Giao an ngu van 7 ki 2 chuan

Ngày soạn : Ngày dạy : Tiết 73/ Văn bản: TỤC NGỮ VỀ THIÊN NHIÊN VÀ LAO ĐỘNG SẢN XUẤT ( Tích hợp mơi trường ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Mục tiêu: học sinh cần đạt * Kiến thức: - Khái niệm tục ngữ - Nội dung tư tưởng, ý nghĩa triết lý hình thức nghệ thuật nnhững câu tục ngữ học * Kĩ năng: - Đọc – hiểu, phân tích lớp nghĩa tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - Vận dụng mức độ định số câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất * Thái độ: Biết tích lũy thêm kiến thức thiên nhiên lao động sản xuất Chuẩn bị : - GV: Nghiên cứu SGV - SGK; Bảng phụ - HS: Đọc soạn theo hướng dẫn B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Thế ca dao dân ca ? Đặc điểm ? Bi mi: Hoạt động GV & HS Nội dung ghi GV :lấy VD I Giới thiệu chung ? Nội dung,hình thức thể - Hình thức : Một câu ngắn gọn có kết ? Điểm khác tục ngữ với ca dao cấu bền vững, có hình ảnh nhịp điệu - GV hướng dẫn đọc mẫu - Nội dung diễn đạt kinh nghiệm HS:đọc II Đọc - hiểu văn bản: ? Căn vào nội dung chia Tục ngữ thiên nhiên câu tụcngữ làm nhóm Gọi tên * Câu1: nhóm “ Đêm tháng năm chưa nằm sáng ? Đọc câu1: nêu nhận xét vần ,nhịp, Ngày tháng mười chưa cười tối ” biện pháp nghệ thuật khác Vần lưng, phép đối ,nghệ thuật câu tục ngữ cường điệu nêu lên kinh nghiệm ? Có thể vận dụng kinh nghiệm thời gian tháng ngày dài đêm vào việc ngắn, tháng 10 ngày ngắn đêm dài ? Ngoài ý nghĩa ý nghĩa nhận xét đánh  Có thể vận dụng kinh nghiệm giá đúc rút kiệm thời gian câu tục vào việc tính tốn, xếp cơng việc ngữ mang ý nghĩa khác phù hợp với thay đổi thời gian - HS:con người cần xếp công việc ngày hợp lý - HS:đọc câu 2,3,4 ? Nội dung 3câu tục ngữ có điểm chung (Nêu dự đốn ?Dựa sở ) - HS: thảo luận theo bàn -đại diện phát biiêủ nhận xét ? Việc nắm kinh nghiệm giúp người thuậnlợi ? Đọc thêm câu tục ngữ mà em biết nói chủ đề thiên nhiên VD: Chuồn chuồn bay thấp HS: đọc câu - GV:giải thích đơn vị đo:Tấc ? Lấy nhỏ để só sánh với cai lớn nhằm nói lền điều HS: đọc câu ? Hiểu nhất,nhị ,tam, canh trì,viên điền ? Câu đưa lập luận Vì nói HS: Độc lập phát biểu ? Dựa sở tác giả dân gian nói ? Theo em kinh nghiệm có hồn tồn với tất vùng khơng ? Vì ? HS: Thảo luận phát biểu ? Từ kinh nghiệm ta rút kết luận gì? ? Câu tục ngữ khẳng định điều gì.Tìm câu tục ngữ mang nội dung khẳng định - HS:Thảo luận tìm VD: Một lượt tát bát cơm Người đẹp lụa Cơng cấy công bỏ công làm cỏ la ? Đọc câu nêu lên quan niệm ,kinh nghiệm câu tục ngữ vận dụng cho nghề ? Qua phân tích nêu điểm chung nghệ thuật câu tục ngữ thiên nhiên lao động sản xuất - HS: Ngắn gọn thường có vần lưng, nghệ thuật đối, so sánh ? Những câu tục ngữ giúp em hiểu gì? * Câu 2,3,4: “Mau nắng” Nêu kinh nghiệm dự đốn tựợng thời tiết :mưa bão lụt Dựa tượng tự nhiên, Những kinh nghiệm giúp người chủ động việc tính tốn xếp cơng việc phòng chống tượng thiên tai Tục ngữ lao động sản xuất * Câu 5: Sử dụng phép so sánh nói lên giá trị đất đai với nghề nông * Câu 6: + Nhất nuôi cá + Nhì làm vườn + Ba làm ruộng Sử dụng từ Hán Việt nói thứ tự nghề Phải biết dựa vào điều kiện tự nhiên ,khai thác tốt hoàn cảnh tự nhiên tạo cải vật chất * Câu7: Nhất nước, nhì phân Khẳng định thứ tự quan trọng yếu tố nghề nông nước ta * Câu 8:  Kết cấu ngắn gọn khuyên người nông dân thấy rõ vai trò quan trọng thời vụ phải chuyên cần III.Tổng kết: Ghi nhớ: SGK/5 Củng cố: - Nghệ thuật đặc sắc tục ngữ? Điểm giống khác với ca dao? - Nội dung câu tục ngữ ? Lời nhắn ơng cha … - Tìm đọc câu tục câu tục ngữ có nội dung Hướng dẫn học nhà: - Học ghi nhớ ,đọcthêm SGK/5 - Sưu tầm TN có nội dung tương tự - Soạn chương trình địa phương C RKN: ……………………………………………………………………………………….…………… ……… ……………………………………………………………………………………….…………… ……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 74: CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN ĐỊA PHƯƠNG BÀI 3: THÀNH NGỮ, TỤC NGỮ YÊN BÁI ( Tích hợp môi trường ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: I Mục tiêu: học sinh cần đạt Kiến thức: - Yêu cầu việc sưu tầm tục ngữ ,ca dao ,dân ca địa phương - Cách thức việc sưu tầm tục ngữ ,ca dao ,dân ca địa phương Kĩ năng: - Biết sưu tầm tục ngữ ,ca dao,dân ca địa phương - Biết cách tìm hiểu tục ngữ,ca dao,dân ca địa phương mức độ định Thái độ: Củng cố thêm kiến thức văn học, cung cấp hiểu biết văn hoá,văn học địa phương II Chuẩn bị : - GV: Nghiên cứu SGV - SGK; Tham khảo số câu thành ngữ, tục ngữ , ca dao, dân ca lưu hành địa phương mang tính địa phương - HS: chuẩn bị nội dung theo hướng dẫn GV B CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: KT chuẩn bị học sinh Bài mớí: * GV: Mỗi địa phương vùng quê có truyền thống văn hố, tập tục, vốn văn học riêng Để tiến hành tìm hiểu thêm điều thực nội dung học chương trình Ngữ văn địa phương * HĐ1: Hướng dẫn sưu tầm ca dao tục ngữ lưu hành địa phương - Nội dung sưu tầm : + Những câu ca dao ,dânca ,tục ngữ lưu hành địa phương em + Phân nhóm câu sưu tầm : Nhóm 1: Những câu dùng chung với nơi khác Nhóm 2: Những câu mang tính địa phương (nói tên gọi địa phương ,về sản vật ,di tích,s ự tích địa phương -Số lượng sưu tầm 20 câu - Thời gian sưu tầm từ tuần 19 đến tuần 28 - Cách sưu tầm : + Hỏi người lớn tuổi ,những người am hiểu văn hoá văn học địa phương + Chép lại từ sách báo địa phương + Tìm đọc sách viết văn học địa phương * HĐ2: GV giới thiệu số câu TN, CD - lưu hành địa phương mang tính địa phương Ho¹t ®éng cña GV & HS - GV: Yêu cầu học sinh trìnhbày phần sưu tầm nhóm - Yêu cầu học sinh nêu ý kiến cho nhóm bổ sung - GV: bổ sung thêm HĐ3: Làm văn phát biểu cảm nghĩ quê hương - GV: hd HS lập dàn - HS: hđ độc lập - > lên bảng -> GV HS khác nhận xét, bổ sung Néi dung ghi Thành ngữ tục ngữ có tên địa danh, di tích thắng cảnh, sản vật địa phương: * Thành ngữ - Thóc Bạch Hà , gà Linh Mơn (n Bình) - Thịt nai núi ngàng, cá lâng Bình Hạnh (Yên Bình) - Cam An Thọ, cọ Đơng Lý,lúa Đại Đồng, chè Chính Tâm(n Bình) *Ca dao - dân ca : - Có tiền chợ ngọc, chợ ngà Khơng tiền laị Thác Bà Thác Ơng (n Bình) - Muốn ăn gạo trắng nước … Vượt qua đèo gỗ vào …(Tày - Yên Bình) Muốn ăn gạo …(Thái - Nghĩa Lộ) * Tục ngữ: - Về kinh nghiệm đoán biết thời tiết: Con cóc xuống nước nước chăn gấm bỏ khơng Con cóc lên bờ người nghèo chét rét (Tày Trấn Yên) - Về tập qn, lao động sản xuất : Khơng xòe lúa không lên Không xoè lúa không lại (Thái) - Ao to mơ cá ruộng to mơ lúa (Tày) - Về thời vụ: Mua ơng hoa ta quải mạ Mua bà hoa ta xuống cấy + Cày ruộng lập đơng thóc lúa đầy đồng -Về kinh nghiệm giao tiếp ứng xử: + Ăn cơm đừng quên ruộng, ăn cá đừng quên nước (Thái) 2.Tập làm văn phát biểu cảm nghĩ quê hương a Đề : viết văn ngắn nêu cảm nghĩ em quê hương b Yêu cầu viết: - HS làm nhà + Về hình thức: viết thành văn hồn chỉnh có bố cục phần rõ ràng diễn đạt lưu lốt, dùng từ xác + Về nội dung : Giới thiệu chung quê hương cảm nghĩ chung Phát biểu cảm nghĩ cụ thể ( em thấy cảnh vật người, sống quê hương em nào? suy nghĩ trách nhiệm thân) Khái quát cảm nghĩ quê hương Củng cố: Nhắc lại yêu cầu sưu tầm Hướng dẫn học nhà: - Sưu tầm theo nội dung hướng dẫn - Hoàn chỉnh văn phát biểu cảm nghĩ quê hương - Đọc trước : Tìm hiểu chung văn nghị luận C RKN: ……………………………………………………………………………………….…………… ……… ……………………………………………………………………………………….…………… ……… Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 75, 76/ Tập làm văn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN (Tích hợp KNS) A Mục tiêu cần đạt: Mục tiêu * Kiến thức: - Khái niệm văn nghị luận - Nhu cầu nghị luận đời sống - Những đặc điểm chung văn nghị luận * Kĩ năng: - Nhận biết văn nghị luận đọc sách báo, chuẩn bị để tiếp tục tìm hiểu sâu, kĩ kiểu văn quan trọng * Thái độ: GD học sinh ý thức bộc lộ ý kiến quan điểm đắn có ý nghĩa với đời sống tình cần thiết Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu SGK-SGV-soạn - HS: Đọc văn mẫu SGK Dự kiến nội dung trả lời B Các hoạt động dạy học: Ổn định lớp Kiểm tra cũ: HS nhắc lại kiểu Tập làm văn học chương trình lớp 6, Bài mới: GV: Trong chương trình ngữ văn lớp 6-7 em tìm hiểu sơ lược kiểu văn phương thức biểu đạt, thực hành tạo lập kiểu văn văn ngh lun Hoạt động GV & HS Nội dung ghi - HS: đọc câu hỏi nêu mục a I Nhu cầu nghị luận văn nghị SGK/7 luận - HS: thảo luận nhóm theo bàn Nhu cầu nghị luận - GV:gợi ý :có thường gặp * Mẫu 1: Sgk/7 ? Hãy nêu thêm câu hỏi khác vấn đề tương tự - HS: độc lập suy nghĩ, nêu ý kiến ? Vì em thích đọc sách - Những câu hỏi vấn ? Vì em thích xem phim ,ca nhạc đề phát sinh sống hàng ? Làm học giỏi mơn tốn, mơn ngày khiến người ta phải suy nghĩ văn, lịch sử nhiều phải tìm cách giải ? Nếp sống văn minh - GV chốt: câu hỏi hay - Để trả lời câu hỏi người vấn đề phát sinh viết phải sử dụng vốn kiến thức, vốn sống hàng ngày khiến người ta phải sống, biết lập luận,nêu dẫn suy nghĩ nhiều phải tìm cách chứng xác thực để người đọc hiểu rõ giải - HS: thảo luận theo câu hỏi mục b ? Nêu ý kiến em việc có sử dụng thể loại tự sự, miêu tả, biểu cảm - Những loại văn nghị luận : xã luận, để giải trường hợp bình luận, thời khơng? - HS: nêu lí -Tự thuật kể chưa có sức thuyết phục - Miêu tả dựng chân dung - Biểu cảm đánh giá nhiều dùng lí lẽ lập luận chủ yếu cảm xúc - HS:thảo luận câu hỏi Tìm văn nghị luận mà em biết đời sống - HS: loại văn nghị luận: xã luận, bình luận, thời ý kiến nêu họp - GV: đưa dẫn chứng cụ thể Thế văn nghị luận truyền bình luận thể thao a Mẫu: SGK-T7,8 bình luận vấn đề giới - Mục đích: để chống giặc đói, chống ? Như bước đầu em hiểu nạn thất học văn nghị luận -Vấn đề chủ yếu (luận điểm): luận - HS:độc lập suy nghĩ nêu ý kiến điểm - GV bổ sung: văn nói viết + Một nâng cao dân trí nhằm xác lập cho ngưòi đọc người + Phải biết chữ quốc ngữ nghe tư tưởng vấn đề - Đọc văn : Chống nạn thất học HS đọc - GV: nêu xuất xứ viết ? Tìm nội dung viết - HS: vào soạn tìm nội dung (Chính mục đích viết) ? Bác viết cho đọc Ai thực - HS:toàn thể nhân dân Việt Nam - GV:mục đích Bác viết chống giặc dốt thứ giặc - Lí lẽ: nguy hại sau cách mạng tháng Tám + Tình trạng thất học"mở đầu" ? Để thực mục đích viết + Những điều kiện cần có nêu ý kiến , câu văn cho thấy + Những khả thực tế quan điểm tác giả - HS:căn vào SGKtìm - - Dẫn chứng: ? Tác giả đưa lý lẽ để + Số ngựời thất học 95% thuyết phục người đọc theo quan điểm mà tác giả đưa - Để lý lẽ có sức thuyết phục tác giả sử dụng dẫn chứng ? Để thực mục đích Bác sử dụng phương thức biểu đạt tự sự, miêu tả hay biểu cảm khơng Vì sao? - HS:độc lập suy nghĩ trả lời - GV bổ sung: Các loại văn khó vận dụng để thể mục đích , khó kêu gọi người chống nạn thất học cách gọn ghẽ , chặt chẽ rõ ràng ? Từ kết phân tích em nêu ý kiến văn nghị luận - HS:Khái quát vấn đề >GV kết luận - HS đọc ghi nhớ ? Dựa vào đặc điểm văn nghị luận em cho biết văn nghị luận thường dùng trường hợp - HS: Căn vào phần nhu cầu nghị luận để trả lời - GV: cung cấp thêm :ý kiến nêu hội họp , xã luận , bình luận , phát biểu ý kiến báo chí ,đài truyền hình (về bóng đá, môi trường ) vấn đề quốc tế (nhà báo Trường Phước) - GV: nêu lại ý kiến văn mẫu -> giải vấn đề đặt cuọc sống hàng ngày ? Vậy theo em quan điểm đưa nghị luận cần đạt được yêu cầu - HS: tư tưởng quan điểm nghị luận phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống có ý nghĩa - 1HS đọc ghi nhớ chấm3 - GV: tiết em nắm khái niệm văn nghị luận để khắc sâu kiến thức cô em sang phần luyện tập ? Nêu yêu cầu tập 1,2 + Các anh chị em đến năm b Ghi nhớ chấm 1: SGK/9 Các dạng văn nghị luận - Các dạng NL: ý kiến nêu họp xã luận, phát biểu, bình luận, phát biểu ý kiến báo chí báo văn học tuổi trẻ * Ghi nhớ chấm 2: SGK/9 Yêu cầu tư tưởng, quan điểm văn nghị luận *Ghi nhớ chấm 3: SGK/9 II Luyện tập Bài tập 1+2: SGK/9-10 - Bài văn cần tạo thói quen tốt - HS: nêu ? Học sinh đọc văn ? Gv: nêu xuất xứ văn ? Theo em trước yêu cầu tập ta phải vận dụng kiến thức - HS: vào khái niệm đặc điểm văn nghị luận ? Đây có phải văn nghị luận khơng Vì - HS: xác nhận thể loại văn bản, nêu lí + Vấn đề nêu bình luận giải vấn đề xã hội thuộc lối sống đạo đức + Để giải vấn đề tác giả sử dụng luận điểm , lí lẽ dẫn chứng để nói lên quan điểm ? Để nói rõ quan điểm tác giả đưa ý kiến Được ghi lại câu Hãy đọc câu văn ? -HS:căn vào soạn để nêu ý kiến ? Nói ý kiến đề xuất luận điểm văn có khơng Vì sao? - HS: suy nghĩ trả lời ? Qua dẫn chứng có so sánh tácgiả nhắc nhở người điều - HS: khắc phục thói quen xấu hình thành thói quen tốt ? Hãy nêu nhận xét em vấn đề mà tác giả đặt (có thực tế cần thiết không? ý kiến em vấn đề ) - HS: độc lập suy nghĩ :vấn đề văn đặt có ý nghĩ gắn với thực tế sống - HS:đọc thầm lại văn ? Chỉ rõ bố cục - HS: thảo luận nhóm bàn ,nêu ý kiến - GV khắc sâu lại bố cục kiểu nghị luận - GV nêu yêu cầu tập - GV: kiểm tra đoạn văn học sinh sưu tầm - HS đọc đoạn văn sưu tầm - Gọi học sinh nhận xét đời sống xã hội -> Văn nghị luận : văn nêu lên quan điểm người viết vấn đề thuộc lối sống đạo đức người - Văn đưa ý kiến cần tạo thói quen tốt đời sống - xã hội (luận điểm ) - Các lý lẽ nêu : + Nêu số thói quen xấu tồn sống -> người đọc thấy hậu của + Trách nhiệm người gia đình việc tạo thói quen tốt: Dẫn chứng: + Thói quen tốt : dậy sớm, hẹn , giữ lời hứa, ln đọc sách + Thói quen xấu:hút thuốc cáu giận, gạt tàn bừa - Vấn đề văn đặt có ý nghĩa gắn liền với thực tế đời sống - Bố cục : + mở : từ đầu >là thói quen tốt -> nêu vấn đề + thân bài: tiếp đến nguy hiểm -> nêu lý lẽ dẫn chứng (chỉ thói quen xấu tác hại ) cần thiết phải tạo thói quen tốt xã hội + kết bài: trách nhiệm tạo thói quen tốt Bài tập 3: SGK/9 Sưu tầm đoạn văn nghị luận 10 dầy, thoải mãi, rễ thấy, chưởng thành Diễn đạt: - Câu tục ngữ bảo - Cùng có lòng đánh đuổi qn xâm lược - Con đường dẫn đến thành công thường khúc ngoằn ngoèo dày, thoải mái, dễ thấy, trưởng thành - Qua câu tục ngữ cha ông ta muốn khun nhủ - Đồn kết, đồng lòng đánh đuổi quân xâm lược - Con đường dẫn đến thành cơng thường nhiều khó khăn, gian khổ III Kết cụ thể: - Giỏi: - Trung bình: - Kém - Khá: - Yếu: IV/ Đọc - bình: - Giáo viên cho học sinh đọc số đạt điểm cao số điểm yếu để học sinh so sánh đối chiếu (Thanh, Lệ,Thương, Huyền ) Củng cố: - Qua tiết trả bài, em học tập kinh nghiệm làm kiểm tra ? Dặn dò: - Giáo viên nhắc lại kiến thức kiểm tra C/ Rút kinh nghiệm: 204 Ngày soạn : Ngày dạy: Tiết 136, 137: HOẠT ĐỘNG NGỮ VĂN A Mục tiêu : Với học sinh 205 I Mức độ cần đạt: - Nắm yêu cầu đọc diễn cảm văn nghị luận - Biết cách đọc diễn cảm văn nghị luận II Trọng tâm kiến thức kỹ năng: Kiến thức: - Yêu cầu việc đọc diễn cảm văn nghị luận Kĩ năng: - Xác định giọng văn nghị luận toàn văn - Xác định ngữ điệu cần có câu văn nghị luận cụ thể Giáo dục : - Có thái độ trân trọng giá trị văn nghị luận III Chuẩn bị: - GV: - HS: B Kế hoạch lên lớp: ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Kiểm tra cũ: ? Trong chương trình ngữ văn em học văn nghị luận nào? ai? Cho biết giá trị nôi dung nghệ thuật văn nghị luận mà em ấn tượng nhất? - Kiểm tra soạn học sinh 3.Bài mới: Hoạt động GV & Nội dung ghi HS GV: Hướng dẫn Hs chuẩn bị I Hoạt động nhà: nhà - Mỗi Hs chọn văn nghị luận học sau để đọc diễn cảm: Hs: Chuẩn bị theo hướng dẫn + Tinh thần yêu nước nhân dân ta GV + Đức tính giản dị Bác Hồ Hs: Hoạt động theo tổ + ý nghĩa văn chương - Yêu cầu: + Dùng bút chì gạch dấu ngắt, gạch vế cần đọc nhấn mạnh & cần biểu cảm, làm bật luận điểm, dẫn chứng + Luyện đọc trước nhà II Hoạt động lớp: Đọc diễn cảm văn nghị luận 206 GV: Hướng dẫn Hs hoạt động Hoạt động tổ: - Hs đọc với tổ – nhận xét - Chọn đại diện tổ: Từ – em đọc tốt để đọc trước lớp - Mỗi tổ cử bạn đọc hay Hoạt động lớp: nhất, diễn cảm để đọc - Đại diện tổ đọc: trước lớp + Tổ 1: em đọc Hs: Nhận xét - đánh giá + Tổ 2: em đọc GV: Nhận xét, bổ sung + Tổ 3: em đọc + Tổ 4: em đọc - Nhận xét bổ sung rút kinh nghiệm - Đánh giá xếp loại cho điểm biểu dương Củng cố - Luỵện tập: - Kỹ đọc văn nghị luận Hướng dẫn học nhà: - Luyện đọc diễn cảm văn nghị luận - Luyện viết văn nghị luận C/RKN: 207 Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 140 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II a Mục tiêu I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Kiến thức: Giúp HS nhận thức kết tổng hợp sau trình học tập Ngữ văn học kì II lớp nói riêng, chương trình Ngữ văn THCS nói chung mặt: khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá vận dụng kiến thức học để giải vấn đề cụ thể đề Tích hợp toàn diện (ngang dọc), văn học - sống viết tự luận 208 - Về kĩ : Rèn kĩ tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa hoàn chỉnh viết - GV : Chấm chữa, phân loại bài, chuẩn bị tư liệu dẫn chứng làm học sinh, định hướng thành công, hạn chế qua làm lớp, có điều kiện, nhận xét tổng hợp học sinh - HS : Chữa theo hướng dẫn thầy, tự suy nghĩ trình kết học tập Ngữ văn trường THCS, tìm phương pháp học tập rèn luyện Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm tổng hợp Giáo dục: - Giáo dục tình cảm u thích mơn học II Chuẩn bị * Giáo viên: - GV : Chấm chữa, phân loại bài, chuẩn bị tư liệu dẫn chứng làm học sinh, định hướng thành công, hạn chế qua làm lớp, có điều kiện, nhận xét tổng hợp học sinh - HS : Chữa theo hướng dẫn thầy, tự suy nghĩ trình kết học tập Ngữ văn trường THCS, tìm phương pháp học tập rèn luyện B Kế hoạch lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài I ĐỀ BÀI- ĐÁP ÁN: Câu 1:( điểm): Thế tục ngữ? Phân tích hai câu tục ngữ sau: - Không thầy đố mày làm nên - Học thầy không tày học bạn Câu 2: ( điểm): a) Cho biết tác dụng câu đặc biệt in đậm ? - Mẹ ơi! Chị ơi! Em - Đẹp Một đàn cò trắng bay kìa! b) Đặt câu có thành phần trạng ngữ thời gian nơi chốn Câu 3: ( điểm): Nhân dân ta có câu: "Đi ngày đàng, học sàng khôn." Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ * ĐÁP ÁN: Câu 1:( điểm: - Nêu KN câu tục ngữ đủ,chính xác: điểm - Phân tích hai câu tục ngữ: Gieo vần lưng, từ phủ định để khẳng định câu TN bổ sung ý nghĩa cho -> Đề cao việc học thầy & tầm quan trọng việc học bạn điểm Câu 2: ( điểm): a) Chỉ tác dụng câu đặc biệt: điểm 209 - Mẹ ơi! Chị ơi! -> Câu đặc biệt dùng để gọi đáp - Đẹp -> Câu đặc biệt dùng để bộc lộ cảm xúc b) Đặt câu có thành phần trạng ngữ thời gian nơi chốn: điểm Câu 3: ( điểm): a, Yêu cầu hình thức: - Kiểu bài: nghị luận giải thích - Bố cục ba phần rõ ràng Chú ý thao tác viết đoạn liên kết đoạn - Hành văn mạch lạc, cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp b, Nội dung: Đảm bảo ý theo dàn sau: Mở bài: (1 điểm) - Nêu vấn đề cần giải thích: vai trò việc giao lưu học hỏi, ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ - Trích dẫn nội dung đề (Câu TN) b Thân bài: - Giải thích vấn đề nêu phần mở bài: b1 Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Nghĩa đen: + Đi ngày đàng nghĩa gì? + Một sàng khơn nào? + Thế ngày đàng, học sàng khôn? - Nghĩa bóng: + Câu TN đúc rút kinh nghiệm ntn việc học hỏi sống? - Nghĩa sâu xa: + Thể khát vọng đây, để mở mang hiểu biết sống b2 Vì phải ngày đàng để học sàng khơn? - Lợi ích việc ngày đàng nào? - Đó cách học đơi với hành b3.Chúng ta phải học để có sàng khôn? - Tham gia hoạt động tập thể - Đi thực tế tham quan danh lam thắng cảnh quê hương đất nước - Học hay, tốt, xa lánh điều xấu c) Kết bài: K/định lại ý nghĩa câu TN: - Giá trị câu TN hôm - Liên hệ học sinh em hiểu thực ntn lời khuyên ntn? II Nhận xét chung: u điểm: - Phần lớn trình bày sạch, rõ, dễ đọc hạn chế lỗi tả so với kiểm tra trc - Câu1,2 : hầu hết em nm yêu cầu làm tốt 210 - Câu 3: học sinh có kĩ hành văn nghị luận thể loại nh đảm bảo hớng theo yêu cầu viết cụ thể: + Lập luận theo trình tự hợp lí + Chọn dẫn chứng phù hợp + Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm - Một số có liên hệ mở rộng sâu tốt, hành văn cô đọng dễ thuyết phục, phần kết có liên hệ với thân phù hợp nh cđa em: Hà Ánh,Hồng Duy,Tó Tån t¹i - Mét số viết cha thật cẩn thận cách trình bày nh: viết hoa tuỳ tiện ,dùng dấu câu cha phù hợp, nét chữ cha dòng, - Câu 3: Vẫn có cha đầu t chiều sâu nội dung, kiến thức sơ sài, hành văn hời hợt Việc liên hệ mở rộng cha đợc ý - Một số viết thiếu mạch lạc việc triển khai xếp ý - Vẫn có bố cục cha thật rõ ràng thiếu chặt chẽ cha triển khai đủ ý theo yêu cầu dàn a u im: - Phn ln HS nắm nội dung văn bản‘‘Tinh thần yêu nước nhân dân ta,, - Nắm kiến thức - Có kỹ xây dựng đoạn văn u cầu - Có kỹ trình bày hợp lý khoa học b Nhược điểm: - Lý thuyết nắm chưa chắn, phận lười không thuộc lý thuyết em Dũng,Thịnh,Tường,Minh,Quang - Kỹ vận dụng hạn chế: + Chưa phân biệt rõ câu đặc biệt với câu rút gọn + Chưa xác định tác dụng trạng ngữ + Kỹ trình bày đoạn văn lúng túng: Mắc nhiều lỗi chớnh t, dựng t, cõu III Chữa lỗi: - Chính tả - Dùng từ thống lỗi - Cău văn => GV hớng dẫn học sinh chữa lỗi qua bảng hệ V.Đọc mẫu - Bài giỏi: ánh, HDUY - Bài yếu: Sinh, Đồng Chiến 211 * Gv: yêu cầu h/s viết lại luận điểm phần thân * Hs: rút k/n viết lại theo h/d Củng cố: - Học sinh tráo sửa lỗi - Giáo viên giám sát Hớng dẫn học nhà *Yêu cầu học sinh ôn tập hè nh sau: - Phần văn học: Xem lại số lợng bài, ,tác giả, thể loại, giá trị nghệ thuật nội dung nhóm văn sau: + Văn nhật dụng + Văn thơ văn trung đại + Thơ văn trữ tình + Văn nghị luận + Truyện - Học thuộc lòng văn ca dao ,tục ngữ - Phần tiếng việt: + Các phép tu từ + Một số loại từ + Các dạng câu + Các loại dấu câu - Phần TLV: + Văn biểu cảm ngời vật ,về tác phẩm văn học + Văn nghị luận chứng minh nghị luận giải thích + Văn hành C RKN: Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 132, 133: KIỂM TRA HỌC KỲ II a Mục tiêu: I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu KT Văn, TV,và TLV học chương trình NV mà trọng tâm phần KT Ngữ văn kì II - Kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Ngữ văn học sinh, qua đánh giá hiệu giảng dạy giáo viên Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm KT tổng hợp Giáo dục: - Giáo dục tình cảm u q,trân trọng ,u thích mơn học II Chuẩn bị: 212 * Giáo viên: Ôn tập * Học sinh: Ôn tập học B Kế hoạch lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ: III Bài mới: Đề đáp áp theo Phòng giáo dục IV Củng cố: - Thu Nhắc học sinh ôn tập hè V Dặn dò: - Xem lại đề đáp đối chiếu làm - Nhắc học sinh ôn tập hè C RKN Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 140 : TRẢ BÀI KIỂM TRA HỌC KỲ II a Mục tiêu I Mức độ cần đạt: Kiến thức: - Kiến thức: Giúp HS nhận thức kết tổng hợp sau trình học tập Ngữ văn học kì II lớp nói riêng, chương trình Ngữ văn THCS nói chung mặt: khả ghi nhớ tổng hợp kiến thức, khả chuyển hoá vận dụng kiến thức học để giải vấn đề cụ thể đề Tích hợp tồn diện (ngang dọc), văn học - sống viết tự luận - Về kĩ : Rèn kĩ tự nhận xét, đánh giá, sửa chữa hoàn chỉnh viết - GV : Chấm chữa, phân loại bài, chuẩn bị tư liệu dẫn chứng làm học sinh, định hướng thành công, hạn chế qua làm lớp, có điều kiện, nhận xét tổng hợp học sinh - HS : Chữa theo hướng dẫn thầy, tự suy nghĩ trình kết học tập Ngữ văn trường THCS, tìm phương pháp học tập rèn luyện Kỹ năng: - Rèn luyện kĩ làm tổng hợp Giáo dục: - Giáo dục tình cảm u thích mơn học 213 II Chuẩn bị * Giáo viên: - GV : Chấm chữa, phân loại bài, chuẩn bị tư liệu dẫn chứng làm học sinh, định hướng thành công, hạn chế qua làm lớp, có điều kiện, nhận xét tổng hợp học sinh - HS : Chữa theo hướng dẫn thầy, tự suy nghĩ trình kết học tập Ngữ văn trường THCS, tìm phương pháp học tập rèn luyện B Kế hoạch lên lớp Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Kiểm tra chuẩn bị học sinh Bài I ĐỀ BÀI- ĐÁP ÁN: Câu 1:( điểm): Thế tục ngữ? Phân tích hai câu tục ngữ sau: - Không thầy đố mày làm nên - Học thầy không tày học bạn Câu 2: ( điểm): a) Cho biết tác dụng câu đặc biệt in đậm ? - Mẹ ơi! Chị ơi! Em - Đẹp q Một đàn cò trắng bay kìa! b) Đặt câu có thành phần trạng ngữ thời gian nơi chốn Câu 3: ( điểm): Nhân dân ta có câu: "Đi ngày đàng, học sàng khơn." Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ * ĐÁP ÁN: Câu 1:( điểm: - Nêu KN câu tục ngữ đủ,chính xác: điểm - Phân tích hai câu tục ngữ: Gieo vần lưng, từ phủ định để khẳng định câu TN bổ sung ý nghĩa cho -> Đề cao việc học thầy & tầm quan trọng việc học bạn điểm Câu 2: ( điểm): a) Chỉ tác dụng câu đặc biệt: điểm - Mẹ ơi! Chị ơi! -> Câu đặc biệt dùng để gọi đáp - Đẹp -> Câu đặc biệt dùng để bộc lộ cảm xúc b) Đặt câu có thành phần trạng ngữ thời gian nơi chốn: điểm Câu 3: ( điểm): a, Yêu cầu hình thức: - Kiểu bài: nghị luận giải thích - Bố cục ba phần rõ ràng Chú ý thao tác viết đoạn liên kết đoạn - Hành văn mạch lạc, cảm xúc - Khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp 214 b, Nội dung: Đảm bảo ý theo dàn sau: Mở bài: (1 điểm) - Nêu vấn đề cần giải thích: vai trò việc giao lưu học hỏi, ý nghĩa sâu xa câu tục ngữ - Trích dẫn nội dung đề (Câu TN) b Thân bài: - Giải thích vấn đề nêu phần mở bài: b1 Giải thích ý nghĩa câu tục ngữ: - Nghĩa đen: + Đi ngày đàng nghĩa gì? + Một sàng khơn nào? + Thế ngày đàng, học sàng khơn? - Nghĩa bóng: + Câu TN đúc rút kinh nghiệm ntn việc học hỏi sống? - Nghĩa sâu xa: + Thể khát vọng đây, để mở mang hiểu biết sống b2 Vì phải ngày đàng để học sàng khơn? - Lợi ích việc ngày đàng nào? - Đó cách học đơi với hành b3.Chúng ta phải học để có sàng khơn? - Tham gia hoạt động tập thể - Đi thực tế tham quan danh lam thắng cảnh quê hương đất nước - Học hay, tốt, xa lánh điều xấu c) Kết bài: K/định lại ý nghĩa câu TN: - Giá trị câu TN hôm - Liên hệ học sinh em hiểu thực ntn lời khuyên ntn? II NhËn xÐt chung: u điểm: - Phần lớn trình bày sạch, rõ, dễ đọc hạn chế lỗi tả so với kiểm tra trc - Câu1,2 : hầu hết em nm c yờu cu v lm bi khỏ tt - Câu 3: học sinh có kĩ hành văn nghị luận thể loại nh đảm bảo hớng theo yêu cầu viết cụ thể: + Lập luận theo trình tự hợp lí + Chọn dẫn chứng phù hợp + Biết phân tích dẫn chứng để làm sáng tỏ luận điểm - Một số có liên hệ mở rộng sâu tốt, hành văn cô đọng dễ thuyết phục, phần kết có liên hệ với thân phù hợp nh em: H nh,Hong Duy,Tú Tồn 215 - Một số viết cha thật cẩn thận cách trình bày nh: viết hoa tuỳ tiện ,dùng dấu câu cha phù hợp, nét chữ cha dòng, - Câu 3: Vẫn có cha đầu t chiều sâu nội dung, kiến thức sơ sài, hành văn hời hợt Việc liên hệ mở rộng cha đợc ý - Một số viết thiếu mạch lạc việc triển khai xếp ý - Vẫn có bố cục cha thật rõ ràng thiếu chặt chẽ cha triển khai đủ ý theo yêu cầu dàn III Chữa lỗi: - Chính tả - Dùng từ => GV hớng dẫn học sinh chữa lỗi qua bảng hệ thống lỗi - Cău văn V.Đọc mẫu - Bi mu: Tựng ,Hà Mai - Bµi yÕu: Đặng Minh, Quân,Tường * Gv: yêu cầu h/s viết lại luận điểm phần thân * Hs: rỳt kinh nghim v lm theo hướng dẫn Cñng cè: - HS tráo sửa lỗi - GV giám sát 5.Dặn dò *Yªu cầu học sinh ôn tập hè nh sau: - Phần văn học: Xem lại số lng bài, ,tác giả, thể loại, giá trị nghệ thuật nội dung nhóm văn sau: + Văn nhật dụng + Văn thơ văn trung đại + Thơ văn trữ tình + Văn nghị luận + Truyện - Học thuộc lòng văn ca dao ,tục ngữ - Phần tiếng việt: + Các phép tu từ + Một số loại từ + Các dạng câu + Các loại dấu câu - Phần TLV: + Văn biểu cảm ngời vật ,về tác phẩm văn học + Văn nghị luận chứng minh nghị luận giải thích + Văn hành C.Rỳt kinh nghim 216 217 218 ... (trừ câu 7) đủ - Ban cho => Người ta/ ban cho CV , VN - Đánh giặc => Quan tướng/ đánh ? Cho biết thơ, ca dao thư- - Xơng vào => Quan tướng /xơng ờng có nhiều câu rút gọn nh ? - Trở => Quan tướng/... sâu, kĩ ki u văn quan trọng * Thái độ: GD học sinh ý thức bộc lộ ý ki n quan điểm đắn có ý nghĩa với đời sống tình cần thiết Chuẩn bị: - GV: Nghiên cứu SGK-SGV-soạn - HS: Đọc văn mẫu SGK Dự ki n... lớp Ki m tra cũ: HS nhắc lại ki u Tập làm văn học chương trình lớp 6, Bài mới: GV: Trong chương trình ngữ văn lớp 6 -7 em tìm hiểu sơ lược ki u văn phương thức biểu đạt, thực hành tạo lập ki u