Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường tiểu học lê thế long, huyện đông sơn

MỤC LỤC Nội dung I MỞ ĐẦU Trang Lý chọn đề tài 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng Các biện pháp thực để giải vấn đề Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua tiết Sinh hoạt cờ Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua ngày kỉ niệm, chủ đề chủ điểm 10 Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua sinh hoạt Đội, Sao, chương trình phát măng non 12 Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua mơ hình “Lịch sử quanh em” 15 Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua việc tổ chức tham quan di tích lịch sử 17 Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua việc phối hợp với lực lượng nhà trường 18 Hiệu sáng kiến III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 19 20 Kết luận 20 Kiến nghị 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 PHỤ LỤC 24 I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong sứ mệnh cao ngành giáo dục, giáo dục truyền thống cho học sinh nhiệm vụ vô quan trọng Đó phần khơng thể thiếu để hình thành phát triển đạo đức, nhân cách học sinh Đặc biệt, bối cảnh đất nước hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, việc giáo dục truyền thống dân tộc cho học sinh phải coi trọng Nghị Ban Chấp hành Trung ương Đảng xác định: “Giáo dục người Việt Nam phát triển toàn diện phát huy tốt tiềm năng, khả sáng tạo cá nhân; yêu gia đình, yêu Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt làm việc hiệu quả”[1]; “Giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hoá cho hệ trẻ nhiệm vụ chiến lược, lâu dài, quan trọng, địi hỏi phải có quan tâm, đầu tư thích đáng”[2] Để thực mục tiêu này, giáo dục truyền thống nhà trường phổ thông yêu cầu cần thiết Giáo dục truyền thống nhà trường góp phần bồi đắp tình u văn hóa dân tộc, làm cho đời sống tinh thần em phong phú, lành mạnh; sở hình thành nhân cách sống cho học sinh Đặc biệt, bối cảnh văn hóa truyền thống nói chung có nguy bị văn hóa đại lấn át, nhiều giá trị văn hóa truyền thống bị quên lãng bị thương mại hóa việc giáo dục văn hóa truyền thống cho học sinh nhà trường trở nên cấp thiết Hiện nay, giáo dục truyền thống nhà trường thực thông qua việc tích hợp vào số mơn học hoạt động giáo dục lên lớp sinh hoạt ngoại khóa, tham quan di tích lịch sử, sinh hoạt chung ngày lễ lớn Ngoài ra, giá trị truyền thống cịn giáo dục thơng qua kênh truyền thông lễ hội địa phương Việc giáo dục truyền thống nhà trường quan tâm việc tổ chức hoạt động nhằm khơi gợi tôn vinh giá trị văn hóa truyền thống chưa thường xuyên chưa kiểm tra, giám sát Bên cạnh đó, nội dung hoạt động giáo dục truyền thống chưa thực đáp ứng nhu cầu thực tế, chương trình cịn đơn điệu, cứng nhắc Vẫn Cán quản lý nhà trường giáo viên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạt động lên lớp, gần cho nhiệm vụ, hoạt động cuả tổ chức đoàn thể Chi đoàn Tổng phụ trách Đội Việc định hướng nội dung, hình thức hoạt động lên lớp để giáo dục truyền thống cho học sinh số trường chưa có sáng tạo, lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, chưa có lực để tổ chức hoạt động ngồi lên lớp, cịn nhiều giáo viên thường dành thời gian hoạt động ngồi lên lớp để ơn kiến thức, kĩ năng, giải phần việc lĩnh vực dạy học Có quan điểm cịn cho hoạt động vui chơi nên không quan trọng, không cần thiết Thế nên hội để đưa việc giáo dục truyền thống cho học sinh vào hoạt động lên lớp Là cán quản lý trường tiểu học, qua nhiều năm thực phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” vận dụng hướng dẫn đạo Ngành, thực tế địa phương, tổ chức thực nhiều hoạt động lên lớp để giáo dục truyền thống cho học sinh bước đầu có hiệu định Vì vậy, chọn đề tài “Một số biện pháp đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn” để nghiên cứu chia sẻ Mục đích nghiên cứu Giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, thực mục tiêu giáo dục nhà trường, giúp em hiểu, biết nội dung ý nghĩa truyền thống tốt đẹp dân tộc, truyền thống cách mạng, truyền thống Đội, truyền thống nhà trường Từ đó, bồi đắp cho em tình cảm, lòng biết ơn hệ cha anh, sức học tập phấn đấu rèn luyện thân để trở thành ngoan, trò giỏi Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát - Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp thống kê II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lý luận Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể chất trẻ Là bậc học phổ cập phát triển, tạo tiền đề để thực “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài” Giai đoạn với thời cơ, vận hội lớn song hành thách thức, phải quan tâm đến nguồn lực người Nghị Đại hội lần thứ X Đảng rõ: “Xây dựng hoàn thiện giá trị nhân cách người Việt Nam… bồi dưỡng giá trị văn hoá niên, học sinh, sinh viên, đặc biệt lý tưởng sống, lối sống, lực, trí tuệ, đạo đức lĩnh văn hoá người Việt Nam” Tuy nhiên, mặt trái kinh tế thị trường ảnh hưởng xấu tới nhiều mặt đời sống xã hội Việt Nam Ngành giáo dục khơng thể đứng ngồi Có nhiều ý kiến mang nặng lo lắng, trăn trở thách thức mà ngành giáo dục phải đối mặt: Đâu cịn tình trạng học sinh ham chơi, thờ vô cảm với truyền thống lịch sử văn hóa dân tộc Việc giáo dục giáo dục truyền thống đạo lý đền ơn đáp nghĩa, uống nước nhớ nguồn… vô quan trọng nội dung giáo dục nhà trường để hình thành nên phẩm chất cho chủ nhân tương lai đất nước Làm để sau học sinh phải có lý tưởng đẹp, có tình u Tổ quốc lịng tự hào tự tơn dân tộc, phát triển trí tuệ thể chất, kỹ sống tốt, động, sáng tạo, nguồn nhân lực chất lượng cao, đóng góp tích cực vào phát triển quê hương, đất nước, hướng tới công dân toàn cầu Việc lồng ghép giáo dục truyền thống vào tiết học trải nghiệm thực tế giáo dục lịch sử qua thực tế; đưa học sinh đến thăm khu di tích lịch sử; nhiều hoạt động cụ thể hướng tới đền ơn đáp nghĩa bà mẹ Việt Nam anh hùng, gia đình có cơng với cách mạng Việc làm cần thiết hướng đúng, phù hợp với thực tiễn giáo dục cách giáo dục không biến nội dung giáo dục truyền thống thành môn học nặng lý thuyết, giáo điều, khô cứng Hoạt động trải nghiệm phải đến tận nơi “sờ, ngửi, nhìn, cảm nhận” khơng khí “nóng hổi” mang thở đời sống thực tiễn Nội dung giáo dục truyền thống thực cách linh hoạt, mềm dẻo, đa dạng hấp dẫn học trò Và đặc biệt phù hợp với tâm lí lứa tuổi, xua tan áp lực học tập, phát huy tiềm học sinh Điều địi hỏi nhà quản lý, nhà giáo phải khơng ngừng tìm tòi sáng tạo, dành nhiều tâm huyết tạo hội cho học sinh giáo dục truyền thống cách tự nhiên, thấm thía thơng qua hoạt động giáo dục lên lớp Thực trạng Hiện nay, ngành giáo dục, việc đạo giảng dạy theo nội dung chuẩn kiến thức kỹ năng, bậc tiểu học phát động nhiều phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”, phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với nhiều hoạt động giáo dục ngồi lên lớp bổ ích nhằm giáo dục truyền thống cho học sinh Tuy nhiên, để thực cách đồng mang lại hiệu cao khơng phải trường tiểu học làm Do điều kiện sở vật chất trường xây dựng chưa đồng bộ, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động ngồi lên lớp cịn thiếu nhiều Một số trường ban giám hiệu chưa thật quan tâm đến hoạt động ngoại khóa Giáo viên làm công tác Đội chưa đào tạo chuyên môn bản, khả tổ chức hoạt động phong trào cịn hạn chế Các nội dung hình thức hoạt động trường cịn nghèo nàn, đơn điệu, đơi mang tính hình thức chiếu lệ Bên cạnh đó, nhiều nhà trường, nhiều thầy cô cho dạy hết dạy sách giáo khoa, chương trình học đủ Cịn “bỏ qn” việc giáo dục truyền thống cho học sinh Điều vơ nguy hại cho tương lai dân tộc giàu truyền thống yêu nước Thực tế trường tiểu học Lê Thế Long có thuận lợi, khó khăn thực việc giáo dục truyền thống cho học sinh sau: - Thuận lợi: Trường tiểu học Lê Thế Long đóng địa thị trấn Rừng Thơng, huyện Đơng Sơn Học sinh nhà trường hầu hết em cán cơng chức, có điều kiện kinh tế ổn định, sống khu vực trung tâm huyện Nhân dân có truyền thống hiếu học, quan tâm đến việc học hành em Là địa phương có bề dày lịch sử, nơi vinh dự đón Bác Hồ lần thăm Thanh Hóa khu di tích Rừng Thơng Đây điều kiện thuận lợi cho công tác giáo dục truyền thống lịch sử địa phương, quê hương Đông Sơn trung dũng kiên cường - Khó khăn: + Đối với giáo viên: Trong năm qua, công tác giáo dục truyền thống truyền thống chưa thật có chất lượng, chưa vào chiều sâu Những di tích lịch sử có giá trị địa phương chưa phát huy tác dụng giáo dục Giáo dục em chủ yếu qua sách vở, tài liệu lịch sử địa phương Việc giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp chưa coi trọng mà chủ yếu giáo dục lý thuyết, tuyên truyền miệng Có giáo viên cịn thờ việc giáo dục truyền thống cho học sinh Giáo viên lúng túng cách tổ chức hoạt động lên lớp, cịn “bí” việc xác định nội dung giáo dục truyền thống cho học sinh hình thức tổ chức thực + Học sinh: Hầu học sinh mơ hồ hỏi truyền thống lịch sử địa phương Học sinh chưa thực hứng thú việc tìm hiểu truyền thống lịch sử học sinh hiểu được: Vì cần phải biết, hiểu giá trị lịch sử văn hóa, truyền thống quê hương? Bên cạnh đó, số học sinh gia đình nng chiều nên sống ích kỉ, thiếu trách nhiệm với thân, với cộng đồng, chưa chăm học tập rèn luyện Từ thực trạng trên, cảm thấy vô lo lắng, trăn trở Bởi nay, phải đối mặt với vấn đề mang tính báo động, tha hóa nhân cách, đạo đức, lối sống phận không nhỏ dân cư có học sinh ngồi ghế nhà trường, tệ nạn xã hội len lỏi phá hoại nếp sống văn minh, đạo lý truyền thống tốt đẹp ngàn đời dân tộc Chỉ có nhà trường với đặc trưng riêng nơi thuận lợi cho việc truyền dạy cho hệ trẻ hiểu, yêu, tự hào với truyền thống tốt đẹp dân tộc biết cách phát huy Và bậc Tiểu học bậc học tảng, quan trọng Có nhiều cách để nhà trường giáo dục truyền thống cho học sinh lồng ghép giáo dục hoạt động ngoại khóa, hoạt động tập thể; lồng ghép giáo dục tiết dạy, môn học Trong đề tài này, đề cập đến việc giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Và mơ hình điểm mà Huyện ủy Đơng Sơn giao cho trường TH Lê Thế Long thực năm học 2016-2017 (Phụ lục 1) Sau năm rút kinh nghiệm, tiến hành thực nghiệm (năm học 2017-2018) rút kinh nghiệm thân công tác quản lý đạo Các biện pháp thực để giải vấn đề Qua năm thực mô hình điểm giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, bước đầu đánh giá có chuyển biến đáng khích lệ Tuy nhiên, việc giáo dục truyền thống cho học sinh tiểu học phải trình, phải thực cách thường xuyên, liên tục hàng năm Có ngấm dần tư tưởng, nhận thức giáo viên, học sinh bậc phụ huynh Do đó, năm học 2017-2018, tiếp tục thực có kết đáng mừng Những biện pháp mà tơi thực q trình đạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhằm giáo dục truyền thống cho học sinh thực sau: Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua tiết Sinh hoạt cờ Trong chương trình dạy học buổi/ngày, theo quy định Bộ GD&ĐT, tuần nhà trường có tiết hoạt động ngồi lên lớp Trong có 01 tiết sinh hoạt cờ Tôi đạo chuyên môn quan tâm đến tiết sinh hoạt cờ để thực giáo dục truyền thống cho học sinh Nội dung hình thức tổ chức chuyên môn phối hợp Đội TNTP thống thực Việc tổ chức Chào cờ có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục cho học sinh trân trọng với Quốc kỳ, bồi đắp lòng yêu nước, tự hào dân tộc; củng cố, nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ sống, giá trị sống; tạo cho học sinh thêm gắn bó với trường lớp, thầy giáo, bạn bè; tạo tâm thế, động lực giúp em hào hứng bước vào tuần học Trong năm vừa qua, đạo đổi tổ chức tiết Sinh hoạt cờ bước đầu mang lại hiệu tích cực Ðể thực có hiệu quả, đạo giáo viên Tổng phụ trách xác định rõ mục đích, ý nghĩa, yêu cầu tiết sinh hoạt cờ, phải đảm bảo tính trang nghiêm, sinh động, hấp dẫn, gần gũi với học sinh; đồng thời phải đổi hình thức sinh hoạt cờ hoạt động giáo dục lên lớp mang tính giáo dục cao Phải thường xuyên đổi nội dung, hình thức tổ chức hoạt động để tăng tính hấp dẫn, tạo bất ngờ nhằm gây hứng thú cho học sinh Tổ chức Lễ chào cờ theo nghi thức quy định; toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh hát Quốc ca hào sảng (khơng dùng băng, đĩa có ghi sẵn lời hát), thể lòng tự hào dân tộc Sau nghi lễ chào cờ trang nghiêm, nhận xét hoạt động tuần, tùy thuộc chủ đề chủ điểm tháng, tiến hành lồng ghép hoạt động tuyên truyền, giáo dục pháp luật, đạo đức, lối sống, kỹ sống, giá trị sống, kiến thức văn hóa, xã hội… , mời nhân chứng lịch sử tham gia nói chuyện theo chủ đề, chủ điểm hay giới thiệu sách hay, sách cho em học sinh Thay lời giáo huấn cứng nhắc, báo cáo nhận xét, câu hỏi kiến thức lĩnh vực, nhiều học nhân văn, ý nghĩa, nhẹ nhàng tryền tải đến em Giờ đây, học sinh không thụ động ngồi nghe mà trực tiếp tham gia, đóng góp hay bày tỏ tâm tư, nguyện vọng, thể hiểu biết Chính nhờ đổi đó, chất lượng tiết sinh hoạt cờ nâng lên, hoạt động sinh động, phong phú tạo khơng khí vui tươi, ấn tượng, thu hút học sinh tham gia, mang tính giáo dục cao, tạo tâm lý phấn khởi cho học sinh bước vào tuần học Đây dịp để học sinh học hỏi thêm nhiều kiến thức bổ ích đồng thời giáo dục học sinh cách nhìn nhận, nhận diện xấu, tốt sống Có nhiều mơ hình tiết chào cờ khác Mỗi mơ hình mang dáng vẻ riêng tùy thuộc vào nội dung hình thức hoạt động Từ thực tế năm học vừa qua, triển khai thực sau: Tháng 9: Chào cờ - nhận xét thi đua tuần, tìm hiểu truyền thống nhà trường thông qua hái hoa dân chủ Tháng 10 + 11: Chào cờ - nhận xét thi đua tuần qua thi đố vui tìm hiểu truyền thống nhà trường, ngày nhà giáo Việt Nam; Tháng 12: Chào cờ - nhận xét thi đua, nghe nói chuyện truyền thống 22-12; Tháng 01: Chào cờ - nhận xét thi đua, phát động tinh thần tương thân tương ái, giới thiệu sách với nội dung giúp đỡ bạn nghèo Tháng 3: Chào cờ - nhận xét thi đua - tìm hiểu người phụ nữ Việt Nam xưa nay; Tháng 4: Chào cờ - nhận xét thi đua - nghe nói chuyện truyền thống 30-4, 01/5; Tháng 5: Chào cờ - nhận xét thi đua, thi kể chuyện gương đạo đức Hồ Chí Minh Đặc biệt, tháng, cán phụ trách thư viện phải giới thiệu hai sách cho học sinh Từ việc đọc sách nhà trường giới thiệu giúp em hứng thú hơn, từ phát triển văn hóa đọc cho học sinh nhà trường Ví dụ 1: Giới thiệu mơ hình tiết Sinh hoạt cờ tháng a Chuẩn bị: Ban giám hiệu trường tổng phụ trách Đội lập kế hoạch, xây dựng chương trình chi tiết cho tiết sinh hoạt cờ Trong kế hoạch ghi rõ mục tiêu nội dung, hình thức hoạt động, thời gian dự kiến cho nội dung, lực lượng tham gia tổ chức điều khiển, xây dựng chương trình tiết chào cờ, xây dựng hệ thống câu hỏi câu trả lời Dự kiến câu hỏi hái hoa dân chủ: CÂU HỎI THI VẤN ĐÁP CHỦ ĐIỂM THÁNG Câu 1: Em kể tên nõi rõ chức vụ thầy cô giáo trường em mà em biết? TL: HS tự kể Câu 2: Ngơi trường em học mang tên gì, em nõi rõ địa nơi trường em đóng? TL: Trường TH Lê Thế Long Địa chỉ: Khu phố 3, thị trấn Rừng Thông, huyện Đông Sơn Câu 3: Tên trường em có ý nghĩa gì? TL: Là tên Bí thư tỉnh Thanh Hóa, ơng người xã Đông Tiến (nay thị trấn Rừng Thông, huyện Đông Sơn) Tên trường giúp em tự hào q hương Từ khơng ngừng học tập tu dưỡng, rèn luyện để xứng đáng học sinh trường mang tên người chiến sĩ cách mạng kiên trung Câu 4: Trường em thành lập năm nào? Câu 5: Các em cần làm để giữ gìn trường lớp xanh-sạch-đẹp? Câu 6: Em đọc lời ghi nhớ kể tên hát thức nhi đồng(nếu nhi đồng), lời hứa hát thức đội đội viên (nếu đội viên)? Lời ghi nhớ nhi đồng: Vâng lời Bác Hồ dạy, chúng em hứa sẵn sàng, ngoan trò giỏi, cháu Bác Hồ kính yêu Bài hát thức nhi đồng bài: Nhanh bước nhanh nhi đồng- nhạc lời Phong Nhã Lời hứa đội: Thực tốt điều Bác Hồ dạy, Tuân theo điều lệ Đội, Giữ gìn danh dự đội Bài hát thức đội bài: Cùng ta lên – nhạc lời Phong Nhã Trị chơi: Gió thổi Cách chơi: Người quản trị hơ: “Gió thổi, gió thổi” - Học sinh hỏi: Thổi ai, thổi ai? Người quản trò hô: “Thổi không đọc họ tên cô Hiệu trưởng nhà trường” - Học sinh đọc to họ tên cô Hiệu trưởng nhà trường Nếu học sinh đọc sai khơng đọc bị phạt Tương tự: Thổi khơng nói tên trường mình, thổi khơng đặt tay lên vai bạn phía trước, Phổ biến kế hoạch: Phổ biến nội dung kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm lớp Giáo viên thông báo cho học sinh biết phân công học sinh chuẩn bị nội dung hoạt động b Bước tiến hành - Ổn định đội ngũ xếp hàng toàn trường - Nghi lễ chào cờ, hát quốc ca, Đội ca; hô đáp hiệu đội - Đại diện ban thi đua nhận xét thi đua tuần qua tồn trường, cơng bố lớp xuất sắc, trao cờ - Tổng phụ trách điều khiển thi tìm hiểu truyền thống nhà trường theo hình thức Hái hoa dân chủ thay đổi khơng khí trị chơi ”Gió thổi” - Kết thúc thi tổng kết đánh giá, nêu danh sách cá nhân, tập thể đạt giải phần thi Phát thưởng - Tuyên bố kết thúc tiết sinh hoạt cờ c Bước đánh giá Đại diện lãnh đạo trường nhận xét chung ý thức, thái độ tham gia học sinh tiết sinh hoạt cờ Biểu dương cá nhân, tập thể có ý thức tốt tiết sinh hoạt cờ Ví dụ 2: Giới thiệu mơ hình tiết Sinh hoạt cờ tháng 12 a Chuẩn bị Ban giám hiệu trường tổng phụ trách lập kế hoạch, xây dựng chương trình chi tiết cho tiết sinh hoạt cờ Trong kế hoạch ghi rõ mục tiêu nội dung, hình thức hoạt động, thời gian dự kiến cho nội dung lực lượng tham gia tổ chức điều khiển, xây dựng chương trình Phổ biến kế hoạch nội dung kế hoạch cho giáo viên chủ nhiệm lớp; chuẩn bị sở vật chất điều kiện thực hiện, chuẩn bị tham gia điều khiển, phân công học sinh phát biểu cảm tưởng tặng hoa cho đại biểu Làm tờ trình với Hội cựu chiến binh địa phương dự kiến mời đại biểu kể chuyện Trao đổi nội dung câu chuyện, thời gian kể, trang phục Chuẩn bị hoa tặng cho đại biểu b Bước tiến hành Ổn định đội ngũ xếp hàng toàn trường Nghi lễ chào cờ, hát quốc ca, đội ca; hô đáp hiệu đội Đại diện ban thi đua nhận xét thi đua tuần qua tồn trường, cơng bố lớp xuất sắc, trao cờ Tổng phụ trách điều khiển, mời đại biểu lên nói chuyện Đại diện học sinh lên tặng hoa cho đại biểu phát biểu cảm tưởng Tuyên bố kết thúc tiết sinh hoạt cờ c Bước đánh giá Đại diện lãnh đạo nhà trường nhận xét chung ý thức, thái độ tham gia học sinh tiết sinh hoạt Cảm tạ đại biểu, Biểu dương cá nhân, tập thể có ý thức tốt việc tham gia tiết chào cờ Như vậy, muốn trì tốt tiết sinh hoạt cờ đầu tuần, cần chủ động xây dựng nội dung chương trình, thực theo chủ đề tuần, tháng, gắn với kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Hình thức tổ chức phải ln đổi theo hướng sinh động, hấp dẫn, lựa chọn vấn đề em quan tâm Từ đó, khuyến khích học sinh tham gia, bày tỏ quan điểm hoạt động Các thầy, cô giáo cần vào cuộc, gợi mở vấn đề chia sẻ cần thiết Đổi nội dung, hình thức tổ chức tiết Sinh hoạt cờ góp phần quan trọng vào mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua ngày kỉ niệm, chủ đề chủ điểm Tổ chức tốt ngày chủ điểm năm học gắn với kỷ niệm ngày lễ lớn dân tộc; thơng qua giáo dục truyền thống cách mạng, lịng tự hào dân tộc, ý chí quật cường tình yêu quê hương đất nước cho học sinh Thông thường tháng năm học có ngày lễ lớn chẳng hạn: Kỷ niệm cách mạng tháng Tám Quốc khánh 2/9 Ngày 15/10: Bác Hồ gửi thư cuối cho ngành giáo dục - Đào tạo trước Bác đi, đồng thời ngày anh Nguyễn Văn Trỗi hy sinh Ngày 20/10: Thành lập Hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam Ngày 20/11: Ngày nhà giáo Việt Nam Ngày 22/12: Ngày thành Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày quốc phịng tồn dân Ngày 03/02: Ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam Ngày 08/3: Ngày Quốc tế phụ nữ khởi nghĩa Hai Bà Trưng Ngày 26/3: Ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh Ngày 30/4: Ngày giải phóng miền Nam thống đất nước Ngày 19/5: Kỷ niệm ngày sinh Hồ Chủ Tịch Ngày 27/7: Ngày thương binh liệt sĩ… Ngồi cịn nhiều ngày kỷ niệm khác Dựa vào ngày lễ vừa nêu trên, nhà trường tổ chức cho em sinh hoạt theo chủ đề với nhiều nội dung phong phú chẳng hạn: + Tháng 9-10: Hãy viết nói kỷ niệm ngày khai trường để lại cho em nhiều ấn tượng sâu sắc Hãy nói kể công việc em làm để làm đẹp trường lớp…; + Tháng 11: Trao đổi tình thầy trị, ca hát, đọc thơ, kể chuyện, tiểu phẩm nói thầy giáo, giáo; + Tháng 12: Hãy tìm gương người anh hùng đất nước, quê hương; + Tháng 01-02: Mùa xuân ước mơ em; tìm hiểu lịch sử truyền thống nhà trường, truyền thống văn hóa địa phương; + Tháng 3: Hãy nói tình cảm với bà, với mẹ, cô giáo; hát hát bà, mẹ, cô giáo, …; làm bưu thiếp tặng người phụ nữ mà em yêu quý + Tháng 4: Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu Quân đội nhân dân Việt Nam; + Tháng 5: Trao đổi thái độ học tập, diều Bác Hồ dạy, nói em biết thời niên thiếu Bác Hồ, … Với chủ đề trên, em trao đổi, thảo luận sôi nổi, phép trình bày quan điểm riêng chủ đề 10 - Tổ chức cho học sinh tiếp xúc, giao lưu trò chuyện với người thật việc thật Nhân kỷ niệm ngày lễ lớn tùy nội dung cần giáo dục thông qua ngày lễ nhà trường mời vị lão thành cách mạng, anh hùng lực lượng vũ trang, người đạt thành tích cao lao động sản xuất, …về trường gặp gỡ, trò chuyện, giao lưu với học sinh - Đẩy mạnh hoạt động thiết thực phù hợp với lứa tuổi mang tính giáo dục như: + Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao (yêu quê hương đất nước, mừng Đảng mừng xuân, nhớ ơn Bác Hồ, hướng ngày 20/11,…) Đây loại hình hoạt động hấp dẫn học sinh Tiểu học, thu hút nhiều em tham gia + Hoạt động đền ơn đáp nghĩa như: Chăm sóc giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, viếng chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ, trồng nhớ ơn Bác, … + Hoạt động mang tính giáo dục lịng nhân tham gia đợt ủng hộ đồng bào bị thiên tai, bão lụt, tham gia chương trình người nghèo, phong trào giúp bạn vượt khó, … - Tổ chức hoạt động tập thể phạm vi toàn trường tạo điều kiện để em giao lưu, sống hòa đồng với tập thể, đoàn kết, biết giúp đỡ hoạt động Qua hoạt động tập thể, lòng nhân ái, tính vị tha, tinh thần dũng cảm, trách nhiệm tập thể thể rõ hoạt động đẩy mạnh phong trào học tập em Để hoạt động nêu thực có hiệu góp phần tích cực công việc giáo dục truyền thống cho học sinh người giáo viên cần lưu ý: Phát huy vai trò, chức tổ chức cá nhân nhà trường giáo viên chủ nhiệm giữ vai trò quan trọng Phối hợp tốt tổ chức đoàn thể nhà trường như: Hội cha mẹ học sinh, cấp quyền địa phương việc giáo dục truyền thống cho học sinh - Tổ chức Hội thi nhân ngày lễ lớn: Đối với em học sinh tiểu học tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng thơng qua hình thức thi đua hình thức giáo dục đạt hiệu cao Bởi em hiếu động hiếu thắng Qua hội thi em học mà chơi, chơi mà học, em thi đua để đạt kết cao hội thi Ví dụ: Để lập thành tích chào mừng 87 năm ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam ( 3/2/1930 - 3/2/2017) tổ chức Hội thi tìm hiểu chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” Tôi thực sau: - Lập kế hoạch tham mưu với chi bộ, ban giám hiệu nhà trường (Phụ lục 2) 11 - Giới thiệu nội dung mục đích hội thi tồn trường, đối tượng, tiêu chuẩn tham gia hội thi Đồng thời triển khai cho Ban huy đội toàn nội dung em cần tìm hiểu để tham gia tốt hội thi - Chuẩn bị sở vật chất: Ban tổ chức bàn bạc địa điểm, thời gian, nội dung sở vật chất khác phục vụ hội thi: tăng âm, loa đài, ánh sáng, nhạc cụ, trang trí, hoa, tặng phẩm lưu niệm cho em tham gia giải hội thi; người dẫn chương trình đọc ráp - Chuẩn bị tiết mục văn nghệ để xen kẽ, để “bắc cầu” cho nội dung thi tạo nên khơng khí vui tươi, sôi cho hội thi - Chuẩn bị nội dung thi: Hệ thống câu hỏi (nội dung câu hỏi xoay quanh hiểu biết em lịch sử địa phương) – (Phụ lục 3) - Thành lập ban giám khảo: Mời đại diện Hội đồng đội huyện, Đồn thị trấn thầy có kiến thức sâu, rộng nội dung thi em - Lên chương trình hội thi - Phối hợp với đoàn thể phận liên quan để tổ chức hội thi Thông qua hội thi với nội dung hình thức thi đua khác bồi đắp thêm cho em hiểu biết truyền thống cách mạng dân tộc Ngoài hội thi cịn có tác dụng tun truyền to lớn, thúc đẩy phong trào thi đua học tập em Sau học văn hoá căng thẳng em có phút vui chơi, học tập thật nhẹ nhàng bổ ích Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua sinh hoạt Đội, Sao, chương trình phát măng non - Tổ chức thực tốt việc đeo khăn quàng đỏ đội viên Đeo khăn quàng đỏ đội viên quy định bắt buộc đội viên tham gia hoạt động Đội Khăn quàng đỏ phần cờ Tổ quốc, màu đỏ tượng trưng cho lý tưởng cách mạng Đeo khăn quàng đội viên Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh tự hào Tổ quốc, Đảng Cộng sản Việt Nam, Bác Hồ vĩ đại, nhân dân Việt Nam anh hùng nguyện phấn đấu trở thành đoàn viên niên Cộng sản Hồ Chí Minh Để tổ chức tốt nội dung tơi đạo tổ chức Đồn - Đội thực sau: + Cho em hiểu rõ mục đích, ý nghĩa việc đeo khăn quàng đỏ hoạt động Đội Hoạt động phối hợp với giáo viên Cụ thể buổi sinh hoạt Sao, buổi sinh hoạt cờ, buổi sinh hoạt 15 phút đầu giờ, lớp dự bị đội viên để kết nạp Đội Đối với em đội viên nội dung triển khai cụ thể buổi sinh hoạt Đội Việc làm quan trọng giúp cho em hiểu rõ ý nghĩa khăn quàng Qua đó, em cảm thấy vinh dự, tự hào được đeo khăn quàng đỏ vai Các em tự hào người đội viên Thiếu niên 12 tiền phong Hồ Chí Minh Đối với em nhi đồng cố gắng phấn đấu chăm ngoan, học giỏi để trở thành người đội viên tốt Đội + Hướng dẫn em tháo, thắt khăn quàng cách Việc hướng dẫn em tháo thắt khăn quàng thực em vào lớp ba Các em học sinh lớp ba anh chị đội viên hướng dẫn tháo thắt khăn buổi sinh hoạt nhi đồng Đồng thời tổng phụ trách kiểm tra lớp bồi dưỡng kết nạp Đội + Đưa nội dung đeo khăn quàng đỏ đội viên nội dung thi đua chi đội, tiêu chí để xét cháu ngoan Bác Hồ cuối năm Từ việc làm em hiểu rõ ý nghĩa thiêng liêng việc đeo khăn quàng, em thấy trách nhiệm người đội viên mang khăn quàng vai Các em không ngừng phấn đấu để trở thành người đội viên tốt, cháu ngoan Bác Hồ kính yêu - Thăm viếng dọn dẹp nghĩa trang liệt sĩ Thăm viếng dọn dẹp, vệ sinh nghĩa trang liệt sĩ hoạt động thực tế, có ý nghĩa việc giáo dục truyền thống cách mạng, truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” cho học sinh Các em đến nơi thiêng liêng nhất, nơi an nghỉ cuối người chiến sĩ cách mạng không ngại hy sinh xương máu để xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Hoạt động có ý nghĩa to lớn việc giáo dục truyền thống cách mạng, dân tộc ta cho em Để thực nội dung này, vào ngày lễ quan trọng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12, ngày thành lập Đảng 3/2, ngày giải phóng hồn tồn miền Nam thống đất nước 30/4 ; theo chủ đề, chủ điểm tháng để lên kế hoạch thực Ví dụ: Nhân ngày kỉ niệm 73 năm ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam ( 22/12/1944 - 22/12/2017), nhà trường tổ chức cho em thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ địa phương Nhà trường phối hợp với Đội TNTP Hồ Chí Minh thực sau: Lập kế hoạch tổ chức thông qua BGH, Chi nhà trường Trong kế hoạch nêu rõ ngày tổ chức, nội dung hình thức thực Thành lập Ban tổ chức buổi thăm viếng nghĩa trang: GV chủ nhiệm, Ban đại diện cha mẹ học sinh Liên hệ với Ban phụ trách nghĩa trang trình bày kế hoạch để Ban phụ trách tạo điều kiện giúp đỡ q trình thực kế hoạch Triển khai đến tồn thể giáo viên chủ nhiệm lớp họp hội đồng, ban huy Đội họp Ban huy Đội toàn thể học sinh trường buổi lễ chào cờ Phân công giáo viên hướng dẫn học sinh viết cảm nghĩ ngày truyền thống Quân đội nhân dân Việt Nam 22/12 13 Phối hợp với chi đoàn, giáo viên phụ trách tổ chức cho em thăm viếng quét dọn nghĩa trang (Phụ lục 4) Việc thăm viếng nghĩa trang liệt sĩ hoạt động quan trọng cần tổ chức thường xuyên ngày lịch sử trọng đại đất nước Hoạt động có ý nghĩa giáo dục to lớn việc làm thiết thực em liệt sĩ, người có cơng lao to lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc bồi đắp tình cảm, lịng kính u, lịng biết ơn Các em theo gương hệ cha anh trước không ngừng phấn đấu, học tập vươn lên để xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Thăm gia đình thương binh liệt sĩ Nhân dân ta có nhiều truyền thống quý báu, truyền thống q báu truyền thống “Uống nước nhớ nguồn” Việc tổ chức cho em thăm, giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ, gia đình có cơng với cách mạng có ý nghĩa giáo dục to lớn hoạt động thiết thực để giáo dục em Việc cần thực thường xuyên vào ngày lễ lớn dân tộc Bởi qua việc làm nhỏ em thăm, tặng quà, dọn nhà cửa, vườn tược thật lại thiết thực, thể kính trọng, lịng biết ơn em hệ cha anh trước Tôi thực nội dung cụ thể sau: Cùng với Đồn, Đội đưa nội dung thăm gia đình thương binh liệt sĩ vào tiêu chương trình “Về nguồn” tiêu quan trọng mà chi đội cần thực Sau đưa đại hội liên đội để em thống đưa vào nghị đại hội Phối hợp với Ban thương binh xã hội thị trấn Rừng Thông, nắm bắt danh sách gia đình thương binh liệt sĩ lựa chọn, phân công chi đội thăm hỏi, giúp đỡ Tham mưu với Hiệu trưởng, Cơng đồn, chi đồn thống hình thức cách tổ chức thực Triển khai rộng rãi đến tồn thể giáo viên thơng qua họp hội đồng sư phạm; triển khai cho em học sinh thông qua sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt Đội Phối hợp với chi đoàn, giáo viên chủ nhiệm thực nội dung đề theo chủ đề chủ điểm năm học (Phụ lục 4) Việc tìm địa đỏ, thăm hỏi giúp đỡ gia đình thương binh liệt sĩ cần nhà trường quan tâm có hình thức tổ chức thực cụ thể phù hợp với lứa tuổi em Việc làm khơng có ý nghĩa giáo dục to lớn mà cịn có ý nghĩa xã hội sâu sắc Do thực giáo dục truyền thống cách mạng cho em nhà qản lý giáo dục cần đặc biệt ý nội dung 14 - Tổ chức giáo dục thông qua buổi sinh hoạt sinh hoạt Đội, sinh hoạt sao, chương trình phát măng non Trong năm học, vào tháng có nhiều ngày lễ lớn gắn với ngày lễ kiện lịch sử nhân vật lịch sử tiêu biểu Các em cần phải biết hiểu ý nghĩa ngày này, biết nhân vật lịch sử tiêu biểu, đồng thời có hoạt động thiết thực để lập thành tích chào mừng Như ngày học sinh, sinh viên Việt Nam 9/1, gắn với ngày gương liệt sĩ Trần Văn Ơn; ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam 3/2, gắn với ngày Bác Hồ kính yêu, Lê Thế Long - Bí thư tỉnh Thanh Hóa; ngày thành lập Đồn 26/3, gắn với ngày Bác Hồ gương anh hùng liệt sĩ Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, Nguyễn Bá Ngọc Mỗi tháng tổng phụ trách vào ngày lễ lớn để đưa nội dung tuyên truyền giáo dục cho phù hợp Nội dung tuyên truyền giáo dục cụ thể là: - Ngày lễ ngày gì? ý nghĩa ngày sao? - Những kiện trọng đại, nhân vật lịch sử quan trọng liên quan đến ngày lễ này? - Hành động thiết thực em để chào mừng ngày gì? Ví dụ: Trong tháng ba có ngày lịch sử trọng đại ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam 3/2 Trong buổi sinh hoạt Đội: Đoàn - Đội lên kế hoạch tổ chức hội thi nhỏ thi “Đố em” với nội dung câu hỏi hiểu biết sơ lược em Đảng, Bác Hồ; người Bí thư tỉnh ủy Lê Thế Long Tổ chức cho em thi kể chuyện Bác Hồ, kể chuyện gương anh hùng liệt sĩ Trong sinh hoạt nhi đồng: Đối với em nhi đồng nên triển khai nội dung đơn giản dễ hiểu giúp em dễ nhớ dễ thuộc Ví dụ đố em biết ngày 3/2 ngày gì? Các em có biết người sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam không? đồng thời nêu việc làm thiết thực em cần thực để lập thành tích chào mừng Trong buổi phát măng non: Đối với nội dung với Tổng phụ trách Đội đội phát măng non, ban huy liên đội tìm đọc báo, sách, mẩu chuyện nói ngày lịch sử trọng đại này, Bác Hồ kính yêu, gương anh hùng liệt sĩ tiêu biểu Sau thống lựa chọn nội dung phù hợp viết thành tuyên truyền phát nhân ngày lịch sử trọng đại (Phụ lục 5) Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua mơ hình “Lịch sử quanh em” 15 Để giáo dục truyền thống cho học sinh cách hiệu quả, năm học qua, trường Tiểu học thị trấn Rừng Thông triển khai nhiều phong trào hoạt động có ý nghĩa thiết thực học sinh nhiệt tình hưởng ứng Trong có giáo dục truyền thống với mơ hình “Lịch sử quanh em” với hình ảnh, tài liệu trực quan sinh động nhằm giáo dục truyền thống cách mạng, lịch sử, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho em học sinh - Giáo dục tình yêu quê hương đất nước, lịng tự hào dân tộc hình ảnh trực quan: Những hình ảnh tiểu sử các vị anh hùng dân tộc quê hương Đông Sơn đặt hành lang, dọc cầu thang, giúp em dễ nhìn thấy Những chơi, em thảo luận sơi hình ảnh vị anh hùng dân tộc buổi sinh hoạt ngoại khóa từ hình ảnh nhen nhóm lên tâm hồn trẻ thơ truyền thống cách mạng cha ông học lịch sử (Phụ lục 6) Với hình ảnh sinh động, năm học 2017-2018 mơ hình “Lịch sử quanh em” thu hút học sinh thích thú tìm hiểu để nâng cao kiến thức lịch sử truyền thống cách mạng q hương Mơ hình chi phụ huynh học sinh đánh giá cao tính giáo dục truyền thống cách mạng cho học sinh, giúp em học sinh chia sẻ, gắn bó, thêm yêu quê hương, đất nước - Giáo dục tình u q hương đất nước, lịng tự hào dân tộc thông qua truyện tranh lịch sử: Giáo dục truyền thống yêu nước cho học sinh tiểu học thông qua truyện tranh lịch sử Việt Nam vấn đề đáng quan tâm Giáo dục truyền thống yêu nước trở nên sinh động hết với sách tranh truyện lịch sử Việt Nam Qua truyện tranh này, nhân vật lịch sử Việt Nam đến gần với em, khơi gợi niềm đam mê tìm hiểu em lịch sử dân tộc Tác giả Nguyễn Quân xác định: Tư cao tư hình tượng mắt quan số ngũ quan, khoảng 80% thông tin thu nhận hay ký ức người nhờ thị giác[3] Chính lẽ nên nhà trường Ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng thư viện xanh với nhiều đầu sách Trong nhà trường trọng mua truyện tranh lịch sử để nhân vật lịch sử dễ dàng đến với em Kiến thức lịch sử chuyển tải cho em nhẹ nhàng dễ nhớ, dễ thuộc Và để phát huy việc đọc sách học sinh, chuyên môn tổ chức “Ngày hội đọc sách” vào 23/4 với nhiều nội dung như: triển lãm, trưng bày sách; Kể chuyện nhân vật lịch sử; hùng biện việc đọc sách; Giới thiệu sách Và ngày hội thu hút quan tâm nhiều học sinh từ khối đến khối (Phụ lục 5) Từ việc làm trên, em hiểu, biết thêm nhiều nhân vật lịch sử Chính nhân vật lịch sử giáo dục cho em lòng ngưỡng mộ, lòng tự hào dân tộc, từ tăng thêm hiểu biết em địa danh lịch 16 sử, trận đánh, rút học tinh thần đoàn kết, tự lực tự cường dựa vào sức mạnh lòng dân Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua việc tổ chức tham quan di tích lịch sử Tổ chức giáo dục truyền thống cách mạng thông qua việc tổ chức cho em tham quan viện bảo tàng, khu di tích lịch sử có tác dụng hiệu lớn hoạt động giáo dục Bởi tham quan nơi em em thấy tận mắt hình ảnh, vật, tranh ảnh thực tế mà cha anh làm để xây dựng bảo vệ tổ quốc Đó hình ảnh có thật khơng đơn câu chuyện, lời tuyên truyền Các em thấy hệ trước trải qua khó khăn gian khổ nào, trải qua gian nan mát để xây dựng bảo vệ tổ quốc Việt Nam tươi đẹp ngày hơm Ví dụ: Tham quan di tích lịch sử Lam Kinh em tận mắt chứng kiến Khu di tích lịch sử Lam Kinh rộng 200 (huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa) nơi anh hùng Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa chống quân Minh xâm lược, biết kinh thành xưa, nơi có nhiều điện miếu, lăng tẩm quy mơ lớn để thờ cúng tổ tiên, nơi an nghỉ nhà vua, dâng hương lăng mộ vua Lê Thái Tổ Tổ chức tham quan hoạt động lớn cần có chuẩn bị chu đáo đạt kết cao Ta tổ chức chuyến thăm quan cho em nhân ngày lễ lớn ngày thành lập Đồn 26/3, ngày giải phóng hoàn toàn miền Nam 30/4, ngày thương binh liệt sĩ 27/7 với địa danh lịch sử thành nhà Hồ, di tích lịch sử Lam Kinh, di tích Hàm Hạ, di tích Rừng Thơng, (Phụ lục 7) Ví dụ: Để chào mừng 30/4-01/5/2017 nhà trường tổ chức cho em thăm khu di tích Lam Kinh, thành nhà Hồ Tôi thực sau: Bước 1:Chuẩn bị - Tìm hiểu để nắm bắt tình hình thực tế - Lập kế hoạch sau tham mưu ban giám hiệu, phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh - Thành lập Ban tổ chức buổi tham quan: GV chủ nhiệm, đại diện cha mẹ học sinh - Ban tổ chức cần liên hệ trước với Ban quản lý di tích thuê tua du lịch - Lập nội dung cụ thể, chi tiết chuyến tham quan (xe cộ, ăn uống, sinh hoạt ) - Họp ban tổ chức để thống nội dung chi tiết cụ thể 17 - Triển khai cho toàn thể giáo viên chủ nhiệm phận liên quan nắm bắt họp hội đồng sư phạm - Triển khai cụ thể hình thức, mục đích ý nghĩa, nội dung chuyến tham quan; vận động học sinh tham gia thông qua buổi sinh hoạt đầu tuần, sinh hoạt chủ nhiệm, chương trình phát măng non Bước 2: Tiến hành tham quan - GV giới thiệu lý do, mục đích buổi tham quan - Giới thiệu hướng dẫn viên (tại điểm tham quan) - Hướng dẫn viên giới thiệu điểm tham quan Bước 3: Giao lưu văn nghệ - Kết thúc buổi tham, GV tổ chức trị chơi, câu đố, thơ, tạo thoải mái, thư giãn cho em Bước 4: Tổng kết, đánh giá Nhận xét ý thức, thái độ HS buổi tham quan học rút sau buổi tham quan Việc tổ chức cho em tham quan di tích lịch sử, viện bảo tàng có ý nghĩa giáo dục to lớn từ em quan sát từ thực tế khơi dậy tình cảm em, khơi dậy lòng biết ơn, tự hào em hệ cha anh trước, hình thành em niềm tự hào người Việt Nam anh hùng, hệ kế tục nghiệp cha anh Từ hình thành em lòng yêu nước, tự hào dân tộc Việt Nam anh dũng Các em cố gắng học tập, vươn lên để xứng đáng với hệ cha anh trước Sẵn sàng hy sinh đất nước bị xâm lược để bảo vệ thành mà cha anh tốn xương máu để xây dựng bảo vệ Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua việc phối hợp với lực lượng nhà trường a Trong nhà trường Nhà trường cần xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, giáo viên chủ nhiệm phải xây dựng kế hoạch riêng cho lớp mình, hướng dẫn tổ chức thực hiện, kiểm tra đơn đốc thường xun Các hoạt động ngồi lên lớp nhà trường khơng trì, tổ chức thường xun có tính liên tục khơng có kết Vì thế, để tạo thói quen nề nếp từ đầu nhà trường cần có quy định cụ thể ngày, buổi, khâu công việc cho cá nhân, tập thể lớp Ban giám hiệu cần xây dựng kế hoạch cụ thể năm học, trình thực phải có kiểm tra giám sát thường xuyên để có biện pháp điều chỉnh cho phù hợp với tình hình thực tiễn * Tổ chức hoạt động vui chơi: 18 Các hoạt động vui chơi triển khai đồng loạt nhà trường trò chơi dân gian, chẳng hạn đá cầu, nhảy dây, ô ăn quan, Các hoạt động có quy mơ lớn như: Thi đấu trị chơi dân gian có nhiều thành viên tham gia kéo co, nhảy bao bố, cướp cờ Nhà trường cần chủ động trang bị đầy đủ vật dụng phục vụ vui chơi tổ chức thành nhiều đợt năm nhân chào mừng ngày lễ lớn 20/ 11 ; /3 26 / …(Phụ lục 8) * Về giáo dục đạo đức: Việc giáo dục đạo đức không thực học khóa mà cần phải thực lúc, nơi mang tính kịp thời thường xuyên Vì giáo viên phải gương mẫu mực giao tiếp, xưng hô để học sinh noi theo Mỗi giáo viên chủ nhiệm cần có thái độ kiên với học sinh nói tục chửi bậy, đánh Học sinh tiểu học bé có biểu xấu đạo đức song cần có biện pháp ngăn chặn kịp thời, thời gian em khơng đến trường cần có kết hợp giáo dục gia đình * Về hoạt động Đội thiếu niên, nhi đồng: Tổng phụ trách cần bám sát chủ đề, chủ điểm hội đồng Đội huyện, nhà trường đề để xây dựng kế hoạch phù hợp cho thời điểm, đồng thời trì việc tổ chức thực từ chi đội, liên đội cách thường xuyên Cần gắn thi đua lớp với thi đua giáo viên Vì bậc tiểu học thầy cô anh chị phụ trách người trực tiếp đạo việc thực hoạt động lớp Hoạt động nhi đồng lớp 1,2,3, Tổng phụ trách cần triển khai đến giáo viên chủ nhiệm Ngoài ra, để nâng cao số kĩ sinh hoạt sao, tổng phụ trách cần có kế hoạch phân bổ lớp thành viên ban huy liên đội, phụ giúp cho giáo viên chủ nhiệm buổi sinh hoạt Ngoài để hoạt động phong trào nhà trường thực cách đồng gặp nhiều thuận lợi cần có phối hợp tích cực ban ngành đồn thể : Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Đồn niên, Cơng đồn b Ngồi nhà trường Để việc phát triển khiếu, yếu tố cộng đồng xã hội, truyền thống yêu nước dân tộc cho em cách thường xuyên Nhà trường cần phối hợp với quyền địa phương, chi đồn niên khu phố, tổ chức cho em tham gia số hoạt động nhóm ca khúc hồng, cơng trình măng non làm đẹp đường phố, chăm sóc người có cơng, di tích lịch sử địa phương…cũng nhờ cựu chiến binh nói chuyện truyền thống ngày lễ lớn 30/4 22/12 Giáo viên chủ nhiệm nên trọng việc thành lập nhóm học tập theo khu vực khu phố nhằm nắm bắt kịp thời thông tin chuyên cần hay biểu tiêu cực cá nhân học sinh Từ có biện pháp phối hợp với phụ huynh học sinh quản lý em tốt Hiệu sáng kiến 19 Qua năm thực mơ hình điểm năm thức áp dụng trường Tiểu học Lê Thế Long “Một số biện pháp đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp ” áp dụng thực biện pháp nêu Trong hai năm qua, chất lượng giáo dục toàn diện học sinh ngày nâng cao Truyền thống nhà trường, truyền thống dân tộc ln phát huy Học sinh chăm ngoan, có ý thức cao học tập rèn luyện, nỗ lực phấn đấu để trở thành ngoan, trò giỏi, vượt khó vươn lên Và điều quan trọng em có thêm vốn kiến thức, hiểu biết lịch sử dân tộc, truyền thống cha anh Mỗi buổi hoạt động lên lớp, em hào hứng, tham gia sơi nổi, tích cực Qua khảo sát 20 em học sinh, kết quả: - 100% học sinh thích tham gia hoạt động ngồi lên lớp nhà trường tổ chức - 100% học sinh thuộc thực tốt “Năm điều Bác Hồ dạy”, 100% nhi đồng thuộc thực tốt “Lời hứa nhi đồng”; Trên 90% học sinh sống chan hịa, đồn kết, biết bảo vệ giữ gìn cơng - 100% đội viên thực tốt việc đeo khăn quàng đỏ đến lớp hiểu ý nghĩa khăn quàng đỏ - 100% học sinh có việc làm thiết thực để lập thành tích chào mừng ngày lễ lớn dân tộc - Trên 90% học sinh kể tên di tích lịch sử huyện Đơng Sơn việc em làm để bảo tồn di tích lịch sử địa phương III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Ít có dân tộc giới lại có truyền thống lịch sử hào hùng với chiến công hiển hách dân tộc Việt Nam Truyền thống kết tinh từ lòng yêu nước nồng nàn, chí căm thù giặc sâu sắc, tinh thần chiến đấu mưu trí, dũng cảm, ý chí vượt qua khó khăn thử thách, ý thức tự tôn, tự hào dân tộc lớp lớp hệ người Việt Nam Muốn em phát huy tốt truyền thống dân tộc thời kỳ đổi hội nhập, cần phải làm tốt công tác giáo dục truyền thống thời gian em ngồi ghế nhà trường Xuất phát từ thực tiễn, năm qua, nghiên cứu tìm biện pháp hữu hiệu nhằm giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp Trong năm thực (Từ năm học 2016-2017 đến năm học 2017-2018) thu nhận kết đáng mừng Những mà em lĩnh hội hôm hoạt động mà em tham gia thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp như: hoạt động Đội, Sao; tham quan di tích lịch sử; học từ biểu bảng trang trí lớp, trường,…tất hoạt động sát thực, gần gũi với em Những hoạt động mang tính trực quan sinh động tạo đam mê, rung động mạnh mẽ đến trái tim non trẻ Sau thời gian áp dụng 20 sáng kiến kinh nghiệm, tất giáo viên, học sinh phụ huynh học sinh thay đổi nhận thức thấy việc làm mà nhà trường cần phải quan tâm, trọng Từ việc quan tâm đến giáo dục truyền thống, học sinh trường trở nên mạnh dạn, tự tin, sống có trách nhiệm, đồn kết ln có ý thức rèn luyện, học tập Nếu giáo dục truyền thống cho học sinh cách thường xuyên chắn hệ trẻ ngày mai người có ích cho xã hội, biết yêu quê hương đất nước, sẵn sàng cống hiến trường tồn dân tộc Kiến nghị Qua trình thực đề tài tơi có kiến nghị sau: - Đối với cấp quản lý giáo dục: Cần khuyến khích nhà trường tăng cường giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp - Đối với nhà trường: Cần quan tâm giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp Trang bị đầy đủ sở vật chất, điều kiện để tổ chức hoạt động lên lớp thành công Tăng cường công tác bồi dưỡng giáo viên kiến thức xã hội, kĩ xây dựng kế hoạch, kĩ tổ chức hoạt động lên lớp - Đối với giáo viên: Không ngừng nâng cao vai trò, trách nhiệm việc giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Hiện nay, chuyển công tác trường Tiểu học Đông Thịnh, huyện Đông Sơn từ 12/11/2018 nên chưa đủ thời gian để áp dụng sáng kiến trường Vì vậy, tơi báo cáo kinh nghiệm mà áp dụng tại trường Tiểu học thị trấn Rừng Thông (nay trường Tiểu học Lê Thế Long) hai năm học 2016-2017; 2017-2018 đạt hiệu Hi vọng kinh nghiệm nhỏ công tác quản lý thân phát triển rộng rãi toàn huyện, toàn tỉnh với mong muốn hệ học sinh hôm mai sau thực chủ nhân tương lai đất nước Tôi xin chân thành cảm ơn! Đông Sơn, ngày 06 tháng năm 2019 Tôi xin cam đoan SKKN viết khơng chép nội dung người khác Người viết sáng kiến Lê Thị Huệ XÁC NHẬN CỦA TRƯỜNG TH LÊ THẾ LONG THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ 21 ... nghiên cứu Một số biện pháp đạo thực giáo dục truyền thống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp quan sát... học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trường Tiểu học Lê Thế Long, huyện Đông Sơn? ?? để nghiên cứu chia sẻ Mục đích nghiên cứu Giáo dục truyền thống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo. .. tục thực có kết đáng mừng Những biện pháp mà tơi thực q trình đạo, tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nhằm giáo dục truyền thống cho học sinh thực sau: Biện pháp Chỉ đạo thực giáo dục truyền thống