình ảnh đời, nhân vật đây, nhân vật mà nhìn vào lịng nhìn thấy ta vậy” Trong tiểu thuyết đại, nhân vật không đơn người hành động Cụ thể hơn, tác giả không tâm mô tả tường thuật 10 lại đời sống xã hội người mà tập trung tái giới tâm lý, tâm linh đầy hồi ức, dằn vặt, ám ảnh Trong người tồn nhiều người khác nhau, chí đối lập ý thức, tâm thức Trong nhân vật, ý thức lúc vị trí chủ đạo, tiềm thức, vơ thức có lúc chiếm ưu điều khiển hành vi người mạch chảy tự Với mối quan hệ khác với đối tượng khác nhau, nhân vật bộc lộ người khác, bình diện khác nhân cách Bởi tiếp xúc với tác phẩm ta nhìn thấy mơ ước thầm kín, nỗi sợ hãi dày vị, bí mật đen tối, hay niềm hy vọng, tuyệt vọng giãi bày, vùng ký ức nguôi ngoai… Sự thay đổi quan niệm nhân vật nghệ thuật xây dựng nhân vật vừa nguyên nhân, vừa hệ thay đổi cấu trúc tác phẩm tự Cuộc cách mạng nhân vật cách mạng tác động trực tiếp đến cảm quan tiếp nhận độc giả nói chung Các nhà tiểu thuyết ngày thay đổi cách nhìn phạm trù nhân vật tác phẩm họ Vì thế, vai trò nhân vật ngày đề cao, cách nhìn nhân vật thống hơn, cách nhìn thống quan niệm truyền thống Đó quan niệm chung nhân vật tiểu thuyết Đi riêng vào thể loại tiểu thuyết phiêu lưu, thấy rằng: Tiểu thuyết phiêu lưu loại tiểu thuyết kể chuyện phiêu lưu, tìm kiếm, khám phá ly kỳ, mạo hiểm, việc xây dựng nhân vật phải gắn với kiện ly kỳ, tình đặc sắc Do người viết phải để giới nội tâm tính cách nhân vật bộc lộ rõ nét Có thể nói: Một tiểu thuyết thành công, thực chất thành công việc tổ chức, xây dựng nhân vật tính cách điển hình Mỗi nhân vật 43 hoàn cảnh định Trong tác phẩm, tính cách khái quát chất xã hội, lịch sử, tâm lí người hình thức người cá thể thể qua hành động, giao tiếp, suy nghĩ nhân vật, mối liên hệ tính cách với mơi trường sinh hoạt cụ thể hồn cảnh lịch sử xã hội mà chịu ảnh hưởng hay tác động tới Nói đến hồn cảnh tác phẩm, theo Hoàng Ngọc Hiến, “cần phân biệt hoàn cảnh nhỏ hồn cảnh lớn Hồn cảnh nhỏ mơi trường hoạt động cụ thể, môi trường sống trực tiếp nhân vật Hoàn cảnh lớn, hiểu theo nghĩa rộng, hoàn cảnh lịch sử chung, trạng thái nhân xã hội, tình thời đại với quy luật, xu khái quát bật từ mối liên hệ cốt yếu thời đại…”, “mỗi thời đại, hệ tư tưởng ý thức quy luật hoàn cảnh lớn theo cách riêng” Trong văn học mới, hoàn cảnh lớn nhận thức khuynh hướng trị, xu phát triển xã hội Về mối liên hệ tính cách hồn cảnh, nói, tính cách tạo hồn cảnh mà đối lập, mâu thuẫn với hồn cảnh, mâu thuẫn ảnh hưởng xấu môi trường hủ lậu làm nhân cách có tài trở thành hư hỏng, thành “những người thừa”; có cá nhân có tính cách chống đối, khước từ việc chấp nhận chuẩn mực xã hội, đạo đức ngự trị Trong tiểu thuyết tính cách nhân vật thể rõ qua tình Tình tình kịch tạo bước ngoặt phát triển tính cách nhân vật, dẫn dắt người đọc từ bất ngờ đến bất ngờ khác Có thể thấy Jon Krakauer thành cơng việc tạo dựng tình Đọc truyện, có cảm tưởng Chris trải qua thách thức, trải nghiệm hành trình anh 44 Với tiểu thuyết khác dung lượng tình khác Với tác phẩm này, Jon Krakauer xây dựng tình tương đối ngắn gọn đơn giản, lơi hấp dẫn khiến cho người đọc khơng thể bỏ Có thể nói: Mỗi tình mệnh đề chứng minh lý giải cho hành động nhân vật Ở chúng tơi xin dẫn vài tình tiêu biểu Đọc tác phẩm ta nhận thấy rằng: Chris khơng muốn nhận thứ Khi cha mẹ có dự định mua xe cho anh anh phản đối kịch liệt Anh không nhận giải thích: Chiếc xe Datsun vàng tốt anh Chi tiết thể rõ qua thư mà anh gửi cho cô em gái Carine: “Anh nói với họ triệu lần anh có xe xịn đất Chiếc xe chạy xuyên đại lục từ Miami đến tận Alaska Chiếc xe chạy hàng ngàn dặm đường mà chẳng gây cho anh chút phiền toái nào, xe mà anh chẳng bán, xe mà anh gắn bó với sâu sắc Vậy mà họ phớt lờ anh nói tưởng anh nhạn xe họ Anh phải thận trọng, không nhận quà họ thời gian tới, khiến họ nghĩ họ mua tôn trọng anh” [6, tr.43] Đây minh chứng chứng tỏ Chris người biết yêu quý, biết trân trọng làm (Chiếc Datsun B210 đời 1982 anh tự kiếm tiền mua lấy) Anh khơng nhận q người khác, đặc biệt cha mẹ mình, anh nhận giả dối người họ anh sợ đồng tiền làm lu mờ giá trị đạo đức người Anh sợ đồng tiền chi phối mua chuộc tất cả, tôn trọng người khác Không với người thân gia đình, gặp gỡ với Gallien, Gallien tặng anh đơi bốt Chris cảm thấy bứt rứt Anh cho biếu 45 lo, cho nợ nên đòi để trả lại số tiền cho đơi bốt đó: “Trước Chris kết thúc chuyến hành trình, Gallien bước đến phía sau ghế ngồi, kéo đôi bốt cao su thuyết phục chàng trai nhận lấy Gallien nhớ lại: Đôi bốt q rộng cậu, tơi bảo hai đôi tất, chân cậu giữ ấm Em nợ anh đây, Chris hỏi”[6, tr20] Khơng dừng lại đó, tác giả cịn khắc họa vô số chi tiết khác Khi Chris đến Salb – Một phiên chợ đổi đồ, anh gặp Burres – người bán dạo, chủ yếu sách cũ Anh giúp đỡ cô nhiều thời gian lưu lại dúi tiền cho cậu tỏ bị xúc phạm “Tơi bảo nó: Chàng trai, cháu phải có tiền sống cõi đời định khơng cầm Cuối tơi phải bắt phải nhận dao mác quân đội Thụy Sỹ dao găm…”[6, tr.79] Đến đây, hiểu rõ tính cách Chris Với hành trình đầy khó khăn thử thách cần có bạn đồng hành để sẻ chia cần có kinh phí để đi, phải chuẩn bị kỹ lưỡng cho chuyến du lịch với thiên nhiên Chris khác Trước hành trình, anh tặng tồn tài khoản cho quỹ từ thiện, dũng cảm khởi điểm số không Anh muốn khám phá thiên nhiên sức lực mà khơng cần giúp đỡ Khi tâm với ông Ron Franz, hai người tìm thấy điểm tương đồng Vậy mà Chris thẳng tay từ chối giúp đỡ ông “Một ngày đầu tháng hai, Chris thông báo cậu đến San Diego để kiếm thêm tiền cho chuyến hành trình tới Alaska “Cháu khơng cần phải đến San Diego” Franz phản đối “Ta cho cháu tiền cháu cần” - Không ông không hiểu Cháu đến San Diego Cháu định vào hôm thứ hai 46 - Được ta đưa cháu tới - Ơng kì cục thật, Chris giễu” [6, tr.90-91] Có thể thấy rằng: Jon Krakauer xây dựng tình làm bộc lộ tính cách nhân vật Đó người khơng màng đến tiền bạc, địa vị danh lợi Chris sẵn sàng quên tất để tắm thiên nhiên hoang dã Khi chia tay Gallien, Chris khăng khăng đòi tặng Gallien đồng hồ, lược số tiền mặt mà cậu có: 85 xu lẻ “- Tôi không cần tiền cậu, Gallien phản đối Và tơi có đồng hồ - Nếu anh khơng cầm em ném thôi, Chris hoan hỉ đáp lại Em không muốn biết giấc, em không muốn biêt ngày tháng em diện, khơng cả” [6, tr.19] Bên cạnh chi thể Chris người không quan tâm đến thứ “giờ giấc, tiền bạc” tác giả cịn khắc họa Chris giàu tình cảm Trước hết tình cảm dành cho người thân gia đình Mang cảm xúc lịng biết ơn người cha mẹ, nhiều lúc anh thể tình cảm Đó dù khơng muốn anh nghe lời cha mẹ theo học đại học Rồi dù bất mãn với gia đình anh khơng đánh tình cảm Anh tặng hoa, tặng quà thiệp cho mẹ nhân ngày lễ mẹ, tặng quà cho cha nhân ngày lễ cha… Với em gái Carine anh giành nhiều tình cảm Hồi cịn học phổ thơng anh ln đợi em gái sau buổi tan trường…Tất chứng tỏ Chris người giàu tình cảm Đó khơng tình cảm huyết thơng, máu mủ mà cịn tình cảm dành cho người xung quanh, người không quen biết Khi chia tay bà Borah anh khóc Vậy hai lần tác phẩm ta bắt gặp giọt nước mắt anh Lần anh khóc lúc say rượu – lúc anh thể tình cảm với người cha thân yêu Và 47 lần thứ hai lúc anh ôm tạm biệt Borah để tìm với thiên nhiên hoang dã… Giọt nước mắt nói hộ tình cảm thật người anh Men theo bước chân Chris, Jon Krakauer khắc họ chi tiết chứng tỏ anh người u thích cơng việc Anh sẵn sàng làm thứ miệt mài Anh đưa phương châm Việc hôm để ngày mai chẳng để dở dang việc “Cậu bé cơng nhân cần mẫn mà tơi gặp Bất kể cơng việc cậu làm tất, việc lao động chân tay nặng nhọc, thu gọn thân rạ thối rữa xác chuột chết khỏi đáy hố Những công việc khiến người khác trông thấy bẩn khủng khiếp Loại công việc mà chí bạn khơng biết dùng lời để diễn tả cơng việc Vào cuối ngày, cậu bé khơng để dở dang việc Một bắt đầu làm, cậu chắn hồn thành Đối với cậu dường nguyên tắc đạo đức Cậu thuộc tuýp người mà bạn cho nguyên tắc, cậu người đặt chuẩn mực cao cho thân” [6, tr.37] Chris người yêu sách Khi giúp bà Burres bán hàng, chris phân loại sách tỏ người coi trọng tác giả kinh điển: Dickens, H,G.Wells, Markt Tain, Jack London… Jack Lon don nhà văn mà Chris yêu thích Anh cố thuyết phục tay ất ngang qua họ nên đọc Tiếng gọi nơi hoang dã” Chính mê tít ảnh hưởng lớn đến lối suy nghĩ hành động Anh có ý định viết sách kể chuyến hành trình Đọc nhiều sách cộng với vốn hiểu biết thực tế giúp cho Chris thể tinh thơng am hiểu qua thắt lưng da: Anh ngồi bên quầy bán rượu quán Cabaret mà kể chuyện hàng thắt lưng Chắc chắn anh phải có cảm xúc tinh tế có khả quan sát nhìn nhận giới làm điều 48 Tính cách Chris cịn thể qua lời tâm người cha Anh người giàu tình thương, anh khơng dửng dưng trước số phận may mắn Anh dành cho họ nhiều ưu Dù quà mà anh dành cho họ chẳng đáng bao tình cảm thật, đồng cảm người, Là hành động xuất phát từ tận đáy sâu tâm hồn anh: “Đó buổi tối thứ 6, tơi đinh ninh nhằm thẳng hướng bữa tiệc Georgetown Nhưng thay vào đó, Chris đỗ xe đường số 14 vào Đó khu vực bất ổn thành phố, cậu nói: Cậu biết Eric, cậu đọc điều không hay viết khu vực , cậu khơng hiểu cậu sống Đêm nay, thử sống Một vài quanh quẩn nơi sợ Đến gần hết đêm, Chris hỏi tơi có mang theo tiền không Tôi trả lời 05 đô la cậu có mười Được cậu mua xăng- Cậu bảo tơi Tớ mua đồ ăn Vậy cậu ta tiêu trọn mười đô để mua túi bánh Hamberger to chúng tơi lịng vịng tặng bánh cho người bốc mùi ngủ bên lị sưởi Đó đem thứ Sáu đời Nhưng với Chris chuyện bình thường” [6, tr.191] Hiếm có có nghĩa cử cao đẹp anh Anh sẵn sàng giấu cha mẹ cho người vơ gia cư phố nhà mình: “Một lần Chris gặp người vô gia cư phố mang nhà có nhiều giàu có Annadale Và xếp chỗ cho nhà xe lưu động” [6, tr.190] Một đặc điểm tìm hiểu tính cách Chris anh ln coi trọng suy nghĩ thân Anh cảm thấy rập khuôn máy móc, cổ hủ thầy giáo nên cậu chịu điểm không làm theo phương pháp thầy Ở nhà anh không chịu nghe lời cha “Thằng bé chống lại 49 hướng dẫn Tôi tay vợt tennis sân tường không tồi dạy cho Chris chơi môn 11 tuổi Khi 15 hay 16 tuổi đó, thường xun đánh bại tơi Nó nhanh nhẹn dẻo dai lưu ý thiếu hụt cách chơi nó, khơng muốn nghe” [6, tr.183] Hay làm việc, người ta bắt anh phải đeo tất lúc anh ghét muốn chân trần mà Cố gắng thực theo qui tắc ấy, sau tan việc anh liền lột tất Hành động muốn tuyên bố rằng, khơng sở hữu anh Tạo dựng tình đặc sắc bộc lộc tính cách mà Chris có, anh người giàu cảm xúc, giàu tình thương đồng loại, người thơng minh khao khát học hỏi thứ Đặc biệt anh độc lập suy nghĩ tin tưởng vào khả thân, nói làm, suy nghĩ hành động Tính cách anh kết cộng hưởng nhiều ý kiến đánh giá nhận xét khác Xuyên suốt tác phẩm thấy Jon Krakauer không kể theo cách mà tác giả khác làm Tình ơng chứa lời độc thoại, đối thoại Tất lên qua chi tiết nhỏ nhặt, tưởng chừng đơn giản đỗi bình thường mà người khác kể lai Các chi tiết, tình mang sức nặng lớn, định đến tính cách nhân vật Đồng thời tạo hiệu nghệ thuật cao 50 KẾT LUẬN Văn học hình thức nghệ thuật Văn học chức phản ánh thực sống cách chân thực cịn có chức nhận thức, giáo dục thẩm mỹ cao Điều cốt lõi văn học chân hướng tới người, người Ý thức chức cao quý văn học người nghệ sỹ phát huy hết tài sáng tạo tiếp tục khơi dòng sáng tạo nghệ thuật Song tuỳ thuộc vào đặc trưng, tính chất thể loại văn học, vào sở trường nhà văn mà đường đến với văn chương khác nhau, chí cách thức khám phá khơng khơng Chính điều tạo nên nét riêng độc đáo phong cách nhà văn Với Jon Krakauer, ông tạo dấu ấn riêng tiểu thuyết Tìm hoang dã Bằng việc sử dụng nhiều biện pháp nghệ thuật đặc sắc, ông tái lại chân dung hành trình tìm lý tưởng chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless Đó hình ảnh người dũng cảm, giàu nhiệt huyết, chàng trai biết tự làm chủ số phận mình, chàng trai dám nghĩ dám làm làm – chàng trai giấc mơ người lại chọn đường kẻ siêu lang thang Christopher Johnson McCandless từ chối gần tất vật dụng giúp đương đầu với khó khăn khắc nghiệt nước Mỹ Anh hồn nhiên lao vào thiên nhiên hoang dã với hành trang say mê đắm chìm trải nghiệm vô biên Nhưng cuối anh lại phải nhận kết cục đau thương chết Bởi thông qua tác phẩm này, nhà văn muốn gửi đến bạn đọc thông điệp vô lớn lao Hãy trải nghiêm lý tưởng phải biết điểm dừng biết sẻ chia để niềm vui nhân lên nỗi buồn vợi nửa Bởi hạnh phúc sẻ chia 51 TÀI LIỆU THAM KHẢO Lại Nguyên Ân (1999), 150 thuật ngữ văn học, NXB ĐHQG Hà Nội Lê Bá Hán, Trần Đình Sử, Nguyễn Khắc Phi (2010), Từ điển thuật ngữ văn học, NXB Giáo dục Việt Nam Nguyễn Văn Hạnh (1999), Lí luận văn học – Vấn đề suy nghĩ NXB Giáo dục Hà Nội Hoàng Ngọc Hiền (1992), Năm giảng thể loại, NXB trường viết văn Nguyễn Du Đỗ Đức Hiểu (2004), Từ điển văn học mới, NXB Thế giới Mai Hương (dịch) (2009), Tìm hoang dã, NXB Lao động – Xã hội Hoàng Thị Thúy Kiều (2011), Hình tượng nhân vật Valenteine tiểu thuyết Gã lai người mẫu, NXB ĐHSP Đà Nẵng, Luận văn tốt nghiệp Phương Lựu (2006), Lí luận văn học, NXB Giáo dục Hà Nội Nguyễn Đăng Mạnh (1986), Các nhà văn nói văn, NXB Tác phẩm 10 Nguyễn Phong Nam (2004), Phương pháp nghiên cứu khoa học, ĐHSP Đà Nẵng 11 Trần Đình Sử, Phương Lựu, Nguyễn Văn Nam, (1987), Lí luận văn học – Tập 2, NXB Giáo dục 12 Lê Thị Thoa (2010), Hình tượng nhân vật Annie Nhật kí đứa Annie Beatricesparks, NXB ĐHSP Đà Nẵng, Luận văn tốt nghiệp M Bakhin (1992), Lí luận thi pháp tiểu thuyết, NXB Văn hóa thơng tin 52 LỜI CAM ĐOAN Tôi: Cao Thị Nga, lớp 08CVH1 xin cam đoan toàn nội dung đề tài: Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn giáo Đặng Thị Lan Nếu có sai phạm tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm Đà Nẵng, ngày 06 tháng năm 2012 Sinh viên Cao Thị Nga 53 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài, em nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình thầy cơ, gia đình bạn bè Qua đây, em xin chân thành gửi lời cảm ơn tới cô giáo Đặng Thị Lan – Người hướng dẫn, động viên giúp đỡ em nhiều trình nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn ba mẹ người thân gia đình tạo điều kiện vật chất lẫn tinh thần cho em trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo khoa Ngữ văn, thầy cô thư viện trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng, toàn thể bạn giúp đỡ em suốt bốn năm học vừa qua Đà Nẵng, ngày 06 tháng năm 2012 Sinh viên Cao Thị Nga 54 Nhà văn Jon Krakauer 55 56 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài .2 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài .4 NỘI DUNG Chương Một: Nhà văn Jon Krakauer tiểu thuyết Tìm hoang dã .5 1.1 Cách nhìn hình tượng nhân vật tiểu thuyết 1.2 Jon Krakauer – Một nhà văn đại tài ba 11 1.3 Thiên nhiên số phận người tiểu thuyết Tìm hoang dã 12 Chương Hai: Hành trình tìm lý tưởng Christopher Johnson McCandless tiểu thuyết Tìm hoang dã 15 2.1 Câu chuyện vận động viên trẻ tài 15 2.2 Câu chuyện chàng trai trẻ tìm trải nghiệm 19 2.3 Câu chuyện bi kịch trình tìm lý tưởng 23 2.4 Câu chuyện tầng lớp trẻ muốn thoát khỏi sống đầy âm mưu xã hội đại 28 Chương Ba: Nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết Tìm hoang dã .31 3.1 Nghệ thuật miêu tả chân dung người tìm lý tưởng 31 3.2 Nghệ thuật khắc họa giằng xé nội tâm nhân vật .36 3.3 Nghệ thuât xây dựng tình làm bộc lộ tính cách nhân vật 42 KẾT LUẬN 50 57 TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 ... văn Jon Krakauer tiểu thuyết Tìm hoang dã Chương II: Hành trình tìm lý tưởng Christopher Johnson McCandless tiểu thuyết Tìm hoang dã Chương III: Nghệ thuật xây dựng nhân vật tiểu thuyết Tìm hoang. .. Tuy nhiên nay, chưa có cơng trình nghiên cứu về: Hình tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer cách đầy đủ hệ thống... tượng nhân vật chàng trai trẻ Christopher Johnson McCandless hành trình tìm chân lý tiểu thuyết Tìm hoang dã Jon Krakauer Lịch sử vấn đề nghiên cứu Tiểu thuyết Tìm hoang dã xuất năm 2009 Đây