Bài trải nghiệm sáng tạo : Tiếng Việt muôn màu

TUẦN Ngày soạn: 14/9/2019 Tiết 18+19 HOẠT ĐỘNG TNST TIẾNG VIỆT MUÔN MÀU Bước 1: Xác định vấn đề cần giải : - Hình thức dạy: Tại lớp học - Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, SGK, SGV, TLTK, giáo án - Phương pháp: tự học, cá thể kết hợp nhóm - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4., a0 - Đọc kĩ bài, soạn - Sưu tầm thơ, đoạn văn hay có sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội, thuật ngữ Bước 2: Xác định nội dung chủ đề học : NTTU Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức : Giúp HS : - Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Kĩ năng: - Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ vựng tiếng Việt đặc biệt từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… Bước 4: Thiết kế tiến trình học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (15 phút) - Mục tiêu: Tạo tâm vào học - Phương thức HĐ: lớp/ cá nhân/ nhóm B1: GV giao nhiệm vụ Cho Hs nghe thơ Tiếng Việt- Tác giả Lưu Quang Vũ; Đọc: Vũ Thanh Sơn - Đọc kĩ đoạn thơ sau: Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng Việt- Lưu Quang Vũ ? Theo em từ ngữ khổ thơ đ ợc cho đẹp hay? ? biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ? ? Nêu nội dung đoạn thơ/ ? bày tỏ cảm nghĩ tiếng Việt (Trình bày khoảng đến 10 dòng) - Bước 2: Hs làm việc theo nhóm phút - Bước 3: Báo cáo kết theo nhóm - Bước 4: Các nhóm nhận xét nhau, bổ sung - Bước 5: Giáo viên chốt lại ý Những từ ngữ đẹp hay khổ thơ: vẹn tròn, vầng trăng cao, cá lặn mờ, lụa, óng tre ngà, mềm mại tơ Kể tên hai biện pháp tu từ biện pháp: so sánh, ẩn dụ Nội dung đoạn trích: – Khẳng định vẻ đẹp sức sống tiếng Việt – Thể niềm tự hào tình yêu tác giả tiếng Việt Bày tỏ cảm nghĩ chân thành, sâu sắc thân (có thể trình bày theo hướng: tự hào, u q, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt,…) => Giới thiệu mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động : I Tìm kiếm thơng tin - Mục tiêu: Tìm hiểu từ ngữ, thành ngữ địa phương - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm GV Chia lóp thành nhóm, mối nhóm Tìm kiếm thông tin HS Phân công nhiệm vụ cụ thể cho - Đọc sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nhóm 1,2,3,4,5 sách Ngữ Văn lớp 6,7,8,9 * Bước 1: Gv giao nhiệm vụ - Đọc sách báo tài liệu có liên quan - Các nhóm cử nhóm trưởng, chọn thư kí, lập dến từ ngữ, thành ngữ địa phương danh sách thành viên - Tìm kiếm thơng tin từ gia đình, người thân - Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ cho người xung quanh đặc biệt thành viên người đến từ vùng miền khác ?Tìm hiểu từ ngữ địa phương? Hồn cảnh * u cầu việc tìm kiếm từ ngữ địa sử dụng? Nhận xét.Tạo từ điển mini phương: * Bước 2: Hs làm việc theo nhóm + Khảo sát từ ngữ địa phương sử dụng * Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo diện rộng mẫu + Mỗi từ ghi từ điển cần có đầy đủ * Bước 4: Giáo viên chốt lại yêu cầu yếu tố ( Theo gợi ý sách TNST cho hs lớp 8) Hoạt động : II Xử lí thơng tin Hoạt động 2: Hình thành kiến thức : - Mục tiêu: Tìm hiểu từ ngữ địa phương, câu ca dao tục ngữ, thành ngữ có sử dụng từ ngữ địa phương tìm ngữ cảnh, hồn cảnh giao tiếp - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm GV hướng dẫn HS xử lí thơng tin tìm Xử lí thơng tin Từ nội dung tìm được: - Nhóm trưởng u cầu thành viên trình - Bước 1: Gv giao nhiệm vụ bày kết tìm kiếm ? - Trao đổi, thảo luận, kiểm tra lại tính - Bước 2: Hs làm việc theo nhóm xác từ ngữ địa phương, - Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo câu ca dao tục ngữ, thành ngữ có sử dụng mẫu từ ngữ địa phương tìm - Bước 4: Các thành viên nhận xét nhau, bổ - Tiếp tục bổ sung chỉnh sửa từ ngữ sung địa phương chủ đề - Bước 5: nhóm trưởng, thư kí tập hợp hồn chỉnh báo cáo Hoạt động : Xây dựng ý tưởng, bố cục, nội dung từ điển mi ni GV gọi số HS trình bày giải thích Xây dựng ý tưởng cho ý tưởng thiết kế sản phẩm - Mỗi cá nhân trình bày giải thích cho ý nội dung hình thức tưởng thiết kế sản phẩm - Cả nhóm trao đổi thảo luận thống ý tưởng Hoạt động : Bước đầu hoàn thiện ý tưởng, sản phẩm GV u cầu nhóm: Hồn thiện ý tưởng, sản phẩm - Hoàn thiện sản phẩm hai ngày trước báo Nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho cáo thành viên nhóm để làm sản phẩm - Hoàn thiện phiếu liên quan đến dự án, hoàn thiện, gồm: gửi cứng mềm cho GV ngày - Vẽ hình minh họa trước ngày báo cáo - Sắp xếp từ ngữ theo đặc điểm - Ghi chép rõ ràng, - Đóng hồn chỉnh - Báo cáo sản phẩm theo kế hoạch Hoạt động luyện tập, vận dụng - Tìm hiểu thêm từ vựng tiếng Việt: Tiếng lóng, thuật ngữ, Hoạt động mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo - Học thuộc thơ TV- LQV, đọc diễn cảm - Viết đoạn văn cảm nhận - Chuẩn bị xây dựng ý tưởng, bố cục nội dung từ điển - Soạn bài: hoàn chỉnh để báo cáo Rút kinh nghiệm Tuần Ngày soạn: 03/10/2019 Tiết 29+30 BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TNST TIẾNG VIỆT MUÔN MÀU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Kĩ năng: - Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: ? Kiểm tra phần thu thập thông tin từ địa phương học sinh Giới thiệu mới: Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung I Báo cáo sản phẩm GV tổ chức cho học sinh báo cáo lớp Báo cáo sản phẩm học - Trực tiếp báo cáo sản phẩm - Từng nhóm HS trình bày + Thời gian tiết học - Khuyến khích nhóm phát huy tính + Địa điểm: lớp học sáng tạo lựa chon cách thức giới - Cách tổ chức: Từng nhóm lên báo cáo, trình thiệu sản phẩm bày sản phẩm báo ảnh nhóm Sau GV đặt câu hỏi thấy cần xác nhận đánh giá nhận xét cụ thể sản phẩm trình hoạt động HS, tính chân thực hoạt động nhóm việc tạo sản phẩm ? Tại nhóm lại lựa chọn từ ngữ địa phương này? ? Trong q trình tìm kiếm thơng tin nhóm có gặp khó khăn hay khơng? ? Ai người tìm từ địa phương vùng miền khác này? II Đánh giá sản phẩm hoạt động GV phát thẻ đánh giá cho HS vào đầu báo cáo sản phẩm Tập thể lớp đánh giá sản phẩm bạn thẻ đánh giá - Thẻ đỏ: mức tốt( giỏi) - Thẻ xanh: mức - Thẻ vàng: mức trung bình Dựa phiếu HS nộp , GV tổng kết, nhận xét, đánh giá tồn q trình hoạt động Hs Đánh giá sản phẩm hoạt động * Về sản phẩm: - Tập báo thể thiện từ ngữ địa phương vùng miền khác có từ tồn dân tương Lời thuyết minh cho từ điển sáng, rõ ràng, khách quan, xác thực * Về hoạt động: - Nhóm làm việc hiệu tinh thần hợp tác , tuân thủ quy định chung - Cá nhân tích cực, chủ động, sáng tạo hồn thành cơng việc cá nhân Củng cố GV khái quát lại nội dung tiết dạy Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Soạn bài: hai phong Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Ngày soạn: 12/02/2019 Tuần 24b Tiết 89,90 HOẠT ĐỘNG TNST CHỦ ĐỀ “ DANH LAM THẮNG CẢNH VIỆT NAM” Bước 1: Xác định vấn đề cần giải : - Hình thức dạy: Tại lớp học - Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, SGK, SGV, TLTK, giáo án - Phương pháp: tự học, cá thể kết hợp nhóm - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4., a0 - Đọc kĩ bài, soạn - Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh quê hương, viết đoạn văn hay giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương Bước 2: Xác định nội dung chủ đề học : NTTU Nắm vững kiến thức văn thuyết minh , giới thiệu danh lam thắng cảnh Xây dựng tập báo danh lam thắng cảnh đẹp Việt Nam Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức : Giúp HS : - Nắm vững kiến thức văn thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh Kĩ năng: - Xây dựng tập báo danh lam thắng cảnh đẹp Việt Nam, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Viết đoạn văn thuyết minh ngắn danh lam thắng cảnh - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ vựng tiếng Việt đặc biệt từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… Bước 4: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài : Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Hoạt động 2: Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động GV HS Nội dung I Tìm kiếm thơng tin - Mục tiêu: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… GV Chia lóp thành nhóm, mối nhóm Tìm kiếm thơng tin đến HS Phân công nhiệm vụ cụ thể cho - Xác định danh lam thắng cảnh tìm hiểu nhóm - Tìm hiểu thông tin từ việc tham quam trực * Bước 1: Gv giao nhiệm vụ tiếp - Các nhóm cử nhóm trưởng, chọn thư kí, + Tìm hiểu trước thơng tin danh lam thắng lập danh sách thành viên cảnh - Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho + Liên hệ với phận quản lí khu danh thành viên lam thắng cảnh để thu thập thơng tin ?Tìm hiểu từ ngữ địa phương? Hồn + Đề nghị hỗ trợ từ người cùng( phụ cảnh sử dụng? Nhận xét.Tạo từ điển huynh,…) việc timg kiếm thông tin.| mini + Quan sát ghi chép, chụp hoawck vẽ lại * Bước 2: Hs làm việc theo nhóm ngững cảnh quan thơng tin cần thiết * Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo Tìm hiểu thơng tin qua phương tiện hỗ mẫu trợ: Báo chí, truyền hình, internet * Bước 4: Giáo viên chốt lại yêu cầu * Yêu cầu việc tìm kiếm thơng tin danh lam thắng cảnh - Định hướng cho HS cách lựa chọn danh lam thắng cảnh: + Chọn danh lam thắng cảnh phù hợp, thuận tiện cho việc tìm hiểu + Ưu tiên cho danh lam thắng cảnh địa phương( có) - Chốt danh sách nhóm danh thắng tương ứng, tránh việc nhóm tìm hiểu trùng - Phát phiếu thu thập thông tin - Hướng dẫn HS tự tổ chức tham quan danh lam thắng cảnh lựa chọn để tìm kiếm thơng tin II Xử lí thơng tin - Mục tiêu: Tìm hiểu danh lam thắng cảnh Việt Nam - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm GV hướng dẫn HS xử lí thơng tin tìm Xử lí thơng tin Từ nội dung tìm được: - Nhóm trưởng u cầu thành viên trình - Bước 1: Gv giao nhiệm vụ bày kết tìm kiếm ? - Trao đổi, thảo luận, kiểm tra lại - Bước 2: Hs làm việc theo nhóm - Từ nội dung tìm nhóm tổng hợp - Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo thơng tin danh lam thắng cảnh theo mẫu nhánh sau: - Bước 4: Các thành viên nhận xét nhau, + Vị trí địa lí; bổ sung + Lịch sử hình thành; - Bước 5: nhóm trưởng, thư kí tập hợp + Cảnh quan, kiến trúc; hồn chỉnh báo cáo + Giá trị văn hóa, lịch sử - Tiếp tục bổ sung chỉnh sửa + Hướng dẫn HS tổng hợp thơng tin tìm kiếm dạng sơ đồ tư + Yêu cầu nhomshoanf thành sơ đồ tư nộp lại sau tuần III Xây dựng ý tưởng thiết kế báo ảnh - Năng lực hợp tác - Năng lực học nhóm GV gọi số HS trình bày giải thích Xây dựng ý tưởng thiết kế báo ảnh cho ý tưởng thiết kế sản phẩm - Lên ý tưởng trình bày nội dung hình thức nội dung hình thức báo ảnh danh lam thắng cảnh - Mỗi cá nhân trình bày giải thích cho ý tưởng thiết kế sản phẩm - Phác thảo ý tưởng, hồn thiện thiết kế giấy in - Cả nhóm trao đổi thảo luận thống ý tưởng - Hoàn thiện tập báo ảnh IV Bước đầu hoàn thiện ý tưởng, sản phẩm - Năng lực hợp tác - Năng lực học nhóm GV u cầu nhóm: Hồn thiện ý tưởng, sản phẩm - Hoàn thiện sản phẩm hai ngày trước báo Nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho cáo thành viên nhóm để làm sản phẩm hoàn - Hoàn thiện phiếu liên quan đến dự thiện, gồm: án, gửi cứng mềm cho GV - Tạo tập ảnh danh lam thắng cảnh ngày trước ngày báo cáo - viết đoạn văn ngắn giới thiệu danh lam thăng cảnh - Sắp xếp tập ảnh theo thứ tự danh lam thắng cảnh - Ghi chép rõ ràng, - Đóng hồn chỉnh - trang trí báo cảnh rõ ràng đẹp mắt - Báo cáo sản phẩm theo kế hoạch Hoạt động luyện tập, vận dụng - Tìm hiểu thêm danh lam thắng cảnh khắc Việt Nam Hoạt động mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo - Nhớ giới thiệu danh lam thắng cảnh đẹp - Viết đoạn văn cảm nhận - Chuẩn bị xây dựng ý tưởng, bố cục nội dung báo ảnh - Soạn bài: hoàn chỉnh để báo cáo Rút kinh nghiệm Ngày soạn: 17/03/2019 10 Tiết 107+108 BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TNST CHỦ ĐỀ “ DANH LAM THẮNG CẢNH VIỆT NAM” Bước 1: Xác định vấn đề cần giải : - Hình thức dạy: Tại lớp học - Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, SGK, SGV, TLTK, giáo án - Phương pháp: tự học, cá thể kết hợp nhóm - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4., a0 - Đọc kĩ bài, soạn - Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh quê hương, viết đoạn văn hay giới thiệu danh lam thắng cảnh quê hương Bước 2: Xác định nội dung chủ đề học : NTTU Nắm vững kiến thức văn thuyết minh , giới thiệu danh lam thắng cảnh Xây dựng tập báo danh lam thắng cảnh đẹp Việt Nam Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức : Giúp HS : - Nắm vững kiến thức văn thuyết minh, giới thiệu danh lam thắng cảnh Kĩ năng: - Xây dựng tập báo danh lam thắng cảnh đẹp Việt Nam, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Viết đoạn văn thuyết minh ngắn danh lam thắng cảnh - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ vựng tiếng Việt đặc biệt từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… Bước 4: THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH BÀI HỌC: Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : - Kiểm tra việc chuẩn bị HS Bài : Tổ chức hoạt động: Hoạt động 1: Khởi động: Gv - Kiểm tra việc chuẩn bị HS 11 Hoạt động 2: Hoạt động báo cáo học sinh Hoạt động GV HS I Báo cáo sản phẩm Nội dung GV tổ chức cho học sinh báo cáo lớp học - Từng nhóm HS trình bày - Khuyến khích nhóm phát huy tính sáng tạo lựa chon cách thức giới thiệu sản phẩm GV đặt câu hỏi thấy cần xác nhận trình hoạt động HS, tính chân thực việc tạo sản phẩm ? Tại nhóm lại lựa chon danh lam thắng cảnh A để tìm hiểu quảng bá? ? Trong q trình tìm kiếm thơng tin nhóm có gặp khó khăn hay khơng? ? Ai người viết thích cho ảnh? ?Ai người viết phần thuyết minh , giới thiệu cho danh lam thắng cảnh? Báo cáo sản phẩm - Trực tiếp báo cáo sản phẩm + Thời gian tiết học + Địa điểm: lớp học - Cách tổ chức: Từng nhóm lên báo cáo, trình bày sản phẩm báo ảnh nhóm Sau đánh giá nhận xét cụ thể sản phẩm hoạt động nhóm II Đánh giá sản phẩm hoạt động GV phát thẻ đánh giá cho HS vào đầu báo cáo sản phẩm Tập thể lớp đánh giá sản phẩm bạn thẻ đánh giá - Thẻ đỏ: mức tốt( giỏi) - Thẻ xanh: mức - Thẻ vàng: mức trung bình Dựa phiếu HS nộp , GV tổng kết, nhận xét, đánh giá tồn q trình hoạt động Hs Đánh giá sản phẩm hoạt động * Về sản phẩm: - Tập báo ảnh với ảnh thể vẻ đẹp, đặc trưng văn hóa danh lam thắng cảnh Lời thuyết minh cho ảnh sáng, rõ ràng, khách quan, xác thực * Về hoạt động: - Nhóm làm việc hiệu tinh thần hợp tác , tuân thủ quy định chung - Cá nhân tích cực, chủ động, sáng tạo hồn thành cơng việc cá nhân Củng cố GV khái quát lại nội dung tiết dạy Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Soạn bài: Tìm hiểu yếu tố biểu cảm văn nghị luận Rút kinh nghiệm Tuần Tiết 18+19 Ngày soạn: 16/9/2018 12 HOẠT ĐỘNG TNST TIẾNG VIỆT MUÔN MÀU Bước 1: Xác định vấn đề cần giải : - Hình thức dạy: Tại lớp học - Chuẩn bị GV HS: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính - Thiết bị dạy học: Máy chiếu, máy tính, SGK, SGV, TLTK, giáo án - Phương pháp: tự học, cá thể kết hợp nhóm - Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, trình bày phút, chia nhóm Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4., a0 - Đọc kĩ bài, soạn - Sưu tầm thơ, đoạn văn hay có sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ xã hội, thuật ngữ Bước 2: Xác định nội dung chủ đề học : NTTU Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo Bước 3: Xác định mục tiêu học Kiến thức : Giúp HS : - Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Kĩ năng: - Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ vựng tiếng Việt đặc biệt từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… Bước 4: Thiết kế tiến trình học HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (15 phút) - Mục tiêu: Tạo tâm vào học - Phương thức HĐ: lớp/ cá nhân/ nhóm 13 B1: GV giao nhiệm vụ Cho Hs nghe thơ Tiếng Việt- Tác giả Lưu Quang Vũ; Đọc: Vũ Thanh Sơn - Đọc kĩ đoạn thơ sau: Chưa chữ viết vẹn tròn tiếng nói Vầng trăng cao đêm cá lặn mờ Ôi tiếng Việt đất cày, lụa Óng tre ngà mềm mại tơ Tiếng Việt- Lưu Quang Vũ ? Theo em từ ngữ khổ thơ đ ợc cho đẹp hay? ? biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ? ? Nêu nội dung đoạn thơ/ ? bày tỏ cảm nghĩ tiếng Việt (Trình bày khoảng đến 10 dòng) - Bước 2: Hs làm việc theo nhóm phút - Bước 3: Báo cáo kết theo nhóm - Bước 4: Các nhóm nhận xét nhau, bổ sung - Bước 5: Giáo viên chốt lại ý Những từ ngữ đẹp hay khổ thơ: vẹn tròn, vầng trăng cao, cá lặn mờ, lụa, óng tre ngà, mềm mại tơ Kể tên hai biện pháp tu từ biện pháp: so sánh, ẩn dụ Nội dung đoạn trích: – Khẳng định vẻ đẹp sức sống tiếng Việt – Thể niềm tự hào tình yêu tác giả tiếng Việt Bày tỏ cảm nghĩ chân thành, sâu sắc thân (có thể trình bày theo hướng: tự hào, u q, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt,…) => Giới thiệu mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động : I Tìm kiếm thơng tin - Mục tiêu: Tìm hiểu từ ngữ, thành ngữ địa phương - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm GV Chia lóp thành nhóm, mối nhóm Tìm kiếm thơng tin HS Phân công nhiệm vụ cụ thể cho - Đọc sách giáo khoa Tiếng Việt lớp nhóm 1,2,3,4,5 sách Ngữ Văn lớp 6,7,8,9 * Bước 1: Gv giao nhiệm vụ - Đọc sách báo tài liệu có liên quan - Các nhóm cử nhóm trưởng, chọn thư kí, dến từ ngữ, thành ngữ địa phương lập danh sách thành viên - Tìm kiếm thơng tin từ gia đình, người - Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho thân người xung quanh đặc biệt thành viên người đến từ vùng miền ?Tìm hiểu từ ngữ địa phương? Hoàn khác cảnh sử dụng? Nhận xét.Tạo cu ốn từ * Yêu cầu việc tìm kiếm từ ngữ địa điển mini phương: * Bước 2: Hs làm việc theo nhóm + Khảo sát từ ngữ địa phương sử dụng * Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo diện rộng mẫu 14 * Bước 4: Giáo viên chốt lại yêu cầu + Mỗi từ ghi từ điển cần có đầy đủ yếu tố ( Theo gợi ý sách TNST cho hs lớp 8) Hoạt động : II Xử lí thơng tin Hoạt động 2: Hình thành kiến thức : - Mục tiêu: Tìm hiểu từ ngữ địa phương, câu ca dao tục ngữ, thành ngữ có sử dụng từ ngữ địa phương tìm ngữ cảnh, hồn cảnh giao tiếp - Phương thức HĐ: HĐ chung, HĐ cặp đơi, HĐ nhóm GV hướng dẫn HS xử lí thơng tin tìm II Xử lí thơng tin Từ nội dung tìm được: - Nhóm trưởng u cầu thành viên - Bước 1: Gv giao nhiệm vụ trình bày kết tìm kiếm ? - Trao đổi, thảo luận, kiểm tra lại tính - Bước 2: Hs làm việc theo nhóm xác từ ngữ địa phương, - Bước 3: Báo cáo kết nhóm theo câu ca dao tục ngữ, thành ngữ có mẫu sử dụng từ ngữ địa phương tìm - Bước 4: Các thành viên nhận xét nhau, - Tiếp tục bổ sung chỉnh sửa từ ngữ bổ sung địa phương chủ đề - Bước 5: nhóm trưởng, thư kí tập hợp hoàn chỉnh báo cáo Hoạt động luyện tập, vận dụng - Tìm hiểu thêm từ vựng tiếng Việt: Tiếng lóng, thuật ngữ, Hoạt động mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo - Học thuộc thơ TV- LQV, đọc diễn cảm - Viết đoạn văn cảm nhận - Chuẩn bị xây dựng ý tưởng, bố cục nội dung từ điển - Soạn bài: hoàn chỉnh để báo cáo Rút kinh nghiệm Tuần Tiết 29+30 Ngày soạn: 07/10/2018 15 BÁO CÁO HOẠT ĐỘNG TNST TIẾNG VIỆT MUÔN MÀU I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm vững kiến thức từ ngữ, thành ngữ địa phương Kĩ năng: - Tạo lập từ điển mi ni từ ngữ địa phương, báo cáo trình làm việc sản phẩm thu cách đa dạng, sáng tạo - Rèn kĩ làm việc nhóm, xử lí thơng tin Thái độ: - Có ý thức khả sử dụng từ ngữ địa phương phù hợp với tình giao tiếp 4.Định hướng lực - Năng lực giao tiếp: Nghe, nói, đọc, viết - Năng lực thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực học nhóm - Năng lực sử dụng CNTT: Mạng Internet khai thác tư liệu, hình ảnh… II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Giáo viên: Giáo án, SGV, từ điển tiếng Việt, máy tính Học sinh: giấy nháp, bút, màu, giấy a4 III.TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Kiểm tra cũ: ? Kiểm tra phần thu thập thông tin từ địa phương học sinh Giới thiệu mới: Bài mới: Hoạt động GV HS Nội dung Hoạt động : I Xây dựng ý tưởng, bố cục, nội dung từ điển mi ni GV gọi số HS trình bày giải Xây dựng ý tưởng thích cho ý tưởng thiết kế sản phẩm - Mỗi cá nhân trình bày giải thích cho ý nội dung hình thức tưởng thiết kế sản phẩm - Cả nhóm trao đổi thảo luận thống ý tưởng Hoạt động : II Bước đầu hồn thiện ý tưởng, sản phẩm GV u cầu nhóm: Hoàn thiện ý tưởng, sản phẩm - Hoàn thiện sản phẩm hai ngày trước Nhóm trưởng phân cơng cơng việc cho báo cáo thành viên nhóm để làm sản - Hoàn thiện phiếu liên quan đến phẩm hoàn thiện, gồm: 16 dự án, gửi cứng mềm cho GV ngày trước ngày báo cáo - Vẽ hình minh họa - Sắp xếp từ ngữ theo đặc điểm - Ghi chép rõ ràng, - Đóng hồn chỉnh - Báo cáo sản phẩm theo kế hoạch Củng cố GV khái quát lại nội dung tiết dạy Hướng dẫn học sinh tự học nhà - Hoàn thiện sản phẩm cá nhân nhóm - Lên ý tưởng báo cáo sản phẩm - Soạn bài: Hai phong Rút kinh nghiệm 17