GIAO AN TIN HOC MOI 6

Ngày soạn: 16/08/2019 Chương I: TIN HỌC VÀ MÁY TÍNH ĐIỆN TỬ Tên chủ đề/ chun đề: THƠNG TIN VÀ TIN HỌC Giới thiệu chung chuyên đề: + Thông tin gì? Hoạt động thơng tin bao gồm hoạt động nào? + Nhiệm vụ tin học gì? Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: Giúp HS nắm được: - HS biết khái niệm thông tin hoạt động thông tin người - Biết máy tính công cụ hỗ trợ người hoạt động thông tin - Có khái niệm ban đầu tin học nhiệm vụ tin học - Kỹ năng: + Vận dụng khái niệm thông tin tin học việc nhận biết thông tin, phân biệt tìm hiểu thông tin Bước đầu hình thành ý tưởng vận dụng tin học vào sống ngày - Thái độ: + Ham thích môn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm + Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích + Nâng cao ý thức lòng say mê học tập môn học Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học sáng tạo - Năng lực chun biệt: Vận dụng khái niệm thông tin tin học việc nhận biết thông tin, phân biệt tìm hiểu thông tin Bước đầu hình thành ý tưởng vận dụng tin học vào sống ngày II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - ĐDDH: sgk, bảng phụ - Phương án dạy: Gợi mở, vấn đáp; trực quan, hoạt động nhóm, liên hệ thực tế Chuẩn bị HS: - Dụng cụ học tập cần thiết: vở, sgk, tìm hiểu chương trình bảng tính, đặc trưng chương trình bảng tính III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá hoạt động học tập HS kết hoạt động - Ổn định tình hình lớp - Kiểm tra sĩ số, tác phong, vệ sinh - Sĩ số HS đầy đủ, tác phong lớp nghiêm túc, vệ sinh lớp - Bieát khái - GV: Như em biết, niệm thông tin ngày hoạt động thông thấy Bài tin người máy vi tính, đặc - Biết máy tính biệt nhiều THƠNG TIN VÀ TIN HỌC công cụ hỗ trợ quan Nhà nước, người các điểm truy cập hoạt động thông Internet Đó ứng tin dụng thành tựu tin - Có khái niệm ban học Vậy tin đầu tin học học, máy tính gì? nhiệm vụ Để giải câu tin học hỏi đó, bước vào chương đầu tiên: Chương 1, Làm quen với tin học máy tính điện tử, Bài 1: Thông tin tin học - HS: Tư HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động a Nội dung 1: Thông tin Thông tin gì? gì? GV: Hằng ngày em thường nghe đài, xem Tivi đọc báo…đó thông tin Chẳng hạn báo, tin truyền hình hay Radio cho em biết thời tiết nước giới Tấm bảng đường, trụ Hiểu khái niệm thơng đèn ngã 4, tin tiếng còi xe, tiếng - Thông tin tất trống chơi… Tất đem lại thông hiểu biết giới xung quanh (sự vật, tin kiện,…) HS theo dõi Biết lấy ví dụ thơng tin người Gv: Vậy thông tin gì? HS: Thông tin tất đem lại hiểu Thơng tin có mặt khắp xung Mục tiêu hoạt động - Hiểu hoạt động thông tin - Biết hoạt động thông tin nhu cầu thiết yếu - Biết vai trò, đích thơng tin mục Biết mơ hình thông tin - Biết hoạt động thông tin người tiến hành nhờ giác quan não - Biết giác quan não không làm biết giới xung quanh (sự vật, kiện,…) người GV: Em cho VD thông tin? (GV đưa số TT khác thấy mây đen trời mưa, ngửi hương vò chè biết chè có ngon không? ….) HS trả lời: tiếng chuông đồng hồ, Internet… b Nội dung 2: Hoạt động thơng tin người GV: Bộ phận thể cho phép người tiếp nhận TT? TT nhận lưu trữ đâu? HS: Trả lời theo ý hiểu GV: Hoạt động thông tin gì? HS: Việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin gọi chung hoạt động thông tin Gv: Hoạt động thông tin diễn nào? HS: Hoạt động thông tin diễn người nhu cầu thiết yếu Gv: Xử lý thơng tin có vai trò gì? Mục đích nào? HS: Xử lý thơng tin có vai trò quan trọng nhất, mục đích đem lại hiểu biết cho người để có kết luận, định cần thiết Gv: Em nêu mơ hình q trình ba bước thơng tin? HS: Thơng tin trước xử lý gọi thông tin vào, sau thông tin xử lý gọi thơng tin Gv: Y/c HS lấy ví dụ HS: Khi giải tốn, ta đọc đề (Thơng tin vào) Não xử lý cách giải toán đưa kết (Thông tin ra) c Nội dung 3: Hoạt động thông tin tin học quanh chúng ta: sách báo, tạp chí, internet, … Hoạt động thơng tin người: • Việc tiếp nhận, xử lý, lưu trữ truyền (trao đổi) thông tin gọi chung hoạt động thơng tin • Hoạt động thông tin diễn người nhu cầu thiết yếu • Xử lý thơng tin có vai trò quan trọng nhất, mục đích đem lại hiểu biết cho người để có kết luận, định cần thiết • Thơng tin trước xử lý gọi thông tin vào, sau thông tin xử lý gọi thơng tin * Mơ hình: Ví dụ: Khi giải tốn, ta đọc đề (Thơng tin vào) Não xử lý cách giải toán đưa kết (Thông tin ra) Hoạt động thông tin tin học việc người vượt khả - Gv: Hoạt động thông tin con người tiến hành nhờ ? -HS: Hoạt động thơng tin người tiến hành nhờ giác quan não - Gv: Các giác quan não có giới hạn Vậy làm để người quan sát vật xa, - Biết máy bé nhỏ, việc vượt khả tính điện tử hỗ trợ người ? - HS: người sáng cho người tạo công cụ Hiểu khái phương tiện đại kính thiên văn, kính hiển vi, tàu vũ niệm tin học trụ, GV: Để hỗ trợ cho công việc đời? - Biết nhiệm vụ HS: Máy tính điện tử đời tin học Gv: Vậy tin học ngành khoa học nghiên cứu điều gì? HS: Nghiên cứu việc thực hoạt động - Biết máy tính có thông tin cách tự thể hỗ trợ người động sở sử nhiều lĩnh vực khác dụng máy tính điện tử sống - Gv: Nhiệm vụ tin học ? -HS: nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử - Gv: máy tính hỗ trợ người lĩnh vực nào? - HS: máy tính hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống xem thơng qua kính thiên văn, xem vật bé nhỏ nhờ kính hiển vi, … HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP Nội dung, phương thức tổ chức Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS - Nhớ lại kiến thức học - Gv: Em nêu hai ví dụ cụ thể thơng tin cách thức mà người thu nhận thông tin • Tin khoa việc hoạt máy học ngành học nghiên cứu thực động thông tin cách tự động sở sử dụng tính điện tử • Một nhiệm vụ tin học nghiên cứu việc thực hoạt động thông tin cách tự động sở sử dụng máy tính điện tử • Ngồi máy tính hỗ trợ người nhiều lĩnh vực khác sống xem thơng qua kính thiên văn, xem vật bé nhỏ nhờ kính hiển vi, … Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ cụ thể thông tin cách thức mà người thu nhận thông tin HS: + Khi tham gia giao thơng, đến đoạn đường có đèn tín hiệu đèn giao thơng ta phải quan sát đèn giao thơng màu Đèn xanh cho biết tiếp, đèn đỏ phải dừng lại  thu nhận thông tin cách quan sát đèn tín hiệu giao thơng + Khi nghe thấy tiếng trống trường báo vào lớp học sinh chơi sân trường vào lớp ổn định chỗ ngồi chuẩn bị học môn học  thu nhận thông tin cách nghe thông tin từ tiếng trống trường báo vào lớp - Biết công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não - Gv: Em nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận giác quan khác HS: - Khứu giác: dùng để ngửi xem thức ăn có mùi gì, nước hoa dùng hãng nào, nước xả vải có mùi thơm không - Vị giác: nấu ăn người nấu nếm thử thức xem ngon chưa để thêm gia vị phù hợp cần thiết - Xúc giác: nhấc vật để xem vật nặng khoảng bao nhiêu, hình dạng nào, nóng hay lạnh, nhẵn nhụi hay sần sùi HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Gv: Y/c HS thảo luận nhóm theo bàn: Ví dụ cơng cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não? - HS: Thảo luận nhóm theo bàn cử đại diện nhóm trả lời 1.Kính thiên văn giúp người quan sát 2.Cân giúp người xác định xác trọng lượng vật + Khi tham gia giao thông, đến đoạn đường có đèn tín hiệu đèn giao thơng ta phải quan sát đèn giao thơng màu Đèn xanh cho biết tiếp, đèn đỏ phải dừng lại  thu nhận thông tin cách quan sát đèn tín hiệu giao thơng + Khi nghe thấy tiếng trống trường báo vào lớp học sinh chơi sân trường vào lớp ổn định chỗ ngồi chuẩn bị học môn học  thu nhận thông tin cách nghe thông tin từ tiếng trống trường báo vào lớp Ví dụ thơng tin mà người thu nhận giác quan khác - Khứu giác: dùng để ngửi xem thức ăn có mùi gì, nước hoa dùng hãng nào, nước xả vải có mùi thơm không - Vị giác: nấu ăn người nấu nếm thử thức xem ngon chưa để thêm gia vị phù hợp cần thiết - Xúc giác: nhấc vật để xem vật nặng khoảng bao nhiêu, hình dạng nào, nóng hay lạnh, nhẵn nhụi hay sần sùi - Những công cụ phương tiện giúp người vượt qua hạn chế giác quan não: 1.Kính thiên văn giúp người quan sát 2.Cân giúp người xác định xác trọng lượng vật 3.Máy tính tính nhanh xác nhiều phép tính phức tạp thời gian ngắn, làm 3.Máy tính tính nhanh xác nhiều phép tính phức tạp thời gian ngắn, làm việc không cần nghỉ ngơi, lưu trữ, tìm kiếm thơng tin với tốc độ cao Điện thoại giúp hai người dù cách xa nhìn thấy nói chuyện với - Gv: Y/c HS nhóm nhận xét - HS: Các nhóm nhận xét - Gv: Nhận xét, cho điểm - HS: Lắng nghe việc khơng cần nghỉ ngơi, lưu trữ, tìm kiếm thơng tin với tốc độ cao Điện thoại giúp hai người dù cách xa nhìn thấy nói chuyện với HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mức độ nhận biết: Câu 1: Nghe tin dự báo thời tiết “Ngày mai trời mưa”, em xử lý thông tin định (thông tin ra) ? A Mặc đồng phục ; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Trang học Câu 2: Tai người bình thường tiếp nhận thông tin đây: A Tiếng chim hót; B Đi học mang theo áo mưa; C Ăn sáng trước đến trường; D Hẹn bạn Hương học Mức độ thông hiểu : Câu 1: Thơng tin giúp cho người: A Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ B Hiểu biết sống xã hội xung quanh C Biết tin tức kiện xảy xã hội D Tất khẳng định Câu 2: Chúng ta gọi liệu lệnh nhập vào máy tính : A liệu lưu trữ B thông tin vào C thông tin D thông tin máy tính Mức độ vận dụng: Câu 1: Em đỏ lớp Theo em, thông tin thông tin cần xử lí (thơng tin vào ) để xếp loại tổ cuối tuần? A Số lượng điểm 10 B Số bạn bị ghi tên muộn C Số bạn mặc áo xanh D Số bạn bị cô giáo nhắc nhở Câu 2: Trước sang đường theo em, người cần phải xử lý thơng tin gì? A Quan sát xem có phương tiện giao thơng đến gần khơng; B Nghĩ tốn hơm qua lớp chưa làm được; C Quan sát xem đèn tín hiệu giao thơng bật màu gì; D Kiểm tra lại đồ dùng học tập có đủ cặp sách chưa; V Phụ lục : Ngày soạn: 16/08/2019 Tên chủ đề/ chun đề: THÔNG TIN VÀ BIỂU DIỄN THOÂNG TIN Giới thiệu chung chuyên đề: + Các dạng thông tin + Biểu diễn thông tin hoạt động thông tin người + Cách thức biểu diễn thơng tin máy tính Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Phân biệt dạng thông tin - Biết khái niệm biểu diễn thông tin vai trò - Kỹ năng: + Biết nhận biết phân biệt dạng thông tin + Vận dụng phân biệt thông tin vào sống ngày thông qua việc tiếp nhận xử lí thông tin - Thái độ: + Ham thích môn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm + Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích + Nâng cao ý thức lòng say mê học tập môn học Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Biết nhận biết phân biệt dạng thông tin + Vận dụng phân biệt thông tin vào sống ngày thông qua việc tiếp nhận xử lí thông tin II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - ĐDDH: sgk, bảng phụ - Phương án dạy: Gợi mở, vấn đáp; trực quan, hoạt động nhóm, liên hệ thực tế Chuẩn bị HS: - Dụng cụ học tập cần thiết: vở, sgk, tìm hiểu chương trình bảng tính, đặc trưng chương trình bảng tính III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động - Ổn định tình hình lớp - Kiểm tra sĩ số, tác phong, vệ sinh - Sĩ số HS đầy đủ, tác phong lớp nghiêm túc, vệ sinh lớp Nhớ lại kiến thức GV: học để trả lời Câu 1: Thông tin gì? Cho VD thông tin Bài Câu 2: Hoạt động thông tin người bao THÔNG TIN VÀ gồm hoạt động BIỂU DIỄN nào? Vẽ mô hình THÔNG TIN trình xử lí thông tin HS: Trả lời - Phân biệt dạng thông tin - GV: Ở trước em biết thông tin, hoạt động - Biết khái niệm biểu diễn thông tin thông tin người vai trò Tuy nhiên thông tin không biểu lộ dạng khác có nhận không em! Vậy thông tin biểu lộ có dạng thông tin em sang 2: Thông tin biểu diễn thông tin - HS: Tư HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động a Noäi dung 1: Các dạng Các dạng thông tin bản: thơng tin GV: Thông tin thể nhiều dạng thức khác như: sóng ánh sáng, sóng âm, sóng điện từ, Biết ba dạng thông tin Biết chức ba dạng thông tin Hiểu niệm biểu thông tin khái diễn Biết vai trò biểu diễn thông tin máy tính ký hiệu viết giấy, đá, kim loại, báo chí, TV… Vậy thông tin có phong phú không? HS: Thông tin phong phú đa dạng Gv: Ở lớp em học dạng thông tin? Đó dạng HS: gồm dạng thông tin + Văn bản, hình ảnh âm Gv: Y/c HS thảo luận nhóm câu hỏi: Em nêu chức ba dạng thông tin ? Cho ví dụ? HS: Thảo luận nhóm cử đại diện nhóm trả lời • Dạng văn bản: ghi lại số, chữ viết hay kí hiệu sách vở, báo chí • Dạng hình ảnh: hình vẽ minh hoạ sách, báo, tranh ảnh, … • Dạng âm thanh: âm nghe (tiếng đàn, tiếng trống, …) - Gv: Y/c HS nhóm nhận xét - HS: Các nhóm nhận xét - Gv: Nhận xét - HS: Lắng nghe b Nội dung 2: Biểu diễn thông tin - GV: Ngoài cách thể hiển văn bản, hình ảnh, âm Thơng tin biểu diễn nhiều cách khác Ví dụ: người nguyên thuỷ dùng viên sỏi để số lượng thú săn - HS: Lắng nghe, theo dõi - Gv: Biểu diễn thông tin gì? - HS: Biểu diễn thông tin - Gồm dạng thông tin: • Dạng văn bản: ghi lại số, chữ viết hay kí hiệu sách vở, báo chí • Dạng hình ảnh: hình vẽ minh hoạ sách, báo, tranh ảnh, … • Dạng âm thanh: âm nghe (tiếng đàn, tiếng trống, …) Biểu diễn thông tin: • Biểu diễn thông tin cách thể thông tin dạng cụ thể Biết thông tin biểu diễn dạng dãy bit Biết thơng tin lưu trữ máy tính gọi liệu Mục tiêu hoạt động - Nhớ lại kiến thức học cách thể thông tin dạng cụ thể - Gv: Em nêu vai trò biểu diễn thông tin? - HS: + Truyền tiếp nhận thông tin + Lưu trữ vào chuyển giao thông tin + Quyết định hoạt động thơng tin q trình xử lý thơng tin c Nội dung 3: Biểu diễn thông tin máy tính - Gv: Việc lựa chọn dạng biểu diễn thông tin có vai trò nào? - HS: Rất quan trọng - Gv: Y/c HS lấy ví dụ - HS: + Người khiếm thị dùng chữ để viết, dùng âm để nói + Người khiếm thính dùng tay, hình ảnh - Gv: Để máy tính xử lí, thơng tin cần biến đổi nào? - HS: Để máy tính xử lí, thơng tin cần biến đổi thành dãy bit nhị phân (chỉ bao gồm kí hiệu 1) - Gv: Thông tin lưu trữ máy tính gọi gì? - HS: Dữ liệu - Gv: Máy tính cần có phận để đảm bảo trợ giúp cho người? - HS: + Biến đổi thơng tin đưa vào máy tính thành dãy bit + Biến đổi thông tin lưu trữ dạng dãy bit thành dạng quen thuộc với người HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập HS - Gv: Em cho biết, điều khiển giao thông, cảnh sát giao thông biểu diễn thông tin cần truyền 10 • Biểu diễn thơng tin có vai trò: + Truyền tiếp nhận thơng tin + Lưu trữ vào chuyển giao thông tin + Quyết định hoạt động thơng tin q trình xử lý thơng tin Biểu diễn thông tin máy tính: • Việc lựa chọn dạng biểu diễn thơng tin có vai trò quan trọng Ví dụ: + Người khiếm thị dùng chữ để viết, dùng âm để nói + Người khiếm thính dùng tay, hình ảnh • Để máy tính xử lí, thơng tin cần biến đổi thành dãy bit nhị phân (chỉ bao gồm kí hiệu 1) • Thơng tin lưu trữ máy tính gọi liệu • Máy tính cần có phận sau để đảm bảo trợ giúp cho người + Biến đổi thông tin đưa vào máy tính thành dãy bit + Biến đổi thơng tin lưu trữ dạng dãy bit thành dạng quen thuộc với người Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Khi điều khiển giao thông, cảnh sát giao thông biểu diễn thông tin cần truyền đạt cho lớp để sửa lỗi −HS: Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Biết cách chỉnh nội - Gv: Căn chỉnh nội dung ô dung ô bảng bảng + B1: Chọn bảng + B2: Nháy chuột vào biểu tượng nhóm lệnh Alignment để chỉnh nội dung ô - HS: Lắng nghe Căn chỉnh nội dung ô bảng + B1: Chọn bảng + B2: Nháy chuột vào biểu tượng nhóm lệnh Alignment để chỉnh nội dung - HS: Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mức độ nhận biết: Để thay đổi độ rộng cột, hay chiều cao hàng em kéo thả chuột trỏ chuột có hình đây: A Dạng B Dạng C Dạng D Dạng Mức độ thông hiểu : Độ rộng cột hàng sau tạo: A Luôn B Không thể thay đổi C Có thể thay đổi D Cả phương án sai Mức độ vận dụng: Muốn xóa cột ta nháy chuột vào cần xóa chọn lệnh nào? A Table Tools/ Layout/ Delete/ Delete Rows B Table Tools/ Layout/ Delete/ Delete Columns C Table Tools/ Layout/ Delete/ Table D Table Tools/ Layout/ Delete/Cells V Phụ lục : 217 Ngày soạn: 16/08/2019 Tên chủ đề/ chuyên đề: Bài thực hành tổng hợp DU LỊCH BA MIỀN Giới thiệu chung chuyên đề: + Thực hành kỹ chỉnh sửa, định dạng trình bày văn + Chèn hình ảnh vào văn bản; tạo chỉnh sửa bảng Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: Giúp HS nắm được: - Biết định dạng kí tự định dạng đoạn văn - Biết cách chèn hình ảnh vào trang văn chỉnh vị trí hình ảnh - Biết cách tạo bảng, gõ định dạng nội dung bảng - Kỹ năng: - Thực cách trình bày văn bàn chèn hình ảnh vào trang văn - Thái độ: + Ham thích môn học, tác phong làm việc nghiêm túc, cẩn thận tinh thần làm việc theo nhóm + Nghiêm túc học làm việc máy tính, có ý thức sử dụng máy tính mục đích + Nâng cao ý thức lòng say mê học tập môn học Định hướng lực hình thành phát triển: 218 - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Thực cách trình bày văn chèn hình ảnh vào trang văn II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị Gv: - ĐDDH: máy tính, sgk - Phương án dạy: Thực hành máy; giảng, luyện Chuẩn bị HS: - Dụng cụ học tập cần thiết: ghi, sgk - Nội dung ôn: nội dung dặn dò tiết trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động - Ổn định tình hình lớp - Kiểm tra sĩ số, tác phong, vệ sinh - Sĩ số HS đầy đủ, tác phong lớp nghiêm túc, vệ sinh lớp - Biết định dạng kí tự - GV: Để khắc sâu kiến định dạng đoạn văn thức chương IV: Soạn thảo - Biết cách chèn văn Hôm hình ảnh vào trang văn thực hành thực Bài thực hành tổng hợp chỉnh vị trí hình ảnh hành tổng hợp “Du lòch ba DU LỊCH BA MIỀN - Biết cách tạo bảng, gõ mieàn” định dạng nội dung - HS: Tư bảng HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động Nhớ lại kiến thức học để * Nội dung: Kiến thức tổng hợp * Kiến thức tổng hợp: Gv: Để đònh dạng kí tự a Đònh dạng kí tự: trả lời em thực thao tác + B1: Chọn (bôi đen) phần văn cần nào? đònh dạng HS: + B1: Chọn (bôi đen) + B2: Nháy chuột phần văn cần đònh vào nút bên phải dạng + B2: Nháy chuột vào để chọn: * font chữ: nút bên phải để * Cỡ chữ: chọn: * font chữ: * Cỡ chữ: * Màu chữ: * Kiểu chữ: * Nháy chuột 219 * Màu chữ: * Kiểu chữ: * Nháy chuột B (in đậm) ; I (In nghiêng); U (gạch chân) B (in đậm) ; I (In nghiêng); U (gạch chân) Gv: Để định dạng đoạn văn em thực thao tác nào? - HS: + B1: Nháy chuột dải lệnh Home  chọn lệnh nhóm lệnh Paragrah + B2: Chọn phần văn + B3: Nháy chuột * Align Left : thẳng lề trái * Align Right : thẳng lề phải * Center : * Justify : thẳng hai lề - GV: Để chèn hình ảnh vào văn em thực nào? HS: Đưa trỏ soạn thảo đến vò trí cần chèn hình ảnh sau nháy chuột vào Insert  b Định dạng đoạn văn bản: + B1: Nháy chuột dải lệnh Home  chọn lệnh nhóm lệnh Paragrah + B2: Chọn phần văn + B3: Nháy chuột * Align Left : thẳng lề trái * Align Right : thẳng lề phải * Center : * Justify : thẳng hai lề c Chèn hình ảnh: Đưa trỏ soạn thảo đến vò trí cần chèn hình ảnh sau nháy chuột vào Insert  chọn biểu tượng Xuất hộp thoại Insert picture + B1: Nháy chuột vào My computer  Nháy đúp chuột chọn ổ đóa C D E, … + B2: Chọn thư mục lưu hình ảnh + B3 : Chọn tệp tin hình ảnh + B4: Nháy chuột chọn Insert d Tạo bảng : chọn biểu tượng Xuất hộp thoại Insert picture + B1: Nháy chuột vào My computer  Nháy đúp chuột chọn ổ đóa C D E, … + B2: Chọn thư mục lưu hình ảnh + B3 : Chọn tệp tin hình ảnh + B4: Nháy chuột chọn + B1: Nháy chuột Insert vào Insert  nháy GV: Nêu cách để tạo chuột vào nút mũi bảng? tên chữ Table HS: + B1: Nháy chuột vào Insert  nháy chuột + B2: Giữ nguyên 220 vào nút mũi tên chuột trái kéo thả chuột chọn số hàng số cột thích chữ Table + B2: Giữ nguyên chuột hợp cho bảng sau trái kéo thả chuột thả chuột trái chọn số hàng số e Thay đổi độ rộng cột cột thích hợp cho bảng độ cao hàng: sau thả chuột trái + Để thay đổi độ rộng hay độ cao GV: Để thay đổi độ rộng ô ta tiến hành cột hay độ cao sau: hàng em thực - B1: Trỏ chuột vào đường biên cột ? (hay hàng) cần thay - HS: + Để thay đổi độ rộng đổi kích thước cho hay độ cao ô ta đến trỏ có tiến hành sau: (Hoặc ) - B1: Trỏ chuột vào dạng đường biên cột - B2: Thực thao (hay hàng) cần thay đổi tác kéo thả chuột kích thước sang trái trỏ có dạng Mục tiêu hoạt động - Thực hành máy tính (Hoặc ) - B2: Thực thao tác kéo thả chuột sang trái, sang phải (hoặc lên trên, xuống dưới) để thay đổi kích thước ô HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động học tập HS hoạt động − GV: Y/c HS khởi động máy - Nêu lỗi mà em thường hay mắc phải tính − Đưa hướng khắc phục + Khởi động Word 2010 - Gõ nội dung quảng cáo sửa − Giải đáp thắc mắc lỗi học sinh - Định dạng kí tự định dạng − Cho điểm học sinh thực đoạn văn (càng giống mẫu hành tốt tốt) Tắt máy, kiểm tra thiết bị - Chèn hình ảnh vào trang văn chỉnh vị trí hình ảnh - Tạo bảng, gõ định dạng nội dung bảng - Lưu văn - HS: Thực hành 221 − GV: Hướng dẫn cho học sinh, hướng dẫn nhóm, quan tâm đến đối tượng học sinh, giúp đỡ em gặp khó khăn q trình thực hành −GV: Nếu đa số em học sinh mắc lỗi nên cho em dừng thực hành, hướng dẫn cho lớp để sửa lỗi −HS: Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG Biết cách kẻ đường biên tô Gv: Kẻ đường biên tô màu màu bảng bảng + Kẻ đường biên: * B1: Chọn bảng * B2: Nháy chuột vào Design  chọn mẫu đường biên hộp thoại Table Styles Kẻ đường biên tô màu bảng + Kẻ đường biên: * B1: Chọn bảng * B2: Nháy chuột vào Design  chọn mẫu đường biên hộp thoại Table Styles + Tô màu : + Tô màu : * B1: Chọn bảng * B1: Chọn bảng * B2: Nháy chuột vào dải lệnh * B2: Nháy chuột vào dải lệnh Home  Home  HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mức độ nhận biết: Câu 1: Hình ảnh sau chèn vào văn thì: A Khơng thể xóa B Có thể xóa C Khơng thể di chuyển nơi khác D Tất Câu 2: Trong thao tác đây, thao tác thao tác định dạng đoạn văn bản? A Chọn màu đỏ cho chữ B Tăng khoảng cách dòng đoạn văn C Tăng khoảng cách đoạn văn D Căn đoạn văn Câu 3: Khi trỏ văn nằm bên bảng định dạng áp dụng cho phần bảng? A Ô trỏ văn nằm B Cả bảng C Dòng trỏ văn nằm D Cột trỏ văn nằm Mức độ thơng hiểu : Câu 1: Em chọn hình ảnh chèn vào văn cách thực thao tác đây: A Nháy chuột hình ảnh B Nháy đúp chuột hình ảnh 222 C Kéo thả chuột xung quanh hình ảnh D Tất ý Câu 2: Thay đổi lề trang văn thao tác: A Định dạng văn B Lưu tệp văn C Trình bày trang Câu 3: Làm việc với văn ta có thể: A Thêm nội dung B Chỉnh sửa C Sử dụng công cụ biết để định dạng D Tất Mức độ vận dụng: Câu 1: Để xóa hình ảnh chèn trang văn bản, em chọn lệnh : a Nhấn phím Enter b Nhấn phím Backspace c Nhấn phím Delete Câu 2: Nút lệnh dùng để định dạng kiểu chữ gạch chân? D Đáp án khác d Nhấn phím Shift A B C D Câu 3: Để thêm cột nằm bên trái bảng ta thực lệnh lệnh sau? A Table Tools/ Layout/ Insert Left B Table Tools/ Layout/ Insert Right C Table Tools/ Layout/ Delete/ Table D Table Tools/ Layout/ Insert Above V Phụ lục : Ngày soạn: 05/10/2019 Tên chủ đề/ chuyên đề: ÔN TẬP Giới thiệu chung chuyên đề: + Hệ thống lại kiến thức từ đầu học kỳ II đến dạng câu hỏi trắc nghiệm tự luận Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: Củng cố kiến thức học, giúp học sinh hệ thống lại kiến thức để chuẩn bị cho kiểm 223 tra học kì II - Kỹ năng: + Vận dụng kiến thức học để làm tập thực hành - Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tích cực, tìm tòi, liên hệ thực tế học tập Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực chung: Giải vấn đề, hợp tác, giao tiếp, tự học sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Vận dụng kiến thức học để làm tập thực hành II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bò Gv: - ĐDDH: Bảng phụ, sgk, máy tính - Phương án dạy: Hợp tác nhóm nhỏ, ôn tập, hệ thống kiến thức, sử dụng đồ tư Chuẩn bò HS: - Dụng cụ học tập cần thiết: ghi, sgk - Nội dung ôn: Kiến thức học học kì II III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: HOẠT ĐỘNG 1: TÌNH HUỐNG XUẤT PHÁT/ KHỞI ĐỘNG Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động - Ổn định tình hình lớp - Kiểm tra sĩ số, tác phong, vệ sinh - Sĩ số HS đầy đủ, tác phong lớp nghiêm túc, vệ sinh lớp - Hệ thống lại kiến thức từ - GV: Chúng ta học xong chương đầu HK II đến trình học kì II, hơm ôn tập kiến thức để chuẩn bị kiểm ÔN TẬP tra học kì II - HS: Tư HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Nội dung, phương thức tổ chức Dự kiến sản phẩm, đánh giá Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS kết hoạt động Nhớ lại kiến thức học a Nội dung 1: Giải I Câu hỏi phần học kỳ II để trả lời đáp câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi phần trắc nghiệm (Trong đề cương ôn - Yêu cầu học sinh đọc tập HKII) câu hỏi phần trắc nghiệm đề cương ôn tập thảo luận theo nhóm - Học sinh đọc câu hỏi trắc nghiệm đề cương thảo luận nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm trả lời câu hỏi nói - Đại diện nhóm trả 224 lời - GV cho lớp nhận xét, đánh giá bổ sung Nhớ lại kiến thức học - HS: Nhận xét, đánh giá học kỳ II để trả lời bổ sung câu hỏi tự luận - GV chuẩn hóa kiến thức - HS: Lắng nghe, ghi chép b Nội dung 2: Giải đáp tập phần tự luận - Gv: Yêu cầu học sinh đọc thảo luận tập phần tập - Học sinh đọc tập đề cương thảo luận nhóm - GV: Gọi đại diện nhóm lên bảng làm tập phần tập đề cương ôn tập HKII - HS: Cử đại diện lên bảng - GV: Y/c HS nhận xét, đánh giá bổ sung - HS: Nhận xét, đánh giá bổ sung - GV chuẩn hóa kiến thức - HS: Lắng nghe, ghi chép HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP Nội dung, phương thức tổ chức Mục tiêu hoạt động hoạt động học tập HS - Thực hành máy tính −GV: yêu cầu học sinh khởi động máy tính − HS: Bật máy tính - Gv: y/ c HS + Khởi động Word 2010 + Thực hành đề cương ôn tập: Soạn thảo văn hoàn chỉnh −HS: Thực hành − GV: Hướng dẫn cho học sinh, hướng dẫn nhóm, quan tâm đến đối tượng học sinh, giúp 225 II Giải tập phần tập: (Trong đề cương ôn tập HKII) Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động - Nêu lỗi mà em thường hay mắc phải − Đưa hướng khắc phục − Giải đáp thắc mắc học sinh − Cho điểm học sinh thực hành tốt Tắt máy, kiểm tra thiết bị đỡ em gặp khó khăn q trình thực hành −GV: Nếu đa số em học sinh mắc lỗi nên cho em dừng thực hành, hướng dẫn cho lớp để sửa lỗi −HS: Lắng nghe HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG - Biết phím tắt - Gv: Các phím tắt Word Word Tạo mới, chỉnh sửa, lưu văn Ctrl + N tạo tài liệu Ctrl + O mở tài liệu Ctrl + S Lưu tài liệu Ctrl + C chép văn Ctrl + X cắt nội dung chọn Ctrl + V dán văn Ctrl + F bật hộp thoại tìm kiếm Ctrl + H bật hộp thoại thay Ctrl + P Bật hộp thoại in ấn Ctrl + Z hồn trả tình trạng văn trước thực lệnh cuối Ctrl + Y phục hội trạng văn trước thực lệnh Ctrl + Z Ctrl + F4 , Ctrl + W, Alt + F4 đóng văn bản, đóng cửa sổ Ms Word Định dạng Ctrl+B Địng dạng in đậm Ctrl + I Định dạng in nghiêng Ctrl + U Định dạng gạch chân Ctrl + D Mở hộp thoại định dạng font chữ Căn lề đoạn văn Ctrl + E Canh đoạn văn chọn Ctrl + J Canh đoạn văn chọn Ctrl + L Canh trái đoạnvăn chọn Ctrl + R Canh phải đoạn văn chọn Alt + Page up ô cột Alt + Page down cuối cột 226 Các phím tắt Word Tạo mới, chỉnh sửa, lưu văn Ctrl + N tạo tài liệu Ctrl + O mở tài liệu Ctrl + S Lưu tài liệu Ctrl + C chép văn Ctrl + X cắt nội dung chọn Ctrl + V dán văn Ctrl + F bật hộp thoại tìm kiếm Ctrl + H bật hộp thoại thay Ctrl + P Bật hộp thoại in ấn Ctrl + Z hoàn trả tình trạng văn trước thực lệnh cuối Ctrl + Y phục hội trạng văn trước thực lệnh Ctrl + Z Ctrl + F4 , Ctrl + W, Alt + F4 đóng văn bản, đóng cửa sổ Ms Word Định dạng Ctrl+B Địng dạng in đậm Ctrl + I Định dạng in nghiêng Ctrl + U Định dạng gạch chân Ctrl + D Mở hộp thoại định dạng font chữ Căn lề đoạn văn Ctrl + E Canh đoạn văn chọn Ctrl + J Canh đoạn văn chọn Ctrl + L Canh trái đoạnvăn chọn Ctrl + R Canh phải đoạn văn chọn Alt + Page up ô cột Alt + Page down ô cuối cột HOẠT ĐỘNG 5: TÌM TỊI MỞ RỘNG: Mức độ nhận biết: Câu 1: Để khởi động phần mềm MS Word, ta thực hiện: A Chọn Start\ Program\ Microsoft Office\ Microsoft Office Word 2010 B Nháy chuột phải vào biểu tượng hình C Nháy chuột trái vào biểu tượng hình D Cả A C Câu 2: Chọn câu sai: A Khi soạn thảo văn máy tính, em phải trình bày văn gõ nội dung văn B Khi gõ nội dung văn bản, máy tính tự động xuống dòng trỏ soạn thảo tới lề phải C Khi soạn thảo nội dung văn bản, em sửa lỗi văn lúc em thấy cần thiết D Có nhiều phơng chữ khác dùng để hiển thị in chữ Tiếng Việt Câu 3: Trong soạn thảo văn bản, giả sử ta cần thay chữ “Thầy giáo” thành chữ “Giáo viên” ta thực chọn: A Dải Home chọn lệnh Editing/Clear… B Dải Home chọn lệnh Editing/Find… C Dải Home chọn lệnh Editing/Replace… D Dải Home chọn lệnh Editing/Goto… Câu 4: Nếu em chọn phần văn chữ đậm nháy nút , Phần văn trở thành: A Vẫn chữ đậm B Chữ không đậm C Chữ vừa gạch chân, vừa nghiêng D Chữ vừa đậm, vừa nghiêng Câu 5: Nút lệnh công cụ dùng để: A Căn lề cho đoạn văn B Căn lề trái cho đoạn văn C Căn hai bên cho đoạn văn D Căn lề phải cho đoạn văn Câu 6: Để in văn máy in ta dùng lệnh: A Lệnh File >Print B Bấm Ctrl+P C Bấm vào biểu tượng máy in công cụ D Cả cách Câu 7: Để chèn hình ảnh vào văn bản, ta chọn lệnh : A Đưa trỏ soạn thảo vào vị trí cần chèn B Chọn lệnh Insert → Picture C Chọn tệp đồ hoạ cần thiết nháy nút Insert hộp thoại D Tất bước Câu 8: Khi trỏ văn nằm bên bảng định dạng áp dụng cho phần bảng? A Ô trỏ văn nằm B Cả bảng C Dòng trỏ văn nằm D Cột trỏ văn nằm Mức độ thông hiểu : Câu 1: Những ưu điểm soạn thảo văn máy tính là: 227 A Đẹp có nhiều kiểu chuẩn xác nhiều so với viết tay B Đẹp có nhiều cách trình bày dễ so với viết tay C Có thể chỉnh sửa, chép văn dễ dàng D Tất ý Câu 2: Mục xếp theo thứ tự đơn vị xử lí văn từ nhỏ đến lớn? A Kí tự - câu - từ - đoạn văn B Kí tự - từ - câu - đoạn văn C Từ - kí tự - câu - đoạn văn D Từ - câu - đoạn văn - kí tự Câu 3: Sao chép phần văn có tác dụng: A Giữ ngun phần văn vị trí gốc, làm xuất phần văn vị trí khác B Di chuyển phần văn gốc đến vị trí khác C Cả A B D Cả A B sai Câu 4: Mục đích định dạng văn là: A Văn dễ đọc B Trang văn có bố cục đẹp C Người đọc dễ ghi nhớ nội dung cần thiết D Tất ý Câu 5: Định dạng đoạn văn định dạng: A Kiểu lề, vị trí lề đọan văn so với toàn trang B Khoảng cách lề dòng đầu tiên, khoảng cách đến đoạn văn C Khoảng cách dòng đoạn văn D Tất đáp án Câu 6: Việc trình bày trang văn có tác dụng đến: A Một trang văn B Mọi trang văn C Chỉ trang đầu văn D Chỉ trang cuối văn Câu 7: Hình ảnh minh hoạ thường dùng văn làm cho nội dung văn bản: A Trực quan B Sinh động C Dễ hiểu D Tất đáp án Câu 8: Làm việc với văn ta có thể: A Thêm nội dung B Chỉnh sửa C Sử dụng công cụ biết để định dạng D Tất Mức độ vận dụng: Câu 1: Để mở tệp văn có sẵn ta thực hiện: A Chọn File→ Open B Nháy vào biểu tượng công cụ C Chọn File→ New D Cả A B Câu 2: Để gõ dấu huyền, sắc, hỏi, ngã, nặng theo kiểu Telex tương ứng với phím nào? A f, s, j, r, x B s, f, r, j, x C f, s, r, x, j D s, f, x, r, j Câu 3: Trong soạn thảo văn bản, giả sử ta cần thay chữ “Thầy giáo” thành chữ “Giáo viên” ta thực chọn: A Dải Home chọn lệnh Editing/Clear… B Dải Home chọn lệnh Editing/Find… C Dải Home chọn lệnh Editing/Replace… D Dải Home chọn lệnh Editing/Goto… Câu 4: Để định dạng chữ đậm cho nhóm kí tự chọn Ta cần dùng tổ hợp phím đây? A Ctrl + I B Ctrl + L C Ctrl + E D Ctrl + B Câu 5: Để định dạng đoạn văn em sử dụng lệnh nào? 228 A Format/Font B Home /Paragraph C File/Paragraph D Format/Paragraph Câu 6: Để chọn trang ngang hay trang dọc, ta chọn lệnh nhóm: A Page Setup (trên dải Home) B Page Setup (trên dải Page Layout) C Cover Page (trên dải Insert) D Page Break (trên dải Insert) Câu 7: Để thay đổi cách bố trí hình ảnh trang văn bản, em nháy chuột hình vẽ để chọn hình vẽ thực thao tác sau: A chọn Format dải lệnh Picture Tools nháy chọn nút lệnh Wrap Text chọn In line with text Square, cuối nháy OK B Chọn lệnh Autoshapes bảng chọn Edit chọn In line with Text nháy OK C Nháy nút lệnh Picture công cụ chọn In Line with text Square D Tất thao tác Câu 8: Để thêm cột nằm bên trái bảng ta thực lệnh lệnh sau? A Table Tools/ Layout/ Insert Left B Table Tools/ Layout/ Insert Right C Table Tools/ Layout/ Delete/ Table D Table Tools/ Layout/ Insert Above V Phụ lục : 229 Ngày soạn: 05/10/2019 Tên chủ đề/ chuyên đề: KIỂM TRA HỌC KỲ II Giới thiệu chung chuyên đề: + Vận dụng kiến thức học để làm kiểm tra dạng trắc nghiệm tự luận + Thực kỹ gõ, định dạng, chỉnh sửa văn đơn giản máy tính + Chèn hình ảnh vào văn bản; tạo chỉnh sửa bảng Thời lượng dự kiến thực chủ đề: tiết I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU Kiến thứ, kỹ năng, thái độ: - Kiến thức: - Đánh giá, kiểm tra việc lĩnh hội kiến thức kiến thức học sinh học học kì II - Kỹ năng: - Vận dụng linh hoạt kiến thức học để làm kiểm tra, rèn cho học sinh kỹ trình bài, liên hệ thực tế học tập - Thái độ: − Nghiêm túc, trật tự trình làm kiểm tra − Có ý thức, thói quen suy nghó làm việc hợp lý, khoa học xác Định hướng lực hình thành phát triển: - Vận dụng linh hoạt kiến thức học để làm kiểm tra thực hành II.THIẾT KẾ MA TRẬN: (đính kèm) III.ĐỀ KIỂM TRA: (đính kèm) IV.ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM: ( đính kèm) V.KẾT QUẢ Lớp Só số Giỏi SL % Khá SL % 230 TB SL % Yếu SL % Kém SL % Lớp Só số Giỏi SL % Khá SL % TB SL % Yếu SL % Kém SL % VI NHẬN XÉT – RÚT KINH NGHIEÄM 231 ... Internet Đó ứng tin dụng thành tựu tin - Có khái niệm ban học Vậy tin đầu tin học học, máy tính gì? nhiệm vụ Để giải câu tin học hỏi đó, bước vào chương đầu tiên: Chương 1, Làm quen với tin học máy... thông tin? HS: Thông tin trước xử lý gọi thông tin vào, sau thông tin xử lý gọi thông tin Gv: Y/c HS lấy ví dụ HS: Khi giải tốn, ta đọc đề (Thông tin vào) Não xử lý cách giải toán đưa kết (Thông tin. .. dụ cụ thể thơng tin cách thức mà người thu nhận thông tin HS: + Khi tham gia giao thông, đến đoạn đường có đèn tín hiệu đèn giao thơng ta phải quan sát đèn giao thơng màu Đèn xanh cho biết tiếp,