- ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM - MỤC LỤC I Quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin vai trò cá nhân quần chúng lịch sử Quần chúng nhân dân 2 Cá nhân Mối quan hệ biện chứng quần chúng nhân dân cá nhân lịch sử II Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò nhân dân cách mạng III Kinh nghiệm sử dụng nguồn nhân lực q trình cơng nghiệp hóa nước Nhật Bản, Singapore Mục tiêu chung quốc gia Kinh nghiệm triển khai II Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa (Hội nghị Trung ương khóa VII năm 1994) Quan điểm cơng nghiệp hóa, đại hóa III Khái niệm nguồn lực người IV Trả lời câu hỏi “Vì q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta lại phải lấy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững?” Bối cảnh kinh tế trị xã hội đương thời phù hợp Vai trò người đề cao I Cơng nghiệp hóa xác định yếu tố nguồn lực người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa điều khác biệt cơng nghiệp hóa, đại hóa trước thời kỳ đổi II Trên sở xác định vai trò vị trí nguồn lực người tiến trình cơng nghiệp hóa từ có định hướng để đào tạo, bồi dưỡng cán nguồn lực hiệu Định hướng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ: Sử dụng nguồn nhân lực có hiệu III Trách nhiệm 10 Trách nhiệm chung 10 Liên hệ thân 10 - ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM- A CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUAN ĐIỂM I QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN VỀ VAI TRÒ CỦA CÁ NHÂN VÀ QUẦN CHÚNG TRONG LỊCH SỬ QUẦN CHÚNG NHÂN DÂN Quần chúng nhân dân bao gồm tất lực lượng giai cấp, tập đoàn người, cá nhân thúc đẩy phát triển xã hội, chủ yếu quần chúng lao động Theo chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định quần chúng nhân dân khẳng định chủ thể chân sáng tạo lịch sử hay định phát triển lịch sử Vai trò quần chúng nhân dân thể qua nội dung sau: Quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, người sản xuất trực tiếp cải vật chất – sở tồn tại, phát triển xã hội Quần chúng nhân dân lưc lượng động lực cách mạng cải cách lịch sử Quần chúng nhân dân người đóng vai trò to lớn phát triển văn hóa, nghệ thuật, người sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần xã hội CÁ NHÂN Khái niệm cá nhân dùng lịch sử dùng để người cụ sống cộng đồng xã hội định phân biệt với người khác thơng qua tính đơn tính phổ biến Những cá nhân tùy theo vị trí, lực, vai trò lực sáng tạo cụ thể: cá nhân sản xuất cải vật chất, cá nhân tạo giá trị tinh thần, cá nhân lãnh đạo Các cà nhân góp phần tham gia vào trình sáng tạo lịch sử cộng đồng nhân dân tạo với mức độ phạm vi ảnh hưởng khác trường xã hội chủ nghĩa nhiều thành phần - ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM- Nguồn lực Cơ cấu kinh tế Lao động, tài nguyên, nguồn viện trợ từ nước ngồi Ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng cơng trình quy mơ lớn Chưa trọng việc giải vấn đề nông nghiệp công nghiệp nhẹ Lực lượng bao gồm Nhà nước, nhân dân thành phần kinh tế Nguồn lực cán khoa học công nghệ, khoa học quản lý, đội ngũ công nhân lành nghề, nguồn đầu tư nước Ưu tiên cấu kinh tế hợp lý kết hợp với cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với kinh tế tri thức Hiện đại hóa nơng thơn nơng nghiệp Động lực tri thức nguồn lực chất lượng cao Bối cảnh xu hướng tồn cầu hóa hội nhập kinh tế mở hướng mới, công nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với kinh tế thị trường khơng khai thác có hiệu nguồn lực kinh tế mà hạn chế thất thốt, hiệu lãng phí, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng phát triển Đồng thời thay đổi loại bỏ sai lầm, hạn chế chủ quan, ý chí, nóng vội triển khai, đưa nhân tố người vào q trình cơng ghiệp hóa đại hóa, thể phát triển người, người hưởng thành phát triển II TRÊN CƠ SỞ XÁC ĐỊNH ĐƯỢC VAI TRỊ VỊ TRÍ CỦA NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG TIẾN TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA TỪ ĐÓ CÓ ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ VÀ NGUỒN LỰC HIỆU QUẢ ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ: Vận dụng cách sáng tạo phát triển quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lê-nin, đường lối Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Cán gốc cơng việc, Chính phủ có định hướng phù hợp sau: Đổi triết lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo hướng chuyển từ bồi dưỡng kiến thức sang phát triển lực Đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, cơng Đổi đội ngũ giảng viên làm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức - ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM - Đổi phương pháp dạy học đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Ứng dụng công nghệ đại đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức Đổi công tác đánh giá kết đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC CÓ HIỆU QUẢ a) Giáo dục – Quốc sách hàng đầu Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội (bổ sung, phát triển năm 2011) xác định rõ: “Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người Việt Nam” Nhà nước ta chi ngân khoản không nhỏ cho giáo dục, bình quân khoảng 10% đến 20% ngân sách, thuộc diện lớn giới Và số không ngừng tăng qua năm Ví dụ điển hình cho việc đầu tư việc chuyển dần mơ hình giáo dục sang mơ hình giáo dục mở - mơ hình xã hội học tập với hệ thống học tập suốt đời, đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học; xây dựng phát triển hệ thống học tập cho người hình thức học tập, thực hành linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên (trường ĐH Kinh tế Quốc dân, ĐH Bách Khoa) hay chương trình đổi sách giáo khoa năm 2019-2020 tiến hành b) Y tế - nghiệp chăm sóc sức khỏe người dân hài lòng người bệnh Nhằm hướng tới mục tiêu tất nghiệp chăm sóc sức khỏe người dân hài lòng người bệnh Nhà nước đầu tư đồng kết cấu hạ tầng để nâng cao lực hệ thống y tế, đáp ứng nhu cầu khám chữa bệnh người dân đồng thời đẩy mạnh ứng dụng khoa học - công nghệ đào tạo nguồn nhân lực y tế Năm 2016, Việt Nam 39 nước làm chủ công nghệ sản xuất vaccine, tự nghiên cứu sản xuất cung ứng đủ 11/12 loại vaccine cho chương trình tiêm chủng mở rộng quốc gia c) Chế độ an sinh xã hội Với mục tiêu công xã hội cho người dân, sách an sinh bảo hướng tới đảm để người dân có việc làm, thu nhập tối thiểu; tham gia bảo hiểm y tế người có hồn cảnh đặc biệt khó khăn - ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM- III TRÁCH NHIỆM TRÁCH NHIỆM CHUNG Nắm vững hiểu rõ quan điểm “lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững đất nước” cơng nghiệp hóa, đại hóa thời kì đổi Có ý thức cao việc tuyên truyền phổ biến quan điểm Đảng rộng rãi xã hội Kiên chống lại hành động xuyên tạc, bôi xấu quan điểm Đảng, mưu mơ nhằm kích động nhân dân ngược lại chủ trương Nhà nước ta LIÊN HỆ BẢN THÂN Khi sinh viên thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đổi đất nước, định hướng thân để trở thành nguồn nhân lực chất lượng cao có mục tiêu sau: Tinh thần, sức khỏe Hướng tới lối sống lành mạnh, tránh xa tệ nạn xã hội: lối sống xanh, tránh xa tệ nạn ma túy, mại dâm, … Rèn luyện sức khỏe để có mơt thể dẻo dai tràn đầy lượng Trí tuệ, kỹ Ln phát huy tính sáng tạo áp dụng lý thuyết môn học vào thực tiễn sống Chọn lọc cập nhật tri thức, kiến thức tiến tiến liên quan đến pháp luật, kinh tế, khoa học, văn hóa, xã hội Phẩm chất đạo đức Tư tưởng trị đắn hướng Đảng nhà nước xã hội chủ nghĩa Học hỏi rèn luyện phẩm chất đạo đức, kĩ thói quen như: tính kỉ luật, trung thực, tỉ mỉ, có trách nhiệm, tận tâm, ham học hỏi,… - HẾT - 10 ...Í CỦA NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG TIẾN TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA TỪ ĐĨ CÓ ĐỊNH HƯỚNG ĐỂ ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ VÀ NGUỒN LỰC HIỆU QUẢ ĐỊNH HƯỚNG ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG CÁN BỘ: Vận dụng cách sáng tạo phá...h trạng phát triển Đồng thời thay đổi loại bỏ sai lầm, hạn chế chủ quan, ý chí, nóng vội triển khai, đưa nhân tố người vào trình cơng ghiệp hóa đại hóa, thể phát triển người, người hưởng thành phá...m sóc sức khỏe người dân hài lòng người bệnh Nhằm hướng tới mục tiêu tất nghiệp chăm sóc sức khỏe người dân hài lòng người bệnh Nhà nước đầu tư đồng kết cấu hạ tầng để nâng cao lực hệ thống y tế