TRAO DUYÊN giáo án chuẩn

Người soạn: Nguyễn Thị Vân Anh Bộ môn: Ngữ văn- Trường THPT Nà Bao Tiết 84 TRAO DUYÊN (Trích Truyện Kiều) NGUYỄN DU Lớp Ngày soạn Ngày giảng HS vắng Ghi 10A1 I Mục tiêu học Kiến thức - Cảm nhận bi kịch tình yêu, thân phận bất hạnh hi sinh quên Kiều hạnh phúc người thân qua lời “trao duyên” đầy đau khổ - Hiểu nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật, sử dụng thành cơng lời độc thoại nội tâm Kĩ - Đọc hiểu văn đặc trưng thể loại - Rèn kĩ cảm thụ thơ Tư tưởng - Từ gương nhân cách Kiều, giáo dục cho HS hi sinh người thân yêu, thân phải chịu hi sinh thiệt thòi - Cảm thông sâu sắc với bi kịch tình yêu Kiều - Thêm u thích mơn Ngữ văn nhà trường Định hướng hình thành lực - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tự học - Năng lực sáng tạo - Năng lực giao tiếp - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sử dụng ngơn ngữ Tích hợp Kĩ sống - Giao tiếp: Trình bày, trao đổi tâm trạng nhân vật đoạn trích - Tư sáng tạo: phân tích, so sánh, bình luận nhân vật giá trị nhân đạo thơ Nguyễn Du II Chuẩn bị GV HS Chuẩn bị giáo viên - SGK, Giáo án - Hình ảnh minh họa học - Máy chiếu - Phiếu học tập, giấy a0, bút phớt - Bảng phụ - Bài tập củng cố, thảo luận Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị tài liệu liên quan đến học, soạn theo yêu cầu GV III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định tổ chức: 2’ Kiểm tra cũ: khơng Tiến trình học: Hoạt động 1: Khởi động học 5’ Mục tiêu: - Giúp học sinh tạo tâm học tập, có hứng thú vào học mới, kiểm tra kiến thức học cũ, khơi gợi đến nội dung học Phương pháp/ Kỹ thuật - Đặt vấn đề, giải vấn đề - Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập - Trực quan, tìm tòi - Vấn đáp, gợi mở, tổng hợp 3.Phương tiện dạy học - Máy chiếu - Phiếu học tập Hình thức tổ chức dạy học: Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV: Đưa yêu cầu HS thực tập nhỏ sau: ? Điền nội dung theo yêu cầu học ở tiết đoạn trích “Trao duyên” vào tập sau? TRAO DUYÊN Phần Phần Nội dung Phần Tâm trạng Thúy Kiều - GV: Gọi HS lên bảng điền theo yêu cầu - HS nhận nhiệm vụ Bước Thực nhiệm vụ HS: Cá nhân quan sát, làm việc cá nhân, thực theo yêu cầu Bước Thảo luận, trao đổi, báo cáo - GV: Gọi 01 HS lên bảng trình bày - HS: 01 HS lên bảng trình bày nội dung đoạn trích Trao duyên theo bố cục chia khái quát tâm trạng Kiều ở phần học - HS: HS lớp quan sát, theo dõi - GV: Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn - GV: Chốt đáp án thông tin phản hồi - GV vào mới: Cuộc đời nàng Kiều Truyện Kiều Nguyễn Du đầy bi kịch đau đớn đoạn trích Trao duyên bi kịch tình yêu dang dở, tan vỡ Kiều nhờ cậy em trả nghĩa cho chàng Kim thiết tha, khẩn khoản, lí trí tỉnh táo Vậy sau đó, trao kỉ vật cho em diễn biến nội tâm Kiều, lí trí có bị thay đổi Chúng ta tìm hiểu ở nội dung phần đoạn trích Hoạt động 2: Đọc- hiểu văn bản: phần đoạn trích (14 câu thơ tiếp) 13 phút Mục tiêu: - Giúp học sinh hình thành kiến thức đoạn thơ: Tâm trạng Kiều trao kỉ vật cho em dùng dằng, nửa trao, nửa níu dặn dò thêm em Qua ta thấy bi kịch tình yêu Kiều - Giúp HS thấy nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật - Biết vận dụng kiến thức để nghị luận đoạn thơ đặc trưng thể loại Phương pháp/ Kỹ thuật - Đặt vấn đề, giải vấn đề - Phát vấn, đàm thoại - Hoạt động cá nhân - Tổng hợp, khái quát kiến thức 3.Phương tiện dạy học - Bảng phụ, máy chiếu - Phiếu học tập Hình thức tổ chức dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Thao tác 1: Tìm hiểu câu thơ đầu phần Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV: Thông qua hệ thống câu hỏi, hướng dẫn HS cảm nhận, khám phá kiến thức - GV: 14 câu thơ tiếp Kiều trao kỉ vật dặn dò thêm em Cụ thể HS quan sát vào câu đầu phần để tìm hiểu điều + Thúy Kiều trao cho Thúy Vân kỉ vật gì? + Những kỉ vật có ý nghĩa với Kiều? + Lí Kiều trao kỉ vật gì? + Trong lúc trao kỉ vật, Kiều dặn dò Vân điều gì? (Trong q trình giảng giải, phân tích GV hỏi thêm: Em hiểu “duyên này” “của chung”?) + Lời dặn dò Kiều cho em thấy cách trao kỉ vật Kiều nào? Có mâu thuẫn lời dặn dò đó? + Qua cách trao kỉ vật, em có nhận xét tâm trạng Kiều? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ ở từng câu hỏi, dựa vào kiến thức để cảm nhận, lí giải Bước 3: Thảo luận báo cáo kết - HS trình bày, cảm nhận - GV: nhận xét hoặc gợi ý, chốt kiến thức, mở rộng: - GV mở rộng: Kỉ vật tình yêu thiêng liêng, nhân chứng thầm kín riêng hai người Nhưng kỉ vật trở thành “của chung” Hai chữ “của NỘI DUNG CHÍNH 14 câu thơ tiêp: Kiều trao kỉ vật dặn dò em * Trao kỉ vật: + Chiếc vành + Bức tờ mây (ghi lời thề nguyền) + Mảnh hương nguyền: mảnh hương sót lại đêm thề nguyền + Phím đàn -> Những kỉ vật đẹp đẽ, thiêng liêng, gợi kỉ niệm tình yêu Kim- Kiều Trao kỉ vật Kiều sống lại với tình u mãnh liệt, sâu sắc * Lí trao kỉ vật: Để làm “của tin”( vật làm tin) cho em thay trả nghĩa chàng Kim * Lời dặn dò em: + “Duyên giữ/ vật chung” + “Của chung: Là chị, Kim Trọng em -> Cách trao kỉ vật dùng dằng, nửa trao, nửa níu ->Thể mâu thuẫn lí trí tình cảm người Kiều tâm trạng đau đớn, giằng xé, trao “duyên” mà khơng thể trao “tình” chung” chất chứa bao nỗi đau sâu kín nàng Kiều Động thái trao dùng dằng Kỷ vật lìa khỏi tay người vật vã không yên Cố dằn lòng mà cầm lòng! Thao tác 2: Tìm hiểu câu lại phần Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV: Thông qua hệ thống câu hỏi, hướng dẫn HS cảm nhận, khám phá kiến thức Lời dẫn: Ở 12 câu thơ đầu đoạn trích, Kiều từng dự cảm chết: Chị dù thịt nát xương mòn Ngậm cười chín suối thơm lây Sau trao kỉ vật dự cảm chết tương lai lại trở lời dặn dò Kiều + Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh chứng minh cho dự cảm này? + Những hình ảnh cho ta thấy Kiều dự cảm chết với oan hồn nào? + Nhận xét tâm trạng Kiều qua dự cảm chết? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ ở từng câu hỏi, dựa vào kiến thức để cảm nhận, lí giải Bước 3: Thảo luận báo cáo kết - HS trình bày, cảm nhận - GV: nhận xét hoặc gợi ý, chốt kiến thức, mở rộng: - GV mở rộng: + Những hình ảnh gợi chết oan nghiệt Kiều giàu giá trị biểu đạt giới cõi âm ma mị Hồn Kiều lay động ngọn cỏ, + Kiều rơi vào trạng thái nửa tỉnh, nửa mê Lí trí dường khơng còn đủ tỉnh táo + Kiều rơi vào bi kịch tình yêu: Tình yêu sâu nặng không còn nàng cảm thấy đời trống trải vô nghĩa, nàng đau đớn, nghẹn ngào * Kiều dự cảm chết sau trao kỉ vật: + Ngọn cỏ cây/ hiu hiu gió + Hồn nặng lời thề + Dạ đài + Thác oan -> Những hình ảnh giàu sức biểu đạt gợi oan hồn Kiều ở cõi chết: chết oan, chết hận, hồn mang nặng lời thề tình yêu -> Tâm trạng Kiều đau đớn, trống trải, vơ nghĩa tình u khơng còn Tiểu kết: Qua 14 câu thơ, với từ ngữ, hình ảnh giàu biểu cảm, nghệ thuật miêu tâm lí nhân vật, ta thấy Kiều trao kỉ vật đau đớn cùng, giằng xé, mâu thuẫn lí trí tình cảm Bước 4: Kiểm tra đánh giá GV đặt câu hỏi mở rộng khái quát: + Nguyễn Du nhà nhân đạo chủ nghĩa quan tâm đến oan ức chết người mệnh bạc Hãy cho biết nhân vật sáng tác Nguyễn Du chết uất hận, cô đơn? Đáp án: Nàng Tiểu Thanh + Hãy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật 14 câu thơ? HS trả lời, GV nhận xét, chốt ý Hoạt động 3: Đọc- hiểu văn bản: Phần 3( câu cuối đoạn trích) 15 phút Mục tiêu: - Giúp học sinh: Cảm nhận lời độc thoại nội tâm đau đớn Kiều nói thân phận tâm trạng Kiều hướng tới Kim Trọng với tất tình yêu thương, mong nhớ - Giúp HS thấy nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật sử dụng thành công lời độc thoại nội tâm - Biết vận dụng kiến thức để nghị luận đoạn thơ đặc trưng thể loại Phương pháp/ Kỹ thuật - Đặt vấn đề, giải vấn đề - Trực quan - Nghiên cứu xử lí tài liệu độc lập - Hoạt động nhóm - Tổng hợp, khái quát kiến thức - Tích hợp nội mơn: Phân mơn Đọc văn- Tiếng Việt 3.Phương tiện dạy học - Bảng phụ, máy chiếu - Phiếu học tập Hình thức tổ chức dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CHÍNH Bước 1: Giao nhiệm vụ câu thơ cuối: Lời độc thoại nội tâm nhắn gửi Kim Trọng * Những thành ngữ: + Trâm gãy, gương tan + Phận bạc vôi + Nước chảy, hoa trôi -> Diễn tả (bây giờ) Kiều đau đớn tình yêu tan vỡ, dở dang, nàng GV: Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm, nêu vấn đề giải vấn đề + Chia lớp thành nhóm + Giao phiếu học tập Lời dẫn: Thúy Kiều từ mộng mị tương lai mù mịt, nàng trở lại với thực Nhóm 1: Những từ ngữ, thành ngữ diễn tả thực thân phận Thúy Kiều? Nhận xét thực thân phận nàng ? Nhóm 2: Ở phần thơ Kiều còn hướng tới Kim Trọng Nàng hướng tới chàng Kim hành động nào? Ý nghĩa hành động đó? Qua em thấy điều ở nhân cách nàng Kiều? Nhóm 3: Ở hai câu thơ cuối Kiều tự nhận gì? Hai câu thơ cuối sử dụng thán từ nào? Giá trị biểu đạt thán từ đó? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nhận nhiệm vụ - Đọc kĩ câu hỏi - Thảo luận nhóm - Ghi lại nội dung vào phiếu học tập - GV: Quan sát, hướng dẫn câu hỏi gợi mở hoặc giải thích Bước 3: Thảo luận báo cáo kết - HS: Cử nhóm trưởng đứng chỗ trình bày - GV: Gọi HS nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức theo từng nhóm, - GV mở rộng thêm cách gọi chàng Kim Kiều: “Kim Lang”, coi chàng Kim người chồng thể tình u mãnh liệt - GV: Biểu dương nhóm tích cực - HS: Nộp lại phiếu học tập nhóm Bước 4: Phương án KTĐG - GV đặt câu hỏi để tiểu kết: + Về hình thức đoạn trích lời thoại Kiều với Vân, Nhưng ở câu cuối em có nhận xét đối tượng lời thoại? + Hãy khái quát giá trị nội dung câu thơ? - HS trả lời tự than cho thân phận bạc bẽo, trơi * Kiều hướng Kim Trọng hành động gửi: Trăm nghìn lạy + Cái lạy người có lỗi ln day dứt mong người tình tha thứ + Cái lạy để giã từ người yêu với mối tình đầu đẹp chớm nở, vội tàn -> Cái lạy tức tưởi, đau khổ Kiều nghĩ đến người khác * Thán từ: Ơi, Hỡi -> Gợi tiếng kêu thảng thốt, oán, tiếng nấc nghẹn ngào Kiều tự nhận kẻ phụ bạc Tiểu kết: =>Nghệ thuật: Đoạn thơ sử dụng ngôn ngữ đối thoại sang ngôn ngữ độc thoại nội tâm, tâm với chàng Kim tự dằn vặt => Kiều rơi vào bi kịch tình yêu đau đớn, thân phận bất hạnh vẻ đẹp nhân cách rõ nét Hoạt động 4: Tổng kết học thảo luận phút Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố giá trị nghệ thuật nội dung tiêu biểu đoạn trích Rèn kĩ tổng hợp, đánh giá vấn đề Tích hợp kiến thức liên môn Ngữ văn- GDCD, liên hệ so sánh thực tế Phương pháp/ Kỹ thuật - Đặt vấn đề, tổng hợp vấn đề - Hoạt động cá nhân - Phiếu học tập Phương tiện dạy học - Máy chiếu Hình thức tổ chức dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CƠ BẢN Bước 1: Giao nhiệm vụ III Tổng kết GV đặt câu hỏi: Nghệ thuật + Hãy khái quát giá trị nghệ thuật nội - Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, sử dụng dung đoạn trích “Trao duyên” thành công lời độc thoại nội tâm - Lựa chọn từ ngữ, hình ảnh, thành ngữ có giá trị biểu cảm Bước 2: Thực nhiệm vụ Nội dung - HS dựa vào kiến thức học trả lời - Đoạn trích thể bi kịch tình u tan tổng kết vỡ, thân phận bất hạnh nhân cách - HS dựa vào kiến thức GDCD trả lời cao Kiều định nghĩa tình yêu * Thảo luận, tích hợp Bước 3: Thảo luận - HS trả lời, Gv nhận xét, chốt ý Bước 4: Kiểm tra, đánh giá - GV đưa câu hỏi thảo luận: Đoạn trích cho ta hiểu quan niệm tình yêu người xưa: tình yêu phải gắn liền với nghĩa, biết hi sinh quên hạnh phúc người thân Tình yêu thiêng liêng, sâu nặng Trong thời đại ngày tình yêu định nghĩa nào? Quan niệm riêng em hi sinh tình yêu? - GV nhận xét, hướng học đạo đức nhân cách lối sống Gợi ý: Tình yêu rung cảm quyến luyến sâu sắc hai người khác giới Giữa họ có phù hợp nhiều mặt….làm cho họ có nhu cầu gần gũi, gắn bó với nhau, nguyện sống sẵn sàng hiến dâng cho sống Trong tình yêu cần phải biết hi sinh Củng cố hướng dẫn học phút - Mục tiêu: giúp HS củng cố học thông qua việc thực yêu cầu tập nhỏ - Gv sử dụng phương pháp: +Đặt vấn đề, + Nghiên cứu, xử lý tài liệu độc lập + Trực quan, tìm tòi Bài tập củng cố: Điền nội dung yêu cầu vào bảng ở phần khởi động: tâm trạng Kiều ở phần 2, Hs: suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, đưa thông tin phản hồi Gv: Yêu cầu Hs học cũ, soạn đọc thêm: “Nỗi thương mình” theo câu hỏi phần hướng dẫn học IV Rút kinh nghiệm sau dạy PHIẾU HỌC TẬP T ìm hiểu phần 2: 14 câu thơ tiếp ? Thúy Kiều trao cho Thúy Vân kỉ vật gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Những kỉ vật có ý nghĩa với Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Lí Kiều trao kỉ vật gì? ………………………………………………………………………………………… ? Trong lúc trao kỉ vật, Kiều dặn dò Vân điều gì? Em hiểu “duyên này” “của chung”? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Lời dặn dò Kiều cho em thấy cách trao kỉ vật Kiều nào? Có mâu thuẫn lời dặn dò đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Qua cách trao kỉ vật, em có nhận xét tâm trạng Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Hãy tìm từ ngữ, hình ảnh chứng minh cho dự cảm Kiều chết thời gian tương lai? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Những hình ảnh cho ta thấy Kiều dự cảm chết với oan hồn nào? ? Nhận xét tâm trạng Kiều qua dự cảm chết? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Hãy khái quát giá trị nội dung nghệ thuật 14 câu thơ? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10 PHIẾU HỌC TẬP T ìm hiểu phần 3: câu thơ cuối ? Những từ ngữ, thành ngữ diễn tả thực thân phận Thúy Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ? Nhận xét thực thân phận nàng ? ………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ? Ở phần thơ Kiều còn hướng tới Kim Trọng Nàng hướng tới chàng Kim hành động nào? ………………………………………………………… ? Ý nghĩa hành động đó? Qua em thấy điều ở nhân cách nàng Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Ở hai câu thơ cuối Kiều tự nhận gì? ………………………………………………………………………………………… ? Hai câu thơ cuối sử dụng thán từ nào? Giá trị biểu đạt thán từ đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Về hình thức đoạn trích lời thoại Kiều với Vân, Nhưng ở câu cuối em có nhận xét đối tượng lời thoại? + Hãy khái quát giá trị nội dung câu thơ? 11 PHIẾU HỌC TẬP TỔNG KẾT, THẢO LUẬN ? Hãy khái quát giá trị nghệ thuật nội dung đoạn trích “Trao duyên”? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ? Trong thời đại ngày tình yêu định nghĩa nào?( Gợi ý môn GDCD học) , Theo em quan niệm tình u thời có cần hi sinh khơng? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 12 PHIẾU THƠNG TIN PHẢN HỒI PHẦN KHỞI ĐỘNG TRAO DUYÊN Phần Phần Kiều trao kỉ vật dặn dò em Kiều nhờ cậy thuyết phục trao duyên cho em Phần Lời độc thoại nội tâm nhắn gửi Kim Trọng ??? Lí trí tỉnh táo, bình tĩnh,tình cảm kìm nén ??? Nội dung Tâm trạng Thúy Kiều 13 PHIẾU THÔNG TIN PHẢN HỒI PHẦN CỦNG CỐ TRAO DUYÊN Phần Phần Kiều trao kỉ vật dặn dò em Kiều nhờ cậy thuyết phục trao duyên cho em Nội dung Kiều đau đớn cùng, giằng xé, mâu thuẫn lí trí tình cảm Lí trí tỉnh táo, bình tĩnh,tình cảm kìm nén Tâm trạng Thúy Kiều 14 Phần Lời độc thoại nội tâm nhắn gửi Kim Trọng Kiều rơi vào bi kịch tình u đau đớn, hết lí trí, tuyệt vọng PHIẾU HỌC TẬP NHÓM Những từ ngữ, thành ngữ diễn tả thực thân phận Thúy Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Nhận xét thực thân phận Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 15 PHIẾU HỌC TẬP NHÓM - Kiều hướng tới chàng Kim hành động nào? - Ý nghĩa hành động đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Qua em thấy điều nhân cách nàng Kiều? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 16 PHIẾU HỌC TẬP NHÓM - Ở hai câu thơ cuối Kiều tự nhận gì? …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………… - Hai câu thơ cuối sử dụng thán từ nào? Giá trị biểu đạt thán từ đó? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… x 17 ... ………………………………………………………………………………………… 12 PHIẾU THƠNG TIN PHẢN HỒI PHẦN KHỞI ĐỘNG TRAO DUYÊN Phần Phần Kiều trao kỉ vật dặn dò em Kiều nhờ cậy thuyết phục trao duyên cho em Phần Lời độc thoại nội tâm nhắn gửi Kim Trọng... trạng Thúy Kiều 13 PHIẾU THÔNG TIN PHẢN HỒI PHẦN CỦNG CỐ TRAO DUYÊN Phần Phần Kiều trao kỉ vật dặn dò em Kiều nhờ cậy thuyết phục trao duyên cho em Nội dung Kiều đau đớn cùng, giằng xé, mâu thuẫn... yêu cầu HS thực tập nhỏ sau: ? Điền nội dung theo yêu cầu học ở tiết đoạn trích Trao duyên vào tập sau? TRAO DUYÊN Phần Phần Nội dung Phần Tâm trạng Thúy Kiều - GV: Gọi HS lên bảng điền theo