I. LỜI GIỚI THIỆUHiện nay, công tác đổi mới phương pháp giáo dục đang được các cấp và và cơ sở giáo dục đẩy mạnh thực hiện theo hướng phát huy sự chủ động, tích cực của học sinh. Điều đó xuất phát từ yêu cầu, đòi hỏi khách quan của thực tiễn trong kỉ nguyên công nghệ thông tin với các mối quan hệ xã hội ngày càng trở nên đa dạng và phức tạp hơn. Trong môi trường giáo dục trung học phổ thông, đối tượng học đang trong giai đoạn phát triển và biến động mạnh về tâm sinh lý nên dễ bị ảnh hưởng bởi các tác động từ bên ngoài. Do vậy đảm bảo một môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, học sinh thực sự được đóng vai trò chủ thể của các hoạt động giáo dục là nhân tố hàng đầu để mục tiêu giáo dục phổ thông có hiệu quả. Tuy nhiên tình trạng học sinh bị quá tải do áp lực học tập hoặc sự thiếu định hướng về mục đích học tập, rèn luyện từ phía gia đình và những tác động tiêu cực khác từ xã hội khiến một bộ phận HS không hào hứng trong học tập, thiếu nghiêm túc trong rèn luyện. Để khắc phục tình trạng trên thì cần thiết phải tạo được sự chuyển biến bên trong nhận thức của học sinh, cần phải bồi dưỡng và phát huy động lực của học sinh, ý chí vươn lên khẳng định giá trị bản thân của các em. Từ nhận thức trên và xuất phát từ thực tiễn công tác tại nhà trường, bản thân tôi đã nghiên cứu, xây dựng và áp dụng một số mô hình hoạt động nhằm bồi dưỡng và phát huy động lực của học sinh trong học tập văn hóa, rèn luyện hạnh kiểm và phát triển các kĩ năng sống cho các em. Sau đây, tôi xin được trình bày các mô hình hoạt động đó tại nhà trường trong sáng kiến “Tổ chức một số mô hình hoạt động nhằm phát huy động lực của học sinh trong học tập và rèn luyện tại trường THPT Trại Cau”.II. TÊN SÁNG KIẾN: “Tổ chức một số mô hình hoạt động nhằm phát huy động lực của học sinh trong học tập và rèn luyện tại trường THPT Trại Cau”. III. TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Họ và tên: Lăng Minh Tá. Chức vụ: Giáo viên. Địa chỉ: Tổ 8 thị trấn Trại Cau, huyên Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên. Đơn vị công tác : trường THPT Trại Cau, Đồng Hỷ, Thái Nguyên. Điện thoại: 0982698425. Email: talangc3traicaugmail.comIV. CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾNLăng Minh Tá – Giáo viên, Bí thư Đoàn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Trại Cau.V. LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾNTrong phạm vi sáng kiến này, tôi áp dụng trong lĩnh vực phụ trách công tác Đoàn và phong trào thanh niên trường THPT Trại Cau.VI. NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦUNgày 5 tháng 9 năm 2017VII. MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN1. Nội dung sáng kiến
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ Chữ viết tắt Học sinh HS Giáo viên GV Câu lạc CLB Trung học phổ thông Phần trăm THPT % I LỜI GIỚI THIỆU Hiện nay, công tác đổi phương pháp giáo dục cấp và sở giáo dục đẩy mạnh thực theo hướng phát huy chủ động, tích cực học sinh Điều xuất phát từ u cầu, đòi hỏi khách quan thực tiễn kỉ nguyên công nghệ thông tin với mối quan hệ xã hội ngày trở nên đa dạng phức tạp Trong môi trường giáo dục trung học phổ thông, đối tượng học giai đoạn phát triển biến động mạnh tâm sinh lý nên dễ bị ảnh hưởng tác động từ bên Do đảm bảo mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, học sinh thực đóng vai trò chủ thể hoạt động giáo dục nhân tố hàng đầu để mục tiêu giáo dục phổ thông có hiệu Tuy nhiên tình trạng học sinh bị tải áp lực học tập thiếu định hướng mục đích học tập, rèn luyện từ phía gia đình tác động tiêu cực khác từ xã hội khiến phận HS không hào hứng học tập, thiếu nghiêm túc rèn luyện Để khắc phục tình trạng cần thiết phải tạo chuyển biến bên nhận thức học sinh, cần phải bồi dưỡng phát huy động lực học sinh, ý chí vươn lên khẳng định giá trị thân em Từ nhận thức xuất phát từ thực tiễn công tác nhà trường, thân nghiên cứu, xây dựng áp dụng số mơ hình hoạt động nhằm bồi dưỡng phát huy động lực học sinh học tập văn hóa, rèn luyện hạnh kiểm phát triển kĩ sống cho em Sau đây, tơi xin trình bày mơ hình hoạt động nhà trường sáng kiến “Tổ chức số mơ hình hoạt động nhằm phát huy động lực học sinh học tập rèn luyện trường THPT Trại Cau” II TÊN SÁNG KIẾN: “Tổ chức số mơ hình hoạt động nhằm phát huy động lực học sinh học tập rèn luyện trường THPT Trại Cau” III TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Lăng Minh Tá - Chức vụ: Giáo viên - Địa chỉ: Tổ thị trấn Trại Cau, huyên Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên - Đơn vị công tác : trường THPT Trại Cau, Đồng Hỷ, Thái Nguyên - Điện thoại: 0982698425 - Email: talangc3traicau@gmail.com IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Lăng Minh Tá – Giáo viên, Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Trại Cau V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trong phạm vi sáng kiến này, áp dụng lĩnh vực phụ trách cơng tác Đồn phong trào niên trường THPT Trại Cau VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Ngày tháng năm 2017 VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nội dung sáng kiến Nội dung sáng kiến bao gồm hai phần: Phần điều tra, khảo sát tình hình học sinh qua phiếu thăm dò để có định hướng xây dựng hoạt động; phần hai tổ chức hoạt động nhằm phát huy động lực HS học tập rèn luyện 1.1.Phần một: Tổ chức điều tra, khảo sát nắm tình hình học sinh Tổ chức điều tra, khảo sát tình hình hình HS nhằm nắm bắt thông tin học sinh thái độ động học tập, khiếu, sở trường nhu cầu nguyện vọng…để từ có phương hướng tổ chức mơ hình hoạt động sát với đối tượng, phù hợp hiệu Công việc tiến hành thông qua việc lấy ý kiến học sinh Phiếu thăm dò ý kiến Mẫu phiếu Phiếu thăm dò ý kiến học sinh thiết kế sau: PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN I Thơng tin người lấy ý kiến Họ tên:…………………………ngày, tháng, năm sinh……………… Dân tộc:…………………số điện thoại liên lạc (bố, mẹ)………………… Chỗ nay:…………………………………………………………… Họ tên bố……………………………………nghề nghiệp……………… Họ tên mẹ:………………………………… nghề nghiệp……………… II Bạn vui lòng trả lời câu hỏi/ đánh dấu x vào Bạn muốn tham gia trò chơi : kéo co ; đẩy gậy ; nhảy bao Hoặc không muốn tham gia chơi trò Dòng nhạc u thích : Nhạc cách mạng ; nhạc trẻ ; nhạc bolero - Bạn có thích đọc sách khơng (ngồi sách giáo khoa) : có khơng ; Nếu có bạn hay đọc thể loại sau đây: + Văn hóa xã hội – Lịch sử: + Văn học nghệ thuật: + Truyện tranh: + Tiểu thuyết: + Tâm lý, tâm linh, tôn giáo: + Sách kĩ sống: + Sách danh nhân: - Sở trường bạn : bóng đá ; cầu lơng … Bạn khơng có sở trường - Mục tiêu bạn năm học: HSTT ; HSG Bạn không đặt mục tiêu - Bạn có muốn tham gia sinh hoạt câu lạc sau khơng ? Khơng ; có Đội văn nghệ Nếu có bạn muốn tham gia câu lạc ? ; đội kịch tuyên truyền ; sách hành động Thời điểm điều tra, khảo sát tháng năm 2017 Sau thu thập phiếu, tiến hành tổng hợp rút thông tin sau: - Tổng số HS nhà trường : 714, số HS trả lời câu hỏi 702 - Số HS muốn tham gia trò chơi: 550 (tỉ lệ 78,3%) ; số không muốn tham gia 152 (tỉ lệ 21,7 %) - Số HS thích đọc sách 350 (tỉ lệ 49,9 %); số khơng thích đọc sách 351 (tỉ lệ 50,1 %) ; thể loại thích đọc truyện tranh 210 em (tỉ lệ 60 %) ; sách kĩ sống 70 HS (tỉ lệ 20 %); lại thể loại khác - Số HS trả lời có sở trường bóng đá, cầu lông 180 em (tỉ lệ 25,64 %); số HS cho khơng có khiếu 522 em(tỉ lệ 74,35%) - Số HS đặt cho mục tiêu phấn đấu HSTT, HSG 176 em (tỉ lệ 25 %), lại khơng xác định mục tiêu 526 em (tỉ lệ 75%) - Số học sinh muốn tham gia CLB 140 em (tỉ lệ 20%); số không muốn tham gia 562 em (tỉ lệ 80 %) Qua tổng hợp, thấy số HS xác định cho mục tiêu phấn đấu đạt danh hiệu HSTT, HSG số học sinh khẳng định có khiếu nhu cầu tham gia sinh hoạt câu lạc Đặc biệt, so sánh số HS đề mục tiêu đạt HSTT, HSG với năm học trước (2016-2017) cho số chênh lệnh Năm học 2017 - 2018 Tống số học sinh lấy ý kiến: 702 Số học sinh đề mục tiêu đạt học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Số lượng Tỉ lệ % 176 25 Năm học 2016 - 2017 Tổng số học sinh : 682 Số học sinh tiên tiến, học sinh giỏi Số lượng Tỉ lệ % 321 47,07 Tình trạng nhiều nguyên nhân, có nguyên nhân HS chưa xác định động học tập, thiếu động lực phấn đấu để phát huy lực thân Để giải tình trạng trên, nghiên cứu áp dụng số mô hình hoạt động sau nhằm giúp em HS phát huy động lực thân học tập rèn luyện 1.2 Phần hai: Các mơ hình hoạt động phát huy động lực HS học tập rèn luyện trường THPT Trại Cau 1.2.1 Mơ hình câu lạc sách hành động a Lí thành lập: 10 Hiện với phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thông tạo nên lấn át văn hóa nghe nhìn văn hóa đọc người Đối với đa phần HS, việc tìm kiếm, lựa chọn, trao đổi sách hay giàu ý nghĩa nhân văn cơng việc sở thích Thường yêu cầu học tập, cần tưu liệu vấn đề định hướng HS tìm kiếm, tham khảo từ loại sách Tuy nhiên, HS thường chọn giải pháp giải nhanh tra mạng internet thay đến thư viện hay hiệu sách Điều đồng nghĩa với việc HS tiếp cận với nguồn thông tin phong phú ẩn chứa nhiều nguy : nhiều thông tin không thống, thơng tin chưa quan chức kiểm duyệt, thơng tin xun tạc, văn hóa phẩm đồi trụy…Từ ảnh hưởng đến nhận thức hành vi, dễ dẫn đến phát triển lệch lạc nhân cách đạo đức Mặt khác, điều ảnh hưởng đến lực tư HS, em dễ bị thụ động, thiếu sáng tạo không trải nghiệm, khám phá, tự rèn luyện thông qua việc đọc sách Từ thực tế trường THPT Trại Cau, nhận thấy rằng, để gây dựng, phát triển văn hóa đọc HS trước hết cần làm cho HS thấy giá trị, ý nghĩa việc đọc, tìm hiểu, nghiên cứu sách Giải vấn đề cần có đội ngũ tổ chức từ em HS để làm gương, để tuyên truyền, thu hút, lơi bạn bè đọc, tìm hiểu sách hay giàu ý nghĩa, tạo động lực cho học sinh học tập, rèn luyện thực tế đời sống Đội ngũ em HS tổ chức câu lạc có tên gọi “Câu lạc sách hành động trường THPT Trại Cau” hoạt động tinh thần phát huy tinh thần chủ động tích cực HS góp phần quan trọng giáo dục đạo đức, lối sống cho HS nhà trường b Nội dung hoạt động: Hoạt động CLB sách hành động trường THPT Trại Cau chia làm 02 nội dung chính: - Thứ : Xây dựng phong trào đọc sách văn hóa đọc HS - Thứ hai: Tổ chức hoạt động để CLB thực hành vận dụng tuyên truyền giá trị, học từ sách vào thực tiễn Trong trình tổ chức hoạt động hai nội dung đan xen, lồng ghép vào làm cho mục đích, ý nghĩa hoạt động CLB đảm bảo đầy đủ, xuyên suốt thuận lợi c Cách thức tổ chức thành lập hoạt động CLB sách hành động trường THPT Trại Cau - Xác định mục đích, nội dung hoạt động CLB: 11 Sách kho tàng tri thức vô phong phú, nguồn giá trị sách đem lại cho người lớn lao, toàn diện Đối với lứa tuổi THPT việc đón nhận, hấp thu phát huy giá trị mà sách đem lại có ảnh hưởng quan trọng hình thành nhân cách sống Trên sở mục tiêu, nội dung chương trình giáo dục phổ thơng bậc THPT ảnh hưởng lớn lao từ sách, thân xác định nội dung hoạt động CLB nêu Việc tổ chức thành lập hoạt động câu lạc giải pháp góp phần thực hỗ trợ cơng tác giáo dục nhà trường với phương châm thức tỉnh phát huy động lực học sinh, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh - Lựa chọn hạt nhân xây dựng CLB Công việc đóng vai trò sở, tảng cho việc thực thành cơng mơ hình CLB Sách hành động trường THPT Trại Cau Bản thân học sinh đóng vai trò chủ thể tổ chức hoạt động thực tế GV đóng vai trò người thiết kế định hướng Để lựa chọn HS làm hạt nhân xây dựng mơ hình tơi dựa vào nguồn thông tin đối tượng học sinh, bao gồm : Phiếu thu thập thông tin, ý kiến GV chủ nhiệm, hoạt động cơng tác Đồn niên Những học sinh lựa chọn hạt nhân gây dựng cho CLB, đặc biệt ngày đầu triển khai mơ hình có ưu điểm sau: + Có sở thích đọc sách nhu cầu muốn trao đổi, chia sẻ ý nghĩa từ sách; + Nhiệt tình hoạt động phong trào; + Có khả diễn thuyết, hùng biện; + Có thành tích bật học tập; + Có uy tín định lớp, trường: Dựa vào đó, tơi lựa chọn em HS nhiệt tình có lực làm hạt nhân để xây dựng mơ hình Tiêu biểu 02 em Phạm Thị Huyền lớp 11A2 em Hoàng Thị Hậu lớp 12A3 năm học 2017 – 2018; em Vũ Hồng Vy lớp 10A7 em Hoàng Thị Thanh Hiền lớp 12A3 năm học 2018 – 2019 - Thảo luận thống định hướng hoạt động: Sau lựa chọn em học sinh làm hạt nhân để xây dựng mô hình, tơi tổ chức họp bàn với em để định hướng hoạt động CLB; tổ chức HS trao đổi thảo luận để em bàn bạc, thống việc tổ chức hoạt động cách triển khai để đạt hiểu cao Công việc có ý nghĩa quan trọng, HS nêu ý kiến, trao đổi thảo luận HS ý thức ý 12 thức, trách nhiệm vinh dự thân bước vào thực cơng việc có tính trải nghiệm đem lại ý nghĩa to lớn cho thân bạn bè Phương pháp tiến hành cá nhân nêu ý kiến, tập thể trao đổi thảo luận để rút ý kiến chung Sau tiến hành công việc này, Ban chủ nhiệm triển khai bước tuyển chọn thành viên CLB tổ chức hoạt động - Tuyên truyền, phổ biến CLB: Ban chủ nhiệm CLB thông tin, tuyên truyền CLB Để tiến hành, tận dụng chào cờ đầu tuần (khoảng 10 phút), loa phát nhà trường - Tuyển chọn thành viên: Công việc tuyển chọn thành viên nhằm mở rộng CLB, tuyên truyền mục đích ý nghĩa hoạt động CLB Những HS đăng kí tham gia phải trải qua hoạt động trải nghiệm để thử thách (như tổ chức ve chai, nhặt giấy vụn, tập thể 8km) để trở thành thành viên CLB - Tổ chức hoạt động: + Xây dựng kế hoạch hoạt động: Công việc giao cho Ban chủ nhiệm xây dựng dự thảo, sau trao đổi HS để thống Việc xây dựng kế hoạch hoạt động bám sát vào mục tiêu, nội dung hoạt động CLB, điều kiện thực tế nhà trường + Xây dựng tủ sách: Vận động qun góp từ thầy cơ, bạn bè; thông qua quỹ thu từ hoạt động thu gom phế liệu, giấy vụn Tổ chức phân loại sách đánh mã số để thuận tiện cho quản lí + Tổ chức Phòng đọc: Trong thời gian đầu, phòng Đồn niên sử dụng bố trí tủ sách CLB Hiện nay, tham mưu với lãnh đạo nhà trường bố trí phòng đọc để tủ sách cho HS đến mượn đọc + Giới thiệu sách CLB: Thứ hai đầu tuần, Ban truyền thông CLB giới thiệu trước toàn trường sách + Hoạt động thu gom phế liệu, giấy vụn để thực hành học rút từ sách: Thành viên CLB tổ chức thu gom giấy vụn, giấy nháp phòng học, phế liệu địa bàn thị trấn Trại Cau địa phương bán vừa gây quỹ hoạt động cho CLB dùng để mua sách vừa góp phần xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp cho nhà trường tuyên truyền, giáo dục ý thức bảo vệ môi trường + Tham gia ngày hội đọc nhà trường: Phối hợp với tổ Ngữ văn, CLB Sách hành động sân khấu hóa trích đoạn tác phẩm văn học chương 13 trình biểu diễn Ngày hội đọc Đến nay, hàng loạt trích đoạn Hạnh phúc tang gia tác phẩm Số đỏ Vũ Trọng Phụng, Tức nước vỡ bờ tác phẩm Chị Dậu Ngơ Tất Tố, tác phẩm Đồng hào có ma Nguyễn Công Hoan…qua diễn xuất sân khấu CLB nhận hưởng ứng đông đảo giáo viên học sinh Hoạt động giới thiệu bán sách gây quỹ CLB Sách hành động trường THPT Trại Cau chơi 1.2.2 Tổ chức HS tham gia đội kịch tuyên truyền văn nghệ xung kích - Xuất phát từ thực tế có nhiều HS có khiếu văn hóa, văn nghệ mong muốn có hội để thể khiếu, phát triển lực đóng góp cho hoạt động giáo dục nhà trường Trong đó, dịp tổ chức hoạt động nhà trường gặp khơng khó khăn việc xây dựng chương trình văn nghệ Để đáp ứng nhu cầu HS chuẩn bị cách chủ động cho hoạt động nhà trường, tổ chức câu lạc nghệ thuật, trước hết đội kịch tuyên truyền đội văn nghệ xung kích - Tổ chức thành lập : Dựa vào phiếu thu thập thông tin để nắm bắt nhu cầu, nguyện vọng, sở trường, sở thích HS; tiến hành tuyên truyền để thu hút HS tham gia CLB Thành viên tham gia sở tự nguyện, chủ động tích cực Sau có danh sách HS đăng kí tham gia, tơi tổ chức cho em thảo luận, bầu ban chủ nhiệm để quản lý tổ chức hoạt động - Hoạt động: Đối với đội văn nghệ: Đội văn nghệ xác định thể loại tập luyện biểu diễn hát, múa, nhảy với chủ đề ca khúc cách mạng, ca ngợi quê hương, đất nước, ca ngợi Đảng, Bác Hồ; thể tình cảm bạn bè, mái trường, thầy cô 14 Về lịch sinh hoạt, giao cho ban chủ nhiệm vào thời khóa biểu chủ động xếp lịch tập để không ảnh hưởng đến việc học em Tổ chức hội thi văn nghệ vào đầu năm để tuyển chọn, thu hút thêm thành viên đồng thời tạo thi đua lớp qua kịp thời biểu dương, khích lệ thành viên tích cực hoạt động Vào thứ Hai hàng tuần, đội văn nghệ trì biểu diễn tiết mục hát có nội dung gắn với ngày kỉ niệm tháng (20/11, 22/12 26/3, 30/4, 7/5,15/5) góp phần thực cơng tác tun truyền, giáo dục tư tưởng, trị cho HS Trong dịp khai giảng, bế giảng, kỉ niệm Ngày nhà giáo Việt Nam, kỉ niệm ngày thành lập Đoàn, Đội văn nghệ xung kích đảm nhận xây dựng biểu diễn tiết mục văn nghệ theo chủ đề nhà trường đánh giá cao, góp phần quan trọng cho thành cơng chung hoạt động Đặc biệt, đội văn nghệ xung kích tham gia dự thi hội thi đạt kết cao 15 Một tiết mục biểu diễn Đội văn nghệ xung kích hội thi văn nghệ nhà trường Một tiết mục biểu diễn Đội kịch tuyên truyền Đối với đội kịch tuyên truyền: Hoạt động Đội kịch tuyên truyền chủ yếu tập luyện biểu diễn thể loại tiểu phẩm có nội dung tun truyền phòng chống ma túy tệ nạn xã hội, đảm bảo trật tự an toàn giao thông; biểu diễn tiểu phẩm chuyển thể từ trích đoạn tác phẩm văn học Những hoạt động có tác dụng giáo dục tuyên truyền lớn đồng thời góp phần thực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động HS Để có kịch hay, vào cuối năm học, trước nghỉ hè xây dựng kế hoạch phát động thi sáng tác kịch tiểu phẩm tất HS nhà trường Các kịch tổ chức chấm trao giải vào đầu năm học Qua 16 hai năm học 2017 – 2018 2018 – 2019, đội kịch tuyên truyền biểu diễn 10 tiểu phẩm dịp hoạt động: Lễ tuyên truyền an toàn giao thơng phòng chống ma túy; hội thi “Khi 18”; Ngày hội đọc…Hoạt động đội kịch tuyên truyền góp phần tạo chuyển biến nhận thức hành động HS, thể việc hai năm học khơng xảy tình trạng bạo lực học đường, khơng có HS mắc tệ nạn xã hội, ý thức học tập HS củng cố, tiêu trường Chuẩn quốc gia HS đảm bảo 1.2.3 Tổ chức giao lưu khách mời theo chủ đề: - Mục đích: Nhằm truyền cảm hứng cho HS có động lực phấn đấu vươn lên thông qua việc trao đổi, tọa đàm trực tiếp với khách mời người thành đạt lĩnh vực, gương sáng có đóng góp ảnh hưởng xã hội - Các chủ đề giao lưu, tọa đàm có nội dung giáo dục ý thức trách nhiệm công dân, nâng cao ý thức học tập HS; khát vọng, hòa bão trở thành người thành đạt có nhiều đóng góp cho xã hội - Đối tượng mời diễn giả: Thực mục đích trên, bám sát vào chủ đề trao đổi, thống với Ban Chấp hành Đoàn trường mời diễn giả người sau: + Thành đạt lĩnh vực nghiên cứu khoa học; có nhiều đóng góp lĩnh vực y tế, giáo dục; gương phát triển kinh tế; cán lão thành cách mạng kháng chiến bảo vệ tổ quốc + Có khả tun truyền, thuyết phục, lơi người nghe - Các hoạt động tổ chức: Đến nay, tham mưu, đề xuất với nhà trường tổ chức thành công hai buổi giao lưu, tọa đàm với khách mời người thành đạt có ảnh hưởng tích cực cộng đồng, cụ thể: + Năm học 2017 – 2018, tham mưu với nhà trường tổ chức thành công buổi giao lưu, tọa đàm chủ đề cách mạng công nghệ 4.0 định hướng nghề nghiệp cho học sinh THPT vào ngày 18/12/2017 Trong đó, khách mời chương trình GS TS, nhà giáo Nhân dân Nguyễn Lân Dũng + Năm học 2018 – 2019, tơi với Ban Chấp hành Đồn trường chủ trì tổ chức buổi tọa đàm với chủ đề “Tâm học tập xuất sắc” vào ngày 22/3/2019 Khách mời Thạc sĩ, diễn giả Ngô Văn Thành đến từ Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam 17 Giáo sư, Tiến sĩ, NGND Nguyễn Lân Dũng tặng sách cho HS chụp ảnh lưu niệm với giáo viên nhà trường (ngày 18/12/2017) Giao lưu với diễn giả Ngô Văn Thành – Học viện Thanh thiếu niên Việt Nam chủ đề “Tâm học tập xuất sắc” 18 1.2.4 Tổ chức hoạt động trải nghiệm đơn vị - Hiện nay, việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho HS cấp làm công tác giáo dục quan tâm, nhiều đợt tập huấn, nhiều dự án trải nghiệm trải nghiệm sáng tạo triển khai Trên cương vị phụ trách cơng tác Đồn phong trào niên nhà trường, đề xuất số hoạt động sau: tổ chức cho HS tham gia xây dựng cảnh quan nhà trường; tổ chức thi bám sát nội dung công tác Đồn; tổ chức trò chơi dân gian - Tổ chức cho HS tham gia xây dựng cảnh quan nhà trường: Tổ chức cho HS thực lao động, trực nhật vệ sinh tồn khn viên, sân trường chăm sóc chậu hoa Nhằm giáo dục ý thức lao động tinh thần trách nhiệm HS xây dựng cảnh quan xanh, sạch, đẹp tham mưu với nhà trường phân cơng cho tồn lớp nhiệm vụ trực nhật toàn khuân viên nhà trường Mỗi lớp trồng chăm sóc chậu hoa, cảnh với kinh phí khoảng trăm nghìn đồng Hàng ngày Ban Chấp hành Đoàn trường thường xuyên kiểm tra, đơn đốc HS lớp hồn thành tốt nhiệm vụ - Tổ chức hội thi nhằm bồi dưỡng phát triển kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn cho HS Định kì tháng Ba hàng năm, tham mưu với nhà trường tổ chức thi như: Hội thi “Khi 18” nhằm góp phần bồi dưỡng kiến thức, giáo dục ý thức công dân, ý thức chấp hành pháp luật; hỗ trợ trang bị kiến thức pháp luật, tri thức phổ thông, kỹ thực hành xã hội định hướng nghề nghiệp, việc làm cho đoàn viên, thiếu niên vững vàng thực thi quyền nghĩa vụ công dân đủ 18 tuổi; thi kể chuyện gương tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh…Qua HS có dịp hiểu cảm nhận sâu sắc gương Bác Hồ, góp phần thúc đẩy động học tập, rèn luyện sáng, tâm vượt khó HS - Tổ chức trò chơi dân gian: Đẩy gậy, kéo co, nhảy bao… Việc tổ chức trò chơi dân gian nhà trường có tác dụng to lớn giáo dục thẩm mỹ, rèn luyện sức khỏe, tạo tâm lý vui tươi, thoải mái, xây dựng tình đồn kết HS Căn vào điều kiện nhà trường, lựa chọn môn kéo co, đẩy gậy, nhảy bao để tổ chức sân chơi cho HS Sau đợt kiểm tra học kì vào tháng Thanh niên (tháng Ba hàng năm) tham mưu với nhà trường tổ chức hoạt động thi đấu trò chơi dân gian với ba nội dung nêu Toàn HS thu hút, lơi vào trò chơi, em tỏ vui tươi, phấn khởi, giảm áp lực căng thẳng Như vậy, khẳng định rằng, việc tổ chức trò chơi dân gian đơn vị góp phần tạo tâm động lực học tập đạt kết cao cho HS 19 Tổ chức trò chơi dân gian: kéo co, nhảy bao… Khả áp dụng sáng kiến 20 Việc thực mơ hình hoạt động nhằm phát huy động lực HS học tập rèn luyện trường THPT Trại Cau tiến hành hai năm học : 2017 – 2018 2018 – 2019 Để đánh giá khả áp dụng sáng kiến tiến hành so sánh, đối chiếu thông tin qua phiếu điều tra lấy vào đầu năm học 2018 – 2019 để so sánh với phiếu điều tra lấy vào năm học 2017 – 2018 Năm học 2017 – 2018 Tổng số HS: 702 2018 – 2019 Tổng số HS: 769 HS xác định HS muốn tham Kết đạt số mục tiêu học tập gia sinh hoạt HSTT, HSG SL 176 SL 303 Tỉ lệ % 25 Tỉ lệ % 39,4 CLB SL Tỉ lệ % 140 20 SL Tỉ lệ % 220 28,6 SL 326 SL 384 Tỉ lệ % 46,44 Tỉ lệ % 49,93 Qua bảng số liệu trên, khảng định khả hiệu tích cực việc thực mơ hình hoạt động nhằm phát huy động lực HS học tập rèn luyện nhà trường Mơ hình nhân rộng áp dụng trường THPT khác toàn tỉnh nhằm bồi dưỡng phát huy động lực HS học tập rèn luyện đạt kết cao VIII NHỮNG THÔNG TIN CẦN ĐƯỢC BẢO MẬT : Đề tài khơng có thơng tin cần bảo mật IX CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐỂ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Về lý luận Để việc áp dụng mơ hình vào thực tiễn đạt hiệu cần nắm vững vận dụng linh hoạt văn bản, thị nhiệm vụ năm học chương trình cơng tác Đồn phong trào niên vào tình hình thực tiễn nhà trường Thực tiễn Để triển khai hoạt động mơ hình cần ủng hộ, tạo điều kiện Ban giám hiệu; ủng hộ đội ngũ giáo viên chủ nhiệm; cán phụ trách cơng tác Đồn vững vàng nghiệp vụ cơng tác, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao 21 X ĐÁNH GIÁ LỢI ÍCH THU ĐƯỢC CỦA SÁNG KIẾN Qua việc thực mơ hình hoạt động nhằm phát huy động lực HS học tập rèn luyện góp phần thúc đẩy phong trào thi đua học tập HS Kết giáo dục nhà trường không ngừng củng cố nâng cao qua năm học Điều thể qua tỉ lệ % HS đạt học lực Khá, Giỏi số giải đạt hội thi giai điệu tuổi hồng cấp tỉnh từ năm 2016 đến năm 2019 Học lực Giỏi, Đạt hạnh kiểm Tốt, Số giải thi văn 2016 - 2017 Khá (%) 47,07 Khá (%) 95,89 nghệ cấp tỉnh giải Ba 2017 - 2018 46,44 98,01 Không tổ chức 2018 - 2019 49,93 97,27 giải Nhì, giải Ba Năm học XI DANH SÁCH ĐƠN VỊ ĐÃ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN LẦN ĐẦU Số Tên tổ chức/cá TT nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Trường THPT Trại Cau Cơng tác Đồn phong trào Tổ 12, thị trấn Trại Cau, niên trường THPT Đồng Hỷ, Thái Nguyên Trại Cau Trường THPT Trại Cau Trại Cau, ngày… tháng năm 2019 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG KHOA HỌC HIỆU TRƯỞNG Trại Cau, ngày… tháng năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN - Điểm công nhận sáng kiến: ……… - Xếp loại: …………… Lăng Minh Tá 22 ... trào niên trường THPT Trại Cau VI NGÀY SÁNG KIẾN ĐƯỢC ÁP DỤNG LẦN ĐẦU Ngày tháng năm 2017 VII MÔ TẢ BẢN CHẤT CỦA SÁNG KIẾN Nội dung sáng kiến Nội dung sáng kiến bao gồm hai phần: Phần điều tra,... 0982698425 - Email: talangc3traicau@gmail.com IV CHỦ ĐẦU TƯ TẠO RA SÁNG KIẾN Lăng Minh Tá – Giáo viên, Bí thư Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường THPT Trại Cau V LĨNH VỰC ÁP DỤNG SÁNG KIẾN Trong phạm vi sáng kiến. .. GIẢ SÁNG KIẾN - Họ tên: Lăng Minh Tá - Chức vụ: Giáo viên - Địa chỉ: Tổ thị trấn Trại Cau, huyên Đồng Hỷ, tỉnh Thái Nguyên - Đơn vị công tác : trường THPT Trại Cau, Đồng Hỷ, Thái Nguyên - Điện