Tài liệu giáo án chuẩn

Tuần : 1 –2 Tiết : 1 – 2 A.- Mục tiêu bài học : Học xong bài này HS cần đạt : 1.- Về kiến thức : Vai trò quyết đònh của sản xuất CCVC đối với đời sống xã hội. Các khái niệm, các bộ phận hợp thành và vai trò của từng yếu tố cơ bản của quá trình LĐSX : Sức lao động, tư liệu lao động đối tượng lao động. Nội dung và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình và xã hội. 2.- Về kỷ năng : Phân tích các khái niệm và mối liên hệ giữa những nội dung chủ yếu của bài học. Vận dụng kiến thức vào thực tiễn, giải thích một số vấn đề thực tiễn có liên quan đến nội dung bài học. 3.- Về thái độ hành vi : Thấy được tầm quan trọng của hoạt động sản xuất CCVC, quý trọng người LĐ, xác đònh được quyền và nghóa vụ lao động của CD. Biết tiết kiệm trong sản xuất và tiêu dùng. Thấy đượctrách nhiệm của mình đối với sự phát triển kinh tế của gia đình và đất nước. Từ đó quyết tâm học tập thật tốt để góp phần cùng cả nước khắc phục nguy cơ tụt hậu so với các nước trên thế giơi. Xác đònh nhiệm vụ chính trò của cả dân tộc lúc này là tập trung phát triển kinh tế theo đònh hướng CHCN. B.- Dự kiến hoạt động Dùng sơ đồ – đèn chiếu Dùng phương pháp giảng giải kết hợp với gợi mở, nêu vấn đề… C.- Nội dung hoạt động : Vào bài : Mở trang sử Hùng Vương dựng nước Dân tộc ta từng bước nắng mưa Anh hùng tiếp nối ngàn xưa Gốc dân nguồn nước bền như đất trời. Thật như vậy đất nước chúng ta cvó một đặc điễm mà không có nước nào có đó là chiến tranh. Chính vì vậy mà đất nước ta nghèo nàn lạc hậu so với thế giới. Cho nên nhiệm vụ của chúng ta hiện nay là phải làm sao xây dựng lại những gì đã mất khi hoà bình của đất nước đã được lập lại. Một trong những nhiệm vụ đó là chúng ta phải cùng nhau xây dựng kinh tế. Vậy chúng ta phải làm gì? Bài học hôm nay sẽ cho chúng ta hiểu được điều đó. Hoạt động của GV – HS Nội dung bài học Hoạt động 1 : Phương pháp gợi mở: - Em cho biết con người muốn tồn tại và phát triển thì cần những thứ gì? ( ăn – mặc – ở …) - Những thứ đó lấy từ đâu ra? ( trong tự nhiên – và do con người tác động vào). Cái ăn , mặc, ở đó gọi chung là gì? (CCVC) I.- Vai trò của SX CCVC 1.- SX CCVC : Là sự tác động của con người vào tự nhiên, biến đổi các vật thể tự nhiên đó thành các sản phẩm phù hợp với nhu cầu của mình. - Vậy SX CCVC là gì? (trong SGK) - Ngoài nhu cầu về cái ăn, mặc, ở thì con người cần có những nhu cầu nào nữa? (Vui chơi – giải trí – tín ngưỡng…) - Như vậy trong những nhu cầu trên thì nhu cầu nào quan trọng nhất? Tại sao ? ( đó là tiền đề cho những nhu cầu khác phát triển) - Vậy vai trò của SX CCVC là gì? Hoạt động 2 : Phương pháp : Thảo luận nhóm - Theo em quá trình SX CCVC thì cần những yếu tố cơ bản nào? ( Sức lao động – đối tượng lao động và tư liệu lao động ) - Chia lớp ra làm 3 nhóm, mỗi nhóm thảo luận một yếu tố. Sau đó cho đại diện tổ lên phát biểu ý kiến - Mỗi nhóm sau khi phát biểu xong GV sẽ rút ra kết luận từng yếu tố 1.- Sức lao động và lao động là gì ? GV nói rõ khái niệm sức lao động và lao động. Cần chú ý : Sức lao động : thể lực – trí lực – khả năng kết hợp thể lực và trí lực. Lao động : so sánh với những lao động của loài động vật. 2.- Đối tượng lao động : Loại có sẳn trong tự nhiên và loại đã trải qua tác động của lao động nhưng cũng từ tự nhiên mà ra. 3.- Tư liệu lao động : Bao gồm công cụ lao động và phương tiện vật chất khác như nhà kho, điện nước, đường xá… Sau đó GV treo bảng sơ đồ 1 lên cho các em xem. Sau đó đặt câu hỏi : Theo em trong 3 yếu tố đó yếu tố nào là quan trọng nhất.? Tại sao? ( sức lao động) Như vậy là học sinh chúng ta phải có trách nhiệm gì? ( cho 3 em đứng lên tự nói trách nhiệm của mình). Hoạt động 3 : Phương pháp : gợi mở – thuyết trình. 1.- Phát triển kinh tế là gì? GV kể cho các em nghe một câu chuyện về sự vươn lên của một người thương binh bằng kinh tế và sau đó đặt câu hỏi : Qua câu chuyện trên em cho biết anh thương binh đó có cuộc sống như thế nào? ( kinh tế phát triển cuộc sống giàu có hơn lên.) Điều nào cho chúng ta thấy nền kinh tế anh thương binh đó giàu có hơn? 2.- Vai trò : Là tiền đề , là cơ sở thúc đẩy mở rộng các hoạt động khác của XH. Làm con người ngày càng hoàn thiện và phát triển toàn diện. II.- Các yếu tố cơ bản của quá trình SX 1.- Sức lao động – lao động a.- Sức lao động : là năng lực lao động của con người bao gồm thể lực – trí lực. b.- Lao động : là hoạt động có mục đích có ý thúc của con người làm biến đổi những yếu tố tự nhiên cho phù hợp với nhu cầu của con người. 2.- Đối tượng lao động : Là những yếu tố của giới tự nhiên mà lao động của con người tác động vào làm thay đổi hình thái của nó cho phù hợp với mục đích của con người. 3.- Tư liệu lao động : Là một vật hay hệ thống những vật làm nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con người lên đối tượng lao động, nhằm biến đổi đối tượng thành sản phẩm thoả mãn nhu cầu của con người. III.- Phát triển kinh tế và ý nghóa của phát triển kinh tế đối với cá nhân gia đình và xã hội . 1.- Phát triển kinh tế là gì ? Là sự tăng trưởng kinh tế gắn liền với cơ cấu kinh tế hợp lý, tiến bộ và công bằng xã hội. 2.- Ý nghóa Vậy sự phát triển kinh tế là gì? 2.- Ý nghóa kinh tế đối với … Cho mỗi tổ lên nói về ý nghóa của kinh tế đối với cá nhân – gia đình – và xã hội. Sau mỗi tổ nói xong GV cho các em đặt câu hỏi thắc mắc Sau đó GV đặt câu hỏi : em hiểu thế nào khi người ta nói Lao động là quyền và nghóa vụ của mỗi công dân. a.- Đối với cá nhân b.- Đối với gia đình c.- Đối với xã hội Tích cực tham gia phát triển kinh tế vừa là quyền lợi vừa là nghóa vụ của công dân, góp phần thực hiện dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh. D.- Kiểm tra đánh giá : 1.- Tại sao con người phải lao động 2.- Em hãy kể một gương lao động mà em khâm phục. ( GV đọc cho các em nghe 2 mẫu chuyện lao động đăng trên báo.) ( tiết 1) 3.- Em hãy cho biết sự phát triển kinh tế và sự gia tăng dân số,bảo vệ môi trường có mối quan hệ như thế nào? 4.- Em hãy cho biết trách nhiệm của em đối với sự phát triển kinh tế gia đình. E.- Dặn dò : Chuẩn bò trước bài 2. trả lời các câu hỏi trong SGK trang 18. Tuần : 3 – 4 – 5 Tiết : 3 – 4 – 5 I.- Mục Tiêu Bài Học : 1.- Kiến thức : Hiểu được khái niệm hàng hoá và thuộc tính hàng hoá Nắm được nguồn gốc, bản chất, chức năng của tiền tệ và quy luật lưu thông tiền tệ. Nắm vững khái niệm thò trường và chức năng của thò trường. Thấy được vai trò của sản xuất hàng hoá và thò trường đối với sự phát triển kinh tế xã hội hiện nay 2.- Kỷ năng : Phân tích các khái niệm và mối quan hệ giữa các nội dung chủ yếu của bài. Vận dụng kiến thức chủ yếu của bài học vào thực tiển. 3.- Thái độ : Thấy tầm quan trọng của phát triển kinh tế hàng hoá , thò trường đối với cá nhân, gia đình và xã hội Coi trọng sản xuất hàng hoá nhưng không sùng bái hàng hoá và không lệ thuộc vào đồng tiền. II.- Phương Pháp : Thuyết giảng – gợi mở – đàm thoại – so sánh – sơ đồ – thảo luận nhóm. III.- Các Bước Hoạt Động : 1.- n đònh lớp : 2.- Kiểm tra bài cũ : Sản xuất của cải vật chất có vai trò gì trong cuộc sống? Cho ví dụ. Vì sao nói phát triển kinh tế phải đặt trong mối quanhệ với sự gia tăng dân số và bảo vệ môi trường. 3.- Bài mới : Vào bài : Trong bài trước ta đã tìm hiểu về vai trò của sự phát triển kinh tế. nghóa của sự phát triển kinh tế. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu xem những khái niệm về kinh tế : Hàng hoá – Tiền tệ – Thò trường là gì? Để từ đó giúp ta hiểu thêm vai trò, ý nghóa của kinh tế với đời sống của người dân, và trách nhiệm của chúng ta trong sự phát triển kinh tế nước nhà. Hoạt động của GV Hoạt động của HS TIẾT 1 Hoạt động 1 : Vấn đáp – sơ đồ Để sống và tồn tại con người phải làm gì? ( SX CCVC) Những thứ SX ra có tên chu gọi là gì? ( Sản phẩm) Sản phẩm đó dùng để làm gì? (Phục vụ cho con người ) Con người ở đây là ai? ( Người sản xuất – người tiêu dùng) Con đường đưa sản phẩm đến người sản xuất I.- Hàng Hoá 1.- Hàng hoá là gì? Theo dõi trã lời các câu hỏi của GV. Vẽ lại sơ đồ mà GV ghi trên bảng Dựa vào sơ đồ để rút ra kết luận : KTTN _ KTHH là gì? a.- KTTN : là kiểu sản xuất mang tính tự cung tự cấp sản phẩm làm ra nhằm thoả mãn nhu cầu của chính người sản xuất . b.- KTHH : là kiểu sản xuất để bán nhằm thoả mãn nhu cầu của ngưòi mua, là con đường nào? ( Tự tung tự cấp ) Con đường đưa sản phẩm đến người tiêu dùng là con đường nào? ( trao đổi – mua bán ) Con đường sản phẩm đến người sản xuất gọi là nền kinh tế tự nhiên – con đường sản phẩm đến người tiêu dùng gọi là nền kinh tế hàng hoá. Vậy KTTN, KTHH là gì? ( Cho các em xem sơ đồ 1.) GV kẽ bản so sánh KTTN và KTHH để các em lên bảng ghi. Qua sơ đồ 1 em hãy cho biết nền KTTN và KTHH có những đặc điểm gì khác nhau về mục đích SX, công cụ SX, tính chất SX, phạm vi SX. Qua đó em cho biết hàng hoá là gì ? ( Cho các em xem sơ đồ 3) Có mấy lại hàng hóa? (2 loại) Đó là hàng hoá gì? ( Vật thể – phi vật thể ). Hoạt động 2 : Đàm thoại - sơ đồ – thảo luận nhóm Thuộc tính là những đặ điểm mà hàng hoá không thể thiếu được. Vậy theo em hàng hoá có những thuộc tính nào? Em cho biết người ta làm ra cái bàn, xe, máy cày,……để làm gì ? (sử dụng cho công việc ) Có hàng hoá nào làm ra mà không có tác dụng không? ( không) Vậy thuộc tính đầu tiên của hàng hoá là gì? ( giá trò sử dụng.) Giá trò sử dụng là gì? Để có một sản phẩm người ta phải làm gì? ( lao dộng) Thời gian lao động là ra một sản phẩm có giống nhau không? ( không ) Tại sao? ( cái dễ – cái khó - … ) Vậy thời gian làm ra sản phẩm ta gọi là gì? ( Giá trò hàng hoá.) Vậy giá trò hàng hoá là gì? Hai thuộc tính của hàng hoá này có thống nhất hay không? tại sao? GV trình bày thêm về giá trò hàng hoá ( thời gian lao động cá biệt và xã hội ) sau đó GV đặt câu hỏi : như vậy giá trò hàng hoa do thời gian lao động nào quyết đònh ? tại sao ? Việc hàng hoá ra đời nó biểu hiện mối quan hệ nào? TIẾT 2 Hoạt động 2 : đàm thoại – gợi mở – sơ đồ – tiểu người tiêu dùng. Dựa vào đònh nghóa trên các tổ thảo luận và lên ghi sự khác nhau ( mỗi tổ ghi 1 đặc điểm. Sau đó vẽ bảng 2 vào tập. c.- Hàng hoá : Là sản phẩm của lao động có thể thoả mãn nhu cầu nào đó của con người thông qua sự trao đổi, mua bán. 2.- Thụôc tính của hàng hoá Các em theo dõi các câu hỏi của GV kết hợp với SGK để trã lời các câu hỏi của GV. Ghi lại các kết luận mà GV cho các bạn đọc lại. a.- Giá trò sử dụng của hàng hoá là công dụng của vật phẩm có thể thoả mãn nhu cầu nào đó của con người. b.- Giá trò của hàng hoá : là lao động của ngưòi sản xuất hàng hoá kết tinh trong hàng hoá. c.- Kết luận : Hàng hoá là sự thống nhất của 2 thuộc tính : Giá trò sử dụng và giá trò. Đó là sự thống nhất giữa 2 mặt đối lập mà thiếu một trong 2 thuộc tính thì sản phẩm không thể thành hàng hoá. Hàng hoá là biểu hiện quan hệ sản xuất xã hội giữa những người sản xuất và trao đổi hàng hoá. II.- Tiền tệ HS chuẩn bò các tiểu phẩm do GV phân công và biểu diễn cho các lớp xem. Từ đó tham gia góp phần trã lời các câu hỏi của GV để tìm hiểu bài rõ ràng hơn. 1.- Nguồn gốc và bản chất của tiền tệ : a.- Các hình thái giá trò : Giản đơn ( hay ngẫu nhiên): Trao đổi hàng hoá một cách ngẫu nhiên . Đầy đủ ( hay mở rộng ) : Trao đổi có sự lựa chọn. Chung của giá trò ( hay trao đổi gián tiếp) : Có một vật trung gian để trao đổi. Tiền tệ : Lấy Vàng làm vật ngang giá chung để trao đổi. b.- Tiền tệ là gì? Là hàng hoá đặc biệt được tách ra làm phẩm Kinh tế hàng hoá ra đời khi có sự trao đổi hàng hoá. Vậy từ xưa con người trao đổi hàng hoá như thế nào? Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu vấn đề này. Khi trao đổi hàng hoá người ta dựa vào thuộc tính nào nhiều nhất? ( giá trò) Vậy từ xưa đến nay có bao nhiêu hình thái về giá trò để trao đổi. Các em xem các hình ảnh minh hoạ sau : GV cho các nhóm lên diễn tả theo các hình thái trong SGK. Như vậy chúng ta có 4 hình thái về giá trò hàng hoá. tiểu phẩm thứ nhất hình thái đó gọi là gì? Thứ 2 ,3 , 4 gọi là gì? (GV cho các em xem sơ đồ) Trong các hình thái đó hiện nay ta đang sử dụng hình thái nào? Tại sao? Cho biết vì sao chọn vàng có vai trò tiền tệ( vàng cũng là hàng hoá mà là hàng hoá quý hiếm – không bò hư hỏng, chia nhỏ và thuần nhất) GV cho các nhóm thảo luận 4 chức năng đầu sau đó các em lên trình bày. Còn chức năng cuối cùng GV sẽ giải thích Trong phần này GV chú ý giải thích chức năng thứ 1về giá cả. Phần quy luật lưu thông hàng hoá chủ yếu GV diễn giảng. ( GV treo bảng công thức lưu thông hàng hoá. Dựa vào đây mà GV nói rõ hơn.) Như vậy em cho biết tại sao chúng ta có tiền mặt nhiều phải gởi vào ngân hàng? TIẾT 3 Hoạt động 3 : Đàm thoại – thảo luận nhóm Em cho biết HH làm ra được làm sao đưa đến người tiêu dùng ( chợ – siêu thò – bày ra lề đường – cửa hàng …) Những nơi đó ta gọi chung là gì? ( thò trường ) Vậy muốn gọi nơi đó là thò trường thì cần những yếu tố cơ bản nào? ( HH – Tiền tệ – người mua – người bán ) Vậy thò trường là gì? Ngày nay thò trường còn có ở dâu nữa? ( môi giới – quảng cáo – tiếp thò – mạng Internet – ký kết hợp đồng…) Theo em thò trường có những chức năng cơ bản nào? Các tổ chia nhau thảo luận theo thứ tự tổ 1 chức năng 1… riêng tổ 4 nói tác dụng chung của vật ngang giá chung cho tất cả hàng hoá, là sự thể hiện chung của giá trò, đồng thời tiền tệ biểu hiện mối quan hệ sản xuất giữa những người sản xuất hàng hoá. Đó là bản chất của tiền tệ. 2.- Chức năng của tiền tệ : Thước đo giá trò. Phương tiện lưu thông. Phương tiện cất trữ. Phương tiện thanh toán. Tiền tệ thế giới. Giá cả : Là giá trò của hàng hoá được biểu hiện bằng một lượng tiền tệ nhất đònh. Giá cả của hàng hoá được quyết đònh bởi các yếu tố : Giá trò hàng hoá – giá trò tiền tệ – quan hệ cung - cầu 3.- Quy luật lưu thông tiền tệ : Là quy luật quy đònh số tiền cần thiết cho lưu thông hàng hoá ở mỗi thơi kỳ nhất đònh Công thức : Nắm được quy luật này công dân không nên giữ tiền mặt mà tích cực gởi ngân hàng góp phần tăng mức lưu thông tiền tệ, hạn chế lạm phát, III.- Thò trường : HS thảo luận nhóm theo yêu cầu của giáo viên và lần lượt lên trình bày quan điểm của mình. 1.- Thò trường là gì? Là lónh vực trao đổi, mua bán mà ở đó các chủ thể kinh tế tác động qua lại lẫn nhau để xác đònh giá cả và số lượng hàng hoá, dòch vụ. ( Chủ thể kinh tế : người mua – người bán; người sản xuất – người tiêu dùng ) 2.- Chức năng thò trường : a.- Thực hiện (hay thừa nhận) giá trò sử dụng và giá trò hàng hoá b.- Chức năng thông tin c.- Chức năng điều tiết, kích thích các chức năng thò trường Các chức năng này có tác dụng gì đối với người sản xuất và tiêu dùng? hoặc hạn chế sản xuất và tiêu dùng. Hiểu và vận dụng được các chức năng của thò trường sẽ giúp cho người sản xuất và người tiêu dùng giành được lợi ích kinh tế lớn nhất và Nhà nước cần ban hành những chính sách kinh tế phù hợp nhằm hướng nền kinh tế vào những mục tiêu xác đònh. 4.- Kiểm tra đánh giá : Ở mỗi tiết sau phần giảng bài để lại 5 phút để kiểm tra sự tiếp thu của các em. Nội dung dựa vào các câu hỏi trong SGK ( Tập trung các câu : 2, 4, 6, 7, 8, 11 ) 5.- Dặn dò : Làm các bài tập trong SGK trang 18. Học kỷ 2 bài để kiểm tra 15 phút Xem trước bài 3 : Quy luật giá trò trong sản xuất và lưu thông hàng hoá. Tuần 7 – 8 Tiết 7 – 8 I.- Mục Tiêu Bài Học : Học xong bài này các em cần đạt được : 1.- Về kiến thức : Hiểu rõ nội ung cơ bản của quy luật giá trò Vai trò và sự tác động của quy luật giá trò trong sản xuất và lưu thông hàng hoá 2.- Về kỷ năng : Biết cách phân tích nội dung và tác động của quy luật giá trò Biết quan sát và nhận xét tình hình sản xuất và lưu thông hàng hoá. Bước đầu biết vận dụng những hiểu biết về quy luật giá trò trong SX và lưu thông hàng hoá. 3.- Về thái độ : Thấy được sự cần thiết phải hiểu biết về nội ung và tác dụng của quy luật giá trò. Thấy được trách nhiệm của công dân trong sự nghiệp xây dựng và phát triên kinh tế đât nước. II.- Tài liệu – Phương tiện dạy học SGK và sách hướng dẫn GV Biểu đồ 1,2,3,4 về quy luật giá trò. III.- Trọng tâm và phương pháp Nội dung của quy luật giá trò. Vai trò và tác động của quy luật giá trò trong SX và lưu thông hàng hoá. Vấn đáp – biểu đồ – thảo luận nhóm IV.- Các bước lên lớp : 1.- n đònh lớp : 2.- Kiểm tra bài củ : 3.- bài mới : Nội dung chính của bài học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 1.- Tính khách quan của quy luật giá trò Khi nào và ở đâu có SX và lưu thông HH thì ở đó xuất hiện quy luật giá trò 2.- Nội dung quy luật giá trò Sản xuất và lưu thông hàng hoá phải ựa trên cơ sở thời gian lao động XH cần thiết để sản xuất ra HH đó. 3.- Biểu hiện của quy luật giá trò : Trong sản xuất : Quy luật giá trò yêu cầu người SX phải bảo đãm sao cho thời gian LĐ cá biệt để SX từng HH hay SX toàn bộ HH phải phù hợp với thời gian LĐ XH cần thiết. Hoạt động 1 : GV mở bài bằng câu hỏi gợi mở trong SGK, sau đó yêu cầu HS đọc thông tin ở mục 1 trong SGK GV nhắc lại kiến thức đã học ở bài 2 bằng câu hỏi : Trên thò trường lượng giá trò XH cua HH do thời gian LĐ cá biệt hay thời gian LĐ XH quyết đònh? GV treo sơ đồ 1&2 TGLĐXHCT CỦA 1 HÀNG HOÁ a (1) (2) (3) HS đọc các thông tin và nhận xét HS trả lời ngắn gọn câu hỏi của GV : Thời gian LĐ xã hội Tuần : 9 Tiết : 9 I.- Mục tiêu bài học : 1.- Về kiến thức : Hiểu được những vấn đề cơ bản của cạnh tranh, một tất yếu kinh tế không thể thiếu được trong sarn xuất và lưu thông hàng hoá. Nhận rõ mục đích của cạnh tranh và các loại cạnh tranh ảnh hưởng và tính 2 mặt của cạnh tranh. 2.- Về kỷ năng : Biết cách quan sát tình hình cạnh tranh trên thò trường, qua đó phân loại được các loại cạnh tranh và ảnh hưởng của chúng. Phân tích được mục đích, các loại cạnh tranh và tính hai mặt của cạnh tranh trong sarn xuất và lưu thông hành hoá. Bước đầu nhận thức được các giải pháp mà Nhà nước dùng để phát huy mặt tích cực và khắc phục mặt hạn chế của cạnh tranh ở nước ta hiện nay. 3.- Về thái độ hành vi : Ủûng hộ việc sử dụng cạnh tranh để thúc đẩy sự hình thành và phát triển kinh tế thò trường đònh hướng XHCN ở nước ta. Biểu thò sự đồng tình với Nhà nước khi xử lý những trường hợp cạnh tranh không lành mạnh, cạnh tranh trái với pháp luật. II.- Phương pháp : Đàm thoại – gợi mở – tiểu phẩm III.- Các bước lên lớp : 1.- n đònh lớp : 2.- Kiểm tra bài củ : Tại sao quy luật giá trò lại có tác động kích thích lực lượng sản xuất phát triển và nâng cao năng suất lao động Tại sao quy luật giá trò có tác động phân hoá người sản xuất thành giàu nghèo? 3.- Bài mới Vào bài : GV Kể cho các em nghe câu chuyện về 2 chủ đò trên một con sông tranh giành khách hạ giá vé đưa đò đến lúc một bên sạt nghiệp rút lui thì bên kia làm chủ bến đò và bắt đầu tăng giá lại. Qua câu chuyện trên cho ta thấy điều gì? ( cạnh tranh ) Vậy cạnh tranh là gì? Xảy ra ở các mặt nào? Có ích hay có lợi cho nền kinh tế. Hôm nay chúng ta sẽ nghiên cứu điều này. Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 : Vấn đáp – gợi mở. I.- Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến I.- Cạnh tranh và nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh. cạnh tranh. GV kể thêm một câu chuyện về sự cạnh tranh : 2 xí nghiệp cùng sản xuất một mặt hàng, sản phẩm làm ra tiêu thụ rất chậm ở xí nghiệp A . Xí nghiệp A tìm hiểu nguyên do tại sao không ai mua. Đó là do giá thành quá mắc. Thế là xí nghiệp A tìm cách hạ giá thành xuống thấp hơn hoặc bằng xí nghiệp B, bằng cách mua nguyên liệu tận gốc để hạ giá thành thấp hơn xí nghiệp B . Từ đó xí nhiệp A bán được nhiều hàng hơn. Qua 2 câu chuyện trên, hành động đó gọi là gì? (cạnh tranh) Vậy cạnh tranh là gì? ( gọi 2 em trả lời. ) Nguyên nhân nào dẫn đến sự cạnh tranh.(quản lý – máy móc – nguyên liệu – chuyên môn … lợi nhuận) Nguyên nhân chủ yếu của sự cạnh tranh là gì? Em nào có thể kể câu chuyện có sự cạnh tranh. Theo em cạnh tranh có yếu tố khách quan hay chủ quan ? (khách quan ) Hoạt động 2 : Thảo luận nhóm 1.- Mục đích của cạnh tranh GV như vậy ta đã biết cạnh tranh là gì rồi, vậy theo em sự cạnh tranh thể hiện ở những mặt nào? Các em cùng thảo luận và lên bảng ghi vắn tắt các mặt cạnh tranh, tổ nào ghi nhanh nhất đầy đủ nhất tổ đó thắng. ( Các em thảo luận, GV kẻ bảng ra làm 4 ghi tổ 1,2,3,4 để các em lên ghi ) Sau đó GV cho mỗi tổ trình bày ý nghóa của các mặt cạnh tranh nhằm làm sáng tỏ hơn những kiến thức các em đang học. Hoạt động 3 : Tiểu phẩm 2.- Các loại cạnh tranh GV đề nghò từng tổ lên trình bày tiểu phẩm của mình trong đó thể hiện nội dung của các loại cạnh tranh Các tổ khác theo dõi và cho biết là loại cạnh tranh nào? Hoạt động 4 : Thảo luận nhóm Như vậy ta thấy được có bao nhiêu loại HS theo dõi câu chuyện GV kể để trả lời các câu hỏi của GV và rút ra kết luận. 1.- Cạnh tranh là gì? (SGK trang 24) 2.- Nguyên nhân dẫn đến sự cạnh tranh? (SGK trang 24 ) II.- Mục đích của cạnh tranh và các loại cạnh tranh. HS trong tổ cùng thảo luận và cữ đại diện lên bảng ghi ( em nào lên ghi phải nắm rõ các vấn đề để GV hỏi biết trả lời. 1.- Mục đích cạnh tranh : ( SGK trang 25) HS đã chuẩn bò trước các tiểu phẩm của mình do GV đã phân công trước lên trình bày tiểu phẩm của mình. ( chú ý khi trình bày làm sao người xem hiểu được đó là loại cạnh tranh nào. Nếu người xem không hiểu thì coi như là thất bại.) 2.- Các loại cạnh tranh : ( SGK trang 25) III.- Tính 2 mặt của cạnh tranh. HS theo dõi trả lời các câu hỏi của GV. [...]... sách giáo khoa 5.- Dặn dò : Học bài củ và chuẩn bò bài mới : Chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường Chuẩn bò một số hình ảnh tư liệu về tài nguyên thiên nhiên và môi trường Tuần : 27 Tiết : 27 MỤC TIÊU BÀI HỌC 1.- Hiểu được khái niệm, vò trí của chính sách tài nguyên bảo vệ môi trường, tình hình và những phương hướng Biện pháp bảo vệ tài nguyên môi trường ở nước ta 2.- Vận dụng được chính sách tài. .. lớp – kiểm tra các hoạt động của cán bộ lớp…) Nhưng nếu có vấn đề gì đó mà mình muốn phản ánh lên BGH thì phải làm sao? ( báo với CBL để phán ánh lên) Đúng rồi việc mà mình tham gia bầu ra cán bộ lớp, thảo luận… gọi là thực hiện dân chủ trực tiếp – còn việc phản ánh lên BGH nhờ CBL báo về BGH gọi là dân chủ gián tiếp Vậy theo em làm thế nào để công dân thực hiện quyền làm chủ mình Là HS em làm gì để... động của mình 3.- Tin tưởng, chấp hành chính sách tài nguyên và bảo vệ môi trường, ủng hộ những chủ trương của nhà nước của đòa phương về sử dụng hợp lí tài nguyên, bảo vệ môi trường, phê phán hoạt động phá hoại tài nguyên và hàm ô nhiễm môi trường PHƯƠNG PHÁP Đàm thoại – Trực quan – Thuyết trình – Thảo luận nhóm Cho các em chuẩn bò một số hình ảnh về tài nguyên – môi trường CÁC BƯỚC LÊN LỚP 1.- Ổn đònh... của TN – MT nội dung chính sách TN – MT như thế nào đầu tiên chúng ta cùng tìm hiểu: Tài nguyên là gì? Môi trường là gì? * Vậy em cho biết tài nguyên, môi trường là gì? Cho ví dụ cụ thể * Có mấy loại tài nguyên? Môi trường? * Sau đó GV cho các em xem một số hình ảnh về tài nguyên và môi trường * GV gọi 2 em nói lại tài nguyên – môi trường là gì? Các em HS khác chép bài vào vở * Vậy cho em cho biết tại... tâm đến vấn đề giáo dục hay không? Tại sao? 5.- Vậy hãy cho biết nhiệm vụ của GD – ĐT 6.- Thế nào là nâng cao dân trí? Hiện nay NN ta đã tiến hành phổ cập đến cấp nào?( Cấp III) 7.- Đào tạo nhân lực là gì? 8.- Bồi dưỡng nhân tài là làm gì? 9.- Từ đó theo các em, chúng ta phải làm gì cụ thể để thực hiện nhiệm vụ giáo dục ở nước ta? Nội dung I.- Chính sách giáo dục và đào tạo 1.- Chính sách giáo dục và... phẩm GV cho các tổ chuẩn bò trước một tiểu phẩm nói về dân chủ trong cáclónh vực: Chính trò – Kinh tế – Văn hoá – Xã hội) Sau đó GV treo sơ đồ 2 lên cho các em chép vào Hoạt động 4: Vấn đáp Lấy VD trong lớp: tất cả HS đều làm chủ lớp học của mình vậy để thực hiện quyền làm chủ đó, chúng ta làm sao?( bầu ra cán bộ lớp – thảo luận chỉ tiêu kế hoạch lớp – kiểm tra các hoạt động của cán bộ lớp…) Nhưng nếu... TN – MT? * Em hãy chứng minhh mọi hoạt động của con người đều làm ảnh hưởng đến tài nguyên thiên nhiên và môi trường? * Trước tình hình đó Đảng và Nhà nước ta làm gì để bảo vệ TN – MT? * Vậy chính sách bảo vệ TN – MT là gì Hoạt động 2: Thảo luận nhóm NỘI DUNG I.- Chính sách tài nguyên – môi trường là gì? Vò trí của nó? 1.- Tài nguyên là gì? 2.- Môi trường là gì? 3.- Tại sao chúng ta phải bảo vệ nó? Bảo... phát triển kinh tế xã hội đất nước 4.- Chính sách tài nguyên môi trường là gì? Đó là những chủ trương, biện pháp của Đảng và Nhà nước nhằm giải quyết các vấn đề về TN – MT ở nước ta góp phần bảo vệ MT trong khu vực và toàn cầu GV chia lớp ra làm 4 nhóm để thảo luận càc II.- Tình hình tài nguyên và môi trường ở nước vấn đề sau đây: ta? Nhóm 1: nói về tài nguyên TN ở nước ta rất đa dạng và phong phú nhưng... tư liệu sản xuất và căn cứ vào các hình thức sở hữu xác đònh các thành phần kinh tế Tính tất yếu khách quan tồn tại các thành phần kinh tế Các thành phần kinh tế nước ta Vai trò quản lí kinh tế của nhà nước Sự cần thiết phải có vai trò quản lí kinh tế của nhà nước Nội dung vai trò quản lí kinh tế của nhà nước Trách nhiệm của công dân đối với việc thực hiện nền KT hàng hoá nhiều thành phần III/ TÀI LIỆU... kinh tế của nhà nước Nội dung vai trò quản lí kinh tế của nhà nước Trách nhiệm của công dân đối với việc thực hiện nền KT hàng hoá nhiều thành phần III/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: + Sách giáo khoa lớp 11 và sách hướng dẫn giáo viên + Văn kiện đại hội Đảng lần thứ 8+9 IV/ KIỂM TRA BÀI CŨ : 1/ Trình bày khái niệm và nội dung cơ bản của CNH – HĐH , ở nứơc ta ? 2/ Tại sao CNH- HĐH là nhiệm vụ trung tâm trong . hiện nền KT hàng hoá nhiều thành phần. III/ TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN: + Sách giáo khoa lớp 11 và sách hướng dẫn giáo viên + Văn kiện đại hội Đảng lần thứ. của công dân trong sự nghiệp xây dựng và phát triên kinh tế đât nước. II.- Tài liệu – Phương tiện dạy học SGK và sách hướng dẫn GV Biểu đồ 1,2,3,4 về quy