Sử dụng nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hóa

A Cơ sở khoa học quan điểm I, Quan điểm chủ nghĩa Mác lênin vai trò cá nhân quần chúng lịch sử 1.Khái niệm quần chúng nhân dân  Quần chúng nhân dân bao gồm tất lực lượng giai cấp, tập đoàn người, cá nhân thúc đẩy phát triển xã hội, chủ yếu quần chúng lao động Vai trò quần chúng nhân dân Theo chủ nghĩa vật lịch sử chủ nghĩa Mac lenin, vai trò quần chúng nhân dân khẳng định qua nội dung sau : + Quần chúng nhân dân lực lượng sản xuất xã hội, người sản xuất trực tiếp cải vật chất – sở tồn tại, phát triển xã hội + Quần chúng nhân dân lưc lượng động lực cách mạng cải cách lịch sử + Quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần xã hội  Cá nhân lịch sử dùng để người cụ 2.Khái niệm cá nhân lịch sử thể sống cộng đồng xã hội định phân biệt với người khác thông qua tính đơn phổ biến 3, Quan hệ quần chúng nhân dân cá nhân - quan biện chứng Chúng tồn song song thống với Thống lợi ích mục đích Tồn điểm khác biệt vai trị cụ thể quần chúng cá nhân Thứ nhất, nhân dân chủ thể lịch sử Thứ hai, cách mạng nghiệp nhân dân Thứ ba, Đảng góp phần phát huy vai trị nhân dân cách triệt để II, Quan điểm Hồ Chí Minh quan điểm nhân dân cách mạng “Dân khí mạnh qn lính nào, súng ống không chống lại nổi” “Phải dựa vào dân, dựa vào dân kẻ địch khơng thể tiêu diệt được” Người khẳng định công nông “là gốc cách mệnh”  “lịng cách mệnh bền, chí cách mệnh quyết… công nông tay không chân rồi, thua kiếp khổ, giới, họ gan góc” III kinh nghiệm sử dụng nguồn nhân lực trình cơng nghiệp hóa nước Nhật Bản, Singapore Kinh nghiệm triển khai (SINGAPORE)  Singapore tập trung ngân sách lớn tài trợ cho hệ thống giáo dục  Chính phủ ban hành chương trình giáo dục bắt buộc miễn phí vịng 10 năm  Đối với việc học sau đại học, sách phát triển vốn người dựa đầu tư lớn nhà nước vào hệ thống giáo dục dựa hai sách quan trọng là:  Lựa chọn người học, đặc biệt học đại học dựa lực mang tính cạnh tranh cao, nhà nước chi trả tồn chi phí đào tạo cho nhân tài  Chính phủ lồng ghép việc phát triển hệ thống giáo dục đào tạo vào sách cơng nghiệp hố ⇒ Từ thành cơng cơng cơng nghiệp hóa quốc gia châu Á nói trên, thấy họ coi trọng yếu tố người ⇒ Đầu tư phát triển quản lý tốt nguồn nhân lực chìa khóa mở cửa cho đất nước phát triển nhanh bền vững 2.một số kinh nghiệm cho Việt Nam q trình cơng nghiệp hóa, Hiện đại hóa sau: Thứ nhất, cần xác định vị trí vai trị nguồn nhân lực Thứ hai, phải trọng đầu tư cho giáo dục, từ phổ thông đại học trường nghề Thứ ba, nâng cao hiệu quản lý sử dụng nguồn nhân lực Thứ tư, tăng cường đầu tư xây dựng sở vật chất cho khoa học – công nghệ Thứ năm, phải củng cố khả hội nhập quốc tế sở kế thừa giữ vững truyền thống văn hóa dân tộc B Phân tích nội dung quan điểm cơng nghiệp hóa, đại hóa  Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động kinh tế quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương pháp tiên tiến, đại nhằm tạo suất lao động xã hội cao Công nghiệp hóa gắn liền với đại hóa cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với phát triển tri thức, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, môi trường Quan điểm CƠNG NGHIỆP HĨA, HIỆN ĐẠI HĨA Cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế Phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Khoa học công nghệ tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa Phát triển nhanh bền vững; tăng trưởng kinh tế đơi với phát triển văn hóa, thực tiến công xã hội  NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Khái niệm nguồn lực người Nguồn lực người hay nguồn nhân lực lực lượng lao động, tổng thể tiềm lao động người quốc gia chuẩn bị mức độ định, có khả huy động vào trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước Nguồn lực người xem xét tiêu chí: số lượng chất lượng người (bao gồm thể chất tinh thần, sức khỏe trí tuệ, kỹ phẩm chất đạo đức)  Là tổng thể chất dự trữ, tiềm năng, lực lượng thể sức mạnh tác động người việc cải tạo tự nhiên xã hội  Là kết hợp sức lực thể lực tạo nên lực sáng tạo, chất lượng, hiệu hoạt động triển vọng phát triển người  Là kinh nghiệm sống, bồi dưỡng đạo đức, nhân phẩm đặc biệt qua nếm trải trực tiếp tạo thành thói quen, kỹ tổng hợp cá nhân cộng đồng  Điều kiện để nguồn lực người đạt tới tiêu chí trên: người lao động có trí tuệ cao, có tay nghề thành thạo, có phẩm chất tốt đẹp, đào tạo, bồi dưỡng phát huy giáo dục tiên tiến gắn liền với khoa học, công nghệ đại đất nước  Vì q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa nước ta lại phải lấy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững?” Bối cảnh kinh tế trị xã hội đương thời phù hợp  Bối cảnh tồn cầu hóa kinh tế, hội nhập mở rộng quan hệ kinh tế quốc tế  Khoa học, công nghệ đại, tiên tiến áp dụng vào đời sống  Khai thác thị trường giới để tiêu thụ sản phẩm mà nước ta có nhiều lợi thế, có sức cạnh tranh cao Vai trò người đề cao  Thứ nhất, người chủ thể tác động lên nguồn lực khác phục vụ cho trình sản xuất  Thứ hai, nguồn lực khác có hạn, song nguồn lực người lại có khả tái tạo  Thứ ba, tiềm lực sức mạnh trí tuệ người vơ to lớn C Ý NGHĨA QUAN ĐIỂM C Ý nghĩa quan điểm Trước thời kỳ đổi Tiêu chí Bối cảnh Sau thời kỳ đổi ÷ Nền kinh tế khép kín ÷ Kinh tế hội nhập xu hướng tồn cầu hóa ÷ Bị áp đặt cấm vận rào cản kinh tế từ quốc gia phát triển ÷ Mở rơng quan hệ kinh tế quốc tế ÷ Xây dựng kinh tế cơng nghiệp hóa xã hội chủ nghĩa cân đối đại ÷ Cải biến thành nước cơng nghiệp có cấu hợp lý, quan hệ sản xuất tiến ÷ Bước đầu xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội ÷ Phát triển để có sở vật chất – kỹ thuật đại ÷ Cơ chế tập trung, quan liêu, bao cấp ÷ Cơ chế thị trường xã hội chủ nghĩa nhiều thành phần ÷ Lực lượng chủ yếu Nhà nước ÷ Lực lượng bao gồm Nhà nước, nhân dân thành phần kinh tế ÷ Lao động, tài ngun, nguồn viện trợ từ nước ngồi ÷ Nguồn lực cán khoa học công nghệ, khoa học quản lý, đội ngũ công nhân lành Mục tiêu Cơ chế trị Nguồn lực Cơ cấu kinh tế nghề, nguồn đầu tư nước ngồi ÷ Ưu tiên phát triển cơng nghiệp nặng cơng trình quy mơ lớn ÷ Chưa trọng việc giải vấn đề nơng nghiệp cơng nghiệp nhẹ ÷ Ưu tiên cấu kinh tế hợp lý kết hợp với công nghiệp hóa, đại hóa gắn liền với kinh tế tri thức ÷ Hiện đại hóa nơng thơn nơng nghiệp ÷ Động lực tri thức nguồn lực chất lượng cao Định hướng đào tạo, bồi dưỡng cán bộ:  Đổi triết lý đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức theo hướng chuyển từ bồi dưỡng kiến thức sang phát triển lực 1.Có định hướng để đào tạo, bồi dưỡng cán nguồn lực hiệu  Đổi chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công  Đổi đội ngũ giảng viên làm công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức  Đổi phương pháp dạy học đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức  Ứng dụng công nghệ đại đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức  Đẩy mạnh hợp tác quốc tế đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức  Đổi công tác đánh giá kết đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức 2 Giáo dục – Quốc sách hàng Y tế - Sự nghệp chăm đầu sọc sức khỏe người dân hài lòng người bệnh  Sử dụng nguồn nhân lực có hiệu 3 Chế độ an sinh xã hội – công xã hội cho người dân ... nghiệp hóa, đại hóa  Khái niệm cơng nghiệp hóa, đại hóa Cơng nghiệp hóa, đại hóa q trình chuyển đổi bản, tồn diện hoạt động kinh tế quản lý kinh tế xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng sang sử. .. KINH NGHIỆM SỬ DỤNG NGUỒN NHÂN LỰC TRONG QUÁ TRÌNH CƠNG NGHIỆP HĨA CỦA NHẬT BẢN, HÀN QUỐC, ĐÀI LOAN, SINGAPORE 01 02 03 Phát triển nguồn nhân Chính sách xã hội phù Đầu tư cho giáo dục lực phải gắn... học công nghệ tảng động lực cơng nghiệp hóa, đại hóa Phát triển nhanh bền vững; tăng trưởng kinh tế đơi với phát triển văn hóa, thực tiến công xã hội  NGUỒN LỰC CON NGƯỜI Khái niệm nguồn lực