Đang tải... (xem toàn văn)
III. Bài mớiHoạt động Luyện tậpa) Mục tiêu: HS vận dụng tốt các kiến thức về phép nhân phân số vào làm bài tập liên quan.b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa và thực hiện các yêu cầu mà giáo viên đưa rac) Phương thức thực hiệnHS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án của nhómd) Phương án kiểm tra đánh giá GV đưa ra yêu cầu HS hoạt động Đại diện nhóm trình bàye) Tiến trình hoạt động
GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Soạn: 13/ 3/ 18; Dạy: 20/ - 6B Tiết 86 - LUYỆN TẬP A Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố cho HS nắm vững tính chất phép nhân phân số - Kỹ năng: HS vận dụng vào làm tốt tập có liên quan - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập mơn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Học cũ, làm tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ Hãy viết tính chất phép nhân phân số kí hiệu toán học? III Bài Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt kiến thức phép nhân phân số vào làm tập liên quan b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy ? Bài tốn u cầu ta làm gì? Hoạt động trò Bài 77/ 39/ Đọc đề ? Để tính giá trị biểu thức ta có Có: cách để thực hiện? Cho HS lên bảng thực 1 1 1 A = a + a − a = a + − ÷ 2 4 ? Hãy rút gọn biểu thức A thay giá trị = a + − = a ÷ ÷ 12 12 12 12 a vào biểu thức để tính? −4 Thay a = vào biểu thức A ta có: A= Tương tự cho HS lên bảng thực với biểu thức B −4 −7 = 12 15 Có: 3 1 B = b + b − b = b + − ÷ 4 2 19 16 = b + − ÷ = b 12 12 12 12 Thay b = B= vào biểu thức B ta có: 19 19 = 19 12 HS khác nhận xét Bài 79/ 40/ Chữa bên Thảo luận nhóm Sản phẩm: L Ư Ơ N G T H E V I N H ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Nhóm khác nhận xét Cho HS thảo luận nhóm Bài 80/ 40/ Tính: Đọc đề Chuẩn hóa kiến thức bên a )5 −3 5.( −3) 1.( −3) −3 = = = ; 10 10 2 ? Bài toán u cầu ta làm gì? ? Bài tốn cho ta biết gì? b) 14 2 10 14 24 + = + = + = 7 25 35 35 35 c) 1 − = − =0 15 3 ? Với phép tốn ta áp dụng đơn vị kiến thức nào? ? Câu b phép tốn gì? −7 12 −14 d) + ÷ + ÷ = + ÷ + ÷ 11 11 11 22 ? Câu c gồm phép toán nào? Ta −11 = = −2 11 thực phép toán trước? ? Hãy nêu quy tắc cộng hai phân số? Cho HS lên thực câu d HS khác nhận xét Bài 81/ 41/ Đọc đề Chữa bên Diện tích khu đất là: 1 = ( km ) 32 ? Bài toán yêu cầu ta làm gì? Để tính diện Chu vi khu đất là: tích chu vi khu vườn ta làm + .2 = = ( km) ÷ 4 nào? ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố - Nhắc lại kiến thức - Chỉ sai lầm HS mắc phải V Dặn dò - Ơn - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 15 tháng 3năm 2018 Soạn: 13/ 3/ 18 Dạy: 21/ - 6B Tiết 87 - PHÉP CHIA PHÂN SỐ A Mục tiêu - Kiến thức: HS nắm vững quy tắc chia hai phân số - Kỹ năng: HS vận dụng vào làm tốt tập có liên quan - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== B Chuẩn bị - GV: Giáo án, bảng phụ - HS: Học cũ, làm tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Kiểm tra cũ III Bài Hoạt động Tìm hiểu phân số nghịch đảo a) Mục tiêu: HS nắm hai phân số nghịch đảo, biết cách nhận biết tìm b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án cá nhân d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - HS trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS thực lệnh ? (Treo bảng phụ) Hoạt động trò Thực lệnh ? −8 −8.1 −8 = = =1 −8 −8 −8 −4 −4.7 = =1 −4 7.(−4) Các cặp số số nghịch đảo Ta nói số nghịch đảo - 8, số −8 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== số nghịch đảo , hai số −8 - hai số nghịch đảo −8 Cho HS thực lệnh ? (Treo bảng phụ) Thực lệnh ? Yêu cầu điền được: … số nghịch đảo…, … số nghịch ? Qua em cho biết hai đảo…; …hai số nghịch đảo phân số nghịch đảo? * Định nghĩa: sgk/ 42/ Đưa định nghĩa Nêu nội dung định nghĩa a b hai số nghịch đảo a b = ? Làm để nhận biết hai số nghịch Hai phân số nghịch đảo có tử mẫu ngược đảo? Cho HS thực lệnh ? Thực lệnh ? Số nghịch đảo 7; - −11 10 a b ; ; −5 10 −11 b a HS khác nhận xét Chữa bên Hoạt động Nghiên cứu quy tắc chia hai phân số a) Mục tiêu: HS nắm quy tắc chia hai phân số, chia phân số cho số nguyên, số nguyên cho phân số b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== HS hoạt động cá nhân => Hoạt động nhóm => Trình bày phương án nhóm d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - Đại diện nhóm trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Cho HS thực lệnh ? Hoạt động trò Thực lệnh ? 8 : = ; = 21 21 ⇔ : = 7 ? Hãy cho biết hai số nào? ? Qua cho biết muốn chia hai phân số ta làm nào? Đưa quy tắc * Quy tắc: sgk/ 42/ Nêu nội dung quy tắc Cho HS thực lệnh ? Thực lệnh ? (Treo bảng phụ) a) 2 2.2 : = = = ; 3 3.1 b) −4 −4 −16 : = = ; 5 15 HS suy nghĩ lên bảng điền c ) −2 : −2 −7 = = HS khác nhận xét Chữa bên ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== ? Để chia phân số cho số nguyên ta làm nào? Đưa nhận xét * Nhận xét: sgk/ 42/ Nêu nội dung nhận xét Cho HS hoạt động nhóm thực lệnh ? Hoạt động nhóm Sản phẩm: a) −7 12 −10 : = = ; 12 −7 b) −7 : c) 14 −3 =−7 = ; 14 −3 −3 −1 :9 = = 7 21 HS khác nhận xét Chữa bên Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt kiến thức vừa học vào làm tập liên quan b) Nhiệm vụ: Nghiên cứu sách giáo khoa thực yêu cầu mà giáo viên đưa c) Phương thức thực HS hoạt động cá nhân => Trình bày phương án cá nhân d) Phương án kiểm tra đánh giá - GV đưa yêu cầu - HS hoạt động - HS trình bày e) Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Bài 84/ 43/ - d, e, g, h Đọc đề 10 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Cho HS lên bảng thực −3 −5 d) : = =−3 ; 5 ? Trong câu yêu cầu HS xác định rõ số chia phân số nghịch đảo số e) : =5 −3 = −1 ; −3 chia? −7 −11 g )0 : =0 =0 ; 11 h) 3 −1 −1 : ( −9) = = 4 12 HS khác nhận xét Chữa bên Bài 86/ 43/ - a Đọc đề ? x đóng vai trò phép toán? ? Hãy xác định số chia phân số nghịch đảo phép chia? 4 x = 4 x =: 5 x = x = a) HS khác nhận xét Chữa bên IV Củng cố ? Thế hai phân số đối nhau? ? Nêu quy tắc chia hai phân số? 11 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== V Dặn dò - Ôn - Làm tập lại - Chuẩn bị D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 15 tháng năm 2018 Soạn: 20/ 3/ 18 Dạy: 26/ - 6B Tiết 88 - LUYỆN TẬP A Mục tiêu - Kiến thức: Củng cố cho HS nắm vững kiến thức phép chia phân số - Kỹ năng: HS vận dụng vào làm tốt tập có liên quan - Thái độ: Có thái độ hứng thú học tập môn học - Những lực chủ yếu cần hình thành: + Năng lực chung: Phát triển lực tự học tập, nghiên cứu, hợp tác + Năng lực môn học: Phát triển kỹ khả phân tích tốn B Chuẩn bị - GV: Giáo án 12 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== số lấy với số mũ Yêu cầu học sinh làm tập sau: Tìm số tự nhiên x biết rằng: a/ 70 x; 84 x x >8 b/ x 12; x 25 2001 2001 + 2002 2001 2001 > 2002 2001 + 2002 ⇒ 2000 2001 2000 2001 + > + 2001 2002 2001 2002 hay A > B II Ơn tập quy tắc tính chất phép tốn (28’) Các tính chất: So sánh tính chất phép cộng - Giao hoán - Kết hợp 99 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== phép nhân số tự nhiên, số nguyên, phân số - Phân phối phép nhân phép Các tính chất phép cộng cộng phép nhân có ứng dụng tính tốn Để tính nhanh, tính hợp lí giá trị biểu thức Bài 171 (SGK/67) Bài 171 (SGK/67) A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 A = 27 + 46 + 70 + 34 + 53 = (27 + 53 ) +( 46 + 34) + 79 B = -377- ( 98 – 277) = 80 + 80 + 79 = 239 C = -1,7 2,3 + 1,7.(-3,7) – 1,7.3 – 0,17: 0,1 B = -377- (98 – 277) = (- 377 + 277) – 98 = - 100- 98 = - 198 C =-1,7.2,3+1,7.(-3,7) –1,7.3– 0,17: 0,1 Yêu cầu học sinh làm tập sau: = - 1,7 (2,3 + 3,7 + + 1) Bài 169 (SGK/66) = - 1,7 10 = - 17 Điền vào chỗ trống Bài 169 (SGK/66) a/Với a, n ∈ N Điền vào chỗ trống an = a.a.a với … a/ Với a, n N Với a ≠ a0 = … an = a.a.a với n ≠ b/ Với a, m, n N Với a a0 =1 am.an = … b/ Với a, m, n N am : an = … với … am.an = am+n am : an = am-n với a ≠ ; m ≥ n Bài 172 (SGK/67) Yêu cầu học sinh làm 172 Giải: Gọi số HS lớp 6C x (HS) Chia 60 kẹo cho tất học sinh Số kẹo chia : lớp 6C dư 13 Hỏi lớp 6C có 60 – 13 = 47 (chiếc) 100 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== ⇒ x ∈ Ư(47) x > 13 học sinh? ⇒ x = 47 Vậy số HS lớp 6C 47 HS IV Củng cố (4') Nhắc lại kiến thức vừa chữa V Dặn dò (2’) - Ơn tập phép tính phân số: quy tắc tính chất - Bài tập nhà số 176 (SGK/67) - Bài 86 (17) - Tiết sau ôn tập tiếp thực dãy tính tìm x D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 23 tháng năm 2015 Ngày soạn: 10/ 5/ 14; Ngày dạy: 20/ - 6B TIẾT 108 - ÔN TẬP CUỐI NĂM (TIẾP) A Mục tiêu : - Rèn luyện kĩ thực phép tính, tính nhanh, tính hợp lý giá trị biểu thức - Luyện tập dạng tốn tìm x - Rèn luyện khả trình bày khoa học, xác, phát triển tư HS B Chuẩn bị: GV: Giáo án, bảng phụ HS: học làm tập cho C Tiến trình dạy hoc I ổn định lớp (1’) …………………………………………………………………………………………… … 101 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== II Kiểm tra cũ (11') Y/c HS lên chữa BT HS 1: Chữa BT 86 b, d HS 2: Chữa BT 91 (SBT/19) Đáp án: Bài 86 (SBT/17) b/ 27 49 − 18 31 − = − = = 12 18 12 14 84 84 8+5 −5 13 −5 −1 d/ + ÷ − ÷ = ÷ ÷ = = 13 13 10 13 10 13 Bài 91 (SBT/19) 3 M = 10 19 19 19 19 = ÷ 10 ÷ = 1.4 = 92 92 23 92 5 5 14 14 −7 −5 + − = + − ÷= = 11 11 11 11 11 11 11 11 N= GV: Cho HS nhận xét, cho điểm III Bài Hoạt động thầy Hoạt động trò I Luyện tập thực phép tính (10’) Bài (Bài 91 – SBT /19) Cho học sinh luyện tập 91 (SBT) Tính nhanh: Q=( 12 123 1 + − ).( − − ) 99 999 9999 Em có nhận xét biểu thức Q? Tính nhanh: Q=( 12 123 1 + − ).( − − ) 99 999 9999 1 − − =0 Vậy Q = ( 12 123 + − ).0 = 99 999 9999 Vậy Q bao nhiêu? sao? 102 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Vì tích có thừa số tích Bài 2: Tính giá trị biểu thức: Bài 2: Tính giá trị biểu thức: a/ A = −7 7 − +5 9 8 a/ A = = Em có nhận xét biểu thức Chú ý cần phân biệt thừa số 5 −7 −7 ( + )+5 = + = 9 8 −7 với phân số 7 hỗn số 8 B = 0,25.1 ( ) : −7 7 − +5 9 8 −4 Hãy đổi số thập phân, hỗn số phân số 5 B = 0,25.1 ( ) : = −4 25 − = :( ) 16 − 35 = −1 32 32 Nêu thứ tự phép toán biểu thức? Y/c HS làm BT 176 HS đồng thời lên bảng Bài 176 SGK/67) a/ ( 0,5 ) + − ÷:1 15 15 60 24 13 19 23 = 28 79 47 ÷ + − ÷: 15 15 60 24 = 28 32 − 79 47 + : 15 60 24 = −47 24 −2 + = + = =1 60 47 5 112 + 0, 415 ÷: 0, 01 200 b/ B = 1 − 37, 25 + 12 112 121 + 0, 415 ÷: 0, 01 = + 0, 415 ÷: T= 200 100 200 = (0,605 + 0,415) 100 = 1,02 100 = 102 103 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== M= 1 − 37, 25 + = + − 37, 25 12 12 12 = − 37, 25 = 3, 25 − 37, 25 = −34 Yêu cầu làm tập x – 25% x = T 102 = = −3 M −34 Vậy B = II Tốn tìm x (18’) Bài 1: Tìm x biết x = − 0,125 x= − 8 Tương tự làm tập − 17 = 4 x = ⇒ x = 1: = 7 (50% + ) Bài 2: Ta cần xét phép tính trước? x – 25% x = Xét phép nhân trước x(1 – 0,25) = 0,5 Muốn tìm thừa số chưa biết ta làm 0,75x = 0,5 nào? Sau xét tiếp phép cộng…từ tìm x Gọi học sinh lên bảng làm x= 3 x= : = Bài 3: − 17 = (50% + ) ( x+ )= 17 − : 17 x+ = −2 − 17 x= − 4 104 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Y/c HS làm Cách làm tương tự BT x = - 13 Bài : −1 3x + 1÷: ( −4 ) = 28 3x −1 + = ( −4 ) 28 3x = −1 7 x −6 = 7 x= −6 : 7 x = -2 IV Củng cố (3’) Nhắc lại kiến thức vừa chữa (3') V Dặn dò (2’) - Ơn tập tính chất quy tắc phép toán, đổi hỗn số, số thập phân, số phần trăm phân số.chú ý áp dụng quy tắc chuyển vế tìm x - Ôn tập toán phân số (ở chương III) + Tìm giá trị phân số số cho trước + Tìm số biết gía trị phân số + Tìm tỉ số số a b D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 Ngày soạn:10/ 5/ 15; Ngày dạy: 21/ – 6B; 6A TIẾT 109 - 110: KIỂM TRA CUỐI NĂM 105 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== A Mục tiêu - Hệ thống lại cho HS kiến thức năm học - Đánh giá việc dạy học thầy trò năm học qua Qua định hướng cho HS xác định rõ đường học tập đắn năm học tới B Chuẩn bị - GV: Đề bài, biểu điểm - HS: Ôn tập, giấy kiểm tra C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… … II Kiểm tra cũ III Bài A - ĐỀ BÀI I Phần trắc nghiệm (2 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời câu sau: Từ đẳng thức: 3.4 = 6.2 ; ta có phân số là: 4 = ; = ; = ; B B 2 6 Cho biết 25 phút chiếm phần ? A = ; C ; D 12 − 11 − 14 − Trong phân số: ; ; ; phân số nhỏ ? 15 − 60 19 12 25 10 − 14 − 11 B ; ; 15 12 Chọn câu khẳng định đúng: 19 A A ; D B C −1 ; − 60 D A Hai góc có tổng số đo 180° hai góc kề bù B Tam giác ABC hình gồm ba đoạn thẳng AB, BC, CA 106 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== C Hình gồm điểm cách O khoảng 3cm đường tròn tâmO bán kính 3cm D Nếu ∠ xOy + ∠ yOz = ∠ xOz tia Oz nằm hai tia Ox, Oy II- Phần tự luận (8 điểm): Bài 1(2 điểm): Tính giá trị biểu thức A= 23 17 + + 11 29 11 B = 10 3 -(2 +4 ) Bài (2 điểm): Tìm x biết: a) −5 −1 -x= + 12 b) x - x = Bài (2 điểm): Một lớp học có 48 học sinh xếp loại văn hoá giỏi, khá, trung bình (khơng có loại yếu) Số học sinh xếp loại trung bình chiếm học sinh xếp loại số học sinh lớp Số 12 số học sinh lại a) Hãy tính số học sinh xếp loại văn hố giỏi, khá, trung bình lớp b) Tính tỉ số phầm trăm học sinh xếp loại văn hoá giỏi so với tổng số học sinh lớp Bài (2 điểm): Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox vẽ hai tia Oy Oz cho : ∠ xOy = 100° ; ∠ xOz = 30° a) Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nằm hai tia lại ? Vì ? b) Vẽ tia Ot phân giác góc yOz Tính góc xOt ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I- Trắc nghiệm(2 điểm): Mỗi câu 0,5 điểm Câu 1: D Câu 2: B Câu 3: A Câu 4: C 107 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== II- Phần tự luận (8 điểm): Bài (2 điểm): 17 23 + A= + (0,25 đ) 11 29 11 = = 3 -(2+ +4+ ) (0,25 đ) 23 22 + 29 11 (0,25 đ) B = 10 + 3 - 6- (0,25 đ) 23 29 (0,25 đ) B= 4- (0,25 đ) (0,25 đ) B= 31 =3 8 (0,25 đ) 2+ = B = 10 + 23 29 Bài (2 điểm): a) −5 −4 -x= + 12 12 (0,25 đ) −5 -x= 12 (0,25 đ) b) x - x = (0,25 đ) 11 - )x=1 (0,25 đ) ( x= −5 12 (0,25 đ) 19 x 20 x = − 10 − = -1 (0,25 đ) 12 12 x =1 = (0,25 đ) 20 =1 (0,25 đ) 19 20 Bài (2 điểm): a) Số HS xếp loại trung bình là: 48 Số học sinh loại là: = 20 (học sinh) 12 (48 - 20) = 16 (học sinh) Số học sinh xếp loại giỏi là: 48 - (20 + 16) = 12 (học sinh) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) b) Tỉ số phầm trăm HS xếp loại giỏi so với tổng số HS lớp là: 12 100% = 25 % 48 (0,5 đ) Bài (2 điểm): 108 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== Vẽ hình 0,5 điểm, khơng có hình hình sai không chấm a) Tia Oz nằm hai tia Ox, Oy (0,25 đ) Vì ∠ xOy > ∠ xOz b)Ta có: ∠ xOz + (0,25 đ) ∠zOy = ∠ xOy (vì tia Oz nằm hai tia Ox Oy)(0,25 đ) ⇒ ∠zOy = ∠ xOy - ∠ xOz = 100° − 30° = 70° (0,25 đ) Mà Oz tia phân giác góc yOz nên: ∠zOt Vậy ∠xOt = = ∠ zOy = ∠xOz + ∠zOy 70° = = 35° 2 ∠zOt (0,25 đ) = 30° + 35° = 65° (0,25 đ) * Lưu ý: HS làm cách khác đúng, cho điểm tối đa tương ứng IV Củng cố Thu nhận xét kiểm tra V Dặn dò - Ơn tập D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 Ngày soạn:10/ 5/ 15; Ngày dạy: 23/ – 6A; 6B TIẾT 111 – TRẢ BÀI KIỂM TRA CUỐI NĂM A Mục tiêu - Củng cố chữ lại cho HS tập kiểm tra - Đánh giá việc học làm học sinh B Chuẩn bị - GV: Đáp án 109 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== - HS: Ơn tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp …………………………………………………………………………………………… … II Kiểm tra cũ III Bài I- Trắc nghiệm(2 điểm): Mỗi câu 0,5 điểm Câu 1: D Câu 2: B Câu 3: A II- Phần tự luận (8 điểm): Bài (2 điểm): 17 23 + A= + (0,25 đ) 11 29 11 = = 3 -(2+ +4+ ) (0,25 đ) 23 22 + 29 11 (0,25 đ) B = 10 + 3 - 6- (0,25 đ) 23 29 (0,25 đ) B= 4- (0,25 đ) (0,25 đ) B= 31 =3 8 (0,25 đ) 2+ = B = 10 + 23 29 Bài (2 điểm): a) −5 −4 -x= + 12 12 (0,25 đ) −5 -x= 12 (0,25 đ) x= −5 12 (0,25 đ) b) x - x = (0,25 đ) 11 - )x=1 (0,25 đ) ( 19 x 20 =1 (0,25 đ) 110 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh GIÁO ÁN SỐ HỌC ============================================================== 20 − 10 − x = = -1 (0,25 đ) x = =1 (0,25 đ) 19 20 12 12 Bài (2 điểm): a) Số HS xếp loại trung bình là: 48 Số học sinh loại là: = 20 (học sinh) 12 (48 - 20) = 16 (học sinh) Số học sinh xếp loại giỏi là: 48 - (20 + 16) = 12 (học sinh) (0,5 đ) (0,5 đ) (0,5 đ) b) Tỉ số phầm trăm HS xếp loại giỏi so với tổng số HS lớp là: 12 100% = 25 % 48 (0,5 đ) IV Củng cố Nhắc lại HS kiếm thức V Dặn dò - Ôn tập D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 14 tháng năm 2015 111 ===================================================================== Lê Bảo Trung – Giáo viên trường THCS Duy Minh ... tập lại D Rút kinh nghiệm Đã duyệt ngày 29 tháng năm 2018 So n: 27/ 3/ 18 Dạy: 04/ - 6B Tiết 93 - KI M TRA TIẾT A Mục tiêu - Ki n thức: Ki m tra việc tiếp thu ki n thức HS qua rút kinh nghiệm việc... tài liệu, so n giáo án, bảng phụ - HS: Học cũ, làm tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Ki m tra cũ III Bài Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt ki n thức hốn... Nghiên cứu tài liệu, so n giáo án - HS: Học cũ, làm tập C Tiến trình lên lớp I Ổn định lớp II Ki m tra cũ III Bài Hoạt động Luyện tập a) Mục tiêu: HS vận dụng tốt ki n thức hốn số,