GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THỊ THANH GIANG - Tuần :1 Tiết :4 Làm văn : Ngày soạn: 25 – -19 Ngày dạy: 27 – - 19 NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÍ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT I Kiến thức - Nội dung , u cầu văn nghị luận tư tưởng, đạo lí - Cách thức triển khai nghị luận tư tưởng, đạo lí II Kó : - Phân tích đề, lập dàn ý cho văn nghị luận môt tương tưởng, đạo lí - Nêu ý kiến nhận xét đánh giá tư tưởng, đạo lí - Biết huy động kiến thức trải nghiệm thân để viết văn nghị luận tư tưởng đạo lí - Giáo dục kó sống: + Ra định lựa chọn vấn đề giải vấn đề nghị luận tư tưởng đạo lí cách đắn, phù hợp + Tự nhận thức vấn đề tư tưởng đạo lí, có ý thức tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm III.Thái độ : Ý thức vận dụng thao tác làm văn, học tập thái độ sống tích cực qua nội dung vấn đề nghị luận VI Định hướng góp phần hình thành lực: + Năng lực thu thập thơng tin liên quan đến văn “ Nghị luận tư tưởng đạo lí” + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực nhận biết, kết hợp nghị luận + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân B TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động – Khởi động Học sinh suy nghĩ trả lời nhận diện vấn đề Nghị luận XH thường bàn đến như: trị; tư tưởng, đạo lí; tượng vấn đề như: trị; tư tưởng, đạo lí; đời sống… tượng đời sống… - Nghị luận tư tưởng, đạo lí bao gồm vấn đề nhận thức: tâm hồn, tính cách; quan hệ gia đình; quan hệ xã hội; cách ứng xử, hành động người, … Vậy hơm tìm hiểu cách làm loại nghị luận xã hội Hoạt động – Hình thành kiến thức RÈN KĨ NĂNG SỐNG THÔNG QUA: thảo luận, tìm hiểu, phân tích đề, lập dàn ý đề văn nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí - GV hướng dẫn HS tìm hiểu đđề lập dàn ý cho đề SGK( I TÌM HIỂU CHUNG I Tìm hiểu chung Tìm hiểu đề lập dàn ý Đề bài: Anh ( chị) trả lời câu hỏi sau nhà thơ Tố Hữu: Ôi ! sống đẹp nào, bạn? GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THÒ THANH GIANG - phút) 1.Tìm hiểu đề Bước Tìm hiểu đề, tìm ý - Vấn đề nghi luận: Câu thơ Tố Hữu -Hướng dẫn HS luyện tập để biết cách làm viết dạng câu hỏi, nêu lên vấn nghị luận tư tưởng đạo lí đề “sống đẹp” đời sống người + Sống đẹp: sống tích cực, có lí tưởng, có tâm - GV dựa vào đề SGK hồn, có trí tuệ… câu hỏi gợi ý, hướng dẫn HS thảo luận hình - Để sống đẹp, cần: thành lí thuyết + lí tưởng đắn HS làm việc theo nhóm : Đọc kĩ đề + tâm hồn lành mạnh câu hỏi, trao đổi thảo luận, ghi kết vào + trí tuệ sáng suốt phiếu học tập (ý khái quát, ngắn gọn) đại + hành động hướng thiện diện nhóm trình bày (3-5 phút) - Thể loại: NLXH tư tưởng, đạo lí (Gợi ý-Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? -Thao tác lập luận -Thế lối sống đẹp? + giải thích (sống đẹp gì?) -Để sống đẹp cần rèn luyện phẩm + phân tích (các khía cạnh sống đẹp) chất nào? + chứng minh (nêu gương người tốt) + bình luận (bàn cách sống đẹp; phê phán lối -Những thao tác lập luận cần được sử dụng sống ích kỉ, nhỏ nhen….) đề trên? - Dẫn chứng: chủ yếu dùng tư liệu thực tế số - Tư liệu làm dẫn chứng thuộc lĩnh vực dẫn chứng thơ văn đời sống?) -HS cần tập trung thảo luận nêu được “sống đẹp”( Gợi ý: Sống đẹp sống có lí tưởng mục đích, có tình cảm nhân hậu, lành mạnh, có trí tuệ sáng suốt, hiểu biết rộng, có hành động tích cực=> có ích cho cộng đồng xã hội ); ngược lại lối sống: ích kỉ, nhỏ nhen, hẹp hịi, vơ trách nhiệm, thiếu ý chí nghị lực -GV gọi đại diện nhóm trình bày, ghi Lập dàn ý bảng tổng hợp, nhận xét a Mở - Giới thiệu vấn đề theo cách quy nạp, diễn Bước 2: Lập dàn ý HS làm việc theo nhóm nhỏ ( theo dịch, phản đề … - Nêu luận đề :trích dẫn nguyên văn câu bàn) ( phút) thơ Tố Hữu Lập dàn ý theo gợi ý SGK b Thân GV gọi HS trình bày - Giải thích sống đẹp? HS khác bổ sung + “Sống đẹp “ sống có ích, có trách GV nhận xét chốt ý nhiệm, biết vượt qua khó khăn, thử + GV: Đọc mở mẫu: Tố Hữu tuổi niên “Bâng khuâng thaùch,… kiếm lẽ u đời”, “Bâng khng đứng - Phân tích mặt đúng: hai dịng nước” chọn lí tưởng Cộng * Để sống đẹp người cần: sản, chọn lối sống đẹp, “là vạn + Có lí tưởng sống đắn, cao đẹp nhà” Vì vậy, ơng ý đến lối sống, + Tâm hồn, tình cảm lành mạnh, nhân “sống đẹp”.Cho nên khúc ca hậu lịng mình, Tố Hữu tha thiết gieo vào + Trí tuệ ngày thêm mở rộng, sáng lịng người, hệ trẻ, câu hỏi: suốt “Ơi! Sống đẹp nào, bạn.” + Hành động tích cực, lương thiện Câu hỏi đánh giá lực có khả - Bác bỏ (phê phán) biểu sai GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THỊ THANH GIANG - tởng hợp GV: Em hiểu nghị luận xã hội? Sơ kết -Nghị luận XH thường bàn đến vấn đề như: trị; tư tưởng, đạo lí; tượng đời sống… - Nghị luận tư tưởng, đạo lí bao gồm vấn đề nhận thức: tâm hồn, tính cách; quan hệ gia đình; quan hệ xã hội; cách ứng xử, hành động người,… - Các thao tác thường hay sử dụng kiểu là:giải thích,phân tích, chứng minh, bác bỏ,bình luận, so sánh, ? Cách làm nghị luận tư tưởng , đạo lí ? HS trả lời ,trao đổi, GV nhận xét chốt ý - Rèn kó sống: + Ra định lựa chọn vấn đề giải vấn đề nghị luận tư tưởng đạo lí cách đắn, phù hợp + Tự nhận thức vấn đề tư tưởng đạo lí, có ý thức tiếp thu quan niệm đắn phê phán quan niệm sai lầm Hoạt động 3: Luyện tập Bài tập ( SGK trag 21) HS thảo luận trình bày ( cần bám vào câu hỏi SGK) - Trình bày ngắn gọn, lớp theo dõi, nhận xét bổ sung Bài tập 2: Hs nhà làm dựa theo gợi ý SGK ( Lập dàn ý viết bài) - Hướng dẫn HS củng cố kiến thức qua phần ghi nhớ SGK lệch: + Lối sống ích kỉ, vô trách nhiệm;thiếu ý chí nghị lực - Nêu ý nghóa ,bài học nhận thức hành động: + Phương hướng biện pháp phấn đấu để sống đẹp c Kết bài: - Khẳng định ý nghĩa cách sống đẹp ( Sống đẹp chuẩn mực cao nhân cách người Câu thơ Tố Hữu có tính chất gợi mở, nhắc nhở chung tất mọi người niên) - Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân cách 3.Cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí: - Chú ý: + Đề tài nghị luận tư tưởng đạo lí phong phú gồm: nhận thức ( lí tưởng mục đích sống); tâm hồn, tình cách (lòng yêu nước, lòng nhân ái, vị tha, bao dung; tính trung thực, dũng cảm ); quan hệ xã hội, gia đình; cách ứng xử sống + Các thao tác lập luận được sử dụng kiểu là: Thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bình luận, so sánh, bác bỏ *Dàn chung: Thường gồm phần Mở bài: giới thiệu tư tưởng đạo lí cần bàn Thân bài: + Giải thích tư tưởng đạo lí + Phân tích, bàn luận mặt + Bác bỏ mặt sai + Phương hướng phấn đấu Kết bài: + Ý nghĩa tư tưởng, đạo lí đời sống + Rút học nhận thức hành động tư tưởng đạo lí II LUYỆN TẬP Bài tập 1: ( nhận biết) a.VĐNL: phẩm chất văn hố nhân cách người - Tên văn bản: Con người có văn hố, “Thế người có văn hố?” Hay “ Một trí tuệ có văn hố” b.TTLL: - Giải thích: văn hố gì? (đoạn 1) - Phân tích: khía cạnh văn hố (đoạn 2) GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THỊ THANH GIANG - Bài 2/ SGK/22: Bước : tìm hiểu đề Để thực bước Gv hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau : - Câu văn L.Tônxtôi nói có ý ? - Ý gồm ý nhỏ ? HS thảo luận trả lời - Yêu cầu đề - Từ suy nghó mệnh lệnh đề đòi hỏi em làm ? HS mệnh lệnh Để thực bước Gv hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sau : - Lí tưởng ? Tại nói lí tưởng đèn đường ? Nó quan trọng ? - Lí tưởng tốt đẹp thực có vai trò đường ( nghiệp cụ thể ) ? Vấn đề thiết đặt cho học sinh tốt nghiệp THPT chọn ngành nghề → thực lí tưởng Hướng dẫn học sinh lập dàn ( Theo hướng dẫn SGK – 59 ) - Bình luận: cần thiết phải có văn hố (đoạn3) c.Cách diễn đạt văn sinh động, lôi cuốn: - Để giải thích, tác giả sử dụng loạt câu hỏi tu từ gây ý cho người đọc - Để phân tích bình luận, tác giả trực tiếp đối thoại với người đọc, tạo quan hệ gần gũi, thẳng thắn - Kết thúc văn bản, tác giả viện dẫn thơ Hi Lạp, vừa tóm lượt được luận điểm, vừa tạo ấn tượng nhẹ nhàng, dễ nhớ Baøi tập ( SGK trang 22) Tìm hiểu đề - Yêu cầu nghị luận:Suy nghó vai trò lí tưởng lí tưởng riêng - Thao tác nghị luận:giải thích, chứng minh, phân tích, bình luận Dàn ý a.Dàn ý: - Mở bài: + Vai trị lí tưởng đời sống người + Có thể trích dẫn ngun văn câu nói Lep Tơnxtơi - Thân bài: + Giải thích: lí tưởng gì? + Phân tích vai trị, giá trị lí tưởng: Ngọn đèn đường, dẫn lối cho người Dẫn chứng: lí tưởng yêu nước Hồ Chí Minh + Bình luận: Vì sống cần có lí tưởng? + Suy nghĩ thân ý kiến nhà văn Từ đó, lựa chọn phấn đấu cho lí tưởng sống - Kết bài: + Lí tưởng thước đo đánh giá người + Nhắc nhở hệ trẻ biết sống lí tưởng b Viết văn bản: HS làm nhà Hoạt động – Vận dụng mở rộng Bài tập giáo viên viết bảng phụ : Hãy cho đề nghị luận tư tưởng đạo lí? Vì sao? Có ba điều đời người qua không lấy lại được: thời gian, lời nói hội Nêu suy nghó anh ( chị) ý kiến Phải “ Cái nết đánh chết GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THÒ THANH GIANG - đẹp” Mọi phẩm chất đạo đức có hành động Sự cẩu thả nghề bất lương Đời người phải trải qua giông tố, đừng cúi đầu trước giông tố Suy nghó anh ( chị) tượng “ bạo lực học đường” nay? Trái đất nhà chung -Tạo lập đoạn văn có vận dụng thao tác lập luận Nêu hiệu Hoạt động – Mở rộng, bổ sung, phát triển ý tưởng sáng tạo Sưu tầm số đoạn văn hay có sử dụng thao tác lập luận phân tích, so sánh, chứng minh bàn vấn đề tư tưởng đạo lí -Củng cố, dặn dị III Hướng dẫn tự học Bài cũ: + Học phần ghi nhớ SGK + Tìm hiểu đề lập dàn ý cho đề sau: Phải “Đời người phải trải qua giông tố, đừng cúi đầu trước giông tố + Viết nghị luận dựa dàn lập tập ( có kiểm tra chấm điểm) Bài mới: - Đọc SGK Tuyên ngôn độc lập phần tác giả trả lời câu hỏi hướng dẫn học Chú ý: - Quan điểm nghệ thuật Hồ Chí Minh - Sự nghiệp thơ văn - Phong cách sáng tác C RÚT KINH NGHIEÄM : THAM KHẢO Đề bài: Trong thơ Một khúc ca xuân, nhà thơ Tố Hữu có câu: Ôi sống đẹp bạn? Anh (chị ) viết đoạn văn ( 200 chữ) trìnhbày ý kiến câu thơ Bài làm Cuộc sống người thật đa dạng người có quan điểm riêng sống Có người biết sống cho riêng mình, cho mà chẳng cần biết đến kẻ khác, chẳng biết ngày mai Nhưng có nhiều người suy nghĩ, trăn trở sống làm để có sống đẹp theo ý nghĩa Cuộc sống người thật đa dạng người có quan điểm riêng GIÁO ÁN 12 GV: PHAN THÒ THANH GIANG - sống Có người biết sống cho riêng mình, cho mà chẳng cần biết đến kẻ khác, chẳng biết ngày mai Nhưng có nhiều người ln suy nghĩ, trăn trở sống làm để có sống đẹp theo ý nghĩa Nhà thơ Tố Hữu thơ Một khúc ca xuân bâng khuâng: “Ôi sống đẹp đẹp bạn” “Sống đẹp” cách sống biết sống cho riêng mình, sống theo lối sống cá nhân, ích kỉ, ngược lại đạo lí làm người… mà “sống đẹp” cách sống biết hi sinh, vị tha, biết đấu tranh cho hạnh phúc người khác, tức phải luôn sống theo tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh “mình mọi người, mọi người mình” “Sống đẹp ” cịn cách sống ln hướng mục đích, lí tưởng cao đẹp, ln gắn bó đời với đất nước với nhân dân Cách sống Chủ tịch Hồ Chí Minh minh chứng hùng hồn cho cách sống đẹp Vì thiết tha với đất nước, với nhân dân nên đời Bác phải trải qua biết hi sinh, gian khổ để đấu tranh cho độc lập, tự đất nước, cho hạnh phúc nhân dân: “Chỉ biết quên cho – Như dịng sơng chảy nặng phù sa" nhà thơ Tố Hữu nói.Người có cách sống đẹp người có tâm hồn, tình cảm lành mạnh, có ước mơ sáng, có niềm tin nghị lực vượt qua bao sóng gió đời để vươn đến tương lai tươi sáng Qua bao kì thi tuyển sinh vào Đại học ta thấy có nhiều học sinh nhà nghèo thiếu sách vở, thiếu thời gian cịn phải làm việc để phụ giúp gia đình nhờ có tinh thần hiếu học, ln nỗ lực sống học tập nên trở thành thủ khoa kì thi tuyển sinh đại học ấy.“Sống đẹp” đem lại cho sống thật vô ý nghĩa “Sống đẹp" làm cho sống sáng, cao hơn, góp phần làm cho xã hội tốt đẹp hơn, đẩy lùi xấu, phát huy tốt, làm cho người gần người hơn, đời sống tinh thần ngày phong phú văn minh Trong sống có nhiều gương lối sống đẹp mà cần phải học tập noi theo Chắc bạn biết đến ca sĩ Phi Nhung người mở nhà chung để giúp đỡ em nhỏ làng thang nhỡ Đó hành động nhỏ nhặt nhiều hành động đưa bà cụ sang đường hành động nhỏ minh chứng lối sống đẹp sống có ích Đó cịn hi sinh cao người lính anh dũng hi sinh để phục vụ tổ quốc Họ không nghĩ cho mà biết nghĩ cho đảng cho nhân dân cho Tổ Quốc Đó gương tinh thần sống đẹp sống có trách nhiệm mà cần phải học tập Bên cạnh ta cần phê phán biểu lối sống chưa đẹp Đó thói ích kỉ, vụ lợi: làm cho người nhỏ nhen, ti tiện, vơ cảm mà cịn gây hậu xấu cho xã hội nạn tham ô, phạm,Lối sống bng thả, tùy tiện, thiếu lí tưởng: dẫn đến tình trạng tha hóa nhân cách, sống vơ nghĩa, khơng có mục đích, vơ giá trị, sống thừa Thói lười nhát lao động, học tập: dẫn đến ngu dốt, thiếu kĩ sống, kĩ làm việc quan hệ xã hội Sống vơ cảm, thiếu tình thương, lịng ắc ẩn: dẫn đến độc, thiếu tính nhân văn…Những biểu bắt gặp hàng ngày có người gặp tai nạn đường mọi người khơng khơng giúp mà trái lại cịn cố vây quanh chụp ảnh trỏ Đó biểu vơ cảm mà ta thấy nhiều sống ngày Người học sinh sống đẹp phải biết chăm học tập, có đạo đức tót, hiếu thảo với cha mẹ, lễ phép với thầy cơ, thân ái, hịa nhã với bạn bè, biết nghe theo lời hay, lẽ phải mà cha mẹ thầy cô thường dạy bảo Hơn người học sinh sống đẹp người học sinh phải trung thực học tập, khơng quay cóp làm bài, không xả rác lớp học nơi công cộng, phải biết yêu thương, trân trọng, giúp đỡ người nghèo khổ, tàn tật, phải biết bênh vực đấu tranh cho lẽ phải, không tham gia vào vụ bạo lực học đường.Hơn nữa, sống đẹp, được mọi người thương yêu, trân trọng gặp rủi ro, hoạn nạn, được mọi người cứu giúp, cưu mang, đùm bọc để vượt qua rủi ro hoạn nạn Tóm lại, “Sống đẹp” biểu cách sống người có văn hóa Sống đẹp: làm cho nhân cách chúng la ngày hồn thiện hơn, góp phần làm cho sống xã hội ngày tốt đẹp Muốn sống đẹp phải đấu tranh với ác, xấu, tư tưởng cá nhân ích kỉ, tầm thường, nhỏ hẹp; phát huy tốt, thiện phải biết trân trọng đẹp ... tởng hợp GV: Em hiểu nghị luận xã hội? Sơ kết -Nghị luận XH thường bàn đến vấn đề như: trị; tư tưởng, đạo lí; tư? ??ng đời sống… - Nghị luận tư tưởng, đạo lí bao gồm vấn đề nhận thức: tâm hồn, tính... người niên) - Thế hệ trẻ cần phấn đấu rèn luyện, nâng cao nhân cách 3.Cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí: - Chú ý: + Đề tài nghị luận tư tưởng đạo lí phong phú gồm: nhận thức ( lí tư? ??ng mục... diện nhóm trình bày ( 3-5 phút) - Thể loại: NLXH tư tưởng, đạo lí (Gợi ý-Câu thơ Tố Hữu nêu lên vấn đề gì? -Thao tác lập luận -Thế lối sống đẹp? + giải thích (sống đẹp gì?) -? ?ể sống đẹp cần rèn